第一篇：二上口語交際看圖講故事 父與子 教學設(shè)計

語文園地六：口語交際

看圖講故事

九江小學江體星

文本簡析：

幽默詼諧的漫畫帶給我們快樂。本次口語交際選自扥過漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由六幅圖組成，其中最后一幅圖是空白的，要求學生繼續(xù)想象補充，通過活動，培養(yǎng)學生仔細觀察的額習慣，觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力，借助想象體會父與子情深，家庭的和諧，在相互交流中學會傾聽，學會表達。教學目標：

1，通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2，觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力。體會父子親情

3，在相互的交流活動中，能大聲的表達自己的想法，并且能注意傾聽別人的發(fā)言

4，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學準備：ppt卡片 教學重點：

1，觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力。體會父與子親情

2，在相互的交流活動中，能大聲的表達自己的想法，并注意傾聽別人發(fā)言。課時安排：1課時 教學過程：

一，談話激趣，明確要求

? 瞧，同學們一個個坐得多精神，今天蔣老師給大家?guī)砹艘槐緯?，你們歡不歡迎哪？聲音真響亮，謝謝孩子們??！這本書叫做父與子，老師想請聰明的你們當一回小偵探，從書名和封面中，能猜出故事的主人公是誰嗎？同學們眼睛真雪亮

? 下面就讓我們一起走進父與子，圍繞里面的一個小片段來看圖講故事吧！貼課題

? 認識作者埃奧卜勞恩，看，這就是父與子這本書的作者，埃奧卜勞恩，孩子們學著老師的樣子來跟他打打招呼吧，卜勞恩您好。你們真有禮貌，卜勞恩有些話想告訴你們，我們一起來聽一聽吧.（播放錄音）卜勞恩告訴我們看圖講故事有三個寶典，分別是什么??？ 貼按順序，說清楚，大聲說

二，觀察圖意，指導方法

1，帶著三個寶典進入漫畫，出示圖畫

? 請你們先通看這五幅圖，注意小序號，按序號去觀察就是連環(huán)漫畫書 ? 接下來按順序觀察圖畫，找一找這個故事發(fā)生在什么時候，什么地方，圖中都有哪些人。

? 學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意

請生來說一說時間，地點，人物。

這個故事到底是怎么樣的呢？我們走進每一幅圖去細細的了解吧。順勢進入第一幅圖

2，觀察圖意，分圖說話

? 幻燈片出示第一幅圖

看圖上有誰？他們在干什么？ 他們吃飯實在什么時候呀？

他們在什么地方吃飯呢？餐說上有什么樣的飯菜?用好詞來形容形容，引導孩子說出新鮮美味，熱氣騰騰，香甜可口等詞語

接著把目光聚焦在這個大大的問號上，誰不見了？爸爸媽媽會說些什么呢？ 讓孩子學著爸爸媽媽的樣子來說一說。

最后請孩子根據(jù)小提示，把時間，人物，地點，事情連起來說說。? 跟著爸爸的腳步來到第二幅圖，幻燈片出示第二幅圖

大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？帶著兩個問題去觀察：1，爸爸怎么樣的走進房間，2，看到兒子在干什么？引導孩子帶著問題去觀察人物的動作和表情。引導孩子說出伴生氣的走進房間，看見兒子趴在地上津津有味的看書。

接著出示小提示，讓孩子們填空來說完整說生動。三，我說你來猜游戲

進入游戲環(huán)節(jié)，仔細觀察第三幅和第四幅，第五幅，挑選自己最喜歡的一幅圖和同桌來說一說，等會請你上來說，大家來猜猜，敢于說和猜對的孩子都有小勛章哦，及時亮出小勛章，吸引孩子的興趣和注意力。

請學生上來說，其他孩子來猜一猜。在孩子說的過程中適時指導說清楚，說生動，觀察仔細，提醒其他孩子要認真聽，貼認真聽。表現(xiàn)好的孩子獎勵小勛章

四，剛才我們一幅圖一幅圖的去看，接著老師把五幅圖全都請到了一起，幻燈片出示這五幅圖，請學生再次根據(jù)我們細心的觀察，去把這個故事完整生動的說一說。請同學來挑戰(zhàn)，看這五幅圖，完整的講故事

