第一篇：寫景抒情作文教案

寫景抒情作文教案 【設(shè)計(jì)思路】

面對(duì)大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)自己對(duì)事物的看法。要能夠透過(guò)客觀事物表象，運(yùn)用想像，去感受與之有聯(lián)系的情和理?！窘虒W(xué)目的】 拓寬學(xué)生寫作面，提高作文水平，養(yǎng)成學(xué)生與自然良好的和諧關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)想】

1、先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)寫寫景抒情散文的意義，講清楚寫景抒情散文的特點(diǎn)。

2、找?guī)灼煌愋偷膶懢笆闱樯⑽淖x給學(xué)生聽(tīng)，分析特點(diǎn)。特別要分析各篇如何“扣話題”，如何抒情，如何“由實(shí)轉(zhuǎn)虛”。讓學(xué)生明白寫景抒情散文都是“由實(shí)到虛”。

3、用一小時(shí)當(dāng)堂寫一篇寫景抒情散文。

4、講評(píng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、寫足景物

2、融情于景，借景抒情

3、扣話題 【教學(xué)難點(diǎn)】 由實(shí)轉(zhuǎn)虛。第一課時(shí)

一、什么是“寫景抒情散文”

1、抒情散文按其成分構(gòu)成情況可分為：寫事抒情散文、寫景抒情散文和直抒胸臆散文。純粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而寫事抒情散文、寫景抒情散文則是大量存在著的。

2、寫事抒情散文和寫景抒情散文主要是靠間接抒情方式完成抒情的。它們主要是通過(guò)寫事或?qū)懢皝?lái)完成抒情任務(wù)的。寫事抒情散文與敘事散文不同，敘事散文的主要任務(wù)是敘事，所敘之事有情節(jié)聯(lián)系，比較完整。寫事抒情散文的主要目的是抒情，所寫之事散碎，東拉西扯，沒(méi)有情節(jié)上的聯(lián)系，而且欣賞的就是“形散”，即越散越美。而寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過(guò)寫景來(lái)完成的。借景抒情、情景交融是寫事抒情散文的主要抒情方式。例如我們學(xué)過(guò)的《紫藤蘿瀑布》。

二、把握寫景抒情散文的“基本點(diǎn)” 那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？

1、要仔細(xì)觀察，抓住景物的特征。世間萬(wàn)物，各具特色。即使是同一景物，在不同的季節(jié)、時(shí)間里也會(huì)展現(xiàn)出不同的姿態(tài)、色彩。只有把握了這些特征，筆下的景物才可能有特色，才可能傳神。而要把握景物的特征就離不開(kāi)作者仔細(xì)的觀察、多方的比較、深入的思索，只有經(jīng)過(guò)一番由淺入深的思維活動(dòng)才可能認(rèn)識(shí)并把握景物的特征，才可能描繪出栩栩如生的景色。

2、選好觀察角度，安排好一定的順序。同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來(lái)，或從整體到局部、或由遠(yuǎn)及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時(shí)間的推移為序、或以空間的轉(zhuǎn)換為線索，3、要融情于景，借景抒情。清代學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！钡拇_，作者的主觀感受，一旦融入了客觀景物之中，景物即變得有了靈性起來(lái)；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫作主觀感受的過(guò)程，因此在具體行文中應(yīng)自然而然地將此融會(huì)進(jìn)去。事實(shí)也確是這樣，同一景物由于觀察、寫作時(shí)的心境不同，展現(xiàn)在筆端的景色也就各異。

4、扣話題，多次點(diǎn)話題

5、引詩(shī)句名言，彰顯文采

6、要有情調(diào)，一開(kāi)始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)

總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令

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人如臨其景。

三、給學(xué)生介紹幾篇寫景抒情散文 梅（此篇以“追求”為話題）新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一種追求。我想象著被文人墨客贊賞太多太美好的梅，我想象著梅的挺拔，梅的芬芳。鄰人說(shuō)她家有盆梅，且邀我觀賞一番。高興。

跟著鄰居阿姨進(jìn)屋，阿姨往客廳墻上一指，我笑了，為阿姨的幽默，為阿姨的自賞。那里掛著一幅畫——《梅》，清純的花朵，挺拔的枝條，生機(jī)盎然的風(fēng)采，旁邊有幾分娟娟小篆，寫的正是毛澤東的詞《詠梅》，站在房間中，只覺(jué)得每個(gè)角落都有臘梅的微笑，那樣恬靜可愛(ài)，這也許是主人追求的藝術(shù)效果。

湊近那盆梅，花雖不大，卻長(zhǎng)得細(xì)膩雅致，我一直認(rèn)為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗，真是“多一分而嬌艷，少一分則平淡”。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺(jué)中了。若能追求得與梅日日伴，那將是多么美妙的享受！

沉醉在梅花的清秀之中，我無(wú)意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡(jiǎn)直是丑陋的，它長(zhǎng)得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來(lái)，扭曲盤虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！

是的，美是追求的結(jié)果，而追求的過(guò)程往往歷經(jīng)艱辛。追求美卻又不獨(dú)享甚至不享受美的成果，而是把這美讓給眾人來(lái)享用，也許這本身就是美的本質(zhì)吧？而誰(shuí)又能說(shuō)這不是梅花的本質(zhì)呢！

“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。回轉(zhuǎn)身來(lái)，正墻上那灑脫的“毛體”直撲我的眼簾，它們似乎變成了馬背上籌劃天下的偉人，變成在中南海忙碌而儉樸的身影??

于是，我熱淚幾墜?? 【此篇中間幾段著力寫掛在墻上的畫梅，寫觀“梅”的感受。后面幾段往話題上扣。恰當(dāng)?！?/p>

月 夜（此篇以“恰到好處”為話題）

一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在窗臺(tái)上。窗臺(tái)宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節(jié)了，現(xiàn)在正該是滿月的時(shí)候，這時(shí)的月兒一定很美麗吧!于是，我出門賞月。好圓好豐滿的月??！月明星稀，雖說(shuō)遠(yuǎn)處僅僅有幾顆星星，卻也給月夜增添了幾分詩(shī)意。

沿著通往花壇的小路，我漫無(wú)目的地走著，整個(gè)世界仿佛沉浸在銀色光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的農(nóng)服，溫暖著我的心——我覺(jué)得太陽(yáng)的溫暖過(guò)于熱烈，星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月光浸染著整個(gè)大地。我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感覺(jué)模糊了，心靈在這圣潔中升華。不知不覺(jué)中來(lái)到花壇旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被風(fēng)兒吹得在睡夢(mèng)中也露出了歡樂(lè)笑容。抬起頭，仰望著無(wú)盡的蒼穹和那蒼穹的明月，思緒便如脫僵的野馬飛馳在無(wú)際的原野——這純潔的月光！

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！比耸碌娜焙锻藢?duì)恰到好處的追尋。我遠(yuǎn)在異地的朋友啊，此時(shí)也一定會(huì)在這美麗的夜里，遙望著月兒吧!不知過(guò)了多少時(shí)候，—縷清涼的風(fēng)送來(lái)，我驀地驚醒，這才想到——此時(shí)回家，恰到好

處。

【此篇寫月夜景色及觀月感受，雖然寫月夜的文字顯少，但總體上還算寫景抒情散文。扣話題也不錯(cuò)。】 第二課時(shí)

學(xué)生自擬話題寫一篇不少于600字的寫景抒情散文。

第二篇：寫景抒情作文教案

【課題】寫景抒情散文教案

【課型】作文

【年級(jí)】八級(jí)

【知識(shí)與能力】

1.了解寫景抒情散文的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)用“借景抒情”“托物言志”的手法寫作文

【過(guò)程與方法】

講授法、討論法

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生在大自然中感悟人生道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用托物言志，借景抒情的手法寫作文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何在景物中感悟道理

寓于景物之中，的陶冶和美的享

時(shí)一味地堆砌優(yōu)

的描繪常常違反

一、新課導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課散文的知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)入寫景抒情散文。寫景貴有情。在寫景的字里行間，自然地流露出自己的感情，將感情才能做到情景交融，使讀者產(chǎn)生共鳴，從而給人以思想的啟迪、情操受。但不少同學(xué)認(rèn)為寫景作文的“美”就是優(yōu)美語(yǔ)句多，因此在練習(xí)美語(yǔ)句。這樣的作文讓人初讀以為是篇好作文，再一細(xì)讀卻發(fā)現(xiàn)其中 事實(shí)，缺少真情實(shí)感，情、景分離，互相矛盾。

二、新課導(dǎo)入

<一>什么是“寫景抒情散文”

胸臆文。

借景抒情、布》。

<

1.抒情文按其成分構(gòu)成情況可分為：寫事抒情文、寫景抒情散文和直抒寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過(guò)寫景來(lái)完成的。情景交融是寫事抒情文的主要抒情方式。例如我們學(xué)過(guò)的《紫藤蘿瀑二>寫景抒情散文的寫作方法 那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？ 要仔細(xì)觀察，抓住景物的特征。世間萬(wàn)物，各具特色。即使是同一景物，在不同的季節(jié)、時(shí)間里也會(huì)展現(xiàn)出不同的姿態(tài)、色彩。只有把握了這些特征，筆下的景物才可能有特色，才可能傳神。而要把握景物的特征就離不開(kāi)作者仔細(xì)的觀察、多方的比較、深入的思索，只有經(jīng)過(guò)一番由淺入深的思維活動(dòng)才可能認(rèn)識(shí)并把握景物的特征，才可能描繪出栩栩如生的景色。

選好觀察角度，安排好一定的順序。

同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來(lái)，或從整體到局部、或由遠(yuǎn)及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時(shí)間的推移為序、或以空間的轉(zhuǎn)換為線索，2.融情于景，借景抒情。

清代學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！钡拇_，作者的主觀感受，一旦融入了客觀

景物之中，景物即變得有了靈性起來(lái)；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫作主觀感受的過(guò)程，因此在具體行文中應(yīng)自然而然地將此融會(huì)進(jìn)去。事實(shí)也確是這樣，同一景物由于觀察、寫作時(shí)的心境不同，展現(xiàn)在筆端的景色也就各異。

3.扣話題，多次點(diǎn)話題

4.引詩(shī)句名言，彰顯文采

5.要有情調(diào)，一開(kāi)始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)

總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令人如臨其景。

三、范文欣賞

一朵小花

古清生

面對(duì)一朵小花，我能對(duì)它說(shuō)什么呢？今年北京的春天，總共下過(guò)兩場(chǎng)半雨，且只是略略地濕了下街道，因而干燥的景況是可想而知的了。干燥的春天，沙塵飛揚(yáng)，街的花壇上，那土便是水泥灰一般，一丁點(diǎn)兒的濕潤(rùn)也沒(méi)有。這當(dāng)然讓我對(duì)北方的植物產(chǎn)生一種深刻的同情，要在這樣的土地上生長(zhǎng)，開(kāi)花，并把生命的枝丫努力地探向天空。這又是要有怎樣的堅(jiān)韌呢？ 獨(dú)自由南國(guó)漂泊到京都，在這里度過(guò)如許孤寂的時(shí)光，夜夜孤燈長(zhǎng)伴，青春便沿著書頁(yè)字間飄移，生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子過(guò)得如北國(guó)的大地般荒涼。只把心靈來(lái)叩問(wèn)，人的一生，是應(yīng)該如何地度過(guò)呢？我為什么要如此地奔波而不屈地尋找那極目難眺的遠(yuǎn)岸呢？伴我只有京都月華，它柔涼而明凈，輕輕地在窗前鋪展一方，引我鄉(xiāng)思無(wú)限。而這些時(shí)日，文稿賣得不多，口袋里常?？湛杖缫?，以至于擠壓去我本來(lái)可能獲得的詩(shī)情。沒(méi)有詩(shī)情也罷，甚而令我連丁點(diǎn)兒的游興也無(wú)，想想那毫無(wú)濕潤(rùn)的土地，令我的心靈也干渴。

然而，這一天我走在街的花壇旁，我忽然發(fā)現(xiàn)，這干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出幾點(diǎn)新綠，且自信地開(kāi)出幾朵小花，黃燦燦的小花。它們?cè)诖禾斓年?yáng)光照臨下，竟是透著那么一份驚喜，它們的根就扎在這塊毫無(wú)濕潤(rùn)的土地上。它們，是以怎樣的毅力在這樣的土地上生長(zhǎng)起來(lái)的呵？我索性停下步來(lái)，俯身凝視著一朵小花，它向我微笑著，因它的緣故，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光要美妙得多。這樣一朵小花，它有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，有一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂里顫栗不止，它整個(gè)的形像微小而精致，令人不忍觸碰。它便是這樣一個(gè)小小的生命，一朵開(kāi)放在春天里的小小花朵，它猛然地讓我感悟到生命力的強(qiáng)大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁點(diǎn)兒的養(yǎng)份，極頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出來(lái)，還綻開(kāi)小小花朵，捧起即便是這樣微小的顏色，微小的喜悅，但它終是這春天里的花朵的一種呵！它的呈現(xiàn)，嫵媚了我心頭的枯燥的北國(guó)的春天。

一朵小花，它竟拂去我心頭的冷寂和積塵，它把這一捧小小的美麗托送給我，它讓我在它的面前思之不已。我們的生命，究竟有沒(méi)有一朵小花強(qiáng)大？有它的從容而飽含激情？有沒(méi)有它那么一點(diǎn)點(diǎn)亮色？我還呼吸到小花兒的淡淡的一縷清香，它在陽(yáng)光里暗放。終于是看得久了，我用心靈輕輕地?fù)崦业男膭x時(shí)也芬芳，即便北國(guó)這樣的土壤，它亦是要養(yǎng)育一種花朵呵，所謂的荒涼，原來(lái)竟是心靈所生，真正的土地，也總是會(huì)有花朵的，會(huì)有這樣小小的花朵。我就用這朵小花拂去我孤旅的疲憊，且要把它移植到我的文字里，讓我的文字也暗香浮動(dòng)。

