第一篇：小班繪本教案：《是誰嗯嗯在我頭上》

小班繪本教案：《是誰嗯嗯在我頭上》

活動目標：

1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動過程：

一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、故事里的小鼴鼠在干什么？

2、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。

1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

1、提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯樱麄儼燕培烹S時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）

2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

小班繪本教學：小貓的生日

活動目標：

1、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動物。

2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

活動過程：

一、引題——出示圖一。

這是什么呀？猜猜今天是哪個小動物的生日？

二、師幼共同閱讀故事。

1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日??？ 引導幼兒觀察畫面，提問： 小貓咪咪為生日晚會準備了什么？ 今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？ 咪咪過生日我們應(yīng)該對他怎么說??？

2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情？ 出示圖三，提問：

圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？

原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來幫助小貓想想辦法？引導幼兒想出各種各樣的辦法。

3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法？

4、出示圖五——圖十。提問：

這個時候一個黑影出現(xiàn)了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？ 這個黑影是誰？引導幼兒觀察小刺猬的特征。

又來了兩個客人？右邊的這個小動物是誰？左邊的是誰？為什么？引導幼兒觀察小兔和猴子的特征?！芭觥眮黼娎?！長頸鹿陪著誰來啦？

5、出示圖十一。[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里??？ 一共來了幾位客人啊？我們一起來數(shù)數(shù)。

三、師幼共同閱讀繪本。[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。

四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。

1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）

2、你們給他送上什么樣好聽的祝福??？（引導幼兒說出不同的祝福語）

3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）

4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎？

小班繪本閱讀：大西瓜

目標：

1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。2．鼓勵幼兒用完整的話進行表達。準備：

1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。2．請一位幼兒扮演小老鼠。過程：

一、情景導入。

一幼兒扮老鼠匆匆入場。

師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？

幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）

師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！

二、觀察體驗

觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？ 學說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。

觀察大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？

觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜？ 師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

觀察大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢? 觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？ 幼兒自由想象回答。

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢? 請幼兒為小老鼠想辦法。觀察大圖書第六幅： 師：小老鼠想了什么辦法? 觀察大圖書第七幅： 師：發(fā)生什么事了? 師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的? 師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠? 觀察大圖書第八幅

師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了? 師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧！

二、完整欣賞

師：故事已經(jīng)聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！

師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。” 三：活動結(jié)束。

第二篇：繪本教案《是誰嗯嗯在我的頭上》

繪本教案《是誰嗯嗯在我的頭上》

活動目標：

1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯” 時要顧及到他人。2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》16頁繪本圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡 活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第 1 頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看 看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）

（4）我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號 內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

（5）翻到第 3 頁，翻好了嗎？師讀第 3—4 頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？ 還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第 5 頁看到第 14 頁。

（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）

（3）我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。（4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。（5）小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。（1）我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。（2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

（3）翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠 噠??）師讀完括號內(nèi)容。（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（6）小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？ 為什么要這樣呢？（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？把書合起來，后面不要翻，要不然就沒有趣了。（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9）師讀完 16 頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

4、教師與幼兒完整閱讀

（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

（2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

（3）這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

第三篇：小班繪本教案：《是誰嗯嗯在我頭上》（寫寫幫整理）

小班繪本教案：《是誰嗯嗯在我頭上》

活動目標：

1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動過程：

一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、故事里的小鼴鼠在干什么？

2、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。

1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

1、提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）

2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

小班語言活動

《是誰嗯嗯在我的頭上》

一、設(shè)計意圖：

對于小班幼兒來說，他們對于自己的身體特點充滿了好奇，屁、嗯嗯等這類大人認為是臟的東西感興趣。我以幼兒的興趣為出發(fā)點，同時認 真分析了小班下學期幼兒的發(fā)展水平和學習特點，設(shè)計了《是誰嗯嗯在我的頭上> 這節(jié)圍繞繪本開展的語言活動。我選擇的這個繪本之中包含了豐富的科學常識，同時，繪本中重復的結(jié)構(gòu)和句式是適合小班幼兒進行閱讀的，幼兒通過觀察了解 各種動物的嗯嗯，用語言進行描述，發(fā)展了語言能力，并在故事表演活動中感受 語言運用的樂趣。

