第一篇：第5課 中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平教學設計(洞頭一中張小寶)

第5課

中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平

洞頭一中

張小寶

一、教材和學情分析

《中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平》是高中新課程歷史教材選修4《中外歷史人物評說》第五單元無產(chǎn)階級革命家第五課的內容?！吨型鈿v史人物評說》著重通過介紹古今中外對人類歷史發(fā)展進程產(chǎn)生重要影響的歷史人物，使學生感受和理解歷史上的重要事件，理順歷史發(fā)展脈絡，了解這些歷史人物的思想，從而借鑒他們的經(jīng)驗教訓，學習他們的可貴品質，使學生形成正確的人生觀和價值觀，能更好的為祖國的將來而服務。這節(jié)課作為這個模塊的一個內容，也毫不例外要達到這樣的目的。

這節(jié)課是《中外歷史人物評說》第五單元第五課的內容，高二學生在接觸這節(jié)課的時候，對人物的評價和分析方法，對人物的活動所應了解哪些內容等問題，具備了一定的基礎。而且，高二的學生已經(jīng)經(jīng)歷了一年的新課程學習，對探究學習、合作學習等學習方式比較了解，這就為學好這節(jié)課打下了良好的基礎。不過，學生對這節(jié)課中的建設有中國特色社會主義理論的形成過程和理論內容的了解并不多，這使這塊內容就成為學生學習的一個難點。

二、教學目標

（一）、知識目標

1、真理標準問題的大討論和《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的制定

2、有中國特色的社會主義建設道路的形成和主要內容

3、南方講話發(fā)表的背景、內容和意義

4、“一國兩制”偉大構想的提出和實踐(二)、過程與方法目標。

1、掌握小組學習的基本運作方式，提高分工、合作、協(xié)調的能力。

2、掌握“宏觀把握”（理清歷史發(fā)展線索）——“微觀突破”（難點剖析、觀點論證）——“意義建構”（思維習慣、公民意識、道德意識等的養(yǎng)成）的歷史學習方式。

（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標。

1、教師的角色應是平等的合作者、虛心的探究者、有效的協(xié)調者、熱情的幫助者，以身示范，感染學生。

2、站在歷史的角度，體會歷史人物的活動歷程；站在今天的視角，了解歷史人物的偉大功績。

3、以史為鑒，提升歷史素養(yǎng)，繼承革命先輩鍥而不舍、與時俱進的創(chuàng)新精神，樹立歷史使命感和社會責任感。

三、教學設計的總體思路

1．以新課程的理念指導教師教學和學生學習，注重活躍課堂氛圍的創(chuàng)設、學習興趣的激發(fā)、小組合作學習的開展、情感價值觀的體悟、探究學習習慣的培養(yǎng)。

2．理清歷史發(fā)展的大致線索，使學生掌握課標所要求的基礎知識。3.采用小組合作探究學習的方式。

學生已學習過較多相關知識，而且，學生已有了一定探究學習的經(jīng)驗。4．注重體悟的方式。讓學生置身歷史場景，真情體驗、感悟。

歷史學習不僅要掌握知識、能力，我 認為最重要的是要讓學生穿越歷史的時空，置身歷史場景去真情體驗歷史的演進。這樣，學生才會有更真切的感受，才會產(chǎn)生盎然興致。

四、教學過程

（一）、導入

用心 愛心 專心

（1）播放《春天的故事》，并展示歌詞，要求學生思考這首歌曲最早可能創(chuàng)作于什么時候？歌詞中的“1979”年和“1992”年具有怎樣的特殊背景？1979年鄧小平已經(jīng)有多少歲的高齡？

教師導語：鄧小平在他70多年的革命生涯中，主要有6個身份，三落三起。鄧小平一生經(jīng)歷了坎坷的歷程，但他并沒有放棄他一生所追求的社會主義革命事業(yè)，在他的晚年，他為中國人民構繪了一幅偉大的藍圖，這就是改革開放，就是建設有中國特色的社會主義道路。

（二）、新課教授 線索梳理：

合作探究1：鄧小平在改革開放時期有那些重大貢獻,請例舉史實。（由學生進行合作學習，每個小組負責一個板塊，每個板塊由一個學生主講，其他學生補充）第一板塊：解放思想，實事求是

1、反對“兩個凡是”，推動了關于真理標準問題的討論，平反冤假錯案。

2、主持制定《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，科學地評價了毛澤東的歷史地位，又維護了毛澤東思想。

3、恢復高考制度。

第二板塊：創(chuàng)立建設有中國特色社會主義理論

1、提出社會主義的本質是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，必須進行經(jīng)濟體制改革，并在農(nóng)村和城市開展經(jīng)濟體制改革。

2、強調對外開放的必要性，創(chuàng)辦5個經(jīng)濟特區(qū)，開放了沿海14個港口城市，又作出設立浦東開發(fā)區(qū)以及開放沿邊、沿江和內陸中心城市等決定，形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

3、強調堅持四項基本原則

4、積極致力發(fā)展中國的對外關系，恢復同日本、美國、蘇聯(lián)關系的正常化。第三板塊：南方談話

1、創(chuàng)造性地回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，2、進一步提出“三個有利于”的標準。

3、強調計劃和市場都是經(jīng)濟手段而不是社會主義、資本主義的本質區(qū)別。第四板塊：“一個國家，兩種制度”的偉大構想

1、提出“一國兩制”的偉大構想。

2、促進了香港、澳門的順利回歸 重點突破： 猜一猜：這是一個善于分工也樂于使用合力的城市，一個喜歡以小見大更會以小搏大的城市，一個懂得無中生有的城市。她在創(chuàng)造價值的同時，也創(chuàng)造著生機勃勃的經(jīng)濟模式。作為中國民營經(jīng)濟的領跑者，她清晰的腳印，讓人們感受到民間的力量和市場的力量。

——《魅力中國》 你知道材料中稱贊的是哪個城市嗎？（溫州）

探究活動2：材料1：1989年4月，浙江省石油化工廳的一位全國政協(xié)委員向全國政協(xié)七屆二次會議提交的一份提案認為，“溫州市自開辟為試驗區(qū)以來，……帶來資本主義影響也十分嚴重，物價高漲，走私偷漏稅現(xiàn)象嚴重，一切向錢看、以錢開路、投機倒把、貪污受賄不正之風橫行，造成人民間貧富懸殊，多數(shù)為投機倒把致富，……而山區(qū)貧苦農(nóng)民仍多”。1989年10月，一“溫州老百姓”的寫給中央的報告認為，“?溫州模式?實為資本主義模式，某些方面比資本主義還無法無天”，溫州是“賭博到處有，妓女滿街走，流氓打警察，共產(chǎn)黨員信菩薩”。

—《浙江市場導報 》

用心 愛心 專心

①材料中體現(xiàn)了對什么問題的爭議？爭議的實質是什么？ 材料2：

經(jīng)歷了激烈的爭論和曲折的過程，“溫州模式”終于被全國上下所認同，成為各地發(fā)展民營經(jīng)濟的學習對象，在各地移植和推廣。

——人民網(wǎng) 《“溫州模式”與中國民營經(jīng)濟的發(fā)展》

②根據(jù)所學知識判斷，“溫州模式”從興起之初的受到爭議到被全國上下所認同，主要原因是什么？

材料3：1993年，溫州股份合作制企業(yè)總數(shù)達到36887家，其中工業(yè)企業(yè)27771家，工業(yè)總產(chǎn)值占當年全市工業(yè)總產(chǎn)值56.2%；到1995年，溫州工業(yè)企業(yè)平均產(chǎn)值突破60萬元/家，是1990年的2.7倍。到2006年，與1978年相比，溫州市生產(chǎn)總值從13.2億元增加到1834.38億元，按可比價計算翻了5.5番;財政總收入從1.35億元增加到241.09億元，翻了近7.5番；農(nóng)民人均純收入從113.5元增加到7543元,高于全省平均水平；城市居民人均可支配收入從1981年的422.6元增加到2006年的21716元，居全省各市的首位。

——《溫 州 工 業(yè) 概 況》

③材料3說明了什么?你認為鄧小平南方講話后對溫州經(jīng)濟的發(fā)展有怎樣的作用？ 探究活動3：（1）你認為“一國兩制”是不是解決祖國統(tǒng)一問題的最佳方案？為什么？ ①有利于雙方社會穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮和共同發(fā)展

②既體現(xiàn)實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、維護國家主權原則性，又充分了尊重港、澳、臺的歷史和現(xiàn)實的高度靈活性。

（2）你對用“一國兩制”解決統(tǒng)一臺灣問題有信心嗎？有哪些有利的因素和不利的因素？

思想升華：

材料1 ：聯(lián)合國前秘書長加利：“鄧小平的逝世是全世界的一個重大損失?！?/p>

美國前國務卿基辛格：“我認為，鄧小平是中國歷史上的偉人之一。鄧小平為改善中國人民生活作出了巨大貢獻?！?/p>

坦桑尼亞前總統(tǒng)尼雷爾：“中國曾飽受欺凌，鄧小平為提高中國的國際地位，改善中國人民的生活貢獻了一生?！?/p>

材料2：

江澤民同志在鄧小平同志追悼大會上致悼詞

1997年2月26日（節(jié)選）

鄧小平同志這樣說過：如果沒有毛澤東同志，我們中國人民至少還要在黑暗中摸索更長的時間。我們今天同樣應當說，如果沒有鄧小平同志，中國人民就不可能有今天的新生活，中國就不可能有今天改革開放的新局面和社會主義現(xiàn)代化的光明前景。

