第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第六單元教案

單元教學(xué)計(jì)劃

沙溝小學(xué)房國(guó)理

一、單元教材分析

本單元教材圍繞：“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)主題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。“語(yǔ)文園地六”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。

讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。

二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

（1）會(huì)認(rèn)43個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)56個(gè)字。（2）有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。（3）體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣。（4）懂得“做事情謙虛誠(chéng)實(shí)，還要關(guān)心別人”的道理。2.過(guò)程與方法：

（1）以采用多種形式認(rèn)識(shí)生字的教學(xué)，如借助拼音認(rèn)識(shí)生字，利用生字卡片，學(xué)生相互交流認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)以共同提高。

（2）成語(yǔ)要在朗讀中感悟，朗讀成語(yǔ)時(shí)采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。

（3）讓學(xué)生形成搜集成語(yǔ)的習(xí)慣，并把自己搜集到的成語(yǔ)和同學(xué)互相交流以共同提高。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣和愿望，把自己要說(shuō)的話有條理地連起來(lái)并寫(xiě)出來(lái)。

四、教學(xué)課時(shí)

第21課：畫(huà)家和牧童 2課時(shí) 第22課：我為你驕傲 2課時(shí) 第23課：三個(gè)兒子 2課時(shí) 第24課：玩具柜臺(tái)前的孩子 2課時(shí) 語(yǔ)文園地六 4課時(shí)

21.畫(huà)家和牧童

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》。

2.出示課題：畫(huà)家和牧童

3.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二、朗讀感悟 1.初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？

2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話仔細(xì)讀一讀。

（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。

地位不一樣；一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。

生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。

品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。（5）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。

如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

（7）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。

3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。

（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

三、總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！

四、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。

二、生字教學(xué)

（1）各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以查字典；問(wèn)老師；等等）

（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）

（3）出示要求會(huì)認(rèn)的生字詞

戴上、價(jià)錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)、濃墨、涂抹、和藹、批評(píng) 翹起來(lái)、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱手

（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)，一起讀一讀。）（4）出示要求會(huì)寫(xiě)的生字

兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià) 錢(qián) 購(gòu) 批 評(píng)

學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說(shuō)）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說(shuō)）開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì)：

四、布置作業(yè)：課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家和牧童 畫(huà)家 牧童 繪畫(huà)技藝高超 敢于發(fā)表意見(jiàn) 虛心求教 不畏懼權(quán)威

22.我為你驕傲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3.知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題激趣。

1.出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。理解“驕傲”的意思。2.書(shū)寫(xiě)“驕傲”。生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”，師巡視。3.你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為 “你”驕傲？

二、識(shí)記生字。

1.請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2.（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

3.（出示生字不帶拼音）如果只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

4.生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。識(shí)字游戲：（1)說(shuō)偏旁猜字。（2）開(kāi)火車擴(kuò)詞。

三、初讀課文。

1.想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。2.學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。3.你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？

4.聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。5.下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書(shū)：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。1.感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。（2）感悟有關(guān)句子。

2.課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。

（1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？

三、擴(kuò)展延伸

1.你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？ 2.在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。

五、布置作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)，在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我為你驕傲 老奶奶 “我”（慈愛(ài)、寬容）（誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心）輕松→不自在→擔(dān)心、害怕→開(kāi)心

（心理變化）

23.三個(gè)兒子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拎”等9個(gè)生字。2.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.欣賞課文內(nèi)容，懂得孝敬父母的道理。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。2.難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，你們的媽媽表?yè)P(yáng)過(guò)你嗎？是怎么表?yè)P(yáng)的？ 2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”（出示課件）。

二、出示課題，學(xué)習(xí)生字。

用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫(huà)出不理解的地方。可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，用字典識(shí)字。給生字組詞。

三、探究新知

（一）齊讀課文，把課文讀通順。邊讀邊思考： 1.這個(gè)故事主要講誰(shuí)？

2.有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？是哪個(gè)兒子？

（二）朗讀交流，體味閱讀樂(lè)趣

（1）三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請(qǐng)你找出媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語(yǔ)氣來(lái)。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說(shuō)一說(shuō)。

（2）分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)是怎么樣的語(yǔ)氣呀？

（3）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個(gè)人讀。生讀后訪問(wèn)：這位媽媽，您說(shuō)這句話的時(shí)候在想什么呀？你能不能說(shuō)得再自豪（驕傲）一點(diǎn)？

（4）（另一個(gè)媽媽的話）：另一個(gè)媽媽是怎樣說(shuō)自己的兒子的？大家聽(tīng)聽(tīng)，他這個(gè)媽媽讀得怎么樣？有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)？交流讀，評(píng)價(jià)，提高。

（5）兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，覺(jué)得自己的孩子很了不起，可是第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，為什么呀？你想這個(gè)媽媽在說(shuō)這樣的話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

（6）三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

1.朗讀交流，體味閱讀樂(lè)趣。

（1）這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，這么重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們是怎么做的？

（2）這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話。請(qǐng)小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來(lái)扮演最后一個(gè)媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)？

