第一篇：2018新版蘇教版三年級上練習3教案

練習3 教材分析：

本次練習共安排四個板塊，內容包括學和用，寫字有方，讀讀背背和口語交際，其中學和用、讀讀背背、口語交際是練習重點。教學目標：

1.學用有關多音字的字詞句練習，使學生認識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受祖國語言文字的豐富多彩。

2.讓學生用鋼筆字寫好四個左右結構的字。3.讀讀背背八個成語。4.口語交際——說漫畫。教材重難點：

了解植物傳播種子的方法 積累8個成語和一首兒童詩?？谡Z交際---學會求救 教學準備：詞句卡 教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

授課日期 6 月8 日（總第 107 課時）

課時目標：

1.能讀準詞語中的多音字，能用帶點的字另外的讀音組詞，能讀準句中多音字的不同讀音。2.讓學生用鋼筆字寫好四個左右結構的字。教材重難點：

能讀準詞語中的多音字，能用帶點的字另外的讀音組詞，能讀準句中多音字的不同讀音。

一、教學第一題：學和用

（一）第一部分。

1.讀讀下面的詞語，帶點的字可要留心哦。2.出示詞語：

發(fā)人深省

丟三落四

百發(fā)百中 ．．．親密無間

參差不齊

彈無虛發(fā) ．．．．3.指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.為什么要給那些字加上點呢？ 5.是的，加點的那些都是多音字。

6.現(xiàn)在請你拿出字典，查一查字典，看看你讀得對不對？ 7.交流帶點字的讀音。

7.交流：省（xǐng）,有思考、檢查的意思。落（là）丟失的意思。中（zhòng）正對上的意思。間（jiàn）空隙、隔閡的意思。

參差（cēn cī）長短、高低、大小不一致的意思。發(fā)（f?。┌l(fā)射的意思。

8.理解了字的意思，再帶進去理解詞語的意思。

9.讀讀下面這句話，帶點的字還有另外的讀音。你能用另外的讀音再各組一個詞語嗎？不知道的可以查查字典。

東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。．．10指名讀一讀。

11.稱，在句中讀chēng，它還有一個讀音是？學生回答：還有個讀音是chèn。12.你能給它另一個讀音組組詞嗎？

13.興，在句中讀xīng，它還有一個讀音是？學生回答：還有一個讀音是xìng。14.你能給它另一個讀音組組詞嗎？

15.讀準句中多音字的不同讀音。要求學生先默讀，想一想句中多音字的不同發(fā)音，在正確朗讀。

（讀準多音字，使學生認識到不同的字在不同的語境中用法不同，讀音也會發(fā)生變化，從而感受祖國語言文字的豐富多彩。）

二、教學第二題：寫好鋼筆字

1.認讀寫好的字。“咱、昨、哇、環(huán)”。2.說說這四個字都是什么結構的字？

3.在田字格里觀察這四個字，注意間架結構和布局。4.練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

（設計意圖：指導學生觀察書上的三個字，注意間架結構，把字寫工整、寫漂亮。）

第二課時

授課日期 6 月8 日（總第 107 課時）

課時目標: 1.讀讀背背成語。2.口語交際：說漫畫 教學重難點：

口語交際：說漫畫。

一、讀讀背背

1.出示八個成語： 揠苗助長

杯弓蛇影 螳螂捕蟬

鷸蚌相爭 鄭人買履

葉公好龍 狐假虎威

黔驢技窮

2.師范讀。指名讀，開火車讀，齊讀。

3.注意一些字的讀音，履（lǚ）,好這個多音字在這里讀（hào）,黔（qián）4.指名讀，開火車讀，齊讀。

5.分組合作學習，大概理解成語的意思。

杯弓蛇影：用此成語比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：此成語常與“黃雀在后”連用，比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。

鄭人買履：此成語用來諷刺刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：此成語比喻表面上似乎喜愛某些事物，實際上并非真正愛好它。黔驢技窮：此成語比喻有限的一點本領已經用完。6.自由練背，同桌練習互相背誦。

