第一篇：《口語交際二 難忘童年》教學(xué)設(shè)計

口語交際二

難忘童年

教學(xué)目標(biāo)

1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。

2、能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。

教學(xué)過程

一、歌曲回放，回顧往事 播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。指名請同學(xué)分別說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。

二、打開記憶，回憶童年

1、我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個自己記憶最深的童年故事。

2、請同學(xué)們也來說一說，要求：清楚、具體。

3、同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。

4、課堂交流，老師、同學(xué)及時做出評價。

三、積累內(nèi)化，升華主題

1、請同學(xué)朗誦在上《兒童詩兩首》時所寫的小詩。

2、老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)

馮琛莉）

習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖作文——一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。

2、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

3、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

課前準(zhǔn)備

1、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2、準(zhǔn)備范文一篇。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，引出話題。

同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??

4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）

三、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？

四、寫出“有趣”，寫出個性

1、請同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（“虎口”脫險、夏天的“雪花”、龍爭虎斗??）

2、用心寫一段開頭。

3、全班交流自己寫的開頭，修改。

第二課時

一、用“情”寫，寫出“童趣”

1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）

2、再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

3、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

二、用“心”改，改出水平

1、請劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。

2、再次修改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

3、教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生修改作文。

第二篇：《口語交際二--難忘的童年》教學(xué)設(shè)計

《口語交際二

難忘的童年》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】１、在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

２、通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

３、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。

４、打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重難點】

１、重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

２、難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、《童年》歌曲。

2、PPT課件 【教學(xué)時間】 一課時。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、播放歌曲《童年》。

2、同學(xué)們這首歌好聽嗎？知道是什么歌嗎？

是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。

今天，我們在這里上一節(jié)口語交際課，讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。（板書：口語交際：難忘的童年）

二、概述課文，體驗童趣

1、過度語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)口語交際之前呢，其實有五篇課文，這些課文都是寫了作者的一些童年趣事，你們想不想知道是些什么童年趣事呢？那老師就簡要說說其中令老師印象深刻的三篇課文的童年趣事。

2、師概述：

《冬陽·童年·駱駝隊》中，駱駝吃草那段文字給我留下了深刻的印象。因為這一段文字突出了作者傻傻地看駱駝咀嚼時的天真、可愛。

《祖父的園子》中，作者在祖父的院子中的好多情景都給我留下了深刻的印象。干活兒就是玩兒，玩兒就是干活兒，反正都充滿了歡樂。我感受到作者在院子里是快樂的，自由的。

《古詩三首》中“臥月明”的牧童，以傘“使風(fēng)”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃，給我留下了深刻的印象。因為從這些詩句中反映出了孩子們的自由自在、無拘無束的、快樂的生活。

三、童真回放，激發(fā)欲望

1、過渡語：這些文章向我們展示了一組輕松，愉悅，和諧，悠閑的童年趣味圖。下面老師也給大家?guī)砹艘唤M好玩又有趣的圖片，同學(xué)們請看！

2、出示課件圖片讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的小娃，我們怎能不想起我們那難忘的童年往事呢，下面，也讓我們說一說我們自己的童年故事吧！

四、明確要求，指導(dǎo)交際

過渡語：看完這些圖片，我相信大家心里有很多想說的童年趣事，像剛才這些好玩的、有趣的、令人印象深刻的童年回憶都能說。那么我們該怎么說呢？

1、請同學(xué)們看到手中的內(nèi)容，默讀口語交際的內(nèi)容，并用橫線畫出本次口語交際的要求。

2、生讀要求，講理解

（口語交際讓我們說說自己難忘的童年，我是這樣理解的，就是把自己印象深刻的童年生活說一說；說的時候要說清楚，說具體。）

板書：

說清楚

說具體

3、大家想一想，怎樣才能把事情說清楚？說具體？

4、生匯報

5、師小結(jié)：要想把事情說清楚，就要把事情的時間、地點、人物、事情的（起因 經(jīng)過 結(jié)果）語言流暢，有條理地說出來。

板書：說清楚：時間 地點 人物 事情（起因 經(jīng)過 結(jié)果）

6、過渡語：同學(xué)們，把事情說清楚就是要說清這六要素，能有條理并流暢地表達(dá)出來，那如何把事情說具體呢？就是要注意人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法。

板書：說具體：動作、語言、神態(tài)、心理活動

五、回憶童年，暢所欲言

1、同學(xué)們，你們的童年是怎樣的？是不是也發(fā)生了許多難忘的事情？清大家回憶一下，然后在小組里進(jìn)行交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，在交流中老師給你們?nèi)c