（3）師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呀？（4）理解句子“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！?/p>

二、小結(jié)：讀讀、議議

你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說(shuō)說(shuō)你是怎么幫助父母親做事的？通過(guò)討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心他人。

三、拓展思維 深化總結(jié)：

１.談?wù)勛约浩綍r(shí)在家為爸爸媽媽所做的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無(wú)私的愛(ài)，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂(lè)。倡議：每天為爸爸、媽媽做一件事。

２.頌讀《游子吟》、《三字經(jīng)》

四、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：

媽媽比兒子

三個(gè)兒子 兒子對(duì)媽媽（孝敬父母）

只看見(jiàn)一個(gè)兒子

24.玩具柜臺(tái)前的孩子

一、教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

2.難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字 1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

（2）認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。阿姨

看玩具汽車 閃著

媽媽的手 媽媽

售貨 搶著

說(shuō) 小兵

買(mǎi)藥 拉著

光芒（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題目。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題 3.互評(píng)互改。

做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。

2.聽(tīng)讀感悟。學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。

3.質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？

三、積累運(yùn)用 1.詞語(yǔ)積累。

藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱嗎？

四、布置作業(yè)：你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 喜歡

↓ 看看

玩具柜臺(tái)前的孩子 ↓ 乖、懂事

不買(mǎi) ↓ 不要

語(yǔ)文園地六

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新詞。（3）區(qū)別形近詞并組詞。

（4）讀現(xiàn)代詩(shī)《一個(gè)石頭小姑娘》。（5）進(jìn)行口語(yǔ)交際。（6）展示才藝。2.過(guò)程與方法

（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字、復(fù)習(xí)舊的字。（2）通過(guò)交際，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊詞，在組合中學(xué)習(xí)新詞。2.難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。

四、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ└吒叩偷停ǎ╅L(zhǎng)長(zhǎng)短短（）深深淺淺（）粗粗細(xì)細(xì)（）4.拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。5.選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

二、日積月累

（一）1.讀讀認(rèn)認(rèn)

（一）（1）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（2）小組匯報(bào)。（3）游戲鞏固生字。（4）擴(kuò)詞游戲。2.我會(huì)填

（一）①審題。說(shuō)說(shuō)題意。②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、全班交流 ④拓展練習(xí)

三、布置作業(yè)：認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

（二）1.讀讀認(rèn)認(rèn)

（二）（1）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（2）小組匯報(bào)。（3）游戲鞏固生字。（4）擴(kuò)詞游戲。2.我會(huì)填

（二）①審題。說(shuō)說(shuō)題意。②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、全班交流 ④拓展練習(xí)3.我會(huì)讀（1）自讀詩(shī)歌。

（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。（4）朗讀詩(shī)歌。

二、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)形近字，讀詩(shī)三遍。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、再現(xiàn)情境

（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法。

二、提出建議

（1）按不同意見(jiàn)分成兩組，相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名 為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò) 誤的理由。同桌互說(shuō)，全班交流。

三、小小辯論會(huì)（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師仲裁、小結(jié)。

四、布置作業(yè)：完成課時(shí)作業(yè)

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、展示臺(tái)

1.讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。3.說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4.你想為集體做些什么？ 5.教師小結(jié)。

二、展示“六一小報(bào)”

1.小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2.“推銷小報(bào)”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3.教師小結(jié)。

三、布置作業(yè)：粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

第二篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xi?。?/p>

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開(kāi)（pōu）

對(duì)峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zh?。?/p>

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場(chǎng)（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語(yǔ)解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫(xiě)、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開(kāi)。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來(lái)，略微好一些?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。

對(duì)峙——相對(duì)而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來(lái)形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽小；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無(wú)邊無(wú)際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強(qiáng)健?？犊愿啊翢o(wú)私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——?jiǎng)?chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場(chǎng)大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長(zhǎng)毛。庇蔭——遮擋陽(yáng)光的樹(shù)木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過(guò)之無(wú)不及：（相比起來(lái)）只有超過(guò)的，沒(méi)有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識(shí)

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國(guó)當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩(shī)派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩(shī)。

29、《馬》的作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫(xiě)成36巨冊(cè)的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，是清 代人。“聊齋”是 書(shū)房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書(shū)名的意思是 在“聊齋”的書(shū)房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫(xiě)到的三只貓各有怎樣的來(lái)歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛(ài)，最后病死?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂(lè)，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來(lái)的，性格更活潑，更可愛(ài)，最后被路人抱走。“我”更加快樂(lè)，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門(mén)口拾來(lái)的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛(ài)心、同情心、正直、公正之心對(duì)待弱小的生命，對(duì)自己以偏見(jiàn)而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫(xiě)第一與第二只貓？

寫(xiě)前兩只貓，以“我”對(duì)它們的疼愛(ài)反襯出“對(duì)”第三只貓的偏見(jiàn)、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫(xiě)前兩只貓的亡失，也為寫(xiě)“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對(duì)因?yàn)槠?jiàn)而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題。總結(jié)全文，也與開(kāi)頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥(niǎo)？

①貓常常凝望鳥(niǎo)籠中的鳥(niǎo)；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對(duì)兩只可愛(ài)、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語(yǔ)句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（第1段）

比喻，形象地寫(xiě)出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛(ài)，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情。（2）??它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。（第1段）

動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛(ài)以及“我‘對(duì)它的喜愛(ài)之情。8.理解語(yǔ)句的含義：

想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見(jiàn)、粗暴，并為此而感到無(wú)比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語(yǔ)的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂(lè)而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對(duì)于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。（3）它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天??

