第一篇：小學(xué)藝術(shù)教育管理制度

小學(xué)藝術(shù)教育工作管理制度

為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)活動的開展，規(guī)范學(xué)校藝術(shù)教育工作，提高藝術(shù)教育工作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、審美情趣和欣賞能力，根據(jù)“蓬江區(qū)教育局學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見”，制訂以下規(guī)章制度:

一、加強(qiáng)組織管理

1、重視藝術(shù)教育工作，構(gòu)建藝教管理網(wǎng)絡(luò)。做到有校級領(lǐng)導(dǎo)分管學(xué)校藝術(shù)教育工作，有校中層干部具體負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作，將藝術(shù)教育工作列入學(xué)校學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃之中。

2、成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開一次藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議，研究藝術(shù)教育工作，解決實(shí)施藝術(shù)教育教學(xué)工作中存在的問題。

3、按規(guī)定要求配備專用教室，配備現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備以及音樂、美術(shù)教學(xué)器材，訂制并用好藝教音像材料。

4、每年有藝教活動經(jīng)費(fèi)投入，添置演出服裝、藝教設(shè)備，維修保養(yǎng)藝教器材。

二、落實(shí)課程計(jì)劃

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足藝術(shù)類必修課程，學(xué)校音樂美術(shù)開課率達(dá)到 100 ％。結(jié)合學(xué)校實(shí)際開設(shè)書法等藝術(shù)類校本課程。

2、組織全體藝術(shù)教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，將課改的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的范疇。

3、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量逐年提高，教學(xué)能堅(jiān)持基本常規(guī)，對學(xué)生的成績考核科學(xué)、規(guī)范，課堂教學(xué)效果顯著。

三、藝教老師職責(zé)

1、音樂、美術(shù)專職教師，負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)和課外藝術(shù)活動，每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個興趣小組，力爭出成績。

2、重視藝術(shù)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)工作，組織全體藝術(shù)教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，將課改的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的范疇。

3、藝術(shù)教師要有較強(qiáng)的教學(xué)基本功,能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，40 歲以下的藝術(shù)教師必須獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核等級證書。

4、校園藝術(shù)文化氛圍濃厚，開辟藝術(shù)畫廊、藝術(shù)專欄、書法長廊，陳列學(xué)生的藝術(shù)作品。校園整體布局規(guī)劃群策群力，布置更換工作落實(shí)到人。

四、教研活動到位

1、積極參加教研室組織的各種小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動、研討活動，能開設(shè)區(qū)級及區(qū)級以上的研討課，示范課。

2、根據(jù)實(shí)際情況繼續(xù)申報(bào)美術(shù)、音樂課題，加強(qiáng)課題的規(guī)范管理，建立課題檔案，定期開展課題活動，確保課題研究的質(zhì)量。

3、能定期開展學(xué)校教研活動，一次活動突出一個主題，解決一個問題?；顒幼龅接胁贾?、有活動記錄、有評價。

五、藝術(shù)活動豐富

1、學(xué)校積極開展藝術(shù)課外活動，成立藝術(shù)團(tuán)隊(duì)或興趣小組，藝術(shù)課外活動落實(shí)，做到有計(jì)劃、有時間、有措施、有師資、有制度。

2、學(xué)校藝術(shù)活動要面向全體學(xué)生，學(xué)生參與各類藝術(shù)活動面達(dá)到 80 ％以上。學(xué)校每學(xué)年必須組織一次全校性的藝術(shù)節(jié)活動，豐富校園生活。

3、積極組織學(xué)生參加藝術(shù)競賽活動，學(xué)校有鼓勵師生參加藝術(shù)競賽活動的措施，每學(xué)年組織藝術(shù)團(tuán)隊(duì)參加區(qū)級以上藝術(shù)競賽活動，并取得較好的成績。

六、獎勵制度保障

1．參加藝術(shù)競賽活動獲得集體獎，個人獲獎，獎勵方法參照學(xué)校獎勵制度改革方案。

2.學(xué)校把課外藝術(shù)活動和相應(yīng)的宣傳工作適度計(jì)入工作量。

第二篇：藝術(shù)教育管理制度

唐園小學(xué)校藝術(shù)教育管理制度

1、藝術(shù)教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，定期制定藝術(shù)教育工作規(guī)劃。

