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      小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文aoe教學(xué)設(shè)計(jì)2[人教版]
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 18:11:24下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文aoe教學(xué)設(shè)計(jì)2[人教版]
      

      人教版新教程第一冊(cè)
      漢語(yǔ)拼音1： a o e教學(xué)設(shè)計(jì)
      教材分析：
      畫(huà)面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有aoe和它們的四聲。教材處理：
      這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo)：
      （1）知識(shí)和技能：
      學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
      （2）過(guò)程和方法：
      學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
      （3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
      學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
      小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？
      拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
      （揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。
      歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
      設(shè)計(jì)意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
      二、學(xué)習(xí)單韻母a（1）讀準(zhǔn)音：
      我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？ 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
      你能模仿她嗎？模仿a的口型
      老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13∣53∣1-∣ aaaaa-學(xué)生跟唱
      我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa 學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
      設(shè)計(jì)意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
      課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
      （2）認(rèn)清形：
      請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
      是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
      邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa”
      我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）
      a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
      學(xué)生書(shū)空
      a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
      四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
      設(shè)計(jì)意圖：從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)
      空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
      學(xué)習(xí)聲調(diào)：
      把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？
      學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
      你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
      對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a 跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á
      別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
      第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ
      “啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à “啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。
      鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走aaaa，汽車(chē)上坡aaa，汽車(chē)上坡又下坡aaa，汽車(chē)下坡aaa。
      設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車(chē)圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
      二、學(xué)習(xí)o（1)讀準(zhǔn)音：
      小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
      （出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
      誰(shuí)想和o交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。
      (出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！?/p>
      （投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）
      發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音
      （學(xué)生跟讀）
      念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校。”
      2）讀四聲調(diào)：
      老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）
      你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)： 噢，我知道了（第一聲）
      哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣
      （三）哦，我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
      再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？
      教師范寫(xiě)：O要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？
      好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。
      三、學(xué)習(xí)e（1）讀準(zhǔn)音
      (投影插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）
      是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
      （2）學(xué)習(xí)四聲
      （出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？ e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡
      （3）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
      (投影插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）
      是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
      （出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？
      e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡
      小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？
      真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
      教師范寫(xiě) 把e也送回家吧。課外作業(yè)：
      用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。
      第二篇：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)
      一年級(jí)語(yǔ)文第八單元《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）
      主備人： 學(xué)校：洋河蔡堡小學(xué)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
      教學(xué)重難點(diǎn)：a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。a o e的四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
      教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
      一、自主學(xué)習(xí)、生成問(wèn)題
      1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。
      2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
      3．指導(dǎo)看圖，引出字母。
      （1）請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)小學(xué)生背著書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早）她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì)說(shuō)什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！
      （2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
      二、合作探究、匯報(bào)交流
      1．學(xué)習(xí)a的讀音。
      （1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
      （2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
      2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
      3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
      4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
      5．指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
      6．利用插圖，識(shí)記a o e的讀音和形體。
      （1）看插圖，想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。
      （2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e的音和形的。
      7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。o o o，嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。
      8．小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
      三、精講點(diǎn)撥、達(dá)成共識(shí)
      1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
      2．指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
      四、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)、拓寬視野
      掛出四線格小黑板。
      1．認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
      2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
      五、互清互評(píng)、反思提高
      1．自己認(rèn)讀a o e卡片。
      2．練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。
      流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
      板書(shū)設(shè)計(jì)--aoe
      張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
      ★教師課后反思：
      第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)漢語(yǔ)拼音a  o  e 的教學(xué)設(shè)計(jì)
      揚(yáng)中市三躍中心小學(xué)
      夏巧紅
      學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：本課包括三部分內(nèi)容。
      第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
      圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
      第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
      第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
      ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
      學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
      讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一
      個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
      讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)情分析
      《a、o、e》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第一課，學(xué)一年級(jí)新生剛接觸漢語(yǔ)拼音，學(xué)起來(lái)有一定的困難。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a o e這節(jié)課時(shí)，我借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥(niǎo)”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a o e”的準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)a o e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。
      教學(xué)策略設(shè)計(jì)
      教學(xué)環(huán)節(jié)：
      (一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
      1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、教讀兒歌：
      漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
      3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      (二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
      1看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
      2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
      學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
      3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
      4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
      (三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
      發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
      (四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
      注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
      (五)小結(jié)
      教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
      2跟著老師讀兒歌。
      圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
      太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
      清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
      3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
      （六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
      1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
      “-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
      看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)
      下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à?！?。
      2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
      (1)順序讀，變序讀。
      (2)
      二、三聲對(duì)比讀。
      á—ǎó—ǒé—ě
      (3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
      ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!
      ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
      é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
      （七）鞏固練習(xí)。
      1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
      2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
      3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
      （八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
      （九）游戲鞏固；
      1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　苯酉聛?lái)就
      到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
      （十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué) 具體目標(biāo)：
      1.會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，練習(xí)在四線格中書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
      師生活動(dòng)：1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2．發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。
      信息技術(shù)手段的運(yùn)用：語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)信息量極大的學(xué)科。它幾乎涵蓋了其他幾個(gè)學(xué)科。有人說(shuō)，語(yǔ)文外延=生活的外延，也有人說(shuō)：“語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。”語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。運(yùn)用信息技術(shù)能很好地解決這一方面的問(wèn)題。如教學(xué)《體育頌》一課，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展。我為學(xué)生補(bǔ)充了以下內(nèi)容：（1）體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史。（2）運(yùn)動(dòng)員資料，如瓦爾德內(nèi)爾、劉國(guó)梁、鄧亞平、玄靜和、李宇、李小雙、布勃卡、劉易斯、奧蒂、德弗斯等十多位中外著名的運(yùn)動(dòng)員們的圖片和有關(guān)的方字材料。（3）我國(guó)申奧成功的經(jīng)程和近幾屆奧
      運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式、和部分奧運(yùn)會(huì)比賽的視頻。以上內(nèi)容都預(yù)先存放在電腦里面，上課時(shí)讓學(xué)生有選擇地欣賞、閱讀。這些內(nèi)容都是小學(xué)生十分感受興趣的內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了大量的知識(shí)，促進(jìn)師生互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生全面、深入理解課文起到重要作用。
      教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
      評(píng)價(jià)方式與工具：其他
      評(píng)價(jià)量表內(nèi)容：1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
      2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。
      3.小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。
      4.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
      ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè
      備注
      這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
      第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文aoe
      《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      五津三小 岑霖
      一、教學(xué)要求
      1學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
      3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備
      配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
      三、教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      （一）、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
      1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、教讀兒歌：
      漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
      3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      (二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
      1看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
      2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
      學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
      3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
      4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
      (三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
      發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
      (四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
      注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
      (五)小結(jié)
      教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
      2跟著老師讀兒歌。
      圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
      太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
      清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
      3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
      （六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
      1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
      “-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
      看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à。”。
      2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
      (1)順序讀，變序讀。
      (2)
      二、三聲對(duì)比讀。
      á—ǎ ó—ǒ ?—ě
      (3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
      ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!
      ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
      ? 飛蛾額頭ě惡心a餓了兇惡
      （七）鞏固練習(xí)。
      1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
      2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
      3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
      （八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
      （九）游戲鞏固；
      1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　苯酉聛?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
      （十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
      （十一）家庭作業(yè)
      請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
      第五篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文aoe教學(xué)設(shè)計(jì)（整理23篇）
      篇1：aoe 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))
      課時(shí)授課計(jì)劃
      課題 1、a?o?e（二）
      課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。(重點(diǎn):oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn):o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)
      教學(xué)設(shè)想
      四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。
      教學(xué)程序與策略
      一、游戲復(fù)習(xí)a及其四聲。
      1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)，然后讀一讀。
      2、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
      二、學(xué)習(xí)單韻母oe及其四聲。
      1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o和我們認(rèn)識(shí)。（板書(shū)0）
      2、別看小0長(zhǎng)得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出“000”的叫聲，催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（請(qǐng)生學(xué)著叫）
      3、發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學(xué)生跟著做）個(gè)別指名讀--開(kāi)小火車(chē)讀
      4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，圓圓嘴巴000。
      5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準(zhǔn)它嗎？
      （請(qǐng)生試讀四音--抽亂順序開(kāi)火車(chē)讀--小組比讀四音）
      6、鞏固：噢，我知道了。
      哦？是嗎？
      噢，原來(lái)是這樣。
      哦，我懂了。（師范讀--生跟讀）
      7、0的形狀是怎樣的？請(qǐng)你幫它找一找0應(yīng)該住在哪里？
      0要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      好，請(qǐng)你們把0也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。
      三、學(xué)單韻母e
      小e看我們這么棒也非常想來(lái)和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準(zhǔn)它呢？發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee。--生跟讀--?開(kāi)火車(chē)讀e。
      小e我們也送它四頂帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
      （請(qǐng)生試讀四音--抽亂順序開(kāi)火車(chē)讀--小組比讀四音）
      你能組詞來(lái)讀一讀嗎？
      找一找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來(lái)記住它的形狀：白鵝倒影eee
      在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)上圓。（師范寫(xiě)--生跟寫(xiě)）
      四、鞏固練習(xí)
      1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
      五、課外作業(yè)
      把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
      課時(shí)授課計(jì)劃
      課題 1、a?o?e（二）
      課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。(重點(diǎn):oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn):o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)
      教學(xué)設(shè)想
      四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是“o”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。
      教學(xué)程序與策略
      一、游戲復(fù)習(xí)a及其四聲。
      1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)，然后讀一讀。
      2、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
      二、學(xué)習(xí)單韻母oe及其四聲。
      1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o和我們認(rèn)識(shí)。（板書(shū)0）
      2、別看小0長(zhǎng)得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出“000”的叫聲，催人們起床呢！你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（請(qǐng)生學(xué)著叫）
      3、發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學(xué)生跟著做）個(gè)別指名讀--開(kāi)小火車(chē)讀
      4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，圓圓嘴巴000。
      5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準(zhǔn)它嗎？
      （請(qǐng)生試讀四音--抽亂順序開(kāi)火車(chē)讀--小組比讀四音）
      6、鞏固：噢，我知道了。
      哦？是嗎？
      噢，原來(lái)是這樣。
      哦，我懂了。（師范讀--生跟讀）
      7、0的形狀是怎樣的？請(qǐng)你幫它找一找0應(yīng)該住在哪里？
      0要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      好，請(qǐng)你們把0也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。
      三、學(xué)單韻母e
      小e看我們這么棒也非常想來(lái)和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準(zhǔn)它呢？發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee。--生跟讀--?開(kāi)火車(chē)讀e。
      小e我們也送它四頂帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
      （請(qǐng)生試讀四音--抽亂順序開(kāi)火車(chē)讀--小組比讀四音）
      你能組詞來(lái)讀一讀嗎？
      找一找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來(lái)記住它的形狀：白鵝倒影eee
      在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)上圓。（師范寫(xiě)--生跟寫(xiě)）
      四、鞏固練習(xí)
      1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
      五、課外作業(yè)
      把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
      教后反思錄
      教后反思錄
      [aoe 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
      篇2：aoe 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))
      課時(shí)授課計(jì)劃
      課題 1、a?o?e（一）
      課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
      1、知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
      2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a。
      教學(xué)設(shè)想 優(yōu)美的意境圖是非常吸引小朋友的，此外也利用童話故事等環(huán)節(jié)保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
      教學(xué)程序與策略
      一、導(dǎo)入：整體感知拼音。
      師：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們，你就能讀書(shū)、識(shí)字，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)它們嗎？
      拼音王國(guó)中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一個(gè)孩子，它就是a。
      二、觀察畫(huà)面，激發(fā)興趣。
      1、出示情境圖，引導(dǎo)觀察
      (1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖你能編個(gè)小故事給大家聽(tīng)嗎？
      (引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象說(shuō))
      (2)教師小節(jié)：
      山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，大公雞聽(tīng)到了，也跟著唱了起來(lái)。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)見(jiàn)歌聲也往這邊趕過(guò)來(lái)，和他們一起參加這場(chǎng)清晨的音樂(lè)會(huì)呢！
      三、學(xué)習(xí)單韻母a。
      1、讀準(zhǔn)音
      (1)你聽(tīng)到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學(xué)生自由想象，唱一唱)
      (2)老師也來(lái)唱一唱：1?3/5?3/1?-/
      a?a?a?a?a??????(學(xué)生跟唱）
      (3）我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。
      （師領(lǐng)讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)
      (4）在生活中，你用到過(guò)這個(gè)音嗎？（阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa）
      2、認(rèn)清形
      (1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)
      (2)動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫(huà)得象a。
      (3)教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。(先寫(xiě)圓圓臉蛋--左半圓，再扎小辮一一寫(xiě)右豎彎)
      (4)師生一起兒歌書(shū)空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)
      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
      (1)認(rèn)識(shí)四線格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線格。認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。
      (2)比賽，誰(shuí)最快找到a的家(看書(shū)上的拼音格，觀察a的家在哪里，誰(shuí)先找到就到黑板前指出來(lái)，并告訴大家：找到了，這就是a的家)
      (3)練寫(xiě):師范寫(xiě)，生邊和老師唱兒歌邊書(shū)空；生練習(xí)仿寫(xiě)；師個(gè)別指導(dǎo)。(及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
      4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
      (1)太陽(yáng)越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧
      （師板書(shū)a的四聲）
      (2）戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽(tīng)老師讀一讀。
      （師讀四聲）阿姨好!
      啊，你說(shuō)什么?
      啊，是這么回事！
      啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
      (3)生跟讀--自由練讀--師打亂順序指著齊讀--同桌互相抽讀等
      (4)念兒歌
      （四）這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了a，還能讀準(zhǔn)它的四聲了，真了不起。回去后請(qǐng)讀給你們的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
      教后反思錄
      [aoe 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
      篇3：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      學(xué)會(huì)單韻母?唬?能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀??oe的四聲
      3.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)??oe
      教學(xué)重點(diǎn)
      ??oe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)
      教學(xué)難點(diǎn)
      ??oe的第二聲和第三聲讀法
      課前準(zhǔn)備
      拼音筆順韻母聲調(diào)歌
      教學(xué)過(guò)程
      二度備課
      1、談話導(dǎo)入。
      1.課件出示漢語(yǔ)拼音
      小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
      2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。
      2、情境揭題。
      課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
      學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌?花花?。大板F旌孟裨詼暈宜擔(dān)骸霸縞蝦謾！?
      2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
      跟著老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌?花花?。大板F歟?ee叫，連聲叫我早上好?！?/p>
      3、學(xué)習(xí)“?弧鋇畝烈?
      2.出示字母“?弧鋇目ㄆ?，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
      3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
      4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀――男女生賽讀――小組賽讀。
      5.組織學(xué)生讀兒歌：?花花?,阿姨的阿；嘴巴張大，?花花弧?
      6.出示“?弧鋇乃納?，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
      7.組織匯報(bào)展示讀
      讀兒歌。
      汽車(chē)平走āāā，
      汽車(chē)上坡ááá，
      汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，
      汽車(chē)下坡ààà。
      四、學(xué)習(xí)“?弧鋇淖中?
      出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像?壞男巫礎(chǔ)?
      仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像?壞男巫矗?并在全班交流。
      跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是?花花弧薄?
      認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)??。四线格是觽疼嬤组成的?分上格，中格，下格。我們的?瘓妥≡謚懈窶鎩：茫?我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：?灰?一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
      5.教師巡視，糾正。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      1.出示?壞乃納?卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
      2.指名在四線格中書(shū)寫(xiě)?弧?
