第一篇：2014.11.11日課堂水平考核泥板刻花教案

云南民族藝術(shù)美術(shù)普及版四年級(jí)上冊(cè)

泥板刻花

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

年 級(jí) 四年級(jí) 班 級(jí): 1班 執(zhí)教教師：姚育坤

學(xué)校：瑞麗市芒沙小學(xué)

泥板刻花

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)浮雕。初步嘗試浮雕的制作方法，能用像皮泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板花浮雕。

2、學(xué)會(huì)觀察與比較花的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板刻花浮雕。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板花浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：

能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板花浮雕。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹片，泥塊，教學(xué)圖片：各種花的圖片及各類花鳥(niǎo)浮雕作品

教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂導(dǎo)入：

利用多媒體觀看花的圖片，讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出花的形態(tài)和特征。你喜歡的花，說(shuō)說(shuō)她形態(tài)特點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)，教師就利用夸張、變形的手法邊花出圖案。

1.教師根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入今天的課題 2.板書(shū)《泥板刻花》

3.利用多媒體讓學(xué)生打開(kāi)課本欣賞明間建筑物上的石刻圖案，注意花與葉的雕刻，及層次感。

4.利用多媒體觀看其他浮雕作品，讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等花造型特點(diǎn)。

5.展示學(xué)生作品，及觀看課本上學(xué)生作品。6.教師制作演示并講解制作要求或步驟

提出要求：嘗試用泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的花畫(huà)面。

① 拿出自制泥板

② 在泥板上用鉛筆畫(huà)出圖案 ③ 用刻刀初步雕刻圖案 ④ 精細(xì)雕刻

⑤ 用刻刀沾水把粗糙的表面磨光滑。

（三）學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思制作：

（四）巡視輔導(dǎo)：

教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）作品展示，評(píng)述：展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。講一講好的地方在哪，不好的地方在哪。

（六）教師點(diǎn)評(píng)及小結(jié)：對(duì)大膽嘗試表現(xiàn)花的浮雕的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再回顧一下泥板刻花制作步驟。

（七）課后拓展：你今天學(xué)會(huì)了泥板刻花的方法？我們可以用泥板刻花的手法進(jìn)行泥板刻動(dòng)物，泥板刻人物等等，大家回家后可以大膽嘗試。

（八）教學(xué)反思

第二篇：【課堂新坐標(biāo)】2013-2014學(xué)年高一語(yǔ)文(語(yǔ)文版,必修1)備課教案：1.1 落 日

【教學(xué)設(shè)想】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解新聞側(cè)記的相關(guān)知識(shí)。

2．理解文章內(nèi)容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會(huì)作者選材組材的方法。3．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。4．嘗試寫(xiě)新聞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解文章內(nèi)容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會(huì)作者選材組材的方法。2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．理解文章內(nèi)容，鍛煉捕捉文章要點(diǎn)的能力，并體會(huì)作者選材組材的方法。2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精妙，感受平實(shí)的語(yǔ)言中透出的民族自豪感。

四、課前準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文，嘗試完成課后習(xí)題。2．了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

在抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)中，在中華民族的危急時(shí)刻，中國(guó)人民繼承了以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，用自己的堅(jiān)韌意志和血肉之軀創(chuàng)造了具有鮮明時(shí)代特色的抗戰(zhàn)精神。誕生于硝煙炮火中的抗戰(zhàn)精神具有十分豐富的內(nèi)涵，是中華民族的寶貴精神財(cái)富之一。在抗戰(zhàn)精神的激勵(lì)下，中國(guó)人民取得了近百年來(lái)反抗外來(lái)侵略的一次偉大勝利，雪洗了民族屈辱的歷史，爭(zhēng)取了中華民族的解放，譜寫(xiě)了中國(guó)歷史的新篇章。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)記錄這一偉大時(shí)刻的新聞——《落日》。

