第一篇：對聯(lián)六副教案

對聯(lián)六副

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力 理解每副對聯(lián)的含義，試著背誦。過程與方法 初步了解對聯(lián)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)賞析對聯(lián)。情感態(tài)度價(jià)值觀 練習(xí)一些有趣的對對子激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，“趣”為先。

教學(xué)重點(diǎn)：理解六副對聯(lián)的含義，了解對聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于對聯(lián)特點(diǎn)的理解與掌握。

一、導(dǎo)入

對聯(lián)是我國獨(dú)有的文學(xué)形式，不僅種類多，形式廣，內(nèi)容與語言風(fēng)格也豐富多樣，具有高度的藝術(shù)性。今天我們通過學(xué)習(xí)對聯(lián)六副來學(xué)習(xí)有關(guān)對聯(lián)的知識以及與對聯(lián)相關(guān)的一些有趣的小故事。（板書課題）（幻燈片1）

二、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（幻燈片2）生齊讀。

三、授課

1、通過王安石的《元日》，引入對聯(lián)作為春聯(lián)的起源。

師：春節(jié)的鞭炮聲似乎還在耳畔回響，美酒的味道還在唇畔蕩漾，你是不是還記得那紅紅的春聯(lián)，讓我們來欣賞一首詩?！对铡罚ɑ脽羝?）

詩中的哪種物是春聯(lián)呢？對，桃符。你知道嗎，所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。我們一塊來看 對聯(lián)的起源（幻燈片4）

2、由對聯(lián)作為春聯(lián)使用，探討對聯(lián)的種類

師：對聯(lián)除了作為春聯(lián)存在之外，你還在哪些地方見到過？ 預(yù)設(shè)：新屋落成：甲第宏開美輪美奐 新屋落成多福多壽

結(jié)婚：紅梅吐芳喜結(jié)連理 綠柳含笑永結(jié)同心

開業(yè)：財(cái)源通四海 生意達(dá)三江

挽聯(lián)：靈魂駕鶴去 正氣乘風(fēng)來

師;看來對聯(lián)的種類還真不少，來看看。（幻燈片5）

3、由對聯(lián)種類，到對聯(lián)內(nèi)容。

師：正是因了對聯(lián)的應(yīng)用范圍很廣，所以它的內(nèi)容涉獵面也很廣。（出示：幻燈片6）生齊讀。

4、品讀并賞析對聯(lián)六副，理解六副對聯(lián)的含義。（幻燈片7）先看賞析角度。（幻燈片8）

生自由讀，找出自己喜歡的對聯(lián)，并交流喜歡的原因。每副對聯(lián)先讀，正音，交流喜歡原因。以下內(nèi)容為預(yù)設(shè)：（幻燈片9至幻燈片20）

①湖南岳陽樓對聯(lián) 四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭

名勝聯(lián)，題于湖南岳陽城樓。上聯(lián)寫洞庭湖景，下聯(lián)暗引范仲淹《岳陽樓記》名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，抒寫愛國愛民的情懷。

②杭州岳墓對聯(lián) 青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。秦檜等謀殺岳飛的奸臣。

這副對聯(lián)是杭州西湖畔岳飛墓闕門楹聯(lián)。上聯(lián)贊岳飛“精忠報(bào)國”；下聯(lián)鞭秦檜賣國。③林則徐書兩廣總督府對聯(lián) 海納百川，有容乃大； 壁立千仞，無欲則剛。

仞：古時(shí)八尺或七尺為一仞。千仞指極高這是林則徐任兩廣總督時(shí)所寫。

上聯(lián)告誡自己要廣聽意見；下聯(lián)勉勵(lì)自己要無私剛正。④山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)

海 水 朝，朝 朝 朝，朝 朝 朝 落； 浮 云 長，長 長 長，長 長 長 消 朝：(cháng)同“潮”，漲潮（zhāo)早晨。長：(zhǎng)增多(cháng)同”常“★

明代文學(xué)家徐渭所寫。用海水每天的漲落與浮云的消長表達(dá)人們對傳說中孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。⑤集句聯(lián)

物華天寶，人杰地靈。

這是集句聯(lián)。是集前人詩文句對仗成聯(lián)。這一聯(lián)是集王勃《滕王閣序》

中的兩句而成。

王勃，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王號稱“初唐四杰”。物有光華，天有珍寶。人有俊杰，地有靈秀之氣。這是常見的春聯(lián)，以天、地、人、物都非同尋常，表現(xiàn)人們的良好的祝愿并有吉祥之意。⑥方志敏臥室聯(lián)