      二、學(xué)習(xí)單韻母“o”
      1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
      1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校?！弊x準(zhǔn)o。
      （2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
      （3）組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。
      2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
      （1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)o。
      三、學(xué)習(xí)單韻母“e”
      1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
      （1）課件出示大白鵝的圖片。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
      跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！弊x準(zhǔn)e。
      （3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
      （4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。
      2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
      （1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)e。
      篇4：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      １、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      ２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
      ３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
      【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。
      【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。
      第一課時(shí)
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
      2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
      我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
      二、學(xué)習(xí)a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音
      １、教學(xué)單韻母 a：
      （1） 演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
      這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
      教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
      指名讀，齊讀 a。
      （2） 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：
      “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
      我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書(shū)：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>
      （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書(shū)：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。
      （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書(shū)：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
      （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀４（板書(shū)：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
      復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
      ２、教學(xué)單韻母 o：
      （1） 看圖，指明說(shuō)圖意：
      （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
      （出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
      （2） 掌握 o 的四聲：
      依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
      ３、教學(xué)單韻母 e
      （1） 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      “鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
      （2） 在學(xué)習(xí)a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：
      分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
      三、鞏固練習(xí)
      １、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
      ２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
      四、總結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的`四聲。
      第二課時(shí)
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
      ２、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
      ３、能正確書(shū)寫(xiě) a、o、e。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      １、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
      ２、齊背四聲兒歌。
      ３、復(fù)習(xí)發(fā)音。
      二、認(rèn)識(shí)四線格
      在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
      三、書(shū)寫(xiě) a、o、e
      １、學(xué)習(xí)a 的筆順：
      教師示范書(shū)寫(xiě)： a 占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
      學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè) a。
      ２、學(xué)習(xí)o 的筆順：
      教師示范書(shū)寫(xiě)：o 也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè) o。
      ３、學(xué)習(xí)e的筆順：
      教師示范書(shū)寫(xiě)：e 也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。
      注意：e 是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。
      ４、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
      ５、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      四、練習(xí)讀書(shū)
      教給兒歌：張大嘴巴：aaa
      攏圓嘴巴：ooo
      扁扁嘴巴：eee
      五、總結(jié)
      我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
      六、布置作業(yè)
      １、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
      ２、練習(xí)朗讀短文。
      篇5：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      本課共有五部分內(nèi)容。第一部分呈現(xiàn)的是情境圖，情境圖的主題是“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”：清晨，太陽(yáng)公公露出紅紅的笑臉，樂(lè)樂(lè)和小伙伴一起背著新書(shū)包去上學(xué)；小鳥(niǎo)從樹(shù)上圓圓的鳥(niǎo)窩里探出頭來(lái)，唱著歡快的歌；大公雞站在木柵欄上，“喔喔喔”高聲唱著歌兒；大白鵝在池塘里游來(lái)游去，撲閃著翅膀向他們問(wèn)好。第二部分是書(shū)寫(xiě)區(qū)，呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫(xiě)正確，空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，再次描紅要求學(xué)生盡量寫(xiě)美觀。第三部分是音形提示圖區(qū)，呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語(yǔ)拼音四聲的示意圖。
      【學(xué)情分析】
      學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切很陌生。學(xué)生的情況也參差不齊，有的在幼兒園學(xué)過(guò)拼音，但不扎實(shí)，有的根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以教學(xué)起來(lái)，有一定的難度。
      1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
      2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
      3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
      讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)aoe。
      一、看情境圖，導(dǎo)入新課
      1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎？他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦！今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢？
      （出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。）
      2.師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。（故意聽(tīng)一聽(tīng)）聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么？（注意說(shuō)話有禮貌）
      （觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話）
      3.師：（神秘地）老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎？’
      （請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）
      二、讀準(zhǔn)aoe的音
      師：它們真調(diào)皮！咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，（師故意聽(tīng)）哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
      （出示aoe的卡片）
      1.教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)），學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
      2.教師示范。的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)），學(xué)生模仿讀。
      3.教師示范e的發(fā)音
      師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子？（學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀）
      4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）
      5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
      6.做“找朋友”的游戲。
      師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e（抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾）。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的兒歌）
      游戲例：
      代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！保ㄈ喙恼疲?/p>
      三、認(rèn)清aoe的形
      1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽兀空?qǐng)同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？同座可以說(shuō)一說(shuō)。
      師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
      2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
      阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
      四、指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)
      1.師：小朋友們真了不起！用各種方法記住了ooe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子）呀！aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
      師：真舍不得它們走?。≡蹅儾蝗缢退鼈兓丶野桑。ü室鈫?wèn)）你們住在哪里？（作恍然大悟狀）咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）
      （學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格）
      2.師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧！
      （引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。）
      3.師：小朋友們學(xué)得真快！咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫(xiě)得漂漂亮亮？
      （教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)）
      注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。（學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直）
      五、課外作業(yè)
      回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
      篇6：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、回顧知識(shí)
      學(xué)生看課件展示（一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe 音）
      1、這里有好多蘋(píng)果啊，我想請(qǐng)你們來(lái)摘一摘。只要你讀對(duì)了蘋(píng)果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋(píng)果了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。
      2、學(xué)生練習(xí)拼讀
      二、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
      1 、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào)，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)在四線格里。
      2 、學(xué)生在寫(xiě)完之后，大家來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)寫(xiě)得好不好。哪里寫(xiě)得好。
      3 、請(qǐng)其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生一邊寫(xiě)，教師一邊進(jìn)行巡視，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)不正確或者拼音字母寫(xiě)的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。
      三、小游戲
      1 、請(qǐng)學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友
      （例如：我是a ，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a 的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“a ，我愿意做你的好朋友?！保?/p>
      3、先請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請(qǐng)5 個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。
      四、讀兒歌
      a 頭上戴小帽
      讀音不同要記牢
      一聲平
      二聲揚(yáng)
      三聲拐彎
      四聲降
      篇7：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa，大公雞聽(tīng)到歌聲也昂首唱起來(lái)，ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)e----e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲地都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)。
      第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e
      第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲
      第四部分a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感態(tài)度與價(jià)值方面：
      （1）通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣。
      （2）通過(guò)有道示范，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
      2、知識(shí)與技能：
      （1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
      （2）讓學(xué)生道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
      （3）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線
      3、方法與過(guò)程：
      （1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。
      （2）通過(guò)多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、探究并弄懂發(fā)音方法。
      2、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的a、o、e 。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      單個(gè)認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，設(shè)境入新：
      小朋友們，從今天開(kāi)始，老師將和大家一起，老師將和大家一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
      （（點(diǎn)擊課件，跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母，字母開(kāi)口說(shuō)話：小朋友，大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來(lái)交個(gè)朋友。）
      二、指導(dǎo)看圖，引出字母：
      1、屏幕顯示（綠草茵茵、流水潺潺的鄉(xiāng)村清晨、紅日初升、公雞啼叫）
      師述：小朋友，聽(tīng)！這是什么在叫！
      對(duì)，這是美麗的大公雞在催人們?cè)缙?，怎么叫的？亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)。
      （同步顯示：公雞與字母o）
      學(xué)得真像，老師把它編成了順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。
      （學(xué)生跟說(shuō)順口溜）
      2、（屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來(lái)到河邊練唱）
      小姑娘聽(tīng)到了公雞的啼叫，早早起床來(lái)到河邊練唱，她是怎么唱的？
      （指名小朋友唱，全班唱）。
      （同步顯示小姑娘的.頭像與字母a）
      3、（屏幕顯示：大白鵝浮在河上欣賞自己的影子一只大白鵝浮在清清的小河上，欣賞自己的影子。它的影子怎樣？對(duì)，很美麗像個(gè)字母e（影子與字母e同步閃爍）
      后面跟著的小白鵝在e e e叫呢。
      4、念念情境歌：
      這幅清新美麗，老師給畫(huà)編了個(gè)兒歌，跟老師念念：
      （屏幕上的字母同步閃爍）圓圓臉蛋扎小辯，張大嘴巴a a a、太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞啼叫o o o清清小河大白鵝，水中倒影e e e
      三、圖文結(jié)合，探究發(fā)音：
      1、過(guò)渡：小朋友在讀歌兒時(shí)，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)出來(lái)了，這說(shuō)明這拼音字母就在我們的語(yǔ)言中間，趕快發(fā)揮咱們的力量，把它們找到。
      （屏幕顯示三幅表音形圖與相應(yīng)在的字母）
      2、學(xué)習(xí)單韻母a
      （1）（屏幕顯示，小辨子姑娘練唱）
      小姑娘練唱a a a（2）出示字母卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。
      （3）教師示范發(fā)音
      小朋友他細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？
      （張得很大，嘴巴不動(dòng)）
      聲音又是什么樣的。
      聲音很響，很長(zhǎng)。
      （4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
      （5）誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住o？
      （嘴巴張大a a a）
