第一篇：《蚯蚓的日記》

繪本《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年五班 王麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

3.了解日記可以寫(xiě)什么。教學(xué)過(guò)程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起興趣 1．出示封面圖片，了解書(shū)名。

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，你們想看嗎？我們一起先來(lái)看看書(shū)的封面，這本書(shū)的書(shū)名是什么？

2、再來(lái)看看書(shū)的畫(huà)面，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 蚯蚓有什么特點(diǎn)？（我們暫且叫它蚯蚓男孩吧?。膀球镜娜沼洝笔沁@本書(shū)的書(shū)名，你知道什么是日記呢？

這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓的日記》，從書(shū)里找到答案吧。

二、共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容及閱讀繪本的方法。1．啟發(fā)看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容

（1）首先，讓我們打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，這是一片美麗的草叢，生機(jī)勃勃，故事將在這樣一個(gè)環(huán)境里發(fā)生。

（2）這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月20日）寫(xiě)日記的時(shí)候要先寫(xiě)上幾月幾日。

蚯蚓男孩在3月20日寫(xiě)了什么呢？讓我們一起來(lái)看看。

地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他們卻是息息相關(guān)的。

蚯蚓主要吃。。。。

（3）出示封底，內(nèi)容是？

誰(shuí)偷看了他的日記？

三、交流匯報(bào)。

1、這本書(shū)已經(jīng)基本看完了，蚯蚓的哪一篇日記你最感興趣？（四人小組交流）

2、匯報(bào)。

四、環(huán)襯

1.這本書(shū)有趣嗎？其實(shí)這本書(shū)還有一部分我們還沒(méi)有看呢，你們想看嗎？ 前環(huán)襯、后環(huán)襯，也有人把它形象地稱之為“蝴蝶頁(yè)”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。圖畫(huà)書(shū)的環(huán)襯絕對(duì)不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。環(huán)襯是整個(gè)一本圖畫(huà)書(shū)里最容易被人漏看的一頁(yè)了！

2.出示環(huán)襯圖片，仔細(xì)看看圖中內(nèi)容，這些都是蚯蚓沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的日記，假如你是這條蚯蚓，你會(huì)怎樣寫(xiě)這篇日記？

五、今天我們讀了《蚯蚓的日記》這本書(shū)，你們覺(jué)得好看嗎？

蚯蚓男孩把他在家里、學(xué)校里和好朋友之間發(fā)生的有趣的事記了下來(lái)，這些事有的是開(kāi)心的、有的是難過(guò)的、有點(diǎn)是害怕的等等，都是蚯蚓男孩所經(jīng)歷的真實(shí)的事情，我們也可以像蚯蚓男孩一樣，把我們身邊的真實(shí)的事情寫(xiě)進(jìn)日記里，不一定每天都寫(xiě)，到了一定時(shí)間，沒(méi)事的時(shí)候翻翻我們?nèi)沼洷?，你?huì)覺(jué)得生活很有趣。

多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！

板書(shū)：

蚯蚓的日記

日期

天氣

日記

學(xué)校

好朋友之間

家庭生活

理想

（開(kāi)心的、難過(guò)的、害怕的??）

第二篇：蚯蚓日記讀后感

蚯蚓日記讀后感范文

一天的生活不知不覺(jué)間結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！以下是小編為大家收集的蚯蚓日記讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蚯蚓的日記》這個(gè)名字太搞笑了，蚯蚓也會(huì)寫(xiě)字嗎？暑假里媽媽帶我去書(shū)店買書(shū)，我一眼就喜歡上了這個(gè)名字。我請(qǐng)媽媽幫我買下來(lái)。一回到家我就迫不及待地讀起來(lái)了。

蚯蚓是一種躲在地底下的動(dòng)物，平時(shí)喜歡在地底下挖來(lái)挖去，每個(gè)蚯蚓都有自己的房間，每個(gè)房間都用地道連起來(lái)。小蚯蚓說(shuō)它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒(méi)有蚯蚓，地球就活不下去，看來(lái)小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去學(xué)習(xí)，這我真沒(méi)想到，他們學(xué)算術(shù)、學(xué)跑步、學(xué)畫(huà)畫(huà)，他們也學(xué)習(xí)挖地道。

