第一篇：2016-2017第一學(xué)期蘇教版四年級語文上冊教學(xué)計劃

2016－2017學(xué)年度第一學(xué)期 蘇教版四年級語文上冊教學(xué)計劃

梅山第三小學(xué)

黃俊

一、學(xué)情分析: 本期班級學(xué)生46人（轉(zhuǎn)出2人），女生20人，男生26人。通過三年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，書寫馬虎，沒有刻苦精神和毅力，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

二、教材簡析：

本冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學(xué)問》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

三：教學(xué)目標:

（一）思想教育。

1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀345個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字225個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

四、重點和難點:

（一）教學(xué)重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（二）教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

6、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

五、主要措施:

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

（二）識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。

（三）閱讀教學(xué) 在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

(四）習(xí)作練習(xí)

習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計，及時指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。在教學(xué)中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。

（六）其它方面

1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

2、結(jié)合教材、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

4、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6、合作促進學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

七、進度安排：

9月1日至9月 23 日

習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）9 月26日至10 月14日

第二單元（課文5—練習(xí)2）10 月17日至10月28日 第三單元（課文8—練習(xí)3）

10月31日至11月18日

第四單元（課文12—練習(xí)4）期中檢測 11月21日至12 月9日

第五單元（課文15—練習(xí)5）12月 12日至 12月23日

第六單元（課文19—練習(xí)6）1 2月26日至1月6日

第七單元（課文22—練習(xí)7）1 月8日至 1月13日

期末總復(fù)習(xí)

第二篇：蘇教四年級語文教學(xué)計劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠的影響，本學(xué)期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個良好的班風(fēng)，能自覺、獨立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識的同時，還要對學(xué)生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對學(xué)生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學(xué)生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、認真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習(xí)造句，從而為今后的正確運用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊教材共安排練習(xí)7個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按照規(guī)范嚴格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學(xué)重點

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：人教版四年級上冊第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)工作計劃

溫宿鎮(zhèn)六小

羅秋梅

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教育理念，以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識字能力，自主閱讀能力，個人解決問題的能力都有了明顯的提高。大多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文能力參差不齊，筆拙者半天擠不出多少字來。另外，部分學(xué)生的書寫也很成問題，寫出來的字東倒西歪，結(jié)構(gòu)不全。

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性高，主動性強，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差，甚至有少數(shù)學(xué)生依舊痼疾不改，聽講能力差，不能自覺完成作業(yè)。

在作文方面，不少學(xué)生學(xué)會積累課文中的好詞佳句，并把它運用到自己的作文中，寫出了不少的優(yōu)秀作文。閱讀方面，我班多數(shù)學(xué)生掌握了精讀，默讀，瀏覽等閱讀方法，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容選擇不同的閱讀方法進行閱讀，節(jié)省了閱讀時間，提高了閱讀的質(zhì)量。但多數(shù)學(xué)生在識字，寫字，閱讀，作文等方面的能力較差，有待進一步的提高。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點。

三、教材分析

本冊教材分組編排，共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。八個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組和第七組還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3～5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。

加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，?自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；?三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、?合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。

四、本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標:

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)

六、教學(xué)措施

為了比較有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學(xué)習(xí)小組的建立），協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

2、教師做好教學(xué)六認真工作，做到認真鉆研教材，精心備課，認真教學(xué)，認真批改，耐心輔導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

4、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。

5、開展相關(guān)競賽，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學(xué)習(xí)成績。

7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

8、加強與任課教師之間的合作與交流，取長補短，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的不足。

第四篇：蘇教六年級上冊語文教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會書寫教學(xué)計劃。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學(xué)計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標六年級語文教學(xué)計劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

三、對本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標：

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級上語文教學(xué)計劃【3】

一、課標對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、準確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實踐體驗的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

第五篇：四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃1

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學(xué)目標的基本措施：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟

表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。

教學(xué)進度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容

13/9--7/91、觀潮

2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

210/9—14/94、火燒云

語文園地一

317/9--21/95、古詩兩首

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

421/9—28/98、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二

51/10—7/10

“國慶”假

68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么

11、去年的樹

715/10-19/1012、小木偶的故事

語文園地三

822/10—26/1013、白鵝

14、白公鵝

15、貓

929/10—2/1116、母雞

語文園地四

105/11—9/1117、長城

18、頤和園

19秦兵馬俑

1112/11-16/11語文園地五

20、古詩兩首

1219/11—23/1121、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

1326/11—30/1124、給予是快樂的語文園地六

143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

1510/12—14/1228、尺有所短 寸有所長

語文園地七

1617/12—21/1229、呼風(fēng)喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

1724/12—28/1232、飛船上的特殊乘客

語文園地八

1831/12—4/1期末復(fù)習(xí)

195/1—9/1期末考試

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃2

一、學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想教育和文化知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴復(fù)影響著教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊。，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)生的語言表達能力比較弱。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高，從整體來說，學(xué)生有了習(xí)作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。

二、教學(xué)要求。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

學(xué)寫書信。

能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

三、總體設(shè)想。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對學(xué)生讀書，寫字的指導(dǎo)。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理好“讀”與“寫”的關(guān)系，積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實。重視指導(dǎo)好課外閱讀，通過成立書友會、讀書小隊、定期召開讀書交流會等措施培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高課外閱讀的能力。

四、教材簡析。

蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

五、教學(xué)策略及措施。

1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

2、繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題研究工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃3

一、學(xué)生情況分析。

經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序計劃本，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因為學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

二、教學(xué)要求。

（一）思想教育。

1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學(xué)寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

三、教材簡析及教學(xué)重難點。

（一）教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課，分為7個單元。

選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學(xué)問》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。

一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；

三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；

四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；

五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

（二）教學(xué)重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準確認讀338個生字，按筆順正確書寫、默寫214個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。

7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（三）教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

四、各類課文所需時間。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、3課、3課時

課文、24課、60課時

習(xí)作、7個、14課時

練習(xí)、7個、21課時

課外閱讀、18課時

五、教學(xué)進度安排。

區(qū)進修學(xué)校統(tǒng)一要求。

六、教學(xué)策略及措施。

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、計劃本主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

（二）識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想

本冊教材是以<編寫綱要>中規(guī)定的四年級閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力，培養(yǎng)他們的聽話（看話）、說話、閱讀和表達能力。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎(chǔ)。加強語言文字基本功訓(xùn)練。通過較充分的語言文字時間練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和運用語言文字的能力。加強實用性。力求接近學(xué)生日常生活實際，有利于提高耳聾學(xué)生憑借語言文字認識事物、表達思想、與人交往的能力。教材力求篇幅簡短，內(nèi)容通俗。為幫助學(xué)生理解課文，適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D。教材分量適中，既能體現(xiàn)基本要求，又給不同地區(qū)、不同層次學(xué)校補充鄉(xiāng)土教材、分類教學(xué)留有余地。

二、教材分析

本冊教科書分五個部分：

1，看圖學(xué)句

2，看圖學(xué)文

3，課文

4，看圖學(xué)文

5，課文。

每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。

看圖學(xué)句共4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過度?？磮D學(xué)問共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇，進一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主，進行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練。

教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言文字的實際能力。

三、教學(xué)目的要求

1，鞏固提高認讀漢語拼音的能力，提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學(xué)過的手指語。

2，識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。

3，能正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中練習(xí)過的句式說、寫句子。積累句子。

4，能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育。

5，能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。認識和學(xué)習(xí)使用感嘆號。

四、班級情況分析

四年級學(xué)生共有十名，五位男生，五名女生，在兩年教學(xué)的基礎(chǔ)上，我更加了解我班級學(xué)生的特點。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉 手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，其中周海寶聽力甚好，具有說話能力，學(xué)習(xí)也很棒。邱杰反應(yīng)較遲鈍，基礎(chǔ)偏弱。因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。而好生要重視他們的全面發(fā)展，注重加深課本知識，拓展課外內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績。

五、教學(xué)措施

1、關(guān)于漢語拼音教學(xué)

本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的只呼音節(jié)。二用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。

2、關(guān)于字詞教學(xué)

本冊教材識字181個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙。

3、關(guān)于句子教學(xué)

本冊教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外，主要是隨課文學(xué)句。為了繼續(xù)加強句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀句寫句能力，課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句，領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。