【欣賞優(yōu)美語(yǔ)句，并體會(huì)作者抒發(fā)的感情，對(duì)生命的思考】

人面桃花

山中的春天最惹眼的莫過(guò)于花兒了，而開(kāi)得最熱烈和最有味道的，莫過(guò)于那一樹樹艷美的桃花了。

尤其是北方的桃花，它們是早開(kāi)的，甚至比綠來(lái)得還早。那桃花的開(kāi)是張揚(yáng)的，開(kāi)得多，開(kāi)得密，粉紅粉紅，大片大片，半坡半坡的。桃花的開(kāi)是風(fēng)情的，燦爛的橫陳在早春的陽(yáng)光里。桃花是屬于鄉(xiāng)野的，桃花是不大在乎 采摘的，也是 不登大雅之堂的。

不知怎么的，桃花的感覺(jué)會(huì)和妖嬈聯(lián)想在一塊。記得《白蛇傳》中有一幕，那場(chǎng)面在桃花的飄落和紛飛中是迷離和夢(mèng)幻的。拱橋，綠水，還有幾瓣桃花在水里打著旋兒；青石路上，花木扶疏，桃花的花瓣隨著兩個(gè)美貌妖精飛舞著，一個(gè)妖身著白色，另個(gè)妖著水青色。因?yàn)閮蓚€(gè)蛇妖剛幻化人形，兩雙桃花眼，媚媚地打量著人間，兩只軟軟的腳被她們魚尾般拖著，搖擺腰身，左左右右，窈窈窕窕，扭呀扭地學(xué)人走路。兩個(gè)妖精，幾樹桃紅，搖出萬(wàn)種風(fēng)情，實(shí)在迷煞人了。

北方的春來(lái)時(shí)，難免叫人覺(jué)得景色不繽紛，地上也貧瘠。但是在這個(gè)春時(shí)，才發(fā)現(xiàn)平山有個(gè)叫溫塘的地方，那里蘊(yùn)涵的情趣是一點(diǎn)也不比江南差的。那里的桃花水、那里的桃花坳、那里的桃花女。

桃花開(kāi)、東風(fēng)起時(shí)涌出的溫泉水，在那里，被祖輩的人們稱為桃花水。雖說(shuō)那溫泉四季可用，但還是以桃花開(kāi)時(shí)的泉水最貴，有“一日桃花浴，三生無(wú)炎涼”的傳說(shuō)。因此每年的桃花一開(kāi)，方圓百里的人們都會(huì)齊聚那里，有的留戀忘返，有的一住就是個(gè)把月。據(jù)說(shuō)有個(gè)閨名叫米米的女子年過(guò)古稀而紅顏不老，就是因?yàn)槌Ｏ刺一ㄔ　?/p>

這個(gè)有著桃花水的溫塘，古時(shí)的皇帝來(lái)過(guò)，達(dá)官貴人來(lái)過(guò)，用的是官塘；但是來(lái)得最多的還是普通的老百姓，他們用的是當(dāng)?shù)匦羧思姨峁┑男√?，但那桃花水的源頭卻是一樣的。桃花坳中有露天塘，古時(shí)的女子用過(guò)?？梢韵胂竽鞘窃鯓右环跋?，風(fēng)搖桃花，花瓣陸續(xù)地飛在塘面，水面上或許還會(huì)飄著大紅亮漆的木盆，盆中溫著一壺酒，女子藕般伸胳膊，翹指捏手杯，慢慢啜。仰躺在滿是落花的桃花水中，溫潤(rùn)的泉水開(kāi)始靜靜滋養(yǎng)肌膚，泉水熱熱的，酒叫女子醉醉的，那臉恐怕也會(huì)桃花一樣的緋紅吧。

桃花孕育出的浪漫是會(huì)叫人產(chǎn)生無(wú)限惆悵的。其中流傳最廣的，是唐代才子崔護(hù)邂逅桃花女的故事。一年的春天，崔護(hù)考進(jìn)士，末中，在長(zhǎng)安城郊南莊游玩，走到一處桃花盛開(kāi)的農(nóng)家門前，一個(gè)女子出來(lái)接待了他，彼此留下了難忘的印象。第二年春天，崔護(hù)又來(lái)到那人家，只見(jiàn)柴門緊閉，一樹的桃花還像那年一樣的盛開(kāi)著，但是那女子卻不知在何處了。

多么癡情的尋訪，多么深刻的懷念。桃花又開(kāi)，故人又來(lái)，前緣卻不在了。美麗的往往是殘缺的，叫人深切懷想的往往又是結(jié)果慘淡的。唉！這般殘缺的美擱在心里面，濃得叫人怎能化得開(kāi)啊，那就懷揣著這份哀愁這份無(wú)奈低低吟唱罷：

去年今日此門中

人面桃花相映紅

人面不知何處去

桃花依舊笑春風(fēng)

【欣賞這篇文章借景抒發(fā)自己的情感，引用詩(shī)詞讓文章更有文采。】

山城喜雨

重慶自古有山城的別稱，也自古就有霧都的別稱。雖然山城也好，霧都也好，都不完全是重慶的獨(dú)享專利，但山城重慶、霧都重慶的說(shuō)法，時(shí)常是聯(lián)袂而行，對(duì)世界來(lái)說(shuō)，都是通俗慣用的。

對(duì)于山城的重慶來(lái)說(shuō)，我是很喜愛(ài)的。許多大城市因其地理情況，居住在大城市中的居民要想登登山，享登臨的樂(lè)趣，那是要走出鬧市，走出繁華，倍受一些旅行的準(zhǔn)備和勞累才得以實(shí)現(xiàn)的。獨(dú)有這山城重慶，對(duì)于要享受登臨的樂(lè)趣的人來(lái)說(shuō)，似乎是家常便飯那樣的容易。枇杷山，正好位于長(zhǎng)江、嘉陵江兩江匯合的要道，朝天門是個(gè)龍頭，接下來(lái)解放碑是個(gè)龍的頸子，接下來(lái)七星崗是龍的肩，過(guò)來(lái)就是枇杷山了，彷如巨龍蓄力高聳的背脊，在渝中半島上高高矗立。從南面的菜園壩、石板坡沿步道拾級(jí)而上，可以到枇杷山的制高點(diǎn)。從北面的山城第三步道也可以登臨其制高點(diǎn)。緩緩而上，花上二十來(lái)分鐘，身上剛好有汗意之時(shí)，登頂了。向南可以俯瞰南山山系，享受無(wú)限風(fēng)光在遠(yuǎn)峰的感覺(jué)?？梢愿╊掀悍比A的街市，看第一座長(zhǎng)江大橋，看菜園壩長(zhǎng)江大橋，看蜿蜒而來(lái)的美女般的長(zhǎng)江，體味長(zhǎng)江似乎穿城而過(guò)的對(duì)重慶相濡以沫的潤(rùn)澤。向北面，可以俯瞰人民大禮堂金碧輝煌的穹頂，可以俯瞰江北觀音橋商圈的車水馬龍，可以俯瞰嘉陵江大橋、渝澳大橋相依相偎靜臥嘉江之上。向西可以遙看鵝嶺的優(yōu)雅嫻淑。夜晚的枇杷山，更是一個(gè)欣賞山城萬(wàn)家燈火的絕好去處。大禮堂在燈火中，玲瓏剔透，金光洋溢，頗具王者之氣勢(shì)，坐在那里，鎮(zhèn)

守著這美麗如畫的山城重慶。兩江上彩虹臥波，姹紫嫣紅的車燈又似乎流成一條一條的霓虹之河，彩虹下面，長(zhǎng)江和嘉江像兩條流動(dòng)的鏡子，將山城無(wú)限的夜色盡蓄其中，波光粼粼，給人堂皇迷離的感覺(jué)。倍感這就是人間煙火，并由此而生的溫暖。

但是，我這里并不是想要激情傾訴山城那種城在山中，山在城里的這種得天獨(dú)厚的重慶條件，我只是想講講山城的春雨。

雨對(duì)于山城重慶來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)專利，也不是一個(gè)稀罕物。雨對(duì)于山城重慶來(lái)說(shuō)，太平凡不過(guò)了。秋雨、冬雨、夏雨，除了2006年那個(gè)特別的夏天，近五十天沒(méi)有一絲雨星之外，在重慶的歷史上，似乎從來(lái)就不缺雨的光顧的。秋雨也好、冬雨也好，無(wú)非在山城重慶原本多霧潮濕陰冷的日子里來(lái)個(gè)提高而已，將冷、將濕、將陰沉進(jìn)行了一個(gè)提高，給人更加冷、更加濕、更加陰沉的感覺(jué)。夏雨對(duì)于山城重慶來(lái)說(shuō)，有時(shí)滂沱如傾盆，到處稀里嘩啦的流淌，在山崖上，在屋檐邊，在高低不平的坡上，形成一股一股的濁流飛瀉進(jìn)長(zhǎng)江，飛瀉進(jìn)嘉江。給燥熱的山城帶來(lái)一點(diǎn)涼爽。因此，山城重慶的雨原本并沒(méi)有什么特別的地方，無(wú)非就是一場(chǎng)雨而已。

但是，今年這幾天的雨啊，確實(shí)讓我有無(wú)限的喜悅和發(fā)現(xiàn)。杜工部在成都對(duì)川西壩子里的春來(lái)夜雨尤為喜愛(ài)，在他的《春夜喜雨》里，對(duì)春雨隨風(fēng)潛入的無(wú)盡喜愛(ài)，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。而且，天明時(shí)分花重錦官城的那種喜悅，完全是這場(chǎng)好雨的潤(rùn)澤澆濯。春雨對(duì)于山城重慶來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是那樣讓人欣喜的。

傍晚，因?yàn)橛甑牡絹?lái)，天色似乎提前黑了，但重慶是不夜城，天黑只是一個(gè)自然過(guò)程，并不影響大家的心情。很快各種燈光相繼燃放，照亮了山城的夜晚。雨在什么時(shí)候落下的，也不是一個(gè)重要問(wèn)題。深夜，很多上夜班的人流逐漸平息，街道上汽車少了，夜晚這時(shí)才算是姍姍來(lái)臨，夜安靜下來(lái)了。突然的噼里啪啦的聲音，打在窗戶的遮雨棚上，忽大忽小，忽強(qiáng)忽弱。這時(shí)，這個(gè)好雨就潛入了山城的寂靜的夜晚。

聽(tīng)著這雨，聽(tīng)著這雨拍打窗戶的聲音。心中想到，明天早上還會(huì)繼續(xù)下嗎，觀音巖的步道應(yīng)該被沖洗得一塵不染，很久不見(jiàn)的樹葉的鵝黃的嫩綠應(yīng)該能夠綻放在枝頭，帶著這種對(duì)夜雨的瞎想，聽(tīng)著這噼啪打窗的聲音，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

早上起來(lái)，雨一般都會(huì)停了。走出門，感覺(jué)空氣很涼很透肺腑，就像甘泉潤(rùn)進(jìn)干渴已久的喉嗓之中，很有怡人的質(zhì)感。坐上車，經(jīng)過(guò)兩路口，上清寺，嘉陵江大橋，在觀音橋站下車，沿路都感覺(jué)很滋潤(rùn)。在觀音橋下了車后，站臺(tái)旁的三株碩大的銀杏樹，在它們光光的樹干上，似乎已經(jīng)在綻放出鵝黃的嫩綠來(lái)。走上觀音橋的天橋，向建北路打打望，城市印象那個(gè)穹頂靜穆在清晨的雨意中。向兩路口方向望望，急救中心的銀色的球形屋頂靜穆在清晨的雨意之中。一陣清風(fēng)，從嘉江里吹過(guò)來(lái)，吹在溫暖的臉上，實(shí)在很爽。這時(shí)的渝中半島，似乎都靜穆在雨后的清晨里。那里的鱗次櫛比的高樓，仿佛成了一大片深林，幾乎都在和雨后的浮云攜手迎接著黎明的到來(lái)。此時(shí)的山城重慶，變成了一個(gè)水墨的山城了。天是藍(lán)黑的天空，浮云是黛青色的浮云，黑白分明的一棟一棟大廈，顯得如此分明錯(cuò)落，顯得如此端莊雅致。在雨的清晨，山城重慶是一幅自然的水墨畫，淡定了一切的鉛華，褪盡無(wú)限的裝扮，還了天然之美。

我走在人流熙攘的人行道上，感受著山城春雨帶來(lái)的愉悅。對(duì)生活，我又充滿了無(wú)盡的希望。突然有一種沖動(dòng)，很想拉了路人的手一起高呼：重慶，我愛(ài)你！

但在靜穆中，我還是克制了這種情緒，因?yàn)?，正在其間，孕育著無(wú)限的活力和希望。

【從這篇文章中欣賞如何抓住景物特點(diǎn)贊美自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

四、板書設(shè)計(jì)

寫景散文

1.要仔細(xì)觀察，抓住景物的特征。

2.融情于景，借景抒情。

3.扣話題，多次點(diǎn)話題

4.引詩(shī)句名言，彰顯文采

5.要有情調(diào)，一開(kāi)始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)

五、作業(yè)布置

散文。學(xué)生自擬話題，選擇熟悉的一處景，寫一篇不少于600字的寫景抒情

第三篇：寫景抒情作文教案

寫景抒情作文教案

【設(shè)計(jì)思路】

面對(duì)大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)自己對(duì)事物的看法。要能夠透過(guò)客觀事物表象，運(yùn)用想像，去感受與之有聯(lián)系的情和理?！窘虒W(xué)目的】

拓寬學(xué)生寫作面，提高作文水平，養(yǎng)成學(xué)生與自然良好的和諧關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)想】

1．先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)寫寫景抒情散文的意義，講清楚寫景抒情散文的特點(diǎn)。

2．找?guī)灼煌愋偷膶懢笆闱樯⑽淖x給學(xué)生聽(tīng)，分析特點(diǎn)。特別要分析各篇如何“扣話題”，如何抒情，如何“由實(shí)轉(zhuǎn)虛”。讓學(xué)生明白寫景抒情散文都是“由實(shí)到虛”。

3．用一小時(shí)當(dāng)堂寫一篇寫景抒情散文。4．講評(píng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．寫足景物

2．融情于景，借景抒情

3．扣話題 【教學(xué)難點(diǎn)】

由實(shí)轉(zhuǎn)虛。

第一課時(shí)

