第一篇：三下6-2《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

嶗山區(qū)漢河小學(xué) 胡海霞

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制三年級(jí)下冊第六單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)。

2．經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、推理、驗(yàn)證等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系；發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】月歷表、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

談話：小紅的爺爺都一大把年紀(jì)了，去年在小紅家過了第18個(gè)生日，你知道小紅爺爺?shù)纳帐悄囊惶靻?？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的知識(shí)你就會(huì)明白了。

同學(xué)們從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：

生：一年有多長？一年有幾個(gè)月？一個(gè)月有多少天？年月日之間有什么關(guān)系？ 談話：今天我們就來認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日。板書課題 追問：你覺得一年有多長？ 根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，促使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考，通過“關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)”這樣的提問方式喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為教師的隨后課堂教學(xué)展開反饋了第一手教學(xué)信息為教學(xué)過程的展開做好了鋪墊。

二、分析素材，理解概念 1.識(shí)記大小月

(1)談話：關(guān)于月的知識(shí)你都了解了哪一些？

學(xué)生可能說：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不一樣……

(2)追問：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前統(tǒng)計(jì)的月份表，說說哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？是不是所有的年份的大月和小月都是這幾個(gè)月呢？

（出示課件）這是2001——2008年每月的天數(shù)，你再看一看是這樣的嗎？(3)小結(jié)：不論是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月；4、6、9、11都是30天，是小月。

(4)追問：有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？一年不是有12個(gè)月嗎？還有哪個(gè)月？

【設(shè)計(jì)意圖】第二次呈現(xiàn)表格，目的是讓學(xué)生明白不論哪一年31天、30天的都是這幾個(gè)月，通過呈現(xiàn)2001年至2008年的所有月份中每個(gè)月的天數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。在觀察、發(fā)現(xiàn)中形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提煉。

2.判斷大小月

(1)談話：一年12個(gè)月中有的是31天，有的是30天，還有一個(gè)特殊的二月，28天或者29天，大家有什么好辦法記住這些月份？和你的同桌商量一下。（學(xué)生討論匯報(bào)）

（課件出示）拳頭記憶法，歌訣記憶法(2)隨堂小練習(xí)：

一人說出生日期，其他人判斷是大月還是小月；

【設(shè)計(jì)意圖】通過一位學(xué)生報(bào)自己的出生日期讓其他人判斷是在大月還是小月這樣的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步達(dá)到全班參與、集體判斷的效果。在課中穿插這樣的練習(xí)適時(shí)的調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

3.探究判斷平年、閏年

(1)提問：課前大家已經(jīng)計(jì)算了全年的總天數(shù)，請(qǐng)拿出表（2）仔細(xì)觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：2月有28天，全年是365天，2月有29天，全年是366。

教師小結(jié)：因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的二月，出現(xiàn)了平年、閏年。通常把一年當(dāng)中2月是28天的這一年叫做平年；2月是29天的這一年叫做閏年。

追問：那為什么閏年會(huì)比平年多一天呢？出示錄像，解釋。(3)談話：說說2001年至2008年每一年是平年還是閏年？ 引導(dǎo)學(xué)生集體交流完成2009——2012年填表(4)小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：

生1：有三個(gè)平年就有一個(gè)閏年。

生2：年份是4的倍數(shù)時(shí)，這一年就是閏年。

追問：要判斷一年是平年還是閏年怎么判斷？那2025年是平年還是閏年呢？你怎么知道的？1900年是平年還是閏年？

課件出示1900年2月，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2月有28天，這一年應(yīng)該是平年。

【設(shè)計(jì)意圖】通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)找一般閏年的方法，出示1900年2月日歷引起矛盾沖突，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適時(shí)的插入課外知識(shí)既滿足了學(xué)生的求知欲，有拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，是學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)更加完善，從而加深對(duì)閏年的理解。

三、借助素材，總結(jié)梳理

談話：剛才我們通過觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證，學(xué)習(xí)了年月的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你把知識(shí)梳理一下說給你的同桌聽。

全班交流

談話：學(xué)好了年月日的知識(shí)，我們就可以結(jié)合實(shí)際，靈活解決有關(guān)時(shí)間的問題了。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己梳理所學(xué)知識(shí)，同桌交流、全班反饋梳理知識(shí)，從而形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

四、鞏固拓展，應(yīng)用概念 1.綜合練習(xí)：修改數(shù)學(xué)日記

今天我來到了姑媽家找妹妹玩，姑媽去外地開會(huì)了，11月31日才能回來。妹妹很可愛，是2004年2月29日出生的，今年7、8月份我倆整整在一起62天。今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日，我可以和妹妹好好慶祝一下。

2.拓展練習(xí)

小紅的爺爺都一大把年紀(jì)了，但只過了18個(gè)生日，你知道小紅爺爺?shù)纳帐悄囊惶靻?？小紅爺爺今年多少歲了？

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)環(huán)節(jié)力爭體現(xiàn)少而精的原則，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固了新知。

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

談話：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？

學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”

綠蘋果圖片飛出果籃。）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成紅蘋果。）

學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃。）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成紅蘋果。）……

談話：關(guān)于時(shí)間單位還有很多，有興趣的同學(xué)課下可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。讓學(xué)生帶著問題走出課堂，能有效地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的情趣。

第二篇：三模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 3 unit 1 what are they doing?