心有三愛：奇書、駿馬、佳山水； 園栽四物：青松、翠竹、白梅蘭。

方志敏，無產(chǎn)階級革命家。

上聯(lián)表現(xiàn)他熱愛祖國、追求真理及創(chuàng)建革命根據(jù)地的頑強(qiáng)斗爭精神

下聯(lián)表現(xiàn)他堅(jiān)貞的情操（松竹梅蘭不畏嚴(yán)寒）

5、結(jié)合六副對聯(lián)，小組討論對聯(lián)的特點(diǎn)。（幻燈片21）

師：剛才大家從內(nèi)容、對聯(lián)深刻的內(nèi)涵及形成的意境來賞析，現(xiàn)在我們重點(diǎn)討論對聯(lián)的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)—— 結(jié)構(gòu)—— 詞性—— 內(nèi)容——平仄——

小組討論出結(jié)果后，結(jié)合對聯(lián)回答。字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)不限，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同。結(jié)構(gòu)：相同。詞性：相同。內(nèi)容：相關(guān)。平仄：相對。其中平仄是難點(diǎn)，師講解，并以杭州岳墓對聯(lián)為例詳細(xì)說明。一聲、二聲為平聲，三聲、四聲為仄聲，上下聯(lián)要求平仄相對。（幻燈片22）

三、故事激趣。（幻燈片23）

因?yàn)閷β?lián)的諸多要求，所以有這樣非常有趣的小故事。紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過人，過目成誦，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對他毫無壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)： “細(xì)羽家禽磚后死，” 紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對下聯(lián)： “ 粗毛野獸石先生?！?石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說： “我是按先生的上聯(lián)續(xù)對的下聯(lián)。請看，粗對細(xì)，毛對羽，野對家，獸對禽，石對磚，先對后，生對死。是還這樣對，請先生指教?！笔壬鸁o言對答，拂袖而去。

四、學(xué)以致用，試一試。（幻燈片24）

1、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義

2、耳聞夏蚊如雷

3、楚子刻舟求劍，舟行丟劍

五、課堂測試。（幻燈片25到28）

1、刪改下面對聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對仗工整。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯(lián)：

心田似海，納百川亦可容人。

2、下面是陳毅元帥為魯迅先生逝世所寫的挽聯(lián)，其上聯(lián)次序打亂了，請重新排列 上聯(lián)：

A、懂得進(jìn)退攻守 B、要打叭兒落水狗 C、豈僅文壇闖將 D、臨死也不寬恕 下聯(lián)：

莫做空頭文學(xué)家 一生最恨幫閑

敢于嬉笑怒罵 不愧思想權(quán)威

3、下面是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中最適合的對下聯(lián)。

掃千年舊習(xí)，_________。（樹時(shí)代新風(fēng)、做時(shí)代新人、樹一代新風(fēng)）

4、根據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)，刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對偶工整。上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床； 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。

六、布置作業(yè)：

1、背誦六副對聯(lián)。

2、對對聯(lián) 上聯(lián)：園內(nèi)桃李年年秀 下聯(lián)：

第二篇：《對聯(lián)六副》教案

《對聯(lián)六副》教案

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)本課，查找有關(guān)對聯(lián)的資料：如對聯(lián)的起源、類型、形式、要求,并摘錄自己喜歡的對聯(lián)等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對聯(lián)的起源、類型、形式、要求等有關(guān)對聯(lián)的知識。

2、對自己喜歡的對聯(lián)進(jìn)行賞析。

3、能運(yùn)用所學(xué)對聯(lián)知識對對子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天上課之前，我先給大家講個(gè)故事：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老學(xué)究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)： 細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去?？戳诉@副對聯(lián)，大家都會(huì)啞然失笑，都回佩服紀(jì)曉嵐的聰明機(jī)智，這副對聯(lián)既對得工整，又痛罵了石先生。同學(xué)們是不是也想成為紀(jì)曉嵐那樣能對出妙對的人？好，今天我們就來學(xué)習(xí)《對聯(lián)六副》，學(xué)完了也來對一對。

前幾天請同學(xué)們搜集有關(guān)對聯(lián)的知識，大家搜集了什么？（1-2位生答）

二、梳理有關(guān)對聯(lián)的知識：

1、看來大家搜集了不少，下面就請同學(xué)們小組交流，準(zhǔn)備小組發(fā)言，介紹有關(guān)對聯(lián)的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評價(jià)。

4、展示對聯(lián)的起源、類型、形式等知識。有關(guān)對聯(lián)的知識：（1）、對聯(lián)的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？ 春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。