（設計意圖：把成語讀正確，大概了解成語的意思，指導學生背誦成語，積累詞匯。）

二、口語交際

1.出示漫畫。

1.導入：你們喜歡看漫畫嗎？說說你喜歡的漫畫。

2.師解說漫畫，漫畫是一種獨特的表現(xiàn)形式，不用文字就能表達出深刻的思想，讓讀者在會心一笑中手袋啟發(fā)。

3.出示漫畫，說說你看到了什么？ 4.指名說

5.師提示：看看小狗的神態(tài)，再看看它的動作，你在展開你的想象，試著來編一個故事。6.小組討論，互相說一說。7.請幾個代表來說一說。

（設計意圖：讓學生在讀正確的基礎上想象畫面，大致了解漫畫的形式，試著編寫故事。）

教學反思：

本次練習中的多音字練習內容很多，學生掌握起來有一定難度，對于同一個字在不同詞語中有不同讀音，不同意思，學生在具體練習中錯誤也較多?？谡Z交際練習中，學生都能準備好自己的想說的漫畫，但是在練習講話的過程中，扭扭捏捏，不夠大方，說話聲音也不夠響亮。介紹自己作品的時候，不能抓住作品的特點來說，在今后的說話練習中，還要多多加強鞏固。3

第二篇：蘇教版三年級語文上冊先學后教練習3教案

練習3 教學目標：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。2.練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。3.讀讀背背成語和兒童詩。4.口語交際——學會求救。5.學寫毛筆字：基本筆畫“點”。

教學重點：學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。教學難點：

1.能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2.遇到危險時有效自救或求救。

第一課時

學習目標：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。2.練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。

一、教學第一題：學用字詞句 1．第一次先學后教 出示自學指導一

我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！5分鐘后，比一比，誰能準確的說出“漂流”與“漂浮”的區(qū)別，“重新安家”什么意思？

學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。第一次比賽

（1）指名讀短文

（2）然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（3）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先學后教 出示自學指導二：

認真觀察插圖，想一想圖上畫了哪些植物？它們靠什么來傳播種子？自主連線。3分鐘后，比一比，看誰連的正確。

學生觀察思考連線。第二次比賽：

指名交流答案，互相補充糾正。3．第三次先學后教。出示自學指導三

請選擇上面一種植物，想一想它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。5分鐘后，比一比誰介紹的清楚。

學生默讀題目，弄清要求。思考，練寫。第三次比賽：

反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學第二題：寫好鋼筆字。１.認讀“素、晃、荒”。2.指明說三個字結構上的相似點。（上下結構）

3.觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）4.提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。5.教師范寫“素”和“荒”。6.學生再次寫字，體會字形要點。

第二課時

學習目標：

1.讀讀背背成語和兒童詩。2.口語交際——學會求救。

一、教學第三題：讀讀背背。第一次先學后教 出示自學指導一

自由朗讀成語，不認識的字查字典或者請教同學、老師。3分鐘后，看誰讀得正確。

學生自由讀成語，不認識的字查字典。要求：讀準字音。第一次比賽：

（1）指名讀成語，互相糾錯，鼓勵讀得正確的學生。（2）及時板書學生易讀錯的字并且注音，小老師教讀。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）第二次先學后教 出示自學指導二

小組合作學習：說說自己對詞語的理解，互相補充。后教

（1）集體交流，大致理解成語含義。

（師小結：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）（2）多種方式反復誦讀成語歌，熟讀成誦。（3）背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）第三次先學后教 出示自學指導三

誦讀兒歌，想一想這首小兒歌就是描述了什么情形？

認真看插圖，說說小男孩在干什么？ 8分鐘，看誰能讀得最棒，說得好。學生自由讀兒歌。第三次比賽：

指名讀兒歌，其他學生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。

二、教學口語交際

1、談話揭示話題。

（1）師：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該怎么辦？（2）學生自由發(fā)表意見。（教師相機小結：學會求救）（3）學生讀提示，弄清交流內容。

2、指導交際

1.觀察，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報火警。）2.學生情境表演發(fā)生火災時該怎么辦。

撥打火警求救（說清發(fā)生火災的具體地點，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前進，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進鼻子。從安全通道逃離。）3.學生分組，練習表演其它意外事件的求救。（自選情景）4.集體展示、評議。（教師、學生相機小結各種求救注意事項。）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病??

第三課時

學習目標：

學寫毛筆字：基本筆畫“點”。

一、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來王獻之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之?！?/p>

二、.指導學生觀察 “方”字中的點——露鋒點（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；

（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉收筆。

三、教師執(zhí)毛筆范寫點（這叫露鋒點）

四、學生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）

五、指導觀察“小”中的第一點——藏鋒點：將點起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點相同。

學生臨貼描紅。

學生自由練習寫兩種點，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。）教學反思：

第三篇：2018年蘇教三年級上習作六

習作6 教學目標

1.觀察圖畫，了解內容，或者回想自己的拔牙經歷。2.通過讓學生看漫畫，培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學重難點

能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓練的要領。把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學準備

掛圖，多媒體課件。教學時間 兩課時 教學過程

第一課時

一、走近漫畫，導題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的?！敦S子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們去反復品味。今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。

