第一篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)_我的自畫像

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

大冶市育才小學(xué) 鄧桂林 2010-10

自畫像 1.鏡子里的自己長(zhǎng)得什么樣？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（師啟發(fā)學(xué)生欣賞自己的外貌，喜歡自己）2.集體交流：鏡子里的我。

板書：可愛、漂亮、健康、帥氣

三、畫畫、寫寫生活中的我

1.師：鏡子里有一張張可愛的笑臉，讓我們把鏡子從上到下，慢慢移動(dòng)，再仔細(xì)照照，你又看見了什么？ 生：（舉手回答）

2.請(qǐng)大家一邊照鏡子，一邊想一想，自己還有什么特點(diǎn)，填入“個(gè)人小檔案”。

“我的小檔案”

(一)同學(xué)們，請(qǐng)你在符合自己特點(diǎn)的括號(hào)內(nèi)打“√”

1、我是

2、我的個(gè)子

a.女生，扎著辮子。（）a.很高，坐在后排。（）b.女生，留著短發(fā)。（）b.不高也不矮，屬于中等。（）c.男生。（）c.不太高，所以坐在前排。（）

3、我長(zhǎng)得

4、我的視力

a.較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）a.好，我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。（）b.瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）b.我戴眼睛了，但我仍然認(rèn)真地做 c.不胖也不瘦，我對(duì)自己的身材很滿意。()眼保操，爭(zhēng)取讓度數(shù)不再加深()

5、我的性格 a.文靜。（）b.活潑。（）

c.有時(shí)喜靜有時(shí)喜動(dòng)。（）

(二)請(qǐng)根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。

我所在的學(xué)校班級(jí) 我擔(dān)任的職務(wù) 今天，我穿了 我的特長(zhǎng)

我的優(yōu)點(diǎn)

我的屬相

我的理想

我喜歡的動(dòng)物

我喜歡玩的游戲 我喜歡吃的食物 我喜歡的顏色

(三)畫畫我自己

3.同學(xué)們，你們填寫了嗎？請(qǐng)讀讀自己的小檔案，再照照鏡子，想想像你自己?jiǎn)幔靠纯从袥](méi)有遺漏的！有畫畫興趣的同學(xué)還可以給自己畫張像。（師巡視）

四、游戲——“猜猜他是誰(shuí)”

過(guò)渡：好，我看見有的同學(xué)已經(jīng)圓滿完成了填寫“小檔案”的任務(wù)。請(qǐng)你折好，上臺(tái)投進(jìn)“快樂(lè)箱”里吧。待會(huì)兒，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲。（等待全班同學(xué)全部投入）

1.師：下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲就叫——“猜猜他是誰(shuí)”。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解得很清楚。聽聽“小檔案”，馬上就能猜出他是誰(shuí)？誰(shuí)先來(lái)在“快樂(lè)箱”里抽出

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確的描述，精彩地表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”。（板書）

正式憑著它，大家才能一下子把你猜出來(lái)。

老師想再問(wèn)問(wèn)大家，你們喜歡自己?jiǎn)?？能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)最棒？誰(shuí)最行？（我最棒，我能行?。?/p>

其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們只有正確地認(rèn)識(shí)自己、然后將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改正，才能不斷進(jìn)步，才能畫出讓自己更滿意的自畫像。

第二篇：三年級(jí)上品德與社會(huì)教案-自畫像-蘇教版

《自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念；

2．發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度；

3．積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、客觀地認(rèn)識(shí)、對(duì)待自己的長(zhǎng)處和不足，培養(yǎng)自信、進(jìn)取的人格。

教學(xué)難點(diǎn)

介紹自己與眾不同的外貌特征，大膽展示自己的特長(zhǎng)，能夠給予同學(xué)較為公正的評(píng)價(jià)。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

小鏡子；填寫“我的小檔案”卡片(姓名一欄暫不填寫)；才藝(如圖畫、書法等作品或者歌曲、手工等)表演。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

1．師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些名字有的叫起來(lái)瑯瑯上口，有的很有詩(shī)意。你喜歡自己的名字嗎?為什么?

