第一篇：學(xué)案：繁星1

學(xué)案：繁星

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看星星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物、抒發(fā)感情。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

2、學(xué)生交流自己對(duì)大自然的觀察和感受，并形成書(shū)面材料。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞文中描寫(xiě)觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者對(duì)星天的感受理解。

1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）半明半mè i（）搖搖欲zhuì()yíng（）火蟲(chóng) 李fèi（）甘

2、辨詞組詞。（8分）

幻（）顆（）沈（）倫（）幼（）棵（）沉（）輪（）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞：（6分）納涼（）靜寂（）深藍(lán)（）

模糊（）仿佛（）清楚（）

4、填空。（16分）

①巴金原名_______，字_______，現(xiàn)代著名的________、_______。他的主要作品有《愛(ài)情三部曲》：_______、_______、_______；《激流三部曲》：_______、_______、_______；《繁星》選自_______，體裁屬于_______。②從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里的時(shí)候，我最愛(ài)看天上____________的繁星。③_________在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)的夜。④海上的夜是_______的，是靜寂的，是_______的。

5、請(qǐng)你展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，運(yùn)用合適的修辭手法，將“月夜”、“小路”、“光明”組成一段話，描繪出一幅畫(huà)面來(lái)。（4分）

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

6、課文使用了許多修辭手法，請(qǐng)舉出文中例句：（3分）

① 比喻：______________________________________________________________ ② 擬人：______________________________________________________________ ③ 排比：______________________________________________________________

7、結(jié)合課文回答下列問(wèn)題：（6分）

①“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，請(qǐng)結(jié)合自己童年時(shí)代看星星的體會(huì)談?wù)勗摼渌磉_(dá)的感情。（3分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ ②“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)該句所表達(dá)的作者的情感。（3分）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

8、請(qǐng)分析下列句子的修辭手法并說(shuō)說(shuō)它的好處：（3分）

第二篇：《繁星》導(dǎo)學(xué)案

蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校

QING JIAN SCHOOL OF SUZHOU INDUSTRIAL PARK 《繁星》自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 備課時(shí)間：2012年9月1日 基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)

1、字音、字形（有不懂不會(huì)的詞要查查字典，動(dòng)動(dòng)筆哦！“好記性不如爛筆頭嘛！”）繁星 納涼 密密麻麻 哈密瓜 仿佛 佛教 似的 似乎 星群密布 秘密 艙面 創(chuàng)傷 膿瘡 悲愴 半明半昧 搖搖欲墜 墮落 模糊 模子 模樣 模型 模范

芝麻糊 糊涂 螢火蟲(chóng) 熒光屏 晶瑩 墳塋 霎眼 霎時(shí)間

2、關(guān)于作者我們至少應(yīng)該知道：

巴金原名李堯棠字芾甘，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。巴金晚年提議建立中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館和文化大革命博物館。激流三部曲《家》《春》《秋》愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》。其中《家》是作者的代表作，也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一。我國(guó)文學(xué)界有“魯郭茅，巴老曹”的美稱，也就是說(shuō)，我國(guó)文學(xué)界的泰斗主要有魯迅、.郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺這六位。

3、熟讀文章，并想一想下列句子好在哪里。

①望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的 ②好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。③我好想看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。