二、走進《亞當生》，學看畫。

1.出示圖片，學生看畫，議論。提醒：關注亞當生表情和動作細節(jié)。

2.說說你所看到的畫面內容，說說你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動物？（2）這個人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。（4）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學生：注意到哪些細節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當斯的動作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言，師指導：制造幽默、諷刺。

3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構思上的確是匠心獨運??！

四、習作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點關注細節(jié)和變化，要寫得生動有趣；（2）注意和上一幅圖的過渡。

2.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。

第二課時

一、完成習作，朗讀范文。

讓學生把自己完成的習作拿出來交流，互相評議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評議。

1.學生自讀作文。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？ 2.生發(fā)言，師共同評議。

（教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等）3.教師小結。

三、交流修改

四、謄寫作文

第四篇：人教三年級上專項練習

加標點

一、給下列句子加上標點。

1、為什么只摘花瓣呢我輕輕地問

2、她低著頭不好意思地說我舍不得把整朵花都摘了

3、你爸爸呢我說他怎么不在家

4、爸爸在南沙當解放軍他常常來信叫我聽媽媽的話不要惹媽媽生氣小女孩眼里閃動著淚花

二、給下列一段文字加上標點。

臨別時蕭伯納對小姑娘說別忘了回去告訴你媽媽就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納他暗想當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時一定會驚喜萬分

三、加標點。

1、陽光下蜻蜓的眼睛一閃一閃的尾巴一撅一厥的2、蒼蠅蚊子水里的孑孓它都吃你們說蜻蜓是不是我們的好朋友

四、給下面句子加上標點。

1、海底是否一點兒聲音也沒有呢也不是

2、海底真是個景色奇異物產豐富的世界

3、它們的色彩多種多樣有褐色的有紫色的還有紅色的4、如果你用上特制的水中聽音器就能聽到各種各樣的聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡有的像小鳥一樣啾啾有的像小狗一樣汪汪有的像人在打呼嚕

五、給下面的句子排排隊

1、（）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。

（）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。

（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。

（）我和爸爸正在菜園里拔草。

（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

2、（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。

（）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

3、（）一天，小明來我家玩。

（）他看了看我的幾樣小玩具。

（）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。

（）就拿起筆畫起來。

4、（）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。

（）熊以為他是個死人，就走開了。

（）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。

（）伸長鼻子聞他的臉。

（）他等熊走開了，連忙爬起來。

5、（）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。

（）我很高興：總算嘗到海水的味道了。

（）爸爸帶我到淺海處游泳。

（）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。

（）原來，海水的味道又苦又澀。

一、先圈出下列句子中的錯別字，再在括號里改正。

1、同學們向高高漂楊的國旗敬禮。()()

2、古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()()

3、我仔細觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()()()

4、勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉(xiāng)。()()

5、高爾基趕緊站起來，小男孩己經題著照像機跑出去了。()()()

6、坦克把盾的自衛(wèi)，矛的進攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()()

7、“我確實不趕碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辮說。()()

8、娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大既??大既是給我的?！?)()

9、她不擔送給我們人愛、體貼、同情，以及一個陌生女孩如原以常的笑臉。()()()()

10、大家的掌聲給了我及大的古厲，使我能微笑著面對生活。()()()11()()()、小鹿們有的府下身子渴水，有的測著腦袋欣嘗自己印在水里的影子。()()

12、列寧沒在問那個小男孩，應為他知道男孩是成實的。()()()

13、同學們非常遵進和愛帶王老師。()()()

二、為下列加點字選擇正確的解釋。

1、過：A.經過B.過錯C傳

(1)、現(xiàn)在的日子越過越好。()

(2)、小明經老師一翻教育后，已必過了。()

(3)、他從小紅手上拿過語文書。()

2、間：A.中間B.量詞

(1)、今年，家里蓋了三間大瓦房。()

(2)、爸爸還在田間辛勤地勞作。()

3、結：A.系B.用繩等打成的扣C.完了

(1)、這樣的結局，誰也沒想到。()

(2)、節(jié)日的夜晚，大家張燈結彩，高興極了。()

(3)、爸爸將魚裝進口袋，并挽個活結。()

4、冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。

(1)、冷不防吹來一陣大風，刮走了紙張。()

(2)、一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()

(3)、下了大雨，好冷啊!()

5、了：A.明白B.完了

(1)、這房間的頂樓，可以一目了然地年到遠處。()

(2)、做完了作業(yè)，小明馬上打開電視。()

6、落：A.掉下來B.停留

(1)、小鳥在樹上落著。()

(2)、太陽落下山了。()