讀這本書(shū)，我學(xué)到了很多知識(shí)。蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友。人類也應(yīng)該是動(dòng)物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會(huì)踩著它們，如果遇到了它們，還會(huì)把它們送回家！

今天我讀了《蚯蚓的日記》這本書(shū)，很好玩，很有意思。我以前很討厭蚯蚓，因?yàn)槲腋杏X(jué)蚯蚓很可怕?？墒牵x了這本書(shū)以后，我看是喜歡上蚯蚓了。這本書(shū)很有意思，通過(guò)讀這本書(shū)我也了解蚯蚓的很多習(xí)慣。很有收獲。

小蚯蚓聽(tīng)她媽媽說(shuō)：地球給了我們需要的一切，我們鉆地道的時(shí)候也同時(shí)就幫忙照顧了地球。也不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。

我還了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他們一起玩耍，很開(kāi)心。

蚯蚓也很害怕人釣魚(yú)和跳房子，因?yàn)樗麄儠?huì)受傷，那個(gè)時(shí)候他們會(huì)鉆到很深的土里去。

還有，他們很喜歡吃紙和樹(shù)葉，故事里的小蚯蚓把他的作業(yè)都吃了。

他們還喜歡嚇唬小朋友，在他們面前玩耍。他們還參加舞會(huì)上勞美課做通心面項(xiàng)圈，我真希望有一天我也可以參加。

蚯蚓也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想有好多，都很好玩。

今天我學(xué)到了好多東西，真開(kāi)心。

近期我讀了好幾遍《蚯蚓的日記》這本書(shū)，現(xiàn)在我來(lái)給你們說(shuō)一下吧！

《蚯蚓的日記》是由美國(guó)人寫(xiě)的，是推薦給全球小朋友的十大繪本之一。這本書(shū)寫(xiě)了一位蚯蚓小學(xué)生的故事，包括它的成績(jī)單、它的評(píng)語(yǔ)、它的好朋友蜘蛛以及為它做的蜘蛛網(wǎng)、它的第一條地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上學(xué)的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的葉子、自創(chuàng)的`漫畫(huà)等等。上面寫(xiě)了它幾乎每天的日記。

我覺(jué)得第一篇和最后一篇日記寫(xiě)的是最好：“地球給了它需要的一切，同時(shí)它也幫忙照顧了地球。”這就是相互幫助的情況，就像《探索地理》中寫(xiě)的，食物是條鏈的道理一樣。最后一段總結(jié)寫(xiě)得也很好：“有的人忘記它們的存在，但是地球永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們！”

我覺(jué)得這本書(shū)即風(fēng)趣又幽默，非常好看。讓我明白地球上每個(gè)生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和螞蟻。這本書(shū)也是我送給好朋友的禮物，我要愛(ài)惜它！

第三篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記

目標(biāo)：

1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。

3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

ppt一份，紙和筆人手一份，星期一到星期日的標(biāo)記一份

過(guò)程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書(shū)名

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？

2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故

事內(nèi)容

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y(cè)。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎

么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)

（播放音樂(lè)）師： 3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象

（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。

2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫(xiě)完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫(huà)在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái)）。

4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

5．把作品貼在書(shū)的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

第四篇：蚯蚓觀察日記

蚯蚓觀察日記

徐培君

今天早上，霏霏細(xì)雨飄落著。許多蚯蚓從土里鉆出來(lái)，看到這一只又一只的蚯蚓，我突發(fā)奇想：聽(tīng)說(shuō)把蚯蚓切成兩半，還會(huì)復(fù)生，百聞不如一見(jiàn)，我怎么不試試呢？于是我便拿來(lái)帶有刺的樹(shù)枝，小心地把它切成兩半，然后拿來(lái)一個(gè)裝了濕泥土的瓶子和一雙一次性筷子，小心地把這兩半蚯蚓夾到瓶子里。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我一看：哇塞，真的長(zhǎng)出一點(diǎn)了，好神奇??！我驚訝地叫起來(lái)。

那蚯蚓都吃些什么呢？通過(guò)了解《十萬(wàn)個(gè)為什么》我知道：蚯蚓以土壤中的動(dòng)植物碎屑為食。哦！我知道了。于是我千辛萬(wàn)苦地找來(lái)碎葉子，試試看蚯蚓吃不吃。等了好半天，才把葉子吃完。雖然看不到它們是怎么吃的，但我想：這一定很神奇。

