第一篇：中班國(guó)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：三字經(jīng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！保w會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：：《三字經(jīng)》故事，音樂光盤，《三字經(jīng)》朗讀光盤?；顒?dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，初步理解“人之初，性本善”的意思。

（二）依次理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！钡囊馑肌?/p>

（三）鞏固誦讀。

聽學(xué)：聽一聽怎么讀的，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（四）復(fù)習(xí)誦讀。

3．教師小結(jié)：小朋友，今天玩的開心嗎，學(xué)的高興嗎？通過三字經(jīng)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)尊師重道的好孩子。

活動(dòng)延伸：

.自主活動(dòng)：在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀三字經(jīng)。

活動(dòng)名稱：公子家

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《公子家》，按照古詩(shī)的節(jié)律朗誦。

2.理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《公子家》，按照古詩(shī)的節(jié)律朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書。活動(dòng)過程：

1.出示掛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、初步欣賞古詩(shī)《公子家》。(1)幼兒傾聽配樂古詩(shī)。(2)幼兒看圖欣賞古詩(shī)。

教師播放配樂古詩(shī)，請(qǐng)幼兒邊閱讀幼兒用書邊傾聽。

3、幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

教師逐句念出古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解每一句的內(nèi)容：皇城下著小雨，把大地浸潤(rùn)得酥軟，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了晚春時(shí)的滿城煙柳。

4、幼兒朗誦古詩(shī)。

(1)教師示范用有節(jié)奏的聲音朗誦古詩(shī)。(2)幼兒在悠揚(yáng)的背景音樂聲中朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)名稱：三字經(jīng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)?！保w會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：：《三字經(jīng)》故事，音樂光盤，《三字經(jīng)》朗讀光盤?；顒?dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，初步理解“昔孟母，擇鄰處”的意思。

（二）依次理解“子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”的意思。

（三）鞏固誦讀。

聽學(xué)：聽一聽怎么讀的，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（四）復(fù)習(xí)誦讀。

3．教師小結(jié)：小朋友，今天玩的開心嗎，學(xué)的高興嗎？通過三字經(jīng)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)尊師重道的好孩子。

活動(dòng)延伸：

.自主活動(dòng)：在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀三字經(jīng)。

第二篇：中班國(guó)學(xué)活動(dòng)

中班國(guó)學(xué)活動(dòng)：

唐詩(shī)：詠柳

宜興市教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園 謝虹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的帶領(lǐng)下，愿意誦讀古詩(shī)；并能積極地在集體中表述自己的看法。

2、知道古詩(shī)中所描寫的景物，并初步理解其含義。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于詩(shī)文的碟片。

2、VCD、電視機(jī)

3、幼兒人手一份詩(shī)文稿。

4、柳樹的大圖片一張，詩(shī)句卡片一套。

三、活動(dòng)過程：

1、出示柳樹圖片，請(qǐng)幼兒描述。提問：這是什么？它是什么樣子的？ 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

2、請(qǐng)幼兒通過電視和碟片觀賞古詩(shī)兩遍。提問：詩(shī)的名字叫什么，作者是誰(shuí)？

你聽到了哪些句子？

這首詩(shī)說的是什么？

3、出示詩(shī)句卡片，并將其有序地貼在柳樹的大圖片邊上。教師邊出示邊朗誦古詩(shī)。貼好后請(qǐng)幼兒一起誦讀。

4、解釋詩(shī)句的含義。

提問：詩(shī)中的“碧玉”是指什么？

那“絲絳”呢？

“裁”是什么意思？ 教師逐句解釋詩(shī)意。

5、請(qǐng)幼兒拿出詩(shī)文稿，一起用指認(rèn)法誦讀。

6、游戲：詩(shī)句接龍——即教師朗誦詩(shī)句的前幾個(gè)字，后幾個(gè)字有幼兒朗誦?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在詩(shī)文稿的邊上畫出柳樹。附：詠柳 唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳； 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

大班國(guó)學(xué)系列活動(dòng)：

成語(yǔ)故事：守株待兔

宜興市教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園 謝虹

活動(dòng)一、一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解成語(yǔ)的意思，并了解其故事的內(nèi)容。