好象：表明“我”對(duì)貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對(duì)它的偏見(jiàn)，為后文寫(xiě)“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥(niǎo)，突出了“我”判斷的武斷和對(duì)貓兒的偏見(jiàn)，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥(niǎo)的憤怒。10.為什么“我”對(duì)第三只貓的亡失比前兩只貓更難過(guò)？

前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^(guò)失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見(jiàn)、冤屈和虐待而死，“我”又沒(méi)有改過(guò)的機(jī)會(huì)，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過(guò)路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。’”這句話有什么作用？

寫(xiě)出了妻對(duì)小貓有偏見(jiàn)，同前文貓兒凝望鳥(niǎo)籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥(niǎo)兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見(jiàn)，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。（為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽(tīng)到的羊叫迥然不同，沒(méi)有柔和的顫音，沒(méi)有甜膩的媚態(tài)，也沒(méi)有絕望的嘆息。此句中的三個(gè)“沒(méi)有”構(gòu)成排比，寫(xiě)出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩(shī)歌描寫(xiě)的主要意象，非常醒目。詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。

這首詩(shī)按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過(guò)程為順序，描寫(xiě)了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。虎的形象描繪真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點(diǎn)句子

1.籠里的老虎，背對(duì)膽怯而絕望的觀眾。

詩(shī)句中的“觀眾”是一個(gè)沒(méi)有人格和自我意識(shí)的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號(hào)。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔ⅲ幢闶敲鎸?duì)老虎威嚴(yán)的背影時(shí)，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過(guò)怎樣的勇士般的無(wú)畏但卻徒勞的反抗?？墒?，華南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯ィ驗(yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見(jiàn)了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩(shī)的結(jié)尾，是全詩(shī)的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個(gè)整體的印象?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩(shī)的“核”，是詩(shī)人感情的爆發(fā)點(diǎn)。詩(shī)結(jié)尾的這個(gè)特寫(xiě)，極容易讓詩(shī)人與讀者進(jìn)一步體會(huì)到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩(shī)人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫(xiě)了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫(xiě)的內(nèi)容。

采用對(duì)比的寫(xiě)法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫(xiě)了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過(guò)程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過(guò)敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無(wú)論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會(huì)被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點(diǎn)句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無(wú)厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語(yǔ)言寫(xiě)兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫(huà)出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對(duì)狼的本性有了更深的認(rèn)識(shí)。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落

1.對(duì)第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭(zhēng)激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無(wú)用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場(chǎng)地，迅速占據(jù)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭(zhēng)的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫(xiě)了屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的陰險(xiǎn)狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來(lái)蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

第六單元教案

一、教材分析

本單元教材圍繞：“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)主題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！罢Z(yǔ)文園地六”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。

讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）、會(huì)認(rèn)43個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)56個(gè)字。（2）、有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。（3）、體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣。（4）、懂得“做事情謙虛誠(chéng)實(shí)，還要關(guān)心別人”的道理。

2、過(guò)程與方法：

（1）、以采用多種形式認(rèn)識(shí)生字的教學(xué)，如借助拼音認(rèn)識(shí)生字，利用生字卡片，學(xué)生相互交流認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)以共同提高。

（2）、成語(yǔ)要在朗讀中感悟，朗讀成語(yǔ)時(shí)采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。

（3）、讓學(xué)生形成搜集成語(yǔ)的習(xí)慣，并把自己搜集到的成語(yǔ)和同學(xué)互相交流以共同提高。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣和愿望，把自己要說(shuō)的話有條理地連起來(lái)并寫(xiě)出來(lái)。

四、教法、學(xué)法

1、教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感。

2、學(xué)法：學(xué)生要圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，自主探究。進(jìn)入不同的角色，使故事重現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本最近距離的對(duì)話。

五、課時(shí)分配

第21課：畫(huà)家和牧童 2課時(shí) 第22課：我為你驕傲 2課時(shí) 寫(xiě)字課 1課時(shí) 第23課：三個(gè)兒子 2課時(shí) 第24課：玩具柜臺(tái)前的孩子 2課時(shí) 語(yǔ)文園地六 4課時(shí) 寫(xiě)字課 1課時(shí) 單元檢測(cè)六 2課時(shí)

21、畫(huà)家和牧童

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課

1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》。

2.出示課題。畫(huà)家和牧童（“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些）

3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二.朗讀感悟 1.初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？

2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話仔細(xì)讀一讀。

（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。

地位不一樣；一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。

生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。

品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。（5）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。

