第一篇：梅蘭芳練功教案

《17梅蘭芳練功》教案

張靜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在閱讀過程中，自主運(yùn)用識字好方法，學(xué)習(xí)本課10個生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，特別讀準(zhǔn)翹舌音：磚、腫、設(shè)；通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上，積累本課9個詞語；能夠運(yùn)用聯(lián)系上下文、查閱字典、找近義詞等方法理解本課“蜚聲、想方設(shè)法”等詞語的意思。能區(qū)別“過硬、硬是”中“硬”的意思。

2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解梅蘭芳刻苦練功的故事。

3.了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仿照例句，能嘗試將句子續(xù)寫完整：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，____________。

4.在了解梅蘭芳刻苦練功故事的基礎(chǔ)上，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仿照例句，能嘗試將句子續(xù)寫完整：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，____________。

2.在了解梅蘭芳刻苦練功故事的基礎(chǔ)上，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。教學(xué)過程： 2分鐘預(yù)備鈴讀詞語

一、揭示課題

1.談話引入：在我們中國，有一種表演藝術(shù)，它長盛不衰，幾百年來一直被人們所喜歡，這就是我國的國粹——京劇。2.出示視頻

3.在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是梅蘭芳。（板書：梅蘭芳）

出示：梅蘭芳圖片及生平資料。

出示：梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。4.今天我們就來學(xué)習(xí)，梅蘭芳小時(shí)候練功的故事。出示課題：17 梅蘭芳練功 齊讀課題 質(zhì)疑

（預(yù)設(shè)：1.梅蘭芳練的什么功？2.梅蘭芳怎么練的？3.梅蘭芳為什么練功？）師：通過預(yù)習(xí)我們知道梅蘭芳練的是蹺功，那什么是蹺功呢？讀注釋① 5.圖片出示理解蹺功。

二、講讀課文。

1.課文哪幾個自然段寫了梅蘭芳練蹺功？（5、6、7）2.梅蘭芳在哪里練習(xí)蹺功？ 板書：凳子上

冰面上

3.梅蘭芳是怎樣練習(xí)蹺功的？

（1）請大家默讀第5自然段，思考“蹺功”難在什么地方呢？

出示：吳先生搬來一條板凳，上面放一塊磚，讓梅蘭芳踩著蹺站在磚頭上，并要求一次要站一炷香的時(shí)間，中間不準(zhǔn)休息。開始，梅蘭芳一站那么高的地方，心里就很慌張，站一會兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。A抓住關(guān)鍵詞感受蹺功的難； B理解“一炷香”大約是1小時(shí)； C指導(dǎo)朗讀。

D理解“過硬、硬是”； ．．①跟“軟”相對；②（性格）剛強(qiáng)，（意志）堅(jiān)定；③（能力）強(qiáng)，（質(zhì)量）好。E說話訓(xùn)練：梅蘭芳練蹺功，比我們難多了，苦多了。你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，請大家借助這個提示來具體說說吧！

出示：

起初，梅蘭芳一站上去，就（）。不一會兒，就（）。你看，他的頭上（），臉上（），全身的衣服（）。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想（）。(2)學(xué)習(xí)第6自然段。出示：練了一個秋天，梅蘭芳的蹺功大有長進(jìn)，吳先生連連稱贊。梅蘭芳并不滿足，想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。

（3）小組學(xué)習(xí)第7自然段，感受梅蘭芳在冰上練功的困難。A出示學(xué)習(xí)單：

①自讀第7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②邊讀邊思：梅蘭芳在冰上練功困難在哪里？圈出關(guān)鍵的詞句。出示：

冬天，他自己澆了一個小冰場，踩上蹺，在冰場上跑。那光滑的冰面，不要說踩著蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”吳先生聽后不住地點(diǎn)頭。B小組交流。

①抓關(guān)鍵詞理解練功的苦難和他頑強(qiáng)的意志；

②理解“練功練功，一日不練三日空”的意思，就是一天不練就會生疏，就像三天沒有練一樣； ③說話練習(xí)：

梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，___________________________________。