薛關(guān)小學(xué) 王華

`1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽、說、讀寫單詞和短語：people, row ,boat, play chess, drink soya milk 2.能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型“Look at the...What are they doing?They’re....”來交流所看 到的有趣的事情 2重點(diǎn)難點(diǎn)

能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型“Look at the...What are they doing?They’re....”來交流所看 到的有趣的事情教學(xué)過程

Step 1 Warm up

1.Greetings.Step 2 Lead in Chant: Walking,walking Walking,walking Jump,jump,jump，Jump,jump,jump Running,running,running，Running,running,running Now let’s stop，Now let’s stop，設(shè)計(jì)意圖:通過聽英文歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,walking running 與本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容密切相關(guān)，為突破重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ) Step 3 Presentation PPT Show a picture pf people doing taijiquan in the park T:look at the picture,what are they doing?(用手打著節(jié)奏)Ss:doing taijiquan The teacher guide the students say:“They’re doing taijiquan.” Show a picture of people rowing a dragon boat on the lake The teacher guide the students say“They’re rowing a dragon boat." 以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出：“They’re playing chess。They’re drinking milk

設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,很自然地引出新單詞,將單詞融入句中教學(xué),做到詞不離句。

Step 4 Practice Pairwork PPT 出示圖片學(xué)生小組合作練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作,讓學(xué)生更加容易地靈活運(yùn)用句型:“Look at the...What are they doing?They’re....”來交流所看到的有趣的事情，從而使本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)得到了加深鞏固。

Step 5 Summary

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的 這些句子是“Look at the...What are they doing?They’re....”來交流所看 到的人們正在做的體育運(yùn)動(dòng)及活動(dòng)

Step 6

Homework 1.Exercise book P11

4.2.下午去公園散步時(shí)，運(yùn)用所學(xué)句型

“Look at the....What are they doing?They're....”和家人交流所看到的有趣的事情

設(shè)計(jì)意圖:教師先示范描述,讓學(xué)生了解描述內(nèi)容,然后讓學(xué)生向家人描述,不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,也增進(jìn)了家人之間的親情。作業(yè)設(shè)計(jì)照顧到不同層次的學(xué)生,有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成學(xué)習(xí)任務(wù)

第三篇：下年工作計(jì)劃

張北縣旅游局

2010年工作計(jì)劃

2010年，我們將按照市委九屆六次全會(huì)提出的“4+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，繼續(xù)圍繞“大旅游、大產(chǎn)業(yè)、大發(fā)展”這一主線，立足張北縣情，把文化與旅游融為一體，讓思想性、獨(dú)創(chuàng)性、趣味性和諧共生，積極謀劃精品項(xiàng)目，規(guī)范行業(yè)管理，做大旅游宣傳，深入挖掘冬季滑雪、軍事旅游、風(fēng)電觀光等資源，加快由“觀光型”向“休閑度假型”的轉(zhuǎn)變。

一、實(shí)施“大項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略”，營造精品品牌旅游。繼續(xù)把項(xiàng)目建設(shè)作為發(fā)展的重中之重，核心之舉，鍥而不舍跑半項(xiàng)目，推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)再上新臺(tái)階。

1、繼續(xù)加快在建項(xiàng)目建設(shè)步伐。推進(jìn)仙那都國際生態(tài)度假村建設(shè)，完成五星級(jí)酒店的內(nèi)外裝修和大田會(huì)所建設(shè)；啟動(dòng)滑雪二期建設(shè)工程（建設(shè)冰雪小鎮(zhèn)）；實(shí)施景區(qū)內(nèi)景觀工程。加快1469高地軍事旅游開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)步伐，完成“八0二”華北大演習(xí)紀(jì)念館、景區(qū)游客服務(wù)中心、餐飲區(qū)的建設(shè)，申請(qǐng)相關(guān)軍事裝備以充實(shí)景區(qū)的露天展覽內(nèi)容。完成中都原始草原度假村基礎(chǔ)設(shè)施（投資1000萬元）、豪華蒙古包住宿區(qū)（投資2000萬元、建設(shè)100個(gè)）和影視基地的建設(shè)及大元王朝電視劇的拍攝（總投資8000萬元）。完成元中都博物館的建設(shè)（占地70畝，投資1500萬元）。重點(diǎn)打造馬術(shù)體育比賽公園項(xiàng)目，該項(xiàng)目由石家莊森遠(yuǎn)房地產(chǎn)開發(fā)有限 1

