第一篇：人教版《15.1功》教案(附課后練習(xí))

人教版《15.1功》教案(附課后練習(xí))

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

理解做功的兩個(gè)必要因素，知道什么情況下物體做了功，什么情況下物體沒(méi)有做功。

掌握功的公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，使同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用功的公式進(jìn)行計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)，判斷物體是否做功是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。教具：彈簧測(cè)力計(jì)，長(zhǎng)木板，鐵塊，小車，細(xì)繩。教學(xué)過(guò)程：

1、診斷補(bǔ)償：（1）什么是力

力的三要素是什么

（2）什么是重力

重力的方向如何

2、導(dǎo)入新課：教師演示用彈簧測(cè)力計(jì)在水平桌面上用相同的力分別拉鐵塊和小車，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)兩次用力鐵塊靜止不動(dòng)而小車運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考：這兩次用力的成效是否一樣，由此導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

3、探究釋疑，交流合作：學(xué)生閱讀本節(jié)課本第一、二自然段，參看課本插圖，提問(wèn)并由學(xué)生回答下列問(wèn)題： 力學(xué)里所說(shuō)的“功”，它的含義是什么？學(xué)生回答：當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)里的作用下通過(guò)了一段距離，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)物體做了功。

分析課本插圖做功的實(shí)例：貨物、鐵塔、火箭和原木在什么力作用下沿什么方向移動(dòng)了一段距離(重點(diǎn)讓學(xué)生知道力的方向)什么力對(duì)物體做了功。

引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)分析圖例：貨物在什么力的作用下，向什么方向通過(guò)了一段距離 這個(gè)力的方向是怎樣的 鐵塔，火箭又是如何 引導(dǎo)學(xué)生分析得出：貨物，鐵塔，火箭在豎直向上力的作用下，向上通過(guò)了一段距離.叉車，直升飛機(jī)，燃燒氣體分別對(duì)貨物，鐵塔，火箭做了功.原木在水平拉力作用下，沿水平方向前進(jìn)了一段距離，馬的拉力對(duì)原木做了功.根據(jù)對(duì)圖例的引導(dǎo)分析：讓學(xué)生思考力學(xué)里的功包括哪兩個(gè)必要因素

(3)教師小結(jié)并板書(shū)：力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)的距離.著重指出：“兩個(gè)”必要因素的含義是缺一不可.只有作用在物體上的力，而物體沒(méi)有在力的方向上通過(guò)距離，即如果物體仍然靜止不動(dòng)，這個(gè)力就沒(méi)有對(duì)物體做功.結(jié)合課本圖14-2，分析兩個(gè)小朋友做功等于零的道理.如果物體靠慣性運(yùn)動(dòng)，雖然在水平方向上通過(guò)了距離，但并沒(méi)有水平方向上的力作用于它，所以沒(méi)有什么力做功.結(jié)合“在極光滑的水平冰面上滑動(dòng)的冰球”一例，說(shuō)明沒(méi)有什么力對(duì)冰球做功。

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了做功的兩個(gè)必要因素，即力與距離，功的大小與力與距離有關(guān)，功的大小如何計(jì)算 教師提出問(wèn)題：在拉力F作用下，通過(guò)的距離為S；在拉力不變的情況下，通過(guò)的距離為2S；請(qǐng)同學(xué)比較這兩次做功的大小。通過(guò)相同的距離S，一次拉力為F，一次為2F，比較這兩次做功的大小.通過(guò)分析比較，讓同學(xué)們懂得用力越大，在力的方向上通過(guò)的距離越多，做功越多。功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體在力的方向上通過(guò)的距離成正比。

總結(jié)板書(shū)功的計(jì)算公式和單位：功等于力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積.用W表示功，F(xiàn)表示力，s表示物體在力的方向上通過(guò)的距離，則功的公式可寫(xiě)成：W=Fs 功的單位：教育部重點(diǎn)推薦學(xué)科網(wǎng)站、初中物理新課標(biāo)教學(xué)專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》。5000余個(gè)精品課件、上萬(wàn)套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學(xué)資源。