三、學(xué)習(xí)2、3自然段。

1.師：梅蘭芳在練蹺功的時(shí)候遇到這么大的困難，他都不放棄，為什么？ 2.自讀2、3自然段，說說原因。出示：

他8歲那年，曾跟一位有名的先生學(xué)戲。這位先生反復(fù)教他，他沒有學(xué)會，先生見他進(jìn)步太慢，就說他不是學(xué)戲的料子，沒心思再教他了。臨走時(shí)，先生對梅蘭芳說：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。”

先生走了，可他的話，常常在梅蘭芳的耳邊響起，像針一樣刺疼他的心。他常想，我真不是學(xué)戲的料子嗎？梅蘭芳下定決心，一定要好好學(xué)戲，闖出個樣子來。

（1）理解“料子”原意是“材料”，這里指梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分，因此很難再學(xué)戲方面有所成就；

（2）理解“祖師爺沒給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計(jì)。

四、感情升華，知識拓展

1.師引讀：正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底，后來終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

A理解“蜚聲”揚(yáng)名。

2.梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么？

3.梅蘭芳能夠成為一名京劇大師，除了刻苦練習(xí)蹺功，

第二篇：梅蘭芳練功(教案)

17、梅蘭芳練功

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題、解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵的詞句，展開合理的想象，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功的不易；能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助句式，練習(xí)說話。

4、明白成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳的藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤膀懵暿澜绲木﹦∷囆g(shù)大師”的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過對梅蘭芳言行的描寫，從中體會到他正是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為蜚聲海內(nèi)外的一代京劇宗師?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

簡單了解京劇大師梅蘭芳的生平【教學(xué)過程】

一、了解京劇，引出課題

1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

2、反饋預(yù)習(xí)情況，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。（關(guān)注以下三點(diǎn)）①著名的京劇表演藝術(shù)家 ②蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師 ③小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子

3、引出課題，理解題意。

俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類——唱、念、做、打。其中“做功”又涵蓋了許多種類，例如：水袖功、翻功、跌功、蹺功、舞功等。

今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身過硬的功夫。這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請輕聲讀讀，然后選擇一個。

①跟“軟”相對；②（意志）堅(jiān)定；③勉強(qiáng)；④質(zhì)量好

2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速默讀課文找找看。

3、以小組為單位，重點(diǎn)學(xué)習(xí)5-7節(jié)，思考梅蘭芳是如何從不是學(xué)戲的料子轉(zhuǎn)變成一個京劇藝術(shù)大師的？

三、質(zhì)疑問難，感受“頑強(qiáng)的毅力”

1、提出疑問，分類解決。（預(yù)設(shè)交流重點(diǎn)如下）

◆ 一炷香（注意字形，與什么有關(guān)？點(diǎn)上一炷香，完全燃盡大約15分鐘。）◆ 怎么澆小冰場的？

◆ 兩個“硬”各是什么意思？

◆ 梅蘭芳：為什么要站得那么高練蹺功呢？

2、交流學(xué)習(xí)第5節(jié)

①梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？

②昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，做到一動不動，然后把自己的體會記下來，現(xiàn)在誰能說說你的感受嗎？

③那么梅蘭芳是如何表現(xiàn)的呢？結(jié)合課文里的句子交流。④讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。

⑤說話訓(xùn)練：梅蘭芳練蹺功，比我們難多了，苦多了。你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，請大家借助這個提示來具體說說吧！

出示：起初，梅蘭芳一站上去，就（）。不一會兒，就（）。你看，他的頭上（），臉上（），全身的衣服（）。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想（）。

3、過渡學(xué)習(xí)第6節(jié)

①梅蘭芳憑借頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，他站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，這是為什么呢？讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？

②是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇。

4、交流學(xué)習(xí)第7節(jié)

①吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？

②默讀并思考，交流。③引讀：

冰面像鏡子一樣（光滑），不要說（踩高蹺）就是（在上面走路），也（難免要摔跤）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣，但梅蘭芳還是（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見了（心疼極了，勸他休息幾天）。

聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺（一炷香的時(shí)間），現(xiàn)在卻勸他休息（幾天），可見先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“先生，您不是常說（練功練功，一日不練三日空嗎？）”