④我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

這篇精美的小文建議大家靜下心來(lái)多讀幾遍，每一遍你都會(huì)感受到不一樣的美好。

4、關(guān)于星星的詩(shī)句

李白 【秋浦歌十七首】

爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。

白居易 【獨(dú)眠吟二首】

夜長(zhǎng)無(wú)睡起階前，寥落星河欲曙天。十五年來(lái)明月夜，何曾一夜不孤眠。

杜牧 【秋夕】

紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

李商隱 【嫦娥】

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校

QING JIAN SCHOOL OF SUZHOU INDUSTRIAL PARK

5、關(guān)于星星我們可以了解的更多（感興趣的同學(xué)還可以自己進(jìn)一步拓展哦?。┒怂蓿?/p>

我國(guó)古代為了觀測(cè)天象及日、月、五星的運(yùn)行，選取二十八個(gè)星官作為觀測(cè)時(shí)的標(biāo)志，稱為“二十八宿”。

它又平均分為四組，每組七宿，與東、西、南、北四個(gè)方位和青龍、白虎、朱雀、玄武等動(dòng)物形象相配。二十八宿在四象觀念的形成很早，至戰(zhàn)國(guó)初已見(jiàn)于記載。青龍七宿：角木蛟 亢金龍 氐土貉 房日兔 心月狐 尾火虎 箕水豹 朱雀七宿：井木犴 鬼金羊 柳土獐 星日馬 張?jiān)侣?翼火蛇 軫水蚓 白虎七宿：奎木狼 婁金狗 胃土雉 昴日雞 畢月烏 觜火猴 參水猿

玄武七宿：斗木獬 牛金牛 女土蝠 虛日鼠 危月燕 室火豬 壁水獝 國(guó)際通用的“星座”

為認(rèn)星方便，人們按空中恒星的自然分布劃成的若干區(qū)域。大小不一。每個(gè)區(qū)域叫做一個(gè)星座。用線條連接同一星座內(nèi)的亮星，形成各種圖形，根據(jù)其形狀，分別以近似的動(dòng)物、器物來(lái)命名。

人類肉眼可見(jiàn)的恒星有近六千顆，每顆均可歸入唯一一個(gè)星座。每一個(gè)星座可以由其中亮星的構(gòu)成的形狀辨認(rèn)出來(lái)。

星座在天文學(xué)中占重要的地位；占星術(shù)也假借黃道十二星座的形象，但占星術(shù)被普遍視為沒(méi)有使用真正科學(xué)方法的偽科學(xué)。

第三篇：繁星春水導(dǎo)學(xué)案

榮成市第三十五中學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案

文學(xué)常識(shí) 《繁星》《春水》的作者是冰心，原名謝婉瑩，祖籍福建省長(zhǎng)樂(lè)縣。早期的冰心受出身和家庭的教養(yǎng)及印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，把“愛(ài)”作為最高理想。

《繁星》《春水》的內(nèi)容是受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的,用她自己的話來(lái)說(shuō),是將一些“零碎的思想”收集到一個(gè)集子里。這兩本詩(shī)集是冰心生活、感情、思想的自然釀造,在中外享有很高的聲譽(yù)。在她的影響下,促使“五四”以來(lái)的新詩(shī),進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代?！斗毙恰?、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“繁星格” “春水體”。

歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌童真，歌頌大自然，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。總的來(lái)說(shuō),《繁星》、《春水》的主題大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；

冰心，這位中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。在《繁星》《春水》中，她把母愛(ài)作為最崇高，最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。

母親啊！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。與頌揚(yáng)母愛(ài)緊密相連的，便是對(duì)童真、童趣、童心、一切新生事物的珍愛(ài)：

萬(wàn)千的天使 要起來(lái)歌頌小孩子 小孩子！他細(xì)小的身軀里 含著偉大的靈魂

在詩(shī)人眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。

二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；在冰心看來(lái)，人類來(lái)自自然，歸于自我們都是自然的嬰兒, 臥在宇宙的搖籃里!然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。

冰心還將母愛(ài)、童真、自然融為一體：

造物者——

倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著： “我在母親懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。

這首詩(shī)把對(duì)母愛(ài)的歌頌、對(duì)童真的呼喚、對(duì)自然的詠嘆完美地融合在一起

三是對(duì)人生的思考與感悟.，我們稱這部分詩(shī)為“哲理詩(shī)”這類詩(shī)簡(jiǎn)練

墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。而雋永：

在藝術(shù)上，《繁星》《春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。特別是在語(yǔ)言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

《愛(ài)的教育》原名《心》，是意大利作家 德·亞米契斯為9～13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。它采用日記體的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，紀(jì)錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。1986年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》中。1994年被列入世界兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)《青少年必讀書(shū)目》之中。2001年被教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書(shū)目。

