第一篇：一年級語文園地七教學(xué)設(shè)計(部編版)

一年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。4.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。第一課時 識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？ 2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識詞。

1.指課件，讓生分別認識家里人。2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩：爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽 同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。5.全班交流識字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，師作總結(jié)。我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。2.全班進行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？ 5.全班交流。

師總結(jié)：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？ 6.開火車組詞。7.同法總結(jié)“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。日積月累

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？ 2.指名說課件出示。.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。4.全班交流讀。

三、讀成語，并背誦。

1.出示4組成語。生字卡片抽讀不會認的字。2.指名試讀。師范讀，生跟讀，指名教讀。3.師稍作講解成語意思，生傾聽。4.試背，全班交流背。

四、總結(jié)，并布置作業(yè)。1.收集帶“木”旁的字，寫下來。2.把四組成語背給同桌聽。

第二課時 字詞句運用

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。2.引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。2.師范寫生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。4.指名說，師總結(jié)： 相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

6.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

7.學(xué)生練字，師相機指導(dǎo)，并作及時有效評價。

四、聽故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh足。第二天，他們來到了一個山坡上。2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，要說完整的話）3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性評價。6.小組內(nèi)讀詞。全班交流讀詞。

五、練說完整的話。

1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？ 2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報交流，師相機指導(dǎo)并評價。(避免說同樣的句子)4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？ 2.師范例說話，學(xué)生認真傾聽。3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。教學(xué)反思：

第二篇：部編本一年級語文園地七教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊《語文園地七》

教材分析：

語文園地七共安排了 5個板塊:“識字加油站”編排了 10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認識“哥、姐、弟、叔、爺” 5個生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；“字詞句運用”中的第一題為相似筆畫的比較，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達能力，為將來習(xí)作打下基礎(chǔ)；“日積月累”編排的是成語，在讀背的同時，了解成語中蘊含的道理；“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》，通過和大人一起閱讀,感受故事的趣味。學(xué)情分析：

學(xué)生的思維非常具體、形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。教學(xué)目標(biāo)：

1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2.初步掌握形聲字的特點。

3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。5.在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點：

認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點。教學(xué)難點： 正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。突破措施：

通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進學(xué)生的了解，另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合。教學(xué)方法：

小組合作，采用討論法，教師指導(dǎo)為輔。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受。課前準(zhǔn)備

生字卡片、PPT 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識詞。

1.指課件，讓生分別認識家里人。2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩：爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽 同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。5.全班交流識字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，師作總結(jié)。我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。2.全班進行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？ 5.全班交流。

師總結(jié)：第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開火車組詞。7.同法總結(jié)“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。日積月累

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？ 2.指名說課件出示。.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。4.全班交流讀。

三、讀成語，并背誦。

1.出示4組成語。生字卡片抽讀不會認的字。2.指名試讀。師范讀，生跟讀，指名教讀。3.師稍作講解成語意思，生傾聽。4.試背，全班交流背。

四、總結(jié)，并布置作業(yè)。1.收集帶“木”旁的字，寫下來。2.把四組成語背給同桌聽。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。2.引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。2.師范寫生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。4.指名說，師總結(jié)： 相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

6.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

7.學(xué)生練字，師相機指導(dǎo)，并作及時有效評價。.三、聽故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh足。第二天，他們來到了一個山坡上。2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，要說完整的話）

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊?? 5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性評價。

6.小組內(nèi)讀詞。全班交流讀詞。

四、練說完整的話。

1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？ 2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報交流，師相機指導(dǎo)并評價。(避免說同樣的句子)4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

五、拓展深入。

1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？ 2.師范例說話，學(xué)生認真傾聽。3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。板書設(shè)計：

哥 姐 弟 叔 爺 教學(xué)反思：

第三篇：【部編版】一年級上語文《語文園地七》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

語文園地七

【教材分析】

本園地有五項訓(xùn)練內(nèi)容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)?！白衷~句運用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子。“日積月累”要求學(xué)生記住這些8個字的成語，并初步了解它們的意思?！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

【課時安排】

2課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。

【學(xué)習(xí)重點】

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說一句通順、完整的話。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡。（學(xué)生）

識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識詞。

1.指課件，讓生分別認識家里人。

2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩：爺爺

奶奶

伯伯

叔叔

爸爸

媽媽

同輩：哥哥

姐姐

弟弟

妹妹

3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。

5.全班交流識字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？

2.全班交流，師作總結(jié)。

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

2.全班進行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5.全班交流。

師總結(jié)：

第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開火車組詞。

7.同法總結(jié)“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日積月累

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？

2.指名說課件出示。

3.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。

3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語，并背誦。

1.課件出示4組成語。

2.生字卡片抽讀不會認的字。

3.指名試讀。

4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

5.師稍作講解成語意思，生傾聽。

6.試背，全班交流背。

四、總結(jié)，并布置作業(yè)。

1.收集帶“木”旁的字，寫下來。

2.把四組成語背給同桌聽。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課進行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！

第二課時（字詞句運用、和大人一起讀）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

【學(xué)習(xí)重點】

1.認真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。

2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）

2.田字格貼片。（學(xué)生）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

字詞句運用

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

2.師范寫生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。

4.指名說，師總結(jié)：

相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

6.展示優(yōu)秀作品，并獎勵一面紅旗。

7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和

“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

8.學(xué)生練字，師相機指導(dǎo)，并作及時有效評價。

三、總結(jié)提示。

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！

四、聽故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh足。第二天，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美呀！