一、什么是“寫景抒情散文”

1．抒情散文按其成分構(gòu)成情況可分為：寫事抒情散文、寫景抒情散文和直抒胸臆散文。純粹的直抒胸臆的散文是非常少的，而寫事抒情散文、寫景抒情散文則是大量存在著的。

2．寫事抒情散文和寫景抒情散文主要是靠間接抒情方式完成抒情的。它們主要是通過(guò)寫事或?qū)懢皝?lái)完成抒情任務(wù)的。寫事抒情散文與敘事散文不同，敘事散文的主要任務(wù)是敘事，所敘之事有情節(jié)聯(lián)系，比較完整。寫事抒情散文的主要目的是抒情，所寫之事散碎，東拉西扯，沒(méi)有情節(jié)上的聯(lián)系，而且欣賞的就是“形散”，即越散越美。而寫景抒情散文的目的也是抒情，但這種抒情主要是通過(guò)寫景來(lái)完成的。借景抒情、情景交融是寫事抒情散文的主要抒情方式。例如我們學(xué)過(guò)的《紫藤蘿瀑布》。

二、把握寫景抒情散文的“基本點(diǎn)”

那么，怎樣才能使筆下之景栩栩如生，令人如臨其景呢？

1．要仔細(xì)觀察，抓住景物的特征。世間萬(wàn)物，各具特色。即使是同一景物，在不同的季節(jié)、時(shí)間里也會(huì)展現(xiàn)出不同的姿態(tài)、色彩。只有把握了這些特征，筆下的景物才可能有特色，才可能傳神。而要把握景物的特征就離不開(kāi)作者仔細(xì)的觀察、多方的比較、深入的思索，只有經(jīng)過(guò)一番由淺入深的思維活動(dòng)才可能認(rèn)識(shí)并把握景物的特征，才可能描繪出栩栩如生的景色。

2．選好觀察角度，安排好一定的順序。同一景物，觀者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、正視、斜視、平視，人們的視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同的觀察角度把觀察到的景物特征按照一定的順序描寫出來(lái)，或從整體到局部、或由遠(yuǎn)及近、或從大到小、或由高到低、或從上到下、或按時(shí)間的推移為序、或以空間的轉(zhuǎn)換為線索，3．要融情于景，借景抒情。清代學(xué)者王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”的確，作者的主觀感受，一旦融入了客觀景物之中，景物即變得有了靈性起來(lái)；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫作主觀感受的過(guò)程，因此在具體行文中應(yīng)自然而然地將此融會(huì)進(jìn)去。事實(shí)也確是這樣，同一景物由于觀察、寫作時(shí)的心境不同，展現(xiàn)在筆端的景色也就各異。

4．扣話題，多次點(diǎn)話題 5．引詩(shī)句名言，彰顯文采

6．要有情調(diào)，一開(kāi)始就要設(shè)法奠定抒情基調(diào)

總之，描寫景物，須抓住特征，安排好描寫順序，融情于景，才能使景物栩栩如生，令人如臨其景。

三、給學(xué)生介紹幾篇寫景抒情散文

梅（此篇以“追求”為話題）

新疆野外不生梅，因此看到梅就成了我童年的一種追求。我想象著被文人墨客贊賞太多太美好的梅，我想象著梅的挺拔，梅的芬芳。

鄰人說(shuō)她家有盆梅，且邀我觀賞一番。高興。

跟著鄰居阿姨進(jìn)屋，阿姨往客廳墻上一指，我笑了，為阿姨的幽默，為阿姨的自賞。那里掛著一幅畫——《梅》，清純的花朵，挺拔的枝條，生機(jī)盎然的風(fēng)采，旁邊有幾分娟娟小篆，寫的正是毛澤東的詞《詠梅》，站在房間中，只覺(jué)得每個(gè)角落都有臘梅的微笑，那樣恬靜可愛(ài)，這也許是主人追求的藝術(shù)效果。

湊近那盆梅，花雖不大，卻長(zhǎng)得細(xì)膩雅致，我一直認(rèn)為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗，真是“多一分而嬌艷，少一分則平淡”。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺(jué)中了。若能追求得與梅日日伴，那將是多么美妙的享受！

沉醉在梅花的清秀之中，我無(wú)意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡(jiǎn)直是丑陋的，它長(zhǎng)得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來(lái)，扭曲盤虬，想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！

是的，美是追求的結(jié)果，而追求的過(guò)程往往歷經(jīng)艱辛。追求美卻又不獨(dú)享甚至不享受美的成果，而是把這美讓給眾人來(lái)享用，也許這本身就是美的本質(zhì)吧？而誰(shuí)又能說(shuō)這不是梅花的本質(zhì)呢！

“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。回轉(zhuǎn)身來(lái)，正墻上那灑脫的“毛體”直撲我的眼簾，它們似乎變成了馬背上籌劃天下的偉人，變成在中南海忙碌而儉樸的身影??

于是，我熱淚幾墜??

【此篇中間幾段著力寫掛在墻上的畫梅，寫觀“梅”的感受。后面幾段往話題上扣。恰當(dāng)。】

月 夜（此篇以“恰到好處”為話題）

一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在窗臺(tái)上。窗臺(tái)宛若鍍了銀。我猛然記起，快到中秋節(jié)了，現(xiàn)在正該是滿月的時(shí)候，這時(shí)的月兒一定很美麗吧!于是，我出門賞月。好圓好豐滿的月??！月明星稀，雖說(shuō)遠(yuǎn)處僅僅有幾顆星星，卻也給月夜增添了幾分詩(shī)意。

沿著通往花壇的小路，我漫無(wú)目的地走著，整個(gè)世界仿佛沉浸在銀色光海中，烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的農(nóng)服，溫暖著我的心——我覺(jué)得太陽(yáng)的溫暖過(guò)于熱烈，星光又孤寂清冷了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。月光浸染著整個(gè)大地。我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感覺(jué)模糊了，心靈在這圣潔中升華。

不知不覺(jué)中來(lái)到花壇旁，大朵小朵的花沐浴在月光中，被風(fēng)兒吹得在睡夢(mèng)中也露出了歡樂(lè)笑容。抬起頭，仰望著無(wú)盡的蒼穹和那蒼穹的明月，思緒便如脫僵的野馬飛馳在無(wú)際的原野——這純潔的月光！

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天??人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！比耸碌娜焙锻藢?duì)恰到好處的追尋。我遠(yuǎn)在異地的朋友啊，此時(shí)也一定會(huì)在這美麗的夜里，遙望著月兒吧!不知過(guò)了多少時(shí)候，—縷清涼的風(fēng)送來(lái)，我驀地驚醒，這才想到——此時(shí)回家，恰到好處。

【此篇寫月夜景色及觀月感受，雖然寫月夜的文字顯少，但總體上還算寫景抒情散文?？墼掝}也不錯(cuò)?！?/p>

第二課時(shí)

學(xué)生自擬話題寫一篇不少于600字的寫景抒情散文。

寫人作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法。2．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。

3．學(xué)生通過(guò)寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。

2．學(xué)生通過(guò)寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2．學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

3．學(xué)會(huì)描寫人物外貌的基本筆法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)

了解和學(xué)習(xí)人物肖像描寫的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫，突出人物個(gè)性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，語(yǔ)文課本給我們展示了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動(dòng)，缺少人物特征，所以針對(duì)學(xué)生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)肖像描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫和動(dòng)作描寫去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。

同學(xué)們，老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過(guò)寫人作文的基本步驟，現(xiàn)在我們回憶一下：

第一、細(xì)心審題，弄清題意。（審題）

第二、確定好所寫人物的思想品德。突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈（立意）

第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料：最能說(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。（選材）

第四、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫（布局）

第五：修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)）（點(diǎn)題）

今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫好人物作文。

二、新課 ——學(xué)習(xí)“肖像描寫”

1．展示照片，設(shè)立情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。

2．肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等，像靜物寫真那樣的寫出來(lái)。

3．肖像描寫的目的：以“形”傳“神” 在寫作過(guò)程中，準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對(duì)于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。

作者在寫肖像時(shí)抓住了人物的特點(diǎn)，寫出了人物的個(gè)性。

什么是個(gè)性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？

個(gè)性就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語(yǔ)言，外貌，思想，動(dòng)作等方面。

三、閱讀片斷、展開(kāi)課題：

1． 朗讀下面兩個(gè)文段。

（1）門一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照。”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問(wèn)題：

（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個(gè)文段同寫一個(gè)人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發(fā)？

“山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠洄，便是死水。”（脂硯齋語(yǔ)）中國(guó)的園林，往往是疊嶂迥廊，曲水縈繞，在一曲一折之中不斷展現(xiàn)“山重水復(fù)”，又不斷展現(xiàn)“柳暗花明”讀（寫）文章也是如此。古人云“文似看山不喜平?！蔽恼掠袕堄谐凇⒂袆?dòng)有靜、跌宕起伏，波瀾曲折才會(huì)引起人們的閱讀興趣。

名著名篇在敘事中很注重寫出波瀾?！端疂G傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》中皆不乏其例。如《水滸傳》中的林沖、楊志、魯智深等人物的命運(yùn)發(fā)展起起落落，作者的巧妙設(shè)置令人嘆服。當(dāng)然外國(guó)文學(xué)作品也具有這個(gè)特點(diǎn)，《項(xiàng)鏈》構(gòu)思獨(dú)具匠心，主人公瑪?shù)贍柕碌娜松H遇幾番變化，圍繞項(xiàng)鏈情節(jié)的戲劇性的推進(jìn)緊緊牽系著讀者。美國(guó)短篇小說(shuō)家歐?亨利的《警察與贊美詩(shī)》，俄國(guó)短篇小說(shuō)家契訶夫的《變色龍》，他們的異曲同工之妙皆在于情節(jié)的波瀾起伏，形成引人入勝的藝術(shù)效果。

但是，事件本身的波瀾，不能生硬為之。要善于利用事件的曲折性、復(fù)雜性，并運(yùn)用一些興波瀾的方法，巧妙地顯示出事件的波瀾。

興波瀾的方法主要有以下幾種： 1．懸念法

懸念法又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂 “設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問(wèn)底的興趣。所謂“解懸” 也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過(guò)矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。如《驛路梨花》，當(dāng)人們正為露宿而發(fā)愁時(shí)出現(xiàn)了一間神秘的小屋，小屋的主人是誰(shuí)呢？猜想間，有人來(lái)了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是誰(shuí)呢？終于知道了小屋是解放軍蓋的，但為什么要蓋這間小屋呢？這樣“設(shè)懸——釋懸——帶出新懸念”，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使文章韻味無(wú)窮。

設(shè)置懸念的方法有以下三種：①倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過(guò)程。②反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。③切隔法。把不同線索的事件交織起來(lái)。從某一具體事來(lái)說(shuō)，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國(guó)古代章回小說(shuō)普遍使用的一種技法。

一個(gè)懸念貫徹始終，或者環(huán)環(huán)設(shè)置，不但使文章的情節(jié)更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達(dá)到吸引讀者的目的。

2．抑揚(yáng)法

“抑”，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑；揚(yáng)，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。抑揚(yáng)法有兩種；一是欲揚(yáng)先抑，二是欲抑先揚(yáng)。前者如《林黛玉進(jìn)賈府》。寫賈寶玉，先由王夫人介紹，稱他是個(gè)“孽根禍胎”、“混世魔王”；次寫黛玉母親曾說(shuō)過(guò)他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；最后引出兩首《西江月》詞正話反說(shuō)，贊頌了他的叛逆精神。前三次寫是抑，最后一次是揚(yáng)，以貶抑來(lái)突出褒揚(yáng)。后者如《明湖居聽(tīng)書》。寫黑妞說(shuō)書，先寫她唱腔“字字清脆，聲聲婉轉(zhuǎn)”；接著寫聽(tīng)眾的評(píng)價(jià)：“她的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢？”在這里，寫黑妞唱腔“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”，正是為了彰顯黑妞唱腔的不完美。當(dāng)然，從整篇來(lái)看，彰顯黑妞唱腔的不完美，正是為了彰顯白妞說(shuō)書達(dá)到“嘆為觀止”的完美境界。運(yùn)用抑揚(yáng)彰顯法，能使作品有頓挫起落。

3．伏筆法

伏筆，就是指作者對(duì)文章中將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應(yīng)的就是照應(yīng)。有伏筆就有照應(yīng)。如《項(xiàng)鏈》中對(duì)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌儇浀陌凳荆含數(shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，其女友佛來(lái)思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度，說(shuō)明此項(xiàng)鏈的并不貴重；失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項(xiàng)鏈的盒子找到那家珠寶店時(shí)，老板說(shuō)他沒(méi)有賣出這掛項(xiàng)鏈，只賣出這個(gè)盒子，說(shuō)明盒子和項(xiàng)鏈不是原配，項(xiàng)鏈有可能是假的；還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)連打開(kāi)看都沒(méi)有，再一次說(shuō)明原項(xiàng)鏈并不貴重。

伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時(shí)斷時(shí)續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

除了以上幾種方法外，可以造成文章波瀾的還有設(shè)計(jì)巧合、鋪陳誤會(huì)，著力突轉(zhuǎn)等。需要注意的是，一篇文章寫事件的波瀾往往不只用到一種方法，而是綜合運(yùn)用的幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見(jiàn)奇。

如何寫好一件事

教學(xué)目標(biāo)

1.回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。2.有條理地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

3.把事情的過(guò)程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有條理地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

2.把事情的過(guò)程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。

教學(xué)難點(diǎn)

把事情的過(guò)程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、布置體驗(yàn)，積累素材

在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動(dòng)手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買、賣一次東西等，注意體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)

同學(xué)們，你最近做了一件什么事最開(kāi)心最成功？能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)好嗎。(分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。)教學(xué)策略：點(diǎn)撥情趣，交流體驗(yàn)，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生述說(shuō)自己的成功事例，以激發(fā)習(xí)作興趣。

三、拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn) ①詳細(xì)回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說(shuō)一說(shuō)。(分小組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。)②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