全書(shū)共100篇文章，有3個(gè)部分組成：

一、恩利科的日記

二、恩利科父母的教子篇

三、恩利科老師講的9則故事。

一、恩利科的日記，以第一人稱講述他的校內(nèi)外生活，期中有老師、家長(zhǎng)的故事，但更多的是孩子們自己的故事，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的孩童世界。

二、小說(shuō)還記錄了老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們的教育和啟示，特別是恩利科的父母，非常注意隨時(shí)糾正孩子的缺點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的美德，附在日記后面以第二人稱寫(xiě)的文章就是他們嘔心瀝血的教子篇。

三、老師講的九則故事，大致分為愛(ài)國(guó)故事和美德故事兩類。他們以第三人稱出現(xiàn)，主人公大都是少年英雄。愛(ài)國(guó)故事包括《少年愛(ài)國(guó)者》《少年偵探》《少年鼓手》。美德故事包括《佛羅倫薩小文書(shū)》《爸爸的護(hù)士》《羅馬涅之血》《公民榮譽(yù)獎(jiǎng)》《六千里尋母記》《海難》。

愛(ài)的教育是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)，它永愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。

小測(cè)與練習(xí)《繁星》《春水》補(bǔ)充

1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩(shī)集是______、________，創(chuàng)作上受到印度詩(shī)人___________的影響，其詩(shī)歌作品，在當(dāng)時(shí)吸引了很多青年的模仿。

3．冰心的詩(shī)有豐富而深刻的哲理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比，如：“言論的花開(kāi)得愈大，_____________?！?/p>

4．冰心早年藝術(shù)上，追求“___________”的境界，她的詩(shī)也具有這些特點(diǎn)。5．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊，_________，___________，__________?！?/p>

6．冰心的《繁星》詩(shī)中發(fā)人深省的格言式小詩(shī)觸目皆是，如“成功的花，_________!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，___________，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

7．冰心的詩(shī)中洋溢著_________ 的哲學(xué)。

8．冰心的著名散文有_____________、__________、__________等。

9．作者以“冰心”為筆名，在《__________》一文中，作了說(shuō)明：一來(lái)是_______ ；二來(lái)是________。

10．冰心的小詩(shī)創(chuàng)作源于印度詩(shī)人_______的《____________》。

11．《繁星》是冰心的第部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人________ 至_________所寫(xiě)小詩(shī)_________首，最初發(fā)于北京的《__________》。

12．冰心的主要作品有：詩(shī)集《__________》、《__________》，短篇小說(shuō)集《_________》、《________》，散文集《________》、《________》、《________ 》等。

13．《春水》收入詩(shī)人在________至________所寫(xiě)的小詩(shī)________首。

14．《繁星》、《春水》中的詩(shī)篇表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)于________、________、________的見(jiàn)解。

15．詩(shī)集《繁星》、《春水》的名字的內(nèi)涵是什么？

16．冰心，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚(yáng)“________”

著稱。

17．冰心的詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱 為“________”、“_________”。

1．謝婉瑩；小說(shuō)家；詩(shī)人；散文家；兒童文學(xué)家2．繁星；春水；泰戈?duì)?．行為的果子結(jié)得愈小 4．滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁 5．是夢(mèng)中的真；是真中的夢(mèng)；是回憶時(shí)含淚的微笑6．人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷；浸透了奮斗的淚泉7．愛(ài)8．《寄小讀者》；《往事》；《笑》9．我的文學(xué)生活；筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)，瑩字的含義l0．泰戈?duì)?；飛鳥(niǎo)集11．一；1919年冬；1921年秋；164；晨報(bào)副刊12．繁星；春水；超人；冬兒姑娘；寄小讀者；歸來(lái)之后；櫻花贊l3．1922年3月；6月；l82．14母愛(ài)；童真；自然15．繁星，代表著零星的思想；春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ诓唤?jīng)意之時(shí)將思緒像春水一樣流入讀者心中16．愛(ài)的哲學(xué)17．繁星格；春水體

