第一篇：《成功之路·跨越篇》 第11課 節(jié)約 教案

成功之路·跨越篇 第11課節(jié)約 教案

教學(xué)目的： 掌握課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和兩種句型

教學(xué)難點(diǎn)： “說(shuō)到底”、“相比”、“在意”、“能??則??”、“??是關(guān)系到??的??”、“在??看來(lái)”的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)： “說(shuō)到底”、“相比”“在??看來(lái)”的運(yùn)用。教學(xué)對(duì)象： 泰國(guó)初中學(xué)生課

型： 綜合課

教

材： 《成功之路·跨越篇》教學(xué)時(shí)間： 45分鐘

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入與復(fù)習(xí)（8分鐘）大家好，現(xiàn)在開(kāi)始上課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生詞和課文，文的第五段和第七段；大家可以根據(jù)第五段的提示詞語(yǔ)是：節(jié)約意識(shí)中國(guó)人歐美紳士相比第七段的提示詞語(yǔ)是：天下無(wú)大事兩位老總客戶價(jià)值觀傳統(tǒng)

二、講練新課（35分鐘）

（一）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解與練習(xí)（1、插入語(yǔ)：說(shuō)到底 【重點(diǎn)講解“說(shuō)到底”中的“到底”在這里的意思要的原因”】、“在意”、“能??則??”

第11課 節(jié)約PPT上提示的詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述這兩個(gè)段落。

個(gè)人素質(zhì)

歐美

請(qǐng)客吃飯

一大堆菜

干干凈凈

不浪費(fèi) 自責(zé)

心痛

打包

公司

故事

四川

住在普通職員

四星級(jí)酒店

節(jié)約習(xí)慣

18分鐘，每個(gè)詞語(yǔ)大概、“??是關(guān)系到??的??”、現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下課

風(fēng)范

顯示熱情

習(xí)慣

3分鐘左右）

——“根本的，最主

紳士

極其

寒酸回到

淡忘

例句：他身體那么好，說(shuō)到底是鍛煉的結(jié)果，只吃不鍛煉，身體肯定好不了。

他40了還不結(jié)婚，說(shuō)到底是眼光太高了，總想找一個(gè)完美的人，可這世界上哪有十全十美的人?。?/p>

練習(xí)：根據(jù)“保健品”、“營(yíng)養(yǎng)品”、“藥”三個(gè)詞語(yǔ)造句?！咎釂?wèn)】 參考例句：保健品說(shuō)到底是一種營(yíng)養(yǎng)品，不能當(dāng)藥吃。

保健品說(shuō)到底是不是藥，而是一種營(yíng)養(yǎng)品。

2、相比：與……作比較【重點(diǎn)講解“相比”中的“相”相比A與B”】

例句：相比北京的生活節(jié)奏，中小城市的節(jié)奏似乎慢多了。跟他的學(xué)習(xí)勁頭相比，我的確還不夠努力。練習(xí)：完成句子【提問(wèn)】A：??食堂的飯菜實(shí)惠得多B：不過(guò)，飯館里的東西比較好吃。

3、能……則（就）：如果能能吃則吃；能寫則寫；能看就看；能去就去練習(xí)：完成句子【提問(wèn)】A：小麗，你怎么又吃這么多薯片？B：我是??從來(lái)不刻意約束自己的胃口。

4、在意【表示“放在心上、留意”例子：這些小事他是不會(huì)在意的。

他說(shuō)的那些話，你別在意。

他從不在意別人說(shuō)什么，一心經(jīng)營(yíng)他的公司。練習(xí)：根據(jù)“別人的眼光”參考例句：別太在意別人的眼光，做好你自己想做的事。

5、……是關(guān)系到……的例子：環(huán)保是一件關(guān)系到人類生存的大事。，表示比較是雙向的，……【表示能夠做的盡量、努力去做】

，多用于否定句中】

【提問(wèn)】

A對(duì)B有重要影響】

A與B相比，“

……，就、“做好自己想做的事”造句?！颈硎?/p>

高考是關(guān)系到學(xué)生前途的大事。

練習(xí)：根據(jù)“兒童的啟蒙教育”和“孩子價(jià)值觀、人生觀的形成”造句?！咎釂?wèn)】 參考例句：兒童的啟蒙教育是關(guān)系到孩子今后形成正確價(jià)值觀、人生觀的重大事件。