2、明白故事中所含的寓意，知道只有付出才會(huì)有收獲的道理。

3、樂意用繪畫的形式簡(jiǎn)單展現(xiàn)故事內(nèi)容，并在集體中講述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大樹、兔子、農(nóng)民的圖片各一。

2、成語(yǔ)字卡一套。

三、活動(dòng)過程：

1、教師出示大樹、兔子、農(nóng)民的圖片，引出故事。

師：今天我給大家?guī)硪恍﹫D片，看看是什么？（幼兒回答）

我們今天要聽的故事就和他們有關(guān)。

2、教師有感情地講述故事“守株待兔”

提問：故事的名字叫什么？

（出示字卡“株”）這個(gè)株在故事中指的是什么？

“守”和“待”是什么意思？

誰(shuí)能說說“守株待兔”的意思？

4、請(qǐng)幼兒用記號(hào)筆畫一畫故事情節(jié)。

師：如果請(qǐng)你用筆畫一畫故事，你會(huì)怎么畫？（幼兒討論后回答）教師總結(jié)：我們可以把這個(gè)故事畫成四幅圖，第一幅是農(nóng)民在種地，第二幅是一只兔子幢在大樹上；第三幅是農(nóng)民在大樹邊等下一只兔子，最后一幅是農(nóng)民的田里面長(zhǎng)滿了草。

5、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)孩子們帶好自己的圖畫與同伴交流，并講述故事。

活動(dòng)二、一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀賞成語(yǔ)故事的動(dòng)畫片，并能模仿角色的語(yǔ)言。

2、在老師的引導(dǎo)下，樂意扮演故事中的角色并在集體中完整地表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事的動(dòng)畫片。

2、農(nóng)民、兔子、大樹的角色頭飾。

三、活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

2、請(qǐng)孩子們仔細(xì)欣賞故事的動(dòng)畫片。提問：在這個(gè)故事里，都有哪些角色？

農(nóng)民是怎么鋤地的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）

這時(shí)一只兔子跑來了，撞到了樹上，誰(shuí)來表演一下？

農(nóng)民說了什么？??將故事的表演程序依次演示。

3、完整表演

教師講述故事的旁白，請(qǐng)三名幼兒分別扮演農(nóng)民、兔子和大樹。表演時(shí)提醒幼兒要有表情、角色在講述時(shí)要聲音響亮。

可以多請(qǐng)幾組幼兒表演，開始時(shí)由教師講述旁白，兩邊后可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來講述。

第三篇：國(guó)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財(cái)物輕，怨何生；言語(yǔ)忍，忿自泯。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。

2.通過看故事、聽故事，討論交流，學(xué)習(xí)與人相處之道。教學(xué)重點(diǎn)：

通過看故事、聽故事，討論交流，明白與人相處之道。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)與人相處之道。教學(xué)過程：

一、上課前播放MTV《三德歌》

二、激趣導(dǎo)入

小朋友們，喜歡我來給大家上課嗎？（因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)很愛上我的課）大家準(zhǔn)備好了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第二部分中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財(cái)物輕，怨何生；言語(yǔ)忍，忿自泯。（大屏幕投示），自由讀，指名讀。這幾句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個(gè)短片，想不想看？

三、看一看，說一說，體會(huì)情感。

1、播放電視短劇《布丁的故事》。

①.誰(shuí)來說說他們錯(cuò)在哪里？違反了《弟子規(guī)》的哪一句？

學(xué)生很快說出上面有關(guān)語(yǔ)句，或其它如：“人有短，切莫揭“等語(yǔ)句。

②在我們自己家里或班里發(fā)生過這樣的事情嗎？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

兄弟姐妹之間不能沒有謙讓，更不能相互揭短，要和睦相處，父母長(zhǎng)輩才放心

2、觀看動(dòng)畫片《孔融讓梨》 ①哥哥為什么讓孔融先拿？

②孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對(duì)哥哥怎樣？

③那爸爸說弟弟比他小的時(shí)候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對(duì)弟弟怎樣？

孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引讀）

3、折筷子實(shí)驗(yàn)

①.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來折一下，看看能不能把它折斷。②如果是一把呢？

這個(gè)故事說明……

4、學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個(gè)動(dòng)畫片好不好？看動(dòng)畫片《將相和好》。①.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會(huì)有什么樣的反應(yīng)？你會(huì)怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個(gè)詞來形容一下他？結(jié)果廉頗還生氣嗎？

②是呀，在言語(yǔ)方面如果我們懂得忍讓就會(huì)減少很多言語(yǔ)所造成不必要的誤會(huì)，還有爭(zhēng)吵。一個(gè)家庭中兄弟如此，將充滿和樂；一個(gè)國(guó)家中將相同心，將國(guó)泰民安??！這就是——（引讀）

四、誦讀

1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。

2.請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊寫，把今天學(xué)的這幾句話寫在習(xí)字本上。

四、談一談，升華感情。1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做了嗎？——（引讀）投示：四海之內(nèi)皆兄弟

2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語(yǔ)、名言警句我們一起來讀一讀。

以和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團(tuán)和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。自古賢臣出孝門…… 3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。唱《三德歌》。

五、作業(yè)

背誦今天所學(xué)的內(nèi)容

第四篇：國(guó)學(xué)教案

“走進(jìn)端午，感受傳統(tǒng)”主題班會(huì)教案

鼎湖中學(xué) 符晶晶

肇慶鼎湖中學(xué) 526070 ***

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過端午節(jié)主題活動(dòng)的開展，讓孩子們了解端午節(jié)的相關(guān)來歷、傳說故事和習(xí)俗活動(dòng)，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣氛。

2、通過活動(dòng)體會(huì)端午節(jié)全民健身、防疫袪病、驅(qū)邪避毒、倡導(dǎo)健康的節(jié)日主題內(nèi)涵，促使孩子們?cè)谪S富的活動(dòng)中樹立健身心的意識(shí)，促進(jìn)快樂成長(zhǎng)。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。

4、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和保護(hù)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，從而激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的摯愛之情。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：初三（1）班教室

三、活動(dòng)人員：三年一班全體師生。

四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、上網(wǎng)查閱關(guān)于端午節(jié)的民俗、故事。

2、準(zhǔn)備好活動(dòng)用的布、針線、材料以及粽子和五彩線。

3、排演有關(guān)節(jié)目。

4、制作相關(guān)小報(bào)和媒體幻燈資料。

5、黑板中間寫“走進(jìn)端午，感受傳統(tǒng)”的標(biāo)題。

五、活動(dòng)過程 【活動(dòng)導(dǎo)入】

1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

2、那么端午節(jié)的由來、習(xí)俗你們知道嗎？今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。

3、引出主題：“走進(jìn)端午，感受傳統(tǒng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！【活動(dòng)一】端午說由來

（一）端午節(jié)別稱

1、端午節(jié)有哪些別稱？（端午知識(shí)競(jìng)賽，以小組形式搶答。）

2、關(guān)于端午節(jié)的由來，說法很多，誰(shuí)能告訴大家？（學(xué)生交流）

（二）端午講故事

1、端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。關(guān)于端午節(jié)故事傳說很多，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎？

2、學(xué)生講述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》等。

3、主持人小結(jié)。

【活動(dòng)二】端午話習(xí)俗

（一）賽龍舟

1、過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？（端午知識(shí)競(jìng)賽，以小組形式搶答。）

2、你知道端午節(jié)最熱鬧的習(xí)俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）

3、同學(xué)們知道賽龍舟是什么時(shí)候興起的嗎？（學(xué)生交流）

4、端午節(jié)為什么要進(jìn)行賽龍舟比賽？（學(xué)生交流）

5、播放世界各地人們劃龍舟比賽的照片。讓學(xué)生感受劃龍舟這一習(xí)俗延續(xù)到現(xiàn)在，算是強(qiáng)身健體的一種體育運(yùn)動(dòng)。（播放代表性的湖北民歌——龍船調(diào)）

（二）話粽子

1、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習(xí)俗就是品嘗粽子。（學(xué)生介紹粽子的由來。）