教學(xué)策略：進(jìn)一步引導(dǎo)體驗(yàn)，拓展思路，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⒄f(shuō)自己成功事例的過(guò)程，破解習(xí)作難度。

四、體驗(yàn)范文，自由習(xí)作

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。②自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了”》《真不容易啊》《自找苦吃》《好疼啊》??③交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)。

五、自主習(xí)作，表達(dá)真情

挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

教學(xué)策略：要學(xué)生樂(lè)于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來(lái)決定。學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)，評(píng)議修改

①自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來(lái)。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

教學(xué)策略：學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反饋，共同提高的過(guò)程。

②推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。

教學(xué)策略：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)。

七、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)

教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多表?yè)P(yáng)。

想象作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

2．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象必須合乎情理。

教具準(zhǔn)備：

歌帶、漫畫、投影。

教學(xué)設(shè)想：

1．采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫—議”的方式。

2．音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，或環(huán)境等描寫。

3．作為圖畫，無(wú)論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

4．本單元，主要是童話、寓言、民間故事體裁的文章，可以通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展開(kāi)想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5．作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)。

各位同學(xué)，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

[教師板書：想象]

我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。

實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象。現(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。

[教師播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》] 優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

[小結(jié)、過(guò)渡]：

剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

[教師出示：一幅書上199頁(yè)《雙鳥圖》的漫畫]

這幅畫很有意思吧？給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)小故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

三、寫作運(yùn)用。

同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

[出示投影]

結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。]

四、交流、評(píng)議。

好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫好了，沒(méi)寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？

[三至五名同學(xué)上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，也可讓學(xué)生作些評(píng)議，并適時(shí)板書。]

五、總結(jié)。

今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

[出示投影]

請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

暮春

小雨

傘

[結(jié)束語(yǔ)]愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹冈蹅兺瑢W(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫越好。

附：板書設(shè)計(jì)：

立足感知材料

想象要合情理

合乎生活邏輯

小學(xué)應(yīng)用文總集

一、請(qǐng)假條：

格式：先頂格寫向誰(shuí)請(qǐng)假，并在后面寫上冒號(hào)。再另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因和請(qǐng)假多少時(shí)間。最后，在右下方寫上請(qǐng)假人的姓名和日期。例： 李老師： 今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能到校上課。請(qǐng)假一天。

家長(zhǎng)：王小民 4月10日

二、借條、收條和領(lǐng)條：

格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收（領(lǐng)）到錢物時(shí)，寫給對(duì)方作為憑證的條子，第一行，中間寫“今借（或收、領(lǐng)）到”。第二行，空兩格開(kāi)始寫正文：向誰(shuí)借（收、領(lǐng)），借（收、領(lǐng)）到什么東東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)。借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時(shí)候歸還。最后，寫上借（收、領(lǐng)）東西人的單位、姓名和借（收、領(lǐng)）東西的日期。例：

今借到

學(xué)校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。

三（1）班圖書館管理員趙玲 1月5日

三、寫日記：

寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開(kāi)始，空兩格寫要記的內(nèi)容。

四、留言條：例 黃老師： 您好！

今天下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來(lái)看望您?？墒遣磺?，您出去了。我們商量了一下，準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來(lái)。

您的學(xué)生 張 虹 9月9日

五、寫通知：

格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會(huì)議或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，請(qǐng)誰(shuí)參加，有時(shí)還要寫上應(yīng)該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。通 知

3月5日（星期五）下午3時(shí)，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)全體少先隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。

少先隊(duì)大隊(duì)部 3月1日

六、用符號(hào)修改作文：

1、刪：

2、補(bǔ)：

3、調(diào)：

4、換：

七、寫信：

信一般由五部分組成：

1、第一行頂格寫稱呼。

2、第二行空兩格開(kāi)始寫正文（寫回信要明白來(lái)信講了哪些事，針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容一一答復(fù)）。

3、正文結(jié)束部分寫“此致。?！?，換行頂格寫祝愿語(yǔ)。（給長(zhǎng)輩的“身體健康！”等，給同輩的“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等。）

4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。

5、署名下面寫上寫信日期。

親愛(ài)的舅舅： 您好！

??（正文略）此致。祝（或此致。祝）身體健康！

您的外甥平平 6月10日

八、寫啟事：

（一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來(lái)。招 領(lǐng) 啟 事

我班孔成同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到錢包一只，內(nèi)有人民幣若干元。請(qǐng)失主到我班班主任劉老師處認(rèn)領(lǐng)。

五（3）班班委會(huì) 12月8日

（二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來(lái)，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫明交給誰(shuí)或交到什么地方。尋 物 啟 事

昨天課外活動(dòng)時(shí)，我在操場(chǎng)上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰(shuí)拾到了，請(qǐng)交給我班劉老師。謝謝。五（3）班 趙群 12月17日

九、寫板報(bào)稿：

板報(bào)稿是準(zhǔn)備刊登在學(xué)?；虬嗉?jí)里板報(bào)上的稿子，不能寫得太長(zhǎng)。由兩部分組成：一是標(biāo)題，二是正文。標(biāo)題要醒目，要能概括出這篇報(bào)道的主要內(nèi)容。正文一般由三部分組成：

1、開(kāi)頭一句概括全文內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

2、事情的經(jīng)過(guò)。

3、事情的意義。

十、寫感謝信：

感謝信是一種專用書信，人們用它來(lái)表達(dá)對(duì)關(guān)心、幫助過(guò)自己的部門和個(gè)人的感謝之情。開(kāi)頭的稱呼要把對(duì)方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學(xué)校班級(jí)姓名。祝頌語(yǔ)與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來(lái)寫，寫出真情實(shí)感（請(qǐng)代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對(duì)方的原因要寫明白，敘事要求簡(jiǎn)潔明白。

十一、畢業(yè)贈(zèng)言：

寫作要求：

1、要寫出對(duì)方的特點(diǎn)來(lái)。

2、多用鼓勵(lì)的，健康的語(yǔ)言。

第四篇：寫景抒情作文

寫景抒情作文(15篇)

寫景抒情作文1

青春的腳步不時(shí)地光顧大好年華。憧憬夢(mèng)想的日子沉浸在和熙的陽(yáng)光中。

清晨，我佇立窗前，望著窗外隨風(fēng)時(shí)起的柳條和盛開(kāi)在草地里的野花，寂動(dòng)的心向望和他們一起舞動(dòng)。

清涼的晨風(fēng)從敞開(kāi)的窗戶悄悄襲來(lái)，探問(wèn)我的靈魂何在？在一片柔情和淚光中，我不時(shí)地回想起我的過(guò)去，回憶那失去的青春和華年。

多年來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)在那片皎潔清輝的月光下，夢(mèng)，原來(lái)早已沉睡，而我還在飄著花絮的天空下癡癡守候，幻想和它還能一起飛翔。

異鄉(xiāng)的日子，有些惆悵，時(shí)而讓我倍感迷茫，秋雨后的那個(gè)黃昏，轉(zhuǎn)眼滄海變桑田，歲月成舊夢(mèng)。

頻繁的生活，每日的守望與期待已成為一種習(xí)慣。不知道會(huì)有什么樣的故事會(huì)上演。在守望與期待的季節(jié)，偶爾也會(huì)拾起一些飄逸的段落，如：才子、佳人……但更多的時(shí)候是高樓斷望。

時(shí)間如書頁(yè)一樣，嘩嘩嘩地翻過(guò)，歲月在不經(jīng)意間已從童年到少年，再到青年……暖和的陽(yáng)光透過(guò)窗戶透過(guò)臉上，許多曾經(jīng)想做的事在一日一日的推托中不見(jiàn)蹤影，那薄如蟬翼的未來(lái)怎能經(jīng)得起時(shí)間輕踩。

看不清塵世霓虹細(xì)膩如煙，理不順世間情節(jié)糾纏如麻。都說(shuō)蝴蝶飛不過(guò)滄海，原則經(jīng)不起塵世誘惑。但百轉(zhuǎn)千回后又回到原點(diǎn)。所有的一切已是物是人非，留不住時(shí)光漂流。不得不把所有故事收藏。但靈魂的空隙處卻容這一種不甘。在痛苦的掙扎中，都市的霓虹模糊雙眼，瞬間的煙花絢麗雖然美麗，但那終究還是幻覺(jué)。

花開(kāi)的時(shí)節(jié)，隨之而來(lái)的是陣陣花香。但我再也無(wú)力去解讀那些飄逸的段落。只是一個(gè)人點(diǎn)著煙，喝著淡茶。

看故事起落，憶往事隱消。

寫景抒情作文2

春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無(wú)限明媚的春色，把小河打扮得更加妖嬈。岸邊的小草不知什么時(shí)候偷偷地從土里鉆出來(lái)，在春風(fēng)的吹拂下輕盈舞動(dòng)，草地在陽(yáng)光下像一塊碧綠色的絨毯。孩子們?cè)谏厦孀芍?，有的還打著滾。成群的牛羊歡快地來(lái)到河邊吃草，飲水。小羊羔“咩咩”地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長(zhǎng)出嫩綠的枝芽，布谷鳥、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌，垂柳的枝條伸進(jìn)解凍的小河里，好似要洗去冬日的寒氣。微風(fēng)吹過(guò)，水面上蕩起了一道道波紋，映在水里的青山綠樹一會(huì)兒擴(kuò)大，一會(huì)兒縮小，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒散開(kāi)，像調(diào)皮的魚兒在那里游動(dòng)。陽(yáng)光暖洋洋地照在臉上，使人陶醉。春天的太陽(yáng)像個(gè)溫?zé)岬臓t子，照在綠色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像那春姑娘白凈的臉。春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒爽，心曠神怡。春風(fēng)吹過(guò)大地，大地變綠了;春風(fēng)吹過(guò)大地，大地變綠了;春風(fēng)吹過(guò)大樹，樹葉輕輕搖動(dòng);春風(fēng)吹過(guò)湖面，湖面上泛起了微波。春天的空氣格外清新，帶著春天的氣息，它能使你拋開(kāi)煩惱和雜念，它能使你消除疲勞，增添力量。風(fēng)，柔柔地吹;枝頭，悠悠地閃;明媚的春陽(yáng)，灑在身上，暖在心里。爛漫的春光，唧啾的小鳥，透露著春的靈秀，春的歡樂(lè)。呵，迷人的春天，孕育著一個(gè)多么金碧輝煌的希冀!那一簇簇醉人的綠，幻成一團(tuán)團(tuán)漸次萌動(dòng)、耀眼的金黃。

你們也愛(ài)春吧，是的，有誰(shuí)會(huì)不覺(jué)得春很美麗，只要你用心體會(huì)，不僅感覺(jué)到春美麗有純潔的氣息，更感覺(jué)到大自然的美麗!

這就是春，一個(gè)惹人喜愛(ài)、生動(dòng)活潑的美麗的春!

寫景抒情作文3

在一零一的美麗校園中，這樣的“迎冬圖”隨處可見(jiàn)。走在林蔭大道，陣陣寒風(fēng)帶走溫暖的氣息。繽紛的落葉飄飄然落下來(lái)，鋪成一條金綠相間花地毯，像是在為冬天使鋪設(shè)一條通向校園的大路。踩在這些樹葉上，那“吱吱”的聲音是大自然中的天籟之音，使人心生憐憫。柳條那僅剩綠色孩撅見(jiàn)得在眼前跳躍。邊走，編撥著柳條，在寒風(fēng)中感受著冬日的愜意。

走到山坡草地了，小草已經(jīng)斑斑駁駁，黃綠相間了。在草坪上休息或玩耍的同學(xué)明顯少了許多。小草是在蓄勢(shì)待發(fā)，在冬天休養(yǎng)、賞景，春天重現(xiàn)活力嗎？柳樹啊，你可要想小草學(xué)習(xí)嘍！

教學(xué)樓前，同學(xué)們匆忙的腳步，老師們忙碌的身影如往常一樣。然而，春日的嬌花嫩柳，夏日的繁花似錦，秋日的累累果實(shí)，這些色彩已經(jīng)搖身一變附在人們身上。五顏六色的跳躍感使那些大衣不顯得那么厚重了，人們也不那么像雪球捏成的了。同學(xué)之間的噓寒問(wèn)暖，師生間的相互暖手，不也是一道靚麗的風(fēng)景線嗎？

在向草場(chǎng)走去的路上，眾多“光桿司令”中的幾棵樹顯得很特別。幾棵常青的松樹筆直的屹立著，如同邊疆衛(wèi)士在守衛(wèi)祖國(guó)。

冬就像一位老師。她教導(dǎo)我們要在緊張工作之余多多休息，養(yǎng)精蓄銳，以迎接更大的挑戰(zhàn)。就像一零一的小草一樣。

冬就像一只暖著人心的手，她展示給人們的是一幅幅溫馨的畫面，一道道亮麗的人文風(fēng)景線。

冬就像一個(gè)檢驗(yàn)員，她檢驗(yàn)人們的意志力是否堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，讓人們?cè)陲L(fēng)雪中鍛煉自我。正所謂：“不見(jiàn)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”

寫景抒情作文4

我不喜歡春，春太嫵媚；我不喜歡秋，秋太寂靜；我不喜歡冬，冬太嚴(yán)寒。我唯獨(dú)對(duì)夏情有獨(dú)鐘。

夏天是一個(gè)炎熱里透著涼爽的季節(jié)。

我愛(ài)夏天的藍(lán)天，太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)升起，又一點(diǎn)一點(diǎn)落下。天上的白云像一個(gè)穿著白紗的仙女一般迎風(fēng)而舞，美麗極了。我總喜歡躺在草坪上望著藍(lán)天，向天空大喊，你就會(huì)聽(tīng)到屬于你的回音。

我愛(ài)夏天的小溪，清澈見(jiàn)底，還有那一堆堆的鵝卵石，并未經(jīng)過(guò)人工的雕琢，但個(gè)個(gè)圓潤(rùn)光潔，也許涼風(fēng)清水是最好的工匠。小溪里的小魚很是惹孩子們喜愛(ài)。他們?nèi)宄扇旱貋?lái)到河邊，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)去，想小魚那樣快活！你一抓，我一捧。那些小魚為了逃命飛快的在水里游著，一會(huì)兒藏在水草里；一會(huì)兒躲在石頭下。孩子們想方設(shè)法的引它們出來(lái)，又是打水，又是用食物誘惑他們。小魚們總會(huì)上當(dāng)，紛紛出來(lái)尋找食物。