6、在……看來(lái)【表示說(shuō)明某人的觀點(diǎn)、看法】

例子：在我看來(lái)，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，最重要的是得有恒心，其次才是能力。

練習(xí)：根據(jù)“現(xiàn)代科技的發(fā)展”和“給人類生活帶來(lái)了極大便利，同時(shí)也使我們的生活少了一些詩(shī)意”造句。在我看來(lái)，詩(shī)意。

（二）校對(duì)與講解課后第五題（參考答案是：

1、說(shuō)到底與個(gè)人的環(huán)保意識(shí)有關(guān)

2、相比作者

3、家庭情況之類的我并不在意

4、舉辦婚禮的時(shí)候能省則省

5、環(huán)保是關(guān)系到人類生存的大事

6、在我看來(lái)幸福就是能吃好的、穿好的（三）講解兩個(gè)重點(diǎn)句型（1、課文原句：中國(guó)人很喜歡請(qǐng)客吃飯，情。如果有剩下的飯菜，就會(huì)讓人感到?jīng)]素質(zhì)。根據(jù)需要，再給出三個(gè)例子：（1）他說(shuō)過(guò)要來(lái)參加我的生日晚會(huì)，可是最后卻沒(méi)來(lái)。（2）雖然大家都說(shuō)他是個(gè)壞人，但是我不這樣認(rèn)為。（3）他也因?yàn)橹甭实男愿瘾@得了很多人真摯的友誼。根據(jù)例子，引出所講的知識(shí)點(diǎn)： 在他看來(lái)，環(huán)境保護(hù)不僅僅是環(huán)保部門的事，它與每個(gè)人都息息相關(guān)。

【提問(wèn)】

現(xiàn)代科技的民展，給人類生活帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)也使我們的生活少了一些

5分鐘）

【上節(jié)課要求同學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)，分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)做這幾道題】

6分鐘）

一點(diǎn)就是一大堆菜，總怕客人吃不夠，菜剩下了才顯示出主人的熱拿到面前的東西一定要吃得干干凈凈，不能浪費(fèi)，【例子分別請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀】

就連妻子有時(shí)候也被他氣得哭笑不得；從另一方面說(shuō)，“而、可是、但是、然而、從另一方面說(shuō)”表示連接句與句、而歐美的紳士們?cè)诔燥埳系谋憩F(xiàn)則是，他因?yàn)樾愿裰甭实米锪瞬簧偃?，段與段，對(duì)比說(shuō)明一件事與另一件事相反。【結(jié)論由老師和學(xué)生共同獲得】

2、課文原句：比如，現(xiàn)在許多公司出差的人，動(dòng)不動(dòng)就坐飛機(jī)。我不是反對(duì)大家坐飛機(jī)，而是認(rèn)為如果沒(méi)有什么特別的事，可以坐坐火車、大巴，能省則省，節(jié)約就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。老師給的例子：

（1）工作后，她用第一筆工資給母親買了一些家用電器，比如，冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、電熱毯等。

（2）校園里種了許多花木，譬如夾竹桃、廣玉蘭、水杉、紫藤等等。

（3）這些天我不太舒服，沒(méi)有復(fù)習(xí)，所以這次考試成績(jī)不十分理想，就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我頭一次沒(méi)考上90分。

根據(jù)例子，引出所講知識(shí)點(diǎn)：“比如、譬如、拿……來(lái)說(shuō)、以……為例”用在句與句、段與段之間，表示用一些實(shí)例說(shuō)明你的觀點(diǎn)?！窘Y(jié)論由老師和學(xué)生共同獲得】

三、練習(xí)（5分鐘）

連句成段【做之前提醒學(xué)生注意關(guān)聯(lián)詞“而”的用法；提問(wèn)學(xué)生得到正確答案后，講解與點(diǎn)評(píng)】

A小林活潑開(kāi)朗，頭腦靈活，說(shuō)話風(fēng)趣，做起事來(lái)充滿干勁 B由他們兩個(gè)人組成搭檔，剛好取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