公司開發(fā)建設(shè)，總投資1億元。啟動(dòng)華安生態(tài)園二期建設(shè)工程。

2、進(jìn)一步推進(jìn)重點(diǎn)謀劃項(xiàng)目。積極謀劃天堂海子草原旅游度假村和大疙瘩綜合旅游開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)，全力進(jìn)行招商引資；在南山生態(tài)公園恢復(fù)建設(shè)萬佛寺（占地1000平米，投資3000萬元）；建設(shè)張北縣游客咨詢服務(wù)中心（占地6000平米，總投資800萬元），進(jìn)一步提升我縣旅游接待水平；重點(diǎn)謀劃樺皮嶺狩獵場、滑雪場、高爾夫球場和別墅區(qū)等項(xiàng)目（總投資100億元）。

二、奮力開拓旅游市場。一是進(jìn)一步加大旅游宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方式，繼續(xù)采用平面媒體、電視廣告、網(wǎng)絡(luò)媒體、戶外媒體等多種形式的對(duì)外宣傳，擴(kuò)大宣傳范圍和宣傳頻率，全方位推廣我市旅游品牌。二是繼續(xù)承辦好草原文化旅游節(jié)和冰雪文化旅游節(jié)，以節(jié)為媒，以節(jié)招商，叫響我縣旅游特色品牌。三是加快旅游對(duì)外開放，密切區(qū)域協(xié)作，進(jìn)一步推進(jìn)京張旅游合作向縱深發(fā)展。

三、強(qiáng)化旅游行政管理，深化旅游企業(yè)改革創(chuàng)新。加強(qiáng)旅游誠信體系建設(shè)；積極推進(jìn)旅游企業(yè)管理體制和機(jī)制創(chuàng)新；提升現(xiàn)有賓館飯店接待服務(wù)設(shè)施的軟硬件檔次；加快高星級(jí)飯店發(fā)展，加強(qiáng)星級(jí)飯店的后續(xù)管理工作，不斷提升星級(jí)飯店服務(wù)質(zhì)量。

四、加快推進(jìn)旅游接待設(shè)施建設(shè)。為了加快我縣旅游從“觀光游”向“休閑度假游”的轉(zhuǎn)型，按照休閑旅游發(fā)展需求，進(jìn)一步提高休閑旅游接待檔次，對(duì)現(xiàn)有接待設(shè)施進(jìn)行改善，加快推進(jìn)大型高檔酒店的接待設(shè)施建設(shè)步伐。對(duì)旅游從業(yè)人員加強(qiáng)服務(wù)禮

2儀、專業(yè)技能的培訓(xùn)，創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境，促進(jìn)我縣旅游接待上檔升級(jí)。張北縣旅游局 2009年11月3日

第四篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)三

作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)三，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

教具準(zhǔn)備

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，解釋題目

1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）

2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩

1、教師范讀古詩。

2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩。

3、同學(xué)間互相檢查讀。

4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。

5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

6、學(xué)生選擇自己喜歡的'方式讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀，然后再交流讀。

3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

4、互相交流識(shí)記生字的方法。

四、借助字典，理解詩意

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。

4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）

備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

五、拓展延伸

1、過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）

2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見）

板書設(shè)計(jì)

元日

爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快

千門/萬戶/瞳瞳日，總把新桃換舊符。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。重難點(diǎn)、關(guān)鍵 指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教具準(zhǔn)備 字典、生字詞語卡片，課文插圖。

課時(shí)劃分 一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，解釋題目 1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)3、教師板書課文，解釋課文。(元旦就是元旦的意思)

二、學(xué)生自讀，讀通古詩 1、教師范讀古詩。2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩。3、同學(xué)間互相檢查讀。4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字 1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、指名讀，然后再交流讀。3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。4、互相交流識(shí)記生字的方法。

四、借助字典，理解詩意 1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2、課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了)備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

五、拓展延伸 1、過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面)2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么? 3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。(學(xué)生各抒己見)

附板書設(shè)計(jì) 元日 爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快 千門/萬戶/瞳瞳日，總把新桃換舊符。

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9.元日改寫

第五篇：氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)三

氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)三

【課題】 氧氣

【教學(xué)對(duì)象】 九年級(jí)學(xué)生

【學(xué)情分析】 氧氣是學(xué)生首次接觸到的一門學(xué)科，大多化學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，但是班級(jí)整體情況不均衡，學(xué)習(xí)程度參差不齊，個(gè)體差異較大，氧氣是九年級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)首次接觸到的、重要的物質(zhì)之一。學(xué)生在前期對(duì)空氣的學(xué)習(xí)，初步地了解了氧氣的一些性質(zhì)和用途，充滿了極大的學(xué)習(xí)熱情、產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，在本節(jié)課乃至今后的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生求知欲、注重學(xué)法指導(dǎo)、強(qiáng)化能力培養(yǎng)顯得尤為重要。