如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。

（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

（7）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。

3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。

（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

三、總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！四，布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。

二、生字教學(xué)

（1）各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以查字典；問(wèn)老師；等等）

（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）

（3）出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞

戴上、價(jià)錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)、濃墨、涂抹、和藹、批評(píng) 翹起來(lái)、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱手

（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)；一起讀一讀。）（4）小黑板出示要求會(huì)寫(xiě)的生字

兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià) 錢(qián) 購(gòu) 批 評(píng)

學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說(shuō)）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說(shuō)）開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì)：

四、布置作業(yè)：課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家和牧童 畫(huà)家 牧童 繪畫(huà)技藝高超 敢于發(fā)表意見(jiàn) 虛心求教 不畏懼權(quán)威

教學(xué)反思：

22、我為你驕傲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。理解“驕傲”的意思。

2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”，師巡視。

3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為 “你”驕傲？

二、識(shí)記生字。

1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

3、（出示生字不帶拼音）如果只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。識(shí)字游戲：（1)、說(shuō)偏旁猜字。（2）、開(kāi)火車擴(kuò)詞。

三、初讀課文。

1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。

2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？

4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎” 五，布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書(shū)：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。（2）感悟有關(guān)句子。

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。

（1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？

三、擴(kuò)展延伸

1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。

五、布置作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)，在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我為你驕傲 老奶奶 “我”（慈愛(ài)、寬容）（誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心）輕松→不自在→擔(dān)心、害怕→開(kāi)心

（心理變化）

教學(xué)反思：

寫(xiě)字課

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“嗓、桶、拎、甸、既”五個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧

1、教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書(shū)寫(xiě)“嗓、桶、”兩個(gè)字。

2、注意字的結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。

3、同桌交換，互評(píng)。

4、互評(píng)互改。

23、三個(gè)兒子

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拎”等9個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、欣賞課文內(nèi)容，懂得孝敬父母的道理。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們的媽媽表?yè)P(yáng)過(guò)你嗎？是怎么表?yè)P(yáng)的？

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

二、出示課題，學(xué)習(xí)生字。

用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫(huà)出不理解的地方?？梢越柚直碜x準(zhǔn)字音，用字典識(shí)字。給生字組詞。

三、探究新知

（一）齊讀課文，把課文讀通順。邊讀邊思考：

1、這個(gè)故事主要講誰(shuí)？

2、有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？是哪個(gè)兒子？

（二）朗讀交流，體味閱讀樂(lè)趣

（1）三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請(qǐng)你找出媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語(yǔ)氣來(lái)。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說(shuō)一說(shuō)。

（2）分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)是怎么樣的語(yǔ)氣呀？

（3）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個(gè)人讀。生讀后訪問(wèn)：這位媽媽，您說(shuō)這句話的時(shí)候在想什么呀？你能不能說(shuō)得再自豪（驕傲）一點(diǎn)？

（4）（另一個(gè)媽媽的話）：另一個(gè)媽媽是怎樣說(shuō)自己的兒子的？大家聽(tīng)聽(tīng)，他這個(gè)媽媽讀得怎么樣？有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)？交流讀，評(píng)價(jià)，提高。（5）兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，覺(jué)得自己的孩子很了不起，可是第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，為什么呀？你想這個(gè)媽媽在說(shuō)這樣的話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

（6）三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

1、朗讀交流，體味閱讀樂(lè)趣。

（1）、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，這么重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們是怎么做的？

（2）、這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話。請(qǐng)小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來(lái)扮演最后一個(gè)媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)？

（3）、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呀？

（4）、理解句子“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！?/p>

二、小結(jié)：讀讀、議議。

你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說(shuō)說(shuō)你是怎么幫助父母親做事的？通過(guò)討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心他人。

三、拓展思維、深化總結(jié)：

１、談?wù)勛约浩綍r(shí)在家為爸爸媽媽所做的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無(wú)私的愛(ài)，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂(lè)。倡議：每天為爸爸、媽媽做一件事。２、頌讀《游子吟》、《三字經(jīng)》

四、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：

媽媽比兒子

三個(gè)兒子 兒子對(duì)媽媽（孝敬父母）

只看見(jiàn)一個(gè)兒子

教學(xué)反思：

24、玩具柜臺(tái)前的孩子

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字 1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

（2）認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。阿姨

看玩具汽車 閃著

媽媽的手 媽媽

售貨 搶著

說(shuō) 小兵

買(mǎi)藥 拉著

光芒（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題目。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題 3.互評(píng)互改。

做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課生字。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。

2.聽(tīng)讀感悟。學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。

3.質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？

三、積累運(yùn)用 1.詞語(yǔ)積累。

藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱嗎？

四、布置作業(yè)：你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 喜歡

↓ 看看

玩具柜臺(tái)前的孩子 ↓ 乖、懂事

不買(mǎi) ↓ 不要

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地六

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）、學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