二、作者介紹

朱啟平，1945年9月2日在密蘇里號(hào)上舉行的日本向聯(lián)合國(guó)投降的簽字儀式中三名中國(guó)記者之一，老新聞人嚴(yán)秀(曾彥修)贊許說(shuō)：朱啟平的新聞通訊之所以值得長(zhǎng)久保存，關(guān)鍵在于兩個(gè)字：眼光。

三、文體介紹

1．本文結(jié)構(gòu)如何劃分？

依據(jù)簽字的經(jīng)過(guò)，可分成三部分：

第一部分：“代表到來(lái)”，寫(xiě)“簽字”的環(huán)境、場(chǎng)面布設(shè)，以及人物的面貌和言行舉止。

第二部分：“儀式開(kāi)始”，簽字的經(jīng)過(guò)。第三部分：“投降書(shū)臟了”，簽字后的余波。2．哪部分是重點(diǎn)？前后有何關(guān)聯(lián)？

重點(diǎn)是第二部分，第一部分為其作了鋪墊，呈漸進(jìn)式，第三部分是其延續(xù)，又給人一波即平一波又起的感受，令人回味無(wú)窮。

3．本文使用小標(biāo)題有何作用？

作者像是在用一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭來(lái)展現(xiàn)簽字的過(guò)程，使整篇文章條理清晰，每個(gè)片段既有機(jī)相連，又自成體系。

4．美國(guó)國(guó)旗的來(lái)歷和“白馬故事”多余嗎？

選材應(yīng)圍繞中心。美國(guó)國(guó)旗的來(lái)歷和“白馬故事”看似貌不相干，實(shí)則寫(xiě)出了日本投降后，勝利者發(fā)自內(nèi)心的喜悅與自豪，英武和威嚴(yán)，這些和“落日”相互對(duì)應(yīng)，密不可分。

5．文中除了順敘外，還用了什么順序？有什么作用？

插敘。如“重光葵一腿之失”“九一八”等。充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系歷史，感動(dòng)人心。

六、藝術(shù)手法分析

(一)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(環(huán)境和人物)，體會(huì)其妙處。(討論)1．環(huán)境(1)開(kāi)頭第3段

“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國(guó)國(guó)旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號(hào)艦注視著。小艇往來(lái)疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國(guó)官兵來(lái)密蘇里號(hào)艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中。”

艦著新衣、國(guó)旗飄揚(yáng)、摩托歡歌，營(yíng)造出歡樂(lè)喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。

的笑聲，原來(lái)是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說(shuō)又笑”。

笑是內(nèi)心的喜悅，是勝利者的驕傲，是對(duì)侵略者的蔑視與嘲笑。(2)外貌

“第一個(gè)是中國(guó)代表徐永昌將軍，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬”，“只見(jiàn)中國(guó)代表身穿深灰黃軍服；英國(guó)代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿著長(zhǎng)襪；蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長(zhǎng)長(zhǎng)的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服；法國(guó)代表本來(lái)穿著雨衣，攜一根手杖，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服；澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊??”

“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來(lái)一蹺一拐，登梯時(shí)有人扶他”。

勝利者盛裝而來(lái)，可見(jiàn)對(duì)這一時(shí)刻的重視；侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著本人。

(3)動(dòng)作

“麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團(tuán)說(shuō)”，“重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊”，“他簽字時(shí)沒(méi)有入坐，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字”。

昔日趾高氣昂的侵略者，現(xiàn)在在勝利者面前毫無(wú)地位，真是莫大的諷刺。(二)無(wú)論是消息、通訊、特寫(xiě)，還是演講文學(xué)，一般都不出現(xiàn)記者的身份“我”，而本文不只出現(xiàn)了“我”，而且不斷寫(xiě)出“我”的感受，以至評(píng)述。這樣寫(xiě)會(huì)不會(huì)影響新聞報(bào)道的客觀公正？

現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感是新聞側(cè)記尤為注重的。“我”出現(xiàn)在文中，成為整個(gè)事件的親歷人、見(jiàn)證人。這樣，將“我”于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮?jiàn)、所聞、所感與報(bào)道融為一體，不僅不會(huì)影響新聞報(bào)道的客觀公正，反而更增強(qiáng)了真實(shí)性。