2、學(xué)年初藝術(shù)工作計(jì)劃中制定好藝術(shù)教育活動計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，學(xué)年結(jié)束做好活動小結(jié)。

3、專職藝術(shù)教師擔(dān)任藝術(shù)教育課程，藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量好，常規(guī)工作落實(shí)到位。

4、支持、鼓勵藝術(shù)教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

5、專時專用，任何人不得侵占藝術(shù)教育課。

6、注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、組織有特長的學(xué)生，成立藝術(shù)興趣小組。有計(jì)劃、有組織地開展活動，為學(xué)校選送優(yōu)秀作品或節(jié)目，每學(xué)期進(jìn)行1—2次向全校展出或演出活動，推動全?？萍肌⑺囆g(shù)教育活動的開展。

7、藝術(shù)教師，必須承擔(dān)全校性的文藝活動、美術(shù)作品展出、對外接待等各項(xiàng)事宜，并負(fù)責(zé)校內(nèi)美化建設(shè)及節(jié)目籌備和演出等工作。

8、藝術(shù)教師必須按時帶領(lǐng)學(xué)生清整專用教室、訓(xùn)練場地，打掃衛(wèi)生，保持清潔衛(wèi)生的環(huán)境，杜絕專用教室和訓(xùn)練場地雜亂無章的現(xiàn)象。

9、定期開展藝術(shù)教學(xué)教研活動，音樂、美術(shù)藝術(shù)教研組制定科研專題，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究。

10、認(rèn)真、積極參加市、區(qū)組織的各類藝術(shù)活動和競賽，并爭取獲得優(yōu)異成績。

11、在藝術(shù)教育方面取得優(yōu)秀成績的學(xué)生和老師，每學(xué)期結(jié)束將給予一定的獎勵。

第三篇：學(xué)校藝術(shù)教育管理制度

學(xué)校藝術(shù)教育管理制度

1、加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，要從提高國民素質(zhì)的高度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作。

2、通過藝術(shù)教育，使學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國熱情，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造能力，全面提高素質(zhì)。

3、學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)；課外、校外藝術(shù)教育活動；校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校因地制宜，講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的原則。

4、深化改革、堅(jiān)持創(chuàng)新，促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。學(xué)校藝術(shù)教育要圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施，轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念，深化藝術(shù)教育改革，堅(jiān)持藝術(shù)教育創(chuàng)新，促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展。

5、要加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校藝術(shù)教育工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

6、學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會在藝術(shù)活動中的作用。學(xué)校設(shè)立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組制度。

7、學(xué)校按照國家的規(guī)定和要求開齊開足藝術(shù)課程。

8、更新教育觀念，改革藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促使藝術(shù)教育的知識積累向能力轉(zhuǎn)化。注重以人文素養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)過程，培育民族精神，加深對民族文化價值的認(rèn)識和對世界多元文化的理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國，促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

9、充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開發(fā)社會藝術(shù)教育信息資源，發(fā)展網(wǎng)上藝術(shù)教學(xué)，制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，拓展學(xué)生藝術(shù)視野和思維空間。

10、建立科學(xué)的藝術(shù)教育教學(xué)評價機(jī)制。從知識積累、審美能力、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)素養(yǎng)等方面和學(xué)習(xí)過程對學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)給予綜合測定與評價。高等學(xué)校的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，應(yīng)計(jì)入學(xué)分。從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面對教師的教學(xué)工作給予評估。

11、加強(qiáng)對課外、校外藝術(shù)教育活動及校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。立足普及，不斷提高課外、校外藝術(shù)教育活動水平。

12、學(xué)校要普遍成立各種藝術(shù)活動小組和社團(tuán)，每個學(xué)生至少要參加一項(xiàng)藝術(shù)活動。大力組建以“三團(tuán)一隊(duì)”（合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、戲劇文學(xué)美術(shù)社團(tuán)和樂隊(duì)）為主的校級藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。積極爭創(chuàng)市級項(xiàng)目。

13、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。校園的廣播、黑板報(bào)、講座、演出、展示、環(huán)境布置等整體設(shè)計(jì)應(yīng)有利于營造健康高雅的文化藝術(shù)氛圍。