第四篇：繁星春水教學(xué)案

《繁星·春水》 導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星·春水》主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)《繁星·春水》的三大主題。

2、通過(guò)品讀詩(shī)歌方法的滲透，學(xué)生初步掌握讀詩(shī)的方法，并能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌绕纷x詩(shī)歌。

3、體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)集中貫穿的“愛(ài)的哲學(xué)”，培養(yǎng)對(duì)母親、童真、自然的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)冰心詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)為一首詩(shī)歌寫(xiě)評(píng)論。

引導(dǎo)學(xué)生掌握讀詩(shī)方法，并能自主品讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、目標(biāo)引領(lǐng)

1、了解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星 春水》主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)品讀是個(gè)方法的滲透，初步掌握讀詩(shī)的方法。

3、體會(huì)《繁星 春水》的三大主題，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌绕纷x詩(shī)歌。（難點(diǎn)）

二、導(dǎo)入

笛卡爾說(shuō)過(guò)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！痹诂F(xiàn)代文學(xué)的燦爛星空里，有兩顆閃爍的小星——《繁星》和《春水》，今天，就讓我和你們一起，懷著崇敬和喜悅，一起走進(jìn)《繁星·春水》，走近冰心的心靈世界，一起品讀詩(shī)歌的清新。

1、了解作家冰心的簡(jiǎn)單生平。

2、冰心出生在什么樣的家庭里，這對(duì)她有什么影響？

3、《繁星·春水》的主要內(nèi)容是什么？

4、《繁星·春水》的三大主題是什么？

5、《繁星·春水》的藝術(shù)風(fēng)格是什么？

三、自主探究

一部好的詩(shī)集需要閱讀者慢慢品讀其中的美麗，好詩(shī)是需要慢慢品讀的，接下來(lái)我們從意象、語(yǔ)言、手法、哲理、情感五個(gè)方面教給同學(xué)們品詩(shī)的技巧。

（一）品意象（境）

意象是詩(shī)人的意中之象，即帶有作者主觀感受、價(jià)值取向的事物。意境是詩(shī)人借助詩(shī)的意象創(chuàng)造的具體氛圍。詩(shī)人往往就是借助意象和創(chuàng)設(shè)的特定意境來(lái)暗示或者啟迪讀者一些東西。

例1：母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。（《繁星·一五九》）【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】

說(shuō)，母親的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會(huì)象安全的巢一樣庇護(hù)她。這首詩(shī)體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛(ài)情懷。

（二）品語(yǔ)言

詩(shī)歌的語(yǔ)言是精粹的，它遣詞造句講究精練、優(yōu)美、音樂(lè)性，講究變化。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言可以從修辭、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、句式變化等角度入手，體味語(yǔ)言的跳躍性、音樂(lè)美和畫(huà)面美。

例2：春何曾說(shuō)話呢？ 但她那偉大的潛隱的力量，已這般的 溫柔了世界了?。ā洞核に娜罚?/p>

【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】

【品析】這首詩(shī)展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?，“溫柔”一詞，賦予春天以人的生命和氣息，生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的醉人畫(huà)面，世界因?yàn)榇旱膩?lái)臨而有了更多的色彩和溫情。

（三）品手法

比喻、象征是詩(shī)歌中經(jīng)常采用的寫(xiě)作手法，品讀詩(shī)歌時(shí)，要注意詩(shī)歌中比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。詩(shī)人往往表面說(shuō)的是這個(gè)，所指的卻是那一個(gè)。如《在山的那一邊》中的“山”和“?！保筒荒芎?jiǎn)單地理解為自然界的山和海，它們是是一種象征的手法。另外還要關(guān)注諧音雙關(guān)、對(duì)比襯托、頂真回環(huán)等手法的運(yùn)用。