④運(yùn)用“不要說??就是??”的句式說說連蹺功的不易。

5、讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下梅蘭芳苦練蹺功的情景。

6、在教師引導(dǎo)下練習(xí)概括節(jié)意。

7、學(xué)到這里，你覺得梅蘭芳能成功靠的是什么？（預(yù)設(shè)交流重點(diǎn)如下）◆ 頑強(qiáng)奮斗的毅力

◆ 堅(jiān)持到底的信念 ◆ 克服困難的勇氣

四、課外拓展，升華主題

1、梅蘭芳的成功，不禁讓我們回想起以前學(xué)過的一些名言。（交流）◆有志者事竟成。

◆世上無難事，只怕有心人。

◆寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

2、引讀板書：

雖然梅蘭芳（），但正是憑借著（），梅蘭芳成了（），不僅稱得上（），而且最終還成為了一名（）。

3、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是其中的一種。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在不斷地學(xué)習(xí)，真是不容易?。∮信d趣的同學(xué)，可以到課外書中去看看梅蘭芳是如何練習(xí)其他功的。

4、激發(fā)探究

京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了。如果你也對京劇感興趣的話，可以到課外找找資料，大家交流一下。

【板書設(shè)計(jì)】

17、梅蘭芳練功

蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

↑

著名的京劇表演藝術(shù)家

↑

有名的京劇演員

↑

頑強(qiáng)的毅力 【凳上站

→

冰上跑】

↑

不是學(xué)戲的料子

17.[ 教學(xué)目標(biāo) ] 1、能獨(dú)立認(rèn)識 10 個生字，在閱讀過程中積累 9 個詞語。通過查字典，能區(qū)別詞

語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思。、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。、感悟體會梅蘭芳是如何從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝 術(shù)大師”。

[ 教學(xué)重點(diǎn) ]

能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

[ 教學(xué)難點(diǎn) ]

感悟體會梅蘭芳是如何從 “不是學(xué)戲的料子” 到成為

“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大 師”。

[ 教學(xué)過程 ]

一、激發(fā)興趣，引入課題。

師： 京劇是我國的國粹，在眾多的京劇表演一暑假中，有一位人人稱道的了不起 的大師，他就是——梅蘭芳。、檢查預(yù)習(xí)，請生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況。

師出示： 著名京劇大師。

他在五十余年的舞臺生涯中刻苦鉆研，勇于創(chuàng)

新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角 的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”

。（請生 讀。）

出示：梅蘭芳劇照

2、出示課題：梅蘭芳練功（齊讀）

師提問：課題中的練功指的是什么功？——蹺功

認(rèn)識蹺功，并學(xué)習(xí)“蹺”字。

二、初讀課文，整體感知。

出示讀書要求：

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.思考：梅蘭芳的成功靠的是什么？——第 8 節(jié)

1.學(xué)習(xí)課文第 8 節(jié)。

理解詞語：蜚聲

蜚聲海內(nèi)外

近義詞替代。

師生配合朗讀。

三、細(xì)讀課文，加深理解。

師：

梅蘭芳通過自己的頑強(qiáng)毅力，終于最后蜚聲海內(nèi)外，可是剛開始學(xué)戲的時(shí)候 啊，他的先生是怎么評價(jià)他的呢？快速讀課文的第二到第三小節(jié)，找一找，起初

先生是怎么說梅蘭芳的？

1學(xué)習(xí)2—3 節(jié)

（1）輕聲讀 2、3 小節(jié)，劃出先生對梅蘭芳說的話。（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀

“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法?！被颉罢f他不是學(xué)戲的料子?！?/p>

這句話是什么意思？先生為什么這么說？怎么讀好這句話？

（3）師引讀：

先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起，像

____________________________，他 常想：

_________________________________。、學(xué)習(xí)4 —— 7 節(jié)

（1）聽 4 —— 7 節(jié)課文錄音

找找： 4 —— 7 節(jié)中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例？ 分別是哪幾小節(jié)？（兩個事例，分別在 5、7 小節(jié)）

（2）反復(fù)讀 5、7 兩節(jié)，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。

（3）出示句子，仔細(xì)品讀

A、開始，梅蘭芳一站到那么高的地方，心里就很慌張，站一會兒腰又酸，腿又 疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。

結(jié)合理解

“過硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗讀這句話。

① 指導(dǎo)朗讀。

②

看圖想象說話：梅蘭芳練功的場景。

B、冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場上跑。那光滑的冰面，不 要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。

梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫

一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。

① 找關(guān)鍵詞。（經(jīng)常

每次

立即

繼續(xù)）

② 指導(dǎo)朗讀。

（4）齊讀 4 —— 7 節(jié)、師生接讀第 8 節(jié)。、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中

感悟出什么？、小結(jié)：我們無論做什么事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強(qiáng)的毅力，敢于 面對失敗和挫折，才會取得成功。

第三篇：《梅蘭芳練功》教案

《梅蘭芳練功》教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《梅蘭芳練功》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認(rèn)識四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）

2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內(nèi)容）梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時(shí)曾跟一位先生學(xué)戲，可由于進(jìn)步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子，不愿再教他。后來他進(jìn)了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝，在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。大家想知道其中的故事嗎？讀了這個故事就知道了。

3、補(bǔ)充課題：梅蘭芳練功 齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、輕聲讀全文，找一找剛學(xué)藝時(shí)，他的師傅是如何說他的？請找到句子用“— —劃下來。

2、交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。

3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空： “師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________?！?“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________。”

4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié)。

三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié)，體會道理

1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子

（1）指名讀句子、齊讀

（2）指導(dǎo)“蜚”的字形

（3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）

（4）你能用一個詞語來表達(dá)這個意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）

2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢？請你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。（正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底）

3、板書：憑著頑強(qiáng)的毅力

4、齊讀這句句子

5、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力？用“﹏” 劃出句子。

（2）同桌交流并讀好它，說說你們選擇這句話的理由。

6、按順序交流句子：

（1）梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了（理解“蹺功”，出示圖片，）（這是抓住了梅蘭芳的動作來寫的）出示：動作、神態(tài) 說話練習(xí)：秋天，梅蘭芳，使他的蹺功大又長進(jìn)。

（2）冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場跑。那光滑的冰面，不 要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動作）

（3）梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

（4）每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅 蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動作、語言）理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會到什么？

7、指導(dǎo)朗讀句子

8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。師生配合讀4--8節(jié)。

9、小結(jié)： 是啊，正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）

成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

10、有感情的朗讀全文。

11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？

12、鞏固詞語（出示）

四、語言直播廳

交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、師：京劇是中國傳統(tǒng)戲曲舞臺上的瑰寶，作為中國的國粹揚(yáng)名海內(nèi)外。

2、師：舞臺上這位唱功了得的表演藝術(shù)家就是著名的京劇表演大師梅蘭芳，梅蘭芳是如何獲得成功，成為京劇表演大師的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

3、出示課題：17 梅蘭芳練功

4、齊讀課題

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1、出示要求，預(yù)習(xí)課文（四人一組自主學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。）

（1）自學(xué)生字新詞。

（2）動腦又動手：給下面的字加部首成為另一個字，再組詞。看誰找得多，組得對。

例：每——海（海水）

悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）

堯—

采—

（3）讀通課文，在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上記號，然后自己想辦法解決，對于解決不了的問題放在交流中解決，并想一想自己初讀課文后有怎樣的感受？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）讀詞語 ：

磚頭 蹺功 紅腫 長進(jìn) 拜師 頑強(qiáng) 毅力

扎實(shí) 蜚聲

①注意“拜”讀“bài”而“湃”讀

“pài”，聲母不同：“腫、憑”是后鼻音；“磚”是前鼻音；

② 媒體分析“蜚”的字形：書寫時(shí)上下均等，“蜚聲”的意思讀課后注釋；

（2）加部首組詞：

堯——澆（澆水）繞（圍繞）

饒（富饒）蹺（蹺功）

采——彩（彩色）菜（白菜）

踩（踩高蹺）睬（理睬）

（3）接龍讀課文，檢查字詞讀音。

質(zhì)疑解疑（對于不能馬上解決的問題放到研讀課文中解決，盡量讓學(xué)生交流讀完課文后的感受。）

3、梅蘭芳曾經(jīng)先后向兩位先生學(xué)藝，他們分別是怎樣評價(jià)梅蘭芳的，你對此有什么疑問？

（1）兩位先生對梅蘭芳的評價(jià)：

（2）學(xué)生質(zhì)疑

①“他不是學(xué)戲的料子”、“ 祖師爺沒給你這碗飯吃”是什么意思？

②“料子”原意是指“材料”，“梅蘭芳不是學(xué)戲的料子”，說明梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分，因此很難在學(xué)戲方面有所成就。“祖師爺沒給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字，積累詞語，區(qū)別“硬”的不同意思。