（2）、對聯(lián)的類型： 從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對聯(lián)可以分為：

春聯(lián): 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

婚聯(lián)： 專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對聯(lián)。挽聯(lián)：為了評價(jià)先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對聯(lián)。

壽聯(lián)： 當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。

名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝處的對聯(lián)。

行業(yè)聯(lián)：貼在門旁，使人對其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一個(gè)品種。

集句聯(lián)：用古文、詩詞中的句子合成的對聯(lián)（3）、對聯(lián)的形式：對聯(lián)有正對、反對、串對等形式。

正對：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān) 反對：顧名思義，反對即上下兩聯(lián)意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。

三、運(yùn)用所學(xué)知識賞析對聯(lián)。

1、剛剛我們了解了對聯(lián)的一些知識，下面我們就用所了解的知識來賞析對聯(lián)。

首先請同學(xué)們欣賞幾副對聯(lián)，同時(shí)注意閱讀對聯(lián)旁的賞析文字，學(xué)習(xí)一下該如何賞析對聯(lián)，看完之后告訴大家。

這些對聯(lián)配上優(yōu)美的畫面，舒緩的音樂，的確是一種美的享受。在享受的同時(shí)，你是否也知道了該如何賞析對聯(lián)，下面請幾位同學(xué)說一說。

對聯(lián)可以從以下三方面進(jìn)行賞析：

1、對聯(lián)豐富的內(nèi)容。

2、上下聯(lián)對仗的形式。

3、對聯(lián)深刻的內(nèi)涵及深遠(yuǎn)的意境。

2、下面就請同學(xué)們反復(fù)放聲誦讀對聯(lián)六副，從中找一副你最喜歡的對聯(lián)，寫下你的賞析。

2、學(xué)生誦讀、體會(huì)。

3、請5—6位學(xué)生談?wù)劻敝凶约鹤钕矚g的對聯(lián)的賞析。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以適當(dāng)記錄，并做好點(diǎn)評。

4、從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，之所以產(chǎn)生對聯(lián)，主要是因?yàn)闈h字是一種表意文字，一字一音，一字一溢，便于組成兩兩相對，整齊優(yōu)美的句子，而其他一些拼音文字，是很難做到的。我們是不是也應(yīng)該為中華民族的這一特有的文學(xué)樣式而感到自豪？

四、運(yùn)用所學(xué)知識對出所給上句：

1、好，我們了解了對聯(lián)的很多知識，大家現(xiàn)在是不是也躍躍欲試，想要來對一對？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對聯(lián)：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對聯(lián)。你們猜猜他又添了哪兩個(gè)字“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。

2、通過這個(gè)簡單的練習(xí)以及剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說說對聯(lián)該怎樣來對嗎？

3、學(xué)生發(fā)言，全班討論，明確：

（1）字?jǐn)?shù)相同，斷句一致（2）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接（3）詞性相對，結(jié)構(gòu)相同（4）平仄相反，音調(diào)和諧

4、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了對聯(lián)知識并運(yùn)用對聯(lián)知識賞析了課文中的幾副對聯(lián)。通過對它語言特點(diǎn)的分析，其實(shí)對對聯(lián)也不很難，下面我們就來試一試。

5、在掌握了對聯(lián)的基本要求之后，下面我們就來對幾副對聯(lián)：（1）這一題對聯(lián)題就差點(diǎn)成為去年的中考題，讓我們一起來看一看。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。（2）這副對聯(lián)出自我們的課文《幼時(shí)記趣》

耳聞夏蚊如雷

眼觀群鶴舞空

（3）這副對聯(lián)出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

五、布置作業(yè)

1、今天的作業(yè)是：請同學(xué)們?yōu)槟愕陌嗉墶W(xué)校、家庭或同學(xué)朋友、家長、老師等擬一副對聯(lián)。

2、今天我們這一節(jié)課，我們對對聯(lián)這一藝術(shù)形式有了更深的了解，叢中我們也領(lǐng)略了中國民傳統(tǒng)文化的博大精深，希望我們的同學(xué)能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大我們民族的、傳統(tǒng)的文化，讓我們的傳統(tǒng)文化在世界文明史上熠熠生輝，永放光彩。

第三篇：《對聯(lián)六副》教案

對聯(lián)六副

教案背景

1.2.3.4.面向?qū)W生：七年級 學(xué)科：語文 課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集春節(jié)時(shí)常用對聯(lián)

