第一篇：《尋“蟲”》教學設計

“大慶精神鐵人精神教育”

第十二課《尋“蟲”》教學設計

大慶市直屬機關第三小學

王 麗 艷

教學目標：

1.通過觀看動畫故事，知道葉得泉是一個對工作認真負責，一絲不茍的人。

2.引導學生做一個做事認真，有責任感的人。

教學重點：

引導學生做一個做事認真，有責任感的人。

教學難點：

通過細節(jié)體會人物精神。

教學準備：

三維動畫、課件、文字材料。

教學過程：

一、測試激趣、課題質(zhì)疑

這節(jié)課是大慶精神鐵人精神教育課。在上課之前，老師想做個測試，如果你丟失了一樣東西，你會不會去仔細尋找？選擇找的同學請舉手。如果這樣東西很?。ū戎ヂ檫€?。x擇放棄的把手放下。如過這樣東西丟在了泥土地里呢？過去一個小時、兩個小時、三個小時??.你還會選擇堅持尋找嗎？（和大家說一下你選擇找或者不找的理由）

學生交流找或者不找的理由

究竟找還是不找，究竟怎樣去找？相信同學們在這節(jié)課后會找到答案，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事：（板書課題：尋“蟲”）

齊讀課題

看到這個課題后，你想盡快弄清楚哪些問題？（你有什么想要問的嗎？）

學生針對課題質(zhì)疑

1.誰尋“蟲“？ 2.什么樣的蟲子？ 3.為什么要尋找蟲子？ 4.怎樣找的？ 5.找到了嗎？??

你的疑問會在接下來動畫中找到答案，請同學們認真觀看。

二、感知故事，交流體會

1.帶著問題看動畫

1）問題解決了嗎？（你找到答案了嗎？）相機板書：葉得泉 附板書：巖芯 介形蟲

2）有新的問題嗎？

根據(jù)學生的回答適時介紹“葉得泉”“巖芯“和”介形蟲“讓學 生知道介形蟲對石油地層的劃分與對比具有十分重要的意義

3）這些提示介紹一下這個故事的主要內(nèi)容。（師生互相補充）4）這個故事有什么感受？（）地尋找

學生談自己的初步體會，隨機板書：認真、一絲不茍、熱愛工 作??

2.抓住細節(jié)談體會

1）哪些畫面你的印象最深刻？（你是從故事中的哪些細節(jié)體會 到他的細心和認真？）

2）回放動畫視頻。（小組討論交流）

①學生抓住葉得泉尋找化石的動作及心理活動感受辛苦，體會葉得泉認真負責、一絲不茍的做事態(tài)度。（演一演）

②了解葉得泉是怎樣在成千上萬的巖芯樣品中尋找介形蟲化石的？

（抓細節(jié)、談體會，教師引導）

小結(jié)：葉得泉在那樣艱苦的條件下，一絲不茍、辛苦地尋找這個比芝麻還小的介形蟲化石。他的（）精神值得我們學習。

三結(jié)合實際，感悟升華

在我們身邊也有許許多多這樣的人或事，同學們可以小組交流一下自己看過或者聽過的故事、身邊的人和事、自己做事的態(tài)度以及自己的感悟。（這個故事對你的影響）

四、總結(jié)提升、感動內(nèi)化

葉得泉就是以這種對油田負責一輩子的精神，發(fā)現(xiàn)了67個介形蟲新種，撰寫了兩本專著、9篇論文，為認識大慶油田的地層情況，確保長期高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)做出了貢獻。

老師和你們一樣感觸頗深，我相信同學們一定會成為一個做事認真，有責任感的人?，F(xiàn)在我們就進行一個小小體驗，看看誰最認真。

四、拓展體驗 付諸行動

這是《第一朵杏花》中的一個片段，請你在短文中標出有幾處錯誤（不只是錯字），優(yōu)勝者會獲得“嚴謹認真“獎章一枚。

板書設計：

葉得泉

尋“蟲”刻苦鉆研 認真負責 一絲不茍 ? ?

第二篇：尋蟲聽課體會

《尋“蟲”》聽課體會

向陽學校 李

以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”為核心內(nèi)涵的大慶精神、鐵人精神，是偉大的中華民族精神的重要內(nèi)容，是中國共產(chǎn)黨時代精神的重要體現(xiàn)，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，既是大慶的城市之魂，又是國魂和民族之魂，是大慶人的魂之所在。兩進課程的開設，是為了傳承和弘揚大慶精神、鐵人精神。聽了王敖文老師的這節(jié)《尋蟲》兩進的課，我深有體會，下面就談談我的體會。