      3、學(xué)習(xí)單韻母o e
      （方法同a）
      o的口決：嘴巴圓圓o o o。 e的口訣：嘴巴扁扁e e e。
      4、小結(jié)：a o e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，它們有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)，個(gè)別說(shuō)：“單韻母”）
      四、游戲演練，鞏固發(fā)音。
      1、學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示a o e一邊介紹自己。
      “小朋友好！我是a，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友說(shuō)：“a:你好，我們要和你做朋友?！?/p>
      2、聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。
      3、看老師的口形（老師不做聲），學(xué)生舉出相應(yīng)的那個(gè)音。
      4、小組合作：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（組長(zhǎng)藏好一個(gè)字母，其他學(xué)生念不見(jiàn)的字母，如果念對(duì)了，組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：“a、a、a我們找到了”。
      五、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書(shū)寫(xiě)：
      1、認(rèn)識(shí)四線格：
      小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)
      （屏幕顯示四線格）
      小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成三層樓。
      最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）
      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e：
      （屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫(huà)數(shù)）
      教師講解并示范寫(xiě)。小朋友坐端正、認(rèn)真看、看誰(shuí)的眼睛最有神。
      a、先寫(xiě)在大半圓，再寫(xiě)豎小彎，兩筆寫(xiě)成。
      o、從左上起筆，一筆寫(xiě)成。
      e、從里面中間起筆，橫直、彎圓、一筆寫(xiě)成。
      3、指名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，教師訂正。
      4、學(xué)生獨(dú)立描紅并書(shū)寫(xiě)。（配輕柔音樂(lè)）
      教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)及字樣。
      六、總結(jié)回顧，延伸興趣：
      小朋友，在這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)中的3個(gè)朋友，一起把它們跳出來(lái)。學(xué)生齊讀a、o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)認(rèn)識(shí)到最新奇的更多的拼音朋友。
      第二課時(shí)
      一、以舊引新，趣味入新。
      小朋友，昨天認(rèn)識(shí)的拼音王國(guó)的三個(gè)朋友又來(lái)到我們中間了，誰(shuí)來(lái)和他們打招呼。
      （出示a、o、e，指名學(xué)生認(rèn)讀，讀得好的給予表?yè)P(yáng)。）為了更好地了解他們，我們將要它們玩游戲，游戲前，a、o、e要去妝扮妝扮。它們送給了我們一輛車(chē)子，還指明了路線，讓我們和他們匯合?？矗?/p>
      （屏幕上出現(xiàn)了一輛小車(chē)、四段路。汽車(chē)行走，三個(gè)a a a同時(shí)在一旁閃動(dòng)，齊跳躍、并發(fā)出聲音，汽車(chē)平走a a a，汽車(chē)坡a a a，汽車(chē)下坡又上坡a a a,汽車(chē)下坡a a a）
      二、聯(lián)系語(yǔ)境，學(xué)習(xí)聲調(diào)。
      1、a o e的家到了，我們馬上進(jìn)去。
      （屏幕顯示：一扇卡通式的門(mén)打開(kāi)了，標(biāo)調(diào)a o e整齊地排隊(duì)出現(xiàn)）
      2、小朋友們，今天我們要認(rèn)讀帶聲調(diào)的a o e
      （屏幕中的字母輪流說(shuō)話了：普通話共有四個(gè)聲調(diào)，我們是第一聲，叫陽(yáng)平，我們第二聲叫陽(yáng)平，我們是第三聲，叫上聲，我們是第四聲，叫去聲。）
      3、舉起手和老師寫(xiě)一寫(xiě)四個(gè)聲調(diào)。（老師在黑板的四線格上寫(xiě)，學(xué)生徒走寫(xiě)）“一”是第一聲，“”是第二聲，“ “是第三聲、“ ”是第四聲。
      4、我們編了兒歌把它們的樣子記住。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（學(xué)生接著邊徒手寫(xiě)邊說(shuō)兩遍。）
      5、指名學(xué)生試讀。
      教師范讀，學(xué)生跟讀。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
      學(xué)生自讀。
      指名個(gè)別學(xué)生讀：ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è
      6、為了把這幾位好朋友留住，我們把它寫(xiě)記在作業(yè)本里，還要寫(xiě)的票漂亮亮的。
      （教師在預(yù)先畫(huà)好的四線格上邊講解邊范寫(xiě)，然后學(xué)生在本子上寫(xiě)，教師巡視并注意個(gè)別輔導(dǎo)。）
      三、多種形式，反復(fù)練讀
      1、看帶調(diào)字母齊讀。
      小朋友們，下面我們按四聲的順序讀，能讀的請(qǐng)起立站好。
      （教師舉卡片，學(xué)生讀。）
      2、看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。
      （屏幕顯示：帶調(diào)的a o e共12個(gè)字母隨機(jī)一個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。）
      3、同桌互讀。
      （1）小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀 。
      （2）請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。
      4、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的a o e組詞。
      例如：
      ā姨好！ á，你說(shuō)什么？ ǎ，這是怎么回事？ à！多可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
      ō，原來(lái)是他。 ó，她也會(huì)游泳？ ò！我明白了！
      飛é、é頭 ě心 è了，兇è
      篇8：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
      3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ、o.e
      課前準(zhǔn)備：
      1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)
      2.拼音卡片。(學(xué)生)
      課時(shí)安排：
      兩課時(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課
      1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)
      2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)
      3.看口形猜單韻母。
      4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)
      5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
      設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
      二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲
      1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。
      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。
      (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
      (2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
      (3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
      3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。
      (1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。”
      (2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的`不同讀音。
      (3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
      (4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
      (5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
      (6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。
      (7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
      4.學(xué)習(xí)o的四聲。
      (1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
      (2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。
      (3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。
      (4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
      5.學(xué)習(xí)e的四聲。
      (1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
      (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。
      (3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。
      (4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
      (5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
      (6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。
      6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)
      設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。
      三、多種形式，反復(fù)練讀
      1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
      2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
      3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。
      4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)
      5.同桌互讀。
      (1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。
      (2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。
      6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
      7.抄寫(xiě)ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。
      設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
      四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
      1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
      2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
      設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
      篇9：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)ɑ o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、認(rèn)識(shí)ˉˊˇˋ4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑ o e的四聲。
      3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、ɑ o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
      2、ɑ o e的四聲讀法。
      課前準(zhǔn)備：
      彩色掛圖、ɑ o e的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
      教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查
      1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
      2、抽讀aoe卡片.
      二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
      1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4種聲調(diào)名稱(chēng).
      (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào).他好像4個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.
      (2)板書(shū):ˉˊˇˋ.講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),表寫(xiě)在字母的.上端.標(biāo)-表示第一聲,標(biāo)ˊ的表示第二聲,標(biāo)ˇ的表示第四聲.標(biāo)ˋ的表示第四聲.智者聲調(diào)符號(hào)分別玲說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍.
      2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法. /soft/
      (1)出示：āáǎà
      教讀單韻母a的四聲,邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音.
      (2)根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意圖,講述四聲的實(shí)際讀法:
      第一聲要讀得高而平;
      第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不第,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
      （3）各人練讀ɑ的四聲。
      （4）指名讀ɑ的四聲，正音。
      （5）分組讀，齊讀。
      （6）出示：ōóǒò ēéěè
      仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
      （7）出示：áóé ǎǒě àòè （范讀、練讀）
      3、看掛圖，體會(huì)四聲意義。
      三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆
      篇10：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      aoe精品教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
      2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
      4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。
      教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
      教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
      課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) a o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
      一、談話揭題。（2分鐘）
      小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
      我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
      二、看圖說(shuō)話（5分鐘）
      （投影出示本課情境圖）看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（我覺(jué)得這里很美。）
      美在哪兒？（樹(shù)木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）
      你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因?yàn)槲铱吹竭@里的樹(shù)木很多、很綠。）
      樹(shù)木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（樹(shù)木茂盛。）
      小朋友，茂盛的樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
      （指著圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！
      （我聽(tīng)到小女孩唱a的.歌，公雞唱o的歌。）
      （出示a和o。）
      （我聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。）
      （我會(huì)背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水……）
      （出示e）
      小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e
      今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。
      三、學(xué)習(xí)a o e （15分鐘）
      同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e的樣子記住嗎？
      書(shū)上這幅圖能幫我們記住a、o、e的樣子，請(qǐng)大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
      誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？指著圖說(shuō)。
      （一）學(xué)習(xí)a（5）
      1、a的形
      （我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。）
      用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a ?！?/p>
      師范寫(xiě)a
      2、a的音
      你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
      教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
      發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
      （二）學(xué)習(xí)o（5）
      1、o的形
      仔細(xì)看看圖，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。
      （大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o；o像個(gè)游泳圈；o特別像一個(gè)鑰匙圈。）
      （指著o圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？（一個(gè)圓圈，o、o、o。）
      教師范寫(xiě)。
      2、o的音
      教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。
      順口溜：圓圓嘴巴o o o。
      （三）學(xué)習(xí)e（5）
      篇11：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
      師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
      多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！
      師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）
      設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。
      二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
      多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
      １、學(xué)習(xí)“o”：
      ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：
      這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
      ⑵ （畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？
      ⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：
      師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
      音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話。
      形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？
      （四人一組討論）
      設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
      寫(xiě)：① 介紹四線格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）② 講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線格的中格）③ 講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④ 先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。
      過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？
      師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
      ２、學(xué)習(xí)“a”：
      音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
      ⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。
      ⑵ 師正音，范讀。
      ⑶ 生自由讀。
      ⑷ 指名讀。
      ⑸ 用“a”說(shuō)句話。
      設(shè)計(jì)意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      形：① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
      寫(xiě)：① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；② 師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。
      過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？
      ３、學(xué)習(xí)“e”：
      音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
      形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。
      寫(xiě)：① 觀察“e” 在四線格中的位置；② 師講筆順并板演，生書(shū)空；③ 生獨(dú)立寫(xiě)。
      設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
      三、趣味游戲、鞏固新知
      １、我會(huì)讀。看板書(shū)練讀（鞏固音）。
      ２、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）
      ３、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
      設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
      四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)
      １、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
      ２、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
      篇12：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      １、學(xué)會(huì)單韻母 a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。
      ２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。
      ３、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并正確使用。
      第一教時(shí)
      〖教學(xué)要求〗
      １、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。
      ２、學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)，認(rèn)識(shí)和使用漢語(yǔ)拼音四線格。
      ３、學(xué)生能體會(huì)漢語(yǔ)拼音字體的美。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      一、看圖激趣，揭示課題
      １、談話導(dǎo)入。
      ２、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。
      ３、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。
      二、學(xué)習(xí)單韻母 a
      １、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
      ２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
      ３、書(shū)寫(xiě)：左半圓加豎右彎。
      三、學(xué)習(xí)單韻母 o
      １、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
      ２、字形：圓圓臉蛋就是 o。
      ３、書(shū)寫(xiě)：在中格寫(xiě)一個(gè)圓。
      四、同法學(xué)習(xí)e
      五、小結(jié)
      a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)。
      六、鞏固復(fù)習(xí)
      １、對(duì)著鏡子練習(xí)。
      ２、組織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
      ３、游戲：聽(tīng)老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
      ４、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)：
      ⑴ 認(rèn)識(shí)四線三格。
      ⑵ 書(shū)寫(xiě)筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順?lè)较?、?shù)字表示筆畫(huà)數(shù)。
      ⑶ 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫(huà)軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
      同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫(huà)和筆順。
      ⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě) a o e：
      教師范寫(xiě)、依次描紅，生書(shū)空，然后在書(shū)上描紅 a a a。
      學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。
      七、總結(jié)
      這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
      公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
      我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書(shū)寫(xiě) a o e。
      第二教時(shí)
      〖教學(xué)要求〗
      １、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。
      ２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)a o e 的四聲。
      〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
      a o e 的四聲讀法。
      〖教學(xué)過(guò)程〗
      一、復(fù)習(xí)
      １、出示卡片：
      a──阿姨的 a，張大 a a a，
      o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
      e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
      （書(shū)空 a o e ）
      ２、過(guò)渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來(lái)學(xué) a o e 的四聲。
      二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)ａｏｅ的四聲
      １、出示四聲符號(hào)。
      ２、演示：
      a──ā á à ǎ
      o──ō ó ǒ ò
      e──ē é ě è
      一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
      學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
      ３、用日常用語(yǔ)練習(xí)發(fā)音：
      在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。（阿姨的?。ò尩?ā）
      又如：ǎ，又錯(cuò)了。
      à，真美。
      ē（婀娜）
      é（白鵝）
      ě（惡心）
      è（餓了）
      ４、按順序復(fù)習(xí)四聲。
      ５、打亂順序辨別認(rèn)識(shí)。
      三、作業(yè)
      書(shū)寫(xiě)。
      篇13：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      1、ɑ o e
      中心備課人：董夏華備課時(shí)間：9月2號(hào)
      教材分析：
      本課包括三部分內(nèi)容。
      第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o 、e，配有一幅圖畫(huà)。
      圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示ɑ的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。
      第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ɑ、o 、e三個(gè)單韻母的四聲。
      第三部分是ɑ、o 、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)、筆順。
      ɑ、o 、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及
      a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
      學(xué)情分析：
      學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音及基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話入手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑ o e的四聲。
      3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.掌握ɑ o e的正確發(fā)音，ɑ和e讀音的比較。
      2.熟練讀出ɑ o e的四聲。
      教學(xué)時(shí)間：
      兩課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      單韻母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和畫(huà)有四線格的小黑板。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)總課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)ɑ o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)ɑ o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)過(guò)程：
      一、看圖激趣，揭示課題
      (一)談話導(dǎo)入
      師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。
      (二)出示幻燈片
      1.請(qǐng)小朋友看電視，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。(茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳;叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍。)
      2.總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
      3.揭示課題：今天我們就學(xué)第一課ɑ o e。
      二、學(xué)習(xí)字母ɑ o e
      (一)學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音
      1.出示“ɑ”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。教師范讀，學(xué)生跟讀。
      2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。
      3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。
      (二)利用插圖，識(shí)記ɑ o e的形
      1.教兒歌：
      圓圓臉蛋羊角辮，
      張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
      太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，
      公雞啼叫ooo。
      清清池塘一只鵝，
      水中倒影像個(gè)e
      學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。
      2.指名說(shuō)說(shuō)怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記ɑ o e的形。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)
      3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      (1)認(rèn)識(shí)四線三格
      小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)。
      出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。 單韻母ɑ、o、e喜歡住在中格。
      師講解：ɑ是兩筆完成，要連起來(lái)寫(xiě)在中格。先寫(xiě)左半圓，再把豎彎寫(xiě)在右邊，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)2個(gè)字母。
      師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫(xiě)成，占中格。
      師講解e的筆順是一筆連寫(xiě)，占中格。(要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母才勻稱(chēng)。)
      學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
      三、鞏固練習(xí)
      1.黑板指讀字母。
      2.看卡片讀字母。
      3.看書(shū)上字母的位置，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。
      4.在四線格描紅本上練習(xí)寫(xiě)ɑ o e各一行。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      ɑoe
      第二課時(shí)總課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、
      2、復(fù)習(xí)鞏固ɑ o e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ o e的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音
      字母的基本筆畫(huà)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)檢查
      1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
      2.抽讀ɑ o e卡片。
      二、學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲
      (一)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。
      1.漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
      2.板書(shū)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)
      師講述：這是用來(lái)表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫(xiě)在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
      3.寫(xiě)出ɑ o e的四聲。
      (1)出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實(shí)際讀法，教兒歌：
      一聲高高平又平，
      二聲就像上山坡，
      三聲上坡又下坡，
      四聲就像下山坡。
      (2)各人按老師所說(shuō)要求練讀ɑ的四聲。
      (3)指名讀ɑ的四聲，正音。重點(diǎn)聽(tīng)讀第二聲第三聲。
      (4)分組讀
      (5)仿照上面教ɑ的四聲的方法步驟，學(xué)讀o e四聲。教師正音，學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。
      三、鞏固練習(xí)
      1.抽讀ɑ o e的四聲卡片。
      2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，指名學(xué)生說(shuō)出是那個(gè)韻母第幾聲。
      3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶aoe四聲讀法。
      4.在四線格中把ɑ、o、e四聲各寫(xiě)4個(gè)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      ɑ —— ā á ǎ à
      o —— ō ó ǒ
      e —— ē?
      ò ěa
      篇14：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      教案內(nèi)容：
      教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)ɑ o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、認(rèn)識(shí)“ˉˊˇˋ”4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出ɑ o e的四聲。
      3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、ɑ o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
      2、ɑ o e的四聲讀法。
      課前準(zhǔn)備：
      彩色掛圖、ɑ o e的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      1、今天我開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字讀書(shū)說(shuō)普通話，用處可大呢。
      2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。
      二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e
      1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。
      (1)看圖，說(shuō)圖意。
      這幅圖畫(huà)了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞?)表示什么意思?她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!
      (2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早(先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的順序)。
      2、學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。
      (1)學(xué)習(xí)ɑ的讀音。
      ①教師范讀，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
      ②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.
      (2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。
      (3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.
      (4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.
      (5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開(kāi)嘴角eee.
      (6)利用插圖,識(shí)記aoe的讀音和形體.
      ①看插圖,想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體.
      ②指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe的音和形.
      (7) 思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)
      3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè).
      4、鞏固練習(xí)
      (1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.
      (2)指名讀,“開(kāi)火車(chē)” 讀,每人至少讀兩次.
      5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).掛出四線格小黑板.
      (1)認(rèn)識(shí)四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.
      (2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě),一邊寫(xiě)、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清
      楚,在知道他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.
      三、作業(yè)
      1、自己認(rèn)讀aoe卡片.
      2、練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行.
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查
      1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
      2、抽讀aoe卡片.
      二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
      1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4種聲調(diào)名稱(chēng).
      (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào).他好像4個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.
      (2)板書(shū)“ˉˊˇˋ”:.講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),表寫(xiě)在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“ˊ”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第四聲.標(biāo)“ˋ”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號(hào)分別玲說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.
      2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.
      (1)出示：āáǎà
      教讀單韻母a的四聲,邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音.