3、各組選派代表發(fā)言，組內(nèi)的其他同學(xué)說說推薦的理由。我們大家根據(jù)發(fā)言進(jìn)行評價，看他有沒有把事情說清楚，說具體。并提出具體的修改意見。

4、全班交流，評價。

5、聽了你們的難忘童年，不禁引起了老師對自己童年往事的回憶。在這里也想和大家交流交流。

四、修改提高，難忘童年

1、下面，我們再以小組為單位，進(jìn)行修改，使組內(nèi)的同學(xué)都能把童年的故事說得更清楚、更具體。

2、班內(nèi)交流

五、、總結(jié)：難忘的童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，有淚；有喜，有憂。今天的口語交際課，同學(xué)們從不同角度清楚、具體的講述了自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受到了童年的美好、純真，讓我們珍惜童年，熱愛我們美好的生活吧。最后，讓我們再次和著那舒緩的音樂，一起唱起《童年》歌曲，來結(jié)束這一節(jié)課吧。

六、作業(yè)：

回家以后，和家人共同回憶自己童年發(fā)生的事。

七、板書設(shè)計：

口語交際二

難忘的童年

說清楚：

時間 地點 人物 事情（起因 經(jīng)過 結(jié)果）語言流暢，有條理

說具體：

動作、語言、神態(tài)、心理活動 環(huán)境 表達(dá)方法

聽：

認(rèn)真傾聽

第三篇：《口語交際二__難忘的童年》教學(xué)設(shè)計

《口語交際二

難忘的童年》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】１、在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

２、通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

３、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。

４、打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。【教學(xué)重難點】

１、重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

２、難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、《童年》歌曲。

2、PPT課件 【教學(xué)時間】 一課時。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗

1、播放歌曲《童年》。

2、《童年》這首歌，好聽嗎？

是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。

今天，我們在這里上一節(jié)口語交際課，讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。（板書：口語交際：難忘的童年）

二、回顧課文，體驗童真童趣

1、回顧本組課文，誰愿意說一說，本組的哪篇課文給你留下了較深的印象，或者是印象深的一個片段，為什么會給你留下深刻的印象呢？

2、生匯報：

《古詩三首》中“臥月明”的牧童，以傘“使風(fēng)”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃，給我留下了深刻的印象。因為從這些詩句中反映出了孩子們的自由自在、無拘無束的、快樂的生活。

《冬陽·童年·駱駝隊》中，駱駝吃草那段文字給我留下了深刻的印象。因為這一段文字突出了作者傻傻地看駱駝咀嚼時的天真、可愛。

《祖父的園子》中，作者在祖父的院子中的好多情景都給我留下了深刻的印象。干活兒就是玩兒，玩兒就是干活兒，反正都充滿了歡樂。我感受到作者在院子里是快樂的，自由的。

“要做什么，就做什么 要怎么樣，就怎么樣

愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房 愿意開一朵花就開一朵花 愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜 愿意長多高就長多高 ??”

3、小結(jié)：是啊，這些文章或以鮮活的筆觸，或以凝練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松，愉悅，和諧，悠閑的童年趣味圖。讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的小娃，我們怎能不想起我們那難忘的童年往事呢，下面，也讓我們說一說我們自己的童年故事吧！

三、明確要求，指導(dǎo)交際

1、請同學(xué)們打開書，默讀口語交際的要求，看你從中知道了什么？

2、生讀要求，講理解

（口語交際讓我們說說自己難忘的童年，我是這樣理解的，就是把自己印象深刻的童年生活說一說；說的時候要說清楚，說具體。）

板書：

說清楚

說具體

3、大家想一想，怎樣才能把事情說清楚？說具體？

4、生匯報

5、師小結(jié)：要想把事情說清楚，就要把事情的時間、地點、人物、事情的（起因 經(jīng)過 結(jié)果）語言流暢，有條理地說出來。

板書：說清楚：時間 地點 人物 事情（起因 經(jīng)過 結(jié)果）

語言流暢，有條理要想把事情說具體了，就要注意人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動環(huán)境等及運用一些表達(dá)的方法把事情說具體，說生動。