2．揭題：每位同學(xué)的名字往往都有一些獨(dú)特的含義。除了自己的名字，你對(duì)自己還有哪些認(rèn)識(shí)?這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)話題真誠(chéng)地來(lái)聊一聊。

3．板書課題——自畫像。

【設(shè)計(jì)意圖】喜歡自己從喜歡自己的名字開始。

學(xué)生的名字往往蘊(yùn)含著家人對(duì)自己的殷切期盼和美好祝愿，從這一話題切入，學(xué)生能夠感受到自己名字的獨(dú)特含義，初步確立對(duì)自我的意識(shí)。

(二)活動(dòng)一：鏡子里的“我”

1．師：同學(xué)們，我們都照過(guò)鏡子，對(duì)自己的長(zhǎng)相并不陌生，但大家也許并沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)自己。今天，老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家看看鏡子里的“我”到底是什么樣。

2．學(xué)生拿出自備的小鏡子觀察自己的長(zhǎng)相。

3．教師鼓勵(lì)學(xué)生自然、大方地說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。

4．小結(jié)：由于遺傳了父母的某些特征，“我”有些地方長(zhǎng)得像爸爸，有些地方像媽媽。正如同世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，我們?cè)谶@個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，誰(shuí)也替代不了我們。

【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“照鏡子”活動(dòng)旨在加深學(xué)生對(duì)自己外部特征的了解，認(rèn)識(shí)到不管外形怎樣，自己都是一個(gè)獨(dú)特的、與眾不同的人，促進(jìn)學(xué)生形成自我悅納的態(tài)度。

(三)活動(dòng)二： “奇妙的圓”

1．師：除了長(zhǎng)相不一樣外，我們的想法一樣嗎?一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!同學(xué)們都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，下面，讓我們共同來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)——奇妙的圓。

2．利用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)兩個(gè)大小一樣的圓，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，在圓上添筆作畫，使之成為生活中的事物。

3．展示部分學(xué)生的畫，并請(qǐng)他們講述自己的想法。

4．小結(jié)：同樣是在單調(diào)的圓上作畫，為什么大家能夠畫出各不相同、充滿情趣的作品呢?因?yàn)椴煌娜擞胁煌南敕?、?jīng)歷，作出來(lái)的畫自然就不一樣了。生活中，同學(xué)們要相信自己，只有相信自己，才能不斷進(jìn)步，取得成功。

【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)從另一個(gè)角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的想法、選擇也各有不同。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)親歷用簡(jiǎn)單的圓表達(dá)出豐富意義的過(guò)程，能夠真切地感受到自身潛能，從心理上增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)同感。

(四)活動(dòng)三： “猜猜他是誰(shuí)”

1．師：同學(xué)們課前都按要求制作了“我的小檔案”，現(xiàn)在我們一起來(lái)做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，看看同學(xué)們?yōu)樽约寒嫷南駵?zhǔn)不準(zhǔn)。誰(shuí)平時(shí)最會(huì)觀察身邊的同學(xué)?

2．分組猜猜樂(lè)：

要求每一小組組長(zhǎng)上臺(tái)，從“快樂(lè)收藏包”里為每一位組員抽取一份“小檔案”；分發(fā)給每位組員，組織大家猜；沒(méi)有猜出的或者意見不統(tǒng)一的“小檔案”，重新放回“快樂(lè)收藏包”。

3．游戲結(jié)束，教師現(xiàn)場(chǎng)采訪，請(qǐng)他(她)談?wù)勛约菏窃鯓硬鲁龅?，同學(xué)“小檔案”中的哪些信息非常重要，并相機(jī)邀請(qǐng)“小檔案”的主人上臺(tái)展示才藝。