2、仿照例句，嘗試把句子續(xù)寫完整。

3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功”的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解句子：“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過程：

一、引題

1、出示梅蘭芳的劇照，（板書：梅蘭芳）簡介梅蘭芳。

2、你們知道嗎？在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。

（板書：練功）

二、整體感知

1、師范讀課文。

2、聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受？

三、學(xué)習(xí)課文

1、引讀第二節(jié)。

理解：“學(xué)戲的料子”（學(xué)戲的人才）先生為什么說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子？

出示句子：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。”

學(xué)習(xí)生字：祖你是怎么理解這句話的？

2、聽了先生的話，梅蘭芳是怎么想的？指名讀第三節(jié)。

出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個樣子來。”

指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的？

3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子？（有志氣）

4、齊讀第二、三節(jié)。

5、過渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。

小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié)，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。

6、學(xué)習(xí)生字：磚（換部首）腫設(shè)使（和“便”比較）

7、指名分節(jié)讀課文。

8、交流：

（1）“梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了?！?/p>

查字典，選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。

指導(dǎo)讀句。

練習(xí)續(xù)寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，（）。

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？

教學(xué)難點(diǎn)：通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

教學(xué)過程

一、了解京劇，引出課題

1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

剛才大家欣賞的'這是什么戲呀？

對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。

讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？

關(guān)注三點(diǎn)：

著名的京劇表演藝術(shù)家

蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子（他小時(shí)候是什么樣的？）

蜚聲

這個生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚(yáng)名）

蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外）

這也讓我們想起了，以前學(xué)過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）

眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。

許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。

（真正的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

讓我們一起來贊美他——齊讀。

3、引出課題，理解題意。

俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

請大家自己來讀讀看。

（唱功 念功 做功 打功）

旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

（水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……）

今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。

（蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

（圖示——蹺）

今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來學(xué)第20課（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。

這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。

（跟“軟”相對。

（意志）堅(jiān)定。

勉強(qiáng)。

質(zhì)量好。）

2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。

今天我們就重點(diǎn)來研讀5-7節(jié)。

我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的？

三、問難質(zhì)疑，感受“頑強(qiáng)的毅力”

1、提出疑問，分類解決。

通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？

一炷香

請大家注意這個炷的字形，與什么有關(guān)？對，用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。（圖示——一炷香）點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

怎么澆小冰場的？

兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個，另一個我們讀文時(shí)再來解決。）

梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

什么是一日不練三日空呢？

為什么蹺功有長進(jìn)了，他還不滿足？

為什么硬是咬牙堅(jiān)持著？

跌倒了馬上爬起來？

吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？

小結(jié)：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節(jié)）

交流。

（2）昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來?，F(xiàn)在誰能說說你有什么感覺？

交流。

（3）那么梅蘭芳當(dāng)時(shí)呢？誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。

（出示——練蹺圖、一炷香圖）

交流泛紅：

板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

一炷香——15分鐘，時(shí)間很長

不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

慌張

腰酸腿疼

腿腫

說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。

（4）說話訓(xùn)練

梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？

出示——

起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想。

同桌對練。

交流。

適時(shí)點(diǎn)撥：他心里是怎么想的？誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。（2、3節(jié)）

默讀2、3節(jié)再想想看。

交流。

誰能把這個填空連起來說一說。

梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅(jiān)持著。從中你感受到了什么呢？（頑強(qiáng)的毅力）

3、過渡：

這樣，憑借著頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？——

學(xué)生交流

教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑

4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問

剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？

是啊，這是為什么呢？請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

5、默讀第7節(jié)，思考。

交流。（先生心疼）

那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。

引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時(shí)間），現(xiàn)在卻勸他休息——（幾天），可見先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”

剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結(jié)果）

學(xué)生交流對這句話的理解。

讀好這句話。

教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

6、運(yùn)用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。

都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）

練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時(shí)間，也是很不容易的。

7、引讀5-7節(jié)

讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅(jiān)持著？……練了一個秋天，他的蹺功大有長進(jìn)，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