鄧小平同志是全黨全軍全國各族人民公認的享有崇高威望的卓越領導人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，建設有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立者。探究活動5：（1）根據(jù)材料和所學知識回答，為什么說鄧小平是中國改革開放的總設計師？

（2）鄧小平離我們而去已經(jīng)有十年了，我想他肯定還有一些未了的心愿。讓我們大膽的猜測一下他會有哪些未了的心愿？如果讓我們去完成這些心愿，我們應繼承鄧小平的哪些可貴品質？ 教師總結

出示中國共產(chǎn)黨十七大的內容，教師強調十七大報告對鄧小平為改革開放所做的貢獻給與了高度的評價，并為我們指明了今后的發(fā)展方向。讓我們共同努力，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。

用心 愛心 專心

第二篇：第5課 中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與能力

制定《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、開創(chuàng)有中國特色的社會主義建設道路、發(fā)表南方談話、提出 “一國兩制”偉大構想等。

2、過程與方法

自主合作學習、問題探究法、史料歸納法、角色扮演法

3、情感態(tài)度價值觀：

把馬克思主義普遍原理同中國革命實踐相結合，勇于創(chuàng)新?？陀^評價毛澤東，堅持實事求是，是執(zhí)著的馬克思主義者，體會鄧小平不懈追求真理和求實的品質。南巡談話，臨死囑托，反映了他心系祖國、心懷人民的愛國主義情感。感受鄧小平作為中國改革開放總設計師的偉大氣魄；

2.教學重點/難點

[教學重點] 了解鄧小平領導開創(chuàng)中國社會主義改革開放事業(yè)的歷程及其理論貢獻 [教學難點] 解放思想、實事求是

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平

教學過程

中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平[課標要求] 基本要求

簡述鄧小平在社會主義建設時期的歷史貢獻：制定《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、開創(chuàng)有中國特色的社會主義建設道路、發(fā)表南方談話、提出 “一國兩制”偉大構想等。感受鄧小平作為中國改革開放總設計師的偉大氣魄；體會鄧小平不懈追求真理和求實的品質。發(fā)展要求

認識鄧小平為中國社會主義現(xiàn)代化建設作出的巨大理淪貢獻和實踐創(chuàng)新精神。[教學目標] [教學構思]

本課以耳熟能詳?shù)母枨洞禾斓墓适隆窞橹黝}，能迅速地把學生帶進那個特定的歷史情境里面去，從而引起學生對追憶那個“春天的故事”的濃厚興趣。接下來通過“春雷乍響”“春潮涌動”“春暖花開“春華秋實“春回神州”五個“春”來分別探究“撥亂反正”“南方談話”“一國兩制”“豐碩成果”“告慰小平”等五個篇章?！按禾臁睅Ыo我們生機盎然、朝氣蓬勃的意境。由此感受改革開放和我國現(xiàn)代化建設的生機活力和美好的前景。同時，也能促使學生深刻地體會到鄧小平的豐功偉績。通過“路向何方”、“路往何方“、“路在何方”、“路在腳下”、“路在前方”等五個“路”來探討鄧小平對中國社會主義現(xiàn)代化建設作出的巨大理論貢獻和實踐創(chuàng)新精神。

通過“百度搜素”圖片提煉歷史的關鍵節(jié)點：1977年春、1992年春、1997年春，這個鄧小平領導中國人民進行現(xiàn)代化建設過程中的最為重要的歷史節(jié)點，讓學生對這段歷史有一個整體的感知和把握。

本課力圖在情感態(tài)度價值觀的教育上能達到潤物細無聲的效果，這個主要體現(xiàn)在教學的細節(jié)中：如鄧小平對毛澤東的評價可以通過《黨的若干歷史問題的決議》中對毛澤東的客觀評價表現(xiàn)出鄧小平的求實精神；關于標準問題的討論可以體現(xiàn)出鄧小平追求真理的精神；“一國兩制”前無古人的偉大構想可以體現(xiàn)鄧小平的偉大氣魄和創(chuàng)新精神。中英談判鄧小平和英國首相“鐵娘子”的交鋒可以體現(xiàn)鄧小平的過人的膽識和魄力，感悟鄧小平的個人魅力。

利用“百度搜索”圖片的彩色和黑白對比的變化可以讓學生真切體會到不同的情感體驗。[導入新課] 背景音樂《春天的故事》，把學生帶入到那個“春天般的生機”歷史情境里去，又和現(xiàn)在的授課季節(jié)是春季有著時空聯(lián)系。

題目《追憶春天的故事》百度搜索框打出時代關鍵詞“1977年 春”

一、追尋春天的故事之一：春雷乍響——撥亂反正 開辟新路 展示材料： “1977年第三次復出時，正是73歲。這時剛剛從噩夢中醒來的中國、正處在十字路口?！?師：噩夢是指什么？ 生：??

一問：文革結束，中國路在何方？（展示材料）

凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們要始終不渝地遵循

------（中共中央主席、軍委主席）華國鋒

“我們必須用準確的完整的毛澤東思想來指導我們??檢驗真理的標準只能是社會實踐，任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。

——（普通黨員）鄧小平

（過渡）華國鋒和鄧小平的思想交鋒，拉開了真理標準問題大討論的序幕。討論猶如雄雞破曉,此后,撥亂反正在全國熱火朝天地開展起來，全國上下開展起了一次思想的解放運動。（多媒體展示）1、1978年，鄧小平支持關于真理標準問題的大討論，發(fā)表了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》 2、1978年12月十一屆三中全會召開，實行改革、對外開放。

（過渡）而這時對毛澤東的評價也已經(jīng)無法回避.雖然正如鄧小平所說的“要毛澤東進行嚴肅的歷史評價，以鄧為代表的黨中央是如何評價毛和毛思想的? 3、1981年十一屆六中全會《中共中央關于建國以來若干歷史問題的決議》，科學地評價了毛澤東同志的歷史地位和毛澤東思想的科學體系。

二、追尋春天的故事之二：春潮涌動——南方談話（過渡）實行改革開放后，道路并不是一帆風順的，到80年代末90年代初，受到了嚴重的挫折，在嚴峻的國內外形勢下，出現(xiàn)了一些不利因素。這些不利因素是什么？

二問：改革開放，路在何方？

1984年，慶祝建國35周年慶典上，廣大的愛國學生打出橫幅“小平您好”，表達了人民對鄧小平改革開放的支持，傳達了人民對小平同志的樸實而真摯的情感。在這個歷史性的緊要關頭，88歲高齡的鄧小平再一次承擔起歷史的重任，開始南巡之旅，南國之春，春潮涌動。（播放視頻）：南方談話

問：

1、南方談話中鄧小平提出了什么論斷？

2、南方談話有何歷史意義？（過渡）

當改革開放奏響華美的樂章時，祖**親似乎聽到了流浪在多年的兒女的呼喚，“百川終入海，九九歸其中”，時代在召喚，祖國要統(tǒng)一。三問：統(tǒng)一大業(yè)，路在何方？

三、追尋春天的故事之三：春暖花開

（過渡）鄧小平站在歷史的制高點，以一個戰(zhàn)略家的膽識和魄力，提出了“一國兩制”的偉大構想，這一構想的提出是“前無古人—后有來者”。師：同學們我們能夠體會鄧小平怎樣的精神品質？ 生： 師：

然而香港、澳門的回歸之路卻一波三折，經(jīng)歷了漫長的艱辛談判。（展示材料，由學生進行角色扮演）英國首相撒切爾夫人（鐵娘子）：

“有關香港的三個條約仍然有效”用主權換治權。香港的繁榮離不開英國的管理。1997年后香港的模式將是：英人治港，而非港人治港。

師：面對鐵娘子接連打出的這幾張王牌，橋牌技藝精湛的鄧小平又會如何應對呢？ 鄧小平：

關于主權問題，中國在這個問題上沒有回旋余地。“如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領導人是李鴻章！”

“保持香港的繁榮，根本上取決于在中國的管轄之下，實行適合于香港的政策。對學生活動進行評價。1997、1999年紫荊花盛開、蓮花怒放！香港、澳門終于回到了祖國的懷抱。

四、追尋春天的故事之四：春華秋實 改革開放的成果展示 鄧小平理論的結成碩果 活動：緬懷小平

“百度貼吧”給鄧小平的留言（自主活動）

課堂小結

英國前首相愛德華·希思是鄧小平結交的眾多外國友人中的一位。他說：“鄧小平對整個世界最大貢獻就在于，他向全世界表明，中國可以如何管理和快速發(fā)展；而中國又能夠因此向整個世界作出何等的貢獻。”對于“一國兩制”成功解決香港問題，他說：“這無論對中國、英國、香港本身，還是對世界都是最圓滿的結果。”盡管如此，人們卻很少聽到這位老人評論自己。他的很多政治名言，比如“貧窮不是社會主義”、“科學技術是第一生產(chǎn)力”等等很多人都耳熟能詳，但是大家找遍了所有檔案都很難發(fā)現(xiàn)他對自己的評價。