3：成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（《繁星·五五》）

【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！?/p>

【品析】詩(shī)人用花的“明艷”來(lái)比喻人們事業(yè)的成功和取得的榮耀，該是多么光彩奪目，令人驚羨。緊接著用“然而”一轉(zhuǎn),由“花”及“芽?jī)骸?以“現(xiàn)時(shí)”與“當(dāng)初”對(duì)比,將“奮斗”“犧牲”與“成功”關(guān)聯(lián)，道出“成功的花”是淚與血滋潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾，不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的“明艷”？這樣精妙的比喻和具體意象的運(yùn)用，給人留下了鮮明的印象，使人從中領(lǐng)悟到奮斗和犧牲的偉大。

（四）品哲理

詩(shī)以言志。詩(shī)歌往往承載著詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)的思考和感悟，豐富、美化人們的精神生活，展示世界，表達(dá)心靈，啟示真理。哲理性強(qiáng)是《繁星·春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)。其中的許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。

例4：青年人呵！為著后來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。（《繁星·一六》）【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】

都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。不要在回首往事的時(shí)候，因?yàn)樽约旱穆德禑o(wú)為、一事無(wú)成而羞愧。千萬(wàn)莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來(lái)的輝煌在于你現(xiàn)在的努力。這首詩(shī)樸素短小，卻蘊(yùn)含了深邃的道理，給讀者以深深的思索和啟迪。

（五）品情感

情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)，詩(shī)歌必須飽含感情，才能生動(dòng)感人。讀詩(shī)，要注意體會(huì)其中的感情內(nèi)涵，從中受到情感的熏陶和感染。正如前面所說(shuō)，《繁星·春水》中充滿著濃濃的愛(ài)意，“愛(ài)”是貫穿整部詩(shī)集的情感主線。

例6：母親啊!撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。（《繁星·三三》）【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！?/p>

【品析】詩(shī)人在這首詩(shī)中歌頌了母愛(ài)。冰心用自己聰慧的心靈去感受，用自己清澈的雙眼去觀察，用童真的態(tài)度去審視，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)母親和孩子是一體的，母親是生命的源頭，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母親。在母親的懷里沉睡，飄蕩無(wú)依的心靈才會(huì)得到安寧，得到休憩，“只有你是我靈魂的安頓”。

四、展示交流，自主探究

【小組合作的方式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果】請(qǐng)從以下節(jié)選的詩(shī)歌中任選一首，按照“五品”技巧對(duì)其進(jìn)行品析，從中讀出自己的感悟。、墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。（《春水·三三》）

2、言論的花兒 開(kāi)得越大，行為的果子 結(jié)得愈小。（《繁星·四五》）

3、空中的鳥(niǎo)！何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？ 你自有你的天地。（《繁星·七〇》）

【自主探究】

1、出示《繁星·一五九》。教師范讀后，學(xué)生齊讀。一邊讀，一邊思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣的感情是從哪些具體的詩(shī)句體現(xiàn)出來(lái)的。

2、為什么寫(xiě)母親的詩(shī)歌，要寫(xiě)到“鳥(niǎo)兒”呢？文中兩次出現(xiàn)的“風(fēng)雨”含義相同么？

3、抽學(xué)生朗誦，全班齊誦，要讀出母愛(ài)的情感。并嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

五、課堂小結(jié)

1、選擇《繁星》《春水》中任一首詩(shī)寫(xiě)評(píng)論，寫(xiě)好后，與同學(xué)交流。

2、背誦文章中的四首小詩(shī)，完成積累。

3、在班級(jí)舉行一次《繁星》《春水》朗誦會(huì)。

本節(jié)課，我們了解了作家生平事跡，掌握了詩(shī)集的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了讀詩(shī)的“五品”技巧，并嘗試著去讀出自己的感受。繁星點(diǎn)點(diǎn)春水流，世

紀(jì)老人冰心雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是重要的是她讓我們懂得了愛(ài)，就讓我們愛(ài)父母，愛(ài)自然，愛(ài)生活，愛(ài)文學(xué)吧！

