第一篇：21+要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字。

２、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

３、掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，掌握四種辨別方向的方法。能有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面？這是為什么？ 【課前準(zhǔn)備】

１、制作多媒體課件。２、查找辨別方向的其他方法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、知道一些辨別方向的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】幾個(gè)難寫字的書寫，“盞、慌”。

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢? 讀題：

21、要是你在野外迷了路。用自己的話說說課題的意思。

2、今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，學(xué)了之后，你就是迷路了也不會(huì)害怕了。想知道嗎?趕快到書中找答案吧。

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、自讀課文，碰到生字多讀幾遍。思考：如果迷路，怎樣辨別方向？請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。

2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？白天——太陽(yáng)

黑夜——北極星

陰雨天——大樹

下雪天——積雪

三、朗讀課文

1、練習(xí)流利朗讀課文

2、以小組為單位分工朗讀課文

3、分組展示朗讀課文

四、識(shí)字寫字

1、認(rèn)讀中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。

2、同桌互助說說怎樣記住這些生字

3、匯報(bào)方法

4、觀察要書寫的生字有什么特點(diǎn)，并讓學(xué)生說說寫字時(shí)想提醒大家什么。

5、指導(dǎo)書寫：“盞”要注意上面是兩個(gè)橫，與“淺”的書寫比較；“積 稠 稀”注意禾字旁的書寫，“慌”右半部分沒有點(diǎn)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫

五、課后作業(yè)

觀察大自然，去發(fā)現(xiàn)“天然的指南針”，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，體會(huì)大自然的奧妙和情趣；

2、掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

3、能仿照課文的寫法，寫一些大自然中其它的指南針。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道什么情況下利用哪些指南針才能辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)大自然的奧妙和情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

2、討論：雪化得快的是南面還是北面。課文中涉及自然知識(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)，如 “忠實(shí)的向?qū)А?、“指路燈”以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課件：天然的指南針（樹影、北斗星、樹葉稠稀、積雪）。

2、生字詞卡片。

3、了解辨別方向的其他方法。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了21課——（生齊讀課題：要是你在野外迷了路）的生字和詞語(yǔ)，我們先來復(fù)習(xí)一下。（出示詞語(yǔ)，開火車讀，齊讀。）

2、通過上節(jié)的初讀課文，現(xiàn)在如果有個(gè)小朋友在野外迷了路很害怕，你會(huì)對(duì)他說點(diǎn)什么？（你千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。）課件出示第一自然段，齊讀。

3、課文向我們介紹了哪些天然指南針呢？（生答，教師板書：太陽(yáng)

北極星

大樹

積雪）

4、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，了解這些天然的指南針是怎么為我們辨別方向的。

二、新授

（一）自學(xué)課文

（課件出示）學(xué)習(xí)建議：

1、自由讀課文2～5小節(jié)，用波浪線畫出這些天然指南針是怎樣幫我們辨別方向的。

2、在小組內(nèi)交流你所喜歡的天然指南針。

（二）交流，學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、誰(shuí)來說說你們小組喜歡的天然指南針是什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)怎么幫我們辨別方向呢？讀讀你畫的句子?！跋?qū)А笔亲鍪裁吹模?/p>

（課件出示圖和課文）

2、中午的時(shí)候，太陽(yáng)在南邊，那早晨在哪兒呢？（東邊）并背一背一年級(jí)學(xué)過的兒歌。還有下午呢？（西邊）（出示填空題），讓學(xué)生填空：

然后，師小結(jié)：日復(fù)一日，年復(fù)一年，太陽(yáng)每天從東邊升起，中午時(shí)在南邊，晚上又從西邊落下，按照這樣的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，從不改變，是可以信任的，可靠的，所以文中把太陽(yáng)比作了——（生：忠實(shí)的向?qū)В┐笃聊怀鍪荆?/p>

（1）我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）。

（2）新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（）。

（3）每天我都準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前，收看少兒節(jié)目，我是少兒頻道忠實(shí)的（）。