我又有一個(gè)問(wèn)題了，蚯蚓會(huì)不會(huì)睡覺(jué)呢？正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，爸爸告訴我：“小傻瓜，蚯蚓肯定會(huì)睡覺(jué)的，它們又不是機(jī)器人。只是它們的眼睛很小，我們看不到它們睡覺(jué)而已?！痹瓉?lái)如此，我恍然大悟。爸爸又對(duì)我說(shuō)：“蚯蚓也是有害的呢!最后不要碰它，它們生活在土里，專以吃土里的動(dòng)植物碎屑為生。只有陰雨天才會(huì)出來(lái)?！?/p>

我家的雞

余洋懌

我家房子后面的一個(gè)小屋里養(yǎng)著一群雞。它們小時(shí)候毛茸茸的，十分可愛(ài)，密密的茸毛里嵌著一雙烏黑發(fā)亮的小眼睛。尖尖的嘴巴是黃黃的，漸漸地它們有的頭上長(zhǎng)出了紅冠；有的尾巴上長(zhǎng)出了一簇簇五彩繽紛的羽毛，在太陽(yáng)的照耀下美麗極了，哦！原來(lái)它們長(zhǎng)大了呀！

媽媽走來(lái)了，一碗小麥便向它們?nèi)鋈?，只?jiàn)雞們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)屖常械臄D在前，使勁的吃著；有的小雞吃不到，于是就站在一只雞的背上跳進(jìn)了食盆里，啄著食物，呀！食物吃光了，但有的雞還沒(méi)有吃到，它們也只好餓著了，媽媽無(wú)趣地走開(kāi)了。而我還在觀察著。突然，一只雞銜著一條蚯蚓，跑到屋后津津有味地吃了起來(lái)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，還沒(méi)有雞發(fā)現(xiàn)，頭上戴著“黑發(fā)夾”的雞偷偷的跑上去，正準(zhǔn)備搶食物，別的雞也簇?fù)矶?，那只雞見(jiàn)情不妙，趕快把食物吃了下去。到了晚上它們便圍聚在一起，睡覺(jué)了！

哈哈！我家的雞群難道不有趣嗎？

第五篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記》繪本解讀

一、繪本特點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)巧妙

（1）封面和封底

書(shū)的封面五個(gè)大大的黃色的“蚯蚓的日記”的正下方是一條頭戴小紅帽的蚯蚓小弟，他用尾巴緊握著一支超大的黃色筆桿的鉛筆，正在日記本上書(shū)寫(xiě)著什么。到底他在寫(xiě)些什么呢？翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，讓我們游覽一下蚯蚓的世界。（這里，不得不提到封底的那張圖片，很幽默——小蚯蚓在6月5日的日記中寫(xiě)道“我有一種被偷看的感覺(jué)……”誰(shuí)在偷看呀？其實(shí)就是讀者了，所以讀到這里會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)偷看的是我們呀！哈哈哈……真是讓人忍俊不禁）

（2）環(huán)襯和扉頁(yè)

本書(shū)的前后環(huán)襯為我們展示了14幅蚯蚓小弟的生活寫(xiě)真，每一張照片都為我們講述了一個(gè)小小的故事。

爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，惡心！——一個(gè)小男生的心理就這么微妙、生動(dòng)。功課那么多?！?qǐng)看蚯蚓如何拉功課回家，再請(qǐng)仔細(xì)看看那些功課的書(shū)名。5月15日和5月16日兩篇日記?！?qǐng)玩味蚯蚓如何沮喪、耿耿于懷、惡作劇、心理平衡。

我最愛(ài)的一坨泥土?！粋€(gè)小男生的情懷表達(dá)得多么貼切。第一天上學(xué)——有哭的，有笑的，有茫然不知所措的??