一、教學(xué)課題

《對聯(lián)六副》，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解對聯(lián)是我國漢文學(xué)中的一朵奇葩，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。學(xué)習(xí)本節(jié)課既要讓學(xué)生了解六副對聯(lián)的深刻含義，又要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解對聯(lián)的一般常識，因?yàn)檎n本對對聯(lián)的常識沒有介紹，這就需要利用百度上網(wǎng)搜索有關(guān)對聯(lián)的一般常識，以便在教學(xué)中補(bǔ)充給學(xué)生。

二、教材分析

六副對聯(lián)內(nèi)容簡單，讀起來朗朗上口，容易背誦，文下注釋較為詳細(xì)，對對聯(lián)本身的大意容易理解，但要真正理解對聯(lián)的深刻含義，需要利用百度上網(wǎng)搜索這些對聯(lián)創(chuàng)作的背景。在介紹對聯(lián)的的有關(guān)知識的時(shí)候，可以利用百度上網(wǎng)搜索有關(guān)對聯(lián)的逸聞趣事，加深學(xué)生對對聯(lián)的認(rèn)識和理解。

三、教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解每副對聯(lián)的含義，熟讀成誦。

2、讓學(xué)生初步了解對聯(lián)的一些常識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，“趣”為先。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞對聯(lián)的方法。

四、教學(xué)方法

賞析法。在賞析過程中介紹利用百度上網(wǎng)搜索有關(guān)對聯(lián)的一般常識，六副對聯(lián)的創(chuàng)作背景，有關(guān)對聯(lián)的奇聞趣事，以此加深學(xué)生對六副對聯(lián)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對對聯(lián)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入新課。

（1）提問：我國有哪三大傳統(tǒng)節(jié)日？其中春節(jié)有哪些習(xí)俗？

（2）過渡：利用百度上網(wǎng)搜索什么是對聯(lián)http://baike.baidu.com/view/2925.htm對聯(lián)又稱楹聯(lián)和對偶，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符。一般不需要押韻（律詩中的對聯(lián)才需要押韻）。對聯(lián)大致可分詩對聯(lián)，以

春聯(lián)習(xí)俗

及散文對聯(lián)，嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對。傳統(tǒng)對聯(lián)的對仗要比所謂的詩對聯(lián)工整。

隨著唐朝詩歌興起，散文對聯(lián)被排斥在外。散文對聯(lián)一般不拘平仄，不避重字，不過分強(qiáng)調(diào)詞性相當(dāng)，又不失對仗。

對聯(lián)源遠(yuǎn)流長，相傳起于五代后蜀主孟昶。他在寢室門桃符板上的題詞:“新年納余慶，佳節(jié)號長春”，謂文“題桃符”（見《蜀梼杌》）。這要算我國最早的對聯(lián)，也是第一副春聯(lián)。對聯(lián)是我國獨(dú)有的文學(xué)形式，不僅種類多、形式廣，內(nèi)容與語言風(fēng)格也豐富多樣，具有高度的藝術(shù)性。

對聯(lián)既可用于贊美壯麗山河，抒發(fā)愛國情懷；也可用于寄托理想抱負(fù)，表達(dá)愛憎感情；還可祝愿事業(yè)興旺、生活美滿。對聯(lián)有的氣勢磅礴，有的婉約纖巧；有的含蓄凝練，有的曉暢明達(dá)；是我國文學(xué)花園里的奇葩。今天我們就一起來了解這一獨(dú)特有趣的文學(xué)樣式。

2、閱讀《對聯(lián)六副》，借助注釋了解對聯(lián)的內(nèi)容。（1）自讀對聯(lián)。

（2）結(jié)合注釋了解對聯(lián)的內(nèi)容。（3）小組交流。3.合作探究。

（1）提到湖南的岳陽樓，你會(huì)想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現(xiàn)了作者的憂國憂民之心，你知道嗎？（“先天下之憂而憂）那在岳陽樓上題寫對聯(lián)，如果能將這句名句巧妙地鑲嵌進(jìn)去，那就太好了。我們一起來讀一讀這則對聯(lián)，感受一下他的妙處。

上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引此句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切情，抒發(fā)愛國情懷。（上聯(lián)應(yīng)讀出開闊宏大的氣勢，下聯(lián)慢一點(diǎn)，將心系百姓憂樂的感情讀出來）（2）岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學(xué)為我們講一講他的故事？利用百度上網(wǎng)搜索岳飛的生平事跡http://zhidao.baidu.com/question/16397595.html（他是南宋著名的抗金英雄，金兀術(shù)犯河南，被岳飛打得大敗，但是正當(dāng)岳飛準(zhǔn)備直搗黃龍、收復(fù)中原失地的時(shí)候，宋高宗與秦會(huì)為了向金人求和，一天連降十二道金牌命令他退兵。當(dāng)岳飛回臨安后，被解除兵權(quán)，不久，又被秦等人以“莫須有”的罪名殺害于**亭。死后，人們在西湖畔修建了岳飛墓，墓厥兩側(cè)則是謀害岳飛的四個(gè)奸臣鑄成的鐵鑄跪像。世世代代向岳飛將軍請罪??）