五，小作家創(chuàng)作結(jié)尾

孩子們表現(xiàn)的真棒，老師要獎勵你們來當當小作家，這個故事后面會發(fā)生什么事呢？請你們開動你們聰明的小腦袋瓜，我們一起來續(xù)編故事吧!發(fā)散孩子們的思維，啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎迹龑Ф喾N結(jié)尾?？梢允歉概c子一起去吃飯，可以是父與子一起在房間里玩游戲，還可以是爸爸和兒子一起把書逮到了餐桌上，或者是爸爸與兒子一起在看書等，開創(chuàng)多種結(jié)局

五，進入故事王國，參加故事比賽，完完整敘事，交流評價 ? 孩子們不僅能說，而且會編故事，故事王國的國王聽見了要邀請你們?nèi)プ隹湍?。你們聽?播放錄音> 故事王國將要舉行故事大賽，而且故事大賽將會評選出故事大王和最美聽眾。那怎么才能當選最美聽眾和故事大王呢？貼皇冠和要求。

故事大王：按順序說清楚大聲說最美聽眾：認真聽用心評有互動 滿足這幾個要求，就能成為故事大王和最美聽眾啦。

故事比賽前先請孩子們四人一小組，互相交流，你說我們聽，大家相互補充。老師來回巡視指導

? 故事比賽正式開始，六人合作上來說一說這個故事，每人說一幅，下面的孩子來當當小評委，評一評誰說的好，為什么？并且讓評的孩子和說的孩子進行一個簡單的互動交流。

? 發(fā)布終極挑戰(zhàn)：那你們能把六幅圖意思連起來說一說嗎?幻燈片（課件出示六幅圖）

? 聽的同學要認真，聽完后可以評價也可以補充。票數(shù)高的孩子戴上故事大王的皇冠，認真聽用心評的孩子戴上最美聽眾的皇冠

六，播放頒獎的音樂，孩子們，激動人心的故事比賽就這樣結(jié)束了，只要我們講故事的時候牢記這三個寶典，按順序說清楚大聲說，你就會成為故事大王，只要我們認真聽用心評有互動，你就是我們的最美聽眾。

幻燈片出示父與子系列的書封面，你們看父與子系列還有很多書，老師希望你們課后多讀書多看書，與爸爸媽媽交流交流，感受閱讀的快樂，在知識的王國里遨游，

第二篇：二年級看圖講故事父與子(教學設(shè)計)

看圖講故事 《一本引人入勝的書》

教學設(shè)計

教學目標：

1、讓學生學會看故事，并能根據(jù)圖意講故事。

2、訓練學生的觀察能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

教學重點：看懂圖意，說完整的話，講一個小故事。教學難點：生動形象、完整的講故事。

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入：

1、你看過漫畫嗎？漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。今天的這則故事是德國漫畫家卜勞恩的《父與子》系列中《一本引人入勝的書》

2、介紹作者：出示課件。

3、埃·奧·卜勞恩，原名埃里希·奧澤爾，德國著名漫畫家。他在《父與子》中所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，深深地打動了千百萬讀者的心，被人們譽為德國幽默的象征。

4、課件出示《有趣的書》六格漫畫。板書：《一本引人入勝的書》

5、你知道圖中的序號表示什么嗎？（故事情節(jié)發(fā)生的先后順序。）我們說圖就要按照這樣的順序來說。

設(shè)計意圖：了解漫畫這種藝術(shù)形式的基本的特點。

二、學習方法

（一）、看圖說話，看圖說話，顧名思義——先看圖在說話，看圖是前提，說話是目的。以前，我們學習的看圖說話都是一幅圖，今天我們要學習的看圖說話是具有連環(huán)畫性質(zhì)的漫畫。有幾幅圖連在一起，又有什么好方法把話說好呢？（課件出示學習方法。）

（二）看圖的方法：看懂圖意的方法： 方法①、聯(lián)系上、下圖意推知。方法②、直接從圖中獲得。

方法③、看圖要聯(lián)系細節(jié)，推知圖片內(nèi)容。

（三）、聯(lián)系《一本引人入勝的書》引導學生體會方法。

1、感悟聯(lián)系上、下圖推知圖意的方法。

步驟：①出示看書上五格圖，讓學生聯(lián)系圖畫推知圖中三人之間的關(guān)系？

2、對比感悟體會——從圖上直接得知圖意和聯(lián)系下一幅圖的意思來獲取圖意的方法的不同。步驟：

（1）出示第一格圖。

（2）提出問題：①、圖上有誰？②、他們在說什么？

（3）追問：這兩個問題，哪一個問題可以從圖上直接得知意思？哪一個問題要聯(lián)系下一幅圖的意思來獲取。主要引導爸爸、媽媽在說什么的角度引導學生體會根據(jù)下圖，人物語言的表述哪一種更合理。（4）選一選 媽媽最合適的語言：（）①喂，你去看看誰在敲門？ ②去看看幾點了？