學為人師，身為是世范。王老師用心、用功、用情先受教育，真信、真學、真懂，使大慶精神、鐵人精神、入腦、入心。王老師在課上反復放映葉得泉尋找介形蟲化石的三維動畫，使孩子們深刻的體會葉得泉在探索石油中所作出的努力和付出，也讓學生學到葉得泉的工作態(tài)度，從而教育學生認真負責、一絲不茍、刻苦鉆研、為油田負責的大慶精神、鐵人精神。王老師提出問題，并引導學生在三維動畫中尋找問題的答案，使學生深刻體會和感受大慶精神、鐵人精神。兩進課程，是新設課程，在所有的教學中，都沒有接觸過的新課程，作為陌生的知識，王老師把握非常到位，也使我更深刻的了解了兩進精神，同時學會了怎樣開設兩進課程。

兩進課程的開設，值得我們每一位教師學習！

第三篇：蟲和鳥教學設計

《蟲和鳥》教學設計

一、活動目標：

1、認真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內(nèi)容。

2、能獨立朗讀詩歌，主動講述自己與詩歌內(nèi)容有關的經(jīng)歷，體驗和想象詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌內(nèi)容，并在理解的基礎上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應的動作，鼓勵幼兒積極主動參與創(chuàng)編活動，學會合作。

4、有感情的朗讀詩歌，體驗詩歌學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。

2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。

二 教學過程

幻燈片展示詩歌： 《蟲和鳥》

我把媽媽洗好的襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去。

我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥，在微風中飛舞，飛舞。

1、第一階段：熟悉詩歌

1.1引導學生結(jié)合實際生活經(jīng)驗，運用直觀教學，直接導入。

(1)“看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”

(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗，因此他們的回答也會直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導他們積極發(fā)言，并巧妙地補充他們的發(fā)言和糾正他們錯誤的發(fā)音。

(3)我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。

第四篇：節(jié)節(jié)蟲教學設計

教學要求：

1.引導學生通過觀察與思考了解節(jié)節(jié)蟲的身體特征。

2.引導學生通過交流與合作掌握制作節(jié)節(jié)蟲的方法與技巧。

3.通過活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、利舊利廢的意識、衛(wèi)生意識以及勞動安全意識。

4.通過活動培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及審美情趣。

教學準備：

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、膠卷外殼等，剪刀、膠水、細繩等。

教學重點：

了解有關節(jié)肢動物的知識，嘗試利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

教學難點：

創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。

教學準備：

彩色紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、針、細繩、小飾物等。

教學過程：

一、組織教學。

二、創(chuàng)設對話情景

1.小朋友們，大自然里有一些可愛的小蟲子，讓我們一起去瞧一瞧吧?？吹臅r候一定要仔細觀察，看看這些小蟲們有什么共同特點？看，它們有的爬在樹枝上，有的翹起了尾巴抬起了頭……真是太可愛了。欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)這些小蟲都有一個什么共同的特點？（它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的）

2.是啊，這一節(jié)一節(jié)的小蟲子真是有趣！我們把這些蟲子統(tǒng)稱為“節(jié)節(jié)蟲”，今天我們就一起來學習《節(jié)節(jié)蟲》這一課。板書：節(jié)節(jié)蟲。

三、講授新課

1.看了剛才的圖片，小朋友，你知道節(jié)節(jié)蟲有幾部分組成嗎？

（頭：有眼睛、嘴巴、觸角；身體：一節(jié)一節(jié)，由大變小；尾巴）

2.師：節(jié)節(jié)蟲漂亮嗎？哪里最漂亮？

（選一個你喜歡的節(jié)節(jié)蟲說說它的形狀、顏色、花紋）

3.師：小朋友們觀察真仔細，說的也很棒！通過我們的分析，我們知道每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復，重復的的事物給我們整齊、有秩序、有節(jié)奏的美感。

4.下面，我們來看這兩條節(jié)節(jié)蟲，它們身上的色彩給你什么樣的感覺呢？（一個對比強烈，一個對比柔和）。通過這個例子讓我們明白不同的色彩搭配會帶給我們不同的視覺享受。

5.剛才，我們學習了節(jié)節(jié)蟲的形狀、、花紋、色彩等特點。下面，讓我們來動一動，一起合作用我們的身體來做一做節(jié)節(jié)蟲吧，看哪組小朋友表現(xiàn)得最棒！要表現(xiàn)出節(jié)節(jié)蟲的不同姿態(tài)哦。

6.小朋友們，同學表演得像嗎？好的，大家都是很棒的小演員。請歸位。

7.誰來說一說剛才同學表演時是依靠什么來連接每一節(jié)身體的呢？（手）

8.對了，我們表演時可以依靠手來連接，可我們制作的時候怎么辦呢？可以用什么方法來連接呢？誰來說一說。（可以用雙面膠把他們粘貼在一起、或用穿插、用線穿的方法）

9.接下來讓我們?nèi)タ纯赐瑢W們的作品吧，看看他們是怎么制作出來的呢？

10.總結(jié)方法：通過剪、貼、折、穿、卷、疊等方法。（板書）

11.老師也制作了兩條節(jié)節(jié)蟲，看，一只是用了折疊的方法；一條只是用了剪、貼的方法。

12.小朋友，你們想不想來制作一只節(jié)節(jié)蟲呢？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在就讓我們動手來制作一只新穎的節(jié)節(jié)蟲吧。