我愛(ài)夏天的花花草草，夏娃娃看著微綠的花草很著急，便拿出熱氣做的'營(yíng)養(yǎng)，小喇叭花“嘟嘟”地吹開(kāi)了?；ú蓊D時(shí)有了精神，挺胸抬頭，迎風(fēng)招展，引得知了也唱起了“歡樂(lè)頌”。瞧！夏娃娃又去了泥塘，它拿起銅鈴鐺“叮當(dāng)叮當(dāng)”地?fù)u起來(lái)，叫醒了嬌嫩的荷花，為夏天添了獨(dú)具特色的一筆美景。

我愛(ài)夏天的雨，是那樣涼爽而富有滋潤(rùn)。天是陰陰的，似乎雨孩子們又在天上呆不住了。開(kāi)始，先是一聲小小的雷聲，隨著雷聲，無(wú)數(shù)小小、小小的雨滴開(kāi)始向地面俯沖。它們一個(gè)個(gè)倒也挺厲害，“進(jìn)攻”沒(méi)多會(huì)兒，地面就又變得濕漉漉的。但它們?nèi)允且宦暡豁懀o靜的、靜靜的，逐漸地“占領(lǐng)”著地面上的一切。

不久，雨停了，打開(kāi)窗戶一股清新的帶著泥土清香的氣息撲面而來(lái)。我愛(ài)夏天，因?yàn)樗弱r嫩的春天多了一分成熟，比纏綿的秋天多了一分火熱，比嚴(yán)酷的冬天多了一分溫馨。

寫景抒情作文5

人生之中有很多風(fēng)景，雖然有的短暫，但是在我心中卻無(wú)法消失…

去年暑假爸爸媽媽因工作突出，領(lǐng)導(dǎo)給他們兩個(gè)放了幾天假。媽媽為了讓我增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，準(zhǔn)備帶我去看黃河一段景點(diǎn)—壺口瀑布。在路上我們一家人在討論著那兒是不是很險(xiǎn)峻，那兒的人友善嗎？我心中充滿了很大的期待，期待著那里是怎樣的壯觀？期待著那里是不是很美？

陜西這一帶的路邊風(fēng)景很美，四周環(huán)山，馬路旁的斷崖上種著花草。我正在回味著山間美景時(shí)，突然爸爸猛地把方向盤打到路的另一邊，我急忙問(wèn)爸爸發(fā)生了什么事，原來(lái)爸爸看到路邊有一條1米多長(zhǎng)的大青蛇，不忍心從它身上軋過(guò)，因此才急轉(zhuǎn)方向避開(kāi)它，一路上有驚無(wú)險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)一天的趕路我們很快到達(dá)了我們的目的地—壺口瀑布。

壺口瀑布因它的形狀象茶壺的口且流速快，上、下落差大而著名。在這里一條黃河隔開(kāi)了兩地的人民，一邊是山西省，一邊是陜西省，兩地的人民隔河相望，在自己的省市觀賞著同樣的風(fēng)景。

下車后，我迫不及待地到了落差最大的地方，黃河水從上流猛地落到下游，極大的落差就形成了極其震撼的場(chǎng)景，我在這里被團(tuán)團(tuán)水霧包圍著，黃河之水洶涌地落到下游，我不禁產(chǎn)生了一些想法：人的一生有很多的機(jī)會(huì)，如果選擇對(duì)了他會(huì)飛黃騰達(dá)，如果選擇錯(cuò)了就會(huì)墜入深淵，人的機(jī)會(huì)就象這黃河之水，來(lái)的快，去的也快，就看你抓不抓得住。

人生中有精彩，有輝煌，同時(shí)也會(huì)有失落，有孤獨(dú)。我們要好好地珍惜這亮麗的風(fēng)景！

寫景抒情作文6

夏日的午后，晴空萬(wàn)里。太陽(yáng)散發(fā)出自己的熱量正炙烤著大地萬(wàn)物，這時(shí)如果走在外面都如同扣在悶熱的蒸籠里一樣，令人窒息。全神貫注的我在讀著一篇中考滿分作文，就是這么個(gè)功夫，太陽(yáng)不知從什么時(shí)候開(kāi)始悄悄地躲進(jìn)了云層里，不見(jiàn)了蹤影。于是我趕緊跑到窗臺(tái)前想一探究竟，可是時(shí)間的腳步總是走的很快，一眨眼還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，雨就從烏云密布當(dāng)中瘋狂般的下了起來(lái)，這讓我對(duì)夏天的雨一下子產(chǎn)生了濃厚的興趣。

雷聲陣陣。突然，一道電光打破了這寧?kù)o午后，瞬間把天空和大地照得通亮。雨盡情下著，仿佛在向人們說(shuō)：“我來(lái)了”。它不像春雨那樣斷斷續(xù)續(xù)，細(xì)雨綿綿，而是又大又急。不知不覺(jué)間，雨慢慢籠罩了整個(gè)城市。雨越來(lái)越大，它有力小身軀拍打著地面，濺起朵朵浪花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好似一顆顆晶瑩剔透珍珠一樣賦有光澤，十分惹人喜愛(ài)。

云開(kāi)霧散，太陽(yáng)又從云朵中探出了頭，照耀著大地。雨停了，它們把酷熱和灰塵驅(qū)散了，給人們帶來(lái)了一絲絲涼爽。停在路兩旁的汽車也因雨水而被沖洗的亮麗如新，空氣中還夾雜著濕氣，花草樹木經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，漸漸把自己嫩綠的枝葉舒展開(kāi)來(lái)，接受著陽(yáng)光溫柔的撫摸。

我要感謝夏天的雨，因?yàn)樗尶諝庾兊脽o(wú)比清新，使人們的心情豁然開(kāi)朗，同時(shí)又提高了精氣神。總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)夏天的雨的感覺(jué)就是兩個(gè)字：直爽。

寫景抒情作文7

秋日黃昏下，萬(wàn)物皆悲寂。來(lái)到黃昏時(shí)的魚塘，望著那一樹、一塘、一風(fēng)、一日，在如血紅的夕陽(yáng)日光中融合成一幅悲壯、幽寂的畫。

樹，楓樹，頂著那龐大的樹冠，樹冠全是紅色的楓葉，十分好看，壯觀，但是配上那中心已空，有著一個(gè)大洞的樹干，卻顯得是那么的悲壯，凄涼。那是一幅怎樣的畫面，一個(gè)只要被人飛踢一腳，便可把它踢斷的樹干，頂著那幾個(gè)大人重量的樹冠，樹干微彎著身軀，似乎隨時(shí)可倒。但是，它沒(méi)有，它任然撐著，它不向命運(yùn)低頭，不甘輕易離開(kāi)這美好的世界。

落葉飄落，似蝴蝶般翩翩起舞，舞著舞著，在這自己死去的最后一刻，跳起一生中最美的舞蹈。舞到地上，許下最后一個(gè)心愿：原自己死后化作春泥，守護(hù)養(yǎng)自己的樹。愿樹繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)的活下去，繼承自己使命的新葉健康成長(zhǎng)。

根，深深地扎在土里，它聽(tīng)到了落葉的心愿，它會(huì)幫助落葉，完成葉的心愿。但是由于一些事物，使得它得了病，很嚴(yán)重的病，稍一放松就會(huì)要了它命的病，它緊咬牙根，不放棄生的希望。

風(fēng)，嘯嘯地吹著，它感嘆落葉的死亡，敬佩樹的堅(jiān)強(qiáng)，欣賞根的頑強(qiáng)。風(fēng)，捧起一些塘水，抓了一把泥土，送給樹，表達(dá)自己的感情。

魚，潛在水中的魚，一個(gè)個(gè)躍出水面，對(duì)著夕陽(yáng)，像在催促夕陽(yáng)快快落下，早早來(lái)到明天，結(jié)束一天，結(jié)束樹一天的痛苦。

我，走到樹前，撫摸樹干，撿起落葉，把落葉放在手心，合掌，對(duì)著樹干一個(gè)鞠躬，代表自己對(duì)樹的悲傷、敬佩、感嘆。

夕陽(yáng)快速落下，天已黑。新的一天即將到來(lái)，今日之事也將成為過(guò)去，但是這秋日黃昏之景在我心中卻是永恒。春日朝晨上，萬(wàn)物來(lái)新生。

寫景抒情作文8

雨前烏云朵朵合成巨大舞臺(tái)，雨中滴滴水落入大地，雨下滴滴水組成首首舞曲。

雨前陽(yáng)光鋪滿了大地，空中一顆釋放著強(qiáng)烈光茫的太陽(yáng)正興高采烈。無(wú)意中烏云遮擋住了太陽(yáng)，預(yù)示一場(chǎng)大雨即將降臨。大風(fēng)準(zhǔn)備出場(chǎng)，片片綠葉脫離樹枝。閃電早已迫不及待，一道閃電劃破天空，伴隨著亮光的，還有驚天動(dòng)地的雷電轟鳴之聲。雨前烏云朵朵合成巨大舞臺(tái)，風(fēng)中片片綠葉舞動(dòng)身體，閃電與雷聲摻雜在了一起，四樣物體巧妙的結(jié)合在了一起，如同，舞臺(tái)拉開(kāi)幕布時(shí)所見(jiàn)的背景。

雨點(diǎn)悄無(wú)聲息的融入空氣中，在大地上不知不覺(jué)化身才淺淺水潭，大部分的雨水都明智的跳入池塘后小河中，讓自己永不干枯。雨點(diǎn)們和一些同伴榮為一體，顆顆雨水在水中瀟灑的奏出每個(gè)音符，音符排列著整齊的隊(duì)伍，生成半曲舞曲。高潮部分來(lái)了。一群群的小孩在雨中奔跑，赤裸著雙腳的孩子們無(wú)意間，也踩出了動(dòng)人的音符，他們的腳與水互相碰撞，讓雨再次飛濺起來(lái)，使他們重獲心生，再讓它們彈出幾個(gè)音符。雨中降臨大地的雨水，踩著雨水歡笑的孩子。他們是這首舞曲的創(chuàng)始人，他們是最默契的彈奏伙伴。童心中傳來(lái)的陣陣歡喜與雨水滴入水中的聲音交相輝映。舞曲奏完，穿越烏云的彩虹神圣純潔，雨中舞曲無(wú)意竟也成為曲中重要因素。

童心，雨水，歡笑，成為舞曲中最美的三重奏。

寫景抒情作文9

傍晚，天高云淡，陽(yáng)光透過(guò)薄云光芒四射，微微有一點(diǎn)刺眼。

我去駱駝峰散步，走到山下，一絲陽(yáng)光都看不到，我順著臺(tái)階向上攀登，當(dāng)爬到山腰上的第一個(gè)涼亭時(shí)，一束柔和的陽(yáng)光照在我的臉上，啊!多美的夕陽(yáng)。太陽(yáng)仿佛被裹上了橘黃色，沒(méi)有了刺眼的光芒，柔柔的光瀉下來(lái)，給山上的石頭和植物鍍上了一層金色，使黃昏的山城籠罩在柔和的夕陽(yáng)中……

繼續(xù)向上攀登，便到達(dá)了山頂，夕陽(yáng)仿佛害羞了，躲在了峰頂鐵塔的后面，不讓人們看見(jiàn)它那美麗的紅臉龐……

必須繞過(guò)鐵塔，才能領(lǐng)略夕陽(yáng)的美麗……

隨著云彩的變化，夕陽(yáng)映出婀娜多姿的晚霞，快下山的夕陽(yáng)，仿佛用它柔和的日光撫摸著整個(gè)山城，從山巒的縫隙中透出一道道紅通通的日光，落在小河邊的家屬區(qū)……

家屬區(qū)里，許多老爺爺、老奶奶們隨著優(yōu)美的舞曲，輕松，幽雅地扭著秧歌，他們騰起的舞姿像行云、似流水，柔和、美麗。映在他們臉上的夕陽(yáng)，紅彤彤的，仿佛融進(jìn)了他們的心里……

我收回目光，眺望山邊的夕陽(yáng)，耀眼的光芒沒(méi)有了，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛起微紅，給遠(yuǎn)處的云霞鑲上了一道金邊，天漸漸的黑了下來(lái)，太陽(yáng)則變的越發(fā)的紅，好象著了火似的。天空紅了，晚霞紅了，整個(gè)山城紅了，我融進(jìn)了紅色的海洋中，心中油然而生出一種感慨，這真是“夕陽(yáng)無(wú)限好”啊!

