第一篇：六年級語文下學(xué)期習(xí)作二教案設(shè)計

六年級語文下學(xué)期習(xí)作二教案設(shè)計——抓住特點介紹民風(fēng)民俗

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時(口語交際)

一、回顧課文，激發(fā)興趣

1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

1.小組內(nèi)交流

(1)交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。(如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

(2)交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的;提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。)

2.各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

2.明確發(fā)布會有關(guān)要求：

(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。

(2)講完后回答同學(xué)們的提問。

(3)對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進行補充。

3.評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致;條理清楚，民風(fēng)民俗特點突出，運用本組所學(xué)的一些表達方法。

4.引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)--國家地理-民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

一、激發(fā)習(xí)作興趣

同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法

1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

2.回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。

3.回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

4.說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(習(xí)作講評)

一、評改作文

1.自讀，認(rèn)真修改。

2.小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。

二、全班評議

1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進行修改完善。

三、形成作品集

1.請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。

2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

(內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室 韓中凌)

第二篇：六年級語文下冊習(xí)作二

六年級語文下冊習(xí)作二

中秋節(jié)

逢年過節(jié)，我都會特高興。不僅是因為我喜歡過節(jié)時的喜慶熱鬧，更是因為那種種有趣的習(xí)俗讓我著迷。

過中秋，大白天的人們都在為晚上做準(zhǔn)備，車水馬龍的街上，大家都忙忙碌碌的?？申P(guān)鍵還是在于夜晚，這一天,等太陽西下，夜幕降臨，周圍就熱鬧起來了，各家各戶都要祭拜月亮，我們這里稱“拜阿娘”。有的一兩家搭成一伙，有的三四戶聚在一起，在門口或曠場擺上一張八仙桌，擺上表示團圓和美的月餅；拿來象征五谷豐登的五果；小孩子總要擺上學(xué)習(xí)用品，祝愿學(xué)習(xí)更上一層樓；家里有年輕姑娘的，還要拜胭脂水粉，祈求越來越漂亮，將來找個意中人。哦，對了，還有一樣必不可少的祭品—“花籃”，那是用彩紙做的工藝品，在大大紙籃上的插上色彩鮮艷的紙花，象征生活多姿多彩，幸福美滿。這些雖然不是真的有求必應(yīng)，但也寄托了人們追求幸福生活的美好愿望。點上幾支會“唱歌”的香燭,就開始祭拜了。在拜月的空暇，泡上一壺茶，大家坐在一起品茶、賞月、聊天、好一派歡樂、祥和的景象。

大人們忙著，我們小孩子哪能閑著呀！

我們在曠場上用磚塊和瓦片搭起一個小塔，我們叫他“瓦窯”，點著火，往里面撒鹽，頓時，伴隨著“噼噼啪啪”的響聲，璀璨的 火焰沖天而起。這時，孩子們就都?xì)g呼著，一個高潮緊接著一個高潮。有的男孩子找來一個磚球，淋上煤油，點上火，一個名副其實的火球就誕生了。敢踢火球的大多是男孩子，我們女生只能在一旁吶喊助威。只見一個男孩用力一踢，火球飛一般地滾過去，伴著一聲聲歡呼，其他男孩都朝著火球撲去，追到火球的就趕緊用力把球踢回去?！昂?！”“耶！”歡呼聲再次響起。這就是“燒瓦窯”與“踢火球”了。