我們一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

請男生讀一讀。

（3）林則徐書兩廣總督府衙對聯(lián)是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個(gè)字，卻其實(shí)磅礴，表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。利用百度上網(wǎng)搜索林則徐的生平事跡http://baike.baidu.com/view/7659.html?wtp=tt這則對聯(lián)是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動(dòng)和這副對聯(lián)聯(lián)系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現(xiàn)為一種硬氣和骨氣，就因?yàn)樗盁o欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強(qiáng)說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關(guān)，他的容還表現(xiàn)為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩习傩罩矘渲紊?，造福地方，沒有怨言地為人民服務(wù)，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時(shí)候應(yīng)該讀出一種大氣、一種硬骨）（4）方志敏是誰?。繉⑦@樣的一副對聯(lián)掛在臥室里，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？利用百度上網(wǎng)搜索方志敏的生平事跡http://baike.baidu.com/view/10603.html?wtp=tt（臥室托物言志，表現(xiàn)他熱愛祖國，追求真理，為革命事業(yè)頑強(qiáng)斗爭的精神與堅(jiān)貞的情操。

（5）對聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？ “山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點(diǎn)？（許多字是一樣的）孟姜女以上聯(lián)招親，海水朝朝朝朝朝朝朝落（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落）剛巧萬喜良路過，隨手就拿起筆提了下聯(lián): 浮云長長長長長長長消（浮云長，常常長，常長常消)就這樣孟姜女就下嫁給萬喜良(當(dāng)時(shí)的人為什么這么感性奇怪哦)可是好景不常，秦始王下令筑長城，派官兵把所有的壯男都捉去當(dāng)苦力； 而萬喜良不能幸免，也被捉去了。從此，就把兩人給分開了。

過了一段日子，傳來了萬喜良死在長城的消息，孟姜女就不顧一切地趕到長城。她得知萬喜良的尸體被埋在長城下，她在該處失聲痛哭了七天七夜。她的哭聲把長城給哭倒了，倒下的長城處，露出了萬喜良的尸體。她用僅有的力氣，抱住了他的尸體，就這樣也隨著去了.故事凄美,但是這個(gè)對聯(lián)卻經(jīng)久不衰的流傳下來,成為了異讀聯(lián)里的豐碑石.因?yàn)橥植煌舳鴱V為流傳。（借山海關(guān)居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達(dá)人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。）

例如1：利用百度上網(wǎng)搜索趣味對聯(lián)http://zhidao.baidu.com/question/5120745.html有戶人家門上貼了這副對聯(lián)：長長長長長長長，長長長長長長長。請問怎么讀??？友情提示：這是一家長豆芽的人家

長長長長長長長 長長長長長長長

首先 賣豆芽的老頭肯定希望自己的豆芽長好點(diǎn) 長(zhang)的長(chang)一點(diǎn) 所以: 上聯(lián):chang zhang chang zhang chang chang zhang 下聯(lián):zhang chang zhang chang zhang zhang chang

4、討論總結(jié)對聯(lián)特點(diǎn)。

（板書）字?jǐn)?shù)相等 結(jié)構(gòu)相同 詞性相同 有藝術(shù)性 內(nèi)容相關(guān) ①、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。對聯(lián)文字長短不一，短的僅

一、兩個(gè)字；長的可達(dá)幾百字。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

利用百度上網(wǎng)搜索袁世凱對不住中國人民http:// 例1.坐,請坐,請上座;茶,敬茶,敬香茶

被稱為“揚(yáng)州八怪”之一的清代大書法家鄭板橋曾在鎮(zhèn)江讀書。一天，鄭板橋聽說金山寺有書畫展，就獨(dú)自一人去觀賞。到了方丈室，老方丈見鄭板橋衣著簡樸，便對他不屑一顧，僅勉強(qiáng)地招呼了一聲“坐”，然后對小和尚說“茶”。過一會(huì)兒，老方丈見鄭板橋仔細(xì)觀賞墻上的字畫，意識到他對書畫有一定的認(rèn)識，態(tài)度稍微變好一些，于是又說“請坐”，并喊小和尚“敬茶”。當(dāng)方丈得知來者就是大名鼎鼎的鄭板橋時(shí)，驚喜萬分，態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變，忙露出笑臉說：“請上座！”又急忙吩咐小和尚：“敬香茶！” 這是方丈在逐漸得知鄭板橋的身份發(fā)生的一個(gè)態(tài)度轉(zhuǎn)變，說明了方丈的勢利和作者的智慧。