寫景抒情作文10

一不小心，春天從我們的眼前悄悄地溜走了，溫暖的春天溜走了，接下來(lái)就是炎熱的夏天。

夏天在我們所有人眼里是燥熱的，但是夏天的夜空，神秘而又深邃，藏著我小時(shí)候的無(wú)限的遐想。漆黑的夜空絕對(duì)不會(huì)單調(diào)，因?yàn)橛袗?ài)眨眼的小星星點(diǎn)綴，它們總喜歡圍著月亮姐姐捉迷藏。

夏天的小河，清澈見(jiàn)底，還有一堆堆圓潤(rùn)光潔的鵝卵石在小河中，在陽(yáng)光的照耀下，河水和鵝卵石閃閃發(fā)光。

夏日中的青島，大地被照得發(fā)燙，人們額頭上的汗珠不斷滲出。我來(lái)到海邊，脫下鞋子走在沙灘上，感受著夏天的炎熱，剛剛被曬熱的腳走進(jìn)海里。在海里的腳漸漸地感受到一陣清涼。站在礁石上發(fā)絲隨風(fēng)吹動(dòng)，全身襲來(lái)一陣涼爽，拉長(zhǎng)的影子照射在美麗的沙灘上。

夏天的氣象是千變?nèi)f化的，像變臉一樣，說(shuō)變就變。抬頭望天空上一看還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒的功夫就電閃雷鳴、風(fēng)雨交加了。那些沒(méi)有帶傘的路人就可憐了，他們像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！昂谠品凑谏剑子晏閬y入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。”這首詩(shī)就像夏天的氣象一樣。

夏天是一個(gè)充滿歷史的季節(jié)，一直都演變著振奮人心的歷史故事?！澳乳e，白了少年頭，空悲切?！蔽覀円湎М?dāng)夏時(shí)節(jié)，不斷充實(shí)自己的人生，用自己絢麗的人生去迎接豐碩的秋天。

夏天，雖然沒(méi)有春天般的溫暖；沒(méi)有秋天般的涼爽；沒(méi)有冬天般的寒冷。夏天需要我們認(rèn)真品讀，用心體會(huì)。

寫景抒情作文11

秋天是一種廓然空闊的心緒，滿山紅葉，秋風(fēng)蕭瑟，天高云淡。秋天是一曲驛動(dòng)起伏的音符，云雀跳躍，季節(jié)交替，紅葉飄零。

落葉無(wú)語(yǔ)空辭樹，流水無(wú)情自入池。落葉悄悄地離開(kāi)樹枝，沒(méi)有怨恨，沒(méi)有惆悵，無(wú)聲地飄落，就像一個(gè)個(gè)寂寞的舞者，在空中輕舞，舞的累了，乏了，又順其自然地，靜靜地躺在山麓上，腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。

秋天，在古代文人墨客的眼里蕭瑟凄涼，總是和愁字連在一起。無(wú)論是唐詩(shī)宋詞，還是元曲，都是文人墨客抒發(fā)情感、寄托哀愁的季節(jié)。是啊，秋天有它的蕭瑟凄涼，但也有它的秋實(shí)風(fēng)韻，我們寄托哀愁，我們贊美秋實(shí)，這才是豪邁灑脫的人生觀。

從紅葉谷最高處遠(yuǎn)眺山下，透過(guò)飄零的紅葉，清晰的看到不遠(yuǎn)處有一棗園，人們正在收獲紅棗。在竹竿的敲擊下，紅的、紅黃相間的、圓圓飽滿的大棗天女散花般，蹦蹦跳跳地，布滿整個(gè)棗園，收獲的喜悅、歡快的歌聲和著秋天的韻律形成優(yōu)美動(dòng)人的交響曲。

在紅葉飄零的山路上，我們還看到一對(duì)耄耋老人，相互攙扶著，迎著瑟瑟秋風(fēng)霍然前行，遠(yuǎn)出夕陽(yáng)正紅滿了半個(gè)天，夕陽(yáng)的余輝灑在耄耋老人的身上，反射出金紅色的光環(huán)，望著耄耋老人的背影，我們心中充滿敬意。人生幾度夕陽(yáng)紅，最美不過(guò)夕陽(yáng)紅。

一個(gè)小姑娘，在落滿紅葉的山麓上，精心地挑選著紅葉，她說(shuō)：“我要收藏最紅的葉子?！彼螄L不是收藏一個(gè)季節(jié)，寄托一份思緒呢？

青山依舊，幾度夕陽(yáng)，季節(jié)交替，自然造化。望著滿山隨風(fēng)飄零的紅葉，我們仿佛聽(tīng)到紅葉在說(shuō)，來(lái)年再來(lái)。

寫景抒情作文12

隨著時(shí)間的流逝，夏天的腳步已經(jīng)接近尾聲，秋天漸漸的向我們走來(lái)。

秋天的來(lái)臨并沒(méi)有趕走夏天的炎熱，但秋天的從天而降，帶來(lái)了秋天的涼爽。蔚藍(lán)的天空像一條絲帶，上面鑲著幾朵飄動(dòng)的白云。在遠(yuǎn)處的西方飄著一團(tuán)烏云，烏黑的云朵玷污了天空自然的美麗。不一會(huì)兒，刮起了大風(fēng)，呼嘯的大風(fēng)席地而卷，已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有感受到這樣激烈和狂暴的風(fēng)了，好像只有冬天才有這樣的“狂風(fēng)大作”。天空從灰色變成了黃色，一切不再陰沉沉的，而是明晃晃的。忽然一道閃電從天空中劃過(guò)，緊接著幾聲雷聲響徹大地，盼望已久的秋雨隨著雷聲而來(lái)。劈頭蓋臉的雨點(diǎn)從天空中落下，傾盆大雨灑落人間。

秋雨的到來(lái)沖走了往日的炎熱，它洗刷著大地，把花的芳香，草的清香和土的濃香凝聚在這驚心動(dòng)魄的雨中。雨越下越大，像瀑布一樣，那樣急劇，那樣迅猛，勢(shì)不可擋，與大地奏響了交響曲。雨嘩啦啦的下著，下著……最后伴著幾聲雷聲消失在了天空中。大地經(jīng)過(guò)沐浴后顯得與眾不同，煥然一新。天空像一塊藍(lán)寶石，晶瑩透剔。

這便是秋雨。沒(méi)有春霖可帶來(lái)的希望，也沒(méi)有夏雨可帶來(lái)的繁榮，甚至連冬雪可帶來(lái)的醞釀也蕩然無(wú)存。它只會(huì)帶來(lái)失意，帶來(lái)沉痛。難怪人們常說(shuō)秋天永遠(yuǎn)不會(huì)是戀愛(ài)的季節(jié)！而是分手的好季節(jié)！

寫景抒情作文13

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，多美的詩(shī)句??！秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，充滿了人生的情調(diào)，人們心靈的寫照。

走進(jìn)秋天，一幅幅映襯秋天的畫卷，以最好的姿態(tài)。嬌艷的展現(xiàn)在我們的面前，“秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門盡寒山”，每當(dāng)湛藍(lán)的天空上，白云隱約出現(xiàn)時(shí)，一塊一塊的，忽然小，又有時(shí)候打了起來(lái)，白云偎依在天空下，形成了秋天的美，形成了人生寬廣的一面，又形成我們心靈的一面鏡子。

秋天的色彩——在秋天你對(duì)它的顏也許并不陌生，你會(huì)脫口而出的回答“金黃”或者是“金紅”?！吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”，毫無(wú)疑義，秋天是絢麗的，是金黃的，是碩果累累的。但是你仔細(xì)看那秋葉，把金紅的顏色，調(diào)成了極品。掉落時(shí)，顫悠悠的緩緩落下，飄浮不定，好像是把自己最后美麗的一面，以最深的印象留給我們。

秋收，這一詞指一年的努力，換取了顆粒飽滿的果實(shí)。也許你聽(tīng)過(guò)這樣一句話“春天播種，夏天生長(zhǎng)，秋天收獲，冬天品嘗”，一年的勤勞，獲得了大豐收，是一個(gè)可惜的結(jié)果，這樣的努力精神看起來(lái)應(yīng)該更像我們的少年時(shí)代，像農(nóng)民一樣春、夏、秋三季的努力換來(lái)令人興奮的結(jié)果。和我們一樣，現(xiàn)在的努力，會(huì)換回十幾年之后的結(jié)果！

秋菊的豪邁情懷，“芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列”，秋菊就像青松一樣，具有著堅(jiān)持進(jìn)取的精神，不畏秋涼，依然蓬勃生長(zhǎng)，立于冷風(fēng)中。

我想秋天是人生的一面鏡子，襯托出人生的模樣，有白云一樣寬廣的情懷，有彩色五彩繽紛的生活，有收的喜悅和播種的辛勤努力，還有秋菊一樣豪邁、堅(jiān)持進(jìn)取的精神。秋天，你讓我浮想聯(lián)翩……

寫景抒情作文14

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”眼看著一年一度的國(guó)慶節(jié)就快到了，身在北京當(dāng)律師的我決定回離別了二十年的故鄉(xiāng)——竹溪去看看！

于是我坐著超音速飛機(jī)回到了故鄉(xiāng)，哇！眼前這座美麗的大城市真是我日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？真是讓我大吃一驚！

一條條羊腸小道現(xiàn)在成了寬敞的高速公路，公路上一輛輛環(huán)保汽車川流不息，我真不敢相信眼前的一切。公路兩旁的摩天大廈拔地而起，就連從前臭氣熏天的金馬河也安上了環(huán)保吸塵器?，F(xiàn)在被清理成了一條清澈見(jiàn)底的小河。河的兩邊種著幾株依依多情的垂柳，那長(zhǎng)而柔軟的柳枝是那么美那么自然。

這時(shí)，我不禁想起了我的母?！獙?shí)驗(yàn)小學(xué)。于是決定前去看一看。來(lái)到學(xué)校，這里的一切煥然一新，我從門衛(wèi)那里打聽(tīng)到學(xué)校已經(jīng)從新裝修了。怪不得學(xué)校操場(chǎng)這么寬敞，四周還綠樹簇?fù)怼＝又襾?lái)到了以前的教室。這些教室里的東西都是高科技。每張桌子都有一臺(tái)筆記本電腦，黑板上也有兩個(gè)按鈕，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色。老師只要按一下黃色按鈕，對(duì)著黑板說(shuō)什么，黑板上就會(huì)立刻顯示出來(lái)。如果按紅色按鈕，黑板上的字就會(huì)立刻被刪掉?？匆?jiàn)這樣的景象，我不禁想起了以前和同學(xué)老師們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍的日子，真讓我難以忘懷。雖然沒(méi)有現(xiàn)在的條件好，可是我還仍然喜歡以前的教室，因?yàn)樗兄彝陼r(shí)代的歡樂(lè)悲傷，失敗和成功，也是因?yàn)樗庞辛私裉斓奈摇?/p>

走遍了家鄉(xiāng)的每個(gè)角落，感受到了家鄉(xiāng)的巨大變化，我越來(lái)越喜歡我的家鄉(xiāng)——一座充滿生機(jī)的、文明的、綠色的城市。

寫景抒情作文15

期盼著，期盼著，朔風(fēng)來(lái)了，冬爺爺?shù)哪_步近了

一切都像要睡了似的，?。禾镆敖o自己蓋上了厚厚的棉被，淘氣的小花不知什么時(shí)候也鉆到了土里，就連平時(shí)威武的大樹也不知不覺(jué)地掉光了頭發(fā)。冬，它雖不像春天那樣生機(jī)勃勃，也不像夏天那樣百花盛開(kāi)，但它也有自己童話般的世界。

天空一陣陰沉，鵝毛似的雪花從灰蒙蒙的天空飄落下來(lái)。這雪呀，一下就是幾個(gè)小時(shí)。你可別惱，瞧，不一會(huì)兒，樓頂就都是一片白色，好像一個(gè)大大的奶油蛋糕。雪停了，小孩子們?cè)谘┑乩锿娑蜒┤?。你滾一個(gè)小雪球，我滾一個(gè)大雪球，大家在一起開(kāi)心極了。啪的一聲，一不小心摔倒了，不怕，有雪姑娘的呵護(hù)，摔不疼。歡笑隨著風(fēng)兒在清冷的藍(lán)天下飛揚(yáng)。

冬季，看不到花兒，草兒，只有四季常青的松柏像一位昂首挺胸的士兵，一動(dòng)不動(dòng)地矗立在那兒。落滿積雪的松柏，好像是一顆粘滿了瓜籽仁的棒棒糖，讓你忍不住想咬上一大口。

冬季的夜晚，可是冰燈的世界。紅的、綠的、紫的、粉的……五顏六色，形態(tài)各異。小孩子們?cè)诒鶡舻呐惆橄卤M情的玩耍。捉迷藏，打雪仗，孩子們童年的歡笑在風(fēng)中蕩漾。

冬季，像一名頑皮可愛(ài)的孩子，把歡笑帶給千家萬(wàn)戶。冬季，像一名和藹可親的老師，把雪的歡樂(lè)分享給大家。冬季，更像一位充滿智慧的老人，在為熱愛(ài)生活的人們講述著美麗的童話！

第五篇：寫景抒情作文

寫景抒情作文1

秋天的夜，不太黑、也不太熱，田間小蟲的叫聲也顯得柔和安詳。幽幽的夜色中包裹著月亮銀白色的光輝。在這樣的夜晚，可以看看天邊低低的云屋，又可以看看遠(yuǎn)處黑黑的山巒。

可以什么都想，又可以什么都不想。

秋天的夜、秋天的月，需要慢慢的咀、慢慢的嚼。才能品出那份韻味。喜悅？感動(dòng)？——好像找不到最貼確的詞來(lái)形容！也許這樣的夜，就應(yīng)該有這樣的心境吧。

秋夜的風(fēng)似有若無(wú)，仿佛樹上的葉也不曾擺動(dòng)。只是思絮卻可以飄出去很遠(yuǎn)。過(guò)去、未來(lái)。好好的回憶一番，美美的幻想一番。愛(ài)與恨，得與失一卻都不重要。不用去回避，不用去強(qiáng)求，徹底的放輕松。只有在這秋的夜色中我才能找到心靈深處那份久違的恬靜。

我喜歡獨(dú)自坐在這月夜的小院里，聽(tīng)小蟲子淺淺的吟唱，我喜歡漫步在長(zhǎng)滿青苔的小溪傍，看那潺潺的溪水沖碎銀輝的月光。秋天的夜是安靜的，安靜并不寂寞。寂寞并不憂傷。

秋天的夜，月華如水！秋天的夜，風(fēng)未動(dòng)，幡也未動(dòng)，只有心在輕輕的動(dòng)！

寫景抒情作文2

偶然間，發(fā)現(xiàn)自己已步入了令老人羨慕，中年留念，少年向往的青春，懷著激動(dòng)而興奮的心情，我們?cè)谒妓?、在探尋、青春是什么呢?/p>

青春是破土的小苗，顯示勃勃生機(jī)；如東升的朝陽(yáng)，射出萬(wàn)丈光芒。

青春是一條河，平靜時(shí)，泉水叮咚，展示出清澈的青春；激蕩時(shí)，洶涌澎湃，放射出青春的激情。

青春是一首歌，我們正當(dāng)朝陽(yáng)初升的年齡，正是愛(ài)唱歌的時(shí)候，在歌的海洋中，蕩起充滿希望的雙槳，高歌一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