（2）、學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新詞。（3）、區(qū)別形近詞并組詞。

（4）、讀現(xiàn)代詩(shī)《一個(gè)石頭小姑娘》。（5）、進(jìn)行口語(yǔ)交際。（6）、展示才藝。

2、過(guò)程與方法

（1）、在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字、復(fù)習(xí)舊的字。（2）、通過(guò)交際，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊詞，在組合中學(xué)習(xí)新詞。

2、難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ└吒叩偷停ǎ╅L(zhǎng)長(zhǎng)短短（）深深淺淺（）粗粗細(xì)細(xì)（）

4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

5、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

二、日積月累

（一）1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（一）（1）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（2）小組匯報(bào)。（3）游戲鞏固生字。（4）擴(kuò)詞游戲。

2、我會(huì)填

（一）①、審題。說(shuō)說(shuō)題意。②、說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習(xí)

三：布置作業(yè)：認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

（二）1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（二）（1）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（2）、小組匯報(bào)。（3）、游戲鞏固生字。（4）、擴(kuò)詞游戲。

2、我會(huì)填

（二）①、審題。說(shuō)說(shuō)題意。②、說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習(xí)

3、我會(huì)讀（1）自讀詩(shī)歌。

（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。（4）朗讀詩(shī)歌。

二、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)形近字，讀詩(shī)三遍。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、再現(xiàn)情境

（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法。

二、提出建議

（1）按不同意見(jiàn)分成兩組，相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名 為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò) 誤的理由。同桌互說(shuō)，全班交流。

三、小小辯論會(huì)（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師仲裁、小結(jié)。

四、布置作業(yè)：完成課時(shí)作業(yè)

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、展示臺(tái)

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結(jié)。

二、展示“六一小報(bào)” 展示“六一小報(bào)”

1、小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報(bào)”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、布置作業(yè)：粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

寫(xiě)字課

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“哄、喝、提、題、巖”五個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧

1、做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書(shū)寫(xiě)“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫(xiě)好看，口字旁得寫(xiě)得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來(lái)是這樣啊！” “提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)??！

2、學(xué)生臨寫(xiě)一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

第六單元檢測(cè)（二課時(shí)）

第四篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

13、學(xué)棋

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書(shū)、學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無(wú)

二、專心致志”等詞語(yǔ)；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無(wú)

二、專心致志” ；懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字：棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭。

二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示：圍棋 小朋友，這是什么棋？ 板書(shū)：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。完成板書(shū) 學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由大聲讀課文

2、檢查： 棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無(wú)二

動(dòng)作 聽(tīng)講 長(zhǎng)進(jìn) 專心致志 拉弓射箭 指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

3、指名分段讀 難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！

后來(lái)，那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

4、小組讀課文，讀后評(píng)議

5、齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)：棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭

1、學(xué)生齊讀生字

2、記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)

3、教師范寫(xiě)： 箭、盤(pán)、鵝 4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書(shū)寫(xiě)生字：獨(dú)、致

二、教具準(zhǔn)備： 掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。他們向誰(shuí)學(xué)？學(xué)得怎樣？

2、討論思考題

3、師生交流

二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀

2、哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋？ 圈出：能手、獨(dú)一無(wú)二 學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

1、小組討論：

用橫線、曲線分別畫(huà)出他們學(xué)棋的句子。

2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1）指名讀

（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 板書(shū)：專心致志 三心二意 學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：

3、齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

1、引讀

2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？ 用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話。

3、齊讀。

五、總結(jié)

1、齊讀全文

2、讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么？

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊(cè)

二、教具準(zhǔn)備：習(xí)字冊(cè)

三、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)背誦課文 1齊讀全文

2、列出課文提綱： 第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。

3、試背全文

4、同桌對(duì)背

5、指名背

二、造句練習(xí)：一邊……一邊……

1、讀書(shū)上的句子

2、填空：誰(shuí)一邊干什么，一邊干什么。3口頭造句

三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)上）

14、“黑板”跑了

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么； 通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書(shū)寫(xiě)生字：數(shù)搞教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)： 14 “黑板”跑了

學(xué)生齊讀課題

2、黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

二、初讀課文，初步讀懂課文

1、自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2、檢查

安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神

思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆

移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車廂

考 始 計(jì)。熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧

指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

3、學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

4、分段指名讀全課文

5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6、討論交流

三、學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)

1、齊讀生字，分析字形。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？ 板書(shū)：安培 二討論理解課文

課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

1、學(xué)第一段（1）學(xué)生自由讀（2）指名讀

（3）怎樣讀好這句話？

（4）相機(jī)圈出： 法國(guó) 著名 物理學(xué)家

搞科學(xué)研究非常專心

課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？ 討論； 對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。

課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

2、學(xué)習(xí)二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神 陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注

三、總結(jié)課文

1、有感情地齊讀課文

2、學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？

第三課時(shí) 教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)講故事

1、齊讀

2、出示題綱： 介紹安培

講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。

3、同桌互講

4、指名講（評(píng)議）

二、補(bǔ)充練習(xí)

1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算 計(jì)算 演算]

2、愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無(wú)二]

3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì) 專心]