梅蘭芳苦練蹺功，誰能用上這樣的句式簡單地說說。

梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。

交流。

這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

引說：

正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……

學(xué)到這里，你對成功有什么新的認(rèn)識嗎？

頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

堅(jiān)持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空？

勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼

9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

有志者事竟成。

世上無難事，只要肯登攀。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

先請大家自己輕聲讀讀記記。

從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

10、聽記小結(jié)。

雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

這里有兩個我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）

讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。

齊讀。

四、課外拓展，升華主題

1、引讀板書：

雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。

2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個，更不要說還有其他的……（唱功、說功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易啊！有興趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？

3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。（媒體）

梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！

4、激發(fā)探究：

京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了!許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。

第四篇：梅蘭芳練功_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能獨(dú)立認(rèn)識10個生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，在閱讀過程忠積累9個詞語。通過查字典，能區(qū)別詞語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。

3、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣、引入課題

師：京劇是我國的國粹，在眾多京劇表演藝術(shù)家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是——梅蘭芳。

1、要求學(xué)生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況

梅蘭芳，我國著名的京劇表演藝術(shù)家。出生于北京的京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺，演青衣，兼演刀馬旦?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期留居香港、上海，蓄須明志，拒絕為日本人演出，表現(xiàn)了高尚民族氣節(jié)。解放后任中國京劇院院長。1959年加入中國共產(chǎn)黨。

今天我們就來學(xué)習(xí)，梅蘭芳小時(shí)候練功的故事。

2、出示課題：17梅蘭芳練功（齊讀）

（二）初讀課文，預(yù)習(xí)反饋

1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流自學(xué)的字詞

（三）細(xì)讀課文、加深理解

師：梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師，他的戲唱得這么好，可他小時(shí)候?qū)W戲時(shí)，先生對他說了什么？

1、學(xué)習(xí)2——3節(jié)

（1）輕聲讀2、3小節(jié)，劃出先生對梅蘭芳說的話。（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀

“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。”或“說他不是學(xué)戲的料子?！?這句話是什么意思？先生為什么這么說？怎么讀好這句話？（3）師生接讀第3節(jié)，想象說話

先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起，像，他常想：。

2、過渡：梅蘭芳在挫折面前沒有倒下，而是立志要好好學(xué)戲，闖出個樣子。他這么說，也這么做了。

3、學(xué)習(xí)4——7節(jié)

（1）默讀4——7節(jié)找找：4——7節(jié)中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例？分別是哪幾小節(jié)？（兩個事例，分別在5、7小節(jié)）（2）反復(fù)讀5、7兩節(jié)，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。（3）出示句子，仔細(xì)品讀

A、開始，梅蘭芳一站到那么高的地方，心里就很慌張，站一會兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。結(jié)合理解“過硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗讀這句話。B、冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場上跑。那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時(shí)的刻苦頑強(qiáng)？ 朗讀訓(xùn)練：誰能讀好這句話？（4）齊讀4——7節(jié)

4、師生接讀第8節(jié)，結(jié)合理解“蜚聲”的意思。積累表示很有名的詞語。

5、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中感悟出什么？

小結(jié)：我們無論做什么事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強(qiáng)的毅力，敢于面對失敗和挫折，才會取得成功。

（四）完成練習(xí)、適度拓展

1、給下面的字加部首變成另一個字再組詞。

2、試試你身手，把下面的句子補(bǔ)充完整。

3、收集通過刻苦學(xué)習(xí)而獲得成功的人物故事。

4、對京劇、越劇等劇種中角色種類進(jìn)行了解。

（五）練習(xí)

1、加部首成字，再組詞

例：每——海（海水）梅（梅花）莓（草莓）堯—— 采—— 中——

2、理解下列句子中，加點(diǎn)字的意思。

（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安穩(wěn)。

（2）小張?jiān)诎倜踪惻苤械沽?，硬是要咬牙爬起來，繼續(xù)沖刺。

（3）雜技演員練就了一身過硬的基本功，易碎的瓷碗在纖細(xì)的棒尖上飛快地旋轉(zhuǎn)著。

課后習(xí)題

1、把課文讀給家人聽

2、寫生字

第五篇：梅蘭芳練功教學(xué)設(shè)計(jì)

梅蘭芳練功

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了??為了??”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