在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓(N)，距離的單位是米(m)，功的單位是牛頓·米，它還有一個(gè)專用的單位名稱叫焦耳，簡(jiǎn)稱焦(J).讓學(xué)生課后了解科學(xué)家焦耳對(duì)物理<>學(xué)做出的巨大貢獻(xiàn).1焦=1牛頓·米.教師強(qiáng)調(diào)：在運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意單位的統(tǒng)一，距離的單位一定要用米.其次要讓學(xué)生知道，做功的的多少只與作用在物體上的力和物體在力的方向上通過(guò)的距離有關(guān)，與物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān).再次，讓學(xué)生知道1焦的物理意義，知道1焦的大小。做課本例題：課本圖14-3，求推箱子的小朋友做了多少功 由一名學(xué)生板演，其他同學(xué)自己做，要求解題規(guī)范化.W=Fs=50N×10m=500J 教師提問(wèn)：此題中木箱受到幾個(gè)力的作用 哪個(gè)力做了功 對(duì)什么物體做了功 重力做了功沒(méi)有 為什么 學(xué)生回答，教師總結(jié).知能訓(xùn)練：(1)小張?zhí)嶂煌?0N的水上坡，已知坡的長(zhǎng)度為20m，高度為4m，小張做了多少功(2)小王提著同樣重的水，沿水平方向前進(jìn)了20m，小王做了多少功(3)小李提著80N的水桶，原地不動(dòng)，停了5min，小李做了多少功(4)討論本課課后想想議議中的問(wèn)題

課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在力的方向上通過(guò)了距離才算是做功，功的計(jì)算公式及單位.布置作業(yè)：本節(jié)課后的練習(xí)1，2，3.4、5習(xí)題演練：

1，做功不可缺少的兩個(gè)因素是_________和__________________。

2，起重機(jī)的鋼繩將500牛頓的物體勻速提高6米后，又水平勻速移動(dòng)4米，鋼繩的拉力對(duì)物體所做的功為 焦耳，重力做的功為 焦耳。

3，如圖所示，物體A通過(guò)動(dòng)滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以2米秒的速度勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧秤B的讀數(shù)為8牛頓，如果動(dòng)滑輪，繩子，彈簧秤的重力和摩擦均不考慮，那么物體A與水平面的摩擦力以及2秒內(nèi)F所做的功分別為

A、8牛頓，32焦耳；

B、16牛頓，32焦耳；

C、8牛頓，64焦耳；

D、16牛頓，64焦耳。

4，重量為10牛的物體，在20牛的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移動(dòng)1米，另一次在粗糙水平面上移動(dòng)相同的距離，粗糙面與物體的滑動(dòng)摩擦力為3牛，試問(wèn)拉力在此兩種情形下所做功的大小關(guān)系：

A、在光滑面上拉力做的功小

B、在粗糙面上拉力做的功小

C、兩種情況所做功的相同

D、無(wú)法判斷

參考答案：

1、作用在物體上的力、物體在力的方向上通過(guò)的距離2、3000，3000

3、D

4、C

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第二篇：人教版《16.3比熱容》教案(附課后練習(xí))

人教版《16.3比熱容》教案(附課后練習(xí))

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

☆嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象．

☆能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算． ☆了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．

2．過(guò)程與方法

☆通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力．

☆通過(guò)閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題，并了解一下“熱島效應(yīng)”．

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

☆利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的 能力． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算．

難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象． 教學(xué)過(guò)程：

引入新課

學(xué)生閱讀教材前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。

進(jìn)行新課

(1)演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。

介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。

請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。

(2)比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）

單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1℃時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。

(3)比熱的單位：在國(guó)際單位制中，比熱的單位是焦/（千克·℃），讀作焦每千克攝氏度。

如果某物質(zhì)的比熱是a焦/（千克·℃），它是說(shuō)單位質(zhì)量為一千克的該種物質(zhì)，每升高1℃時(shí)（或降低1℃時(shí)），吸收（或放出）的熱量是a焦。

(4)比熱表

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比熱是物質(zhì)的一種特性，各種物質(zhì)都有自己的比熱。物理學(xué)中，常把由實(shí)驗(yàn)測(cè)定的物質(zhì)的比熱，列成表格，便于查找。