青春是璀璨的夜空，有如月兒般美麗的憧憬，也有數(shù)不清的幻想之星。但是青春的月兒比夜空的月兒更圓，青春的星星比夜空的星兒更多。

青春是一條山路，它變化無(wú)常，時(shí)而展現(xiàn)出青青圖景，時(shí)而崎嶇艱險(xiǎn)，毒草縱生。但它會(huì)給你指引一個(gè)光明的前景，只要你努力向前，不迷戀于路旁的風(fēng)景，最后你就會(huì)到達(dá)世界最美的地方。水手何懼驚濤駭浪，樵夫哪怕荊棘深澗，我們要頭頂天，腳踩地，努力向前走。

青春需要激情，就像魚兒不能沒(méi)有浩瀚的大海；青春需要挑戰(zhàn)，就像戰(zhàn)士不能沒(méi)有武器；青春更需要堅(jiān)強(qiáng)與自信，生活中縱然有千難萬(wàn)阻，我們也要勇敢面對(duì)，用我們的智慧將他們洞穿。

青春是一首拼搏的歌，也是一首浪漫的詩(shī)，時(shí)光匆匆，歲月如流，為了不讓記憶中留下太多的遺憾，讓我們珍惜青春，珍惜年華吧！可以么

寫景抒情作文3

期盼著，期盼著，朔風(fēng)來(lái)了，冬爺爺?shù)哪_步近了

一切都像要睡了似的，?。禾镆敖o自己蓋上了厚厚的棉被，淘氣的小花不知什么時(shí)候也鉆到了土里，就連平時(shí)威武的大樹也不知不覺(jué)地掉光了頭發(fā)。冬，它雖不像春天那樣生機(jī)勃勃，也不像夏天那樣百花盛開(kāi)，但它也有自己童話般的世界。

天空一陣陰沉，鵝毛似的雪花從灰蒙蒙的天空飄落下來(lái)。這雪呀，一下就是幾個(gè)小時(shí)。你可別惱，瞧，不一會(huì)兒，樓頂就都是一片白色，好像一個(gè)大大的奶油蛋糕。雪停了，小孩子們?cè)谘┑乩锿娑蜒┤?。你滾一個(gè)小雪球，我滾一個(gè)大雪球，大家在一起開(kāi)心極了。啪的一聲，一不小心摔倒了，不怕，有雪姑娘的呵護(hù)，摔不疼。歡笑隨著風(fēng)兒在清冷的藍(lán)天下飛揚(yáng)。

冬季，看不到花兒，草兒，只有四季常青的松柏像一位昂首挺胸的士兵，一動(dòng)不動(dòng)地矗立在那兒。落滿積雪的松柏，好像是一顆粘滿了瓜籽仁的棒棒糖，讓你忍不住想咬上一大口。

冬季的夜晚，可是冰燈的世界。紅的、綠的、紫的、粉的……五顏六色，形態(tài)各異。小孩子們?cè)诒鶡舻呐惆橄卤M情的玩耍。捉迷藏，打雪仗，孩子們童年的歡笑在風(fēng)中蕩漾。

冬季，像一名頑皮可愛(ài)的孩子，把歡笑帶給千家萬(wàn)戶。冬季，像一名和藹可親的老師，把雪的歡樂(lè)分享給大家。冬季，更像一位充滿智慧的老人，在為熱愛(ài)生活的人們講述著美麗的童話！

寫景抒情作文4

傍晚，天高云淡，陽(yáng)光透過(guò)薄云光芒四射，微微有一點(diǎn)刺眼。

我去駱駝峰散步，走到山下，一絲陽(yáng)光都看不到，我順著臺(tái)階向上攀登，當(dāng)爬到山腰上的第一個(gè)涼亭時(shí)，一束柔和的陽(yáng)光照在我的臉上，啊!多美的夕陽(yáng)。太陽(yáng)仿佛被裹上了橘黃色，沒(méi)有了刺眼的光芒，柔柔的光瀉下來(lái)，給山上的石頭和植物鍍上了一層金色，使黃昏的山城籠罩在柔和的夕陽(yáng)中……

繼續(xù)向上攀登，便到達(dá)了山頂，夕陽(yáng)仿佛害羞了，躲在了峰頂鐵塔的后面，不讓人們看見(jiàn)它那美麗的紅臉龐……

必須繞過(guò)鐵塔，才能領(lǐng)略夕陽(yáng)的美麗……

隨著云彩的變化，夕陽(yáng)映出婀娜多姿的晚霞，快下山的夕陽(yáng)，仿佛用它柔和的日光撫摸著整個(gè)山城，從山巒的縫隙中透出一道道紅通通的日光，落在小河邊的家屬區(qū)……

家屬區(qū)里，許多老爺爺、老奶奶們隨著優(yōu)美的舞曲，輕松，幽雅地扭著秧歌，他們騰起的舞姿像行云、似流水，柔和、美麗。映在他們臉上的夕陽(yáng)，紅彤彤的，仿佛融進(jìn)了他們的心里……

我收回目光，眺望山邊的夕陽(yáng)，耀眼的光芒沒(méi)有了，太陽(yáng)的臉上開(kāi)始泛起微紅，給遠(yuǎn)處的云霞鑲上了一道金邊，天漸漸的黑了下來(lái)，太陽(yáng)則變的越發(fā)的紅，好象著了火似的。天空紅了，晚霞紅了，整個(gè)山城紅了，我融進(jìn)了紅色的海洋中，心中油然而生出一種感慨，這真是“夕陽(yáng)無(wú)限好”啊!

寫景抒情作文5

“剪一段時(shí)光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾。彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁?！薄}記

月，是美的，是無(wú)暇的。它無(wú)私的將自己那美麗而優(yōu)雅的月光獻(xiàn)給人們。那皎潔的月光，寄托了多少游子對(duì)家鄉(xiāng)的懷念？又給予了萬(wàn)物多少關(guān)懷？所以，萬(wàn)物都愛(ài)月，愛(ài)她的無(wú)私，愛(ài)她的。

擾攘喧囂的白晝過(guò)去了，迎著晚風(fēng)漫步于荷塘邊，凝望那毫無(wú)漣漪的池水，心中的波瀾也塵埃落定。前面逐漸亮起來(lái)，一片白亮亮的水橫在前面，水面是月光，成了光閃閃的一片。團(tuán)團(tuán)的圓月在水上漂浮，時(shí)而被微微動(dòng)蕩的水波弄成橢圓形。撿一塊石子扔入水中，把那一輪明月沖散了。月亮雖然很快就恢復(fù)了原樣，然而水面的圈依舊留著，而且逐漸擴(kuò)大以至于無(wú)。抬頭仰望天空中的明月，竟暇思飛揚(yáng)月，是代表人情感的。如果不是這樣，蘇軾有怎么會(huì)寫出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的千古絕句？月，是寄托游子對(duì)家鄉(xiāng)思念的，如果無(wú)從體現(xiàn)，那么李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”從何而來(lái)？不僅如此，王安石就不會(huì)因思念家鄉(xiāng)而有感而發(fā)，寫出“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！钡脑?shī)句。

家鄉(xiāng)的月，是最亮最圓的?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。”不正傾訴了此事嗎？靜坐在荷塘邊，望著那銀白的月光從天空映入湖底，望著家鄉(xiāng)的月，聽(tīng)著悅耳的蟲鳴。我的心底有一種說(shuō)不出的感覺(jué)蕩漾開(kāi)來(lái)。而出門在外的游子，又是多么切切的想回到故鄉(xiāng)?。∮H和的月光，又射出了溫暖的銀光。

寫景抒情作文6

每到春天，家鄉(xiāng)的油菜花開(kāi)出了金燦燦的小花，一陣風(fēng)吹過(guò)，花香四處飄散，引來(lái)許許多多的小蜜蜂紛紛來(lái)采蜜。山坡上的桃樹也開(kāi)出了粉紅色的花朵，真是美麗極了！此時(shí)如果你有幸沉浸在花海里，一定會(huì)顯得格外精神。

每當(dāng)夏天到來(lái)，滿山就結(jié)滿了黃澄澄的大枇杷。從遠(yuǎn)處看，就像大樹上掛滿了許許多多黃色的小燈泡。你要是到山上親自從樹上摘下一個(gè)枇杷，剝開(kāi)外皮，里面是金黃色的果肉，汗津津的，令人垂涎三尺。你要是咬上一口，滿嘴溢滿枇杷的香甜準(zhǔn)會(huì)合不攏嘴，還想再來(lái)一個(gè)，再來(lái)一個(gè)……

秋天到了，滿山的橄欖成熟了。一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，橄欖的清香會(huì)隨風(fēng)飄蕩。剛成熟的橄欖是青綠色的，像一顆顆無(wú)瑕的翡翠掛滿了樹枝。你從樹上摘一個(gè)放進(jìn)嘴里一咬，先是感覺(jué)舌頭麻麻澀澀的，接著有一股甜味從舌尖直入喉嚨，讓你越吃越想吃。我和爸爸爬到樹上，把樹枝用力一搖，橄欖就像綠色的雨水從樹上落下來(lái)。

冬天到了，許多的樹葉都落下來(lái)了，唯獨(dú)那甘蔗的葉子還是綠油油的，甘蔗田成了綠色的海洋。甘蔗那黑色的外殼竟成了“海洋”下方陰暗的森林。這時(shí)的甘蔗已經(jīng)成熟了，你折下一根，削開(kāi)外皮咬一口，一定會(huì)甜的像吃了蜜糖一樣。

如果你有機(jī)會(huì)來(lái)我家鄉(xiāng)玩，好客的鄉(xiāng)親們隨時(shí)都會(huì)拿出香甜的瓜果來(lái)招待你的。我的家鄉(xiāng)真的是越來(lái)越美了，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

寫景抒情作文7

一直以來(lái)，我總想去海邊看日出，可一直沒(méi)機(jī)會(huì)。今年暑假，媽媽帶著我去威海玩，終于讓我能夠夢(mèng)想成真了。來(lái)到威海，已是晚上，月亮也悄悄地升了起來(lái)，我和媽媽定好明天早起到海邊看日出，躺在床上，興奮的我怎么也睡不著，滿腦子裝著的都是明天早上的情景，就這樣，我在不知不覺(jué)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

正當(dāng)我沉浸在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，感到有人在推我，睜眼一看是媽媽！再看一下表，已到了早上四點(diǎn)一刻了，我們趕忙收拾行裝。等我們走到海邊時(shí)，天還沒(méi)完全亮呢！海風(fēng)輕輕地吹在我的身上，感到絲絲涼意。我們與許多在靜靜站在海灘上，凝望著大海的那一邊。漸漸地，海平線泛白了，太陽(yáng)就要出來(lái)了。不一會(huì)兒，海邊露出一片紅霞?！皨寢?，媽媽，快看！太陽(yáng)出來(lái)了！”我興奮地喊著。很快，太陽(yáng)便露出了半連臉，喲，它害羞的像一個(gè)少女一般。在半遮半掩中，調(diào)著人們的胃口，卻給人最神秘的美麗?！皣u——?jiǎng)e出聲”，媽媽說(shuō)道，“太陽(yáng)整個(gè)快要出來(lái)了！”我們摒住呼吸，靜靜地等待這一時(shí)刻的到來(lái)。

啊，太陽(yáng)終于升起來(lái)了，她火紅火紅的，外邊還泛著橙黃色的光，她把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的光芒灑向了大地，讓我們的周圍充滿了光明。身體頓時(shí)暖和起來(lái)，身邊仿佛被這溫暖而明亮的光所包圍，大地也蘇醒了，大海來(lái)了一個(gè)大大的白浪?？纯幢?，剛剛五點(diǎn)，我和媽媽依依不舍地也大海太陽(yáng)揮手告別，回到旅館，我的思緒仍然回落在大海那邊。

寫景抒情作文8

下午，我來(lái)到小區(qū)里的花壇旁玩耍。我開(kāi)始觀察螞蟻，它們正忙著搬運(yùn)食物。天氣很悶熱。過(guò)了一會(huì)，我感到有點(diǎn)不對(duì)勁，原來(lái)在路上的螞蟻一只也沒(méi)有了，鳥也不叫了，周圍一切都非常靜寂。我感到了一絲不安，心想：趕快回家吧，否則等下逃都來(lái)不及。

回到家，我走到陽(yáng)臺(tái)上，想看看發(fā)生了什么事。起初周圍是靜寂的，過(guò)了一會(huì)兒，一片片云朵黑壓壓地向我撲來(lái)。然后從遠(yuǎn)處傳來(lái)了“隆鹵的響聲，天空越來(lái)越黑，好像是夜晚一樣。忽然，一道耀眼的閃電把天空劈成了兩半，接著又傳來(lái)了雷聲。霎時(shí)，伴隨著一道閃電，天空下起了大雨，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，雨改變了隊(duì)形，形成了一千萬(wàn)個(gè)人馬組成的陣型，一排排沖上前來(lái)。我被這氣勢(shì)嚇住了，雷聲如戰(zhàn)鼓，大雨如軍隊(duì)，閃電如那鋒利的寶劍閃耀著光芒。啊！雷雨，你真壯觀。我回到房間，看起書，余光卻總盯著外面。突然，傳來(lái)一聲震耳欲聾的響聲，我嚇得書都掉了下來(lái)。

過(guò)了一會(huì)，雷聲越來(lái)越輕，雨也越來(lái)越小，漸漸地，雨停了，天晴了。天空出現(xiàn)了一道淡淡的彩虹，我仿佛置身于彩虹當(dāng)中，在彩虹橋上奔跑玩耍，我感到身子輕飄飄的，仿佛會(huì)飛上天似的。慢慢地，彩虹消失了，代替它的是鳴叫的鳥兒，織網(wǎng)的蜘蛛，運(yùn)食的螞蟻和火紅的太陽(yáng)。