課后習題 南方談話有何歷史意義？

退休以后，他仍然關心黨和國家的事業(yè)。1992年視察中國南方的武昌、深圳、珠海、上海等地，發(fā)表重要談話，總結改革開放以來的基本經(jīng)驗，從理論上回答了一些重大問題，中國的改革開放和現(xiàn)代化建設進入了一個新階段。

板書

中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平

第三篇：2014年高中歷史第5課中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平教學設計新人教版選修

2014年高中歷史第5課中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平教學設計新人教版選修《中外歷史人物評說》

[教材分析] 課標要求：了解鄧小平等無產(chǎn)階級革命家領導中國革命和建設的歷史貢獻，認識其把馬克思主義與中國革命實際相結合的創(chuàng)新精神。

本課教材主要從五個方面介紹了鄧小平的革命實踐活動；波瀾壯闊的革命生涯；解放思想，實事求是；創(chuàng)立建立有中國特色的社會主義理論，南方談話，影響深遠；“一個國家，兩種制度”的偉大的構想。這些內容介紹了不同時期的鄧小平的主要革命實踐活動和精辟的革命論斷，從而說明鄧小平不愧為中國實行改革開放，建設有中國特色社會主義的總設計師。與該課相關的知識點有： 必修一

專題四第二、三課《政治建設的曲折歷程及歷史轉折》 《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》

專題五第三課《新時期的外交政策與成就》

必修二

專題三第二、三課《偉大的歷史轉折》 《走向社會主義現(xiàn)代化建設新階段》

必修三

專題四第三課《建設有中國特色社會主義理論》

[學情分析] 經(jīng)過一年的學習，學生不僅了解了相關的歷史知識，使高二的學習有了知識的鋪墊，而且學生也適應了新課程下的學習方法，如自主、合作、探究學習，情境創(chuàng)設與體驗等，便于教師教學活動的順利開展。[教學目標]

1、三維目標： 知識與能力：1978年關于真理標準的大討論。1978年中共十一屆三中全會召開，改革開放，四項基本原則，南方談話，“一個國家，兩種制度”的提出和實踐。概括鄧小平新時期的主要活動，分析鄧小平理論與馬克思主義的關系。

過程與方法：自主合作學習法、角色扮演法、史料分析歸納法

情感態(tài)度價值觀：把馬克思主義普遍原理同中國革命實踐相結合，創(chuàng)建了鄧小平理論，勇于理論創(chuàng)新?？陀^地評價毛澤東，堅持實事求是，是執(zhí)著的馬克思主義者。南巡，臨死囑托，反映了他心系祖國、心懷人民的愛國主義情懷。

2、教學重點：概括鄧小平新時期的主要貢獻。

3、教學難點：體會鄧小平的設計的偉大之處，感悟他的執(zhí)著與創(chuàng)新的個性品質及愛國主義的情懷。[總體設計] 為了構建師生多變交互交往的生態(tài)課堂情境，實現(xiàn)學生在課堂中成長的教育理念，必須優(yōu)化課堂教學設計，進行有效的課堂教學活動。這節(jié)課利用三個環(huán)節(jié)進行教學，即“了解活動——分析活動——感悟精神”。在第一個環(huán)節(jié)中，利用學生自主合作學習，概括出鄧小平在社會主義現(xiàn)代化建設中有哪些偉大的設計？第二個環(huán)節(jié)是本課的重點又是難點，因此利用三個交鋒來體現(xiàn)鄧小平的偉大的設計力，同時展示鄧小平的語錄、談話、傳記、視頻等豐富的史料，設置一個歷史化的教學情境，突出歷史學科的教學特色，也有利于降低學生學習的難度。情感態(tài)度價值觀是一節(jié)課的靈魂，所以在第三個環(huán)節(jié)中，利用學生自由論壇的方式進行有效地落實。此外，還有幾點說明如下：

1、與本課相關的基礎知識，在高一必修課中基本上已經(jīng)學過，因此只作簡單的回顧、梳理和點撥。

2、這節(jié)課圍繞情感態(tài)度價值觀這一靈魂來處理教材，教學中以設計師為明線，中國人民的兒子為暗線。

3、在學習過程中，利用角色扮演，同桌同組互助合作，充分調動學生的參與熱情，擴大參與范圍和深度。

4、利用開放式的課后作業(yè)，將歷史課堂延伸到課外。[教學過程]（導入新課）：70年代的五馬街和今天的五馬街圖片：

問：從圖片中我們可以獲得什么信息？是誰帶領中國人民實現(xiàn)這樣的變化的？

（設計思路：利用學生熟悉的生活環(huán)境的變遷來導課，緩解了緊張氣氛，營造了師生自由開放的心態(tài)，是學生積極參與課堂教學活動的前提。）第一環(huán)節(jié)：

我們把鄧小平同志稱為“中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師”，他在社會主義現(xiàn)代化建設中有哪些偉大的設計？

（設計思路：這個問題的設計，為學生的自主和合作學習提供足夠的空間，同時又能引導學生對已學的知識進行回顧，對教材在知識進行整體的建構。）第二環(huán)節(jié)：

鄧小平的設計偉大在哪里？

（設計思路：利用鄧小平的語錄、談話、傳記、視頻等豐富的史料，對鄧小平作出的決策的背景進行分析，在歷史化的教學情境中體會鄧小平設計的偉大之處。）

1976年，四人幫被打倒，但文革的陰霾依然籠罩著神州大地和祖國人民的心里，中國歷史進入兩年徘徊時期。

交鋒

一、文革后的中國，究竟路在何方？——關于真理標準問題的討論（展示材料）

凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們要始終不渝地遵循

------（中共中央主席、軍委主席）華國鋒 馬克思、恩格斯沒有說過“凡是”，列寧、斯大林沒有說過“凡是”，毛澤東同志也沒有說過“凡是”。

“我們必須用準確的完整的毛澤東思想來指導我們??檢驗真理的標準只能是社會實踐，任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。

------（普通黨員）鄧小平

問：

1、華國鋒和鄧小平主張分別是什么？

2、怎樣看待“兩個凡是”的主張？

3、鄧小平的主張產(chǎn)生了什么影響？

4、交鋒反映了鄧小平怎樣的思想品質？（過渡）

討論猶如雄雞破曉,此后,撥亂反正在全國熱火朝天地開展起來,而對毛澤東的評價也已經(jīng)無法回避.雖然正如鄧小平所說的“要毛澤東進行嚴肅的歷史評價，是一樁十分危險的政治事件?！钡青囆∑竭€是接受了意大利記者法拉奇的采訪（展示材料：）

“中國不搞非毛化，但對毛澤東要非神化?！?“我們要對毛主席的一生做客觀的評價，我們不會象赫魯曉夫對待斯大林那樣對待毛主席?！?“我是實事求是派?！?/p>

——鄧小平答意大利女記者法拉奇問

問：根據(jù)材料思考，以鄧為代表的黨中央是如何評價毛和毛思想的?（過渡）

改革開放并不是一帆風順的，到80年代末90年代初，受到了嚴重的挫折，為什么？ 在嚴峻的國內外形勢下，出現(xiàn)了一些不和諧的聲音。（材料）

市場經(jīng)濟，就是取消公有制，否定共產(chǎn)黨的領導，否定社會主義制度，搞資本主義?！嗣袢請?/p>

市場經(jīng)濟姓“資”姓“社”？答案是：計劃經(jīng)濟等于社會主義，市場經(jīng)濟等于資本主義，姓“資”。

改革開放就是要改變中國的社會主義道路?！本┠硤?/p>

不問姓“資”姓“社”，必然會把改革開放引向資本主義道路而斷送社會主義事業(yè)?！懂敶汲薄?/p>

以上論斷對改革開放造成什么影響？

交鋒二：改革開放，路在何方？——南方談話（播放視頻）：南方談話

問：

1、南方談話中鄧小平提出了什么論斷？

2、南方談話有何歷史意義？（過渡）

當改革開放奏響華美的樂章時，人們也從中聽到了一個不和諧的強音，那就是祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成?！鞍俅ńK入海，九九歸其中”。

交鋒三：統(tǒng)一大業(yè)，路在何方？——“一國兩制”的構想的提出（材料）

用什么方式才能解決香港問題，一種是和平方式，一種是非和平方式。用和平方式解決，就必須考慮香港、中國和英國的實際情況，就是說要使三方面都能接受。

如果用社會主義來統(tǒng)一，就做不到三方面都接受。勉強接受了，也會造成混亂局面。即使不發(fā)生武力沖突，香港也將成為一個蕭條的香港，后遺癥很多的香港。三方面都能接受的只能是“一國兩制”，允許香港繼續(xù)實行資本主義，保留自由港和金融中心的地位，除此以外沒有其他辦法。

------1984年12月19日鄧小平英國首相梅杰說“一國兩制”的構想“充滿想象力”。結合材料思考：“一國兩制”偉大構想的偉大在何處？“一國兩制”的實踐情況如何？

今年正值香港回歸10周年，讓我們一起重溫中英談判的艱難歷程。（展示材料，由學生進行角色扮演）“有關香港的三個條約仍然有效”

用主權換治權。香港的繁榮離不開英國的管理。1997年后香港的模式將是：英人治港，而非港人治港。

關于主權問題，中國在這個問題上沒有回旋余地?！叭绻皇栈?，就意味著中國政府是晚清政府，中國領導人是李鴻章！”