課本中列出了幾種物質(zhì)的比熱，請(qǐng)同學(xué)們查出鋁的比熱及它的單位。你能具體地說(shuō)明鋁的比熱的物理意義嗎？（提問(wèn)）

從表中還可以看出，各物質(zhì)中，水的比熱最大。這就意味著，在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響很大。在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫升慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。

水比熱大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課本圖2-15，2-16，說(shuō)明利用水取暖和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的原理）小 結(jié)：

通過(guò)一些具體問(wèn)題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。

(1)在做課本圖2-14的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把水改換成蓖麻油，那么煤油和蓖麻油哪一個(gè)升溫快？為什么？

(2)把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個(gè)金屬塊熔化的石蠟多呢？ 作業(yè)布置：

復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，預(yù)習(xí)第四節(jié) p---130頁(yè) 1---4 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三節(jié)

比熱容

(1)演示實(shí)驗(yàn)：(2)比熱容：(3)比熱的單位：(4)比熱表

習(xí)題演練：

一、填空題

1．比熱容是指______溫度每升高_(dá)_____放出的熱量。2．單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度______放出的熱量，跟溫度______吸收的熱量______，即等于它的______。3．在國(guó)際單位制中，比熱容的單位是______。4．煤油的比熱容是2.1×103焦/（千克·℃），它表示______。5．磚、水、銅、冰按其比熱值由大到小的排列順序是______。6．水的比熱為_(kāi)_____。

二、選擇題

1．散熱設(shè)備中常常用水來(lái)做冷卻劑，這是因?yàn)閇 ]

A．水是熱的不良導(dǎo)體B．水是冷的不良導(dǎo)體C．水的比熱容比較大D．水的比熱容比較小

2．將一塊鐵切去一半，變化了的物理量是[ ]

A．密度 B．質(zhì)量 C．比熱容 D．溫度

3．下列物質(zhì)中比熱最小的是 [ ]

A．酒精 B．橡膠 C．花崗巖 D．水銀

4．關(guān)于比熱，下列說(shuō)法中正確的是[ ]

A．1千克水在1℃時(shí)的熱量是4200焦

B．1千克水每升高1℃放出的熱量是4200焦

C．1千克水每升高1℃吸收的熱量是4200焦

D．1千克水每降低1℃吸收的熱量是4200焦

5．2100焦的熱量能使質(zhì)量為1千克的下列哪種物質(zhì)的溫度正好升高1℃ [ ]

A．橡膠

B．酒精

C．煤油

D．冰

6．在我國(guó)北方農(nóng)村，農(nóng)民常在菜窖里儲(chǔ)存幾桶水，是因?yàn)閇 ]

A．水的比熱容比較大，氣溫升高時(shí)放出的熱量較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞

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B．水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)放出的熱量較多，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞

C．水的比熱容比較大，氣溫降低時(shí)吸收的熱量較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞

D．水的比熱容比較大，氣溫升高時(shí)放出的熱量較少，使儲(chǔ)存的蔬菜不容易凍壞

7．質(zhì)量均為1千克的下列四種物質(zhì)各放出2×103焦的熱量，溫度正好下降1℃的是 [ ]

A．煤油

B．橡膠

C．水銀

D．松木

三、說(shuō)理題

1．為什么我國(guó)吐魯番盆地會(huì)出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”的現(xiàn)象？

2．為什么說(shuō)水對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)起較大作用？ 參考答案：

一、1．單位質(zhì)量的物質(zhì)，1℃

2．降低1℃，升高1℃，相等，比熱容

3．焦/（千克·℃）

4．1千克的煤油，溫度升高1℃需要吸收的熱量是2.1×103焦。

5．水，冰，磚，銅

6．4.2×103焦/（千克·℃）

二、1．C 2．B 3．D

4．C

5．C 6．B 7．B

三．1．因?yàn)橥卖敺璧厣笆?、泥土較多，這些物質(zhì)的比熱容較小，太陽(yáng)一曬，它們的溫度很快升高；太陽(yáng)一落山，溫度很快降低，所以早晚溫差較大。