玩累了，找把椅子坐下。歡笑聲、說話聲與香燭唱出的歌聲融在一起，匯成了一首動聽的歌，縈繞在我們的耳畔。

??！多么有趣的中秋節(jié)！

六年級語文下冊習(xí)作二

隆重的節(jié)日

“啪---啪---”隨著一陣又一陣的鞭炮聲，春節(jié)的腳步在加速，它的蹤影也越來越清晰??除夕、正月初

一、元宵節(jié)等掀起了一個又一個的節(jié)日高潮。然而，在我們這里，最盛大、最隆重的節(jié)日非正月十九不可，我們俗稱“鬧熱”。

這天一大早，各家各戶都要帶著事先準(zhǔn)備好的鹵鵝、鹵雞和水果、甜糕等，擺在已經(jīng)布置得張燈結(jié)彩、喜氣洋洋的神臺中。

鑼鼓隊游行是我們這里的重頭戲。這不，天剛放亮，遠(yuǎn)處的鞭炮聲逐漸多起來了。隨著一陣陣此起彼落的鞭炮聲和動聽的潮味十足的打擊樂，慶?；顒永_了帷幕。孩子們高興地拍著手，一路小跑著，一邊使勁喊道：“鑼鼓隊來了！鑼鼓隊來?。　比藗兌奸_始忙碌了起來。婦女們急忙拿著燈籠、香柱等從家里陸續(xù)趕到神臺里，準(zhǔn)備“接老爺”。大家心里即興奮又緊張，有的不時伸了伸脖子眺望著遠(yuǎn)方，有的卻不停地問旁邊的人：“到了沒有？到了沒有？”不久，爆竹聲再次響起了。一陣刺耳的爆竹聲后，響起了悅耳動聽的“潮州大鑼鼓”。長龍似的鑼鼓隊和“神像”正緩緩走來，熙熙攘攘的人群迅速圍起一面“人墻”。人們一窩蜂地?fù)砹松先?，婦女們爭先恐后地拿著燒著的香往爐子里插了幾根，拿回了幾根，再拿那紅蠟燭把燈籠點燃了，準(zhǔn)備拿回家。而我們小孩也爭先恐后地往上擁去“摸老爺”，這是一種民俗，意思是說能沾點喜氣，祈求新年學(xué)業(yè)進步、事事如意。忽然，一條在空地上繞了好幾個來回的鞭炮開始“噼啪噼啪”地響起來了，淹沒了鑼鼓的響聲，震耳欲聾，我想這也是古代人們驅(qū)邪求福的一種方式吧，倒有點意思。

鑼鼓隊浩浩蕩蕩地隨著爆竹聲走遠(yuǎn)了，廟會又恢復(fù)了平靜，只看見四五群人在參觀廟會，逛廟會??

鑼鼓過后，大多數(shù)人都回家等著接待客人了。這一天，家家戶戶的親戚都會來。這天，熱情的鄉(xiāng)親是不怕人太多，就怕人太少，圖的就是熱熱鬧鬧，享受天倫之樂、朋友神情。吃過豐盛的午飯后，主人就會帶著客人去外面逛廟會，有的則留在家中泡茶招待客人。而我們小孩子呢，則是到外面買那些夢寐以求的玩具，慶祝佳節(jié)。

到了晚上，這里就更熱鬧了。黑暗的夜空似乎是一個無邊無際的大舞臺，“轟---轟---”幾聲，一朵朵“花兒”在空中展示了笑臉，隨即消失了?？稍谒鼈兿е?，又有幾炮煙花綻放了，絡(luò)繹不絕，精彩極了。

夜深了，天空仍不斷地散發(fā)著光彩，整個村子都沉浸在煙花、禮炮的巨響中，天上七彩的光芒一直陪伴著我們??

六年級語文下冊習(xí)作二

古巷的象埔寨

象埔寨，位于潮州市潮安縣古巷鎮(zhèn)古一村，據(jù)說象埔寨是潮汕地區(qū)歷史最為悠久的古寨。寨中的建筑大都是清朝末年興建的，1987年12月被列為潮州市重點文物保護單位。

象埔寨為方寨，建制為三街六巷七十二座。寨墻厚0.88米，高5.57米。整個寨的面積超過了25000平方米。

進入寨門，是一條大通道，直通一座精雕細(xì)刻的祠堂。祠堂大門上有一對門神，那眼睛、嘴巴、胡須??栩栩如生。門的左右邊還有兩個石鼓。門前還有圍欄，那是由一根根1米多高的鐵雕成箭般，然后一根根圍起來的。門外的墻上還雕刻著一幅幅畫，有的刻著人物，有的刻著風(fēng)景，有的刻著小動物??真是巧奪天工?。∠蚶锩孀?，你即刻會被一張?zhí)貏e的桌子所吸引。桌子的上面有兩只栩栩

如生的小獅子，桌子的中間則刻著許多人物，有的騎著馬，有的拿著刀槍，有的騰云駕霧??桌子后面還雕刻著許多花和鳥，正所謂“鳥語花香”??！桌子的上面掛著兩個燈籠，燈籠上畫著一些奇麗的風(fēng)景。桌子的后面還有一個做工精致的柜子，里面放著我們祖先的靈牌，柜子的左右也雕刻著許多人物?？吹竭@些，我不禁贊嘆不已。

