第一篇：自己動(dòng)手寫詩(shī) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

2．嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）

2．師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象

3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家 媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床

2．妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹(shù)上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

3．運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗袣夤?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了

4．運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

【評(píng)：詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩(shī)歌的興趣?！?/p>

第二篇：自己動(dòng)手寫寫詩(shī)

《自己動(dòng)手寫寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是詩(shī)歌創(chuàng)作的源泉，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的感情。2.初步培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力，感受詩(shī)歌的趣味。3.初步領(lǐng)悟詩(shī)歌的寫作技巧，嘗試自己動(dòng)手寫詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試自己動(dòng)手寫詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、會(huì)唱小蘋果這首歌嗎？有位四川的地理老師把它改編成了大中國(guó)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！注意邊聽(tīng)邊想：歌詞向我們介紹了什么？ ［設(shè)計(jì)意圖：以耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊動(dòng)腦思考的能力。］

2、說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞向我們介紹了什么？

3、是的，歌詞向我們介紹了我國(guó)34個(gè)行政區(qū)域。學(xué)會(huì)了這首歌就把行政區(qū)域的名稱熟記于心了。其實(shí)，你知道嗎，好多歌曲都是根據(jù)詩(shī)詞改編的，像我們熟悉的王菲的《水調(diào)歌頭》、張明敏的《滿江紅》，還有周杰倫的很多歌曲都有古詩(shī)詞元素。詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠，詩(shī)人們用筆寫下了跨越國(guó)界、跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來(lái)，亙古流長(zhǎng)，優(yōu)美的文字叩響著一代又一代人的心靈。

［設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中教師以此為思路展開(kāi)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。］

4、近段時(shí)間以來(lái)，我們一起在詩(shī)歌的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，了解了不少關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，也積累了自己喜愛(ài)的詩(shī)篇，誰(shuí)愿意談?wù)勛约呵耙欢螘r(shí)間的收獲？

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？積累了哪些詩(shī)？ ［設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了解的詩(shī)歌知識(shí)并背自己積累的詩(shī)歌，為學(xué)生學(xué)寫詩(shī)打下基礎(chǔ)。］

6、今天，就讓我們?cè)俅闻c詩(shī)同行，自己動(dòng)手寫詩(shī)。（板書(shū)課題）

二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1、出示這兩首詩(shī)歌。這兩首詩(shī)歌都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？（我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣；我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲想象比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）師歸納板書(shū)，大膽想象

2、這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？（來(lái)源于生活）

3、

第三篇：《動(dòng)手寫寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)手寫寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

東莞松山湖中心小學(xué) 余柳

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是詩(shī)歌創(chuàng)作的源泉，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的感情。

2.初步培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力，感受詩(shī)歌的趣味。

3.初步領(lǐng)悟詩(shī)歌的寫作技巧，嘗試自己動(dòng)手寫詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

鑒賞詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

仿寫、創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，積累了很多美妙的詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩(shī)人。今天就讓我們一起做做小詩(shī)人，一起動(dòng)手寫寫詩(shī)。

二、鑒賞詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的特點(diǎn)

（一）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》這兩首詩(shī)，一邊讀，一邊想：1.這兩首詩(shī)寫了什么？2.表達(dá)了作者什么樣的想法？3.你喜歡哪些詩(shī)句，為什么？（ppt展示學(xué)習(xí)要求，指名讀）

（二）學(xué)生交流，師生小結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)

1.學(xué)生自由匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：

留心生活

大膽想象

抒發(fā)愿望

2.小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，要想寫出生動(dòng)活潑、充滿童真童趣的詩(shī) 歌，一定要留心生活，大膽想象。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑖L試運(yùn)用

師：弄明白寫什么了之后，我們?cè)賮?lái)深入學(xué)習(xí)，寫詩(shī)歌的時(shí)候，怎樣寫會(huì)更生動(dòng)。那么，我們還需要找到幾把金鑰匙，來(lái)打開(kāi)詩(shī)歌創(chuàng)作的寶庫(kù)，寫出富有生活情趣的詩(shī)。

老師會(huì)出示一些詩(shī)歌片段，請(qǐng)同學(xué)讀，大家聽(tīng)完后舉手說(shuō)用了什么寫作方法。

（一）出示詩(shī)歌片段，引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法。

1.比喻：適合描寫實(shí)物和大自然景象。

小樹(shù)的嫩芽

是春天的眼睛

潺潺的流水

是春天的歌聲

……（讓學(xué)生補(bǔ)充）

2.擬人：把事物比擬成人，做人的事。

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她把金光往鮮花上灑，她把小樹(shù)往高處拔； 她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花…… ……（讓學(xué)生補(bǔ)充）

3.反復(fù)：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫一件事物。

打開(kāi)你們的窗子吧 打開(kāi)你們的房門吧 讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去 進(jìn)到你們的小屋里

春天怎么來(lái)？花開(kāi)了，春天就從花朵里跑出來(lái)。

春天怎么來(lái)？草綠了，春天就從綠色里跳出來(lái)。春天怎么來(lái)？我高興了，春天就從我的心里飛出來(lái)?！?/p>

（提示：春天的景色還有很多，比如，快樂(lè)的小燕子，叮咚響的泉水，沙沙下的春雨……讓學(xué)生補(bǔ)充）

4.假設(shè)：寫出美麗的希望和想象。

假如我是一朵云，我會(huì)飄到學(xué)校的草坪，給那些小草舒舒服 服地洗一個(gè)澡。

假如我是一滴水，我會(huì)