4、我下定（）把字練好。[小心 決心]

三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備 粉 移 精

15、晚上的“太陽(yáng)”

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3、學(xué)會(huì)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、你們知道他是誰(shuí)啊？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？

2、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生

3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。板書(shū)課題，齊讀。

4、看了題目，你想知道什么？

5、帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示：

請(qǐng)示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無(wú)可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易（1）自由讀

（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形

（5）把書(shū)翻到生字表給生字描紅

3、全文一共有幾個(gè)自然段？

4、開(kāi)火車讀文。師生評(píng)議

5、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

6、討論交流

7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍

8、知道朗讀長(zhǎng)句。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、指名讀課文

二、精讀課文

（一）第一自然段

1、指名讀

2、愛(ài)迪生的媽媽怎么了？

3、師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？

5、一起讀讀第一自然段，看誰(shuí)讀得好。二（2~5）

1、師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。

2、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？

3、手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4、指名讀第3~4句

5、想象：爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？

6、突然之間愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？

7、四人小組討論交流。

8、全班交流

9、開(kāi)始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)——

10、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？

11、然而，愛(ài)迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說(shuō)——，后來(lái)愛(ài)迪生真的——

12、大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？

13、愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？

14、后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說(shuō)明了什么？

15、同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？

16、指導(dǎo)朗讀

三、總結(jié)全文

1、指導(dǎo)復(fù)述課文

2、在愛(ài)迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

3、課后去找一找有關(guān)的書(shū)籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

16、“閃光的金子”

一、教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片

五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1板書(shū)課題： 12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題

2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金 子”指什么？自己讀一讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。2檢查：

（1）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）（3）齊讀課文

（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀

B你是怎樣理解課文的題目的？

C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。

D在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。

四、書(shū)寫(xiě)生字：修 談 供 凡 及 1讀生字 2師范生字 3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1書(shū)空默寫(xiě)生字修 談 供 凡 及

2上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？ 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文 1相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀

理解：普通 水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？ 請(qǐng)讀一讀下面的文章，2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：

“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3學(xué)習(xí)第四、五段

（1）課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)?lái)了————。人們感激徐虎，都說(shuō)——————————。（5）齊讀第5自然段

三、總結(jié)：

讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？ 你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢？

第三課時(shí)

教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂練習(xí)1出示： 天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。2指名讀句子

3先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。4教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便 1抽生字，識(shí)記生字（書(shū)空默寫(xiě)）2師范寫(xiě)字 3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

三、補(bǔ)充練習(xí)組詞

凡（）閃（）徐（幾（）間（）除（供（洪（））））

練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫(huà)面想到字并寫(xiě)出來(lái)，展開(kāi)合理想象編一個(gè)故事。2.學(xué)寫(xiě)三個(gè)以撇為主要筆畫(huà)的字。

3.讀讀背背部分，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握4個(gè)成語(yǔ)和三段名言警句。

教學(xué)重點(diǎn)：讀讀背背部分，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握4個(gè)成語(yǔ)和三段名言警句。教學(xué)難點(diǎn)：.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫(huà)面想到字并寫(xiě)出來(lái)，展開(kāi)合理想象編一個(gè)故事。

第一課時(shí)

一.學(xué)用字詞句

1.指導(dǎo)審題。

（1）仔細(xì)觀察文字畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么？（2）看了這些畫(huà)你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應(yīng)的字寫(xiě)出來(lái)。1.根據(jù)畫(huà)面發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事，講給大家聽(tīng)。二寫(xiě)好鉛筆字 1.審題

2.這三個(gè)字的什么筆畫(huà)比較多？ 指導(dǎo)：注意寫(xiě)好撇。教師師范寫(xiě)。三讀讀背背 1.成語(yǔ) a審題

b看圖，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講“立雪求道” 的故事。

c自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)成語(yǔ)，根據(jù)預(yù)習(xí)講一講其余成語(yǔ)的意思。

d前兩個(gè)成語(yǔ)是學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，虛心求教，后兩個(gè)講的是教師對(duì)學(xué)生循循善誘，并認(rèn)為學(xué)生是可造之材。2.名言警句 a看圖指導(dǎo)題意。

b根據(jù)拼音自讀，讀準(zhǔn)字音。c個(gè)別讀。領(lǐng)讀。

d指導(dǎo)理解句子的大概的意思。e讀了三句話你明白了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2、能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、培養(yǎng)說(shuō)話的興趣和與人交流的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛(ài)吃的水果的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn): 引起學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備：一種自己最愛(ài)吃的水果。

教師準(zhǔn)備：電教媒體、水果 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

小朋友，我們初次見(jiàn)面，老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來(lái)摸，說(shuō)出摸到的感覺(jué)，讓學(xué)生繼續(xù)猜。猜后逐一將水果放到講臺(tái)桌上。這些都是“水果”（板書(shū)）

二、初次練說(shuō)