二、說活動目標

我從認知、能力、興趣方面設(shè)計了三個目標，分別如下：

1、通過仔細觀察，理解繪本的主要內(nèi)容，認識鴿子、馬、野兔等動物的“嗯 嗯”，知道不同動物的“嗯嗯”是不同的。

2、能用簡單的語言表述動物“嗯嗯”的顏色和形狀，感受并表述句式“是不 是你嗯嗯在我的頭上？?不是我，我的嗯嗯是這樣的”。

3、感受繪本內(nèi)容的幽默有趣和參與匹配游戲的樂趣。

三、說重難點

重點：通過仔細觀察理解繪本的主要內(nèi)容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯” 的顏色和形狀，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的 嗯嗯是這樣的”；

難點：通過仔細觀察理解繪本的主要內(nèi)容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯” 的顏色和形狀。為了解決重難點，我制作了教學ppt。ppt具有形象清晰、有一定 的動態(tài)性等特點。

四、說教法和學法

1、教法：我主要運用了直觀演示法和提問法相結(jié)合的方法，即在欣賞繪本的過 程中運用提問的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物嗯嗯的樣子，并用語言表述。我還運用了 游戲法，讓幼兒說出嗯嗯的樣子，并說出這是哪個動物的嗯嗯。還有故事表演的 方法，師幼完整地表演故事，讓幼兒體驗故事的完整感。

2、學法：幼兒通過看一看、說一說、玩一玩、演一演，充分參與到活動中。

四、說活動準備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》教學ppt，各種動物的標記若干（事先藏在每個幼 兒椅子下面的籃筐里）。

2、幼兒在活動前認識一些常見的動物以及他們的習性。（由于幼兒認識的局限 性，他們對于鼴鼠、野兔、奶牛等并不是很了解，我在科學區(qū)角投放了鼴鼠、山 羊、奶牛等動物的圖片，以便于讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

五、說活動過程：

活動共分成四個環(huán)節(jié)，激趣，理解故事，游戲鞏固，完整表演。

（一）導入活動，激發(fā)幼兒的參與興趣。

1、我通過ppt出示繪本的封面，引導幼兒觀察和猜測，到底什么事情發(fā)生在了

小鼴鼠的身上。

2、我接著講述ppt的第二和第三張，激發(fā)幼兒幫助小鼴鼠的欲望，一起尋找是

誰嗯嗯在小鼴鼠頭上。

（二）師幼共同欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，認識鴿子、馬、野兔、奶牛等動物的 “嗯嗯”。

1、我與幼兒共同欣賞ppt的第四和第五張，引導他們了解鴿子的“嗯嗯”。我通過提示性的提問，小朋友們，小鼴鼠先去問誰？它是怎么問的？讓幼兒發(fā)現(xiàn) 小鼴鼠先去問鴿子“是不是你嗯嗯在我的頭上”，鴿子回答“不是我，我的嗯嗯 是這樣的”。在這里，我引導幼兒仔細觀察并鼓勵幼兒用清晰的語言進行表述，盡量說出嗯嗯的顏色和形狀，以及像什么。

2、我與幼兒繼續(xù)欣賞ppt的第六至第十五張，引導幼兒嘗試表述馬、野兔、奶

牛的“嗯嗯”的顏色和形狀，重點感受并表述句式“是你嗯嗯在我的頭上嗎？”

“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。

3、我出示ppt的第十六張至第二十一張，講述故事。

4、我進行小結(jié)：小鼴鼠通過自己的努力，終于找到了是誰嗯嗯在它的頭上。我 還和幼兒共同總結(jié)，小鼴鼠分別問了鴿子、弓、野兔、牛，同時通過ppt出

示相應(yīng)的動物圖片。

（在第一、二兩個環(huán)節(jié)中，ppt的運用使繪本閱讀形象清晰，也便于教師靈活控 制，幼兒閱讀畫面和重復的文字，學習“是不是你嗯嗯在我的頭上?‘我的嗯嗯 是這樣的”。）、（三）動物和動物的“嗯嗯”匹配。