例2.利用百度上網(wǎng)搜索“福無雙至，禍不單行”http://zhidao.baidu.com/question/159128091.html王羲之的字太好，除夕門外要貼對聯(lián)，寫了N副對聯(lián)都被人偷走．于是寫了一副： 福無雙至，禍不單行． 這么不吉利，當(dāng)然沒人敢偷了．

豈料快到子時(shí)時(shí)他叫兒子獻(xiàn)之在后面各添了三個(gè)字，遂成妙聯(lián)一幅： 福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行．

④、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。舉例：少壯不努力，老大徒傷悲。

五、教學(xué)反思

對對聯(lián)的了解，僅靠日常所見和課文中的幾幅對聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這次教學(xué)中，我充分利用百度的搜索功能，為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的知識，讓學(xué)生初步了解對聯(lián)的一些常識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。達(dá)到了教學(xué)要求。

李文兵 江蘇省灌云初級中學(xué) 222200 ***

第四篇：對聯(lián)六副教案

《對聯(lián)六副》教案

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天上課之前，我先給大家講個(gè)故事：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老學(xué)究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)： 細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去?？戳诉@副對聯(lián)，大家都會(huì)啞然失笑，都回佩服紀(jì)曉嵐的聰明機(jī)智，這副對聯(lián)既對得工整，又痛罵了石先生。同學(xué)們是不是也想成為紀(jì)曉嵐那樣能對出妙對的人？好，今天我們就來學(xué)習(xí)《對聯(lián)六副》，學(xué)完了也來對一對。

二、梳理有關(guān)對聯(lián)的知識：

對聯(lián)的形式：對聯(lián)有正對、反對、串對等形式。

正對：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)

反對：顧名思義，反對即上下兩聯(lián)意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。

三、對聯(lián)的特點(diǎn)

1、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

2、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

3、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實(shí)對實(shí)」，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

四、運(yùn)用所學(xué)知識對出所給上句：

1、好，我們了解了對聯(lián)的很多知識，大家現(xiàn)在是不是也躍躍欲試，想要來對一對？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對聯(lián)：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對聯(lián)。你們猜猜他又添了哪兩個(gè)字?（2）這副對聯(lián)出自我們的課文《幼時(shí)記趣》

耳聞夏蚊如雷 眼觀群鶴舞空

（3）這副對聯(lián)出自我們的課文《寓言二則》

鄭人度足買履，度忘失履。楚子刻舟求劍，舟行丟劍。練習(xí)

1、下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián) 處處春光好 __________(家家氣象新)東風(fēng)送暖大江南北春光好 ______________________(雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新)爆竹聲聲脆 ——————————（祖國日日新）滿園春色好——————————（遍地面貌新）

五、布置作業(yè)

今天的作業(yè)是：請同學(xué)們?yōu)槟愕陌嗉?、學(xué)校、家庭或同學(xué)朋友、家長、老師等擬一副對聯(lián)。

第五篇：對聯(lián)六副

《對聯(lián)六副》教案

主備人：自己備

預(yù)習(xí)提示：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)本課，查找有關(guān)對聯(lián)的資料，如：對聯(lián)的起源、類型、形式、內(nèi)容、要

求,并摘錄自己喜歡的對聯(lián)等。

2、背誦《對聯(lián)六副》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對聯(lián)的起源、類型、形式、內(nèi)容、要求等有關(guān)對聯(lián)的知識。

2、對自己喜歡的對聯(lián)進(jìn)行賞析。

3、能運(yùn)用所學(xué)對聯(lián)知識對對子。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對聯(lián)的起源、類型、形式、內(nèi)容、要求等有關(guān)對聯(lián)的知

識。

教學(xué)難點(diǎn)：對自己喜歡的對聯(lián)進(jìn)行賞析。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天上課之前，我先給大家講個(gè)故事：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老學(xué)究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)： 細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。看了這副對聯(lián)，大家都會(huì)啞然失笑，都回佩服紀(jì)曉嵐的聰明機(jī)智，這副對聯(lián)既對得工整，又痛罵了石先生。同學(xué)們是不是也想成為紀(jì)曉嵐那樣能對出妙對的人？好，今天我們就來學(xué)習(xí)《對聯(lián)六副》，學(xué)完了也來對一對。