4．認(rèn)識(shí)“神秘人”：

將沒(méi)有猜出的“小檔案”展示在投影儀上，全班一起猜；邀請(qǐng)“神秘人”上臺(tái)，選擇自己喜愛的方式進(jìn)行說(shuō)明、展示，讓同學(xué)們更加了解自己。

5．師：今天，我們欣喜地看到每一位同學(xué)都有很了不起的地方，有的同學(xué)能說(shuō)會(huì)道，有的同學(xué)愛唱會(huì)跳，有的同學(xué)聰明禮貌……請(qǐng)大聲地回答：你喜歡自己?jiǎn)?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲方式來(lái)組織活動(dòng)，幫助學(xué)生將自我認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比，以矯正、提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。在才藝展示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)處加以肯定，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的積極評(píng)價(jià)。6．總結(jié)、延伸：

你們知道嗎?剛才，同學(xué)們對(duì)自己準(zhǔn)確的描述以及各人精彩的表現(xiàn)，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”，讓我們?yōu)樽约汗恼?、加?

為了畫出更為滿意的“自畫像”，建議大家回家后跟爸爸媽媽繼續(xù)聊聊今天的話題，了解一下在他們的眼中你又是什么樣的，請(qǐng)他們送給你一兩句勉勵(lì)的話。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

在班級(jí)板報(bào)中預(yù)設(shè)“快樂(lè)園”欄目；用彩紙制作“甜蜜果”；一段輕快的音樂(lè)；配樂(lè)童話故事《能行，小負(fù)鼠》；和父母談?wù)勛约?，?qǐng)父母在“親情卡”上寫一兩句勉勵(lì)的話。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)活動(dòng)一：同學(xué)眼中的“我”

1．師：上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)“小檔案”介紹、展示了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的不少長(zhǎng)處。那么在你的眼中，你的同學(xué)、好朋友又是怎樣的呢?我相信大家更希望聽到同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)吧!下面，就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)1

2．要求學(xué)生將自己最了解的同學(xué)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處寫在“甜蜜果”上。

3．現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)部分同學(xué)介紹，教師隨機(jī)采訪被夸的同學(xué)：聽后有什么想法，對(duì)自己又有了什么新的認(rèn)識(shí)?

4．在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生將一個(gè)個(gè)“甜蜜果”張貼在“快樂(lè)園”中，課后繼續(xù)欣賞。

5．小結(jié)：看著這滿園的碩果，相信大家和老師此時(shí)的感受一樣，都感到驕傲、自豪!這是你們用自身努力換來(lái)的甜蜜果實(shí)，是你們成長(zhǎng)過(guò)程中留下的快樂(lè)足跡!

【設(shè)計(jì)意圖】借助同學(xué)的積極評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，從中獲得喜悅和自豪感，同時(shí)逐步學(xué)會(huì)欣賞他人，并為自己明天的發(fā)展找到參照?！翱鞓?lè)園”的設(shè)計(jì)不僅解決了因課堂時(shí)間局限不能讓每一位學(xué)生聽到他人評(píng)價(jià)的問(wèn)題，而且營(yíng)造了鼓舞人心的環(huán)境氛圍，有助于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。

(二)活動(dòng)二：輕輕地告訴你

1．師： “人無(wú)完人”，我們每個(gè)人身上都會(huì)有缺點(diǎn)，知道自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正，我們的“畫像”會(huì)更令人贊賞。俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，現(xiàn)在，我們不妨和同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，多聽聽他人的意見。

2．師與生、生與生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、交流。

3．討論：假如我們每個(gè)人是一個(gè)帶有缺角的圓，那么，怎樣才能讓自己變得越來(lái)越圓滿呢?

4．欣賞配樂(lè)童話故事(有條件的話可播放動(dòng)畫)： 《能行，小負(fù)鼠》。

5．討論：從故事中你得到了哪些啟示?