2．因?yàn)樗谋葻崛荼容^大，和其他液體相比：如果它們吸收相等的熱量，水溫升高比較??；如果它們放出相等的熱量，水溫降低較小。在相同情況下，水能使周圍物體的溫度變化減少，所以說(shuō)水對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)起較大作用。

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第三篇：九年級(jí)物理 15-1-1功教案 人教新課標(biāo)版

一、功

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、知道做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

2、理解功的概念，3、知道使用任何機(jī)械都不能省功。

4、理解功率的概念。過(guò)程與方法

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：功的計(jì)算、功的原理 教學(xué)難點(diǎn)：功的兩個(gè)必要因素的理解 教學(xué)過(guò)程：

（一）力學(xué)中的功

1、力學(xué)中功的含義： ；

2、功包含兩個(gè)必要因素：一是，二是。

3、理解：a、要有力的作用，這個(gè)力始終作用在物體上，b、要移動(dòng)距離，這個(gè)力的作用在物體上且沿 的方向移動(dòng)一段。

4、舉例說(shuō)明：a、有力但不移動(dòng)距離。

b、移動(dòng)距離，但在運(yùn)動(dòng)方向上不受力，c、用力與移動(dòng)距離的方向垂直

（二）功的計(jì)算

學(xué)生看書(shū)完成：

1、功的定義：。

2、功的計(jì)算公式：

3、功的單位及換算： ；

（三）例題分析（課本）教師分析：（1）解題格式

（2）思考：雪橇受重力，重力做功嗎？為什么？

反饋練習(xí)：

1、一個(gè)同學(xué)用30N的力提書(shū)包沿水平方向前進(jìn)20m，這個(gè)同學(xué)的提力做功是多少？

2、一個(gè)同學(xué)用30N的力提書(shū)包上12m高的四樓，然后沿水平方向前進(jìn)20m，這個(gè)同學(xué)的提力做功是多少？

課堂小結(jié)：學(xué)生討論學(xué)到了什么？

作業(yè)：P107 1——4

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、功包含兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)距離。

2、功的計(jì)算

規(guī)定：功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。公式：W=F.s 單位：牛*米（焦耳）1J=1Nm

3、例題分析

教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了做功的兩個(gè)必要因素，知道了功的大小的計(jì)算方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，效果好。不過(guò)教師還要對(duì)克服物體重力做功的計(jì)算還要多舉實(shí)例讓學(xué)生理解。

第四篇：精品教案--人教必修1 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

高中歷史必修一《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)案例

一、《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

“列舉侵華日軍的罪行，簡(jiǎn)述中國(guó)軍民抗日斗爭(zhēng)的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。”

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）識(shí)記：七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基本事實(shí)。

（2）理解：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及過(guò)程；比較分析抗戰(zhàn)初期兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，尤其是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

（3）運(yùn)用：結(jié)合當(dāng)前時(shí)事分析歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，思考戰(zhàn)爭(zhēng)給中日兩國(guó)帶來(lái)的影響。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)播放有關(guān)錄象和歷史圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生置身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特定背景中，去探究日軍侵華和中國(guó)軍民抗戰(zhàn)這兩方面的問(wèn)題；通過(guò)提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題和論從史出的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)本課歷史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志。

（2）中國(guó)人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”，以此培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義情感，形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和責(zé)任感，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義做貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集與抗戰(zhàn)相關(guān)的圖片、影視資料和相關(guān)文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學(xué)情分析

由于初中生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史的學(xué)習(xí)比較充分，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要史實(shí)比較熟悉，但是主要停留在感性認(rèn)識(shí)階段，高中教學(xué)要在引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因和歷史地位及以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的理性思考。

五、教學(xué)方法：

本課采用“回顧—討論—探究—反思”的互動(dòng)教學(xué)模式，以史實(shí)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷一個(gè)主動(dòng)的獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

難點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

播放《義勇軍進(jìn)行曲》。剛才大家聽(tīng)到的這首高亢激昂的歌曲是——（學(xué)生回答：《義勇軍進(jìn)行曲》。）我們每周升國(guó)旗儀式必唱的國(guó)歌，多么熟悉的旋律?！读x勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于1935年，“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,主要是因?yàn)槭裁?？（日本侵略，民族危機(jī)嚴(yán)重）中華民族當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)是什么？（抗日救亡）讓我們共同走進(jìn)那不堪回首的歲月，走進(jìn)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