七、作業(yè)

就開(kāi)篇所提及的日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社一事，結(jié)合日本在二戰(zhàn)中發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民和包括日本人民在內(nèi)的亞洲人民帶來(lái)傷害的有關(guān)資料，寫(xiě)一篇小評(píng)論。

【期刊拔萃】

解讀《落日》的新聞歷史眼光

第三部分，“白馬故事”，表現(xiàn)日本投降后，人們發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。第1段，白馬故事的由來(lái)。

第2段，轉(zhuǎn)入中心會(huì)場(chǎng)，著重寫(xiě)會(huì)場(chǎng)的布臵和人物，特別是記者的活動(dòng)狀況。第四部分，“代表到來(lái)”，寫(xiě)受降儀式雙方代表來(lái)到會(huì)場(chǎng)的情景。第1、2段，聯(lián)合國(guó)簽字代表團(tuán)和盟軍最高統(tǒng)帥到來(lái)。第3段，日本代表出場(chǎng)。

第五部分，“儀式開(kāi)始”，整篇通訊的高潮部分。第1段，寫(xiě)麥克阿瑟宣讀講稿，命令日本代表簽字。第2段，對(duì)日作戰(zhàn)的盟國(guó)代表簽字。

第六部分，“投降書(shū)臟了”，通訊尾聲，寫(xiě)了三個(gè)小插曲。第1段，借“投降書(shū)臟了”把日本代表嘲弄了一番。

第2段，盟軍的空軍飛過(guò)“密蘇里”號(hào)，以浩浩蕩蕩的聲勢(shì)，參加受降儀式。第3～5段，由一個(gè)年輕水兵的話引發(fā)的聯(lián)想和思考。

該文按受降簽字儀式進(jìn)程，抓住受降簽字儀式中四個(gè)主要的具體場(chǎng)景——“簽字場(chǎng)所”“代表到來(lái)”“儀式開(kāi)始”“投降書(shū)臟了”，分別予以具體描述。這四個(gè)主要的具體場(chǎng)景不是一般之臨場(chǎng)所見(jiàn)，而是記者根據(jù)自己敏銳的“新聞”歷史眼光，在采訪中“捕捉”到的“最富有特征的橫斷面”，即最富有歷史意義的珍貴“鏡頭”。這個(gè)簽字場(chǎng)所日后必定成為這段歷史的物質(zhì)見(jiàn)證，理應(yīng)詳細(xì)描述；參加受降儀式的各國(guó)代表日后肯定是這段歷史的見(jiàn)證人，他們是哪些人以及是怎樣到來(lái)的，一定得詳細(xì)記錄；至于受降簽字儀式的具體過(guò)程乃至其中的某些細(xì)節(jié)，更需詳細(xì)記載。因此，該文對(duì)這四個(gè)主要場(chǎng)景進(jìn)行了細(xì)致的描述，并按重要程度，著重寫(xiě)了受降簽字儀式過(guò)程中兩個(gè)最重要的場(chǎng)景——“代表到來(lái)”和“儀式開(kāi)始”。

文中在敘述儀式進(jìn)程、描述現(xiàn)場(chǎng)情景中插以由歷史而引發(fā)的感慨，更體現(xiàn)了這種敏銳的“新聞”歷史眼光：

“這簽字，洗凈了中華民族七十年來(lái)的奇恥大辱。這一幕，簡(jiǎn)單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘?！?/p>

如果就以1874年4月在美國(guó)支持下，日本借口琉球和臺(tái)灣漁民間的一次沖突，悍然派兵3000多人侵犯臺(tái)灣，迫使清政府簽訂屈辱的《北京條約》，以50萬(wàn)兩白銀賠款作為日軍退出臺(tái)灣的條件始，中華民族抗擊日寇，不就整整抗擊了70年！