C而老李正好相反，做事穩(wěn)重細(xì)心，顧全大局，是大家心目中的老大哥 D因此，公司最終決定由老李和小林代表公司去德國(guó)恰談簽約的相關(guān)事宜。參考答安：ACBD

四、新課小結(jié)（2分鐘）大致概況一下今天所學(xué)的內(nèi)容

今天我們學(xué)習(xí)了六個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，是哪幾個(gè)詞語(yǔ)呢？【和學(xué)生一起說(shuō)】：“說(shuō)到底”、“相比”、“在意”、“能??則??”、“??是關(guān)系到??的??”、“在??看來(lái)”；還有兩個(gè)句型：表示舉例的“比如”、“譬如”等和表示轉(zhuǎn)折的“而”、“但是”、“可是”等。希望同學(xué)們回去后要把復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一課。

五、布置作業(yè)

作業(yè)：完成課后練習(xí)題七

第二篇：邁向成功之路教案

八年級(jí)（上）綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

主題活動(dòng)一

邁向成功之路

【設(shè)計(jì)思路】

1、目的意義：?jiǎn)我坏姆謹(jǐn)?shù)、名次評(píng)價(jià)使我們很多學(xué)生體驗(yàn)不到成長(zhǎng)、進(jìn)步的快樂(lè)，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的不公平評(píng)價(jià)，使孩子失去了反思自己的勇氣和能力，從而放棄了思考和自信，在“努力——挨批評(píng)——再努力——再挨批評(píng)”的惡性循環(huán)中，很多孩子失去創(chuàng)造力或者對(duì)抗社會(huì)，這是我們教育的失誤，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，反思成長(zhǎng)的腳步，在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中，孩子們學(xué)會(huì)正向積累和自信，“教育是一項(xiàng)浪費(fèi)時(shí)間的事業(yè)”在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，“沒(méi)有一個(gè)孩子是被別人教育好的，他們都是被自己教育好的”，孩子需要靜下心來(lái)，體驗(yàn)、思考、反省，只有通過(guò)孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)才是真正的成長(zhǎng)。

從名人到身邊的人，從仰慕到模仿學(xué)習(xí)，降低所謂“成功”的標(biāo)使成功回到孩子身邊，給孩子創(chuàng)造成功的勇氣，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的權(quán)利，總結(jié)成功之路的主動(dòng)權(quán)，我們就會(huì)培養(yǎng)出更多的成功者。

2、主題解讀：很多孩子在學(xué)校幾乎沒(méi)有受到過(guò)表?yè)P(yáng)，這種經(jīng)歷或鑄就了孩子的堅(jiān)強(qiáng)，但也消磨了孩子的自信，還可能產(chǎn)生遠(yuǎn)離老師、旁觀教育的心理，所以，在八年級(jí)鼓勵(lì)孩子做這個(gè)主題，通過(guò)尋找成功人士和我自信我自強(qiáng)的反思，找回的不僅僅是信心，更多的是自我。

在尋找成功者主題下，由尋找名人——身邊的人——自己：我自信我自強(qiáng)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我的邏輯過(guò)程，不求概念上的覆蓋問(wèn)題，前一個(gè)次主題是后一個(gè)次主題的基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于后一個(gè)次主題。學(xué)習(xí)成功者——自我分析——體驗(yàn)成功——走成功之路，是活動(dòng)的 邏輯順序，也希望成為學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的心理順序。查閱資料時(shí)，不同版本對(duì)于成功者的故事會(huì)有不同的敘述，細(xì)節(jié)會(huì)有差異，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生辨別更加紀(jì)實(shí)，更加專業(yè)的作品，作為主要依據(jù)。建議該主題活動(dòng)完成時(shí)間為4課時(shí)。

【目標(biāo)設(shè)定】；知識(shí)技能：查閱了解成功者的基本特點(diǎn)（素質(zhì)），感悟成功者的貢獻(xiàn)，總結(jié)歸納成功的歷程。對(duì)于知識(shí)、方法的掌握，學(xué)生能夠做到基本規(guī)范就可以了，鼓勵(lì)孩子在訪談的過(guò)程中不僅可以了解人的觀念、經(jīng)歷、性格，去感受到自信、果敢等氣質(zhì)。方法過(guò)程：重點(diǎn)學(xué)習(xí)訪談法，熟悉訪談提綱的設(shè)計(jì)，訪談的約定，訪談的基本程序、規(guī)矩，如何做好記錄等。