1、我弄亂順序出示動物的“嗯嗯”圖片，讓幼兒分別說一說這些嗯嗯的樣子，并且說一說是誰的嗯嗯。

2、幼兒相互討論并且交流，教師根據(jù)幼兒的回答通過ppt出示對應(yīng)的動物圖片。（在這里，我運用ppt具有一定動態(tài)性的特點，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物，使幼兒清晰得感受到它們的匹配關(guān)系。）

（四）故事表演

1、我扮演小鼴鼠，請幼兒自主選擇動物角色，合作表演繪本故事。

（在這里，我為每個幼兒提供了一份動物圖片，以保證每個幼兒不同的需要。同 時，完整的表演能讓幼兒感受完整的美感，進一步鞏固對故事的理解。）

2、我引導幼兒在故事表演時用合適的語言表述動物“嗯嗯”的樣子。

（我先請一個在語言方面能力中等的幼兒和我一起示范，我問，鴿子，是你嗯嗯 在我的頭上嗎？引導幼兒回答，不是我，我的嗯嗯是白色的，黏黏的，像花一樣。）

3、師幼合作表演繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上>。（我用幽默的語調(diào)和幼兒配舍表演故事，結(jié)束活動）

第四篇：是誰嗯嗯在我頭上 教案

是誰嗯嗯在我頭上

一、活動目標：

1、了解繪本內(nèi)容，體會故事有趣情節(jié)。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小動物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的時候不能隨地嗯嗯。

二、活動準備：

繪本《是誰嗯嗯在我頭上》

三、活動過程：

1、了解繪本內(nèi)容

師：今天老師帶來了一本好看的繪本，你們想看嗎？（出示繪本）師：你們看繪本的封面的小動物是誰？（小鼴鼠）師：小朋友我們仔細看看小鼴鼠頭上有個什么？ 師：怎么會有粑粑呢？我們來看看究竟是怎么回事？

師：有一天······事情發(fā)生了！究竟是什么事情？仔細看看小鼴鼠的頭上出現(xiàn)了什么？

師：像個什么?。吭瓉硎窍裣隳c的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思?。吭瓉砭褪囚昔蔚囊馑?。

師：為什么叫嗯嗯呢？原來我們拉粑粑的時候會發(fā)生什么聲音??？嗯嗯的聲音。所以小鼴鼠就把粑粑叫嗯嗯。

師：咦？誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上了呢？小鼴鼠也很生氣的問到：“搞什么？是誰嗯嗯在我頭上的？”這時候有個影子閃過，但是小鼴鼠的視力不好，看不清到底是誰？小鼴鼠心想：我一定要找出是誰這么沒禮貌，嗯嗯在我頭上的！于是他就去找啊找，這是誰飛過來了？

師：小鼴鼠看到鴿子會怎么說？（是不是你嗯嗯在我頭上的）師：小朋友你們猜猜會是小鴿子嗎？

師：是不是呢？我們來看看。原來鴿子的嗯嗯是什么樣子的??？（又濕又粘、白白的）

師：不是鴿子的那會是誰的呢？

師：是不是馬先生的呢？原來馬先生的嗯嗯是又大又圓的，像馬鈴薯一樣。

師：小鼴鼠又看見了小野兔，那是小野兔的嗎？你們猜猜

師：小野兔說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的。（像豆子一樣的）師：看來不是的。那會是山羊的嗎？ 師：山羊的嗯嗯像一顆顆咖啡色的球 師：這一盤像巧克力蛋糕的嗯嗯是誰的？原來是奶牛的，和小鼴鼠頭上的嗯嗯可不一樣，小鼴鼠一看就知道了。

師：會是豬先生的？小鼴鼠指著豬先生的鼻子問豬先生：是不是你嗯嗯在我頭上的嗎？

師：豬先生立刻就“噗”一聲掉下了一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開了！

遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看蒼蠅，它可開心了，因為它終于可以知道是誰嗯嗯在它頭上的了。