本節(jié)課我們通過(guò)回顧歷史、探究歷史和感悟歷史三個(gè)主題來(lái)紀(jì)念偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

一、回顧歷史——血腥野蠻地侵略

1、侵華事變：

（由于高中生對(duì)抗戰(zhàn)史的主要事實(shí)比較清楚，本目主要采取學(xué)生回顧的方式進(jìn)行。）二十世紀(jì)三四十年代，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)進(jìn)行了最慘無(wú)人道的野蠻侵略，同學(xué)們，你們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史，請(qǐng)你們回顧：日本帝國(guó)主義在三四十年代對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了哪些侵華事變？對(duì)中國(guó)人民犯下了哪些滔天罪行？

在學(xué)生回答后，課件打出：《中華民國(guó)圖》，在圖中相應(yīng)位置閃動(dòng)出現(xiàn)九一八事變、一二八事變、偽滿洲國(guó)、華北事變、七七事變等侵華事變，中國(guó)大片國(guó)土淪喪，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。

【思考】：“小”日本為何侵略“大”中國(guó)？

（1）歷史原因：從大陸政策到“國(guó)策基準(zhǔn)”（課件打出“國(guó)策基準(zhǔn)”的材料）。

（2）經(jīng)濟(jì)原因：自然條件的限制；擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

（3）外部原因：國(guó)際社會(huì)的綏靖之風(fēng)和國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)。

（過(guò)渡）日本帝國(guó)主義在侵華過(guò)程中犯下了滔天罪行。

2、滔天罪行：

南京大屠殺：出示相關(guān)圖片如累累白骨、殺人比賽（向井和野田在進(jìn)南京城前誰(shuí)先殺100人，野田殺了105人，向井殺了106人），突出遇難者300000人。

（請(qǐng)同學(xué)有感情地朗誦下列這首詩(shī)）

凝視300000，——

“3”后面是一個(gè)個(gè)“o”(零)嗎?

不——分明是一顆顆屈死的頭顱，正面對(duì)屠刀，怒目相看！

凝視300000，——

“3”后面是一個(gè)個(gè)“0”(圈)嗎?

不——分明是一根根高懸的絞索，東條英機(jī)們 ,不正吊死在恥辱柱上？！

凝視300000，——

字字在噴火，聲聲在吶喊：

多行不義必自斃，血債定要用血來(lái)償還！

3、潘家峪慘案：現(xiàn)場(chǎng)一角等圖片，死難者1200余人。

4、七三一細(xì)菌部隊(duì)：出示活體實(shí)驗(yàn)、2003年中毒后李貴珍等相關(guān)圖片。

27萬(wàn)——侵華日軍實(shí)施細(xì)菌戰(zhàn)致死中國(guó)民眾27萬(wàn)多人(日本學(xué)者認(rèn)為，這是相當(dāng)保守的數(shù)字，他們認(rèn)為，死于侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)的中國(guó)人多于日軍于1937年在南京制造的大屠殺人數(shù))；

3000公斤——侵華日軍“731部隊(duì)”每年可以生產(chǎn)出3000公斤的純細(xì)菌(每135克的純細(xì)菌就可以使400平方公里之內(nèi)的所有水源遭到污染，每年的生產(chǎn)量足以污染全中國(guó)的水源)；

3000人——侵華日軍“731”部隊(duì)用活人作試驗(yàn)人數(shù)(僅日方承認(rèn)的)；

【討論】同學(xué)們?cè)诳戳诉@些圖片之后一定深有感觸，請(qǐng)用一句話表達(dá)你此時(shí)的心情（學(xué)生回答）?！緦W(xué)思之窗】是什么使他們從人變成了野獸？