情感態(tài)度價(jià)值觀：反思醒悟，逐步改變對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，初步形成自信、自省、自律、自強(qiáng)的情感，認(rèn)真做事，穩(wěn)定為素質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀是“人與自我”領(lǐng)域活動(dòng)的主要目標(biāo)，最全最熱最專業(yè)的文檔類資源，文庫(kù)一網(wǎng)打盡而這些目標(biāo)的達(dá)成是隱性的，不便于直接測(cè)量。我們可以通過(guò)觀察孩子的態(tài)度、行為變化作出判斷，如：感悟短文的情感，當(dāng)聽(tīng)到肯定時(shí)的表現(xiàn)，改進(jìn)自己認(rèn)為需要改進(jìn)的行為是否自 覺(jué)而有毅力，等等。都可以幫助我們觸摸孩子內(nèi)心的變化，表情、行為是心理的外殼。在本活動(dòng)中，教師也同樣要以“相信么一個(gè)孩子都是成功者，每一個(gè)孩子每天都在進(jìn)步”的態(tài)度，去觀察、去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】；

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)書籍，諸如《科學(xué)家的故 事》《名人傳記》《地方志》《成功學(xué)》等，訪談工具：錄音機(jī)、筆記本、照相機(jī)、攝像機(jī)等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：教師首先要了解、分析學(xué)生，了解成功者的故事，尋找本地的成功者，聯(lián)系訪談事宜。

【活動(dòng)建議】尋找成功者的足跡；

1、聚焦：各小組尋找成功者的照片，可以是名人，但也要求每組都要有身邊的普通人，照片下加上說(shuō)明，說(shuō)明入選的原因（事跡、成就、品德、工作、奉獻(xiàn)等）

2、思考：分析、概括成功者之所以成功的原因，用一句話表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)們交流。

3、收集：各小組收集成功者的名言、警句，標(biāo)明出處，做成表格形式，感悟成功者的思維習(xí)慣和性格特點(diǎn)。

4、采訪：采訪我們身邊的成功人士，不同行業(yè)的先進(jìn)人物，道德模范等。小組確定采訪對(duì)象后，制定采訪計(jì)劃，確定主要采訪內(nèi)容，建議了解童年、創(chuàng)業(yè)、性格、習(xí)慣、成就等方面內(nèi)容。

5、整理：將采訪的內(nèi)容整理成“成功者的故事”，這里不僅要講故事，還要有小組分析成功原因的討論結(jié)果，成功者品質(zhì)的分析等，采取夾敘夾議的方式寫出成功者的故事。

6、交流：“你說(shuō)我說(shuō)”：這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以一起安排，全班交流，講述成功者的故事，總結(jié)成功者的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師參加，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們自己看法。

我自信我自強(qiáng)

1、回憶：回憶自己的成長(zhǎng)過(guò)程，填寫表格，時(shí)間段可以更密集一些，如一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)??重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟“現(xiàn)在的我”是怎樣一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，形成那些比較固定的優(yōu)秀品質(zhì)和不良習(xí)慣?？陀^地評(píng)價(jià)自己，不自卑，也不要只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，教師要及時(shí)指導(dǎo)。

2、想象：想象將來(lái)的我，10年后的我、20年后的我是什么樣子（畫下來(lái)或?qū)懗鰜?lái)），會(huì)有什么成就，會(huì)遭遇什么困難。

3、體驗(yàn)、交流、自省：這三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一安排，在小組內(nèi)交流自己的特點(diǎn)和發(fā)展展望，制作評(píng)價(jià)卡片，請(qǐng)小組同學(xué)評(píng)價(jià)自己，對(duì)照同學(xué)的評(píng)價(jià)，看看自我評(píng)價(jià)是不是客觀準(zhǔn)確，總結(jié)同學(xué)評(píng)價(jià)給我的啟示。

列出自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)找出自己的不足，不是一般行為習(xí)慣的表面問(wèn)題，應(yīng)該進(jìn)行自我分析，找出心理上的原因，比如：愛(ài)睡懶覺(jué)，心里想晚一點(diǎn)也不耽誤什么事，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。給自己列幾條需要改變的行為習(xí)慣，試著自己改變或請(qǐng)同學(xué)幫助提醒，努力改變。