2、一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）

3、我國(guó)各地方的粽子還各有特色，請(qǐng)幾個(gè)外地學(xué)生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子。

4、你會(huì)包粽子嗎？是誰(shuí)教你的？在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的過程中有些什么感受？

5、吃粽子比賽

先來猜個(gè)謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子），接下來玩吃粽子比賽。（主持人講規(guī)則）

比賽規(guī)則：參賽者以四人為一組，待主持人宣布“開始”后，蒙好雙眼，各參賽選手在原地轉(zhuǎn)五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開包裝吃完粽子，當(dāng)完全咽下后舉手示意，由小組長(zhǎng)檢查無(wú)誤后示意主持人宣布比賽結(jié)束。為完成游戲時(shí)間最短的獲勝選手鼓掌。

（三）縫香包

先由主持人講解縫香包的要領(lǐng)和針法，然后同桌兩人一組，主持人宣布“開始”后，再動(dòng)手，同桌可以互相幫助。時(shí)間為15分鐘。比賽結(jié)束后，由班干部推選出5個(gè)制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。

【活動(dòng)三】端午賽詩(shī)會(huì)

1、屈原是一位愛國(guó)詩(shī)人，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩(shī)人節(jié)”。

2、請(qǐng)幾位學(xué)生朗誦端午節(jié)的詩(shī)篇。（1）《端午》唐 文秀（2）《端午日》唐 殷堯潘（3）《端午日賜衣》唐 杜甫（4）《浣溪沙 端午》宋 蘇軾

3、主持人小結(jié)：端午節(jié)的由來有許多種，但是千百年來，屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭，如《離騷》、《天問》、《九歌》等著名詩(shī)辭已廣泛深入人心，所以影響最廣最深。因此，在我國(guó)有關(guān)端午節(jié)民俗文化領(lǐng)域中，大家都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。

【活動(dòng)四】談感受，激發(fā)情感

1、關(guān)于中韓端午之爭(zhēng)延伸網(wǎng)上韓企搶注“端午節(jié).cn”的事件，談?wù)勀愕目捶ǎ浚▽W(xué)生交流）

（面對(duì)韓流的再次侵襲，來自民俗、法律、互聯(lián)網(wǎng)界的專家指出對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化必須進(jìn)行提前、全面的保護(hù)，以防遭遇流失危機(jī)。）

2、現(xiàn)在有些人的注意力被西方的“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”等等吸引了過去，被我們注意到的傳統(tǒng)節(jié)日反而越來越少。你覺得今年端午節(jié)與往年有什么不同？你是打算怎么過呢？（學(xué)生交流。）

3、有些什么好辦法能增加端午的吸引力，讓大家都更加關(guān)注這個(gè)節(jié)日？

4、倡導(dǎo)書：一張大的白紙，上面寫：端午，我們的文化遺產(chǎn)。中間貼各種畫和學(xué)生的調(diào)查表，教師率先用彩色筆寫“我們的端午，我們的民俗”并簽名，生隨后簽名。

5、主持人總結(jié)：端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的習(xí)俗?？墒牵n國(guó)卻已經(jīng)提前申請(qǐng)了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護(hù)，這可給了我們極大的警示：我們應(yīng)該熱愛我們的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，讓它們代代相傳！

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨(dú)特的記憶，節(jié)日除了是一種習(xí)慣之外，更代表著文化和民族的認(rèn)同。對(duì)祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存，必須懷有敬畏之心，必須高度重視。讓我們懷著敬愛之心和珍愛之情來看待中華的每一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)吧！因?yàn)槊窟^一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強(qiáng)和洗禮。傳統(tǒng)節(jié)日背后流傳的是悠久的歷史、輝煌的文明，積淀的是廣博的底蘊(yùn)和千年不變的民族精神。從七夕的金鳳玉露，到重陽(yáng)的登高賞菊，從秦腔的底蘊(yùn)悠綿，到京劇的唱念坐打，中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在華夏浩繁的史帙中顯得那樣熠熠生光、璀璨奪目。我們是中華民族未來的棟梁之材，中華文明需要我們共同傳承。就讓我們一起努力，讓我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息的延續(xù)下去，讓華夏文明在世界大地上徹徹底底的紅火起來吧！