制服”“持槍肅立”“密密簇簇”地“排列”著，莊嚴(yán)肅穆；“水兵”對(duì)這場(chǎng)儀式格外重視，身著“潔白、折痕猶在”的“軍衣”，滿心歡愉；“軍官”們工作忙碌，“往來(lái)互相招呼”，心情舒暢。接著寫(xiě)戰(zhàn)艦和海面上的情景。密蘇里號(hào)威武雄壯，“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空?！憋@示出了盟軍的威懾力量；“海面上”“灰云四罩，海風(fēng)輕拂”，“小艇往來(lái)疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼??”營(yíng)造出歡樂(lè)喜慶的氛圍，烘托了勝利者心中的喜悅。

(2)對(duì)簽字場(chǎng)所的描寫(xiě)。第四節(jié)對(duì)簽字場(chǎng)所的描寫(xiě)極其細(xì)致，幾近說(shuō)明：先以簽字桌為中心，從簽字桌的選定、裝點(diǎn)和臵放的狀況寫(xiě)到其他物品的安排；再寫(xiě)參加簽字儀式的各種人員的安排；接著寫(xiě)自己所在地——“我站在一座在二十厘米口徑的機(jī)關(guān)槍上臨時(shí)搭起的木臺(tái)上，離開(kāi)簽字桌約兩三丈遠(yuǎn)?！弊詈髮?xiě)“在主甲板的右前方、緊靠舷梯出入口的地方”——排列著水兵樂(lè)隊(duì)和陸戰(zhàn)隊(duì)榮譽(yù)儀仗隊(duì)、一小隊(duì)精神飽滿、體格強(qiáng)壯的水兵。具體展示了簽字儀式的現(xiàn)場(chǎng)，也把開(kāi)頭第二節(jié)中說(shuō)到的“這一幕簡(jiǎn)單、莊嚴(yán)、肅穆”的特點(diǎn)給具象化了。

(3)對(duì)于樂(lè)隊(duì)的描寫(xiě)?！皹?lè)隊(duì)不斷奏樂(lè)，將領(lǐng)們不斷到來(lái)?！薄鞍它c(diǎn)半，樂(lè)聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國(guó)簽字代表團(tuán)到?！薄鞍藭r(shí)五十分，樂(lè)聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到?！边@歡快的樂(lè)聲只為勝利者奏起，渲染了歡慶的氣氛，而“不久，一位美國(guó)軍官領(lǐng)先，日本人隨后??樂(lè)隊(duì)寂然”，則是對(duì)侵略者的無(wú)聲抗議和漠視。

(4)對(duì)旗臶、艦隊(duì)的描寫(xiě)。八時(shí)五十分，麥克阿瑟將軍來(lái)到儀式現(xiàn)場(chǎng)，“艦上升起他的五星將旗，和尼米茲的將旗并列”，渲染了莊嚴(yán)肅穆的環(huán)境氣氛。當(dāng)日本代表到場(chǎng)“和聯(lián)合國(guó)代表團(tuán)隔桌對(duì)立”時(shí)，“全艦靜悄悄一無(wú)聲息，只有高懸的旗臶傳來(lái)被海風(fēng)吹拂的微微的獵獵聲”，以有聲襯無(wú)聲，再次烘托出莊嚴(yán)、肅穆的氛圍。當(dāng)“日本代表團(tuán)順著來(lái)路下艦，上小艇離去”時(shí)，“十一架超級(jí)堡壘排列成整齊的隊(duì)形，飛到密蘇里號(hào)上空，隨著又是幾批超級(jí)堡壘飛過(guò)?！币贿吺蔷綉B(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人，一邊是勝利者的雄姿，對(duì)比鮮明，勝利的喜悅與自豪溢于言表。

2．人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。

(1)對(duì)人物神態(tài)的描寫(xiě)。人物的“笑”在文中多次閃現(xiàn)：“滿臉笑容的水兵，往來(lái)互相招呼的軍官”，“都是美國(guó)高級(jí)將領(lǐng)，他們滿臉歡喜，說(shuō)說(shuō)笑笑”，“一

