第一篇：幼兒園小班語言活動教案《三只羊》 2

幼兒園小班語言活動教案：《三只羊》

木瓜中心幼兒園 楊艷花

活動目標:

1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓?。活動準備?/p>

1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件：《三只羊》、漢字卡片：小、中，大?；顒舆^程：

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今天我們中班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學習表演漢字。

大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像“大”字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像“小”字的兩個點。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

教師：“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽?！敖處煵シ殴适乱曨l，講述故事的前半部分。

幼兒：一邊注意觀察畫面，一邊認真傾聽故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他們住在哪里？（山腳下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草碰到了誰？（大灰狼）他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）大灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，把剛才它們上山吃青草的事告訴了大羊，大羊說別害怕，我們想辦法一起來對付它，他們會想出什么樣的好辦法呢？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

教師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。

5、引導幼兒思考，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結(jié)起來力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演?；顒友由欤?/p>

教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。

附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：”你來干什么？“中羊說：”上山來吃草?！按蠡依菒汉莺莸卣f：”我要吃掉你！“中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說：”別害怕。我們一起想辦法對付他。“三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說：”我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

活動反思：

最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。

第二篇：小班語言活動《三只羊》說課稿 2

小班語言活動《三只羊》說課稿

木瓜中心幼兒園 楊艷花

一、教材分析

《三只羊》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小羊和大灰狼為角色，講述了三只小羊齊心協(xié)力打敗大灰狼的事?？紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

三、教學重點：

目標中提到：了解故事主要角色與情節(jié),學會對話。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：能較好的學說故事中的對話。

四、教學準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了課件和故事中的主人公動物圖片，引起幼兒興趣。

五、說學法

小班幼兒年齡在5歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

六、說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了圖片直觀教學法、角色游戲法、提問法等。

1、圖片教學法：我運用出示圖片讓幼兒通過認識圖片上的動物來引起幼兒學習的積極性和主動性。

2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

3、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

七、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今天我們中班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學習表演漢字。

大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像“大”字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像“小”字的兩個點。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

教師：“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽?！敖處煵シ殴适乱曨l，講述故事的前半部分。

幼兒：一邊注意觀察畫面，一邊認真傾聽故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他們住在哪里？（山腳下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草碰到了誰？（大灰狼）他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）大灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，把剛才它們上山吃青草的事告訴了大羊，大羊說別害怕，我們想辦法一起來對付它，他們會想出什么樣的好辦法呢？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

教師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。

5、引導幼兒思考，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結(jié)起來力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演?；顒友由欤?/p>

教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。

第三篇：幼兒園小班語言活動教案《三只羊》及教學反思[范文模版]

《小班語言活動教案《三只羊》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案《三只羊》含反思！

活動目標：

1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞。

3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

活動過程：

一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。

1.出示山坡

提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草

提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?

3.出示三只羊

提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和小羊打個招呼。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?

(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!

5.這三只羊到草地上來干什么?

6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)

9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)

二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

教學反思：

這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

小班語言活動教案《三只羊》含反思這篇文章共3638字。

第四篇：幼兒園小班語言教案《三只羊》及教學反思

小班語言教案《三只羊》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思，感知理解故事《三只羊》內(nèi)容，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園小班語言《三只羊》含反思教案吧。

活動目標

1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

2、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

重點難點

1、活動的重點為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

2、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色

活動準備

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

2、黑板裝飾，當作大山。

活動過程

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：

(1)“的篤、的篤、的篤”，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。

(2)“踢托、踢托、踢托”，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

(3)“笛度、笛度、笛度”，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

提問1、：“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

提問2、：“這三只羊有什么不一樣?”

幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角?！?/p>

幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”

幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大?！?/p>

老師問：“哪只最大呢?”幼兒D：“羊爸爸?！?/p>

老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通話故事。

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。

提問：

1、故事的題目是什么?

幼兒：是《三只羊》的故事。

老師出示字卡《三只羊》

2、故事里有誰?

幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它們怎么樣跟大灰狼說話的?

幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

這個部分老師放慢速度進行總結(jié)，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗。

4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”

借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔心，并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗，發(fā)揮想象，用動物的身份進行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動學習的狀態(tài)中。

三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。

教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。<星.老師.教案網(wǎng)出處>

評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進行講述，把主要任務交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。

教學反思

這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

本文擴展閱讀：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？啤⒀騺喛?，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

第五篇：幼兒園小班下學期語言教案《三只羊》及教學反思

小班下學期語言教案《三只羊》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思，感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)，享受聽故事的樂趣，知道團結(jié)起來力量大的道理，快來看看幼兒園小班下學期語言《三只羊》含反思教案吧。

【活動目標】

1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。

2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，知道團結(jié)起來力量大的道理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

【活動準備】

小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

【活動過程】

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了？

“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）

2、通過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）

二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。

提問：

A、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？

B、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？

過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。

2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）

大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）

大灰狼又怎么說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學學大灰狼吧?。◣煱缧⊙?，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎么做的呢？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象、猜測）

2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）

提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）

小結(jié)：三只羊團結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大??！

四、師幼一起完整講述故事。

我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他?！?/p>

三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

教學反思：

在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節(jié)當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l?。俊焙⒆觽兡７滦⊙蚧卮穑骸拔沂切⊙??！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸?，小羊怎么辦?。俊焙⒆觽冋f：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容，并能用相應的詞語、句子、語調(diào)、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。

本文擴展閱讀：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？?、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。羊又稱為綿羊或白羊。有毛的四腿反芻動物。原為北半球山地的產(chǎn)物，與山羊有親緣關(guān)系;不同之處在于體形較胖，身體豐滿，體毛綿密。頭短。雄獸有螺旋狀的大角，雌獸沒有角或僅有細小的角。