（武士道精神、滅亡中國(guó)，泯滅中國(guó)人民的抗戰(zhàn)意識(shí)）。

我們經(jīng)常說(shuō)，中日兩國(guó)是一衣帶水，我要說(shuō)在中國(guó)近代史上，中日兩國(guó)是一衣帶血。日本帝國(guó)主義侵略者自1931年“九一八”事變至1945年戰(zhàn)敗投降，在長(zhǎng)達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，在中國(guó)廣大的土地上，以最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰、最沒(méi)有人性的手段進(jìn)行著大破壞、大屠殺，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中華在哭泣。偌大的中國(guó)烏云密布，哀鴻遍野。泱泱中華，面臨亡種滅國(guó)的危機(jī)。

作為一個(gè)中國(guó)人，作為那個(gè)時(shí)代有血性的中國(guó)人，你該怎么做（學(xué)生回答）？

“國(guó)破尚如此，我何惜此頭！”

課件打出：以下材料

材料一 全中國(guó)同胞，政府，與軍隊(duì)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，建筑民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長(zhǎng)城，抵抗日寇的侵掠！國(guó)共兩黨親密合作驅(qū)逐日寇出中國(guó)！

——中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電

（1937年7月8日）材料二 我們希望和平而不求茍安，……如果戰(zhàn)端一開(kāi)，就是地?zé)o分南北，年無(wú)分老幼，無(wú)論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心。

——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）

國(guó)共兩黨捐棄前嫌，共赴國(guó)難，實(shí)現(xiàn)了第二次國(guó)共合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從此中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了全民族的抗戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本保證。

二、探究歷史——不屈不撓地抗?fàn)?/p>

1、探究一：如何看待國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)？

【新聞發(fā)布會(huì)：將班級(jí)分成兩個(gè)大組分別代表國(guó)共雙方】請(qǐng)分別代表國(guó)共雙方闡述自己對(duì)抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)。

材料一：

正面戰(zhàn)場(chǎng)：從1937年7月開(kāi)始，國(guó)民黨軍隊(duì)發(fā)動(dòng)大型會(huì)戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)斗1117次，小型戰(zhàn)斗28931次。陸軍陣亡、負(fù)傷、失蹤3211419人，空軍陣亡4321人，毀機(jī)2468駕，海軍艦艇損失殆盡。先后有70余名將軍戰(zhàn)死在沙場(chǎng)，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁中將（67軍軍長(zhǎng)）馮安邦中將（42軍軍長(zhǎng)）等32名中將；鄒紹孟少將（124師參謀長(zhǎng)）王鳳山少將（暫45師師長(zhǎng)）等32名少將。材料二：

敵后戰(zhàn)場(chǎng)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民抗日力量對(duì)敵作戰(zhàn)12.5萬(wàn)次，消滅日、偽軍171.4萬(wàn)人。同時(shí)，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價(jià)，部隊(duì)傷亡60余萬(wàn)人，解放區(qū)人民群眾傷亡600余萬(wàn)人。材料三：

以國(guó)民黨軍隊(duì)為主體的正面戰(zhàn)場(chǎng)，組織了一系列大仗，特別是全國(guó)抗戰(zhàn)初期的淞滬、忻口、徐州、武漢等戰(zhàn)役，給日軍以沉重打擊。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，八路軍、新四軍、華南游擊隊(duì)、東北抗日聯(lián)軍和其他人民抗日武裝力量奮勇作戰(zhàn)。平型關(guān)大捷打破了“日軍不可戰(zhàn)勝”的神話，百團(tuán)大戰(zhàn)振奮了全國(guó)軍民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的信心。敵后戰(zhàn)場(chǎng)鉗制和殲滅日軍大量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

——胡錦濤《在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大會(huì)上的講話》

學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：

國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)：（1）抗戰(zhàn)：盧溝橋抗戰(zhàn)、淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)（播放有關(guān)影象資料）；中國(guó)遠(yuǎn)征軍遠(yuǎn)征緬甸。（2）評(píng)價(jià)：積極抗日，粉碎了日軍速?zèng)Q戰(zhàn)的計(jì)劃；節(jié)節(jié)敗退（片面抗戰(zhàn)路線）。（先在課件上打出證明國(guó)民政府在抗戰(zhàn)時(shí)期抗戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生總結(jié)概括國(guó)民政府抗戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。最后打出胡錦濤主席《在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大會(huì)上的講話》中對(duì)國(guó)民黨抗戰(zhàn)的評(píng)價(jià)加深學(xué)生印象。）