但精彩的故事還在后面，翻開(kāi)扉頁(yè)，又一版艷麗的畫(huà)面直撲眼簾，這兒是蚯蚓小弟的家園呀，好一片青蔥鮮嫩、生機(jī)盎然的草叢王國(guó)！平視的視角，一下子就把我們拉進(jìn)了蚯蚓小弟的微觀世界，我們變得和蚯蚓一般的小了。

2.想象力豐富

蚯蚓是沒(méi)手沒(méi)腳的，你想象過(guò)他將如何寫(xiě)字？你想象過(guò)他將如何看書(shū)？你想象過(guò)什么是他的凳子和桌子？用餐的時(shí)候，他使用什么餐具？睡覺(jué)的時(shí)候，他的帽子會(huì)掛在哪里？如果他被蜜蜂螫了，會(huì)怎么樣？帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)你再回到書(shū)里去找一下。這時(shí)候，你能不感到，這些簡(jiǎn)單的畫(huà)面卻是那么的豐富嗎？

但這些內(nèi)容只是點(diǎn)到為止，它給你留下一個(gè)巨大的想象空間，這對(duì)孩子讀者來(lái)說(shuō)，是多么好的機(jī)會(huì)啊，去幫你的孩子展開(kāi)想象吧。比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以讓你的孩子自己編一篇蚯蚓沒(méi)有寫(xiě)到的日記。

3.視角獨(dú)特

從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子認(rèn)同。同時(shí)，故事趣味性較強(qiáng)，將普通小男孩的天真與快樂(lè)與不易接觸到的蚯蚓相融合，容易激發(fā)孩子對(duì)蚯蚓等小動(dòng)物的好感和探究的好奇，同時(shí)也能與自己的生活發(fā)生共鳴。

二、繪本解讀

1.繪本中的科普

《蚯蚓的日記》科學(xué)味兒十足，是對(duì)孩子們進(jìn)行自然科學(xué)常識(shí)普及的很好方式：蚯蚓的外形與生活習(xí)性、蚯蚓和蜘蛛的不同特長(zhǎng)、蚯蚓的危險(xiǎn)（被抓做誘餌）、下雨的時(shí)候蚯蚓會(huì)鉆出泥土等等。日記從3月20日開(kāi)始講起，到8月1日結(jié)束，截取了這近五個(gè)月時(shí)段里的18篇日記。這18篇日記，在幽默詼諧的講述之中，很好地解答了孩子頭腦中那些關(guān)于蚯蚓的諸多問(wèn)題。

問(wèn)題一：為什么下雨的時(shí)候蚯蚓要跑到人行道上呢？

4月10日的那篇日記提到了原因：“下了整晚的雨，地下濕透了，我們一整天都待在人行道上……”。當(dāng)女兒讀到這兒時(shí)，很高興地說(shuō)：“喔，原來(lái)是這樣??！”

更為科學(xué)的解釋是：蚯蚓是靠皮膚呼吸的，平時(shí)土壤縫隙中的氧氣溶于蚯蚓皮膚表面的粘液里。下過(guò)大雨后，雨水填滿了土壤縫隙，蚯蚓無(wú)法呼吸了，只能鉆出地面。

問(wèn)題二：蚯蚓為什么要鉆地道呢？

翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)正文，第一篇，3月20日的日記，形象地告訴了我們答案：“非鉆地道不可——幫助地球呼吸！”圖中的蚯蚓小弟正咬著牙像鉆機(jī)一樣用他的頭部鉆地道呢！但與左頁(yè)的藍(lán)色的大地球相比，他實(shí)在太小了，只是一個(gè)肉眼看不到的小點(diǎn)兒（如果你仔細(xì)對(duì)照一下世界地圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓小弟原來(lái)是一條美國(guó)蚯蚓，呵呵，因?yàn)檫@本書(shū)的作者是美國(guó)人哪）。更為科學(xué)的解釋是：松土壤利於通氣和排水，將有機(jī)物質(zhì)拖入所挖洞穴使加速分解，從而增加植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)成分，能夠起到改良土壤的作用。同時(shí)，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進(jìn)的腐爛有機(jī)物和大量土粒，經(jīng)過(guò)消化形成糞便排出體外，其中含有豐富的氮，磷，鉀等養(yǎng)分。

蚯蚓對(duì)人類的其他價(jià)值？

蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。利用蚯蚓來(lái)處理有機(jī)廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機(jī)廢物。