③兒子去哪了？你去找一找。爸爸最合適的語言：（）①這道菜是你親自做的？ ②這盤菜放鹽了嗎？ ③菜真香，我可以吃了嗎？

3、體會抓住細節(jié)，推知圖片內(nèi)容的看圖方法。步驟：

（1）、出示第一格圖。

（2）、提出問題：圖上有哪些細節(jié)，你關(guān)注到了嗎？

（3）、思考：①？你讀懂了什么？ ②菜上飄著的熱氣，你讀懂了什么？（“？”表示兒子不在。“熱騰騰的汽”便是飯菜剛剛做好或散發(fā)著香味。）

三、說圖——說清畫面所表達的意思的方法

（一）引說第一幅圖

語言過渡：看懂圖意是看圖說話的基礎(chǔ)，看圖說話重點是說話，就是用語言把圖中的意思表達出來。說圖的方法又是什么呢？

1、出示學習方法

方法①、仔細觀察人物的動作、神態(tài)。

方法②、聯(lián)系生活實際來想象——想像人物的語言、想象細節(jié)所表達的意思。

2、出示第一格圖。

3、利用思考題引導學生把圖出清楚。

①圖片上都有誰？②他們在時間，干什么？③飯桌上有什么菜？③他們此時的動作、神態(tài)是怎樣的是什么？又會說些什么呢？（提示：把時間、地點、人物、事情，連起來說一說。）

3、學生說一說。

4、利用老師范文引導學生體會怎樣把畫面說生動，讓事和物活起來呢？

小結(jié)：抓住人物的動作、神態(tài)，聯(lián)系生活實際合理的想象，是畫面有了生活的氣息。

（二）、引說第二幅圖

1、出示第二格圖

2、問題引說

①.爸爸去房間找兒子了，他看到兒子在干什么？ ②.兒子是什么動作，什么表情？ ③.爸爸會想什么，會對兒子說什么？

3、提示學生說話的重點：注意說清楚人物的動作，并聯(lián)系自己生活實際想一想用什么方法表現(xiàn)兒子看書入迷的樣子。

（三）引導說一說第三的意思。

1、出示第三個圖，引導學生觀察。

2、問題引說：

（四）放手說一說第四、第五格圖的意思。

四、猜想第六個圖的畫面。

1、同桌合作交流，發(fā)揮你的想象，看一看說的最有趣。

2、指明匯報。

3、出示作者的漫畫結(jié)果

五、出示六格漫畫，完整地說一篇漫畫的內(nèi)容。

六、推薦閱讀《父與子》

七、布置作業(yè)：

1、給爸爸媽媽講一講《一本引人入勝的書》這個故事。

2、和爸爸媽媽合作演一演《一本引人入勝的書》這個故事

第三篇：口語交際看圖講故事

口語交際:看圖講故事

教學目標：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。

2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。重點難點：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、課前活動，組織教學

二、談話激趣，引出課題。

1、書籍是人類進步的階梯。經(jīng)常讀書能讓我們獲得豐富的知識。同學們，你們喜歡看什么書？（指名答）

2、今天，老師給大家推薦一部非常好看的漫畫書《父與子》。（師示課件，簡介作者和作品）

3、看，這就是其中的一篇。你能看懂這幾幅圖講的是個什么故事嗎？ 這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故事。（板：看圖講故事）

三、明確要求，指導方法

1、請同學們自由讀一讀這兩段話，看看有什么要求？（板書：看——想——說）

2、觀察圖意，分圖說話。

（1）幻燈片出示第一幅圖

①、看圖上有誰？他們在干什么？

②、是在什么時候？他們在什么地方呢？

把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）

（2）幻燈片出示第二幅圖

大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）

（3）幻燈片出示第三幅圖

仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？（4）幻燈片出示第四幅圖

餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？（5）幻燈片出示第五幅圖

猜猜媽媽可能會說什么？

（6）幻燈片出示第六幅圖

猜猜第六幅圖可能畫的什么？把你想像的畫面用語言進行描述。

3、完整敘事，交流評價。

（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。

（2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。

（3）你覺得自己說得怎樣？

（4）抽生評價。

三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事

1、剛才同學們編的故事都很不錯?，F(xiàn)在咱們就來當一回演員，把你們編的故事演一演。

（幻燈出示要求）

2、讀題目，想一想：這個故事需要幾個角色？（小明、爸爸、媽媽）剩下的小朋友就請做觀眾，認真聽，仔細看，對于表演提出合理的建議。

3、代表上臺進行故事的表演。

4、集體評議。

四、感悟故事，拓展升華

1、同學們，通過今天這節(jié)課的學習？你都有哪些收獲呢？

2、師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很多： A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