共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)：全面抗戰(zhàn)路線；建立敵后根據(jù)地；重大戰(zhàn)役：平型關(guān)戰(zhàn)役（抗戰(zhàn)初期第一次勝利）、百團(tuán)大戰(zhàn)（主動(dòng)出擊的大規(guī)模戰(zhàn)役）、回民支隊(duì)的抗戰(zhàn)。（課件展示有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨軍隊(duì)抗日的有關(guān)數(shù)據(jù)，表明中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日的中流砥柱。）

兩大戰(zhàn)場(chǎng)之間的關(guān)系：相互配合，相互支持。

2、探究三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

【謎語(yǔ)大家猜】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因（打一歷史人物）。（屈原、蘇武、共工）（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族抗戰(zhàn)（根本原因）；（2）中共領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)起了中流砥柱作用；（3）國(guó)民黨愛(ài)國(guó)官兵的英勇抗戰(zhàn)；

（4）國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的有力支持和配合（蘇聯(lián)的援助、美國(guó)的原子彈）；（5）日本發(fā)動(dòng)的是侵略的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、探究四：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。（課件：展示相關(guān)材料，學(xué)生閱讀后發(fā)言）。材料一：

在如何看待中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)問(wèn)題上，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福曾說(shuō)：“如果中國(guó)屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢(shì)，在近東某處會(huì)合，完全切斷俄國(guó)同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過(guò)地中海的所有交通線……” 材料二：

在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)傷亡3500萬(wàn)人，死亡2000多萬(wàn)人，直接經(jīng)濟(jì)損失620億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元；美國(guó)死亡40.5萬(wàn)人；英國(guó)死亡37.5萬(wàn)人。

學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：

(1)第一次反帝斗爭(zhēng)完全勝利；

(2)增強(qiáng)民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎(chǔ)；

(3)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出重大貢獻(xiàn)；

(4)中國(guó)的國(guó)際地位得到提高。

三、感悟歷史——讓歷史告訴未來(lái)

60多年過(guò)去了，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的那場(chǎng)罪惡的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)到底給中日兩國(guó)帶來(lái)了什么？中日兩國(guó)的人們對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度又如何？

課件：展示日本首相小泉參拜靖國(guó)神社圖片、西德總理勃蘭特在波蘭下跪圖片

（圖片配文字：同樣是祭拜，相似的事件，不同的形式，迥異的內(nèi)容。德國(guó)人跪下了，跪在了受難者墓前，跪得是那么的坦誠(chéng)；日本人卻站著，站在了兇手的牌位下，站得是那么的孤傲。同樣舉起過(guò)屠刀，也同樣放下了兇器。德國(guó)人正視歷史、尊重歷史，用真誠(chéng)換取理解，融入歐洲，強(qiáng)大自身；日本人無(wú)視歷史、歪曲歷史，用丑惡掩蓋罪惡，一意孤行，傷害四鄰。有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴(yán)，有的人為生存；有的人毫無(wú)廉恥，有的人荒誕不經(jīng)……下跪，意味著什么？你又為什么而下跪？參拜，又意味著什么，慘死在日本屠刀下的中國(guó)人，什么時(shí)候才能聽(tīng)到同樣的懺悔？）

日本政要參拜靖國(guó)神社是日本不愿正視歷史，日本軍國(guó)主義復(fù)活的表現(xiàn)之一。你還知道哪些表現(xiàn)？（日本篡改教科書(shū)、否認(rèn)南京大屠殺等）

中國(guó)：趙薇日本軍旗裝圖片（我不懂這段歷史）

侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)中國(guó)受害訴訟原告團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)兼總代表、2002年十大人物之一的王選圖片