說(shuō)說(shuō)你最愛(ài)吃什么水果？（板書(shū)：愛(ài)吃的）給。蘋(píng)果是什么樣子？

蘋(píng)果是紅紅的。蘋(píng)果是又大又紅的。蘋(píng)果又大又紅又圓。

蘋(píng)果的味道怎么樣？（蘋(píng)果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說(shuō)？表情（生齊說(shuō)）

三、再次練說(shuō)

（板書(shū)：大小、形狀、顏色、味道）

（蘋(píng)果又大又紅，吃起來(lái)又香又甜。蘋(píng)果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）

你愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？好，你把“我愛(ài)吃蘋(píng)果”加進(jìn)去，再說(shuō)一遍。（老師，我愛(ài)吃香蕉。香蕉像一個(gè)彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說(shuō)一遍。小朋友們，他剛才怎么說(shuō)？（生齊）多么能說(shuō)會(huì)道的孩子呀

（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）

四、吃水果、想話題

小朋友，這么多的蘋(píng)果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來(lái)嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續(xù)練習(xí)說(shuō)話，接著吃）

五、介紹家鄉(xiāng)的水果 怎么樣，好吃嗎？開(kāi)心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開(kāi)心，老師也非常高興）

可有誰(shuí)知道你們家鄉(xiāng)有些什么水果呢？

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)6

教學(xué) 目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)，用一段話把它的形狀、顏色、味道及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹清楚；描寫(xiě)時(shí)，內(nèi)容要具體、語(yǔ)言要連貫。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維及語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力等多項(xiàng)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

教學(xué) 重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的方法，做到寫(xiě)話時(shí)“言之有物，言之有序”。

教學(xué) 資源 各種水果 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

仔細(xì)觀察自己最喜愛(ài)的一種水果，說(shuō)說(shuō)它的外形、顏色、味道。每人預(yù)備一只水果帶到課堂上。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

寫(xiě)話：我愛(ài)吃的水果

★能有順序地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)。

★★能有順序地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)，用上一些生動(dòng)的詞語(yǔ)?！铩铩锬苡许樞虻亟榻B和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)，用上一些生動(dòng)的詞語(yǔ)，用上打比方和擬人的方法。

第四課時(shí)

完成《練習(xí)與測(cè)試》上第六單元自測(cè)題

共幾課時(shí)

第幾課時(shí) 3

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案

識(shí)字 6 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。

3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課時(shí)安排：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

二、學(xué)習(xí)前3句。

三、初讀課文，識(shí)記生宇。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

四、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛(ài)—恨 真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5．讀句子，理解句子的含義。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

二、交待練習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。

四、初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識(shí)記字形。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。

五、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀。

2．你能從中找出幾組反義詞。

貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。5．理解句子的含義。

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。2．師范寫(xiě)，生練習(xí)。

完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì) ： 識(shí)字 6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）

美一丑 愛(ài)—恨 真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱

貧一富 冷一暖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 教學(xué)反思：

22窗前的氣球

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞’等7個(gè)生字。2．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。3．朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2．體會(huì)同學(xué)間的真清。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么嗎？

（出示：氣球）想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球??）氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么？

2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？一齊來(lái)讀一遍。想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音。（學(xué)生自由朗讀課文）

二、整體感知。

1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫(huà)出來(lái)。

3．學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字？ ②對(duì)課文有什么想不明白的地方？ 4．初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。

三、識(shí)記生字。1．檢查字音掌握情況。

2．指導(dǎo)識(shí)字。熟字加偏旁：臺(tái)一始 青—猜 斗—科 全一掛 形近字比較：猜——請(qǐng) 科一蚪 3．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。

四、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。

1．抓錯(cuò)游戲。教師故意把字讀錯(cuò)或把字寫(xiě)錯(cuò)，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并訂正。如把“開(kāi)始”寫(xiě)成“開(kāi)臺(tái)”。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。”‘

3．學(xué)會(huì)臨寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”。

第二課時(shí)

一、讀中感悟。1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）自由讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么？（2）科利亞為什么覺(jué)得沒(méi)意思？

（3）從“靜靜地”“呆呆地”可以體會(huì)到科利亞的心情怎樣？（要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。）

3．學(xué)習(xí)第3自然段。（l）輕聲讀。你看到了什么？

（2）分小組或同桌討論：展開(kāi)想象，氣球在窗戶前一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？（3）讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。4．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）朗讀。讀后交流你讀懂了什么？

（2）科利亞的心情為什么一下子好了許多？他好像看見(jiàn)了什么？（3）指名讀，用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話。5．齊讀第5自然段。

（l）窗前的氣球，代表著什么？

（2）逗人的“小臉”指的是什么？科利亞此時(shí)心情怎樣？（3）用“高興地”說(shuō)一句話。6．討論：學(xué)了這課，你體會(huì)到了什么？

二、看圖說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)科利亞和他的同學(xué)們說(shuō)些什么？

三、朗讀全文，體味同學(xué)間真誠(chéng)的情意。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、窗前的氣球

誰(shuí)也不能

他也不能 能望到什么 真沒(méi)意思

氣球（指手畫(huà)腳）

同學(xué)們的問(wèn)候

心情好了許多

高興地笑了 愛(ài)————————友情

教學(xué)反思：

假如

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？

板書(shū)課題：假如。

二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．畫(huà)出生字，讀一讀。3．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的是什么？