啊，雷雨，我愛(ài)你?。?/p>

寫景抒情作文9

秋天的雨，連綿不絕，猶如一只精靈，來(lái)的悄然無(wú)聲，讓人感覺(jué)非常的清爽。

漫步在連綿的雨中，合上傘，讓雨滴在身上跳躍，歡歌。

秋日的精靈啊，是那么的美麗，但它在給人以美感的同時(shí)，卻又讓人感到悵惘，讓人憑空多出一份傷感。

它跳躍的舞步，召喚秋天的到來(lái)，它滴答的歌聲，催促著果實(shí)的成熟。

秋雨是秋天辛勤的使者。秋雨給秋天帶來(lái)了豐收，秋雨給城市帶來(lái)了生機(jī)，給山間帶來(lái)了清新。它始終都在無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。

這場(chǎng)秋雨，讓我情不自禁的想起了秋天那金黃的麥穗，累累的果樹和農(nóng)民們那喜悅的笑容。讓我想起那麥粒的麥香，水果的香甜。

雖然它把綠葉變黃并且擊打下來(lái)，把光熱的夏驅(qū)趕走，帶來(lái)寒冷的序幕，但是它帶來(lái)了豐收，麥子全身上下都結(jié)滿了鼓鼓的麥穗，好象一只只小巧玲瓏的鈴鐺，在微風(fēng)細(xì)雨中歡快地翩翩起舞。秋雨全籠罩在一片金黃色當(dāng)中，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，美麗極了。

秋雨飛灑進(jìn)小溪，小溪帶著新的血液順著山腳流進(jìn)小河，秋雨落在清澈的小河上，蕩起一圈圈粼粼的漣漪。

秋雨沙沙地下著，這是她在演奏，她奏黃了一片片稻田，又奏黃了一串串香蕉，奏出了遍地金黃，奏出了象征成熟，豐收的秋色。

??！秋雨，愿你奏出更宛轉(zhuǎn)的節(jié)奏，奏出新的樂(lè)曲！

寫景抒情作文10

隨著寒潮的第一聲咆哮，冬，來(lái)了。

冬來(lái)了，來(lái)時(shí)總會(huì)伴點(diǎn)小雨，從他來(lái)之后，天氣便漸漸變冷。這是樹葉還沒(méi)掉完，有一小部分褪了色的葉子伶仃的掛在枝頭，就象黑夜中最后一絲光亮，慢慢地、慢慢地衰弱。

水塘里的魚兒也隱匿了起來(lái)，水塘上換上了一層結(jié)實(shí)的外衣在陽(yáng)光下銀光閃閃。但晚上卻只是一種寂靜，早就沒(méi)有了波浪起伏的《月光曲》。

但是，冬會(huì)給你溫馨。

冬的到來(lái)讓鳥兒向南遷徙，但不是所有的鳥都飛走的。你在路上，忽然看到一群麻雀飛來(lái)，在你身邊啄食，看到冬天里還有這樣的小生命伴隨你，你感到暖暖的。

夏秋的太陽(yáng)光照射太強(qiáng)，怕熱的人就躲在家里不出來(lái)，但冬天，陽(yáng)光柔和，好象一個(gè)暖水袋，人們?nèi)滩蛔〕鰜?lái)曬太陽(yáng)，你也不例外，路上，人們穿著暖色的衣服，哈著暖氣，有說(shuō)有笑的走著，看著這么多人與你同行，你感到暖暖的。

下雪了，而且紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，睜開(kāi)惺忪的眼睛，打開(kāi)屋內(nèi)的窗戶，夾雜著蓬松的白雪，落在手上，化成暖暖的水。外面已經(jīng)被冬裝點(diǎn)成了美麗的世界：樹上穿著一條條銀裝，地上多了白白的云彩。好一種奇妙的仙境！孩子們也拿雪球打雪仗?？粗麄冮_(kāi)心的笑容，你感到暖暖的。

過(guò)年啦！這是人們最放松的一天，家家貼對(duì)聯(lián)，戶戶掛福照，這強(qiáng)烈的紅色與白雪融合在一起。“每逢佳節(jié)倍思親”，可不，你趕回老家，一家大大小小坐在一堂，好不熱鬧！看著這一場(chǎng)面，你感到暖暖的。

這個(gè)冬，你感到暖暖的。

寫景抒情作文11

在我看來(lái)，冬天總是一副死氣沉沉的面容，到了冬天樹的干燥的皮一層層的脫落下來(lái)，露出枯萎的面容。遠(yuǎn)行的葉，離開(kāi)生她養(yǎng)她的一方土地，飄向酒紅燈綠，紙醉金迷。也許有人，不像我這般認(rèn)為，可能以前我也不似這般消極，只是這樹啊，不再郁郁蔥蔥，而是像默默垂死的老者，實(shí)在沒(méi)什么值得歌頌的。

曾經(jīng)這樹也有好年華，不像如今困乏。夏天時(shí)候她有迷人的青春面龐，也有癡情的鳥兒為她重復(fù)單調(diào)的歌曲。她也曾向陽(yáng)，也有綠葉的枝條，春風(fēng)夏陽(yáng)下起舞，親吻著金色的向往?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，他在滿頭青絲變成令人厭惡的枝條，鞭打著冬風(fēng)太刺骨，鞭打著年華易老和曾經(jīng)的向往。鳥兒北往，樹葉遠(yuǎn)行，剩下的孤零零的根和枝干，在風(fēng)中飄蕩，我不曾贊美他，也不會(huì)鄙視他，它是一座孤島，一個(gè)絕緣體，沒(méi)有眼淚沒(méi)有風(fēng)中搖搖欲墜的哭聲。他只是靜默著，可我相信一度沉淪，洗盡鉛華，她定會(huì)枯葉逢春，重獲新生。

而我們沒(méi)有人不是一座孤島，當(dāng)青春老去不在來(lái)，可是比老樹更加頹唐。樹畢竟會(huì)迎來(lái)又一個(gè)春天?？晌覀兊那啻褐挥幸淮巍．?dāng)我們色衰愛(ài)馳，在昏黃的爐火旁靜靜的'想。那個(gè)時(shí)候我們的人生將是多么的可悲，所以，少壯不努力老大徒傷悲。

寫景抒情作文12

夏天，象征著炙熱，蟬聲鳴叫伴隨著我們嬉戲。秋天，象征著滄桑，葉子的落下添加了一份難以訴說(shuō)的迷離。冬天，象征著嚴(yán)寒，雪花飄下帶來(lái)絲絲柔情。但我更偏愛(ài)春天。春天象征著溫暖，帶走冬天的嚴(yán)寒。春雨紛紛，喚醒萬(wàn)物滋潤(rùn)大地。春雨的溫柔就像及時(shí)的安穩(wěn)，撫平我們心靈上的傷口。

親情猶如春雨。無(wú)私的愛(ài)給予我們面對(duì)困難的勇氣。春雨是父親的教育，教我們面對(duì)人生的坎坷。春雨是母親做的一餐飯菜，給我們一個(gè)健康的身體。春雨是母親半夜來(lái)為我們蓋好被子，讓我們?cè)诙斓囊估锊辉诤洹?/p>

友情猶如春雨。無(wú)價(jià)的友情讓我們受傷的心得到安慰。春雨是朋友和我們一起的快樂(lè)時(shí)光，那零落的春雨慢慢地積累成我們和朋友完整的回憶。春雨是朋友和我們一起分享快樂(lè)和痛苦。春雨像朋友們的一聲問(wèn)候，仿佛在像我們說(shuō)：“春天來(lái)了。

和平的世界猶如春雨。周圍都存在著公平，沒(méi)有自私與邪惡。就像是春雨，當(dāng)春雨飄向大地，永遠(yuǎn)都是公平的，不存在著這里多幾分，那里少幾滴，給予大家的愛(ài)都是公平的。

沙漏猶如春雨。反復(fù)的翻轉(zhuǎn)，給予的都是一樣的。并沒(méi)有偏向于哪一邊，春雨也一樣，即使它飄向花朵還是樹木，給的都是公平的愛(ài)。

春雨象征著一種公平。讓社會(huì)上一些重男輕女、貧富差距的現(xiàn)象抹去。隨著日子的過(guò)去，我們也長(zhǎng)大了，讓我們學(xué)會(huì)與父母溝通，和他們分享我們的心情。

讓我們的世界都有“春雨”的氣息，這個(gè)世界將更加美好

寫景抒情作文13

噼里啪啦一聲響，春節(jié)便頻頻向我們走來(lái)，在春節(jié)里，不妨有一些趣事，在我的春節(jié)里，一樣有趣事在我的腦海里。

初五的下午，天陰陰的，隱隱約約飄著雪花。5點(diǎn)開(kāi)始，雪花調(diào)皮的從天上落下，一會(huì)兒，大地穿上了白茫茫的棉襖，我便穿好衣裳，戴上手套，快步向外走去。我伸出手，小雪花落在我的手心，慢慢融化。我踩在這綿綿軟軟的雪地中，我跑著，突然，紫玉欣出現(xiàn)在我的身邊，對(duì)我說(shuō)，我們玩吧！我抓起一把白若云彩的雪球，向她扔去。她靈巧的躲了過(guò)去，她也拿起一把雪球向我扔去，我不小心踩到了很滑的地方，雖然躲了過(guò)去，但一腳摔倒在地。她把我扶起，說(shuō)：“太危險(xiǎn)了，我們還是堆雪人吧！”我說(shuō)：”沒(méi)錯(cuò)，我還是適合堆雪人。“

說(shuō)著，我們便找雪，將找著的雪堆在一塊，弄成橢圓的，再做一個(gè)圓形的雪球，放在身體上。我們用長(zhǎng)布子做雪人的圍巾，用扣子做雪人的眼睛，用蘿卜做雪人的鼻子，用樹枝給它畫出嘴巴，用紙給它做帽子，用樹枝做雪人的手，小雪人出來(lái)了。

我抬頭仰望雪花，雪花調(diào)皮的落在臉上，癢癢的，很快樂(lè)。

雪花在這里飄，將快樂(lè)傳遞在冷風(fēng)中，給我們大家?guī)?lái)了溫暖，它們像快樂(lè)的音符，跳動(dòng)在快樂(lè)之中，讓地球快樂(lè)，新年也在暖風(fēng)中參與，讓我度過(guò)了快樂(lè)的春節(jié)，在這里，我祝福大家，馬上有錢，一馬當(dāng)先！

寫景抒情作文14

清晨，推開(kāi)窗戶，我就與迎面吹來(lái)的秋風(fēng)撞了個(gè)滿懷。鳥兒在樹上用歌聲迎來(lái)了又一個(gè)美好的一天。時(shí)間還早，路上車不多，空氣又清新，我便趁著這難得的機(jī)會(huì)，獨(dú)自在大街上漫步。早餐店開(kāi)張了，大大的蒸籠上冒著熱氣，香味在整個(gè)大街上彌漫開(kāi)來(lái)。街道旁還有許多出來(lái)晨練的人們。我心中頓覺(jué)大街好寧?kù)o、溫馨。

我一邊欣賞著路邊的風(fēng)景，一邊哼著小曲兒，心里無(wú)比自在與快樂(lè)。不知不覺(jué)，我來(lái)到了兒童書店門口。店還沒(méi)開(kāi)，卻見(jiàn)旁邊早已站著許多小孩，他們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著店門，有的則悠閑地邊吃早餐邊等。他們這種求知若渴的精神，讓我心生敬佩之情。

店門終于開(kāi)了，這些小孩們一窩蜂似的涌了進(jìn)去。書店一下子便寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的翻書聲。這時(shí)候，我也走了進(jìn)去，只見(jiàn)一個(gè)戴眼鏡的小女孩捧著書，認(rèn)真的看著，眼看她的眼鏡就要掉下來(lái)了，她才急忙將眼鏡扶上去；一個(gè)還不滿六歲的小男孩小手指著連環(huán)畫，臉上一副怡然自得的神態(tài)；還有一個(gè)小女孩邊看書，邊做著筆記。他們對(duì)知識(shí)的渴望，讓我很感動(dòng)，我們祖國(guó)未來(lái)的棟梁正應(yīng)該像他們這樣??！

街上漸漸熱鬧起來(lái)，人們上班的上班，買菜的買菜，逛街的逛街，說(shuō)話聲、吆喝聲、喇叭聲、各種車輛疾駛的聲音。清晨的那份寧?kù)o、溫馨不見(jiàn)了。書店這邊的風(fēng)景獨(dú)好，它沒(méi)各種雜亂的聲音，有的只是人們翻書時(shí)發(fā)出的沙沙聲，有的只是寧?kù)o與溫馨，有的只是人們?yōu)榱藢?lái)的美好生活而努力汲取知識(shí)的場(chǎng)景。

寫景抒情作文15

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

公園里，楊樹，柳樹的葉子變黃了，像一只只金黃的蝴蝶在空中翩翩飛舞著。小草把夏天的綠衣服脫了下來(lái)。穿上了金黃色的衣服。一些五顏六色的小花，菊花以千姿百態(tài)的登上了秋的舞臺(tái)。有紅 的，黃的，有的小朋友在放風(fēng)箏，有的小朋友在找葉子來(lái)當(dāng)標(biāo)本，還有的小朋友在看小螞蟻搬食物。

我們來(lái)到了田野里，玉米娃娃露出了金色的牙齒。稻子笑彎了腰，給農(nóng)民伯伯鞠躬，等著農(nóng)民伯伯來(lái)收割呢。高粱笑紅了臉，像一只只燃燒的火把。豆寶寶在媽媽的肚子里呆不住了，就爭(zhēng)先恐后的 蹦蹦跳跳的出來(lái)了。棉花寶寶露出了雪白的大肚子。青蛙在水里加緊時(shí)間挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺(jué)。我抬頭看見(jiàn)大雁一會(huì)排成人字形，一會(huì)排成一字形，好像在說(shuō)；再見(jiàn)，我們要飛回南方了，明年 在見(jiàn)。

我們來(lái)到果園里，有的棗穿著紅衣服，有的棗穿著一半是紅色的另一半是綠色的衣服。蘋果像害羞的小姑娘，躺在綠葉下。

梨就像一盞盞金黃的小燈籠，照亮了整個(gè)果園。柿子你擠我我碰，爭(zhēng)著人們?nèi)フ?！葡萄像水靈靈的大眼睛。石榴露出了晶瑩透亮的牙齒。

秋天的景色可真美啊！我喜歡秋天。我希望秋天永遠(yuǎn)都留在我們身邊。