B、學會了怎么樣說清一件事。

C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！

老師還給大家推薦一部非常好看的漫畫書《父與子》，我們也能從中學到很多知識。

五、總結(jié)：同學們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！

第四篇：口語交際《看圖講故事》

口語交際：看圖講故事

教學目標：

1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2.能認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。

3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。教學重點：

按順序講清楚圖意；認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。教學過程：

板塊一 激趣導入，明確要求

今天，有個幸福的三口之家來到我們教室做客，讓我們大聲把他們請出來。1.各用一句話來介紹這一家三口的樣子。

2.揭示題目，明確要求。這三口之家發(fā)生了許多搞笑的事情，快來看看今天發(fā)生在他們之間的趣事。（PPT出示5幅連環(huán)畫）這節(jié)課我們就對照圖畫講講這一家三口的故事。

3.出示“故事大王”“最美觀眾”的要求。

板塊二 尋找聯(lián)系，看懂圖意

1.按順序看圖，整體觀察。想一想：講了一件什么事？提示：按照順序，看明白整個故事情節(jié)，讓學生在靜思默想中仔細觀察，發(fā)散思維。

2.尋找圖片之間的聯(lián)系，說好單幅圖

（1）指導第一幅 ①試著說清楚時間、地點、人物，發(fā)生了什么事情。②還有一張凳子是留給誰的？你是怎么知道的？③爸爸媽媽之間會說些什么呢？鼓勵把情節(jié)說生動。④評價。從人物、語言評價學生的發(fā)言。

（2）尋找聯(lián)系，說好其他圖。①第二幅圖講了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們會說什么？你是怎樣猜想他們的對話的？表揚會前后聯(lián)系進行表達的學生。②第三幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什么？③第四、第五幅畫你看懂了什么？

（3）根據(jù)評選標準，對學生進行客觀評價和激勵，明確說好單幅圖的具體要求。在發(fā)言時要提醒其他同學學會傾聽，具備分辨判斷的能力。評選出第一批“最美觀眾”。

（4）抓住細節(jié)，再次明確圖意。①引導學生仔細觀察，圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來進一步明確整個故事內(nèi)容。

3.指名五個學生，分別說好每一幅圖，對照要求，全班評價。提示：雖然圖畫內(nèi)容一樣，但說法可以不一樣。鼓勵幽默生動地講解，大力激發(fā)講故事的興趣。

板塊三 猜圖游戲，鞏固圖意

過渡：知道了每一幅畫的內(nèi)容，下面進行一個有趣的游戲，叫“我說你猜”。

1.同學和同學玩。請五個同學上臺抽簽，抽取圖畫序號，并大聲地說出圖意，其余同學猜猜是哪幅圖的內(nèi)容，用手勢講圖的序號表示出來，對照“最美觀眾”要求，發(fā)放小徽章。若是全部猜對，說明圖意講得到位，對照“故事大王”要求，發(fā)放小徽章。

2.教師和學生玩。教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容，學生來猜圖，聽聽教師的故事講得和同學們有什么不一樣？提示：細心觀察，嘗試模仿。

板塊四 前后串聯(lián)，練講故事

1.學著教師的樣子，按照順序把故事連起來講一講。

（1）學生自由練習，教師巡視指導。及時表揚能加上動作的孩子。（2）指名學生練講。對照標準，進行評價。2.第一輪“故事大王”評比。

3.第一輪“最美觀眾”評比，強調(diào)傾聽的重要性。

板塊五 小組合作，續(xù)編故事

1.這個故事還沒有結(jié)束，結(jié)果是怎樣的情景？

（1）請同學們做一回畫家，在書上的空白處畫一畫，看誰的結(jié)尾有意思。（2）讓學生拿著自己的畫，上臺講一講，并讓學生說說為什么會是這樣的結(jié)果？你是怎么想的？

（3）小組之間進行交流分享。

2.用你精彩的演講，來講述你的故事結(jié)尾。（1）自由練習。（2）指名上臺講。3.把前面的故事和你自己的結(jié)尾連起來，有順序地、完整地講好這個故事。4.第二輪“故事大王”和“最美觀眾”評比。5.呈現(xiàn)作品原圖。