14、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。采取措施，加強(qiáng)藝術(shù)教育師資和干部隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵教師進(jìn)修本專業(yè)進(jìn)修，學(xué)校為教師進(jìn)修創(chuàng)造條件。

15、學(xué)校要有藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目。設(shè)置教學(xué)需要的音樂、美術(shù)專用教室、藝術(shù)活動場地,配置藝術(shù)教育教學(xué)活動器材。注重建設(shè)，形成學(xué)校藝術(shù)教育長效保障機(jī)制。

16、要重視藝術(shù)教育的教研和科研工作。

第四篇：小學(xué)藝術(shù)教育

1、1999年6月15日這標(biāo)志著美育被正要是潛移默化的，影響是長久的，德不能任憑學(xué)生想學(xué)就學(xué)b不能挫傷學(xué)的教學(xué)過程，來培養(yǎng)了學(xué)生的結(jié)果，式寫入教育方針，美育在學(xué)校全面發(fā)育化的藝術(shù)教育，則重在以理服人，生的積極性和削弱學(xué)生的藝術(shù)興趣c而要看它是否主要通過賞心悅目的教展教育的地位以法律的形式得到確作較多語言的語言講解，德育效果的不能以專業(yè)的眼光去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)過程，來培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的興趣立。獲得的獲得和保持很可能都是及時性效果e把藝術(shù)知識技能的掌握作為階愛好的提高了藝術(shù)了藝術(shù)表現(xiàn)的欣賞

2、藝術(shù)教育學(xué)蘇聯(lián)的一個最顯著標(biāo)志c藝術(shù)化的藝術(shù)教育，主要教學(xué)懂什么段性目的是可以的，但教師心中必須水平。是高中階段也開設(shè)了藝術(shù)課程。是美，什么是丑，激發(fā)學(xué)生對美好事明確，掌握藝術(shù)知識技能不是整個藝3、1986年9月，國家教委成立第一個物的追求，德育化的藝術(shù)教育，則主術(shù)教育的主要目的。主管普通學(xué)校藝術(shù)教育工作的專門機(jī)要是通過對藝術(shù)作品所提供具體場

32、中小學(xué)藝術(shù)知識技能教學(xué)的途徑構(gòu)——藝術(shù)教育處，同年12月成立國和目的：a在活動中結(jié)合著進(jìn)行b學(xué)生

家教委藝術(shù)教育委員會。以樹立學(xué)生正確的思想政治觀念。在興趣中自愿學(xué)習(xí)。

4、《規(guī)劃》明確了我國學(xué)校藝術(shù)教育

19、智育對藝術(shù)教育目的與藝術(shù)教學(xué)

33、掌握藝術(shù)只是技能不是學(xué)生參與的方針和任務(wù)，規(guī)定了到20世紀(jì)末學(xué)方法影響：a把開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)藝術(shù)活動的絕對的前提條件。

校藝術(shù)教育發(fā)展的目標(biāo)，并對學(xué)校藝生成績明確為藝術(shù)教育的主要和任務(wù)

34、中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)知識技術(shù)教育的教育教學(xué)改革提出具體要b又不加區(qū)別的采用與其他學(xué)科教學(xué)能教學(xué)在藝術(shù)活動中結(jié)合著進(jìn)行的好求。相同方法來進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)。相處：a能使學(xué)生更好的掌握藝術(shù)知識5、1993年是藝術(shù)教育發(fā)展的第二個春20、加登納的智能結(jié)構(gòu)理論：音樂智技能b也能更好的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育審美天，國務(wù)院印發(fā)了《中國教育改革和能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體育人的目標(biāo)。發(fā)展綱要》。動覺智能、人格智能、交往智能等。

35、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)知識6、1994年國家教委下發(fā)《關(guān)于在普通

21、發(fā)揮藝術(shù)教育的智育功能條件：技能教學(xué)得以成功的關(guān)鍵。高中開設(shè)“藝術(shù)欣賞課”的通知》改寫高藝術(shù)教育必須獨(dú)立存在的、審美的、36、藝術(shù)教學(xué)的三原則：a參與原則b中不開藝術(shù)課的歷史。藝術(shù)化的，而不是智育化的。藝術(shù)必愉悅原則c融合原則