      (2)根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意圖,講述四聲的實(shí)際讀法:
      第一聲要讀得高而平;
      第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不第,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
      (3)各人練讀ɑ的四聲。
      (4)指名讀ɑ的四聲，正音。
      (5)分組讀，齊讀。
      (6)出示：ōóǒòē?ěa
      仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
      (7)出示：áó?ǎǒěàòa (范讀、練讀)
      3、看掛圖，體會(huì)四聲意義。
      三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆
      篇15：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲
      3.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)ɑoe
      教學(xué)重點(diǎn)
      ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)
      教學(xué)難點(diǎn)
      ɑoe的第二聲和第三聲讀法
      課前準(zhǔn)備
      拼音筆順韻母聲調(diào)歌
      教學(xué)過(guò)程
      二度備課
      1、談話導(dǎo)入。
      1.課件出示漢語(yǔ)拼音
      小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
      2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。
      2、情境揭題。
      課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
      學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好?！?/p>
      2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
      跟著老師讀兒歌?！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好?！?/p>
      3、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音
      2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
      3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
      4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
      5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
      6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
      7.組織匯報(bào)展示讀
      讀兒歌。
      汽車(chē)平走āāā，
      汽車(chē)上坡ááá，
      汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，
      汽車(chē)下坡ààà。
      四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形
      出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
      仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。
      跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。
      認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
      5.教師巡視，糾正。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
      2.指名在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
      二、學(xué)習(xí)單韻母“o”
      1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
      1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！弊x準(zhǔn)o。
      （2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
      （3）組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。
      2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
      （1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)o。
      三、學(xué)習(xí)單韻母“e”
      1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
      （1）課件出示大白鵝的圖片。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
      跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！弊x準(zhǔn)e。
      （3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
      （4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。
      2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
      （1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)e。
      篇16：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課 a o e教材分析
      一、用好情境圖、語(yǔ)境歌，讓拼音教學(xué)化難為易
      打開(kāi)課本，最吸引我的是那幅生動(dòng)的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日o o啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛(ài)的小白鵝e e叫著，好象在說(shuō)：“小朋友，早上好！”生動(dòng)活潑的畫(huà)面上，“ɑ o e ”三個(gè)字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。
      情境圖下面是字母的書(shū)寫(xiě)教材，十分清楚地標(biāo)明了字母的書(shū)寫(xiě)筆順。接下來(lái)布置的是字母ɑ o e的表音表形圖，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察邊上的表音表形圖，從音、形兩方面入手，比方ɑ 的教學(xué)，可以先出示左邊阿姨的頭像，問(wèn)小朋友：“圖上畫(huà)的是誰(shuí)？”“阿姨”?！澳墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的拼音字母和阿姨的阿有關(guān)，請(qǐng)小朋友再說(shuō)一邊‘阿姨’這個(gè)詞語(yǔ)?！比缓罄蠋熢俳虒W(xué)ɑ的發(fā)音。
      讀音學(xué)會(huì)后，讓同學(xué)觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來(lái)教學(xué)，同學(xué)比較容易記憶，同學(xué)也能較快地學(xué)會(huì)字母的書(shū)寫(xiě)。
      一開(kāi)始學(xué)習(xí)四聲，同學(xué)可能接受較慢，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系下面小兔騎車(chē)圖，先讓同學(xué)弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時(shí)讓同學(xué)伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來(lái)，同學(xué)就能較快地區(qū)分清四聲了。
      剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)同學(xué)具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計(jì)劃的系統(tǒng)的以多門(mén)學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非?；\統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它自身沒(méi)有意義，對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。因此，在教學(xué)中，教師要采用一些游戲、兒歌、活動(dòng)等同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果
      二、教法探究
      1、圖片 從兒童心理角度來(lái)看，同學(xué)的籠統(tǒng)思維較弱，他們對(duì)于籠統(tǒng)的字母的學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力，圖片能把籠統(tǒng)的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)，引起同學(xué)的注意，使同學(xué)更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充沛利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引同學(xué)注意力，再通過(guò)讓同學(xué)仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無(wú)意記憶結(jié)合起來(lái)。
      2、兒歌 兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了同學(xué)的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑ o e”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e?！?/p>
      3、游戲 教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件同學(xué)非常喜愛(ài)的事情，符合一年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，輕輕松松地記，深受同學(xué)歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河競(jìng)賽（易混淆的字母寫(xiě)在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對(duì)的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考他人）等。通過(guò)游戲，同學(xué)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。
      1 . a o e
      [教學(xué)要求]
      1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。
      3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
      [重點(diǎn)難點(diǎn)]
      1、a o e的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
      2、a o e的四聲讀法。
      [課前準(zhǔn)備]
      彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，
      a ā á ǎ à
      o ō ó ǒ ò
      e ē é ě è
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。
      2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
      教學(xué)過(guò)程
      一、談話導(dǎo)入
      1、出示：pinyin 。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才干協(xié)助我們識(shí)字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話，用處可大呢。）
      2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，協(xié)助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
      二、情境揭題
      1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（同學(xué)自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好。”）
      2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。
      3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。
      過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！
      三、學(xué)習(xí)字母音和形
      1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。
      （1）出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q(chēng)謂她呢？
      （2） 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）
      （同學(xué)照樣子練習(xí)發(fā)音）
      （3） 看畫(huà)面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。
      （4） 再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？
      （a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
      過(guò)渡：對(duì)了，書(shū)上的圖，不但能協(xié)助我們記住字母的讀音，還能協(xié)助我們記住字母的形狀。
      2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。
      3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型堅(jiān)持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。
      （在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動(dòng)。）
      四、鞏固復(fù)習(xí)
      1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示1，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
      2、開(kāi)火車(chē)請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。
      3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      （1） 引導(dǎo)小朋友自身學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。
      （2） 教師用形象化語(yǔ)言協(xié)助小朋友認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白色粉筆范寫(xiě)。
      （3） 教師注意引導(dǎo)小朋友調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。
      2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
      一、復(fù)習(xí)檢查
      抽讀a o e卡片。
      二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
      1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法
      ⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化語(yǔ)言告訴小朋友，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
      ⑵ 教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓同學(xué)看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
      ⑶ 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)小朋友聯(lián)系自身的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。
      ⑷ 根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
      ⑸ 個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。
      2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。
      （在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動(dòng)。）
      三、鞏固練習(xí)
      1、開(kāi)火車(chē)抽讀a o e的四聲卡片。
      2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
      3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。
      第一課時(shí)教學(xué)反思
      在同學(xué)書(shū)寫(xiě)aoe時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)將ao的筆順寫(xiě)錯(cuò)了，通過(guò)糾正，小朋友們改過(guò)來(lái)了，可一旦離開(kāi)老師的督促，他們又故技重演，這可能是同學(xué)在幼兒園里寫(xiě)慣了，難以改了，但我又想拼音只是識(shí)字的一個(gè)手段，只要會(huì)認(rèn)會(huì)拼就行了，不會(huì)寫(xiě)又有何防呢？
      第二課時(shí)教學(xué)反思
      篇17：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1．會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
      3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
      4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
      2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      拼音卡片、多媒體課件
      【課時(shí)安排】
      3課時(shí)
      第 一 課 時(shí)
      【課時(shí)目標(biāo)】
      1．學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)
      2．認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫(xiě)字習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入新課
      1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥(niǎo)在唱歌，小女孩覺(jué)得開(kāi)心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，大公雞聽(tīng)見(jiàn)了，也伸長(zhǎng)脖子，“ooo”地唱了起來(lái)，幾只可愛(ài)的小黃鴨聽(tīng)到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）
      二、學(xué)習(xí)單韻母a
      1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本的第六頁(yè)，你能從中找出a嗎？
      2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。（出示卡片a，板書(shū)a）
      3、學(xué)生跟讀
      4、指名讀
      5、你有什么好辦法，記住a的樣子
      6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
      三、學(xué)習(xí)單韻母o
      1、看圖，指明說(shuō)圖意。
      2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
      3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
      4、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住o的樣子？
      5、念兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
      四、認(rèn)識(shí)四線格
      1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
      3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
      l．學(xué)習(xí)a的寫(xiě)法
      （1）教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
      （2）學(xué)生邊寫(xiě)邊念兒歌：“大家一起來(lái)寫(xiě)a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。
      （3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫(xiě)三個(gè)a。
      （4）指名上黑板寫(xiě)，師生互評(píng)互議。
      2、學(xué)習(xí)o的筆順
      （1）教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
      3．學(xué)習(xí)e的筆順
      （1）教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。
      4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
      5．學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      六、作業(yè)布置
      請(qǐng)回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)
      第二課時(shí)
      【課時(shí)目標(biāo)】
      1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音
      一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個(gè)單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。
      二、學(xué)習(xí)單韻母e
      1、翻開(kāi)書(shū)本第六頁(yè)，你能從圖片中找出e嗎？
      2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀
      3、學(xué)生自己練習(xí)讀
      4、請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來(lái)帶大家讀一讀。
      5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
      三、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)
      1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上汽車(chē)的走勢(shì)，誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)是怎么走的？
      2、第一聲：ˉ汽車(chē)平地走 第二聲：ˊ汽車(chē)上坡 第三聲：ˇ汽車(chē)下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車(chē)下坡
      3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
      4、出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
      5、（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
      6、（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
      7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
      四、鞏固練習(xí)
      1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
      2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
      五、作業(yè)布置
      今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢(shì)邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？
      第三課時(shí)
      【課時(shí)目標(biāo)】
      能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
      一、回顧知識(shí)
      學(xué)生看課件展示（一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音）
      1、這里有好多蘋(píng)果啊，我想請(qǐng)你們來(lái)摘一摘。只要你讀對(duì)了蘋(píng)果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋(píng)果了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。
      2、學(xué)生練習(xí)拼讀
      二、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
      1、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào)，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)在四線格里。
      2、學(xué)生在寫(xiě)完之后，大家來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)寫(xiě)得好不好。哪里寫(xiě)得好。
      3、請(qǐng)其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生一邊寫(xiě)，教師一邊進(jìn)行巡視，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)不正確或者拼音字母寫(xiě)的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。
      三、小游戲
      1、請(qǐng)學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友
      （例如：我是a，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“a，我愿意做你的好朋友?！保?/p>
      3、先請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。
      四、讀兒歌
      a頭上戴小帽
      讀音不同要記牢
      一聲平
      二聲揚(yáng)
      三聲拐彎
      四聲降
      五、作業(yè)布置
      讀《課堂作業(yè)本》第一頁(yè)
      【教學(xué)反思】
      在本課中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      篇18：《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)要求：
      1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
      2、認(rèn)識(shí)四線三格；學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
      3、能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書(shū)準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。能正確讀出帶調(diào)韻母。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、認(rèn)識(shí)四線格。
      2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母形，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格
      中正確書(shū)寫(xiě)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)學(xué)
      1、出示漢語(yǔ)拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它能幫我們識(shí)字，閱讀，說(shuō)好普通話，是我們的好幫手。聽(tīng)老師說(shuō)一首兒――拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，
      我們決心學(xué)好它。
      二、學(xué)習(xí)單韻母a
      1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書(shū)a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）
      2、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開(kāi)。
      3、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。
      學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.
