第一篇：“少教多學(xué)”科研課題教學(xué)實錄視頻《觀舞記》設(shè)計理念---遼河油田沈采中學(xué) 王程艷

《觀舞記》設(shè)計理念及教學(xué)效果

-----教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角

遼河油田沈采中學(xué) 王程艷

《觀舞記》是一篇精美的散文，是著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿有感而作的。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，比喻和排比等修辭的運用，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們面前，以獲得語言和舞蹈的雙重美的享受。

在新課程改革的理念之下，我利用信息技術(shù)與課堂整合教學(xué)模式，給學(xué)生營造一種信息化的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“自主、合作、探究”為特征的教與學(xué)的方式，就是 “少教多學(xué)”的模式與策略，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性極大地發(fā)揮出來。真正做到教師只是一個導(dǎo)演，而學(xué)生才是這節(jié)課真正的主角。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的文章循其形、入其境，品其情，深入領(lǐng)會文章的意境美；深入文本，發(fā)揮想像，通曉文章的情理，受到情感美的熏陶；注重引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，強化鑒賞過程中的審美愉悅，強深對散文美的多方位認(rèn)識。

我們班40個孩子，我采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則，把他們分成六個小組，每組選一個能力強的組長，選一個響亮的名字，附有名字的含義、口號及其目標(biāo)，然后成員編號。極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入（說舞蹈）

設(shè)計理念：設(shè)想通過一段帶有異國風(fēng)情音像教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強烈而深厚的情感反應(yīng)，從而喚起學(xué)生的審美感受。

二、賞聽課文，感受美

設(shè)計理念：本文語言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊含著深厚的感情，通過欣賞名家朗讀體會語言的音韻美，理解、感受舞蹈藝術(shù)的美。整體感知課文的結(jié)構(gòu)層次。初步建立欣賞的基調(diào)。

三、品讀課文，小組討論（讀雅句）

設(shè)計理念：結(jié)合文中的重點語段，學(xué)生配樂美讀，引導(dǎo)學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞美、表達美，整個過程始終將學(xué)生擺在主體地位，并且分組討論，然后每組選一名學(xué)生做代表展示討論成果，組與組之間評分競賽，因此每個孩子都知道自己的任務(wù)和責(zé)任，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

四、研析美，解困惑

設(shè)計理念：通過學(xué)生探究，組長出示每組的需要研析的問題，其它組的同學(xué)回答，不會的題目，再由本組同學(xué)回答，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。培養(yǎng)他們獨立分析和解決問題的能力。

五、鑒賞美，遷移拓展

設(shè)計理念：通過我國古人的語言文字藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)和中國的舞蹈藝術(shù)與印度舞蹈藝術(shù)的鑒賞，極大地提高了學(xué)生對不同門類藝術(shù)和不同國度藝術(shù)的理解，她們都是植根于本民族的文化土壤之下的藝術(shù)之花，因此才那樣的璀璨而奪目。提升民族自信心與自豪感。

六描繪美，課堂延伸（用妙語）

設(shè)計理念：充分利用現(xiàn)有影視資源（學(xué)生對舞蹈《千手觀音》都有較深的印象），激活課堂，給學(xué)生以美的享受，在特定的藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和描繪美創(chuàng)造美得能力。

七、課堂總結(jié)（談感受）

設(shè)計理念：新課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中“對作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”。因此，先讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受，再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導(dǎo)。

八、老師評分

設(shè)計理念：通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)中每個小組的討論情況，再通過每個學(xué)生的展示情況，確定給每個小組是否加分，最后有教師合出分?jǐn)?shù)，學(xué)生的成就感、榮譽感極大地提升，而且極大地調(diào)動了組員之間的配合默契度，更好地挖掘?qū)W生的潛能，也會使得這種教學(xué)模式得以順利而持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上盡量合理地利用課程資源，給學(xué)生更直觀的感受；以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐的教學(xué)思路貫穿課堂始終；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；對學(xué)生多給予肯定，使學(xué)生獲得成功的喜悅，最終讓新課標(biāo)在實際課堂教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)。

2014/4/25