前幾天請同學(xué)們搜集有關(guān)對聯(lián)的知識，大家搜集了什么？（1-2位生答）

二、梳理有關(guān)對聯(lián)的知識：

1、看來大家搜集了不少，下面就請同學(xué)們小組交流，準(zhǔn)備小組發(fā)言，介紹有關(guān)對聯(lián)的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評價(jià)。

4、展示對聯(lián)的起源、類型、形式等知識。

有關(guān)對聯(lián)的知識：

（1）、對聯(lián)的起源：

春聯(lián)作為我國一種獨(dú)有的文學(xué)形式，有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。不僅種類多、形式廣，內(nèi)容與語言風(fēng)格也豐富多樣，具有高度的藝術(shù)性。

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！靶绿摇焙汀芭f符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。

（2）、對聯(lián)的類型： 從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對聯(lián)可以分為：

春聯(lián): 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對

聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。

楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用

木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。

婚聯(lián)： 專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對聯(lián)。

挽聯(lián)：為了評價(jià)先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對聯(lián)。壽聯(lián)： 當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)

容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。

名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝處的對聯(lián)。

行業(yè)聯(lián)：貼在門旁，使人對其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一

個(gè)品種。

集句聯(lián)：用古文、詩詞中的句子合成的對聯(lián)

（3）、對聯(lián)的形式：對聯(lián)有正對、反對、串對等形式。

正對：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)

反對：顧名思義，反對即上下兩聯(lián)意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。

（4）、內(nèi)容：可贊美壯麗山河，抒發(fā)愛國情懷；也可寄托理想抱負(fù)，表達(dá)愛憎感情；還可祝愿事

業(yè)興旺、生活美滿，向往豐收、吉祥與健康。

5、運(yùn)用所學(xué)知識賞析對聯(lián)

剛剛我們了解了對聯(lián)的一些知識，下面我們就用所了解的知識來賞析對聯(lián)。

首先請同學(xué)們欣賞幾副對聯(lián)，同時(shí)注意閱讀對聯(lián)旁的賞析文字，學(xué)習(xí)一下該如何賞析對

聯(lián)，看完之后告訴大家。

提示：對聯(lián)可以從以下三方面進(jìn)行賞析：

①對聯(lián)豐富的內(nèi)容。②上下聯(lián)對仗的形式。③對聯(lián)深刻的內(nèi)涵及深遠(yuǎn)的意境。

（1）、下面就請同學(xué)們反復(fù)放聲誦讀對聯(lián)六副，從中找一副你最喜歡的對聯(lián)，寫下你的賞析。

（2）、學(xué)生誦讀、體會(huì)。（3）、理解六副對聯(lián)的含義，熟讀成誦

1、提到湖南的岳陽樓，你會(huì)想到哪篇文章？（讓人想到范仲淹的《岳陽樓記》）

文中有一句千古名句，表現(xiàn)了作者的憂國憂民之心，你知道嗎？

（“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）

我們一起來讀一讀這則對聯(lián)，感受一下他的妙處。

（上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引此句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切情，抒發(fā)愛國情懷。）

（上聯(lián)應(yīng)讀出開闊宏大的氣勢，下聯(lián)慢一點(diǎn)，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學(xué)為我們講一講他的故事？

（他是南宋著名的抗金英雄，金兀術(shù)犯河南，被岳飛打得大敗，但是正當(dāng)岳飛準(zhǔn)備直搗黃龍、收復(fù)中原失地的時(shí)候，宋高宗與秦會(huì)為了向金人求和，一天連降十二道金牌命令他退兵。當(dāng)岳飛回臨安后，被解除兵權(quán)，不久，又被秦等人以“莫須有”的罪名殺害于**亭。）

（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

這副對聯(lián)是杭州西湖畔岳飛墓闕門楹聯(lián)。上聯(lián)贊岳飛“精忠報(bào)國”；下聯(lián)鞭秦檜賣國。

3、林則徐書兩廣總督府衙對聯(lián)是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個(gè)字，卻其實(shí)磅礴，表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對聯(lián)是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動(dòng)和這副對聯(lián)聯(lián)系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現(xiàn)為一種硬氣和骨氣，就因?yàn)樗盁o欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強(qiáng)說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關(guān)，他的寬容還表現(xiàn)為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩习傩罩矘渲紊?，造福地方，沒有怨言地為人民服務(wù)，這是要有很大的容忍之心的。