4、看來，大家對(duì)“忠實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)有了一定的理解，那么能用你的聲音，把太陽(yáng)的忠實(shí)放聲念給大家聽嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）

學(xué)習(xí)第三自然段

師過渡語(yǔ)：晴朗的白天，太陽(yáng)可以為我們做向?qū)?。有一個(gè)小朋友非常聰明，即使是在黑夜里迷了路，他也很快辨清了方向，找到了回家的路，你們知道他用的是什么辦法嗎？（找北極星）課文哪一小節(jié)講的是北極星，誰(shuí)來讀一讀（生讀第三自然段）課件出示這段話，1、它是怎么幫助我們辨別方向的？（它永遠(yuǎn)高掛在北方）。認(rèn)識(shí)北極星（課件出示圖），你對(duì)北極星了解多少？

2、師簡(jiǎn)單介紹北極星：2—8月在北邊的天空，能找到像一把勺子的北斗星，離它不遠(yuǎn)的那顆星就是北極星了，它永遠(yuǎn)高掛在北方，為人們指路，多么了不起的北極星?。±蠋熯@有幾個(gè)贊美它的詞組，你愿意選擇一個(gè)填到句子里，飽含深情地夸夸它嗎？（大屏幕）最好的指南針

黑夜里的保護(hù)神

一盞指路的明燈

永遠(yuǎn)不變的向?qū)?/p>

北極星真是（）?。?/p>

3、千分感謝，萬(wàn)分贊美，就帶著這樣的情感，誰(shuí)來讀一下第三自然段。出示第三自然段課文（指名讀，齊讀）。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：要是碰上陰雨天，那該怎么辦呢，誰(shuí)接著說，（生匯報(bào)）它會(huì)怎么幫呢？

2、（出示大樹圖和這段課文）指名讀，找到一對(duì)反義詞（稠和?。?，借助圖理解。

3、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“大樹”，上臺(tái)向大家介紹辨別方向的方法。

4、那你們能說說南邊的枝葉長(zhǎng)得稠密，而北邊的枝葉卻長(zhǎng)得稀疏的原因嗎？

5、朗讀這一自然段。（師生合作讀）

學(xué)習(xí)第五節(jié)。

師過渡：在陰雨天，大樹能讓迷路的人找到方向。到了冬天，積雪對(duì)在野外迷路的人，幫助也很大。（出示這段課文）

1、讀第五小節(jié)，你讀懂了什么，同桌交流，再全班討論。

預(yù)設(shè)：（學(xué)生可能會(huì)說：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化得慢。）

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？（溝渠里的積雪。）溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來看看圖，（出示溝渠中的雪圖），你覺得哪邊化得快？

生：我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。

（教師板畫：溝渠）

學(xué)習(xí)第六自然段

大自然中天然的指南針還真是不少，那么怎樣才能找到天然的指南針呢?你能用課文第六自然段里的詞語(yǔ)告訴大家嗎？（出示第六自然段課文）（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）師：你真會(huì)讀書。齊讀第六自然段。

三、拓展小練筆：

1、顧老師讓你們雙休日去了解大自然還有哪些天然的指南針？你們有沒有完成好這個(gè)任務(wù)呀？交流，練說（出示課件樹樁，向日葵，廟宇）

2、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，你能不能學(xué)著課文的寫法向大家來介紹一種天然的指南針。

（1）自由說，可同桌討論。

（2）指名說。

（3）寫一寫，自由選擇，可選一星級(jí)，二星級(jí)，也可選三星級(jí)的。

（4）交流。

四、總結(jié)：

大自然不光有很多的天然指南針，還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書，多請(qǐng)教，多觀察，多思考，做一個(gè)生活的有心人。

【板書設(shè)計(jì)】

21、要是你在野外迷了路

太

陽(yáng)

天然的指南針

北極星

大

樹

細(xì)細(xì)觀察

多多去想 積

雪

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。通過作業(yè)進(jìn)一步了解四種辨別方向的方法 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：找方法背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，并聽寫。