問(wèn)題三：蚯蚓吃什么食物？

蚯蚓吃什么食物？在書(shū)中我們能很容易的發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡吃土里的垃圾（土壤中的動(dòng)植物碎屑）、喜歡吃腐爛的葉子、喜歡吃報(bào)紙……還喜歡吃作業(yè)？是的，4月15日的日記就記敘了這么一件趣事：

“今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫(xiě)十次?我以后不吃回家功課?。寫(xiě)完以后，我把那張紙也吃了?！迸畠簩?duì)這段文字不是十分“感冒”，當(dāng)我把它念給學(xué)生聽(tīng)時(shí)，那群一年級(jí)的小學(xué)生都樂(lè)得哈哈的。

更為科學(xué)的解釋是：蚯蚓以土壤中腐爛的生物體為食，進(jìn)食同時(shí)吞下大量土壤、沙及微小的石屑。據(jù)估計(jì)，蚯蚓每日的進(jìn)食量及排遺量與其體重相等。

問(wèn)題四：如何分辨蚯蚓的頭和屁股？

從《蚯蚓的日記》中來(lái)看，似乎蚯蚓的頭和屁股很難分清，要不，蚯蚓小弟就不會(huì)嘲笑她的姐姐“臉永遠(yuǎn)長(zhǎng)得跟她的屁股一個(gè)樣”。

有環(huán)帶的那端是蚯蚓的頭部（生物學(xué)書(shū)上也是這么說(shuō)的）。比如，下面這張圖中的蚯蚓老師，她頭部下方的環(huán)帶十分明顯——

還有一幅在后面的環(huán)襯中的圖片“我最愛(ài)的一坨泥土”中的蚯蚓小弟身上的環(huán)帶也是緊挨著頭部。

但也似乎不是那么一回事，書(shū)中蚯蚓小弟的環(huán)帶經(jīng)常是畫(huà)在身體的中部，而在有關(guān)釣魚(yú)季的那篇日記里，蚯蚓小弟一家五口的環(huán)帶卻都長(zhǎng)在靠近尾部的位置。

到底蚯蚓的頭部在哪里呢？看來(lái)作者也沒(méi)有十分注意這個(gè)問(wèn)題。在外面觀察，這個(gè)問(wèn)題似乎不用回答了，因?yàn)轵球厩斑M(jìn)的方向就應(yīng)該是它頭部沖著的方向了。如果仔細(xì)觀察，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓的頭部似乎還有一個(gè)小白點(diǎn)，那個(gè)白點(diǎn)是什么？經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查詢，才知道那個(gè)小白點(diǎn)是蚯蚓的口而不是眼睛。蚯蚓長(zhǎng)期生活在土壤里，土壤里很黑暗，它的眼睛沒(méi)有用處，就退化了。但蚯蚓口的前端有嗅覺(jué)和感受滋味的細(xì)胞，它是靠感覺(jué)器來(lái)探路和尋找食物的。

問(wèn)題五：蚯蚓有牙嗎

書(shū)上說(shuō)：“蚯蚓小弟永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)：沒(méi)有蛀牙——也沒(méi)有牙齒?！钡?月20日的那則日記，圖中的吃報(bào)紙蚯蚓爸爸的嘴里露出一排潔白的牙齒。仔細(xì)瞅瞅，鉆地道的小蚯蚓的嘴里也有牙呢！

這也是這本書(shū)的一處硬傷。很多時(shí)候成人都很難以發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，倒是孩子總能夠細(xì)心的發(fā)現(xiàn)作者的失誤，比如蚯蚓沒(méi)牙卻在一開(kāi)始被畫(huà)上了牙齒，在童心老師和其女兒共讀時(shí)，也是他的女兒首先發(fā)現(xiàn)的。另外，關(guān)于蚯蚓的環(huán)帶，圖畫(huà)書(shū)中作者也畫(huà)錯(cuò)了，就像那個(gè)頭部的環(huán)帶經(jīng)常變換位置一樣。

2.圖文觀察

本書(shū)的畫(huà)面信息豐富，而文字簡(jiǎn)短，圖文之間互為補(bǔ)充，是鍛煉孩子自主觀察畫(huà)面并概括表達(dá)的很好素材；同時(shí)因?yàn)槭侨沼浀男问?，?huà)面之間的連貫性相對(duì)較弱，事件相互獨(dú)立，在給孩子共讀時(shí)適當(dāng)?shù)姆怕俣?，引?dǎo)孩子自發(fā)的觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，和孩子交流討論書(shū)中的有趣情節(jié)或者孩子所發(fā)現(xiàn)的科普問(wèn)題，是比較適宜的共讀方式。