美句賞析

1、冰雪里的梅花呵！你占了春先了。看遍地的小花，隨著你零星開(kāi)放。（《春水·一八》）

2、吹就雪花朵朵—— 朔風(fēng)也是溫柔的呵?。ā洞核ざ濉罚?/p>

3、弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。（《繁星·四八》）

4、童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。（《繁星·二》）

5、造物者，倘若在永久的生命中 只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“ 我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！保ā洞核ひ哗栁濉罚?/p>

課后習(xí)題：

1、填空

《繁星 春水》是__________的一部______集。

總的說(shuō)來(lái)《繁星 春水》主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：①__________________,②______________________,③____________________ 《繁星 春水》是作者在印度使人___________的影響下寫(xiě)成的。

《繁星春水》主要表現(xiàn)了母愛(ài)、_____、__________三大主題。

2、小組合作完成冰心《紙船》鑒賞 ①請(qǐng)對(duì)冰心的《紙船》作簡(jiǎn)單評(píng)析。

②精讀文章中禮贊自然的段落，文中通過(guò)描寫(xiě)植物表達(dá)了作者怎樣的情感？

③冰心的愛(ài)的哲學(xué)你是怎樣理解的，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

④學(xué)習(xí)《繁星·春水》中小詩(shī)的寫(xiě)法，自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，并表現(xiàn)一定的主題。

3、《繁星 春水》讀后感 600字左右。

第五篇：繁星春水教學(xué)案

《繁星·春水》 導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星·春水》主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)《繁星·春水》的三大主題。

2、通過(guò)品讀詩(shī)歌方法的滲透，學(xué)生初步掌握讀詩(shī)的方法，并能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌绕纷x詩(shī)歌。

3、體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)集中貫穿的“愛(ài)的哲學(xué)”，培養(yǎng)對(duì)母親、童真、自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)冰心詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)為一首詩(shī)歌寫(xiě)評(píng)論。

引導(dǎo)學(xué)生掌握讀詩(shī)方法，并能自主品讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、目標(biāo)引領(lǐng)

1、了解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星 春水》主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)品讀是個(gè)方法的滲透，初步掌握讀詩(shī)的方法。

3、體會(huì)《繁星 春水》的三大主題，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌绕纷x詩(shī)歌。（難點(diǎn)）

二、導(dǎo)入

笛卡爾說(shuō)過(guò)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”在現(xiàn)代文學(xué)的燦爛星空里，有兩顆閃爍的小星——《繁星》和《春水》，今天，就讓我和你們一起，懷著崇敬和喜悅，一起走進(jìn)《繁星·春水》，走近冰心的心靈世界，一起品讀詩(shī)歌的清新。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、了解作家冰心的簡(jiǎn)單生平。

2、冰心出生在什么樣的家庭里，這對(duì)她有什么影響？

3、《繁星·春水》的主要內(nèi)容是什么？

4、《繁星·春水》的三大主題是什么？

5、《繁星·春水》的藝術(shù)風(fēng)格是什么？

三、自主探究

一部好的詩(shī)集需要閱讀者慢慢品讀其中的美麗，好詩(shī)是需要慢慢品讀的，接下來(lái)我們從意象、語(yǔ)言、手法、哲理、情感五個(gè)方面教給同學(xué)們品詩(shī)的技巧。

（一）品意象（境）

意象是詩(shī)人的意中之象，即帶有作者主觀感受、價(jià)值取向的事物。意境是詩(shī)人借助詩(shī)的意象創(chuàng)造的具體氛圍。詩(shī)人往往就是借助意象和創(chuàng)設(shè)的特定意境來(lái)暗示或者啟迪讀者一些東西。

例1：母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。（《繁星·一五九》）【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】

【品析】在這里詩(shī)人選取了“巢”這個(gè)意象，非常貼切。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，母親的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會(huì)象安全的巢一樣庇護(hù)她。這首詩(shī)體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛(ài)情懷。

（二）品語(yǔ)言

詩(shī)歌的語(yǔ)言是精粹的，它遣詞造句講究精練、優(yōu)美、音樂(lè)性，講究變化。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言可以從修辭、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、句式變化等角度入手，體味語(yǔ)言的跳躍性、音樂(lè)美和畫(huà)面美。