6．小結(jié)：我們的成長(zhǎng)就像在攀登一座座山峰，現(xiàn)在的“我”需備好“虛心”、“自信”、“勇敢”等行囊，將來(lái)才能領(lǐng)略頂峰無(wú)限的風(fēng)光。

【設(shè)計(jì)意圖】采用“說(shuō)悄悄話”的方式，一方面避免了有可能出現(xiàn)的同學(xué)之間相互指責(zé)的尷尬場(chǎng)面，維護(hù)了學(xué)生的自尊，讓學(xué)生容易接受；另一方面能幫助學(xué)生對(duì)自我形成相對(duì)正確、客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。愛聽故事是兒童的天性，通過(guò)欣賞童話故事((能行，小負(fù)鼠》，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功只屬于充滿自信和敢于面對(duì)困難的人，激勵(lì)學(xué)生做自信的“我”。

(三)活動(dòng)三：父母眼中的“我”

1．師：爸爸媽媽是這個(gè)世界上和我們最親最近的人，也是最了解我們的人，和爸爸媽媽談心以后，知道他們眼中的你是怎樣的呢?

2．分享“親情卡”：

(1)實(shí)物投影，展示卡片。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)讀出爸爸媽媽的寄語(yǔ)。

(2)適時(shí)采訪：爸爸媽媽對(duì)我們寄予了厚望，針對(duì)他們的寄語(yǔ)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

3．師：在“親情卡”上寫下想要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話或者你今后的打算，回去后，請(qǐng)他們一起來(lái)見證你的成長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】父母是兒童心目中的重要他人，父母的希望與鼓勵(lì)對(duì)兒童的影響很大，和父母交心，不僅能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子和諧關(guān)系的發(fā)展，更利于兒童借此感受自我、認(rèn)識(shí)自我，了解自我的價(jià)值。

(四)活動(dòng)四： “我就是我”

1．課件出示兒歌： 《我就是我》

小眼睛，塌鼻子，個(gè)子也不高，不管別人怎么說(shuō)，我就是我。

能跳舞，會(huì)唱歌，本領(lǐng)可不小，喜歡自己真快樂(lè)，我就是我。

知缺點(diǎn)，決心改，勇氣了不得，相信自己不退縮，我就是我。

2．兒歌誦讀。

(五)課堂總結(jié)

最后，老師還要送出我給大家的寄語(yǔ)，那就是“希望你們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣”。請(qǐng)帶著老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和祝愿，將這一份份快樂(lè)好好收藏起來(lái)，相信未來(lái)的你們一定能夠?yàn)樽约豪L制出更美的“自畫像”!

第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《我的家庭》

課題：我的家庭

山東人民出版社三年級(jí)品德與社會(huì)上學(xué)期 第一單元：幸福家庭伴我成長(zhǎng)

第一課

我的家庭 第一課時(shí) 單元概述：

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。家庭“以縮影的形式”反映著社會(huì)生活，讓孩子了解自己的家庭生活，正確處理家庭中的事情，為將來(lái)的社會(huì)生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本單元以學(xué)生的家庭生活為主線，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。課程內(nèi)容：幸福家庭伴我成長(zhǎng)1：知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)家庭成員間的親情，關(guān)心家庭生活。教學(xué)目標(biāo)：

1，懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。教材分析：

“我的家庭”包括“說(shuō)說(shuō)我的家”、“畫畫家庭樹”兩個(gè)主題活動(dòng)。前者是后者的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在了解家庭結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確家庭成員間的關(guān)系，體會(huì)家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

全家福照片、家庭趣事 教師準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備與幸福家庭有關(guān)的資料、《讓愛住我家》歌曲 學(xué)生分析：

家是孩子最熟悉的地方，對(duì)自己的家庭都有所了解，但對(duì)特殊家庭理解不夠。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源不易明白，通過(guò)了解爸爸媽媽這個(gè)角度入手，對(duì)爸爸媽媽辛勤的勞動(dòng)進(jìn)行探究，了解他們的勞動(dòng)為社會(huì)與家庭帶來(lái)的貢獻(xiàn)，在潛意識(shí)中滲透對(duì)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的討論與交流，教師做好組織工作。首先，從欣賞歌曲《讓愛住我家》導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲了解我愛我家。出示教師全家福照片讓學(xué)生知道老師有一個(gè)幸福的家庭，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的幸福家庭。學(xué)生討論家庭的構(gòu)成，教師適時(shí)補(bǔ)充特殊家庭的例子，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)關(guān)系特殊家庭的學(xué)生。學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的工作體會(huì)父母的辛勞，認(rèn)識(shí)他們對(duì)社會(huì)與家庭的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：