“保持香港的繁榮，根本上取決于在中國的管轄之下，實行適合于香港的政策。對學生活動進行評價。（過渡）

鄧小平經(jīng)常說，等香港回歸了，我一定要去香港看看，但可惜的是，他的心愿卻成了他的遺愿。

第三環(huán)節(jié)：感悟精神

（播放大提琴曲，在音樂背景中教師講述：）

1997年2月19日傍晚6點多，鄧小平的病情出現(xiàn)異常。老人的呼吸功能已衰竭，只能借助機器來呼吸。晚上9點08分，當醫(yī)療組宣布‘停止搶救”時, 在場的醫(yī)護人員終于忍不住嚎啕大哭，老人在這里走完他最后的歷程。當白色靈車開上長安街時，盡管從301醫(yī)院到八寶山只有2500米，但擠滿了10多萬人民群眾。人們豎起了一面旗幟，上面寫著：“再道一聲,小平您好”。雖然在最后的日子里老人思維清晰，但他并沒有留下任何遺言,只有最后的囑托：“不搞遺體告別儀式，不設靈堂，解剖遺體，留下眼角膜，供醫(yī)學研究，把骨灰撒入大海。”

（自由論壇）：鄧小平最讓你感動的品質是什么？請結合史實來說明。

（設計思路：這個問題可以滿足不同層次的學生的要求，學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答，使不同的學生都能體驗到學習成功的樂趣。而且還能實現(xiàn)師生對話、生生對話，使課堂變的鮮活而生動。）

今天,小平同志離開我們已經(jīng)10年,值此之際,謹以此文緬懷敬愛的鄧小平同志?。▽W生深情朗誦）

您的一生充滿傳奇，所有的色彩，都隨著您沉實的足跡，撒落祖國大地！于是，才有了鳳陽花鼓，敲響農(nóng)民走向市場的節(jié)拍； 才有了深圳童話，十年完成一個世紀的跨越； 才有了西藏，回蕩著喜瑪拉雅祥和的歌聲； 才有了巨龍長江，高峽出平湖的詩篇！

您以您夕陽的燦爛，催生了民族復興的春潮；

您以您的睿智，讓民族深沉的自尊，迎接文明的沐??； 您以您的赤子情懷，抉擇藍圖，尋求真理；

您以您的默然長思，注視著香江，注視著一個民族恥辱的倒計時！一個世紀，對于一個民族，意味著太多的悲壯和心愿； 一個世紀，對于神州大地，意味著從廢墟里生長廣廈千萬；

一個世紀，對于一位老人，卻意味著畢生奉獻給祖國的一道風景！我們仿佛又聽到了那發(fā)自肺腑的跳動：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民！”（設計思路：音樂和詩歌情境的設計，使學生的情感體驗得到升華，同時也使課堂氣氛在情感教育中達到高潮。）

第四篇：高中歷史第5單元無產(chǎn)階級革命家第5課中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平素材

第5課 中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平

【教學素材】 波瀾壯闊的革命生涯

1．義無反顧地走上革命道路

（我）受過中等教育。至于思想的變遷亦甚簡單，我十六歲以前在中國，小孩子當然無思想可言，及到法國后，受了經(jīng)濟的壓迫，致不得不到工廠作工，變成了勞動者。

生活的痛苦，資本家的走狗──工頭的辱罵，使我直接或間接地受了很大影響。最初兩年對資本主義社會的罪惡雖略有感覺，然以生活浪漫之故，不能有個深刻的覺悟，其后，一方面接受了一點關于社會主義尤其是共產(chǎn)主義知識，一方面又受了已覺悟的分子的宣傳，同時再加上切身的痛苦，于是遂于一九二三年加入“中國共產(chǎn)主義青年團旅歐區(qū)”①。總上所說，我從來就未受過其他思想的浸入，一直就是相當共產(chǎn)主義的。

──中共中央文獻研究室鄧小平研究組：《鄧小平自述》②

【解讀】1920年10月19日，16歲的鄧小平乘坐“盎特萊蓬”號郵船，歷經(jīng)39天的海上航行，抵達法國，開始了艱苦的勤工儉學生涯。但是因為生活所迫，他的學生生涯只維持了不到半年時間。其他時間都在為生活而奔忙。在克魯梭市施奈德鋼鐵廠期間，他每日辛苦勞動，賺的錢卻連飯都吃不飽。這些使鄧小平初步接觸到了資本主義的黑暗面，親身體驗了勞工階級受壓迫受剝削的悲慘生活。由此他義無反顧地走上了為爭取勞苦大眾利益的革命道路。

這段鄧小平的自述表明，有兩大因素對他走上革命道路起了重要影響：①通過在法國留學的親身經(jīng)歷，體會到在資本主義社會里，勞苦大眾只能過著悲慘的生活。②共產(chǎn)主義思想的熏陶，以及身邊一些先進分子的影響，使他逐漸接受了馬克思主義和共產(chǎn)主義的思想。

【注釋】①中國共產(chǎn)主義青年團旅歐區(qū)：即中國社會主義青年團旅歐支部，其前身是1922年6月在法國成立的旅歐中國少年共產(chǎn)黨。②《鄧小平自述》：鄧小平一生沒有寫過完整的自傳，但對自己的經(jīng)歷和思想歷程他有很多的評價。這本《鄧小平自述》，內容大多是從他早年寫的簡歷表，后來與家人、朋友、外國友人的談話，以及在一些會議上的講話和發(fā)言中歸結起來的，很大程度上反映了鄧小平一生的成長和發(fā)展經(jīng)歷。

2．在莫斯科中山大學學習

列寧說：“沒有革命的理論，便沒有革命的行動，要有革命的行動，終能驗證出革命的理論?！庇纱朔街?，革命的理論于我們共產(chǎn)主義者所必須。所以，我能留俄一天，我便要努力研究一天，務使自己對于共產(chǎn)主義有一個相當?shù)恼J識。??我還覺得，我們東方的青年，自由意志頗覺濃厚，而且思想行動亦很難系統(tǒng)化，這實對我們將來的工作大有妨礙，所以，我來俄的志愿，尤其是要來受鐵的紀律的訓練，共產(chǎn)主義的洗禮，使我的思想行動都成為一貫的共產(chǎn)主義化。??我來莫的時候，便已打定主意，更堅決地把我的身子交給我們的黨，交給本階級。從此以后，我愿意絕對地受黨的訓練，聽黨的指揮，始終為無產(chǎn)階級的利益而爭斗。

──《鄧小平自述》

【解讀】1926年1月，鄧小平離開法國，來到莫斯科，進入孫中山中國勞動者大學（簡稱中山大學）學習。在中山大學近一年的學習時間里，他進行系統(tǒng)的馬克思主義理論的學習，在政治上、思想上都得到了很大程度的提高，奠定了他以后從事革命工作所必需的馬克思主義理論的基礎。這則材料的要點是：①從事革命事業(yè)，離不開必要的理論指導。從事無產(chǎn)階級的革命，就必須懂得馬克思主義，認識共產(chǎn)主義。②許多東方青年有很多自由主義傾向，要加強紀律訓練。③愿意把自己的一切都交給黨，終生為無產(chǎn)階級的利益而奮斗。

通過上述材料我們可以看出：①鄧小平對于理論學習的重要性有著清醒的認識，認為自己的 理論水平還很不夠，因此需要進一步加強學習。②革命要想成功，個人必須服從集體，要做到思想統(tǒng)一，服從組織和紀律，因此自由主義是不能要的。③青年時代的鄧小平，已經(jīng)下定決心將自己的畢生精力獻給無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，這是他以后成為中國偉大革命家的思想基礎。

3．遭受第一次政治磨難

1932年5月，鄧小平調到瑞金以南的會昌工作。??在會昌，鄧小平和毛澤覃、謝唯俊、古柏等堅持從實際情況出發(fā)，對“左”傾教條主義進行了抵制。他們反對“城市中心論”①，主張向敵人力量薄弱的廣大農(nóng)村發(fā)展；反對軍事冒險主義，主張誘敵深入；反對用削弱地方武裝的辦法來擴大主力紅軍，主張兩種武裝力量都要發(fā)展；反對“左”的土地分配政策。

1933年3月底，臨時中央在江西開展了反對以鄧、毛、謝、古為代表的所謂“江西羅明路線”的斗爭，指責鄧小平等執(zhí)行了所謂“純粹的防御路線”，并撤銷鄧小平會昌中心縣委書記的職務，調任江西省委宣傳部部長。5月，鄧小平又被撤銷省委宣傳部部長的職務，受到黨內最后嚴重警告的處分，被派往中央蘇區(qū)邊遠的樂安縣所屬的南村區(qū)委當巡視員。

──中共中央文獻研究室鄧小平研究組：《鄧小平畫傳》

【解讀】1933年1月，中共臨時中央從上海遷入中央革命根據(jù)地。臨時中央全面推行王明“左”傾冒險主義錯誤，反對以毛澤東為代表的同志的進行土地革命、農(nóng)村包圍城市的正確主張，打擊執(zhí)行毛澤東正確主張的同志。從2月份開始，在福建開展了反對所謂“羅明路線”的斗爭，中共福建省委代理書記羅明以及省蘇維埃政府主席張鼎丞、省軍區(qū)司令員譚震林等一批干部受到錯誤的批判斗爭，被撤銷職務。3月底又將鄧小平等人在江西推行的正確政策，定為所謂的“江西羅明路線”，進行批判打擊。