【教材分析】本課題選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》(人教版)九年級(jí)化學(xué)第二單元我們著周圍的空氣課題二----氧氣。本課題介紹氧氣的性質(zhì)和一類重要的化學(xué)反應(yīng)----化合反應(yīng)。以氧氣的化學(xué)性質(zhì)為核心，通過氧氣所能發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)，分析了氧氣反應(yīng)的一些特點(diǎn)。雖然，學(xué)生在小學(xué)自然課就認(rèn)識(shí)了氧氣，知道了氧氣的存在及氧氣能供給呼吸，經(jīng)過課題一空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及它在生產(chǎn)和生活中的用途缺乏系統(tǒng)的了解。加之學(xué)生對(duì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。而在本課題中通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察分析，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、目標(biāo)知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì);

(2)觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并掌握之;

(3)了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關(guān)系密切;

(4)初步學(xué)會(huì)集氣瓶的使用和氣體的收集方法;

(5)了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng);

2、過程與方法目標(biāo)：(1)通過實(shí)驗(yàn)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析及語言表達(dá)能力;

(2)通過對(duì)反映共同特點(diǎn)的歸納學(xué)習(xí)從具體到抽象的歸納方法;

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;

(2)通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì);

(3)了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念

【實(shí)驗(yàn)材料】 器材： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗、鑰匙、石棉網(wǎng)等。

藥品： 木炭、硫磺、細(xì)鐵絲、鎂帶、澄清石灰水等。

其他： 火柴、蠟燭、木條等。

【教學(xué)方法】探究、歸納為主的啟發(fā)式教學(xué)法

【課時(shí)分配】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

〔組織教學(xué)〕

〔引入新課〕

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;

老師：(展示課件)一副藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物、植物及氧氣應(yīng)用圖片 問題：你了解人類每時(shí)每刻都不能離開氧氣嗎?

復(fù)習(xí)回歸，課前熱身;

老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)空氣的組成中含有氮?dú)?78%)氧氣(21%)，你能從上節(jié)課中得到氧氣的一些性質(zhì)和用途嗎?

學(xué)生：氧氣的主要用途和性質(zhì)是人工呼吸、煉鋼以及支持燃燒。

〔進(jìn)行新課〕

一、氧氣的物理性質(zhì)

老師： 我們每時(shí)每刻都無不和空氣接觸，而空氣中有氧氣21%，那么我們可以觀察到空氣的顏色，聞到空氣的味道嗎?

接下來我們來了解氧氣的性質(zhì)，首先我們來了解氧氣的物理性質(zhì)，先從氧氣的色、味、態(tài)來研究;

學(xué)生：通常狀況下氧氣為無色無味的氣體。老師：氧氣為無色無味的氣體，我們都知道空氣的密度味1.293g/L,而氧氣的密度為1.429g/L,所以說氧氣的密度略大于空氣。

我們生存的地球上有近70%的海洋，而空氣中有21%的氧氣，那么氧氣溶不溶于水呢?

學(xué)生：思考并回答;

老師：氧氣溶于水，但是氧氣在水中溶解度不大，在1L水中只能溶解30ml的氧氣，所以氧氣不易溶于水。

問題：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣?

老師：我們知道研究物理性質(zhì)，包括色、味、態(tài)、密度、溶解性以及溶、沸點(diǎn)。那么，現(xiàn)在我們來了解氧氣的三態(tài)變化，在壓強(qiáng)為101kpa時(shí)，在-180℃時(shí)，氧氣為淡藍(lán)色液體，在約-218℃時(shí)變?yōu)檠┗畹牡{(lán)色固體。

工業(yè)生產(chǎn)的氧氣一般儲(chǔ)存在鋼瓶中。

二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

問題情景：

大家都知道，很多物質(zhì)都可以在空氣中燃燒，你知道其中的原因嗎?

老師：前面我們學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)，接下來我們來看看氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)一：

老師：首先我們將一根帶火星的木條伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)帶火星的木條復(fù)燃。為什么帶火星的木條能夠復(fù)燃呢?

學(xué)生：氧氣支持燃燒。

實(shí)驗(yàn)二：

老師：大家都知道木炭在空氣中可以燃燒，在燃燒時(shí)，木炭紅熱無煙無焰，生成無色無味的氣體;那么，木炭在氧氣中燃燒會(huì)是什么樣的變化呢?請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答。

木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，并放出大量熱，生成一種無色無味的氣體，該氣體能是澄清石灰水變渾濁。

老師：木炭在氧氣中燃燒生成一種無色無味的氣體二氧化碳。

碳+氧氣二氧化碳