板書：說具體：動作、語言、神態(tài)、心理活動

環(huán)境

表達(dá)方法

三、打開記憶的閘門，回憶童年

1、請你靜靜地回憶一下，自己給自己說一說自己的難忘的童年故事。

2、好，現(xiàn)在四人小組在一起說說自己最難忘的故事，要求說的同學(xué)要語言流暢，把事情說清楚。說具體。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，不插嘴。小組中評價時要言之有據(jù)。

3、各組選派代表發(fā)言，組內(nèi)的其他同學(xué)說說推薦的理由。我們大家根據(jù)發(fā)言進(jìn)行評價，看他有沒有把事情說清楚，說具體。并提出具體的修改意見。

4、全班交流，評價。

5、聽了你們的難忘童年，不禁引起了老師對自己童年往事的回憶。在這里也想和大家交流交流。

四、修改提高，難忘童年

1、下面，我們再以小組為單位，進(jìn)行修改，使組內(nèi)的同學(xué)都能把童年的故事說得更清楚、更具體。

2、班內(nèi)交流

五、、總結(jié)：難忘的童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，有淚；有喜，有憂。今天的口語交際課，同學(xué)們從不同角度清楚、具體的講述了自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受到了童年的美好、純真，讓我們珍惜童年，熱愛我們美好的生活吧。最后，讓我們再次和著那舒緩的音樂，一起唱起《童年》歌曲，來結(jié)束這一節(jié)課吧。

六、作業(yè)：

回家以后，和家人共同回憶自己童年發(fā)生的事。

七、板書設(shè)計：

口語交際二

難忘的童年

說清楚：

時間 地點 人物 事情（起因 經(jīng)過 結(jié)果）語言流暢，有條理

說具體：

動作、語言、神態(tài)、心理活動 環(huán)境 表達(dá)方法

聽：

認(rèn)真傾聽

第四篇：口語交際二 《 難忘的童年》教學(xué)設(shè)計

《口語交際二

難忘的童年》教學(xué)設(shè)計

五年級語文組

郭麗霞

【教學(xué)目標(biāo)】１、在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

２、通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

３、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。

４、打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重難點】

１、重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

２、難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、《童年》歌曲。

2、PPT課件 【教學(xué)時間】 一課時?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗

童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。出示圖片并播放歌曲《童年》。

1、請大家仔細(xì)觀看圖片，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、誰來用一句話說說你的感受？再指導(dǎo)說具體：你是從哪里看出來的？

二、回顧課文，體驗童真童趣

我們剛剛學(xué)完的這組課文是就真實再現(xiàn)了古今中外孩子們多彩的童年生活。

1、請同學(xué)們回顧這些圖片（出示圖片），誰愿意說一說，本組的哪篇課文哪些片段給你留下了較深的印象？為什么會給你留下深刻的印象呢？

2、生匯報：

《古詩三首》中“臥月明”的牧童，以傘“使風(fēng)”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃，給我留下了深刻的印象。因為從這些詩句中反映出了孩子們的自由自在、無拘無束的、快樂的生活。《冬陽·童年·駱駝隊》中，駱駝吃草那段文字給我留下了深刻的印象。因為這一段文字突出了作者傻傻地看駱駝咀嚼時的天真、可愛。

《祖父的園子》中，作者在祖父的院子中的好多情景都給我留下了深刻的印象。干活兒就是玩兒，玩兒就是干活兒，反正都充滿了歡樂。我感受到作者在院子里是快樂的，自由的。

“要做什么，就做什么 要怎么樣，就怎么樣

愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房 愿意開一朵花就開一朵花 愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜 愿意長多高就長多高 ??”

3、小結(jié)：是啊，這些文章或以鮮活的筆觸，或以凝練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松，愉悅，和諧，悠閑的童年趣味圖。讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的小娃，我們怎能不想起我們那難忘的童年往事呢？下面，也讓我們說一說我們自己的童年故事吧！今天，這一節(jié)口語交際課，就讓我們把童年生活中難以忘懷的故事說出來，和同學(xué)們一起分享吧。（板書：口語交際：難忘的童年）

三、老師示范引路，明確要求

大家想不想聽聽老師小時候的童年往事？

1、老師講述自己的童年趣事。

2、同學(xué)評議。

學(xué)了課文中的故事，聽了老師講的故事，你覺得講故事有什么要求？

3、生讀要求，講理解。

（口語交際讓我們說說自己難忘的童年，就是把自己印象深刻的童年生活說一說；說的時候要說清楚，說具體。）

板書：

說清楚

說具體

大家想一想，怎樣才能把事情說清楚？說具體？生匯報，師小結(jié)：要想把事情說清楚，就要把事情的時間、地點、人物、事情的（起因 經(jīng)過 結(jié)果）語言流暢，有條理地說出來。