2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。

二、有感情地朗讀課文。

1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。

2、、同桌互說。

三、指導(dǎo)背誦課文。

[指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

1、先自由朗讀。

2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

3、指名背——集體背——同桌背。

四、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。

2、完成課后作業(yè)題1、2。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。教學(xué)后記：

第二篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)

l、學(xué)會(huì)本課中4個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫“盞”——這個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解大自然中利用太陽(yáng)、北極星辨別方向的方法，讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，引出課題

人們出門到很遠(yuǎn)的地方去，不知道當(dāng)?shù)氐那闆r，特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路，這時(shí)候人們?cè)鯓颖鎰e方向呢？板書課題（指名說）

今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，它將告訴我們?nèi)绾卫米匀痪拔锉鎰e方向。即使在野外迷了路，我們也有辦法找出正確的方向。

（二）初讀課文

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己走進(jìn)課文，去讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音寶寶來幫忙。把你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞圈出來，多

讀幾遍。

（三）檢查生字學(xué)習(xí)狀況

看大屏幕，這些生字你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)著大家讀一讀？

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。（出示課件）

2、剛剛看大家這么認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，我們一起來做個(gè)小游戲吧！游戲：走迷宮。小組比賽。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

大家讀的這么好，看來你們已經(jīng)跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在老師將生字寶寶送回課文，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

1、指名讀第1小節(jié)。

想一想，指南針是什么東西？

“大自然有很多天然的指南針”，這些天然指南針指什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。）

是??！如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽(yáng)是我們的老朋友了，課文里說它是忠實(shí)的向?qū)?，誰(shuí)能把忠實(shí)換個(gè)詞語(yǔ)說說？

2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)是怎么樣幫助人們辨別方向的。

思考：太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?，它作為一種天然指南針，該如何使用吶？誰(shuí)來為我們讀使用說明？它就藏在課文里哦！

使用說明你弄明白了嗎？老師要請(qǐng)大家來使用這種指南針了。出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹影圖”。誰(shuí)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向？（中午，樹影正指著北方。）讓我們把使用說明記記牢。（自由讀）

現(xiàn)在你能把這張表格填一填嗎？請(qǐng)你跟同桌說一說怎么使用太陽(yáng)這個(gè)天然指南針。太陽(yáng)除了能在中午指出南方以外，它還能在不同的時(shí)間告訴我們不同的方向呢？你能為大家介紹介紹嗎？（日出東方 日落西方）

是啊，太陽(yáng)還真是神奇，居然能指示這么多方向，白天，我們可以利用太陽(yáng)來辨別方向，假如在夜晚迷了路怎么辦?誰(shuí)來為我們指示方向呢？

3、學(xué)習(xí)用北極星指示方向。

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？答案藏在課文里了，快去找吧?。ú还苁裁磿r(shí)候，北極星總是指著北方）誰(shuí)能把永遠(yuǎn)換個(gè)詞來說？

說的真好，那我們就先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路燈吧！（讀給同桌聽）

誰(shuí)想介紹一下怎樣用北極星指引方向？

北極星這樣神奇，那么在滿天的星星中，哪顆才是北極星呢？你能用什么辦法找到北極星？（出示課件）指導(dǎo)看“星象圖”。

那么現(xiàn)在請(qǐng)大家給迷路的小紅指出北方和南方吧！（出示課件）小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)诤谝估锩月芬膊缓ε铝?，我們可以利用北極星來辨別方向。

（五）指導(dǎo)書寫

同學(xué)們已經(jīng)成功使用了太陽(yáng)和北極星這兩種天然指南針，對(duì)課文中的生字也熟悉了，現(xiàn)在就讓我們將這些生字寫一寫吧！今天我們先來學(xué)習(xí)盞的寫法。