例2：春何曾說(shuō)話呢？ 但她那偉大的潛隱的力量，已這般的 溫柔了世界了?。ā洞核に娜罚?/p>

【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！?/p>

【品析】這首詩(shī)展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α浚皽厝帷币辉~，賦予春天以人的生命和氣息，生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的醉人畫(huà)面，世界因?yàn)榇旱膩?lái)臨而有了更多的色彩和溫情。

（三）品手法

比喻、象征是詩(shī)歌中經(jīng)常采用的寫(xiě)作手法，品讀詩(shī)歌時(shí)，要注意詩(shī)歌中比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。詩(shī)人往往表面說(shuō)的是這個(gè)，所指的卻是那一個(gè)。如《在山的那一邊》中的“山”和“?！?，就不能簡(jiǎn)單地理解為自然界的山和海，它們是是一種象征的手法。另外還要關(guān)注諧音雙關(guān)、對(duì)比襯托、頂真回環(huán)等手法的運(yùn)用。

例3：成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（《繁星·五五》）

【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。】

【品析】詩(shī)人用花的“明艷”來(lái)比喻人們事業(yè)的成功和取得的榮耀，該是多么光彩奪目，令人驚羨。緊接著用“然而”一轉(zhuǎn),由“花”及“芽?jī)骸?以“現(xiàn)時(shí)”與“當(dāng)初”對(duì)比,將“奮斗”“犧牲”與“成功”關(guān)聯(lián)，道出“成功的花”是淚與血滋潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾，不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的“明艷”？這樣精妙的比喻和具體意象的運(yùn)用，給人留下了鮮明的印象，使人從中領(lǐng)悟到奮斗和犧牲的偉大。

（四）品哲理

詩(shī)以言志。詩(shī)歌往往承載著詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)的思考和感悟，豐富、美化人們的精神生活，展示世界，表達(dá)心靈，啟示真理。哲理性強(qiáng)是《繁星·春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)。其中的許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒揉合在一起的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。例4：青年人呵！為著后來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)。（《繁星·一六》）【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！?/p>

【品析】青春美好但卻短暫，“青春應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)”是每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。不要在回首往事的時(shí)候，因?yàn)樽约旱穆德禑o(wú)為、一事無(wú)成而羞愧。千萬(wàn)莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來(lái)的輝煌在于你現(xiàn)在的努力。這首詩(shī)樸素短小，卻蘊(yùn)含了深邃的道理，給讀者以深深的思索和啟迪。

（五）品情感

情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)，詩(shī)歌必須飽含感情，才能生動(dòng)感人。讀詩(shī)，要注意體會(huì)其中的感情內(nèi)涵，從中受到情感的熏陶和感染。正如前面所說(shuō)，《繁星·春水》

中充滿著濃濃的愛(ài)意，“愛(ài)”是貫穿整部詩(shī)集的情感主線。例6：母親啊!撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。（《繁星·三三》）【請(qǐng)學(xué)生賞析，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)?！?/p>

【品析】詩(shī)人在這首詩(shī)中歌頌了母愛(ài)。冰心用自己聰慧的心靈去感受，用自己清澈的雙眼去觀察，用童真的態(tài)度去審視，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)母親和孩子是一體的，母親是生命的源頭，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母親。在母親的懷里沉睡，飄蕩無(wú)依的心靈才會(huì)得到安寧，得到休憩，“只有你是我靈魂的安頓”。

四、展示交流

【小組合作的方式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果】

請(qǐng)從以下節(jié)選的詩(shī)歌中任選一首，按照“五品”技巧對(duì)其進(jìn)行品析，從中讀出自己的感悟。

1、墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。（《春水·三三》）

2、言論的花兒 開(kāi)得越大，行為的果子 結(jié)得愈小。（《繁星·四五》）

3、空中的鳥(niǎo)！何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？ 你自有你的天地。（《繁星·七〇》）