第三篇：益達(dá)創(chuàng)新課堂大賽作品-江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)阮花老師口腔健康教育課教案

微笑生活，從“齒”開(kāi)始

學(xué)校名稱：廣東省江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

老師姓名：阮花

授課班級(jí)/人數(shù)：四年級(jí)（1）班/42人

一、設(shè)計(jì)意圖

(一)讓學(xué)生了解牙齒的基本知識(shí)。

(二)讓學(xué)生掌握四個(gè)護(hù)齒好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)養(yǎng)成。

（三）增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)牙護(hù)齒的意識(shí)。

（四）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)小組合作等活動(dòng)方式讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中了解牙齒的基本知識(shí)，并讓孩子掌握四個(gè)護(hù)齒好習(xí)慣，提高孩子愛(ài)牙護(hù)齒的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)齒的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

(一)了解飲食平衡對(duì)牙齒有利的重要性。

(二)讓學(xué)生掌握刷牙的正確方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。

（三）通過(guò)愛(ài)牙宣言活動(dòng)提高孩子對(duì)愛(ài)牙護(hù)齒的意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、問(wèn)候

老師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！學(xué)生：老師好！

老師：今天過(guò)得開(kāi)心嗎？來(lái)，給老師一個(gè)燦爛的笑容!學(xué)生：（學(xué)生齊笑，露出潔白的牙齒）

老師：非常棒，老師看到了你們美麗的笑容，孩子們，燦爛的笑容離不開(kāi)潔白整齊的牙齒，今天，我們一起來(lái)走進(jìn)我們最親密的好朋友---牙齒！（貼牙齒）

2、分小組進(jìn)行課前學(xué)習(xí)匯報(bào)

老師：同學(xué)們，我們之前已經(jīng)分小組去對(duì)牙齒的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行查找，現(xiàn)在哪一組的同學(xué)愿意和我們一起分享你了解到關(guān)于牙齒的知識(shí)呢？

學(xué)生：第一組：健康和不健康牙齒區(qū)別（組長(zhǎng)：葉茵）第二組：介紹牙齒結(jié)構(gòu)（組長(zhǎng)：陳昱文）

第三組：收集了日常生活中保護(hù)牙齒的用品（組長(zhǎng)：朱睿）

第四組：愛(ài)牙畫(huà)報(bào)，介紹牙齒的結(jié)構(gòu)，齲齒（組長(zhǎng)：寶嵐）

（二）好牙齒的標(biāo)準(zhǔn)

老師小結(jié)：同學(xué)們的課前學(xué)習(xí)匯報(bào)準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，通過(guò)這次的小組合作，我們了解到了很多關(guān)于牙齒方面的知識(shí)。

老師：同學(xué)們，你們認(rèn)為，一副好牙齒的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么呢？（小組討論）

學(xué)生：（提問(wèn)3個(gè)學(xué)生）（課件出現(xiàn)好牙齒的標(biāo)準(zhǔn)）

老師：如何擁有一副這樣漂亮的牙齒呢？怎么做到？（提問(wèn)學(xué)生）

（三）學(xué)習(xí)四個(gè)護(hù)齒好習(xí)慣

1、保持飲食平衡

學(xué)生：我認(rèn)為飲食平衡是有利于我們的牙齒健康的。

老師：這位同學(xué)了解得真多，飲食平衡對(duì)牙齒的作用是很大（貼圖飲食平衡）

（1）活動(dòng)一：護(hù)齒餐牌

老師：同學(xué)們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，老師準(zhǔn)備有很多不同的食物卡片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論，然后把你認(rèn)為對(duì)牙齒有利的食物貼在護(hù)齒餐牌左邊，對(duì)牙齒無(wú)利的貼在護(hù)齒餐牌的右邊。