家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。教學(xué)策略與方法：

本課的學(xué)習(xí)側(cè)重與學(xué)生的討論和交流，教師做好組織工作。

1、學(xué)生小組討論與全班交流相結(jié)合

2、個(gè)人搜集材料與小組合作相結(jié)合

3、了解----交流----討論貫穿始終 課程資源開發(fā)：

1、結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生收集，了解自己幸福家庭的素材?？梢允钦掌曨l，文字等方式

2、教師可以結(jié)合課程增加幸福家庭的資料，如56個(gè)民族是一個(gè)大家庭。教學(xué)條件說(shuō)明：

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子都很關(guān)心、重視，能幫助學(xué)生收集資料，學(xué)生能感受到父母真切的幫助及愛，從而體會(huì)幸福家庭伴我成長(zhǎng)。教學(xué)進(jìn)度建議：

本二級(jí)主題需二課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)說(shuō)說(shuō)我的家、第二課時(shí)家庭樹，本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《讓愛住我家》讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛自己的家嗎？

二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究

（一）認(rèn)識(shí)自己的家庭 １、教師出示全家福

教師給學(xué)生介紹自己有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的

2、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員。把家庭成員之間的關(guān)系介紹一下 說(shuō)一件家庭趣事或體現(xiàn)家庭溫暖的事情

3、了解三口之家、五口之家…….讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，有一個(gè)幸福的家庭，長(zhǎng)輩都很疼愛我們，我們給家人帶來(lái)了快樂(lè)。

（二）知識(shí)介紹

1、單親家庭

介紹單親家庭中孩子的故事 提出問(wèn)題：

聽了這個(gè)故事，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他呢？ 學(xué)生交流

在“單親家庭”中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，他們的愛是殘缺的，他們內(nèi)心非常難過(guò)。我們要多幫助他們，關(guān)心他們，讓他們和我們大家一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、福利院

播放關(guān)于福利院的視頻資料

讓學(xué)生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區(qū)別 說(shuō)一說(shuō)：你想為“特殊家庭”的孩子做些什么？ 學(xué)生交流

（三）了解父母

父母都很疼愛我們，我們也愛他們，父母養(yǎng)育了我們，你了解你的父母嗎？ １、說(shuō)說(shuō)父母的容貌特征、興趣愛好、職業(yè) 學(xué)生交流

２、講家庭的故事。學(xué)生交流

三、歸納梳理、拓展應(yīng)用

我愛我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫一幅畫送給自己的父母。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品。

四、課堂總結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)家庭都有自己的故事，我們?cè)诩胰说暮亲o(hù)下健康的成長(zhǎng)，更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母。家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！板書設(shè)計(jì)：

我的家庭 幸福、美滿、溫馨 我愛我的家

教學(xué)反思 本教案的亮點(diǎn)：

一、滲透理念，設(shè)定目標(biāo)。

《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！段业募彝ァ愤@一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉的家為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在了解家庭構(gòu)成的基礎(chǔ)上，體會(huì)家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉。這節(jié)課中，我打破單

一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，我所設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè)，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

二、運(yùn)用理念，精心設(shè)計(jì)。

根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)，俗話說(shuō)：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從學(xué)生感興趣的圖片入手，用歌曲《讓愛住我家》的錄像，讓學(xué)生體會(huì)錄像中一家人的溫馨和和睦，同時(shí)學(xué)生聆聽著熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢著濃濃的家的氛圍，相應(yīng)的過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié):相信咱們同學(xué)也有一個(gè)溫馨幸福的家，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家庭?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。存在的不足：