      4、認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）
      5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
      ①a有幾筆？先寫(xiě)哪筆？（先寫(xiě)c，再寫(xiě)l）
      ②a應(yīng)寫(xiě)在哪一格中？老師范寫(xiě)，學(xué)生填寫(xiě)。
      三、學(xué)習(xí)單韻母o
      1、出示卡片，引導(dǎo)看圖，問(wèn)：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書(shū)O。
      2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞叫
      OOO
      3、指導(dǎo)記字形，書(shū)寫(xiě)（O一筆寫(xiě)成，從左上起筆，寫(xiě)在第二格中），
      老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
      四、學(xué)習(xí)單韻母e
      1、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書(shū)e，讀e時(shí)，嘴巴扁扁的，試讀。2、指導(dǎo)記字形，書(shū)寫(xiě)。E像圖中的什么？（鵝的倒影）
      學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格）
      老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
      五、板書(shū)：
      aoe
      六、作業(yè)
      1出示卡片，抽讀書(shū)單韻母。
      2練寫(xiě)單韻母，記住字形。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1出示aoe字母卡片，讀一讀。
      1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。
      二、學(xué)習(xí)a的四聲
      1結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號(hào)表示。板書(shū)：ˉ?@ˇ?A從符號(hào)的形狀，我們可以想到四個(gè)聲調(diào)的讀法。
      2在四個(gè)聲調(diào)下面分別寫(xiě)上a，結(jié)合手勢(shì)，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。
      3看書(shū)上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚(yáng)起，從高降到最底層，邊說(shuō)邊讀a的四聲。
      三、學(xué)習(xí)o的四聲
      老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢(shì)練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。
      四、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)e的四聲。
      五、一，帶調(diào)韻母。
      板書(shū)：aoe
      六、作業(yè)
      1看卡片讀四聲
      2抄寫(xiě)aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音
      3自己制作四聲小卡片
      2iu
      教學(xué)要求：
      1初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
      2學(xué)習(xí)iu 三個(gè)單韻母。
      3能讀準(zhǔn)iu 三個(gè)單韻母，記住字形并能正確書(shū)寫(xiě)；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）
      二、學(xué)習(xí)單韻母ｉ
      1指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么？（一件衣服）誰(shuí)會(huì)讀圖邊的字母？說(shuō)字母的形狀與圖的哪點(diǎn)相似？（I的點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。
      2板書(shū)字母I，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
      3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）
      4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)嗎？（I標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉）。
      5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，想一想，I占什么格，先寫(xiě)哪一筆？（占中格和上格，先寫(xiě)1、再加點(diǎn)）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      三、學(xué)習(xí)單韻母u
      1看圖：圖上畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？（烏鴉）
      2板書(shū)字母u，老師范讀，指名讀。
      3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）
      4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)知道u寫(xiě)在哪個(gè)格，先寫(xiě)哪一筆？請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)在黑板上板書(shū)。訂正，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      四、板書(shū)。iu
      篇19：《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課 a o e教材分析
      一、用好情境圖、語(yǔ)境歌，讓拼音教學(xué)化難為易
      打開(kāi)課本，最吸引我的是那幅生動(dòng)的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日o o啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛(ài)的小白鵝e e叫著，好象在說(shuō)：“小朋友，早上好！”生動(dòng)活潑的畫(huà)面上，“?? o e ”三個(gè)字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。
      情境圖下面是字母的書(shū)寫(xiě)教材，十分清楚地標(biāo)明了字母的書(shū)寫(xiě)筆順。接下來(lái)布置的是字母?? o e的表音表形圖，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察邊上的表音表形圖，從音、形兩方面入手，比方?? 的教學(xué)，可以先出示左邊阿姨的頭像，問(wèn)小朋友：“圖上畫(huà)的是誰(shuí)？”“阿姨”?！澳墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的拼音字母和阿姨的阿有關(guān)，請(qǐng)小朋友再說(shuō)一邊‘阿姨’這個(gè)詞語(yǔ)。”然后老師再教學(xué)?壞姆⒁簟?
      讀音學(xué)會(huì)后，讓同學(xué)觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來(lái)教學(xué)，同學(xué)比較容易記憶，同學(xué)也能較快地學(xué)會(huì)字母的書(shū)寫(xiě)。
      一開(kāi)始學(xué)習(xí)四聲，同學(xué)可能接受較慢，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系下面小兔騎車(chē)圖，先讓同學(xué)弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時(shí)讓同學(xué)伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來(lái)，同學(xué)就能較快地區(qū)分清四聲了。
      剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)同學(xué)具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計(jì)劃的系統(tǒng)的以多門(mén)學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非?；\統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它自身沒(méi)有意義，對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。因此，在教學(xué)中，教師要采用一些游戲、兒歌、活動(dòng)等同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果
      二、教法探究
      1、圖片 從兒童心理角度來(lái)看，同學(xué)的籠統(tǒng)思維較弱，他們對(duì)于籠統(tǒng)的字母的學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力，圖片能把籠統(tǒng)的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)，引起同學(xué)的注意，使同學(xué)更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充沛利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引同學(xué)注意力，再通過(guò)讓同學(xué)仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無(wú)意記憶結(jié)合起來(lái)。
      2、兒歌 兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了同學(xué)的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“?? o e”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大?? ?? ?唬?嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”
      3、游戲 教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件同學(xué)非常喜愛(ài)的事情，符合一年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，輕輕松松地記，深受同學(xué)歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河競(jìng)賽（易混淆的字母寫(xiě)在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對(duì)的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考他人）等。通過(guò)游戲，同學(xué)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。
      1 . a o e
      [教學(xué)要求]
      1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。
      3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
      [重點(diǎn)難點(diǎn)]
      1、a o e的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
      2、a o e的四聲讀法。
      [課前準(zhǔn)備]
      彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，
      a ā á ǎ à
      o ō ó ǒ ò
      e ē é ě è
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。
      2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
      教學(xué)過(guò)程
      一、談話導(dǎo)入
      1、出示：pinyin 。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才干協(xié)助我們識(shí)字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話，用處可大呢。）
      2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，協(xié)助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
      二、情境揭題
      1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（同學(xué)自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好?！保?/p>
      2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。
      3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。
      過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！
      三、學(xué)習(xí)字母音和形
      1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。
      （1）出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q(chēng)謂她呢？
      （2） 這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）
      （同學(xué)照樣子練習(xí)發(fā)音）
      （3） 看畫(huà)面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。
      （4） 再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？
      （a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
      過(guò)渡：對(duì)了，書(shū)上的圖，不但能協(xié)助我們記住字母的讀音，還能協(xié)助我們記住字母的形狀。
      2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。
      3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型堅(jiān)持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。
      （在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動(dòng)。）
      四、鞏固復(fù)習(xí)
      1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
      2、開(kāi)火車(chē)請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。
      3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      （1） 引導(dǎo)小朋友自身學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。
      （2） 教師用形象化語(yǔ)言協(xié)助小朋友認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白色粉筆范寫(xiě)。
      （3） 教師注意引導(dǎo)小朋友調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。
      2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
      一、復(fù)習(xí)檢查
      抽讀a o e卡片。
      二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
      1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法
      ⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化語(yǔ)言告訴小朋友，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
      ⑵ 教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓同學(xué)看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
      ⑶ 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)小朋友聯(lián)系自身的生活實(shí)際，在語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。
      ⑷ 根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
      ⑸ 個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。
      2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。
      （在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)小朋友做做放松活動(dòng)。）
      三、鞏固練習(xí)
      1、開(kāi)火車(chē)抽讀a o e的四聲卡片。
      2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
      3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。
      第一課時(shí)教學(xué)反思
      在同學(xué)書(shū)寫(xiě)aoe時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)將ao的筆順寫(xiě)錯(cuò)了，通過(guò)糾正，小朋友們改過(guò)來(lái)了，可一旦離開(kāi)老師的督促，他們又故技重演，這可能是同學(xué)在幼兒園里寫(xiě)慣了，難以改了，但我又想拼音只是識(shí)字的一個(gè)手段，只要會(huì)認(rèn)會(huì)拼就行了，不會(huì)寫(xiě)又有何防呢？
      第二課時(shí)教學(xué)反思
      篇20：《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      1、?? o e
      中心備課人：董夏華備課時(shí)間：9月2號(hào)
      教材分析：
      本課包括三部分內(nèi)容。
      第一部分是三個(gè)單韻母?弧? o 、e，配有一幅圖畫(huà)。
      圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示?壞囊簦?小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示?壞男?。一诌€?雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示?壞囊簟Ｒ恢歡煸謁?上游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。
      第二部分是聲調(diào)符號(hào)和?弧? o 、e三個(gè)單韻母的四聲。
      第三部分是?弧? o 、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)、筆順。
      ?弧? o 、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及
      a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
      學(xué)情分析：
      學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音及基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話入手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)單韻母?? o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
      2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出?? o e的四聲。
      3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.掌握?? o e的正確發(fā)音，?緩?e讀音的比較。
      2.熟練讀出?? o e的四聲。
      教學(xué)時(shí)間：
      兩課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      單韻母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和畫(huà)有四線格的小黑板。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)總課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)?? o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)?? o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)過(guò)程：
      一、看圖激趣，揭示課題
      (一)談話導(dǎo)入
      師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。
      (二)出示幻燈片
      1.請(qǐng)小朋友看電視，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。(茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳;叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍。)
      2.總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
      3.揭示課題：今天我們就學(xué)第一課?? o e。
      二、學(xué)習(xí)字母?? o e
      (一)學(xué)習(xí)?? o e的讀音
      1.出示“?弧笨ㄆ?，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。教師范讀，學(xué)生跟讀。
      2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。
      3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。
      (二)利用插圖，識(shí)記?? o e的形
      1.教兒歌：
      圓圓臉蛋羊角辮，
      張大嘴巴?? ?? ?弧?