7、時代發(fā)展的必然要求：

1、人需要須是作為一個與科學(xué)相對應(yīng)的領(lǐng)域，37、藝術(shù)教學(xué)原則應(yīng)該是指導(dǎo)藝術(shù)教藝術(shù)，人人都是藝術(shù)家。

2、人需要藝而不是僅僅作為智育范疇里的一門知學(xué)實(shí)踐的原則，是屬于藝術(shù)教學(xué)所獨(dú)術(shù)，培養(yǎng)人的教育也需要藝術(shù)。

3、機(jī)識而發(fā)揮作用。只有在這種條件下，有的原則。

遇與挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育才可能真正發(fā)揮出智育的功38、8、人為什么需要藝術(shù)：a、因?yàn)樗囆g(shù)能。藝術(shù)教育中，教育者創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)把人本來看不見的生活的本質(zhì)和規(guī)律

22、藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生的理性成長感用活靈活現(xiàn)的形象表達(dá)出來，讓人從性成長辯證關(guān)系：首先表現(xiàn)在它能是全身心、全方位的參與藝術(shù)欣賞和藝中認(rèn)識到自身生活的價值。b、因藝術(shù)學(xué)生的感性方面與理性在一定程度上術(shù)表現(xiàn)活動，是他們獲得藝術(shù)審美愉把人的心靈深處最隱秘的東西展示出形式均勢，并使這兩方面的發(fā)展保持悅體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)他們對藝術(shù)興趣與

來，讓人體驗(yàn)到一種難以名狀的審美相對平衡，由于二者的平衡同時也是愛好，提高他們的藝術(shù)審美。愉悅，具有一種令人解放的性質(zhì)。c、對相互的促進(jìn)，藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)了學(xué)生

39、在參與原則中第一層含義是參與因藝術(shù)形式與生命形式在一定程度上智力發(fā)展的促進(jìn)作用，藝術(shù)教育作為第二層是體驗(yàn)。

具有異質(zhì)同構(gòu)的關(guān)系，藝術(shù)無處不是一種情感教育，能使學(xué)生獲得審美的40、人的標(biāo)志，愉悅體驗(yàn)。體驗(yàn)是參與的必然結(jié)果。d、因藝術(shù)能提高人的生存質(zhì)量。

23、藝術(shù)教育中專業(yè)化傾向十分嚴(yán)重

41、教師應(yīng)該怎樣遵循參與原則進(jìn)行

9、藝術(shù)需要的滿足與否、保持與否，表現(xiàn)：把藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在藝術(shù)知教學(xué)：a藝術(shù)教學(xué)遵循參與原則，并不是衡量當(dāng)代人類生活質(zhì)量高低的一個識技能教學(xué)上，有的甚至把藝術(shù)教學(xué)意味著為讓學(xué)生更好的參與藝術(shù)活動重要尺度。等同于藝術(shù)知識技能教學(xué)，把藝術(shù)知之中，便必須把每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)得

10、教育需要藝術(shù)原因：a教育對象的識技能的掌握當(dāng)做是中小學(xué)藝術(shù)教育像舉行一臺預(yù)先排練好的晚會那樣有全面和諧發(fā)展需要藝術(shù)b教育活動本技能傳授和訓(xùn)練過程，學(xué)生缺少參與條不紊、轟轟烈烈。b也不意味著把每身的正常進(jìn)行需要藝術(shù)。藝術(shù)活動，缺少藝術(shù)體驗(yàn)并獲得審美一節(jié)課都組織得像小孩做游戲那樣熱

11、藝術(shù)與教育的內(nèi)在聯(lián)系：它表現(xiàn)愉悅的機(jī)會。熱鬧鬧、一玩了事。c關(guān)鍵是既要把教藝術(shù)具有教育性和教育具有藝術(shù)性，24、藝術(shù)知識技能教學(xué)方面問題不外學(xué)過程設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生積極主動對于藝術(shù)具有教育性，因?yàn)樗囆g(shù)若無乎以下幾點(diǎn)：a藝術(shù)知識技能教學(xué)在中地、全身心地參與的藝術(shù)活動過程，教育性，就不能教育的內(nèi)容，甚至就小學(xué)藝術(shù)教育中片面地受到了重視b又能巧妙的把藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)融入其不能有藝術(shù)這個提法，而教育具有藝藝術(shù)知識技能的傳授與訓(xùn)練又沒有突中。術(shù)性，人們可能考慮少些，以致很少出藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)c上述兩方面的后