4、思考：個(gè)人任務(wù)。反思自己的不足是怎么形成的，是由哪些因素影響形成的，為什么自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，而在同學(xué)眼中是不足？這些不足是否可以改變？怎樣改變？怎么面對(duì)這些不足？怎樣面對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)？思考回答這些問(wèn)題，并寫下來(lái)。

5、論壇：提前布置各小組查閱愛(ài)因斯坦和希特勒的資料，了解他們的生平事跡，所作所為，主要著作，對(duì)世界的影響等資料，小組內(nèi)先討論形成基本觀點(diǎn)。組織召開(kāi)全班討論會(huì)，以小組為單位發(fā)言，展開(kāi)討論。每組抽一個(gè)人組成記錄組，記錄整理主要觀點(diǎn)，匯總成全班 討論成果。

【收獲與反思】；對(duì)本次主題活動(dòng)收獲與反思的建議。從以下五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)，并以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

1）活動(dòng)態(tài)度：參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性（出勤率）和完成任務(wù)情況。2）合作意識(shí)：積極主動(dòng)的合作傾向和遵守紀(jì)律情況。

3）實(shí)踐能力：運(yùn)用知識(shí)、方法、技能解決問(wèn)題的表現(xiàn)和實(shí)際能力。4）創(chuàng)新能力：個(gè)人在活動(dòng)中的創(chuàng)意次數(shù)和創(chuàng)意價(jià)值的大小。5）活動(dòng)收獲：對(duì)知識(shí)、方法、技能的習(xí)得程度和在活動(dòng)中的收獲、體會(huì)、感悟。

【拓展延伸】；對(duì)本次主題活動(dòng)拓展延伸的建議：自然而直接的結(jié)果是：孩子們想展示自己收集整理的成果，宣傳成功的方法與感悟，這些都未嘗不可。僅此，總覺(jué)得不夠深入寬廣，所以，建議將活動(dòng)朝著班級(jí)文化建設(shè)的角度延伸，使之更加穩(wěn)定持久地發(fā)展下去，如：建立每個(gè)孩子的成功檔案（就用學(xué)校的成長(zhǎng)記錄袋，換個(gè)名字就行了），每周評(píng)選十大成功之星（20個(gè)也無(wú)妨）在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，等等辦法，鼓勵(lì)成功、積累成功，建立自主、自律、自信、自強(qiáng)的班級(jí)文化，誠(chéng)如是，班主任是不是擺脫了警察角色，實(shí)現(xiàn)了幸福地“靠邊站”

第三篇：《節(jié)約》教案

《節(jié)約》教案

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第10～12頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)﹙商中間有0﹚的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。

結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。3.情感態(tài)度。

進(jìn)一步掌握用乘法驗(yàn)算除法的方法，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0﹚的算理。

難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

教具準(zhǔn)備

小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

計(jì)算：480÷4

369÷3 —、新知探索。

﹙一﹚學(xué)生閱讀教材第10頁(yè)情境圖。

師：自己讀題思考：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？﹙給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們自己解決。會(huì)有一小部分學(xué)生擁有解決本題的能力，老師讓他們暫時(shí)保留己見(jiàn)，為后面的重難點(diǎn)突破做好鋪墊。大多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)就遇到了本課待解決的難點(diǎn)問(wèn)題：商中間有零的三位數(shù)除法）

師：老師想看一看，誰(shuí)能夠解決這一問(wèn)題？（會(huì)有小部分學(xué)生積極舉手。這時(shí)老師要峰回路轉(zhuǎn)把話題拋給那些只會(huì)做到一半?yún)s不會(huì)最后計(jì)算的學(xué)生）

師：我可不想把這一問(wèn)題只留給你們這幾位學(xué)生，老師偏偏找那些不敢舉手的同學(xué)，讓我看一看你們的問(wèn)題到底出在哪里 了？（其余學(xué)生會(huì)如釋重負(fù)地坦言自己遇到的難題）