板書：語言流暢，有條理

怎樣才能把事情說具體？

就要注意人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動環(huán)境等及運用一些表達(dá)方法，就會把事情說具體，說生動。

四、打開記憶的閘門，回憶童年

1、童年是難忘的，童年是快樂的。把我們自己的童年故事講給大家聽，也是一件快樂的事?，F(xiàn)在就我們讓同桌兩人按照大屏幕上的要求一起共享難忘的童年吧！

出示課件：同桌在一起說說自己最難忘的童年故事。要求： 說的同學(xué)：口齒清楚，條理清晰，把事情說清楚、說具體 聽的同學(xué)：認(rèn)真聽，不插嘴。評價時要言之有據(jù)。

2、同桌互講。

3、派代表全班講。大家評價，看他有沒有把事情說清楚，說具體。并提出具體的修改意見。

五、總結(jié)：

難忘的童年生活中，有笑，有淚；有喜，有憂，我們就在這種生活中不知不覺地成長著。今天的口語交際課，同學(xué)們從不同角度清楚、具體的講述了自己童年的故事，在交流中我們一起感受到童年生活的豐富多彩，感受到童年的純真、美好，我想同學(xué)們以后一定會更加珍惜童年，熱愛我們美好的生活。最后，讓我們再次在《童年》這首歌曲的陪伴下，來結(jié)束這美好回憶的共享吧。

六、作業(yè)：

回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶再一起回憶自己童年發(fā)生的更多的故事吧。

七、板書設(shè)計：

口語交際二

難忘的童年

說：清楚具體

流暢

有條理

生動

聽：安靜認(rèn)真

評：真誠合理

《口語交際二 難忘的童年》教后反思

郭 麗 霞

這次口語交際，內(nèi)容是說說童年難忘的故事，是孩子比較喜歡的內(nèi)容。我在設(shè)計時先伴著的童歌《童年》出事一組童年的圖畫，讓孩子仔細(xì)觀看圖片，并談?wù)劦母惺?。接著請同學(xué)們回顧剛剛學(xué)完的這組課文的圖片，說說哪篇課文哪些片段給你留下了較深的印象，為什么會給你留下深刻的印象呢？讓學(xué)生留心課文中的小事、小細(xì)節(jié)，都是在展示多姿多彩的童年生活，要用心感受。這些圖片、片段喚醒了孩子腦子里美好的的童年回憶。這時引導(dǎo)孩子說一說我們自己的童年故事。老師童年故事的講述的目的是為了進(jìn)一步引導(dǎo)說的方法。而“你覺得講故事有什么要求？”是讓學(xué)生明確故事要說清楚、說具體。此時再讓學(xué)生同桌互說，全班展示說，水到渠成。

這次口語交際教學(xué)注意了與日常生活緊密結(jié)合。通過相互交流，學(xué)生感受童年生活的純真、美好，激發(fā)了對生活的熱愛。同時打開了學(xué)生的思路，為后面的習(xí)作做了比較充分的準(zhǔn)備。在這次的口語交際活動中，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。表達(dá)時，我要求學(xué)生的語言準(zhǔn)確、流利、簡潔，注重是否有條理、生動有趣，注意恰當(dāng)?shù)剡\用禮貌用語和體態(tài)語；傾聽時，要求學(xué)生認(rèn)真耐心，能抓住要點；評議時，要求學(xué)生著重圍繞是否有條理、生動有趣展開。鼓勵學(xué)生大膽、自由地表達(dá)、交流。，但在活動中，有一小部分同學(xué)發(fā)言不夠積極，很被動，而那些提前準(zhǔn)備充分的學(xué)生則說得頭頭是道。我注重培養(yǎng)學(xué)生的交往能力

今后，我將在國培中學(xué)到知識靈活地運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位和個性體驗，關(guān)愛每一個學(xué)生，極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，更新觀念，改變傳統(tǒng)做法，真正讓我的語文課堂活起來。有句古詩說得好：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！蔽覉孕牛骸笆郎蠠o難事，只怕有心人?！?/p>

第五篇：《口語交際二__難忘的童年》教學(xué)設(shè)計

《難忘童年》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)理念】：

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。注重口語交際的文明態(tài)度和語言素養(yǎng)，努力選擇貼近生活的話題，鼓勵學(xué)生在具體生活中鍛煉口語交際能力?！窘滩姆治觥浚?/p>