      太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，
      公雞啼叫ooo。
      清清池塘一只鵝，
      水中倒影像個(gè)e
      學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。
      2.指名說(shuō)說(shuō)怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記?? o e的形。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)
      3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      (1)認(rèn)識(shí)四線三格
      小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)。
      出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。 單韻母?弧?o、e喜歡住在中格。
      師講解：?皇橇獎(jiǎng)釋瓿桑?要連起來(lái)寫(xiě)在中格。先寫(xiě)左半圓，再把豎彎寫(xiě)在右邊，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)2個(gè)字母。
      師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫(xiě)成，占中格。
      師講解e的筆順是一筆連寫(xiě)，占中格。(要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母才勻稱(chēng)。)
      學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
      三、鞏固練習(xí)
      1.黑板指讀字母。
      2.看卡片讀字母。
      3.看書(shū)上字母的位置，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。
      4.在四線格描紅本上練習(xí)寫(xiě)?? o e各一行。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      ??oe
      第二課時(shí)總課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、
      2、復(fù)習(xí)鞏固?? o e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)?? o e的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音
      字母的基本筆畫(huà)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)檢查
      1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
      2.抽讀?? o e卡片。
      二、學(xué)習(xí)?? o e的四聲
      (一)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。
      1.漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
      2.板書(shū)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)
      師講述：這是用來(lái)表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫(xiě)在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
      3.寫(xiě)出?? o e的四聲。
      (1)出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實(shí)際讀法，教兒歌：
      一聲高高平又平，
      二聲就像上山坡，
      三聲上坡又下坡，
      四聲就像下山坡。
      (2)各人按老師所說(shuō)要求練讀?壞乃納?。
      (3)指名讀?壞乃納?，正音。重點(diǎn)聽(tīng)讀第二聲第三聲。
      (4)分組讀
      (5)仿照上面教?壞乃納?的方法步驟，學(xué)讀o e四聲。教師正音，學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。
      三、鞏固練習(xí)
      1.抽讀?? o e的四聲卡片。
      2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，指名學(xué)生說(shuō)出是那個(gè)韻母第幾聲。
      3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶aoe四聲讀法。
      4.在四線格中把?弧?o、e四聲各寫(xiě)4個(gè)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      ?? ―― ā á ǎ à
      o ―― ō ó ǒ
      e ―― ē?
      ò ěa
      篇21：《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能
      1.學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
      過(guò)程與方法
      認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ａ、o、e。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
      教學(xué)重點(diǎn)
      aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
      教學(xué)難點(diǎn)
      ?弧?o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順
      教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、電子白板、投影、拼音本
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      一、談話引入激趣。
      引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是??oe。（電子白板出示拼音）
      二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母?弧?
      1．讀準(zhǔn)音。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
      在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母?唬?板書(shū)?弧?
      （2）示范?壞囊簦?邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
      （3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
      （4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)?唬?
      利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)?壞囊簦?并學(xué)編口訣：張大嘴巴?花花?.小女孩練唱?花花?,?花花話⒁痰陌?。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)?花花?
      （5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
      2．識(shí)記形。
      （1）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像?壞男巫礎(chǔ)?
      （2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是?壞畝親櫻?她的小辮子就像是?壞奈舶?。眴J櫳賜廢瘢?邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是?花花弧！?
      三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
      1．讀準(zhǔn)音。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
      （2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
      （3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
      （4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)?唬?
      （5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
      2．識(shí)記形。
      （1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
      （2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
      （3）學(xué)生練讀字母。
      四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
      1.認(rèn)識(shí)了??oe，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？（白板出示小汽車(chē)行駛路線圖）
      2.學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，遇上它們，??oe讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
      3.對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ。
      第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à
      4.鞏固練習(xí)：
      （念兒歌）：車(chē)平地走?花花花唬?汽車(chē)上坡?花花唬?汽車(chē)上坡又下坡?花花唬?汽車(chē)下坡?花花弧?
      五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
      學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住??oe的形。
      六、作業(yè)。
      3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
      第二課時(shí)（002）
      一、游戲引入，鞏固新知。
      1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
      2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀?弧?o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
      3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
      二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?弧?o、e。
      1.認(rèn)識(shí)四線格。
      2.學(xué)生觀察?弧?o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫(xiě)。
      三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      1.教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（白板出示姿勢(shì)兒歌）
      2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
      3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
      四、鞏固練習(xí)。
      1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
      2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
      五、作業(yè)。
      1.認(rèn)讀?弧?o、e三個(gè)單韻母。
      2.復(fù)習(xí)?弧?o、e在四線三格中的位置。
      篇22：《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能
      1.學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
      過(guò)程與方法
      認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ａ、o、e。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
      教學(xué)重點(diǎn)
      aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
      教學(xué)難點(diǎn)
      ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順
      教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、電子白板、投影、拼音本
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      一、談話引入激趣。
      引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
      二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
      1．讀準(zhǔn)音。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
      在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。
      （2）示范ɑ的'音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
      （3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
      （4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
      利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
      （5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
      2．識(shí)記形。
      （1）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
      （2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ?！?/p>
      三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
      1．讀準(zhǔn)音。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
      （2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
      （3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
      （4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
      （5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
      2．識(shí)記形。
      （1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
      （2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
      （3）學(xué)生練讀字母。
      四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
      1.認(rèn)識(shí)了ɑoe，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？（白板出示小汽車(chē)行駛路線圖）
      2.學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，遇上它們，ɑoe讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
      3.對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ。
      第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à
      4.鞏固練習(xí)：
      （念兒歌）：車(chē)平地走ɑɑɑɑ，汽車(chē)上坡ɑɑɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑɑɑ，汽車(chē)下坡ɑɑɑ。
      五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
      學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
      六、作業(yè)。
      3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
      第二課時(shí)（002）
      一、游戲引入，鞏固新知。
      1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
      2.學(xué)生結(jié)合小車(chē)行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
      3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
      二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
      1.認(rèn)識(shí)四線格。
      2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫(xiě)。
      三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
      1.教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（白板出示姿勢(shì)兒歌）
      2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
      3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
      四、鞏固練習(xí)。
      1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
      2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
      五、作業(yè)。
      1.認(rèn)讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
      2.復(fù)習(xí)ɑ、o、e在四線三格中的位置。
      篇23：《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教案內(nèi)容：
      教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)?? o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、認(rèn)識(shí)“ˉ?@ˇ?A”4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出?? o e的四聲。
      3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、?? o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
      2、?? o e的四聲讀法。
      課前準(zhǔn)備：
      彩色掛圖、?? o e的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      1、今天我開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識(shí)字讀書(shū)說(shuō)普通話，用處可大呢。
      2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。
      二、學(xué)習(xí)單韻母?? o e
      1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。
      (1)看圖，說(shuō)圖意。
      這幅圖畫(huà)了什么?(小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞?)表示什么意思?她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!
      (2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早(先后出示oe?豢ㄆ?，排列成??oe的順序)。
      2、學(xué)習(xí)??oe的音和形。
      (1)學(xué)習(xí)?壞畝烈簟?
      ①教師范讀，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
      ②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.
      (2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。
      (3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.
      (4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.
      (5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開(kāi)嘴角eee.
      (6)利用插圖,識(shí)記aoe的讀音和形體.
      ①看插圖,想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體.
      ②指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe的音和形.
      (7) 思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)
      3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè),今天先學(xué)這3個(gè).
      4、鞏固練習(xí)
      (1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.
      (2)指名讀,“開(kāi)火車(chē)” 讀,每人至少讀兩次.
      5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).掛出四線格小黑板.
      (1)認(rèn)識(shí)四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.
      (2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě),一邊寫(xiě)、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清
      楚,在知道他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.
      三、作業(yè)
      1、自己認(rèn)讀aoe卡片.
      2、練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行.
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查
      1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
      2、抽讀aoe卡片.
      二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
      1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4種聲調(diào)名稱(chēng).
      (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào).他好像4個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.
      (2)板書(shū)“ˉ?@ˇ?A”:.講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),表寫(xiě)在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“?@”的表示第二聲,標(biāo)“ˇ”的表示第四聲.標(biāo)“?A”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號(hào)分別玲說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.
      2、學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.
      (1)出示：āáǎà
      教讀單韻母a的四聲,邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音.
      (2)根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意圖,講述四聲的實(shí)際讀法:
      第一聲要讀得高而平;
      第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不第,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
      (3)各人練讀?壞乃納?。
      (4)指名讀?壞乃納?，正音。
      (5)分組讀，齊讀。
      (6)出示：ōóǒòē?ěa
      仿照上面教?壞乃納?的方法，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
      (7)出示：áó?ǎǒěàòa (范讀、練讀)
      3、看掛圖，體會(huì)四聲意義。
      三、鞏固練習(xí)☆教學(xué)調(diào)整☆
       
      
    
      

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