生：老師我會(huì)列式可是不知道怎樣計(jì)算。

師：下面我們來(lái)看一看他哪里不會(huì)計(jì)算好不好？你是怎樣計(jì)算的？

﹙讓遇到困難的學(xué)生邊列式邊計(jì)算，直到遇到難點(diǎn)為止，師板書計(jì)算的過(guò)程）師：他遇到了這樣的問(wèn)題，你們誰(shuí)也遇到了相同的情況？誰(shuí)能幫一幫他？ ﹙激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及征服難題的勇氣。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)找到解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的方法）

師：你還有不同的計(jì)算方法嗎？（一小部分學(xué)生有知識(shí)基礎(chǔ)，借助他們得到方法二。如果學(xué)生們都不會(huì)，教師就介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，立接把方法授出）

小黑板提示：

針對(duì)“方法二”思考：在計(jì)算時(shí)，你注意到了豎式的第幾步有變化？哪一步可以省略不寫？商的十位上寫幾，為什么？

﹙學(xué)生小組討論后進(jìn)行集體匯報(bào)交流，最后總結(jié)比較上面兩 種豎式寫法，從而發(fā)現(xiàn)“不夠商1就商0占位”這個(gè)規(guī)律。同時(shí)確定豎式的簡(jiǎn)便寫法）

師：同學(xué)們，商中間的0起到了什么作用？（這個(gè)0很重要，起占位作用）

師：計(jì)算除法的過(guò)程中，什么時(shí)候?qū)懥?？?jì)算除法時(shí)，不要忘記什么？（計(jì)算除法時(shí)，求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著哪一位商0。不能忘了寫0﹚

想一想、議一議：如果少寫了商中間的這個(gè)0，商成了幾位數(shù)？所得的結(jié)果對(duì)不對(duì)？ ﹙二﹚三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法 師：請(qǐng)同學(xué)們先計(jì)算：520÷4。生：自行計(jì)算。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第10頁(yè)下面的習(xí)題，先列出算式，再嘗試計(jì)算。提出問(wèn)題： ﹙1﹚商的數(shù)字“13”后面為什么填0？ ﹙2﹚余數(shù)和被除數(shù)大小是什么關(guān)系？

點(diǎn)撥：商的“1”是“一百”，“3”是“三十”，需要用0占數(shù)位。余數(shù)要小于被除數(shù)。﹙三﹚三位數(shù)除以一位數(shù)﹙無(wú)余數(shù)）的驗(yàn)算 出示502÷2的三種算法。提出問(wèn)題：

1.以上三種算法哪種正確呢？ 2.用什么方法驗(yàn)證結(jié)果是否正確？ 老師點(diǎn)撥：

根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系，如果商正確的話，應(yīng)該有：除數(shù)×商＝被除數(shù)。根據(jù)這個(gè)關(guān)系，我們可以通過(guò)估算和筆算來(lái)驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。

二、課堂小結(jié)

今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法，主要研究的是商中間有0的除法。同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)題時(shí)，要先判斷一下商是幾位數(shù)，商的最高位在什么位置。豎式一定要寫整齊，可以簡(jiǎn)寫的要注意書寫格式。

師出示“除法法則”小歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹。

第四篇：教案節(jié)約

節(jié)約匯報(bào)交流大比拼

一、導(dǎo)入

肯定這段時(shí)間孩子們的辛苦，今天我們的成果展示到了關(guān)鍵性時(shí)期，我們舉行一次匯報(bào)交流大比拼活動(dòng)

二、老師說(shuō)出比賽規(guī)則

（1）每人發(fā)言時(shí)聲音洪亮一分，說(shuō)話流利一分，意思明了一分，違紀(jì)扣一分，一組五人，滿分15分。（2）學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)后老師宣布比賽開(kāi)始，依次進(jìn)行。

三、匯報(bào)過(guò)程

每組發(fā)言由組長(zhǎng)暗示發(fā)言順序，每人發(fā)言后學(xué)生即時(shí)評(píng)價(jià)，教師給分頒布在黑板上。后確定其他學(xué)生沒(méi)有異議后下一組進(jìn)行。

班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班朗誦兒歌：節(jié)約歌 再查鞏固學(xué)生的節(jié)約的具體行為

教師提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。

四、教師總結(jié)：

公布比賽分?jǐn)?shù)并對(duì)獲勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)其他組再接再厲。