1、在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生收集的資料少，別人討論時(shí)，他們?cè)谕?，不能融入到課堂中。

2、在介紹特殊家庭時(shí)，部分學(xué)生不敢興趣，不能深入了解特殊家庭孩子的困難。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《我和小伙伴》教案

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《我和小伙伴》教案

上課時(shí)間：2016年11月8日 授課教師：羅翠玲 課 題：我和小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）知道朋友多，快樂(lè)多。（2）初步體會(huì)與小伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決．

2、能力：（1）喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)交往的快樂(lè)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題。

3、知識(shí)：（1）知道小伙伴之間應(yīng)怎樣相處。（2）能寫出好朋友的愛好和特點(diǎn)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題

2、難點(diǎn)：有了問(wèn)題要協(xié)商解決。做一名合群的小學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)情感，引出主題

1、提問(wèn)：課間、放學(xué)后、節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起玩耍呢？

2、出示課件，師：你與同伴之間一起游玩，有沒(méi)有感動(dòng)人的事？

3、揭示課題：我和小伙伴

二、真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè)

1、欣賞課本插圖。

2、講講和小伙伴的故事。

3、推薦代表上講臺(tái)講故事。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí) 師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？ 師：咱們班誰(shuí)的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

四、學(xué)會(huì)相處

1、指導(dǎo)學(xué)生看課本28頁(yè)的插圖。

2、看圖編故事

3、討論：伙伴之間應(yīng)該怎樣相處？

4、付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

五、活動(dòng)：請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)。

六、開展游戲活動(dòng)，加深對(duì)伙伴的了解。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案：我學(xué)會(huì)了

我學(xué)會(huì)了

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生寫自己學(xué)會(huì)的技能,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

2、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、重難點(diǎn)

1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚學(xué)會(huì)了什么,寫明白學(xué)會(huì)的全過(guò)程及受到的啟發(fā)。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí),懂得把自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)展示。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

(一).談話導(dǎo)入

1.師:從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了,同學(xué)們?cè)谶@兩年來(lái)都學(xué)到了很多東西,今天我們就以《我學(xué)會(huì)了》為主題,召開一次自我展示的活動(dòng)。(貼出《我學(xué)會(huì)了》展示欄,上面有課題和全班學(xué)生的姓名。)

2.師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這兩年來(lái)學(xué)會(huì)的東西。

(二)、活動(dòng)展示

活動(dòng)一:詞語(yǔ)接龍

1、成語(yǔ)接龍游戲:每人一句成語(yǔ),一人接一人傳接下去。

2、師問(wèn):你們是怎樣學(xué)會(huì)的?同學(xué)回答。

3、師小結(jié):同學(xué)們真能干,通過(guò)那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。

活動(dòng)二:K歌之王

1、唱一首不是在學(xué)校學(xué)的兒歌,看誰(shuí)唱得多。

2、你從哪里學(xué)到的?

活動(dòng)三:說(shuō)單詞比賽

1.以小組為單位,開展擂臺(tái)賽。學(xué)生自己出英語(yǔ)單詞考考其他組的人?？凑l(shuí)知道得多。

2.宣布比賽結(jié)果。

（三）、才藝展示

1、請(qǐng)同學(xué)表演拿手的節(jié)目。

2、師小結(jié):今天許多同學(xué)都展示了自己的風(fēng)采。這些都遇不們利用自己的課余時(shí)間,去發(fā)展自己的興趣愛好和特長(zhǎng)的結(jié)果。

（四）、成長(zhǎng)回顧展示

1、每個(gè)同學(xué)事先找出自己做過(guò)的手工、圖畫、自己獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品。

2、師小結(jié):看見這些成績(jī),你們是怎樣的一種心情?(學(xué)生自由發(fā)言)

五.總結(jié):同學(xué)們,只要你們繼續(xù)努力,你們一定能掌握更多的知識(shí)、學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。