（頒獎(jiǎng)詞：“她用柔弱的肩頭擔(dān)負(fù)起歷史的使命，她用正義的利劍戳穿彌天的謊言，她用堅(jiān)毅和執(zhí)著還原歷史的真相。她奔走在一條看不見(jiàn)盡頭的訴訟之路上，和她相伴的是一群滿身歷史創(chuàng)傷的老人。她不僅僅是在為日本細(xì)菌戰(zhàn)中的中國(guó)受害者討還公道，更是為整個(gè)人類賴以生存的大規(guī)則尋求支撐的力量，告訴世界該如何面對(duì)傷害，面對(duì)恥辱，面對(duì)謊言，面對(duì)罪惡，為人類如何繼承和延續(xù)歷史提供了注解?！保?/p>

（只要有兩個(gè)王選這樣的女人，就可以讓日本沉沒(méi)?！绹?guó)歷史學(xué)家謝爾頓·h·哈里斯。下一個(gè)“王選”，會(huì)是你嗎？）

【課堂感悟】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中得到哪些感悟？ 我們應(yīng)該怎么做？

（歷史不能忘卻，忘記歷史就意味著背叛！防止日本軍國(guó)主義復(fù)活；以史為鑒，面向未來(lái)。好好學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家）

課后探究（兩題任選一題）： 1、2005年，香港人大代表朱幼麟向全國(guó)人大遞交了《我國(guó)國(guó)家級(jí)、國(guó)際化紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年》的議案。請(qǐng)你就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)計(jì)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)、國(guó)際化的紀(jì)念活動(dòng)(包括活動(dòng)形式、設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)理由等)。

2、閱讀下列材料：

法國(guó)一位名叫切爾西的女記者對(duì)日本廣島和中國(guó)的南京兩個(gè)災(zāi)難深重的城市紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行了記錄，現(xiàn)摘抄一些：

廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好；

南京：難以找到當(dāng)年屠城遺址。

廣島：2001年，公布原子彈受害者221893人，精確到個(gè)位。

南京：大屠殺死難人數(shù)34萬(wàn)以上，紀(jì)念館“哭墻”上只刻有3000個(gè)死者的名字；

廣島：每年8月6日，舉行悼念大會(huì)，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)停止一切工作，全城哀悼；

南京：大屠殺紀(jì)念大會(huì)從1985年才開(kāi)始，1997年才有了拉響防空警報(bào)和車船汽笛的做法，除了悼念大會(huì)會(huì)場(chǎng)，鮮見(jiàn)肅立默哀場(chǎng)面。

廣島：參加紀(jì)念大會(huì)人數(shù)有5萬(wàn)多人，占全市人口的1/21。

南京：參加紀(jì)念大會(huì)人數(shù)2000人左右，最多不到一萬(wàn)人，占全市人口的1/2800或1/500……

第五篇：人教高一英語(yǔ)必修2U2課后練習(xí)翻譯

Unit 2 Healthy eating

1.這一飲食的缺點(diǎn)是包含了太多的脂肪和糖分，優(yōu)點(diǎn)是有很多能提供能量的食品。（diet;strength;weakness）

The weakness of this diet is that it has too much fat and sugar;its strength is that it has plenty of energy-giving food.2.那個(gè)商店老板試圖通過(guò)打折來(lái)贏回顧客。（win back;discount）

The shopkeeper is trying to win his customers back with a discount.3.如果你不為自己的錯(cuò)誤道歉的話，他們是不會(huì)放過(guò)你的。（get away with）

If you don’t say sorry for your mistake, they won’t let you get away with it.4.他已經(jīng)負(fù)債很久了。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，如何謀生成了個(gè)大問(wèn)題。（in debt;earn one’s living）He has been in debt for a long time.How to earn his living is a big problem.5.就在我等朋友時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)男人在離我不遠(yuǎn)處正瞪眼看著我。(spy;glare at)

When I was waiting for my friend, I suddenly spied a man not far away glaring at me.6.我不想對(duì)你說(shuō)謊，但是我不得不告訴你他的智力有限。（lie;limited）

I don’t want to lie to you, but I have to say that his intelligence is limited.7.專家說(shuō)吃胡蘿卜對(duì)眼睛很有好處。（benefit;carrot）

Experts say eating carrots benefits your eyes.8.我吃餃子時(shí)通常都會(huì)加點(diǎn)醋，因?yàn)榇子兄谙澄?。（vinegar;digest）

I usually eat dumplings with a little vinegar, which I believe helps me digest the food.