6.大概了解作者、作品和主題。書比美味的飯菜更誘人。

7.這一家三口的有趣故事，完整地呈現(xiàn)在我們面前，大家想不想演一演？小組合作分配角色，三人加旁白。

8.作業(yè)布置。

第五篇：看圖講故事教學設(shè)計

第六單元·口語交際

看圖講故事

2017——2018學上學期

教材簡析：

這次口語交際安排的是一次看圖講故事，內(nèi)容是學生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻沒有回來，媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫共有6格，最后一格留白，圖意不言而喻———爸爸也被書的內(nèi)容迷住了，讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口語交際的要求是 “按順序講清圖意。認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。

學情分析：

學生對于看圖講故事這種口語交際，還是首次接觸。學習時，可運用觀察法，按順序觀察每幅圖，理解每幅圖的意思。再根據(jù)前面幾幅圖的意思，通過合理的想象、同桌交流，弄清故事會怎么發(fā)展，講故事內(nèi)容續(xù)編下去。

教學目標:

1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力，體會父子親情。

3、在相互的交流活動中，能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

4、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教學重點：

1、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力，體會父子親情。

2、在相互的交流活動中，能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

教學難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

教學準備：相關(guān)課件等。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

【課件出示《父與子》漫畫】同學們，德國著名漫畫家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？

二、欣賞漫畫，想象畫面

同學們，請自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講講這個故事。

同學們，請小組合作，按順序一幅一幅交流?！菊n件出示交流要求：

1、按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。

2、對最后一幅圖要想象得合理，與前面的圖之間要有聯(lián)系。

3、小組成員認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。】

同學們，誰來把你們小組的交流成果與的大家分享分享？

預(yù)設(shè)

【課件出示：

1、第一幅圖主要講了晚餐時間到了，媽媽做好了熱氣騰騰的飯菜，準備開飯了。爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去哪里了。

2、第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書呢！

3、第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯，兒子放下書走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書。

4、第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸的影子，他們非常納悶兒：爸爸在干什么？

5、第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯?！?/p>

同學們，第六幅圖是空白的，請認真想想，事情會怎樣發(fā)展？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？他又是怎樣做的？小組交流交流。

同學們，誰來把你們小組的交流成果與的大家分享分享？ 預(yù)設(shè)：

【課件出示：

1、我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看書呢！

2、我認為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯?！?/p>

三、補充想象，形成故事

同學們，我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么，現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個故事，你認為怎樣才能講好？

預(yù)設(shè)：

【課件出示：

1、把這六幅圖的意思連起來就是一個故事了。

2、不能簡單地把幾幅圖內(nèi)容相加，這樣故事不好聽?！?/p>

同學們，要把故事講生動講具體，除了把幾幅圖的意思連起來，還要補充些什么？

預(yù)設(shè)：

【課件出示：要補充人物的想法、動作、語言、表情等，這就能夠豐富畫面內(nèi)容。比如，第二幅圖中兒子趴在地上看書的樣子要講出來，因為只有這樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書?！?/p>

同學們，誰來來試試？ 預(yù)設(shè)：

【課件出示：“兒子！吃飯啦！”爸爸一邊喊，一邊來到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢！兒子看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒聽到，他仍舊頭也不抬地看著。】

同學們，你們聽，加上動作描寫的故事一下子就精彩了許多，也讓我們好奇起來，兒子究竟看的是一本什么書？按照這樣的方法，大家再來想象畫面，把這些內(nèi)容加進去，看誰講得精彩，吸引人。

四、小組比賽，講述故事

同學們，請自由練說故事。同學們，請在小組內(nèi)進行講故事比賽，比比，哪位同學講的故事最生動？

同學們，請各小組推薦一名同學進行班級比賽，評出講故事小能手。

五、總結(jié)回顧，形成能力

同學們，這節(jié)課，我們看了有趣的漫畫，講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎？

預(yù)設(shè)：

1、我明白了只有認真、仔細地觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。

2、把幾幅圖連起來講的時候，要按照順序，這樣故事才有條理。

3、我明白了不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里的人物會說什么、做什么、想什么，這樣故事才會更生動。

4、我感受到了這個漫畫里的一家人非?？鞓?，他們的感情很深。

六、課外擴展作業(yè)

把故事完整地講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

口語交際---看圖講故事

看——想——說——聽