4、關(guān)于閱讀教學(xué)

教學(xué)這類課文，要從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，懂得句子有先后順序。

5、關(guān)于訓(xùn)練

訓(xùn)練時，對于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生自練，注重正確、熟練。對于相對獨立的內(nèi)容，教師要有準備的加以指導(dǎo)，通過學(xué)生的實踐能力，逐步形成能力。

五、教學(xué)進度

周次

日期

內(nèi)容

教時數(shù)

1、明明上學(xué)

2、誰說得對

3、一只小羊羔

4、讓座

4、讓座

基礎(chǔ)訓(xùn)練16、一籃稻穗

7、雨天

8、大熊貓

9、放風(fēng)箏

基礎(chǔ)訓(xùn)練211、要下雨了

12、通陰溝

13、捉蝴蝶

14、我也該準備過冬了

復(fù)習(xí)、期中考試

基礎(chǔ)訓(xùn)練316、看猩猩

17、小公雞和小鴨子

18、我要的是葫蘆

19、留言條

基礎(chǔ)訓(xùn)練

21、我喜愛的鴿子

22、補丁

23、藍樹葉

24、去大伯家

基礎(chǔ)訓(xùn)練5

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃5

一、學(xué)情分析

班共有學(xué)生46人，男生28人，女生18人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握的常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。能在老師的指引下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。但因為有10名新生插入,并且學(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

二、教學(xué)目標

（一）思想教育

1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，能分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

三、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)難點

1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，、書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（二）教學(xué)重點

1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，、學(xué)寫書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

四、教學(xué)措施

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

1、在教學(xué)過程中，抓好關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)。

2、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。

3、抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）閱讀教學(xué)

1、根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、在課堂中精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

3、在課堂家學(xué)中，保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情的讀。

4、課堂教學(xué)中多讀少講，把更多的時間用于朗讀；體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。

（三）習(xí)作練習(xí)

1、習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。

2、讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。

3、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

4、在閱讀家學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

五、培優(yōu)補差

優(yōu)等生：沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬

相關(guān)措施：

1、根據(jù)優(yōu)生的各自特長為其提供機會，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的機會引導(dǎo)他們進行自主性學(xué)習(xí)，進行實踐鍛煉，使之聰明才智得以發(fā)揮，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。

2、加大課外閱讀的指導(dǎo)，并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機會，使得學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣。

3、積極爭取校內(nèi)外的競賽機會，讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準備。

4、采用“一幫一”的措施，使他們能對班中的后進生進行幫助，從而獲得雙方的發(fā)展。

后進生：申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞

教學(xué)措施：

1、在課堂教學(xué)的過程中，努力設(shè)計符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課堂教學(xué)設(shè)計，力爭讓這寫學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn)，從而獲得相應(yīng)的發(fā)展。

2、及時抓住教育教學(xué)過程中的點滴進步，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

3、設(shè)計有梯度的作業(yè)，不讓學(xué)生形成畏難情緒，讓學(xué)生樂于作業(yè)。

4、課后及時進行教育，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從在的不足得以彌補。

5、經(jīng)常與這些孩子的家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)習(xí)中存在的進步和不足，從而形成教育教學(xué)的合力，保持教育教學(xué)目標的一致。

六、教學(xué)進度安排

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容安排

備注

一

09.01——09.02

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）

二

09.03——09.071、老師，您好！2、但愿人長久 3、古詩兩首

三

09.10——09.143、古詩兩首 4、秋天習(xí)作1

四

09.17——09.21

練習(xí)1 5、天安門廣場 6、徐悲鴻立志學(xué)畫

五

09.24——09.307、虎門硝煙習(xí)作2 練習(xí)2

六

10.01——10.05

國慶長假

七

10.08——10.12

8.泉城 9.九寨溝

八

10.15——10.19

10.田園詩情 11.桂花雨

九

10.22——10.26

習(xí)作3 練習(xí)3 12.開天辟地

十

10.29——11.02

13.普羅米修斯盜火 期中復(fù)習(xí)