這段材料顯示了鄧小平不顧個人榮辱，在真理面前決不退讓，不怕遭受打擊的精神。【注釋】①“城市中心論”：是中共中央早期的一種指導思想。認為革命的中心在城市，要工人主動進行罷工，軍隊則要積極向城市進攻，以奪取敵人在城市的政權，而忽視在農(nóng)村發(fā)動土地革命以爭取農(nóng)民的支持。這不符合中國的國情，是一種“左”的冒險主義錯誤，給革命事業(yè)造成了重大損失。

4．“劉鄧”合作的十三年

我認識伯承，是一九三一年在中央蘇區(qū)。初次見面，他就給我留下忠厚、誠摯、和藹的深刻印象。我們一起工作，是一九三八年在八路軍一二九師，一個師長，一個政治委員，以后在晉冀魯豫野戰(zhàn)軍、中原野戰(zhàn)軍、第二野戰(zhàn)軍，前后共事十三年，兩人感情非常融洽，工作非常協(xié)調。我比他小十多歲，性格愛好也不盡相同，但合作得很好。人們習慣地把“劉鄧”連在一起，在我們兩人心里，也覺得彼此難以分開。同伯承一起共事，一起打仗，我的心情是非常愉快的。伯承善于與同志團結共事的高尚風格，在今天仍是我們領導干部的表率。

──《鄧小平自述》

【解讀】1938年1月，鄧小平接任八路軍一二九師政治委員。從這個時候開始，鄧小平和劉伯承一起在戰(zhàn)爭年代度過了13年。期間，他們團結合作，關系融洽?？谷諔?zhàn)爭時期，他們率領軍隊參加百團大戰(zhàn)，創(chuàng)建晉冀魯豫抗日根據(jù)地。解放戰(zhàn)爭中，劉鄧大軍千里挺進大別山，后又進行淮海戰(zhàn)役，發(fā)動渡江戰(zhàn)役，解放南京，推翻了國民黨反動政權。新中國成立后，“劉鄧”又受命進軍大西南，解放了除西藏以外的西南全境。1950年10月27日，劉伯承辭去中共中央西南局第二書記、西南軍政委員會主席的職務。至此，“劉鄧”13年的共事生涯才畫上了句號。

這則材料是1986年劉伯承逝世時鄧小平為他寫的悼詞中的一部分。對劉伯承的人格品質，鄧小平給予了高度評價。從中我們可以體會到“劉鄧”二人在戰(zhàn)爭年代里互相理解、互相支

①持的深厚戰(zhàn)友情誼。這也正是“劉鄧”二字會被人們聯(lián)系在一起的原因。

【注釋】①1945年冬，太行、太岳、冀南、冀魯豫四個解放區(qū)的主力部隊合編為晉冀魯豫野戰(zhàn)軍。1948年春，晉冀魯豫野戰(zhàn)軍改名為中原野戰(zhàn)軍。1949年初，中原野戰(zhàn)軍改稱第二野戰(zhàn)軍。

5．鄧小平對建國到“文革”前歷史的評價

總之，建國后十七年這一段，有曲折，有錯誤，基本方面還是對的。社會主義革命搞得好，轉入社會主義建設以后，毛澤東同志也有好文章、好思想。講錯誤，不應該只講毛澤東，中央許多負責同志都有錯誤。“大躍進”①，毛澤東同志頭腦發(fā)熱，我們不發(fā)熱？劉少奇同志、周恩來同志和我都沒有反對，陳云同志沒有說話。在這些問題上要公正，不要造成一種印象，別的人都正確，只有一個人犯錯誤。這不符合事實。中央犯錯誤，不是一個人負責，是集體負責。在這些方面，要運用馬列主義結合我們的實際進行分析，有所貢獻，有所發(fā)展。

──《鄧小平文選》第二卷

【解讀】這是1980年鄧小平對起草《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的一些意見，文中對從建國到“文革”前的這段歷史進行了評價，肯定了其主要方面是積極的。這個意見為“文革”結束后如何認識共和國的歷史奠定了基調，也為如何評價毛澤東提供了框架，對穩(wěn)定“文革”后局勢、確定國家的發(fā)展方向也起到了重大作用。

材料顯示：①從建國到“文革”開始的十七年，雖然國家建設遇到了很多挫折，但成績是主要的，對這段歷史應該積極肯定。②對于這一時期所發(fā)生的錯誤，毛澤東有責任，但領導集體的其他人也有責任，不應該將錯誤歸結到一個人的身上。中央是個集體，出現(xiàn)錯誤大家都應有責任。

【注釋】①“大躍進”：指1958—1960年的這段歷史。在這一時期，黨和國家領導人為了更快建設社會主義，忽視經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，實行了很多不符合實際的措施，如大煉鋼鐵和推行人民公社化運動。以高指標、瞎指揮、浮夸風和“共產(chǎn)風”為主要標志的“左”傾錯誤嚴重泛濫，打亂了正常的經(jīng)濟建設秩序，使國家的經(jīng)濟發(fā)展受到了嚴重挫折。

6．文革初期被下放到江西

我的父母到江西后不久，在他們自己的申請下，被安排到新建縣拖拉機制造廠參加勞動。這個工廠離我們的住處僅二十分鐘的路。父母二人每日上午到廠勞動半天。父親做的是鉗工。他年輕時在法國勤工儉學就做過鉗工，雖然時隔多年，他干起活來還是那樣的認真、熟練。母親則是做拆洗線圈的工作。父親當時是“全國第二號最大的走資派”，所以每日上工都由人持槍押送，在工廠也是被實行“不許亂說亂動”的監(jiān)督勞動。

──毛毛①：《在江西的日子里》，1984年8月22日《人民日報》

【解讀】“文革”期間，鄧小平受到錯誤批判，被下放到江西的一個工廠改造。在這三年多的時間里，鄧小平不但要每天參加勞動，而且還要受到嚴格監(jiān)管，日常生活也受到了極大的局限。材料向我們展示了鄧小平在江西這段時間的一個生活場景，從中可以體會到他所遭到的嚴酷打擊。

【注釋】①毛毛：鄧小平的小女兒鄧榕。

7．領導和主持1975年整頓

怎樣才能把國民經(jīng)濟搞上去？分析的結果，當前的薄弱環(huán)節(jié)是鐵路。鐵路運輸?shù)膯栴}不解決，生產(chǎn)部署統(tǒng)統(tǒng)打亂，整個計劃都會落空。??解決鐵路問題的辦法，還是要加強集中統(tǒng)一。??建立必要的規(guī)章制度，增強組織性紀律性，這也是中央的決定上講的。??鐵路系統(tǒng)里鬧派性的人同地方上鬧派性的人是有聯(lián)系的，反對派性，要把他們之間的聯(lián)系切斷。??當前，鋼鐵工業(yè)重點要解決四個問題。第一，必須建立一個堅強的領導班子；第二，必須堅決同派性作斗爭；第三，必須認真落實政策；第四，必須建立必要的規(guī)章制度。??軍隊整頓什么？??這次會議我們搞編制，就是整腫字。但不只是整腫，同時還要注意散、驕、奢、惰，要聯(lián)系起來解決。解決腫的問題，搞好軍隊的編制整頓、體制整頓，可以適當解決軍隊的其他問題。比如，這次整編，要配備、健全各級領導班子，就要同時注意克服散字、惰字，解決軟班子、懶班子、散班子的問題。

──《鄧小平文選》第二卷

【解讀】1975年，經(jīng)過近十年的“文化大革命”的破壞，國民經(jīng)濟秩序已經(jīng)非常混亂，鄧小平在這時出來主持中央日常工作。針對國家的混亂局面，鄧小平開始針對“文革”的錯誤進行全面整頓。他首先著手的就是鐵路交通、鋼鐵生產(chǎn)和軍隊。整頓涉及國家的各個方面，在短短幾個月內，就收到了顯著成效，國民經(jīng)濟開始得到恢復和發(fā)展，得到了全國人民的擁護。雖然不久鄧小平又被錯誤打倒，但他的成績已經(jīng)得到了廣泛認可，這次整頓也成為三年后他領導改革開放的先聲。材料的要點是：①發(fā)展國民經(jīng)濟首先要搞好鐵路運輸。②鋼鐵工業(yè)要解決四個問題。③軍隊整頓要注意腫、散、驕、奢、惰。

解放思想，實事求是

8．要堅持解放思想、實事求是〔材料一〕解放思想，開動腦筋，實事求是，團結一致向前看，首先是解放思想。只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導，解決過去遺留的問題，解決新出現(xiàn)的一系列問題，正確地改革同生產(chǎn)力迅速發(fā)展不相適應的生產(chǎn)關系和上層建筑，根據(jù)我國的實際情況，確定實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的具體道路、方針、方法和措施。