象埔寨里不僅有祠堂，還有進士座、大夫第等。如果你有空歡迎來象埔寨玩玩，這里隨時歡迎你，到時我可以免費當(dāng)你的導(dǎo)游。

據(jù)說象埔寨在歷史上曾經(jīng)遭受過兩次洗劫。一次是在抗戰(zhàn)期間，日本侵略軍懷疑寨中隱藏著游擊戰(zhàn)士，瘋狂地向寨中投擲了許多炸彈，對象埔寨進行猛烈的轟炸。但更大的破壞是在“文革”“破四舊”時期，寨中不少建筑物受到了嚴(yán)重的破壞，真是令人心痛。

象埔寨經(jīng)歷過多少風(fēng)風(fēng)雨雨，至今依然保存著它原本的面貌。

第三篇：六年級語文上冊習(xí)作二教案

習(xí)作二——演講稿《祖國在我心中》

第一課時 作前指導(dǎo)

本次習(xí)作安排了兩項內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫演講稿，二是寫課后感。其中讀后感的寫法在五年級上冊“口語交際?習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過，本次習(xí)作重點應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法?！菊n標(biāo)表述】

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

3.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。

4.習(xí)作要有一定速度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

第一課時

一、朗讀片段，感受演講稿的魅力

1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

二、下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀 愛我中華情

4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?預(yù)設(shè)：

和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話……

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情…… 在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點。

演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報告。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。（這項任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）

三、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際?習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）

2．相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。

4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分： 開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：

然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚

師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

8．交流。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。

舉例：祖國風(fēng)光秀麗；

祖國文化燦爛；

祖國歷史悠久；

祖國人才輩出；

祖國科技發(fā)達；

祖國發(fā)展日新月異；

中國人民勤勞智慧；

祖國還很落后；

祖國建設(shè)需要更多人才；

祖國一定會騰飛；

祖國的漢字有魅力；

祖國的古詩是瑰寶；

祖國人民崇尚自由；

……

9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。

10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）（落實目標(biāo)4）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。11．學(xué)生選黑板上“祖國……”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間8分鐘左右）（落實目標(biāo)2）

四、寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。（落實目標(biāo)1）

1.要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

2.要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。4．學(xué)生修改自己的演講稿。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。（落實目標(biāo)3）

五、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

六、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

第四篇：六年級語文上學(xué)期習(xí)作教案設(shè)計(朱)

六年級語文上學(xué)期習(xí)作三教案設(shè)計

——人與人之間互相關(guān)愛的事情

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感。

2、注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

3、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

二、教學(xué)重難點：注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生先根據(jù)習(xí)作要求把作文寫出來，教師把學(xué)生的作文修改一遍，為習(xí)作指導(dǎo)課作資料的準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過程：

（一）、明確要求

1、師：根據(jù)本單元的課文內(nèi)容和訓(xùn)練要點，今天老師就來指導(dǎo)同學(xué)們寫人與人之間相互關(guān)心的事。

2、老師讀一篇學(xué)生寫得比較好的作文（即能按照習(xí)作要求去寫）。

3、讀完后要學(xué)生對照習(xí)作要求，看看這篇作文達到了哪些要求。

4、學(xué)生回答，老師相應(yīng)板書：

寫一件人與人之間相互關(guān)心、幫助的事。

事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

要表達出真情實感。

5、師、原來要寫好這次作文，就要按照這次的習(xí)作要求寫好來。

（二）、指導(dǎo)寫作

1、師、你覺得這次寫作有什么困惑？（生：事情的經(jīng)過如何寫具體、寫生動？如何抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把人物的精神、品質(zhì)表現(xiàn)出來？??）

2、（出示一篇學(xué)生寫的例文）全班學(xué)生共同修改（點撥：有沒有把寫事的文章寫成了寫人的文章？如：從題目、開頭、結(jié)尾等來判斷。這件事是不是寫出了人與人之間互相關(guān)心、幫助的事？有沒有抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫？如果沒有應(yīng)該如何修改？結(jié)尾要如何寫才能表達出真情實感？??）