十一

11.05——11.09

期中復(fù)習(xí)14.一路花香

十二

11.12——11.16

習(xí)作4 練習(xí)4 15.說勤奮

十三

11.19——11.23

16.李時珍夜宿古寺 17.維生素C的故事

十四

11.26——11.30

18.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習(xí)作5 練習(xí)5

十五

12.03——12.07

19.誠實與信任 20.珍珠鳥

十六

12.10——12.14

21.九色鹿習(xí)作6

十七

12.17——12.21

練習(xí)6 22.霧凇

十八

12.24——12.28

23.春聯(lián) 24.古詩兩首

十九

12.31——01.04

習(xí)作7 練習(xí)7

二十

01.07——01.11

期末復(fù)習(xí)

二十一

01.14——01.18

期末復(fù)習(xí)

二十二

01.21——01.25

期末考試

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

正確把握語文教育的特點。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。還要考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

二、學(xué)生情況分析

四年級一班共有38人。學(xué)生的基本功比較扎實，整體成績較好，班級學(xué)風(fēng)較濃，讀書風(fēng)氣很好。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。但因為學(xué)生家庭環(huán)境的不同，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。

四年級二班共有學(xué)生33人，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

四年級三班有學(xué)生32人，學(xué)生基本上學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。

三、教材簡析

四年級上冊共分4個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。

2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學(xué)問》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

四、本冊教學(xué)目標及要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、提高學(xué)生環(huán)境意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣；規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。如校內(nèi)外不亂丟、不亂倒、不亂吐、不亂寫亂畫，不高聲喧嘩，不損壞樹木花草，自覺節(jié)約資源等。

五、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（5）能有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

3、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

4、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學(xué)寫書信。

六、教學(xué)策略及措施。

1、認真鉆研業(yè)務(wù)，吃透教材，研究教法，做到既備教材，又備學(xué)生，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、明確課本中作文教材的編排特點，科學(xué)合理的安排作文教學(xué)。

3、要堅持嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

4、要使用好網(wǎng)絡(luò)資源和一些電教設(shè)備，用它們來被和教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

5、要在理解編排意圖的基礎(chǔ)上，準確把握聯(lián)系的重點與要求，指導(dǎo)學(xué)生認真讀書，扎扎實實地練好語文基本功。

6、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、做好差生轉(zhuǎn)化工作，充分利用課余時間對差生進行輔導(dǎo)，及時鼓勵，調(diào)動差生的積極性。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，對后進生，要耐心細心，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

8、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向家長反映學(xué)生在學(xué)校情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

9、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課堂上要多讀少講，把更多的時間用于朗讀。

10、合作促進學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。

七、教學(xué)時間安排

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）3課時

課文1—24課60課時

習(xí)作1—7課14課時

綜合練習(xí)7個21課時

課外閱讀18課時

八、作文教學(xué)計劃

周次

內(nèi)容

訓(xùn)練要求

二

按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日

寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想象別人會怎樣度過這一節(jié)日；要求語句通順，內(nèi)容具體。

四

寫一寫自己的長處和才能

能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。

六

給遠方的親朋好友寫一封信

格式正確，語句通順、內(nèi)容具體、真實、有感情。

八

寫一篇想象作文

通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文

十二

用自述的形式介紹一個自己熟悉的.事物

用自述的形式來介紹，賦予它們生命，使讀者感到生動、有趣，語句通順、連貫。

十四

自己設(shè)計卡通人物，并展開想象，編一個故事

能不拘形式、自由地把自己的想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順

十六

記一件打動我們心靈的事

根據(jù)所提供的文字和照片，寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。也可以寫一件其他能夠打動我們心靈的事情。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃7

學(xué)期我接任四（3）班語文，為有計劃有目的地完成四年級的語文教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

一、學(xué)情分析

全班共計學(xué)生48人，男生27人，女生21人。本班存在一定的問題：比如學(xué)生讀書缺乏感情，書寫不夠美觀，課堂舉手回答問題人數(shù)少，課外閱讀量少等。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。

三、大綱要求

（一）識字與寫字

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）

1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固情況全面登記，每天清查，及時補救。

6、給學(xué)生推薦讀課外書《日有所誦》和《愛的教育》。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃8

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生37人，其中女生18人，男生19人，其中各方面能力強的學(xué)生有3、4人。大多數(shù)學(xué)生活潑好動，求知欲較強，男孩子特別調(diào)皮，女孩子則較文靜，上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學(xué)生學(xué)習(xí)上還不夠自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進一步培養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)上將采取豐富多彩的手段，設(shè)法調(diào)動他們的積極性，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