7、收拾：A、整頓，整理B、修理C、整治D、消滅，殺死

(1)、獵人會來收拾你的。()

(2)、這間屋子的東西該收拾一下了。()

8、溫和：A、氣候不冷不熱B、性情、態(tài)度、言語不粗暴。

(1)、我的性情十分溫和。()

(2)、廣東氣候溫和，適宜農作物生長。()

9、牢：A關牲畜的圈B監(jiān)獄C永遠，深深

(1)、跟著媽媽住在女牢。()

(2)、我要牢記老師的教導。()

(3)、亡羊補牢()

10、硬：A、堅B、堅決，堅定C、勉強D、能力強

(1)、這塊石頭真硬。()

(2)、媽媽有過硬的業(yè)務能力。()

(3)、特務怕弟弟把監(jiān)獄的內幕泄露出去，硬是不讓他讀書。()

11、好：A、優(yōu)點多，使人滿意B、友好，和睦C、（身體）健康

(1)、經過醫(yī)生的治療，王老師的病好了。()

(2)、李紅是一個好學生。()

(3)、王芳是我的好朋友。()

12、快：A速度大，跟“慢”相反B趕緊，從速C將，就要，接近

D高興E鋒利

(1)、天快黑了，你們回家去吧。()

(2)、師衛(wèi)生部長要求白求恩趕快離開陣地。()

(3)、你的小刀可真快。()

(4)、汽車開得快極了。()

(5)、列寧十分喜歡這三只歡快的灰雀。()

13、巧：A、心思靈敏B、（手口）靈巧C、恰好D、虛浮不實

(1)、我們班的李明心靈手巧。()

(2)、狼的花言巧語騙不了羊。()

(3)、真不巧，他剛走一會兒。()

14、才：A、只有B、剛剛C、最終

(1)、童第周17歲才上中學。()

(2)、第一學期期末考試，平均成績才45分。()

(3)、這個問題浪費了很長時間，領導才給解決。()

五、把下列句子補充具體。

1、一只（）灰雀在樹上（）唱歌。

2、同學們看到了王老師（）臉。

3、我們（）爬著（）石級。

4、（）枝葉把森林（）封起來。

5、（）草地上盛開著（）野花。

6、（）西北風（）刮過樹梢。

7、（）汽車（）駛過來。

8、西沙群島是個（）地方。

9、（）巖石上長著（）珊瑚。

10、海參（）蠕動。

11、（）大龍蝦（）劃來劃去。

12、（）海龜（）翻了個身。

13、（）樹林里棲息著（）海鳥。

14、（）夜空中掛著一輪（）明月。

15、（）盒子里裝著（）貝殼。

16、張老師（）給我們講課，我們（）聽著。

17、金魚在（）水里（）游來游去。

18、少先隊員（）歌聲在（）田野上蕩漾。

19、（）小星星（）對我們眨眼睛。

20、（）海風吹過（）大海。

第五篇：蘇教《史記》選讀教案及練習8

二、閱讀提升

（一）、閱讀文字，完成各題。

仆竊不遜，近自托于無能之辭，網羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其始終，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。6.加點字解釋有誤的一項是（）A.仆竊不遜謙虛

B.網羅天下放失舊聞放棄 C.會遭此禍恰逢，正好 D.雖萬被戮，豈有毀哉即使 【答案】B（散亂）

7.與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法，相同的一項（）A.重為鄉(xiāng)黨所笑B.為十表，本紀十二 C.故士有畫土為牢D.不足為外人道也

【答案】D（原句中的“為“是”介詞“對”的意思。只有D項符合）8.對上面文字內容的理解和分析不正確的兩項是（）

A.上面文字記敘自己遭受腐刑之后，完成《史記》創(chuàng)作的經過。B.介紹了《史記》所包含的內容及所記事件的歷史時期和創(chuàng)作風格。C.此段文字中最早提出了“發(fā)憤著書”的理論。

D.能夠體現(xiàn)其名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀內涵的句子是“就極刑而無慍色”。

E.表明自己的創(chuàng)作目的，是要將此書寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨制之作。

【答案】BC（文中B、C兩項的解說不符合文意）9.將下面兩句話，譯成現(xiàn)代漢語。（1）稽其成敗興壞之紀。

（2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。

【解析】注意重點字詞的翻譯?；疾?。紀，規(guī)律。究，研究。際，關系。變，變化規(guī)律。通，通曉?！敬鸢浮浚?）考查他們的成功、失敗、振興和衰敗的規(guī)律。（2）想把它寫成一部研究天地自然與社會關系，通曉古今歷史變化規(guī)律，而成為一家之言的偉大作品。