（讀的時(shí)候應(yīng)該讀出一種大氣、一種硬骨）

這是林則徐任兩廣總督時(shí)所寫。上聯(lián)告誡自己要廣聽意見；下聯(lián)勉勵(lì)自己要無私剛正。

4、對聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點(diǎn)？（許多字是一樣的）

這副對聯(lián)是明代文學(xué)家徐渭所寫，因?yàn)橥植煌舳鴱V為流傳。

（該對聯(lián)借山海關(guān)居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達(dá)人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。）

5、這是集句聯(lián)。是集前人詩文句對仗成聯(lián)。這一聯(lián)是集王勃《滕王閣序》中的兩句而成。（王勃，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王號稱”初唐四杰“。）

物有光華，天有珍寶。人有俊杰，地有靈秀之氣。

（這是常見的春聯(lián)，以天、地、人、物都非同尋常，表現(xiàn)人們的良好的祝愿并有吉祥之意。）

6、方志敏是誰??？將這樣的一副對聯(lián)掛在臥室里，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？

（方志敏，無產(chǎn)階級革命家。臥室托物言志，表現(xiàn)他熱愛祖國，追求真理，為革命事業(yè)頑強(qiáng)斗

爭的精神與堅(jiān)貞的情操。）

上聯(lián)表現(xiàn)他熱愛祖國、追求真理及創(chuàng)建革命根據(jù)地的頑強(qiáng)斗爭精神；

下聯(lián)表現(xiàn)他堅(jiān)貞的情操（松竹梅蘭不畏嚴(yán)寒）

7、補(bǔ)充：趙本山、范偉在春節(jié)晚會(huì)的小品《功夫》里面有這樣的對聯(lián)

“拐一年搖一年緣分啊，吃一塹長一智謝謝啊”

總結(jié)：從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，之所以產(chǎn)生對聯(lián)，主要是因?yàn)闈h字是一種表

意文字，一字一音，一字一溢，便于組成兩兩相對，整齊優(yōu)美的句子，而其他一些拼音

文字，是很難做到的。我們是不是也應(yīng)該為中華民族的這一特有的文學(xué)樣式而感到自豪？

6、運(yùn)用所學(xué)知識對出所給上句：

我們了解了對聯(lián)的很多知識，大家現(xiàn)在是不是也躍躍欲試，想要來對一對？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對聯(lián)：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對聯(lián)。你們猜猜他又添了哪兩個(gè)字“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。

問：通過這個(gè)簡單的練習(xí)以及剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說說對聯(lián)的特點(diǎn)嗎？

①字?jǐn)?shù)相同，斷句一致②內(nèi)容相關(guān)，上下銜接

③詞性相對，結(jié)構(gòu)相同④平仄相反，音調(diào)和諧嚴(yán)對寬對

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了對聯(lián)知識并運(yùn)用對聯(lián)知識賞析了課文中的幾副對聯(lián)。通過對它語言特點(diǎn)的分析，其實(shí)對對聯(lián)也不很難，下面我們就來試一試。

（1）下面是陳毅為魯迅先生逝世所寫的挽聯(lián)，其上聯(lián)次序打亂了，請重新排列上聯(lián)：

A、懂得進(jìn)退攻守B、要打叭兒落水狗C、豈僅文壇闖將D、臨死也不寬恕下聯(lián)：莫做空頭文學(xué)家一生最恨幫閑敢于嬉笑怒罵不愧思想權(quán)威

（2）這一題對聯(lián)題就差點(diǎn)成為中考題，讓我們一起來看一看。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

（3）這副對聯(lián)出自我們的課文《幼時(shí)記趣》

耳聞夏蚊如雷眼觀群鶴舞空

（4）這副對聯(lián)出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

（5）在揚(yáng)州大明寺的彌勒佛旁有一副很有趣的對聯(lián)，上聯(lián)是“慈顏常笑笑天下可笑之人”，有

哪位同學(xué)能對得出它的下聯(lián)？（大肚能容容天下難容之事）

7、布置作業(yè)

今天的作業(yè)是：請同學(xué)們?yōu)槟愕陌嗉?、學(xué)校、家庭或同學(xué)朋友、家長、老師等擬一副對聯(lián)。板書設(shè)計(jì)：《對聯(lián)六副》

1、來源

2、類型：春聯(lián)、楹聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、集句聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)

3、形式：正對、反對、串對

4、內(nèi)容：贊美、愛憎、祝愿

5、特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)不限。

②字?jǐn)?shù)相等，完全對稱。③結(jié)構(gòu)相同、詞性相同。④平仄相對。