〔材料二〕實事求是，是無產(chǎn)階級世界觀的基礎，是馬克思主義的思想基礎。過去我們搞革命所取得的一切勝利，是靠實事求是；現(xiàn)在我們要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，同樣要靠實事求是。不但中央、省委、地委、縣委、公社黨委，就是一個工廠、一個機關、一個學校、一個商店、一個生產(chǎn)隊，也都要實事求是，都要解放思想，開動腦筋想問題、辦事情。

〔材料三〕解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是。今后，在一切工作中要真正堅持實事求是，就必須繼續(xù)解放思想。認為解放思想已經(jīng)到頭了，甚至過頭了，顯然是不對的。

──《鄧小平文選》第二卷

【解讀】“文革”結束后，人民頭腦中的僵化思想并沒有馬上消除，“文革”期間所形成的政治斗爭觀念還有很大影響，這些對中國的未來發(fā)展形成了阻礙。這時，鄧小平抓住要對思想路線進行撥亂反正這個關鍵環(huán)節(jié)，反復強調，要解放思想，實事求是，打破教條主義的束縛，為中國的改革開放事業(yè)奠定了思想基礎。

這三則材料說明了：①首先要解放思想，根據(jù)我國的實際情況，確定現(xiàn)代化建設中的政策和措施，解決新問題。②實事求是是馬克思主義的思想基礎，社會主義現(xiàn)代化建設要靠實事求是，各級單位都應該做到實事求是。③解放思想和實事求是是統(tǒng)一的，要在實際中做到實事求是，就必須不斷解放思想，以適應新情況。9．關于真理標準問題的大討論

實踐不僅是檢驗真理的標準，而且是唯一標準。??因此，作為檢驗真理的標準，就不能到主觀領域內去尋找，也不能到理論領域內去尋找，思想、理論自身不能成為檢驗自身是否符合客觀實際的標準??作為檢驗真理的標準，必須具有把人的思想和客觀世界聯(lián)系起來的特性，否則就無法檢驗。人的社會實踐是改造客觀世界的活動，是主觀見之于客觀的東西。實踐具有把思想和客觀世界聯(lián)系起來的特性。因此，正是實踐，也只有實踐，才能夠完成檢驗真理的任務。??我們不僅承認實踐是真理的標準，而且要從發(fā)展的觀點看待實踐標準。實踐是不斷發(fā)展的，因為作為檢驗真理的標準，它既具有絕對的意義，又具有相對的意義。就一切思想和理論都必須由實踐來檢驗這一點講，它是絕對的、無條件的；就實踐在它發(fā)展的一定階段上都有其局限性，不能無條件地證實或完全駁倒一切思想和理論這一點來講，它又是相對的、有條件的。但是，今天的實踐回答不了的問題，以后的實踐終究會回答它，就這點來講，它又是絕對的。

──《實踐是檢驗真理的唯一標準》，1978年5月11日《光明日報》

【解讀】“文革”結束之后，新的黨和國家領導人并沒有馬上拋棄“文革”的那一套理論，提出了“兩個凡是”──凡是毛主席作出的決策，我們都要堅決維護，不能違反；凡是損害毛主席的言論，都必須堅決制止，不能容忍。這就提出了“什么才是檢驗真理的標準”的問題。1978年5月11日，《光明日報》發(fā)表了題為《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章。隨后，各大報刊轉載，在全國掀起了真理標準問題的大討論。經(jīng)過討論，在全國形成了“實踐是檢驗真理的唯一標準”的共識。這極大地解放了人們的思想，為以后各條路線的撥亂反正，為社會主義現(xiàn)代化建設打下了基礎。這次爭論也成為一次偉大的思想解放運動。

材料集中說明了兩個問題：①人的社會實踐是改造客觀世界的活動，是主觀見之于客觀的東西。只有實踐，才能完成檢驗真理的任務。②實踐標準具有絕對性和相對性。事物是不斷發(fā)展的，要從發(fā)展的角度看待實踐標準，一切思想和理論，隨著社會條件的發(fā)展，必須不斷接受新的實踐的檢驗。

10．科學評價毛澤東及毛澤東思想的歷史地位

毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他雖然在“文化大革命”中犯了嚴重錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的功績遠遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。??毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關于中國革命的正確的理論原則和經(jīng)驗總結，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結晶。我黨許多卓越領導人對它的形成和發(fā)展都作出了重要貢獻，毛澤東同志的科學著作是它的集中概括。??因為毛澤東同志晚年犯了錯誤，就企圖否認毛澤東思想的科學價值，否認毛澤東思想對我國革命和建設的指導作用，這種態(tài)度是完全錯誤的。對毛澤東同志的言論采取教條主義態(tài)度，以為凡是毛澤東同志說過的話都是不可移易的真理，只能照抄照搬，甚至不愿實事求是地承認毛澤東同志晚年犯了錯誤，并且還企圖在新的實踐中堅持這些錯誤，這種態(tài)度也是完全錯誤的。

──《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，引自朵生春《中國改革開放史》（上卷）

【解讀】《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》是在中國共產(chǎn)黨第十一屆六中全會通過的?！稕Q議》對從建國到1981年32年的歷史進行了全面的回顧和評價，對取得的巨大成就進行了肯定，同時也深刻反省了所犯的重大失誤，也全面公正地評價了毛澤東的歷史地位。由于毛澤東長期以來一直是黨和國家最重要的領導人，對他的評價關系到中國共產(chǎn)黨和社會主義在中國的形象，因此恰當?shù)脑u價極為重要。

這則材料基本上表達出了如何評價毛澤東歷史地位的框架，從中我們可以看出，《決議》認為：①毛澤東是偉大的無產(chǎn)階級革命家，是新中國和社會主義的開創(chuàng)者，雖然也犯過重大錯誤，但就其一生來看，功績是第一位的，錯誤是第二位的。②毛澤東思想是被實踐證明了的關于中國革命的正確的理論原則和經(jīng)驗總結，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結晶。③不能把毛澤 東本人的思想等同于毛澤東思想，毛澤東的許多做法也可能脫離了毛澤東思想。所以我們應該堅持毛澤東思想，同時不能把毛澤東個人的言論視做不變的真理。

創(chuàng)立建設有中國特色社會主義理論

11．“社會主義的現(xiàn)代化建設”成為黨和國家工作的主題

現(xiàn)在，全國范圍內揭批林彪、“四人幫”的群眾運動已經(jīng)基本上勝利完成，雖然少數(shù)地區(qū)和部門的運動比較落后，還需要一段時間來抓緊進行，不能“一刀切”，但是就整體來說，實行全黨工作中心轉變的條件已經(jīng)具備。??現(xiàn)在就應當適應國內外形勢的發(fā)展，及時地、果斷地結束全國范圍的大規(guī)模的揭批林彪、“四人幫”的群眾運動，把全黨工作的著重點和全國人民的注意力轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來。

──《十一屆三中全會會議公報》，1978年12月24日《人民日報》

【解讀】1978年12月黨的十一屆三中全會是中國共產(chǎn)黨和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的重大轉折。全會果斷放棄了“文化大革命”中“以階級斗爭為綱”的錯誤路線，將黨和國家的工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來，中國從此開始步入了改革開放的新時代。

材料向我們說明了：①“文化大革命”已經(jīng)結束，大規(guī)模的政治斗爭也應該隨之結束。②當前是個經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，我國的國民經(jīng)濟和民主政治建設在“文革”十年中遭到嚴重創(chuàng)傷，所以國家的中心任務應該是集中一切力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。

12．必須大力推行經(jīng)濟體制改革〔材料一〕我們撥亂反正，就是要在堅持四項基本原則的基礎上發(fā)展生產(chǎn)力。為了發(fā)展生產(chǎn)力，必須對我國的經(jīng)濟體制進行改革，實行對外開放的政策。

〔材料二〕目前我們國內正在進行改革。我是主張改革的，不改革就沒有出路，舊的那一套經(jīng)過幾十年的實踐證明是不成功的。過去我們搬用別國①的模式，結果阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，在思想上導致僵化，妨礙人民和基層積極性的發(fā)揮。??中國社會從一九五八年到一九七八年二十年時間，實際上處于停滯和徘徊的狀態(tài)，國家的經(jīng)濟和人民的生活沒有得到多大的發(fā)展和提高。這種情況不改革行嗎？

──《鄧小平文選》第三卷

【解讀】1978年黨的十一屆三中全會后，雖然黨和國家的工作重心已經(jīng)轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來，但是建國以來形成的蘇聯(lián)模式仍然存在，且日益僵化，對經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生越來越大的阻礙。在這種情況下，鄧小平開始大力主張對計劃經(jīng)濟體制進行改革，以適應新形勢。

通過材料我們可以看出：①當前的中心任務是進行經(jīng)濟建設。②傳統(tǒng)的蘇聯(lián)模式被證明是不成功的，對中國各項事業(yè)的發(fā)展形成了越來越大的阻礙。③中國的經(jīng)濟要想得到更快發(fā)展，生產(chǎn)力得到更大提高，必須對傳統(tǒng)模式進行改革。

【注釋】①指蘇聯(lián)。所謂的蘇聯(lián)模式就是：在政治上實行高度集權的中央領導體制；在經(jīng)濟上實行計劃經(jīng)濟體制，放棄市場在經(jīng)濟發(fā)展上的積極作用，國家只允許存在公有制經(jīng)濟；在文化上一味要求為無產(chǎn)階級服務，拋棄了文化應有的多樣性。