人教版五年級語文下冊第二單元的主題是難忘童年，追隨著本單元中的童年足跡，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，勾起對自身童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全。有了古詩詞三首的引領(lǐng)，有了蕭紅在祖父的園子的提點，要想收集童年時代那幅幅難忘的畫面、那件件有趣的故事似乎顯得更加得心應(yīng)手。

【教學(xué)目標(biāo)】：

１、在雙向互動的交際情境中培養(yǎng)口語交際的能力。

２、通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

３、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的良好習(xí)慣。

４、使用童年時代的圖片、玩具等打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】：

重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

難點：掌握把故事講述具體、清楚的方法，使其能引起聽眾的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、PPT課件。

2、學(xué)生照片、玩具。

3、投影儀。【教學(xué)時間】： 一課時。【教學(xué)過程】：

一、板書課題，談話導(dǎo)入。

1、板書課題：童年。

談話導(dǎo)入：說起童年，許多同學(xué)嘴角都會泛起一絲絲微笑，硬要在童年這個詞的前面加個修飾語，你最想用什么詞來修飾它？

（預(yù)設(shè)：自由自在的 無憂無慮的 有趣的 難忘的）（設(shè)計理念：從擴(kuò)詞入手降低交際難度，打開交際的話匣子）

2、總結(jié)談話，導(dǎo)入新課

在課文第9課兒童詩兩首的閱讀提示里有這樣一段話：童年就像一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年就像一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年就像一個夢，夢里有我們的想象和憧憬??

3、指名學(xué)生填補省略號的內(nèi)容使之形成排比的修辭手法。

4、總結(jié)談話板書補充課題

今天，讓我們共同分享彼此的童年。（板書：難忘的童年）

（設(shè)計理念：回歸文本讓口語交際教學(xué)緊扣文本，成為文本的外延，同時讓交際循序漸進(jìn)從擴(kuò)詞到組句逐漸加深難度。）

二、回顧課文，體驗童真童趣

1、幻燈出示三首詩詞中的畫面。

2、引領(lǐng)學(xué)生用詩句或自己的語言試述畫面內(nèi)容。

幻燈內(nèi)容：《古詩三首》中“臥月明”的牧童，以傘“使風(fēng)”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃。

3、小結(jié)：是啊，看著這些可愛的孩子，怎能不想起我們那難忘的童年往事呢？下面，也讓我們說一說我們自己的童年故事吧！

（設(shè)計理念：再次將文本和新課的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，一方面對文本進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，另一方面是對文本的再次創(chuàng)造，從而提高學(xué)生交際的能力）

三、明確要求，指導(dǎo)交際

1、出示要求：說清楚（時間 地點 人物 事情（起因 經(jīng)過 結(jié)果）語言流暢，有條理）

說具體（動作、語言、神態(tài)、心理活動 環(huán)境 表達(dá)方法）

聽： 認(rèn)真傾聽

2、幻燈出示學(xué)生照片、玩具引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的童年。要求：學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，講清楚、講具體

3、組內(nèi)分享童年趣事。

（設(shè)計理念：把交際置身于一定的情境之中，使學(xué)習(xí)和生活對接，讓學(xué)生感覺這不是在上課，而是在和知心朋友促膝長談。通過師生、生生的對話方式活躍課堂提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。）

四、總結(jié)談話，引領(lǐng)練筆

1、總結(jié)談話：在童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，有淚；有喜，有憂。今天的交際課中，同學(xué)們從不同角度清楚、具體的講述了自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受到了童年的美好、純真，讓我們珍惜童年，熱愛我們美好的生活吧。最后，讓我們再來欣賞一組圖片。

2、幻燈播放圖片（幻燈內(nèi)容：孩子第一次打針的場景、課間做游戲的場景、兒時吹泡泡的場景）

3、學(xué)生練筆：第一次??

（設(shè)計理念：將兒時的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，勾起學(xué)生對童年時代的回憶，同時將寫與說有機(jī)整合起來，規(guī)范學(xué)生語言逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。）

五、學(xué)生練筆展示

1、選取具有代表性的練筆投影展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作的方法。

2、整理、修改練筆。

（設(shè)計理念：課終，學(xué)習(xí)仍在進(jìn)行。讓四十分鐘的課堂效率翻倍，將教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

六、板書設(shè)計：

口語交際二 難忘的童年

說：清楚

寫：具體

聽：認(rèn)真