42、如何理解參與原則：a并不是一味

有人能夠自覺與藝術(shù)聯(lián)系起來，教育果是，可能獲得外表上的成功，但這的要求動的參與而排斥靜的參與，并具有藝術(shù)性，換一種說法就是許多思種成功往往是以犧牲一大部分學(xué)生參不意味的要求身體的參與而忽視心靈想家，教育家所說的，教育就是一種與藝術(shù)實(shí)踐活動的機(jī)會，以及是使學(xué)的參與，藝術(shù)教學(xué)必須動靜結(jié)合，使

藝術(shù)。生對藝術(shù)失去興趣為代價。學(xué)生全身心地參與到藝術(shù)教學(xué)活動之

12、中小學(xué)藝術(shù)獲得的成績：a建立了

25、中小學(xué)藝術(shù)教育要不要藝術(shù)知識中。中小學(xué)藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)和咨詢機(jī)技能教學(xué)：正確態(tài)度“要確立藝術(shù)知識

43、藝術(shù)教學(xué)的參與原則要求的動覺

構(gòu)b制定一系列指導(dǎo)中小學(xué)藝術(shù)教育技能教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中應(yīng)有地參與和心靈參與：a要做到靜中有動，工作的法規(guī)和文件c改變了中小學(xué)藝位，又不回避藝術(shù)知識技能教學(xué)本身動中有靜，動而不亂，靜而不呆，動術(shù)教育長期存在著大面積空白的狀況所存在的問題，并且積極地探討解決靜交替，有張有弛b參與原則并非一味

d開展了一系列有聲有色的課件、校外問題的辦法。地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對藝術(shù)的參與，而否定促藝術(shù)活動e涌現(xiàn)了一大批中小學(xué)藝術(shù)

26、為什么藝術(shù)知識技能教學(xué)在一些動參與。教育優(yōu)秀教師f編寫了一定數(shù)量和質(zhì)量學(xué)校能占據(jù)藝術(shù)教育的主導(dǎo)地位：a有

44、怎樣才能有效的保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)的中小學(xué)藝術(shù)教材 這一問題得以產(chǎn)生的歷史原因b有這興致：讓學(xué)生擁有良好的心境，一個

13、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的問題：中一問題得以催發(fā)的教育大環(huán)境c有這人只有心情不錯，才能與藝術(shù)為伍，小學(xué)藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍一問題得以滋長的社會大背景d具體也只有在良好心境下對其敞開心扉，不不健全，開課率極不平衡，有的還到教學(xué)實(shí)踐中，只注重藝術(shù)知識技能藝術(shù)才可能發(fā)揮出威力。很低，藝術(shù)師資缺額大，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率教學(xué)，在一定程度上也是藝術(shù)教師不

45、融合原則：運(yùn)用各種教育與藝術(shù)和崗位合格率低，外流情況嚴(yán)重，對熟悉普通教育教學(xué)方法所造成。形式所能提供的手段與手法，在某一

藝術(shù)教育的重視往往停留在口頭上，27、怎樣解決小學(xué)藝術(shù)教育片面強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程或該門藝術(shù)課程的某一方面真正的投入少，教學(xué)設(shè)備奇缺，對藝藝術(shù)知識技能教學(xué)：a必須弄清楚藝術(shù)的教學(xué)過程中，充分融合其他藝術(shù)課術(shù)教育的認(rèn)識不科學(xué)、不全面，教學(xué)知識技能教學(xué)究竟應(yīng)該在中小學(xué)藝術(shù)程或該門藝術(shù)課程的其他方面的內(nèi)

水平不高等。教育中處于一個什么樣的位置b有必容，以便有效地提高藝術(shù)教學(xué)效益，14、藝術(shù)教育的兩大頑癥：a中小學(xué)藝要探索適合中小學(xué)習(xí)藝術(shù)知識技能的拓寬學(xué)生藝術(shù)事業(yè)與審美空間，全面術(shù)教育缺少藝術(shù)特點(diǎn)，藝術(shù)教育不藝途徑方法。提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