五、作業(yè)展示：

每組選一名同學介紹本組的節(jié)節(jié)蟲。

六：總結(jié)：

同學們，今天我們自己的小巧手把彩紙變成了一條條可愛的節(jié)節(jié)蟲，其實，生活中還有很多很多廢舊物品也可以制作成有趣的節(jié)節(jié)蟲，不信你們看（課件展示）有的是用電池制作的、有的是用一次性紙杯做的、有的是用氣球泡泡做的，真得很有創(chuàng)意！希望同學們也能在以后的生活中發(fā)現(xiàn)廢物的美，用你的雙手和智慧把他們變成有用的東西。

板書設計：

節(jié)節(jié)蟲

一節(jié)一節(jié)

連接方法：粘貼、穿插、線穿

第五篇：以蟲治蟲教學設計

以蟲治蟲》教學設計 知識目標

1．聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學成就。

2．掌握課文中重點字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等；

3．掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、“穰”等。

4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

能力目標

欣賞課文簡練的語言風格。學習用簡練的語言概括簡短的科技片斷。

德育目標

通過對我國古代的科學成就的了解，增強學生對科學技術發(fā)展的興趣。了解身邊的科技發(fā)展情況，關心科學技術的發(fā)展，并與同學進行交流。在班級中形成濃厚的科學氛圍。

課前準備

1．學生課前準備：準備好學習用具。

2．教學器材：多媒體教學設施。

3．教學課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動畫。

設計思路

了解我國古代科技成就

把握重點字音、文言詞義

學生自主地探討課文內(nèi)容

掌握文意及表達特點

了解生物技術在生活中的應用，體會科學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

準備模擬科技新聞發(fā)布會

教學過程設計：

授課行為

（學習內(nèi)容、教師活動）

技能

要素

學習行為

（學生活動及預想回答）

一、導入教學

1．我們的教材第五單元設計的主題是“關注科學”。你們知道哪些科學家呢？

2．從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)同學們知道許多對人類有過貢獻的外國科學家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學方面有哪些成就嗎？

3．中國古代科技的發(fā)展。

展示我國古代科技發(fā)展的投影。

4．從上面的投影同學們可以看出，我們的祖國在科學技術的發(fā)展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學史上的里程碑”，那就是我們今天要學習的《夢溪筆談》。

二、感知課文，掃清字詞障礙。

1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。

2．全班齊讀課文。

3．小組進行學習，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯。

4．針對字音、詞義，針對課文內(nèi)容互相提問。

5．提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。

三、體會語言

1．我們已經(jīng)把握住了本課的大意。誰能用準

確的語言復述課文的內(nèi)容？

2．老師寫的文段在語言上有什么特點？

3．一本記（本文轉(zhuǎn)載自[新范文網(wǎng)] http://004km.cn/ 請保留此標記）錄科學發(fā)展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？

四、拓展。

1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學的發(fā)現(xiàn)。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象？

2．你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象

嗎？

3．放“以蟲治蟲”的投影。

4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象。現(xiàn)在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現(xiàn)嗎？

5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？

6．放“以蟲治蟲”的動畫。

7．分小組交流。

8．生物技術已經(jīng)不僅僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著作用，在我們的現(xiàn)實生活中，也處處可見生物技術的應用，你身邊有這樣的情況嗎？

五、結(jié)語

科學為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學

本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學家，也屬于所有的有心人?？茖W就在我們身邊，只要你有嚴謹?shù)膽B(tài)度，進行細心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學家一樣改變世界。

六、布置作業(yè)

1．熟讀課文，記憶重點字音、詞義。

2．上網(wǎng)或到圖書館查找“以蟲治蟲”的資料，準備模擬科技新聞發(fā)布會。

提問

提問

展示投影

展示投影

小組合作學習

互相交流檢查

投影

提問

提問

展示投影

投

提問

愛因斯坦、牛頓、愛迪生等

造紙術、印刷術、指南針、火藥、地動儀??

觀看投影

看書164頁注釋①

觀看投影，進行記憶，了解《夢溪筆談》及沈括

分小組討論學習，通過互讀、互譯，掌握字音、詞義，并準備接受他組的提問。組內(nèi)成員可以補充。

每題由一人回答，其他人可補充。若此題本組回答不對，則由出題組公布答案。

教師打出問題并在節(jié)上作補充。

一組復述文章內(nèi)容，另一組讀教師提供的文段。

比較交流

天敵

觀看投影

學習課文語言，用簡練的語言概括大意。

每組推選一人

全班進行交流