3.教育價(jià)值

從題材而言，是日記的形式，可以讓中大班和小學(xué)低年級(jí)掌握這種方式，用一句話或者幾句話，圖片等形式表達(dá)出來(lái)。初步掌握這種表達(dá)方式。從內(nèi)容而言，特別是對(duì)家長(zhǎng)，有著非常深刻的意義。這本書(shū)用風(fēng)趣的方式收錄了孩子教育中的關(guān)鍵點(diǎn)：應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么；比如：

同伴交往（與蜘蛛發(fā)生的故事：相互學(xué)習(xí)相互學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)也能幫助孩子認(rèn)識(shí)到不同的動(dòng)物擅長(zhǎng)的本領(lǐng)不同，剛一吵架第二天就和好，這也是孩子同伴交往的特點(diǎn)）；

學(xué)習(xí)（家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)與批評(píng)）； 禮儀（5月1日給螞蟻說(shuō)了一整天的早安）；

健康（因吃了過(guò)多的食物而腸胃不適導(dǎo)致晚上做噩夢(mèng)）；

運(yùn)動(dòng)（跳舞，想象一下蚯蚓還可以怎么跳，可以和孩子編一個(gè)蚯蚓操一起來(lái)做）理想（做情報(bào)員）； 養(yǎng)寵物（養(yǎng)大狗不被允許）；

附：童心博文中關(guān)于《蚯蚓的日記》的檢測(cè)題

http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=371847

1.小朋友你知道蚯蚓住在哪里嗎？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跆焐?□水里 □樹(shù)上 □土里 2.小朋友你知道蚯蚓最愛(ài)做的事是什么呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ蹉@地道 □倒立走路 □吐絲 3.小朋友你知道蚯蚓的食物是什么呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跏^ □泥土 □花蜜 □小昆蟲(chóng) 4.小朋友你知道蚯蚓有沒(méi)有腳呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤?□沒(méi)有 5.小朋友你知道蚯蚓有沒(méi)有牙齒呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤?□沒(méi)有

6.小朋友你知道蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式嗎？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤锰?□用扭動(dòng)的 □用飛的7.小朋友你知道書(shū)中的蚯蚓怎么惡作劇呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跸蛭浵佌f(shuō)早 □到公園嚇女生教蜘蛛鉆地道

□ 8.小朋友你知道蚯蚓對(duì)地球有沒(méi)有貢獻(xiàn)呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ跤?□沒(méi)有

9.小朋友你覺(jué)得蚯蚓的貢獻(xiàn)是什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

10.小朋友你知道蚯蚓最害怕什么動(dòng)物呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ踔┲?□ 老虎 □ 鳥(niǎo)禽類

11.小朋友你知道蚯蚓最擔(dān)心什么事情呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ醣荒嗤翂核?□ 被蜘蛛吊在樹(shù)上 □被人類踩扁

12.小朋友你知道下雨后蚯蚓為什么要跑到地面上呢？請(qǐng)把你的原因?qū)懴聛?lái)。

13.釣魚(yú)季節(jié)一到，蚯蚓為什么要鉆到更深的地方呢？請(qǐng)把你的原因?qū)懴聛?lái)。

14.小朋友你認(rèn)為人們釣魚(yú)時(shí)挖蚯蚓要做什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

15.你會(huì)不會(huì)像蚯蚓一樣有禮貌并尊重生命呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ鯐?huì) □ 不會(huì) 16.小朋友你會(huì)不會(huì)像蚯蚓一樣愛(ài)護(hù)地球呢？（請(qǐng)?jiān)凇醮颉Γ鯐?huì) □ 不會(huì)

17.創(chuàng)造性作業(yè)：

小朋友，看完這本書(shū)，加上前面的探討，想必你對(duì)蚯蚓有很深的認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)寫(xiě)下你對(duì)蚯蚓及這本書(shū)的感覺(jué)吧！現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)用想象力及創(chuàng)造力，畫(huà)出你腦海中蚯蚓的樣子及它們生活的情景。