1、教材基本結(jié)構(gòu)

四年級上冊的教材沿襲了三年級的結(jié)構(gòu)體例，保持了三年級教材的基本特點，但教學(xué)要求略有提高，教學(xué)內(nèi)容和編排方式也有些新的變化。

本冊教材繼續(xù)按專題編組，共分8組，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法。

全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。

每個語文園地有4個是固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)’、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別各安排兩次。

2、本冊教學(xué)知識點

★字

1、會認200個漢字。

2、會寫200個漢字。

★詞

1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語。

2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語。

3、關(guān)聯(lián)詞：任憑……也不，非……不可……

4、查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

★句

1、聯(lián)系上下文，體會句子在文中的作用。

2、體會帶點詞句的意思。

3、體會含義深刻的句子。

★閱讀

1、一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。

2、在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。

3、了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。

4、聯(lián)系生活實際談體會。

5、體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點。

6、理解重點詩句的意思。

7、體會作者怎樣把特點寫具體。

8、收集有關(guān)資料。

9、談讀后感受。

10、說說課文主要內(nèi)容。

11、體會表達準確的語句。

總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容。體會感情。領(lǐng)悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。

★積累

1、背誦《觀潮》3—4自然段、《題西林壁》（默寫）、《游山西村》《爬山虎的腳》《白鵝》（喜歡的部分）、《貓》（喜歡的部分）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《過故人莊》《飛向藍天的恐龍》（喜歡的部分、2、對聯(lián)（與景物有關(guān)。與名勝古跡有關(guān)）。

3、諺語（與花有關(guān)）。

4、兒童詩。

5、成語（含動物的成語）。

6、名人名言（與學(xué)習(xí)有關(guān)，與科學(xué)思想有關(guān)）。

★綜合性學(xué)習(xí)

1、感受童話的魅力（第三單元）。

2、成長的故事（第七單元）。

★習(xí)作

1、按一定的順序?qū)?，突出一點奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）。

2、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）。

3、寫觀察日記（第二單元，觀察感興趣的人和物）。

4、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）。

5、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）

6、寫導(dǎo)游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產(chǎn)”）。

7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀后感，寫信）。

8、想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順（第八單元，想象作文）。

9、用修改符號修改習(xí)作。

★口語交際

1、認真傾聽，相互補充。

2、評價別人的的發(fā)言。

三、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、采取多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

4、增加課外閱讀量，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

5、根據(jù)班級學(xué)生特點，備出適合的教案，促進各階段學(xué)生的發(fā)展、提高。

四、教學(xué)進度表（略）。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃9

一、班級分析

本班學(xué)生一共 32 人，其中男生 21 人，女生 11 人，學(xué)生思維活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，學(xué)習(xí)有些被動。能集中 注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要 內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會 默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意 思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作 文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生雖然思維活躍，愛讀 書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一 是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時 讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力 于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

三、學(xué)習(xí)目標：

1．認字 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能 復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽 人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比 較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施

１、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。２、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。３、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進 地進行習(xí)作教學(xué)。４、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。５、要妥善安排教學(xué)時間

五、教學(xué)進度：

周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容

一 9.1—9.2 1.觀潮

二 9.5—9.9 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云

三 9.12—9.16 語文園地一、5古詩兩首

四 9.19—9.23 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、五 9.26—9.30 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二

六 10.1—10.7 國慶放假

七 10.8—10.14 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、語文園地三

九 10.24—10.28 13白鵝、14*白公鵝、15貓、十 10.31—11.4 16*母雞、語文園地四

十一 11.7—11.11 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、十二 11.14—11.18 語文園地五、20古詩兩首、21搭石、十三 11.21—11.25 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、十四 11.28—12.2 24給予是快樂的、語文園地六

十五 12.5—12.9 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎、十六 12.12—12.16 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長 語文園地七、十七 12.19—12.23 29呼風(fēng)喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、十八 12.26—12.30 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

十九 1.2—1.5 期末復(fù)習(xí)

二十 1.9—1.13 期末迎考