13．中國要加快發(fā)展就必須對外開放〔材料一〕現(xiàn)在的世界是開放的世界。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落后了，一個重要的原因就是閉關自守。建國以后，人家封鎖我們，在某種程度上我們也還是閉關自守，這給我們帶來了一些困難。三十幾年的經(jīng)驗教訓告訴我們，關起門來搞建設是不行的，發(fā)展不起來。

〔材料二〕我們在制定對內經(jīng)濟搞活這個方針的同時，還提出對外經(jīng)濟開放?？偨Y歷史經(jīng)驗，中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個重要原因是閉關自守。經(jīng)驗證明，關起門來搞建設是不能成功的，中國的發(fā)展離不開世界。當然，像中國這樣大的國家搞建設，不靠自己不行，主要靠自己，這叫做自力更生。但是，在堅持自力更生的基礎上，還需要對外開放，吸收外國的資金和技術來幫助我們發(fā)展。

──《鄧小平文選》第三卷

【解讀】這兩則材料集中論述了中國的發(fā)展需要對外開放，需要吸收外面的技術和經(jīng)驗，關起門來搞建設是不行的。材料指出：①中國之所以會落后于西方，建國后經(jīng)濟建設不夠好，都是因為閉關自守。中國的發(fā)展離不開世界，我們應該堅定不移地實行對外開放。②中國是一個大國，在實行對外開放的同時，還應該堅持自力更生。

14．深圳特區(qū)經(jīng)濟的飛速發(fā)展

1979年至1982年，深圳工業(yè)每年平均遞增81％，1982年的工業(yè)總產(chǎn)值達3．59億元，比辦特區(qū)前增長近6倍；1982年商業(yè)純購進和純銷售分別比上年增長10．4％和37％，地方外匯收入5 640萬美元。1983年，深圳全市總產(chǎn)值完成7．2億元，比辦特區(qū)前增長了11倍，特區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟正在由“自給型”向“外向型”發(fā)展，一個新興的現(xiàn)代化城市雛形已基本形成。地方外匯收入達7 855萬美元。──朵生春《中國改革開放史》

【解讀】1980年，中國興辦深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)，由此打開了對外開放的第一頁。特區(qū)經(jīng)濟，從小處講，是為了促進一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，從大處講，是給中國尋求另一條發(fā)展經(jīng)濟的道路。對于中國，特區(qū)就是一個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，還是對外政策的窗口。特區(qū)的創(chuàng)辦給中國的改革開放事業(yè)起到了很好的引導作用。

材料用數(shù)字充分說明了特區(qū)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

南方談話，影響深遠

15．要大膽地進行改革開放

〔材料一〕改革開放膽子要大一些，敢于試驗，不能像小腳女人一樣?？礈柿说模痛竽懙卦嚕竽懙仃J。深圳的重要經(jīng)驗就是敢闖。沒有一點闖的精神，沒有一點“冒”的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。

〔材料二〕改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義的道路。要害是姓“資”還是姓“社”的問題。判斷的標準，應該主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。

──《鄧小平文選》第三卷【解讀】20世紀80年代末90年代初，世界社會主義的發(fā)展遭到了嚴重打擊，東歐社會主義國家和蘇聯(lián)相繼解體，中國也出現(xiàn)了資本主義自由化思潮。在這種形勢下，中國面臨著社會主義向何處去，改革開放還要不要堅持下去的嚴峻挑戰(zhàn)。面對這些問題，鄧小平于1992年發(fā)表了著名的南方談話，明確宣布要堅持改革開放的道路不動搖。材料的要點是：①改革開放需要闖勁，要敢于試驗。②改革開放的路子對不對，要以三個有利于為判斷標準。

材料顯示：①中國的改革開放是一項前無古人的事業(yè)，因此很多問題需要自己大膽地去摸索和嘗試。②我們判斷政策措施正確與否的標準應該是是否符合三個有利于。③判斷標準的變化是一個重大的思想解放，它使我們拋棄了教條主義的政治概念，而將視角真正放到經(jīng)濟建設上來。

16．正確認識社會主義的本質內涵

計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟手段。社會主義的本質，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。??社會主義要贏得與資本主義相比較的優(yōu)勢，就必須大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，吸收和借鑒當今世界各國包括資本主義發(fā)達國家的一切反映現(xiàn)代化生產(chǎn)規(guī)律的先進經(jīng)營方式、管理方法。

──《鄧小平文選》第三卷

【解讀】這則材料論述了如何認識社會主義的本質內涵，其要點是：①計劃和市場只是經(jīng)濟手段，社會主義也可以運用市場。②社會主義應該大膽吸收人類文明的優(yōu)秀成果。

通過材料我們可以看出：①社會主義的本質是要極大地發(fā)展生產(chǎn)力，達到共同富裕，因此可 以也應該運用更為有效的經(jīng)濟手段。②市場不等于資本主義，它只是一種發(fā)展經(jīng)濟的方式，社會主義同樣可以積極采用。③資本主義的眾多優(yōu)點和經(jīng)驗也不等于資本主義，它們是人類文明的積極成果。社會主義是一項嶄新的事業(yè)，需要大膽吸收和借鑒這些文明成果。④這啟示我們，思想要不斷解放，不能僵化，才能適應新情況，解決新問題。

“一個國家、兩種制度”的偉大構想

17．用“一國兩制”來解決國家統(tǒng)一問題

我們的政策是實行“一個國家，兩種制度”，具體說，就是在中華人民共和國內，十億人口的大陸實行社會主義制度，香港、臺灣實行資本主義制度。??“一個國家，兩種制度”的構想是我們根據(jù)中國自己的情況提出來的，而現(xiàn)在已經(jīng)成為國際上注意的問題了。中國有香港、臺灣問題，解決這個問題的出路何在呢？是社會主義吞掉臺灣，還是臺灣宣揚的“三民主義”吞掉大陸？誰也不好吞掉誰。如果不能和平解決，只有用武力解決，這對各方都是不利的。??怎么解決這個問題，我看只有實行“一個國家，兩種制度”。

──《鄧小平文選》第三卷

【解讀】由于歷史上的種種原因，中國長期存在著臺灣、香港和澳門問題，國家一直不能得到統(tǒng)一。為了祖國的統(tǒng)一大業(yè)，也為了尊重臺灣、香港和澳門的現(xiàn)實，鄧小平提出了“一國兩制”。在“一國兩制”下，雙方的利益都能得到保障，是解決祖國統(tǒng)一的最有效措施。

材料主要闡述了“一國兩制”的基本內涵。只有通過“一國兩制”，國家統(tǒng)一的方式才能避免使用武力，符合全體中國人民的利益。

18．中華人民共和國政府對香港、澳門的基本政策的具體說明

香港特別行政區(qū)成立后不實行社會主義的制度和政策，保持香港原有的資本主義制度和生活方式，50年不變。香港特別行政區(qū)直轄于中華人民共和國中央人民政府，并享有高度的自治權。除外交和國防事務屬中央人民政府管理外，香港特別行政區(qū)行政享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權。

澳門特別行政區(qū)成立后不實行社會主義的制度和政策，保持現(xiàn)行的社會、經(jīng)濟制度和生活方式，50年不變。澳門特別行政區(qū)直轄于中華人民共和國中央人民政府，除外交和國防事務屬中央人民政府管理外，享有高度的自治權。澳門特別行政區(qū)享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權。

──《鄧小平論祖國統(tǒng)一》

【解讀】這則材料是對香港和澳門基本法的說明，闡述了在“一國兩制”之下，香港和澳門在中華人民共和國內所可以享有的高度自治權。具體來說就是：50年內香港和澳門可以保持現(xiàn)行制度不變，除了代表國家主權的外交權和國防權外，香港和澳門特別行政區(qū)享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權。

通過材料我們可以看出：①在“一國兩制”之下，香港和澳門享有一般地方行政區(qū)域所沒有的高度自治權。②中央人民政府用法律的形式對此予以規(guī)定，也說明了中國堅持“一國兩制”的決心。

19．中國大陸和臺灣和平統(tǒng)一的設想〔材料一〕我們不贊成臺灣“完全自治”的提法。??“完全自治”就是“兩個中國”，而不是一個中國。制度可以不同，但在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。??祖國統(tǒng)一后，臺灣特別行政區(qū)可以有自己的獨立性，可以實行同大陸不同的制度。司法獨立，終審權不須到北京。臺灣還可以有自己的軍隊，只是不能構成對大陸的威脅。大陸不派人駐臺，不僅軍隊不去，行政人員也不去。臺灣的黨、政、軍等系統(tǒng)，都由臺灣自己來管。中央政府還要給臺灣留出名額。

〔材料二〕我們堅持謀求用和平的方式解決臺灣問題，但是始終沒有放棄非和平的可能性，我們不能作這樣的承諾，如果臺灣當局永遠不同我們談判，怎么辦？難道我們能夠放棄國家統(tǒng)一？當然，絕不能輕易使用武力，因為我們精力要花在經(jīng)濟建設上，統(tǒng)一問題晚一些解決無傷大局。但是，不能排除使用武力，我們要記住這一點，我們的下一代要記住這一點。這是一種戰(zhàn)略考慮。