七、班會(huì)拓展：寫一篇作文：記述自己與父母一起過端午節(jié)的過程、見解和感受。

第五篇：國(guó)學(xué)教案

信

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確流利地朗讀古文，并達(dá)到熟練背誦。

2、能結(jié)合注釋、實(shí)例、情境，理解古文表達(dá)的意思。

3、深入理解并體會(huì)“誠(chéng)實(shí)守信”的重要性，并能夠在實(shí)際生活中積極踐行。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典的熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、熟讀成誦；

2、深入理解并體會(huì)“誠(chéng)實(shí)守信”的重要性，并能夠在實(shí)際生活中積極踐行?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師篩選資料，制作教學(xué)課件；學(xué)生搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的典故或身邊故事。

教師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一段時(shí)間了，我們背一段聽聽吧??子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸坝桑d汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

教師：看這個(gè)字“信”人言合成單字，表明造字者對(duì)人言的重視。

教師：許慎《說文解字》中這樣解釋：“信，誠(chéng)也?！保ò鍟┲傅氖侨说难哉搼?yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的。

關(guān)于這個(gè)字，你都能想到那些詞：

學(xué)生：信用、守信、相信、書信、信口開河?? 教師：看來由這個(gè)字組成的很多詞語(yǔ)的意思離不開誠(chéng)實(shí)。

在《論語(yǔ)》中，不同章節(jié)、不同人物，從多種角度提到并闡述了“信”，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的幾句

一、子以四教：文，行，忠，信。

----------《述而篇》

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?------《學(xué)而篇》

子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉？”

------------《為政篇》

（譯文）孔子從四個(gè)方面教育學(xué)生：古代文獻(xiàn)，行為規(guī)范，對(duì)人忠心，誠(chéng)實(shí)守信。

（譯文）孔子說：“年輕弟子，在家孝順父母，出門敬重兄長(zhǎng)，言語(yǔ)謹(jǐn)慎守信博愛眾人，親近仁人。做到這些后還有余力，就用來學(xué)習(xí)文化典籍?！?/p>

（譯文）孔子說：“一個(gè)人不講信用，不知他怎么做人哩?。ň拖瘢┐筌嚿倭溯r，小車少了軏，車子還怎么能走呢？”

指名朗讀，要求一字一音，字正腔圓。注意正音和斷句，教師可以多做示范，帶領(lǐng)孩子們讀幾遍。

課件可出示：子曰：“人而無(wú)信，不知/其可也。大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其/何以/行之哉？”

3、變換形式朗讀：

①自己連讀三遍。②男生一遍，女生一遍。

③橫排火車，一排一遍。④誰(shuí)愿意站起來帶著大伙讀一遍？領(lǐng)讀。

4、試背：

①教師提示——子曰：“人而**，不知/***。大車**，小車**，其/*****？” ②同桌之間互相提示一下，看能不能背過，試一試。③全班試背：認(rèn)為自己已經(jīng)記住的請(qǐng)把頭扭過去。

師生探討：同學(xué)們，我們先想想，牛拉車把車拴在哪兒?。坎弊由?？（勒得慌）尾巴上？（抻得慌）肚子上？（一拽，跑了）犄角上？（一搖頭，繞住了）肩膀上！怎么拴？靠一根橫木。（出示圖片）輗和軏就是固定橫木的木銷子。這輗和軏重要不重要？（重要）有多重要？（沒有輗和軏，車就走不了。）

教師帶領(lǐng)背誦理解：這就是孔子所說的：“大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉？” ③那如果一個(gè)人沒有了“信用”呢？

師生討論：一個(gè)人如果沒有了信用，就像大車沒有輗，小車沒有軏一樣，怎們走的了呢？對(duì)，寸步難行啊！

三、思——深入思考體會(huì)