五、拓展延伸

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心車?yán)格要求自己，做一個(gè)勤儉節(jié)約的人。老師決定我們做一次節(jié)約行動(dòng)大比拼，下節(jié)課我們一起商討比賽規(guī)則。

第五篇：跨越教案22

《跨越海峽的生命橋》教案

張曉燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字；正確讀寫“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、血脈親情”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)臺(tái)灣青年和李博士一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓 的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)臺(tái)灣、白血病、骨髓移植等方面的資料，為理解課文有關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語(yǔ)，自己試著采用查字典或聯(lián)系上下文的方式理解其意思。教師準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)流程：

第二課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、你對(duì)課題有什么疑問(wèn)？

二、檢查預(yù)習(xí)。

（一）生字詞的讀音。

1、出示詞語(yǔ)：凋零 含苞 綻放

襲擊 輾轉(zhuǎn) 空曠

暫停 身軀 同胞

2、指名讀。

（二）課文內(nèi)容感知情況。

1、課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？

2、師小結(jié)：把這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物還有一些關(guān)鍵詞寫在了黑板上，我們把這些詞連成一句通順的話，就能把課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)明白。（杭州的一個(gè)青年得了白血病，臺(tái)灣那里的一個(gè)青年在余震中給他捐骨髓，小錢得救

了）課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事。

三、品讀感悟

（一）品讀第二自然段。

師：下面就讓時(shí)光倒轉(zhuǎn)到1999年9月22日的早晨，在美麗的杭州市，當(dāng)人們沐浴著明媚的陽(yáng)光，感受著飄香的晨風(fēng)時(shí)，小錢卻靜靜地躺在醫(yī)院里。我們一起去看望看望他吧！哪位同學(xué)來(lái)讀課文的第二自然段？

1、指名讀第二自然段。

2、課件出示：文中第三句“這個(gè)18歲的年輕人??這朵生命之花綻放?！?讀讀這句話，看看你讀懂了什么？

3、師：是啊，1 8歲啊，還沒(méi)來(lái)的及為社會(huì)做點(diǎn)什么事情，還沒(méi)有好好享受幸福的人生，生命就像含苞的花朵，不曾開(kāi)放就要凋零了，怎么不讓人痛惜傷心呢？我們一起讀一遍。

（二）品讀3--6自然段，1、讓我們把目光投向臺(tái)灣的那一頭，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3--5自然段，劃出李博士和臺(tái)灣青年讓你感動(dòng)的句子。

2、交流青年讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。

課件一：

一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。課件二：

在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

3、臺(tái)灣青年那些舉動(dòng)最讓你深受感動(dòng)？

4、李博士讓你感動(dòng)的句子？ 課件三：

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是李博士仍沉著的站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。課件四：

經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出......5、李博士讓你感動(dòng)的是什么？

6、骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著剛剛抽取的骨髓出發(fā)了，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。就這樣，臺(tái)灣青年的骨髓注入了小錢的身體，小錢的生命之花重新綻放了！此時(shí)此刻，小錢的心中充滿了感激，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)卻無(wú)從說(shuō)起，想一想，他最想說(shuō)什么？

（四）齊讀最后一段，和作者一同表達(dá)我們的心聲。

四、鞏固延伸

1、填一填： 兩岸同胞用（）架起了一座跨越海峽的生命橋?。◥?ài)心、血脈親情、生命?）

2、師總結(jié)：課就要結(jié)束了，但這情、這愛(ài)將世世代代銘刻在我們的心中，銘刻在兩岸同胞人的心中。孩子們，在生活中，很多時(shí)候需要我們?nèi)椭磉叺娜?，但很少是需要我們付出鮮血和生命的代價(jià)的，有時(shí)候，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，甚至一個(gè)甜甜的微笑，都會(huì)給別人帶來(lái)鼓勵(lì)，帶來(lái)幫助，也給自己帶來(lái)快樂(lè)，請(qǐng)記?。褐灰巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

五、課后作業(yè)

同學(xué)們，課下搜集讓你感動(dòng)的愛(ài)心故事，講給更多的人聽(tīng)。

板書：

跨越海峽的生命橋

杭州

臺(tái)灣

捐獻(xiàn)骨髓

小錢

青年

白血病

余震中