3、（出示一篇優(yōu)秀例文）全班學(xué)生共同欣賞

4、教師小結(jié)

（三）、搜索題材

1、師：在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時間(懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近??)、地點(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??)等角度去搜索題材。

（四）、作文交流、評改

1、同桌交流，互相評價。

2、自己修改

（五）、美文賞析

學(xué)生讀修改后的作文

六年級語文上學(xué)期習(xí)作四教案設(shè)計

——看圖作文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

2、完成習(xí)作：看圖寫漫畫。

3、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

二、教學(xué)重難點：看圖寫漫畫，激發(fā)熱愛大自然、保護大自然的情感，增強環(huán)保意識。

三、教學(xué)過程：

（一）、看圖激趣

1、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2、師：看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

3、師小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

（二）、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1、師：咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?（學(xué)生交流所看到的畫面）

2、師：作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?（學(xué)生同桌討論，全班交流）

3、師：咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?（全班交流）

4、師：由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?（四人小組交流，推薦一名同學(xué)在全班交流。）

（三）、審題，明確寫作要求

1、學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

（四）、例文賞析

1、（出示一篇優(yōu)秀例文）全班學(xué)生共同欣賞

2、師：要寫好這篇作文，首先要把這幅漫畫的內(nèi)容描寫具體、描寫生動，如：圖中的那位伐木者表情怎樣？動作如何？由他的表情、動作想象到他的語言、心理活動是怎樣的？啄木鳥又會帶著怎樣的心情去啄他的木頭腦袋？怎樣批評他？等等。其次，由這幅漫畫引出了你哪些的感受感想？要把自己的感受感想寫出來，如果要寫具體、生動，還可以結(jié)合實例、現(xiàn)狀來描寫（出示一些實例、現(xiàn)狀供學(xué)生參考）。另外，本次習(xí)作還要注意表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。把“愛護環(huán)境、珍惜資源”的主題表達出來。

（五）、試寫初稿

1、出示習(xí)作要求：(投影出示)

2、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

4、同桌互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第五篇：蘇教版六年級語文上冊習(xí)作二教案

蘇教版六年級語文上冊習(xí)作二教案

第 一 課 時

教學(xué)要求：

1、通過認(rèn)真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。

2、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會表達自己的真情實感。

3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動

和神情變化反映人物的情感。

教學(xué)重點：

通過用直接或者間接的方式向父母表達真摯的謝意的行動中，懂得報答，學(xué)會感恩。

教學(xué)難點：

1、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會表達自己的真情實感。

2、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動

和神情變化反映人物的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

重陽節(jié)即將到來，誰能夠為大家講一講重陽節(jié)的相關(guān)知識？

二、討論

你的父母、長輩為你的健康成長付出了無數(shù)辛勞，你平常是怎樣回報他們的？

三、活動指導(dǎo)

“誰言寸草心，報得三春暉?！彪m然我們現(xiàn)在報答不了父母、長輩對我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達自己內(nèi)心深深的感激和謝意。

1、將自己對父母真心想說的話寫在紙上。

2、相互交流，完善自己想表達的意思。

四、課后實踐：

回家后直接或間接表達自己的感謝之情。

要求：

1、注意觀察父母的神態(tài)和動作。

2、關(guān)注自己的內(nèi)心感受。

第二課時

一、明確習(xí)作要求

1、記敘父母關(guān)愛自己最受感動的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。

3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動作。

4、將事情的經(jīng)過記敘完整。

二、寫法指導(dǎo)。

1、如何使場面描寫生動感人。

環(huán)境描寫進行鋪墊〈愛之鏈〉〉第一自然段、〈〈愛如茉莉〉〉

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動作、語言。

引用〈〈愛之鏈〉〉中的第四自然段。

作者抓住喬伊的修車動作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了 沒穿襪子 摘下破手套 喘著粗氣 清水鼻涕也流下來了 兩只手上沾滿了油污。

三、學(xué)生習(xí)作

四、講評

板書設(shè)計：

1、記敘父母關(guān)愛自己最受感動的一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。

3、仔細(xì)回憶父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動作。

4、將事情的經(jīng)過記敘完整。

教學(xué)反思：

文章之中的范例對于農(nóng)村小學(xué)生而言有些距離且與本次習(xí)作稍有差距甚至牽強附會，故舍棄。