你們知道為什么小鼴鼠看到蒼蠅就可以知道是誰嗯嗯在它頭上的嗎？

因為蒼蠅最喜歡到嗯嗯上去做游戲，所以它們一看到小鼴鼠頭上的嗯嗯就知道是誰的了。

小鼴鼠終于知道是誰的嗯嗯了，小朋友你們看是誰？原來是一只大狗！

哈哈，這下怎么辦？小鼴鼠想了一個好辦法，他怎么樣的？你們看 原來它也在狗的頭上嗯嗯了一個又黑又小的嗯嗯！這個故事好玩嗎？

二、了解小動物的嗯嗯

1、鴿子的嗯嗯是什么樣子的？

2、又大又圓的嗯嗯是誰的？

3、誰的嗯嗯像豆子？

4、像一個個球的嗯嗯是誰的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪個的呢？

三、知道嗯嗯不能隨地嗯嗯，要去廁所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼴鼠的頭上，這樣對嗎？ 那我們要怎么做呢？ 小班生活教案：《是誰嗯嗯在我頭上》 活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動過程：

1、完整欣賞童畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

（1）故事里的小鼴鼠在干什么？

（2）你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

2、欣賞童畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

3、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）

（2）觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

4、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：將師幼共同制定出來的規(guī)則貼于班級主題墻，并發(fā)布于班級空間論壇，家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

第五篇：《是誰嗯嗯在我頭上》教案

《是誰嗯嗯在我頭上》

活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

3、學習疊詞：如：長長的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解疊詞是形容詞。

4、句子：會用“、、、、又、、又、、、、”的說話。

活動準備： 故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）（準備音樂）活動過程：

一、導語：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰呢？（師拿出書來，蓋住書的名字）你們來看，哦，原來是一只鼴鼠，它就是這本書里面的小主人公。那這只小鼴鼠會給我們帶來什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫書，然后再回答下面的問題吧！

二、完整欣賞圖畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、那個小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說的是什么呢？

2、那故事里的小鼴鼠在干什么？

3、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

三、欣賞圖畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。(引導孩子學習用“又、、、又、、”說話。)

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書：長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）板書：又濕又黏

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）板書：又大又圓

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書：小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

四、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）（2）引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則是孩子養(yǎng)成有很好的習慣。

五、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。（放《歡樂頌》的音樂）

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書，對于您的翻譯也不乏爭議。原文的結(jié)局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結(jié)果跑過去回敬了一坨大便，而您在臺灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對大狗說“對不起”。這個翻譯細節(jié)，是否體現(xiàn)了您的品德認同？您是不是也不知不覺地使這本書擔負起

了品德教育的作用？

答：是的，我當年的確有這樣的想法；但是，修改原書的結(jié)局不是我個人能決定的?！妒钦l嗯嗯在我的頭上》原文的結(jié)局是：蒼蠅對鼴鼠說他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當初出版社告訴我這本是要給學齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結(jié)局，于是，我把結(jié)局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說：“你至少要說對不起呀！”這時候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說了一句“對不起”，不好意思地鉆回地底去了；

以書評人的角度來看，他們覺得原文很可愛，很幽默，為什么要改呢？歐美國家的人也許認為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺灣文化不同，我們大都使用圖畫書進行學前教育，尤其我身為一個媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結(jié)局，既然出版社也希望我改寫結(jié)局，所以，我就大膽一試，當然免不了又引來了一陣**。我曾和一位律師聊起這本書的原文，他認為鼴鼠怎么隨意聽信蒼蠅，就認定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫成鼴鼠應(yīng)該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據(jù)和講道理，而不是讓他從書中學到“你嗯我，我就嗯你”的報復心態(tài)。

現(xiàn)在大陸的簡體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅持我改寫結(jié)局，而且現(xiàn)代的道德觀念不如以前那么強吧，所以簡體版中，我已盡量恢復小鼴鼠的原貌了。不過原文有一句：小鼴鼠“開心、滿足”地回家去了！“開心和滿足”這幾個字還是被我刪去了，我只是輕描淡寫地譯成：“小鼴鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗頭上之后，就回家去了。”