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們了解了作家生平事跡，掌握了詩(shī)集的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了讀詩(shī)的“五品”技巧，并嘗試著去讀出自己的感受。繁星點(diǎn)點(diǎn)春水流，世紀(jì)老人冰心雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是重要的是她讓我們懂得了愛(ài)，就讓我們愛(ài)父母，愛(ài)自然，愛(ài)生活，愛(ài)文學(xué)吧！

第二課時(shí)

一、目標(biāo)引領(lǐng)

1、掌握《繁星 春水》的主要內(nèi)容以及三大主題。

2、有感情地朗誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì)從不同角度賞析《繁星 春水》中的詩(shī)歌。（重難點(diǎn)）

二、復(fù)習(xí)鞏固

《繁星 春水》是__________的一部______集。

總的說(shuō)來(lái)《繁星 春水》主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：1__________________,2______________________,3____________________

《繁星 春水》是作者在印度使人___________的影響下寫(xiě)成的?！斗毙谴核分饕憩F(xiàn)了母愛(ài)、_____、__________三大主題。

三、自主探究

1、出示《繁星·一五九》。教師范讀后，學(xué)生齊讀。一邊讀，一邊思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣的感情是從哪些具體的詩(shī)句體現(xiàn)出來(lái)的。

2、為什么寫(xiě)母親的詩(shī)歌，要寫(xiě)到“鳥(niǎo)兒”呢？文中兩次出現(xiàn)的“風(fēng)雨”含義相同么？

3、抽學(xué)生朗誦，全班齊誦，要讀出母愛(ài)的情感。并嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

四、合作交流

1、出示《繁星·三五》。學(xué)生散讀，要求大聲朗讀，讀出自己對(duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受?？梢詮恼Z(yǔ)言、情感、思想內(nèi)涵等多方面來(lái)談。讀完后小組交流。

2、點(diǎn)撥提示：為什么稱孩子為“偉大的靈魂，這是一種怎樣的靈魂呢？”

3、冰心奶奶之所以這樣寫(xiě)，是和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系的，有同學(xué)了解么？（介紹冰心背景）

4、抽班級(jí)男女同學(xué)各二人，比賽誰(shuí)讀得最好。

五、考察反饋

1、選擇《繁星》《春水》中任一首詩(shī)寫(xiě)評(píng)論，寫(xiě)好后，與同學(xué)交流。

2、背誦文章中的四首小詩(shī)，完成積累。

3、在班級(jí)舉行一次《繁星》《春水》朗誦會(huì)。

第三課時(shí)

一、目標(biāo)引領(lǐng)

1、自選《繁星》《春水》中一首詩(shī)寫(xiě)出自己的評(píng)論。（重難點(diǎn)）

2、通過(guò)朗讀與合作交流，賞析深刻理解冰心“愛(ài)的哲學(xué)”。

3、學(xué)習(xí)《繁星·春水》中小詩(shī)的寫(xiě)法，自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，并表現(xiàn)一定的主題。

二、自主探究

1、冰雪里的梅花呵！你占了春先了。看遍地的小花，隨著你零星開(kāi)放。（《春水·一八》）

2、吹就雪花朵朵—— 朔風(fēng)也是溫柔的呵?。ā洞核ざ濉罚?/p>

3、弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。（《繁星·四八》）

4、童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。（《繁星·二》）

5、造物者，倘若在永久的生命中 只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我 在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！保ā洞核ひ哗栁濉罚?/p>

三、小組合作完成冰心《紙船》鑒賞

1、請(qǐng)對(duì)冰心的《紙船》作簡(jiǎn)單評(píng)析。

2、精讀文章中禮贊自然的段落，文中通過(guò)描寫(xiě)植物表達(dá)了作者怎樣的情感？

3、冰心的愛(ài)的哲學(xué)你是怎樣理解的，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

四、學(xué)習(xí)《繁星·春水》中小詩(shī)的寫(xiě)法，自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，并表現(xiàn)一定的主題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

《繁星 春水》讀后感 600字左右。