教師范寫。學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

小結(jié)：是?。〈笞匀恢胁刂S多許多奧秘，你看，當(dāng)我們?cè)谝巴饷粤寺?，我們就可以?qǐng)大自然來為我們指引方向，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種天然指南針。請(qǐng)大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒有提到的。板書設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

“指南針”

太陽(yáng)、北極星、大樹、雪

第三篇：要是你在野外迷了路教案

1談話導(dǎo)入

2.初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字能請(qǐng)教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子呀！

師：誰(shuí)愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩(shī)的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示“針”的卡片，你剛才這個(gè)字音發(fā)的真準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師教大家讀嗎？

生：教學(xué)生讀“針”。

師：注意這個(gè)字音是前鼻音，翹舌音，誰(shuí)還能把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，（找五個(gè)學(xué)生讀），你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎？

生：別針、大頭針、針對(duì)、飛針走線、針鋒相對(duì)??

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷＃ǔ鍪究ㄆ竺娴脑~“指南針”）你們來讀一讀這個(gè)詞，你們知道它有什么用途嗎？

生：它是用來給我們方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個(gè)人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少！其實(shí)，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。

生：有太陽(yáng)。

師：請(qǐng)把話說完整。

生：天然的指南針有：太陽(yáng)、北極星、大樹、雪。

師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？

生：一樣。

師：老師為你們驕傲。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個(gè)天然的指南針，誰(shuí)愿意來讀。

生：讀第二小節(jié)。

師：（出示“忠”字）這個(gè)字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn)，誰(shuí)想來試一試。（找三個(gè)學(xué)生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置，寫這個(gè)字要注意什么？

生（1）：這個(gè)字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點(diǎn)也在橫中線上。

師：你觀察的真仔細(xì)，好眼力。

生（2）：“忠”這個(gè)字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

師：這個(gè)特點(diǎn)都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡(jiǎn)單。愿意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎？你們寫得真好，能讀出這個(gè)詞嗎？（出示詞：忠實(shí)的向?qū)В?。“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

生（1）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那“忠實(shí)”呢？

生（1）“忠實(shí)”就是誠(chéng)實(shí)、老實(shí)的意思。

生（2）“忠實(shí)”就是忠心，別無二心的意思。

師：你說得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？

生：我是查字典查出來的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰(shuí)還能說忠實(shí)的。

生：忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人??

師：這些詞你們填得真合適，誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評(píng)價(jià)：他讀得準(zhǔn)確、流利，語(yǔ)速也可以，確實(shí)像個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？

（齊讀）

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？

生（1）：我讀懂了，中午，太陽(yáng)是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生（2）老師我還知道，早晨太陽(yáng)從東方升起，下午太陽(yáng)從西邊落下。

師：你利用太陽(yáng)的作息規(guī)律來辨別方向，真不錯(cuò)。（放課件）

師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽(yáng)來辨別方向，中午，太陽(yáng)在南方，樹影指北方。早晨太陽(yáng)從東方升起，西方落下。

師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的3~5小節(jié)嗎？

生：讀第三小節(jié)。

師：（出示“盞”）注意這個(gè)字是翹舌音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。（找三個(gè)學(xué)生讀）?！氨K”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（）〕。

生：一盞燈、一盞臺(tái)燈。

師：寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？

生：上面的兩個(gè)橫要斜一點(diǎn)，不要寫成撇。

生（1）：注意上面的點(diǎn)不要漏掉。

生（2）：寫斜鉤時(shí)不要寫成了豎彎鉤。

師：請(qǐng)你們說說讀懂了什么？

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。

師小結(jié)：你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰(shuí)來幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個(gè)字時(shí)要注意什么？

生：這是翹舌音。

師：（找四個(gè)學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??（出示卡片稠、?。┠銜?huì)讀嗎？

生：學(xué)生認(rèn)讀。

師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有什么構(gòu)字特點(diǎn)？

生：左窄右寬。

生：老師這個(gè)字寫時(shí)還要注意“禾”作為偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。來！孩子們我們一起來寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來寫一個(gè)好嗎？（生在田字格中寫）。你們是懂得保護(hù)眼睛的孩子。