術(shù)，小學(xué)藝術(shù)教育的非藝術(shù)化。b中小

28、藝術(shù)知識技能教學(xué)在中小學(xué)教育

46、融合原則要真正付諸藝術(shù)教學(xué)實(shí)學(xué)藝術(shù)教育缺少中小學(xué)教育的特點(diǎn)，中所取地位：a、中小學(xué)藝術(shù)教育中的踐的條件：藝術(shù)教育必須具備足夠廣普通教育不普通，中國小學(xué)藝術(shù)教育藝術(shù)知識技能是最基本的藝術(shù)知識技泛得以修養(yǎng)，以便能清楚的看到他正的專業(yè)化。能b藝術(shù)知識技能教學(xué)是整個中小學(xué)在進(jìn)行教學(xué)工作同其他關(guān)系，藝術(shù)教

15、藝術(shù)教育的非藝術(shù)化傾向主要表藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)c藝術(shù)知識技能教學(xué)育課教材所選內(nèi)容及其編排式等，必現(xiàn)：藝術(shù)教育的德育化傾向和藝術(shù)教不是中小學(xué)藝術(shù)教育的最終目的。須為藝術(shù)教學(xué)遵循融合原則具有現(xiàn)實(shí)

育的智育化傾向。

29、中小學(xué)藝術(shù)教育所需要的藝術(shù)知可行性。

16、加登納《中美藝術(shù)教育的區(qū)別》識技能與專業(yè)藝術(shù)教育的差別：a其中

47、貝尼特。雷默教授“綜合審美教育” 區(qū)別：一個是借助于藝術(shù)形式所進(jìn)行最主要的是前者的藝術(shù)知識技能是“最

48、綜合藝術(shù)教學(xué)形式：具有代表性的思想政治教育，另一個能夠潛移沉基本”的。B之所以我們在這里強(qiáng)調(diào)“最的明尼蘇達(dá)州羅維爾地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)默化地發(fā)揮政治教育作用的藝術(shù)教基本”三個字，一是基于中小學(xué)藝術(shù)教課程。育。對于前者來說其目的就是為提高育同其他方面教育一樣，是基礎(chǔ)教育

49、中小學(xué)藝術(shù)教育進(jìn)行形象設(shè)計(jì)：a

受教育者的思想政治覺悟，后者來說而不是專業(yè)及哦啊與，二者基于現(xiàn)有不是專業(yè)工作者，而是教育工作者。B其目的已不再是為提高受教育者的思水平所限，中小學(xué)無法領(lǐng)會更深更專不是冷面裁判員，而是熱情欣賞者。C想政治覺悟，而主要是為提高受教育門的東西，概括說來，中小學(xué)藝術(shù)教不是單項(xiàng)專攻性，而是全能博學(xué)型。

者的藝術(shù)審美修養(yǎng)，它卻能潛移默化育中的藝術(shù)知識技能不應(yīng)該專業(yè)化，50、藝術(shù)教師素質(zhì)取決于：a教育水平地發(fā)揮出思想政治教育的作用，這就一是沒必要，二是不可能。高低b藝術(shù)水平高低 是我們通常所說的藝術(shù)教育的輔德功30、藝術(shù)知識技能教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)

51、教師有欣賞者形象出現(xiàn)在學(xué)生面

能。教學(xué)中的地位和作用：它是中小學(xué)藝前的意思：a教學(xué)活動中，教師能與學(xué)

17、真正的藝術(shù)教育是作為一種審美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)活生一起欣賞藝術(shù)，并產(chǎn)生情感上的共的教育，而不是作為一種道德的教育動得以順利進(jìn)行的基本保證之一，藝鳴。B教師對學(xué)生的參與和表現(xiàn)，自始

而產(chǎn)生德育效應(yīng)，藝術(shù)教育的德育效術(shù)知識技能教學(xué)只是中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)至終能保持一種欣賞而不是挑剔的狀應(yīng)，主要還不是直接從藝術(shù)作品的思的基礎(chǔ)部分，而不是大部分甚至是全態(tài)。想政治內(nèi)容中獲得，而必須是通過審部，因此，把掌握藝術(shù)知識能當(dāng)做是