（2）小組代表上臺(tái)介紹（3）教師總結(jié)飲食平衡的重要性

老師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們知道了多吃水果，蔬菜，堅(jiān)果類是對(duì)我們牙齒保護(hù)作用很大的，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪幸⒁舛喑孕迈r的水果蔬菜，控制自己的飲食行為，少吃含糖量高的食物，相信你的牙齒會(huì)越來(lái)越潔白。

2、講解正確的刷牙方法

老師：同學(xué)們我們除了要飲食平衡之外，還有什么對(duì)我們的牙齒有幫助呢？

學(xué)生：早晚要用含氟牙膏刷牙。

老師：對(duì)的，這位同學(xué)知道的真多！表?yè)P(yáng)你！老師：那知道正確的刷牙方法嗎？（1）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)刷牙，師生觀察

老師：下面阮老師就請(qǐng)1個(gè)小朋友上來(lái)刷刷牙，同學(xué)們認(rèn)真觀察

他的刷牙方法對(duì)不對(duì)呢？（老師在一邊計(jì)算著時(shí)間）

老師：你們認(rèn)為剛剛那為同學(xué)刷牙的方法是正確的嗎？（2）學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)）

學(xué)生：這位同學(xué)一共用了1分鈡刷完牙齒，同學(xué)們，我們平時(shí)刷牙1分鐘時(shí)不夠的，要多久？起碼要刷到3分鐘，我們口腔里面的殘留物才會(huì)除干凈。

（教師提問(wèn)3名學(xué)生）（3）PPT出現(xiàn)正確刷牙方法

老師：牙博士給我們總結(jié)了以下正確的刷牙方法，我們一起來(lái)看一看。

（4）模型示范

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師手上有一個(gè)牙齒的模型，大家可以看下老師的示范。

（5）學(xué)習(xí)刷牙正確方法

老師：好，同學(xué)們，我們先來(lái)一起模擬第一步驟（PPT）拿出你的小牙刷來(lái)模擬一下

第一步：上牙從上往下刷，刷刷刷刷刷 第二步：下牙從下往上刷，刷刷刷刷刷 第三步：咬頜面前后來(lái)回刷，1234567 第四步：下后牙內(nèi)側(cè)從下往上刷 第五步：上后牙內(nèi)側(cè)從上往下刷（6）體驗(yàn)正確刷牙方法

老師：同學(xué)們現(xiàn)在了解我們正確的刷牙方法了嗎？

老師：同學(xué)們，下面請(qǐng)拿出你的牙刷和牙膏一起體驗(yàn)正確的刷牙方法，同學(xué)們互相觀察，看誰(shuí)的刷牙方法最正確。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

（7）學(xué)生交流刷牙體會(huì)（8）現(xiàn)場(chǎng)照相

老師：同學(xué)們，你來(lái)看看你們燦爛的笑容，美麗燦爛的笑容源自于我們漂亮的牙齒，所以，我們要愛(ài)護(hù)好我們的牙齒。

（9）含氟牙膏的作用

老師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀察、評(píng)議和實(shí)踐，相信你已經(jīng)掌握了正確的刷牙方法。除此之外，還要記得用含氟牙膏刷牙。這是為什么呢？我們來(lái)看看。（課件出示的含氟牙膏的作用）

3、飯后或零食后咀嚼無(wú)糖口香糖

老師：同學(xué)們，為了保護(hù)好我們的牙齒，在飯后和零食后，我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生：刷牙。

老師：回答得正確。但是，如果我們平時(shí)在外，又沒(méi)有刷牙工具，我們應(yīng)該怎么做呢？（提問(wèn)學(xué)生）

老師：（對(duì)了，就是吃口香糖）你知道口香糖在我們的口腔內(nèi)發(fā)揮了什么神奇的效果呢？好的，看看牙博士怎么說(shuō)。（觀看牙博士視頻）

老師總結(jié)：咀嚼無(wú)糖口香糖的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們嘴巴的唾液分泌比沒(méi)有吃東西的時(shí)候明顯是增多的，然后我們?cè)诔缘臅r(shí)候，口