四、教學(xué)過程

（一）、了解京劇，引出課題

1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

剛才大家欣賞的這是什么戲呀？

對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。

讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）

2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？

關(guān)注三點(diǎn)：

著名的京劇表演藝術(shù)家

蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子（他小時(shí)候是什么樣的？）

◆ 蜚聲

這個生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚(yáng)名）

蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外）

這也讓我們想起了，以前學(xué)過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）

◆ 眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。

◆ 許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。

（真正的演員，美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）

讓我們一起來贊美他——齊讀。

3、引出課題，理解題意。

俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

請大家自己來讀讀看。

（唱功 念功 做功 打功）

旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

（水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功??）

今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？

預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。

（蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）

（圖示——蹺）

今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來學(xué)新課（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。

這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。

（跟“軟”相對。

（意志）堅(jiān)定。

勉強(qiáng)。

質(zhì)量好。）

2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。

今天我們就重點(diǎn)來研讀5-7節(jié)。

我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？

3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的？

三、問難質(zhì)疑，感受“頑強(qiáng)的毅力”

1、提出疑問，分類解決。

通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？

◆ 一炷香

請大家注意這個炷的字形，與什么有關(guān)？對，用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。（圖示——一炷香）點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

◆ 怎么澆小冰場的？

◆ 兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個，另一個我們讀文時(shí)再來解決。）

◆ 梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？

什么是一日不練三日空呢？

為什么蹺功有長進(jìn)了，他還不滿足？

為什么硬是咬牙堅(jiān)持著？

跌倒了馬上爬起來？

◆ 吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？

小結(jié)：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節(jié)）

交流。

（2）昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來?，F(xiàn)在誰能說說你有什么感覺？

交流。

（3）那么梅蘭芳當(dāng)時(shí)呢？誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。

（出示——練蹺圖、一炷香圖）

交流泛紅：

◆ 板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

◆ 一炷香——15分鐘，時(shí)間很長

◆ 不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

◆ 慌張

◆ 腰酸腿疼

◆ 腿腫

說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。

（4）說話訓(xùn)練

梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？

出示——

起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想。

同桌對練。

交流。

適時(shí)點(diǎn)撥：他心里是怎么想的？誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。（2、3節(jié)）

默讀2、3節(jié)再想想看。

交流。

誰能把這個填空連起來說一說。

梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅(jiān)持著。從中你感受到了什么呢？（頑強(qiáng)的毅力）

3、過渡：

這樣，憑借著頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？——

學(xué)生交流

教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑

4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問

剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？ 是啊，這是為什么呢？請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

5、默讀第7節(jié)，思考。

交流。（先生心疼）

那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。

引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時(shí)間），現(xiàn)在卻勸他休息——（幾天），可見先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”

剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結(jié)果）

學(xué)生交流對這句話的理解。

讀好這句話。

教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

6、運(yùn)用“不要說??就是??”的句式說說連蹺功的不易。

都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）

練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時(shí)間，也是很不容易的。

7、引讀5-7節(jié)

讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅(jiān)持著？??練了一個秋天，他的蹺功大有長進(jìn)，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？??所以連先生也不忍心了??梅蘭芳卻說??

8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

梅蘭芳苦練蹺功，誰能用上這樣的句式簡單地說說。

梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。

交流。

這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

引說：

正是憑著這種??從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了??又在眾多演員中脫穎而出，成了??在藝術(shù)家中，成了??

學(xué)到這里，你對成功有什么新的認(rèn)識嗎？

◆ 頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

◆ 堅(jiān)持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空？

◆ 勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼

9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

有志者事竟成。

世上無難事，只要肯登攀。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

先請大家自己輕聲讀讀記記。

從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

10、聽記小結(jié)。

雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

這里有兩個我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）

讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。

齊讀。

四、課外拓展，升華主題

1、引讀板書：

雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。

2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個，更不要說還有其他的??（唱功、說功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易啊！有興趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？

3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。（媒體）

梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！

4、激發(fā)探究：

京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了!許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。

板書設(shè)計(jì)

梅蘭芳練功

（成功）

（蹺功）

不是學(xué)戲的料子 → 蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

冰上跑

頑強(qiáng)的毅力

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著名的京劇表演藝術(shù)家

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有名的京劇演員

凳上站