1、“人，要講信用?！边@是圣人的告誡，可人為什么非得講信用呢？聽老師講個(gè)故事，也許你會(huì)得到啟發(fā)： 【季布賣梨】

有一天，有一個(gè)叫季布的人到集市上賣梨。有人問：“你這梨子多少錢一斤呀？”“五文錢！”“這么便宜呀！我全買了?！闭f著，就急忙從懷里掏錢，掏了半天忽然一拍大腿：“嗨，瞧我這記性，錢袋子放在桌上忘拿了，我這就回去，你在這里等我一下啊?！辟I梨人心急火燎地走了，留下季布在原地等著。這時(shí)又有一個(gè)人問：“梨怎么賣呀？”“五文錢一斤?！薄斑@么便宜呀！我全買了”?！拔也毁u！”“為什么？”——你們說為什么？（學(xué)生：他答應(yīng)賣給第一個(gè)人了，不能說話不算話呀?。┘静家彩沁@樣回答的。那個(gè)人來了勁頭：“他買你的五文錢一斤，我買你的，十文錢一斤怎么樣？”季布回答：（學(xué)生：不好意思，我不能賣，我得信守承諾?。?/p>

看來，信守承諾讓季布在賣梨這件事上吃了虧。是這樣嗎？（學(xué)生猜測(cè)）我們接著往下聽——

季布的講究誠(chéng)信的故事漸漸傳開，他也因此贏得了極高的聲譽(yù)，與許多人建立了深厚的友誼。民間流傳著這樣一句諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！边@就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來。

后來他成了楚霸王項(xiàng)羽的部將，劉邦多次懸賞捉拿，還下令有誰(shuí)膽敢窩藏季布，滿門抄斬、誅滅九族。結(jié)果仍舊有許多認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人冒著滅門的危險(xiǎn)來保護(hù)他，使他免遭禍殃。

師：如果沒有當(dāng)初的“誠(chéng)信”作為，結(jié)果又會(huì)怎樣？（生：***********）師：正應(yīng)了孔子那句話——（師生一起背誦）

2、教師：自古以來“誠(chéng)實(shí)守信”就是中華民族的傳統(tǒng)美德，除了“一諾千金”之外，還有許多有關(guān)“誠(chéng)信”的典故，你都知道哪些呢？我們來做個(gè)小游戲：猜猜看。

①一言既出，駟馬難追—— 一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。這句話也出自《論語(yǔ) 顏淵》：“夫子之說君子也，駟不及舌?！?/p>

②言而有信——《論語(yǔ)》學(xué)而篇：子夏曰：“賢賢易色；侍父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！?/p>

3、齊讀成語(yǔ)，師：她們都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)著孔子那句話——（背誦）子曰：“??”

四、融——與生活融會(huì)貫通

1、情境設(shè)置：該怎么辦？

我們?cè)谏钪惺遣皇菓?yīng)該時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該說道做到，言而有信呢？ 我這收到兩位同學(xué)的小紙條，是他們?cè)谶@方面遇到的一點(diǎn)小煩惱，請(qǐng)大家來幫幫忙??！

①昨天小明答應(yīng)要給借小剛自己最心愛的玩具，今天早晨有些后悔了—— ②圓圓和方方是一對(duì)好朋友，她們倆情同姐妹，曾經(jīng)相互表示：無(wú)論誰(shuí)遇到困難都要幫助對(duì)方。今天考試，圓圓有道題不會(huì)做，想抄一抄方方的——

2、全班交流。師適時(shí)引導(dǎo)背誦原文，同時(shí)引出《論語(yǔ)》學(xué)而篇中的一句——有子曰：“信近于義，言可復(fù)也?！敝v信用要合乎于“義”，這樣的話才能實(shí)行。寫起來一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“信”，蘊(yùn)含的哲理可是不簡(jiǎn)單哪！

五、品——品味語(yǔ)言魅力

讓我們懷著對(duì)圣人的崇敬，再來品味這句箴言所蘊(yùn)含的大智慧吧！

1、齊背。

2、教師重復(fù)后半句。

3、女生重復(fù)后半句。

4、背給自己聽，背出心中的那份“誠(chéng)意”?！景鍟O(shè)計(jì)】 論語(yǔ)

信

誠(chéng) 義