腔內(nèi)的唾液分泌家伙食物殘?jiān)宄?/p>

蛀牙形成的過(guò)程：

老師：同學(xué)們，如果我們都不養(yǎng)成以上的好習(xí)慣，那我們的牙齒就很容易---蛀牙的，你們知道蛀牙是怎么樣形成的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)了解蛀牙的形成（觀看視頻）

4、定期進(jìn)行口腔檢查

師：同學(xué)們，為了預(yù)防蛀牙的產(chǎn)生，我們可以定期進(jìn)行口腔檢查，因?yàn)檫@樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)蛀牙的隱患。（貼圖：口腔檢查，并出示相關(guān)口腔醫(yī)院圖片）

5、總結(jié)四個(gè)護(hù)齒好習(xí)慣

（四）愛(ài)牙知識(shí)大比拼

老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)愛(ài)牙護(hù)齒的知識(shí)有了一定的了解，接下來(lái)，老師要和大家來(lái)開(kāi)展一場(chǎng)愛(ài)牙知識(shí)大比拼！我們來(lái)看看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)最棒的!(PPT出示愛(ài)牙護(hù)齒相關(guān)知識(shí)問(wèn)答)

（五）愛(ài)牙宣言

（1）老師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了我們的牙齒，也知道了有關(guān)愛(ài)牙護(hù)齒的好習(xí)慣，現(xiàn)在，老師有一個(gè)小建議，讓我們大家一起來(lái)為愛(ài)牙護(hù)齒做一份宣言，你們以小組為單位，設(shè)計(jì)一份愛(ài)牙護(hù)齒的小宣言。

（2）討論。

（3）讀宣言。

（六）總結(jié)

老師：孩子們，美好的生活伴隨著美麗的笑容，美麗的笑容離不開(kāi)我們健康潔白的牙齒，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)微笑生活，從“齒”開(kāi)始！最后，老師祝愿同學(xué)們，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)小組合作方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，在上一課時(shí)，已經(jīng)布置學(xué)生利用周末的時(shí)間去通過(guò)各種渠道了解查找和學(xué)習(xí)關(guān)于牙齒的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了小組合作精神。在引出四個(gè)護(hù)齒好習(xí)慣其中第一個(gè)飲食平衡的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“護(hù)齒餐牌”的游戲，同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中可以了解到哪些食物吃多了是對(duì)我們牙齒不利的，哪些食物吃多了是有利牙齒健康的，通過(guò)這個(gè)游戲激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)孩子在平時(shí)要注意飲食平衡。在學(xué)習(xí)正確的刷牙方法過(guò)程中，我先請(qǐng)了班上其中一位學(xué)生上臺(tái)展示她平時(shí)刷牙的習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子們通過(guò)觀察和討論，找出這位學(xué)生哪些地方做得不對(duì)，哪些地方不足，然后讓孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，這個(gè)教學(xué)過(guò)程充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，我與孩子們一起學(xué)習(xí)刷牙正確的方法，并讓孩子在課堂上一起來(lái)刷刷牙，此活動(dòng)，讓孩子們從快樂(lè)真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子們都掌握了四個(gè)護(hù)齒好習(xí)慣后，我設(shè)計(jì)了“愛(ài)牙知識(shí)大比拼”這個(gè)游戲，通過(guò)游戲，讓孩子對(duì)愛(ài)牙護(hù)齒的知識(shí)有更深的了解，不過(guò)因?yàn)橛螒蛞?guī)則是以搶答的方式進(jìn)行，所以會(huì)因?yàn)橐恍┖⒆記](méi)有第一時(shí)間搶答到而感到失落，這也是本項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)上需要提高的地方。在活動(dòng)最后，我設(shè)

計(jì)了“愛(ài)牙宣言”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)理念，是想讓孩子增強(qiáng)愛(ài)牙護(hù)齒的意識(shí)，并和大家分享自己的愛(ài)牙宣言，從中，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活，要微笑生活。