……（讓學(xué)生補(bǔ)充）

（二）回憶接觸過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)，討論還有什么寫法。預(yù)設(shè)：夸張法、組合法等。

小結(jié)：寫詩(shī)的方法還有很多很多，其實(shí)文無(wú)定法，詩(shī)也無(wú)定法。

（三）運(yùn)用寫法，大膽創(chuàng)作

師：有人說(shuō)過(guò)，每個(gè)孩子天生就是詩(shī)人。一朵花、一片云、一滴雨、一縷春風(fēng)都有可能變?yōu)樵?shī)中的主角。同學(xué)們，想想你要寫什么，用上你喜歡的寫法，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。

（生練習(xí)寫詩(shī)。師巡視，特別對(duì)寫作有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。）

四、交流展示，評(píng)議提高

師：小詩(shī)人們，剛才你們利用手中的金鑰匙，是否打開(kāi)了詩(shī)歌的寶庫(kù)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己寫的詩(shī)，并互相修改。

（生組內(nèi)交流、評(píng)議、修改。）

師：讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。下面讓我們傾吐詩(shī)情吧！

（選優(yōu)秀詩(shī)作朗誦、點(diǎn)評(píng)。）

五、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，就棲息在我們的腦海中。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，擦亮眼睛仔?xì)觀察，放飛童心大膽想象，寫出更美妙的詩(shī)歌，創(chuàng)造充滿詩(shī)情畫意的美好生活！

第四篇：小學(xué)免費(fèi)課件下載《與詩(shī)同行·自己動(dòng)手寫詩(shī)》

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫詩(shī)》

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌這一較為抽象的感念不知道從何下手。3．教學(xué)內(nèi)容分析：搜集詩(shī)歌我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫出生動(dòng)活潑，充滿童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。

4．教學(xué)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。(2)知道生活中處處有詩(shī)歌。(3)嘗試自己動(dòng)手寫詩(shī)。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析：嘗試自己動(dòng)手寫詩(shī) 6．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 7．教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩(shī)的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，同學(xué)們?cè)谡n外也收集了不少詩(shī)歌來(lái)閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？，（學(xué)生交流）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫詩(shī)。（齊讀課題）

二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．這兩首詩(shī)都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）……

2．師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：

王大績(jī)講高考詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講文言文閱讀 林斌講英語(yǔ)完形填空 林斌講英語(yǔ)閱讀理解 李俊和講高中英語(yǔ)寫作

3．這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？（來(lái)源于生活）

是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉。

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫出生動(dòng)活潑，充滿童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。

三、讓學(xué)生欣賞收集的詩(shī)歌片段，交流交流寫作方法。

1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫詩(shī)的一些方法。

2、出示詩(shī)歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法。（1）、巧用比喻：適合描寫實(shí)物和大自然景象.云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家

（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹(shù)上蕩秋千 在草原上賽跑 在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲

3．運(yùn)用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫一件事物。微笑

微笑是開(kāi)在臉上的花朵 微笑是掛在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香

4．運(yùn)用假設(shè)：寫出美麗的希望和想象。如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

四、學(xué)生自己動(dòng)手寫詩(shī)

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！

8．課堂練習(xí)：、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。

9．作業(yè)安排：交流學(xué)生寫的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11． 自我問(wèn)答教學(xué)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！

第五篇：與詩(shī)同行活動(dòng)一：自己動(dòng)手寫詩(shī)

與詩(shī)同行活動(dòng)一：自己動(dòng)手寫詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的寫作方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，試寫兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的寫作方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 試寫兒童詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備： 詩(shī)句 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、賞析詩(shī)歌 A、《致老鼠》

2、學(xué)生自讀課文，檢測(cè)自讀情況。

3、小組交流自讀詩(shī)歌的體會(huì)。重點(diǎn)交流：你眼中的老鼠與作者眼中的老鼠有什么不同，你對(duì)老鼠的感情與作者對(duì)老鼠的感情有什么不同？作者是怎樣寫出這種不同的？

4、小組匯報(bào)自學(xué)成果。重點(diǎn)匯報(bào)：我們心中老鼠很丑陋、很壞，作者的心中老鼠是可愛(ài)的，他要教老鼠改邪歸正，還要讓它們與貓交朋友。作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人的手法，采用和朋友面對(duì)面聊天似的語(yǔ)氣，抒發(fā)了情感。

5、練習(xí)有感情朗讀。B、賞析《爸爸的鼾聲》

2、學(xué)生自讀課文。

3、小組交流自讀詩(shī)歌的體會(huì)。重點(diǎn)交流：作者是怎樣寫出不同與我們印象中的“爸爸的鼾聲”的？

4、小組匯報(bào)自學(xué)成果。重點(diǎn)匯報(bào)：使用比喻的手法將爸爸的鼾聲比作小火車的轟隆聲。

5、練習(xí)有感情朗讀。

三、小結(jié)兒童詩(shī)的特點(diǎn)

1、從我們身邊取材。

2、具有豐富的想象和創(chuàng)造力。

3、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

四、課堂練習(xí)

1、學(xué)生練習(xí)寫詩(shī)。

2、當(dāng)堂展示詩(shī)作。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)創(chuàng)作，并把這些作品集結(jié)成冊(cè)。