師：下面請(qǐng)這一組繼續(xù)匯報(bào)。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽(yáng)和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結(jié)：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜耍瑤椭埠艽?。下面，我們學(xué)第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化

得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果）

生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。

師總結(jié)：是?。〈笞匀恢械闹改厢樥娌簧?，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。下節(jié)課我們?cè)賮斫涣?，把你們知道的都記下來貼到學(xué)習(xí)園地里，下課。

課后反思：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)，然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三～五小節(jié)。學(xué)會(huì)辨別方向的知識(shí)，對(duì)學(xué)會(huì)文中幾種辨別方向的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，從小樹上良好的科學(xué)意識(shí)，掌握在田字格中正確的寫字方法。

不足之處：在辨別出南北方向時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過南北分辨出東西方向，在教學(xué)中，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言針對(duì)性不夠強(qiáng)。

第四篇：要是你在野外迷了路教案

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。有感情的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。2如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法 教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 一談話導(dǎo)入 1同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果你在野外迷了路該怎么辦呢？ 2板書課題《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”，換詞理解“要是” 4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么方法呢？ 二 初讀課文，整體感知 1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2分小組討論：天然的指南針怎樣幫助人們辨別方向？ 3匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。（填表）A太陽(yáng)幫助人們辨別方向： 學(xué)習(xí)“針”zhen（注意前鼻音，翹舌音）“忠”zhong（后鼻音，翹舌音）齊讀：指南針 忠實(shí)。指導(dǎo)書空。CAI出示：中午陽(yáng)光樹影圖（中午，樹影正指著北方）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：晴天的中午，可以利用太陽(yáng)來辨別方向。B利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，所以稠密，而朝北的樹葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以稀疏些，這就形成南稠北稀）理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞，觀察構(gòu)字特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。C積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化的慢。)（師同時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫演示。）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：大學(xué)天積雪融化的快慢能指示方向。4總結(jié)2——5小結(jié)內(nèi)容： 以上四小結(jié)介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的集中方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小結(jié)： 齊讀第1小結(jié)、第6小結(jié)，思考：第1小結(jié)和第6小結(jié)有哪些不同與相同？ 理解“細(xì)細(xì)觀察”“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解。師小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。6.拓展： 你還知道哪些天然的指南針嗎？ 三有感情地朗讀全文，指導(dǎo)背誦課文。1在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀。3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四總結(jié)全文，推薦好書。孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書》，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識(shí)。

第五篇：《要是你在野外迷了路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)各寫一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)寫句子，能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。

2、能正確朗讀課文14節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、讀題：要是你在野外迷了路。

2、教學(xué)生字迷，區(qū)別謎，理解迷路的意思。

3、理解要是、野外，換詞理解要是。

4、用自己的話說說課題的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？

6、課文中告訴我們什么辦法呢？

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。

2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？

三、講讀課文，理解詞句。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⑴、指名讀，理解慌張，指南針是怎樣的？準(zhǔn)確天然的指南針是什么意思？

⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字慌、確。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴、在這里天然指南針指什么？

⑵、課文中的兩個(gè)它指什么？

⑶、理解向?qū)?，忠?shí)。重點(diǎn)理解為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。

⑷、朗讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字盞、永、闖。

⑵、課文中的它又指什么？

⑶、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。

⑵、學(xué)習(xí)生字碰、陰、稀。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。

2、齊讀14節(jié)。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)其余的生字。

3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、生字新詞。

2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

2、理解：細(xì)細(xì)觀察、多多去想的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

3、指導(dǎo)朗讀這一段。

三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）

四、課堂作業(yè)：

試背課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽寫生字詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。

二、有感情地朗讀課文。

1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。

2、、同桌互說。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先自由朗讀。

2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

3、指名背集體背同桌背。

四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

1、指導(dǎo)用千萬(wàn)，永遠(yuǎn)造句。

2、完成課后作業(yè)題1、2。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。