第一篇：《母雞生蛋》教案

活動(dòng)名稱：母雞生蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 母雞手偶一個(gè)、背景圖、圖譜。活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出課題。

1、今天呀，徐老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，出示母雞圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)?跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)

2、教師提問(wèn)：它是怎么唱的?

3、老母雞的歌唱得真好聽(tīng)，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會(huì)飛，捉蟲?)

二、利用圖片進(jìn)行講述，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、一天，草地上來(lái)了一只老母雞，老母雞會(huì)在草地上做什么事呢?

2、你看見(jiàn)母雞在干什么?(捉蟲、生蛋)教師：老母雞又會(huì)生蛋，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它“老母雞真能干”。

3、母雞生了幾個(gè)蛋?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽(tīng)到了什么?

⑴幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)兒歌。

⑵用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

⑶重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句，念的時(shí)候注意節(jié)奏。

⑷請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒朗誦兒歌，教師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

四、出活動(dòng)室。

幼兒一起學(xué)習(xí)母雞到室外活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

活動(dòng)《母雞生蛋》是一則小班孩子較感興趣的兒歌，兒歌內(nèi)容淺顯，瑯瑯上口，容易被幼兒所理解。兒歌中的語(yǔ)句適合小班年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒以無(wú)意注意為主，所以為了吸引孩子的注意力，我把肢體語(yǔ)言與活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，讓幼兒對(duì)兒歌感興趣，并從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把母雞形象用動(dòng)作生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)說(shuō)話能力也有好處，使孩子在老師的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地參加語(yǔ)言活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖

以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為導(dǎo)入活動(dòng)做好鋪墊。

利用圖片讓幼兒初步感知兒歌的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容情節(jié)。

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

2.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子（上、下兩層）1個(gè)，蘋果樹(shù)掛圖一幅，蘋果卡片干

三.活動(dòng)過(guò)程

（一）運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

1.展示小架子，確定上、下位置

2.請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面）

3.自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方（上或下）拿來(lái)的。

（二）用游戲法辨別上下

出示蘋果樹(shù)及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹(shù)上結(jié)蘋果（請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹(shù)上），蘋果熟了（請(qǐng)小朋友將蘋果從樹(shù)上摘下來(lái)）

（三）看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》

教師讓幼兒看用書上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

第二篇：幼兒園綜合教案 母雞媽媽生蛋

母雞媽媽生蛋

設(shè)計(jì)意圖：

最近我們班正在進(jìn)行《小雞出殼》這一個(gè)主題活動(dòng)，有一天我和孩子們一起唱起了《老母雞》這首歌，唱到最后一句，“咯咯噠”的時(shí)候，他們顯得特別感興趣。因?yàn)槲覀兪峭邪?，這個(gè)年齡階段的孩子傾向于形象思維，所以對(duì)于這種仿生詞比較喜歡，于是我也就很順其自然的問(wèn)孩子們：“老母雞腳咯咯噠，是在干什么呢？”孩子們沒(méi)有吱聲。隨著城市化的邁近，他們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)看到老母雞生蛋了，所以這方面的知識(shí)比較匱乏。但是他們對(duì)于這樣的事情很感興趣，于是我決定以此作為一個(gè)切入口吸引孩子們的注意力，同時(shí)在我們的教學(xué)目標(biāo)中也有關(guān)于形狀認(rèn)識(shí)的具體目標(biāo)，我們班的孩子對(duì)于形狀比較敏感，平時(shí)在區(qū)角活動(dòng)中也有關(guān)于這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了“老母雞生蛋”這一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：母雞媽媽生蛋

活動(dòng)目標(biāo)：1。能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽

2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動(dòng)過(guò)程：

1。導(dǎo)入

老師：瞧誰(shuí)來(lái)了呀？（母雞）母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來(lái)，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2。母雞生蛋

老師： 和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來(lái)夸夸我呀?。ā独夏鸽u》歌曲）

3。把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀）

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

反思： 作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性還是比較高的，我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。文檔僅供參考

愛(ài)護(hù)小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩

活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

第三篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案母雞媽媽生蛋

母雞媽媽生蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽

2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動(dòng)過(guò)程：

1。導(dǎo)入

老師：瞧誰(shuí)來(lái)了呀？（母雞）母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來(lái)，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2。母雞生蛋

老師： 和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來(lái)夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）

3。把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀）

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

反思：

作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性還是比較高的，我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。文檔僅供參考

幫小熊小刺猬回家

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小房子圖片(3張)，小動(dòng)物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片

活

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物

有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，“你們不聽(tīng)媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里”3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聰明的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

文檔僅供參考 以及各種圖形，地板塊。

動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、用講故事的方式引出課題

啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。

二、基本部分：

1、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一

②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊)

2、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

集體游戲：鋪路 玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。(游戲可

玩

N

次)三、結(jié)

束

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分

： ②請(qǐng)

幼

兒

說(shuō)

出

你

是

怎

么

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①

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師

指

導(dǎo) 個(gè)黃的排

列

規(guī)

律)

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《母雞生蛋》

《小班數(shù)學(xué)教案《母雞生蛋》》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一有趣的游戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”、“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲形式幫助幼兒感知 “1”和“許多”。

2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

3、幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。

2、師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。

3、問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)

4、雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來(lái)是多少?(許多)

5、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋?

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來(lái)。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。

小班數(shù)學(xué)教案《母雞生蛋》這篇文章共2406字。

第五篇：托班數(shù)學(xué)教案：母雞媽媽生蛋

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽

2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)準(zhǔn)備: 母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個(gè),三角形,正方形,圓形的積木若干,三個(gè)裝有這些圖形的籃子,幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入

老師:瞧誰(shuí)來(lái)了呀?(母雞)母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來(lái),讓我親一親,抱一抱,好嗎?

2、母雞生蛋

老師: 和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來(lái)夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

3、把蛋送回家

老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀)現(xiàn)在,媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友,“肯德雞”,這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)活動(dòng)反思: 作為一個(gè)托班的老師,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn),再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的積極性還是比較高的,我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中,我整合了音樂(lè),計(jì)算,語(yǔ)言,并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的,沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中,取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí),對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí),孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。