──《鄧小平文選》第三卷

【解讀】中國大陸和臺灣如何統(tǒng)一，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的最后一個重大任務。材料從兩方面論述了中國大陸在這方面的政策，要點是：①我們主張通過“一國兩制”來解決統(tǒng)一問題，臺灣可以享有高度自治。②為了統(tǒng)一，不能承諾放棄使用武力。

通過材料我們可以看出：①臺灣享有的自治權高于香港和澳門──可以一定程度上保留軍隊，這是由臺灣的歷史和現(xiàn)實決定的。②“一國兩制”中的“一國”是中華人民共和國，這是實行“一國兩制”的前提和基礎。③和平統(tǒng)一是我們的首要選擇，但在不得已的情況下，為了完成統(tǒng)一，使用武力也是必須的。④這充分體現(xiàn)了我們完成國家統(tǒng)一的誠心和決心。

第五篇：2017_2018學年高中歷史17中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小平學業(yè)分層測評（小編推薦）

學業(yè)分層測評(十七)中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師鄧小

平

(建議用時：40分鐘)

[學業(yè)達標] 1．下圖是一張粟裕、鄧小平、劉伯承、陳毅、譚震林五人的合影，這張照片最有可能攝于()

A．八路軍發(fā)動百團大戰(zhàn)時期 B．抗日戰(zhàn)爭反攻時期

C．劉鄧大軍千里躍進大別山時期 D．解放軍發(fā)動淮海戰(zhàn)役時期

【解析】 百團大戰(zhàn)的主要領導人是彭德懷；抗日戰(zhàn)爭反攻時期題干中五人并未直接合作；千里躍進大別山時期領導人主要是劉伯承、鄧小平，故排除A、B、C三項，答案為D項。

【答案】 D 2．1975年，鄧小平主持全面整頓的實質是()A．把國民經(jīng)濟搞上去

B．系統(tǒng)地糾正“文化大革命”的錯誤 C．實現(xiàn)社會秩序的穩(wěn)定

D．以實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”為全黨工作大局

【解析】 本題主要考查對歷史現(xiàn)象的準確理解和判斷，解答時應結合必修二的相關內容進行思考，關鍵是明確鄧小平全面整頓的基本狀況。鄧小平的全面整頓是對“文革”期間“左”傾錯誤的撥亂反正，故B項符合題意；A、C兩項屬于鄧小平全面整頓的直接目的，D項屬于鄧小平全面整頓的指導思想。

【答案】 B 3．鄧小平幽默地說：“如果對政治上東山再起的人設立奧林匹克獎的話，我很有資格獲得該獎的金牌。”面對鄧小平政治生活中的三度沉浮，我們最應該學習他()A．一切以黨和國家前途命運為重的崇高品德和博大胸懷 B．不怕打擊，愈挫愈勇的精神 C．敢于斗爭，堅持真理的精神 D．嚴于律己，寬于待人的精神 【解析】 鄧小平政治生涯中三起三落，依然幽默相對，說明了其具有一切以黨和國家前途命運為重的崇高品德和博大胸懷，是最值得學習的，A項符合題意。

【答案】 A 4．新加坡前總理李光耀說：“(鄧小平)雖然只是一個五尺身軀的短小漢子，卻是一位偉大的領袖人物，他改變了中國的歷史?！编囆∑健案淖冎袊鴼v史”的重大事件有()①做出改革開放的決策 ②發(fā)動秋收起義 ③提出“一國兩制”構想 ④發(fā)表“南方談話” A．①②③

C．①③④

B．①②④ D．②③④

【解析】 發(fā)動秋收起義是毛澤東的歷史功績，故②錯誤；①③④屬于鄧小平的歷史功績。

【答案】 C 5．1978年鄧小平訪日期間，曾經(jīng)乘坐日本新干線的高速列車。在車上，一名日本記者采訪他乘坐此車的感受，鄧小平回答說：感覺到快。有催人跑的意思。我們現(xiàn)在更適合坐這個車了。下列論斷中最符合這句話含義的是()A．“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義和資本主義的本質區(qū)別?！?B．“如果現(xiàn)在不再實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送?！? C．“和資本主義國家的致富不一樣，社會主義國家的致富要達到共同富裕?！? D．“實現(xiàn)四化，永不稱霸?！?/p>

【解析】 鄧小平的回答是一語雙關，在講“日本新干線”快的同時，又引入到中國經(jīng)濟發(fā)展，意指中國經(jīng)濟發(fā)展落后，需要高速發(fā)展，與B項意思一致。

【答案】 B 6．《南方日報》曾載文指出：“20年來，小平‘南方談話’這一思想理論之花結出了豐碩果實，實現(xiàn)了經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，中國發(fā)生的變化及其取得的成就舉世矚目?！边@是因為鄧小平“南方談話”（）A．提出了正確處理人民內部矛盾的理論 B．闡明了判斷各個方面工作的是非標準 C．作出了中國開始實行改革開放的偉大決策 D．確立了社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架

【解析】 A項屬于毛澤東《關于正確處理人民內部矛盾的問題》，C項是十一屆三中全會的內容，D項是黨的十四屆三中全會的內容，B項是“南方談話”的內容，故選B項。

【答案】 B

[能力提升] 7．閱讀下列材料，回答問題。材料一 1932年5月，鄧小平調到瑞金以南的會昌工作。??在會昌，鄧小平和毛澤覃、謝唯俊、古柏等堅持從實際情況出發(fā)，對“左”傾教條主義進行了抵制。他們反對“城市中心論”，主張向敵人力量薄弱的廣大農(nóng)村發(fā)展；反對軍事冒險主義，主張誘敵深入；反對用削弱地方武裝的辦法來擴大主力紅軍，主張兩種武裝力量都要發(fā)展；反對“左”的土地分配政策。

——《鄧小平畫傳》

材料二 在經(jīng)濟政策上，我認為要允許一部分地區(qū)、一部分企業(yè)、一部分工人農(nóng)民，由于辛勤努力成績大而收入先多一些，生活先好起來。一部分人生活先好起來，就必然產(chǎn)生極大的示范力量，影響左鄰右舍，帶動其他地區(qū)、其他單位的人們向他們學習。

——《鄧小平文選》

材料三 十二億人口怎樣實現(xiàn)富裕，富裕起來以后財富怎樣分配，這都是大問題。題目已經(jīng)出來了，解決這個問題比解決發(fā)展起來的問題還困難。分配的問題大得很。我們講要防止兩極分化，實際上兩極分化已然出現(xiàn)。要利用各種手段、各種方法、各種方案來解決這些問題。少部分人獲得了那么多財富，大多數(shù)人沒有，這樣發(fā)展下去總有一天會出問題。分配不公，會導致兩極分化，到一定時候問題就會出來。

——《鄧小平年譜》

材料四 我們不贊成臺灣“完全自治”的提法。??制度可以不同，但在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。??祖國統(tǒng)一后，臺灣特別行政區(qū)可以有自己的獨立性，可以實行同大陸不同的制度。司法獨立，終審權不須到北京。臺灣還可以有自己的軍隊，只是不能構成對大陸的威脅。大陸不派人駐臺，不僅軍隊不去，行政人員也不去。臺灣的黨、政、軍等系統(tǒng)，都由臺灣自己來管。中央政府還要給臺灣留出名額。

我們堅持謀求用和平的方式解決臺灣問題，但是始終沒有放棄非和平的可能性。

——《鄧小平文選》

(1)根據(jù)材料一，指出鄧小平關于中國革命道路的主張。

(2)根據(jù)材料二、三，比較鄧小平改革的著眼點發(fā)生的變化。分析導致這種變化的原因。(3)根據(jù)材料四，概括鄧小平為解決臺灣問題提出的設想。(4)綜合上述材料，你認為鄧小平最突出的精神品質是什么？

【解析】 第(1)問依據(jù)材料一中“他們反對‘城市中心論’，主張向敵人力量薄弱的廣大農(nóng)村發(fā)展”的信息可以歸納出反對“城市中心論”，主張農(nóng)村包圍城市。第(2)問的第一小問依據(jù)材料二中“一部分人生活先好起來，就必然產(chǎn)生極大的示范力量”以及材料三中“我們講要防止兩極分化，實際上兩極分化已然出現(xiàn)”的信息來比較作答；第二小問依據(jù)材料三中“分配不公，會導致兩極分化，到一定時候問題就會出來”的信息從發(fā)展不平衡、分配不公、出現(xiàn)了兩極分化的角度組織答案。第(3)問依據(jù)材料四中“祖國統(tǒng)一后，臺灣特別行政區(qū)可以有自己的獨立性，可以實行同大陸不同的制度”的信息可以概括出“一國兩 制”，臺灣高度自治；“從用和平的方式解決臺灣問題，但是始終沒有放棄非和平的可能性”可以歸納出和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力。第(4)問圍繞鄧小平改革開放、從實際出發(fā)、實事求是等角度組織答案即可。

【答案】(1)主張：反對“城市中心論”，主張農(nóng)村包圍城市。

(2)變化：從允許一部分人先富裕起來變?yōu)楦辉Ｒ院笕绾螌崿F(xiàn)公正公平的分配，防止兩極分化。

原因：發(fā)展不平衡；分配不公；出現(xiàn)了兩極分化。(任答2點即可)(3)設想：“一國兩制”，臺灣高度自治；和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力。(4)一切從實際出發(fā)，實事求是。