52、藝術(shù)教師美的風(fēng)度：a它不等同于

美教育核心環(huán)節(jié)，通過對藝術(shù)作品的中小學(xué)藝術(shù)教育的最終目的或主要目時髦的外表b它也不是在言行上客易審美感悟來獲得。的是不對的。表現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科的雍容華貴c應(yīng)該是自

18、真正的藝術(shù)教育與德育化的藝術(shù)

31、藝術(shù)知識技能教學(xué)在中小學(xué)教育己的內(nèi)在氣質(zhì)與外在表現(xiàn)協(xié)調(diào)融合。

教育，在德育功能的發(fā)揮區(qū)別：a藝術(shù)的低位及度至少把握的幾點(diǎn)：地位：

53、藝術(shù)教育的當(dāng)務(wù)之急：走出評價化藝術(shù)教育，注重讓學(xué)生對藝術(shù)本身在中小學(xué)藝術(shù)教育中，像玩游戲那樣 的覺悟，而德育化的藝術(shù)教育則注重完全沒有藝術(shù)知識技能教學(xué)不行向?qū)?/p>

54、評價藝術(shù)教育的成?。翰荒芸赐?/p>

讓學(xué)生了解藝術(shù)作品所描繪的內(nèi)容。b業(yè)藝術(shù)教育或其它學(xué)科那樣只有或主過死記硬背和機(jī)械運(yùn)動所掌握的枯燥藝術(shù)化的藝術(shù)教育，重在以情動人，要是知識技能教學(xué)也不行，關(guān)鍵是要乏味的理性知識技巧等虛有其表的結(jié)較少作語言講解，德育效果的獲得主把握好藝術(shù)知識技能教學(xué)的度。度：a果，而要看它是否主要通過賞心悅目

第五篇：藝術(shù)教育培訓(xùn)中心教師管理制度

藝術(shù)教育培訓(xùn)中心教師管理制度

1.尊重家長，相互信任。教師要主動與學(xué)生家長溝通，虛心聽取家長的意見和建議，取得家長對自己工作的理解、支持與配合，商討符合幼兒特點(diǎn)和個體差異的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

2.按時上下課，不遲到、不早退，不無故曠課，如有事情提前一周聲明。上班時間不擅自離開課堂。上課時間安心、專心、不聊天、不做私事。對工作要熱情、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，一絲不茍，盡職盡責(zé)。教師上課期間要擁有健康向上的心態(tài)，舉止大方，儀表端正，穿著得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)，有教師風(fēng)度。談吐文雅，禮貌待人。不講有損教師形象和培訓(xùn)班形象的話，不做任何有失教師禮儀和培訓(xùn)班形象的舉止，反對行為粗暴、出言不遜。

4.保持培訓(xùn)班教室場地的環(huán)境清潔，用品存放在固定地方，用完后能及時歸還原處。

5.做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰，或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒等傷害學(xué)生身心健康的行為。對幼兒不歧視，不偏愛，一視同仁，要注意幼兒的安全，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識教育。避免發(fā)生意外事故。教師在上課期間有看管好學(xué)生的責(zé)任義務(wù)，如因工作失職造成責(zé)任事故，因看管不當(dāng)造成幼兒走失，造成嚴(yán)重后果的，屬教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)全責(zé)。

6.教師下課后必須看管好學(xué)生由其家長接走，不得私自讓學(xué)生自行離開培訓(xùn)班。

7.教師有事情不能到校上課必須請假，凡未請假或請假未經(jīng)校長批準(zhǔn)而離開崗位者按曠工論處?？鄢齼纱握n時費(fèi)。

8.在培訓(xùn)班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態(tài)度友好，避免與家長爭吵。

9.教師不得私下與家長進(jìn)行溝通，不得出現(xiàn)拒收學(xué)生，或私下收學(xué)生將學(xué)生帶往其他培訓(xùn)班等行為。

10.教師不得私自收取學(xué)生家長課時費(fèi)，如有此行為報(bào)警處理

11.教師第二個月的第一個星期領(lǐng)取上個月的課時費(fèi)。

本協(xié)議自甲乙雙方簽字后立即生效，直至終止勞動關(guān)系

甲方培訓(xùn)中心：

乙方教師簽字：