三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。

（用神筆給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng)）（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（l）看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫(huà)些什么，為什么？（2）學(xué)生歸納，指名回答。

（作者給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒，讓鳥(niǎo)媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（l）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？（2）同桌互相交流。（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？想一想，寫(xiě)寫(xiě)。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望？

六、出示課件，欣賞錄音配樂(lè)朗讀。1．評(píng)一評(píng)。

2．仿一份，自由練讀。

七、鞏固練習(xí)。

朗讀全詩(shī)。看誰(shuí)很快背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1．指名朗讀課文。2．集體背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。2．組詞練習(xí)。

3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？ 4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。5．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字： 縮 健 尋 雙 即 還

三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫(xiě)”。

四、作業(yè)。

以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫(xiě)一首短詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

23、假如（有神筆）畫(huà)太陽(yáng) 讓小樹(shù)成長(zhǎng)

畫(huà)谷粒 讓小鳥(niǎo)吃飽

畫(huà)好腿 讓西西奔跑 教學(xué)反思：

日記兩則

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。

寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。

3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？

二、學(xué)習(xí)第一則日記。1．齊讀。

2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。

3．?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）

4．?huà)寢屬I(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。

三、學(xué)習(xí)第二則日記。

1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。

2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？

4．現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？ 5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？ 6．交流討論。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1．說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事。2．練習(xí)寫(xiě)一則日記

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生字。

1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．?dāng)U詞，造句。

3．分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。

三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。

l．看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。

四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。

五、指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。

昨天 妹妹 學(xué)校 書(shū)包 幫助 讀書(shū) 少年 兒童

六、布置作業(yè)。

回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì): 24 日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)

（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：

古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。4．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、揭示課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。（板書(shū)課題。）

二、教師范讀課文，講解“偶書(shū)”的意思。

三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫(huà)出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)生字，比一比誰(shuí)記得快。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。1．學(xué)習(xí)第一、二行。

（1）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無(wú)改”就是“沒(méi)有改變”。

（3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩(shī)人幼年時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變可頭發(fā)全花白了）

2．學(xué)習(xí)第二、三行。

（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)”、“識(shí)”、．“何處”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。（孩子們見(jiàn)著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問(wèn)客人是從什么地方來(lái)的）

3．認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。

1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。

2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、配上音樂(lè)讀，反復(fù)吟誦。3．指名背誦全詩(shī)。

六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情。

（抒發(fā)了詩(shī)人年少離開(kāi)家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來(lái)的既喜悅又傷感的。動(dòng)情。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2．齊背全詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。

三、揭示課題。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（板書(shū)課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。

四、出示課件或掛圖，教師范讀古詩(shī)。

五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫(huà)出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)會(huì)書(shū)空練習(xí)生字，比一比，誰(shuí)記得快。3．給生字組詞。4．指導(dǎo)寫(xiě)字。

六、觀察圖畫(huà)，初步理解詩(shī)意。1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。

（2）理解詞語(yǔ)。乘舟：乘船。聞：聽(tīng)見(jiàn)。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩(shī)句意思?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲?！?李白乘船正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。

2．學(xué)習(xí)第三、四句。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。

（2）理解詞語(yǔ)。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。

（3）講解詩(shī)句意思?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。” 桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。

（4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？

七、朗讀課文，注意節(jié)奏。

八、背誦全詩(shī)。

九、練習(xí)。完成“我會(huì)寫(xiě)”及“我會(huì)填”。板書(shū)設(shè)計(jì): 回鄉(xiāng)偶書(shū) 增汪倫 少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。不及／汪倫／送我情。

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

2．積累詞組、詩(shī)歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。3．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，展示自己的特長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1．讀字詞，指名讀。2．同桌互讀。

二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

三、認(rèn)識(shí)多音字，填空。1．自由讀句子，試填空。2．集體評(píng)議，相互訂正?！岸肌倍嘁糇郑ǘ迹┫矚g打雪仗。天（（都）峰。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。l．讀一讀“讀讀記記”。2．指名讀，正音。3．領(lǐng)讀。

4、同桌互讀。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。

2．學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”，進(jìn)行口語(yǔ)交際，展示特長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。1．讀句子，要求正確通順。2．根據(jù)句子的語(yǔ)氣，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．認(rèn)真讀一讀。

二、讀兒歌。

1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過(guò)程： 2．指名讀，正音。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。4．說(shuō)一說(shuō)，讀兒歌后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。

1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說(shuō)些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說(shuō)一說(shuō)。

3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)的想法好，評(píng)的時(shí)候要把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)； 今天我遇到了??，我??，?說(shuō)??，他??。?

四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。

1．同桌間說(shuō)說(shuō)自己有哪些特長(zhǎng)。如：唱歌、朗讀、寫(xiě)日記等。

3．對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

．推選優(yōu)秀同學(xué)上 2臺(tái)表演。