2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，要說完整的話）

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性評價。

6.小組內(nèi)讀詞。

7.全班交流讀詞。

五、練說完整的話。

1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？

2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報交流，師相機指導(dǎo)并評價。(避免說同樣的句子)

4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？

2.師范例說話，學(xué)生認真傾聽。

3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。

七、總結(jié)，布置作業(yè)。

小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊！（豎大拇指）?；丶已剑盐覀冞@節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！

【教學(xué)反思】

這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習(xí)的緣故，看圖寫詞語，練習(xí)寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習(xí)慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點，一個句子先說什么，再說什么，這還是較有難度的，老師要多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，我想，孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很快的。

第四篇：一年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計

一年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

3．激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4．鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。

教具準(zhǔn)備：

1．字詞卡片。

2．多媒體課件。

教學(xué)課時：３課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１．認識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

２．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教具準(zhǔn)備：

識字卡片。

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)：

一、說一說：讓學(xué)生通過觀察了解漢字和偏旁之間存在的普遍規(guī)律，便于記憶生字。（1）肚、腰、腿—月

和

有關(guān)（2）眼、睛、瞄—目

和

有關(guān)（3）拉、推、摸—扌

和

有關(guān)（4）蜂、蝴、蝶—蟲

和

有關(guān)（5）跳、跑、蹦—足

和

有關(guān)（6）

和

有關(guān)

二、認一認。

１、給學(xué)生時間認讀生字，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

２、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律

“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)?！昂铩⒇?、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。３、認讀偏旁，識記生字。三．我會填。

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

２．揭示應(yīng)該填“心”字

３．你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）

４．?dāng)U展練習(xí)：

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）

四、寫一寫。

１．出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。

２．想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱

長——短

老——少

前——后

開——關(guān)

慢——快

３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。

第五篇：一年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

授課教師：莫春華計劃授課時間：2013年5月27日

課時：3課時

頁碼：第130頁—133頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。

教學(xué)重點難點：

創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家到【出示：語文園地七】去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？積累些什么？比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？

二、我的發(fā)現(xiàn)：

首先，我們先開展第一項有趣的【出示：“尋找秘密”】活動。

（一）我會認。

1、（出示：生字）學(xué)生大聲朗讀?，F(xiàn)在，我們來剪一剪這些字寶寶：分成偏旁和部件兩部分。

【出示：剪字寶寶】

說說你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？【出示：課件】

同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了【出示：按部首歸類的識字方法】，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法認識并記住它們，那就太棒了。

2、（出示：五個帶拼音的生字）誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字？你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰來向大家傳授你的秘訣？

去掉拼音還會讀嗎？誰來讀讀？齊讀。能用這些字組詞嗎？

（二）我會填，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

現(xiàn)在，還有一項更有趣的活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

【課件出示“今”】先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？

【課件出示“相”】 互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？ ??

請同學(xué)們仔細觀察這些字，再看看中心應(yīng)該填什么，才能變出很多字？全班互相交流：說說你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

同學(xué)們讀：“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’??”

小結(jié)：秘密就是中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？與大家分享分享?！境鍪荆侯A(yù)設(shè)課件】

三、日積月累

1、“讀讀記記”。

看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，老師可高興了?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹业礁傎悎霰仍嚤仍?，你們愿意嗎?/p>

【出示：兩個句子】多種形式讀，再說說這兩句話的意思。

教師領(lǐng)背：師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

請同學(xué)們課后搜集、背誦你認為說得很有道理的話，比一比，誰搜集、背誦得多。

2、“我會寫”。

還有個任務(wù)【出示：“我會寫”】，請同學(xué)們動腦動手學(xué)一學(xué)?！境鍪荆骸袄?、長、老、前、開、慢”】指名認讀。誰來說說“冷”和“熱”是什么關(guān)系？ 這些詞的反義詞是什么？【課件出示】

現(xiàn)在請同學(xué)們照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。反義詞挺有趣的，我們再來練練，好嗎？【出示：反義詞練習(xí)】

四、總結(jié)：同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，我們都很開心，這節(jié)課你們有哪些收獲呢？

第二課時

一、我會讀。

1、【出示：我會讀】自由認讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想：【出示：短文主要講了什么？】找出出自己喜愛的句子，待會兒與大家分享分享?！菊n件出示】

3、分角色有感情地朗讀短文。

二、展示臺。

1、同學(xué)們在課外一定認識了好多字，老師今天想為同學(xué)們擺個【出示：識字擂臺】比比誰認識的多？愿意將自己認識的字與大家分享嗎？誰先來？

你們認識的字可真多啊！老師為你們驕傲。

2、玩字詞游戲。

通過剛才的擂臺競技，大家一定很累了，下面我們來輕松輕松：【出示：字詞游戲】①【出示：獨體字】自己讀讀，齊讀。

②請同學(xué)們仔細觀察：看看哪兩個字可以組成一個新字？ ③學(xué)生匯報：【出示】 ④請同學(xué)們在書上連一連。

⑤【出示：大、空、軍、天、生、上、海、氣、學(xué)】你會用這些字相互組詞嗎？自己試試。交流組詞情況：【課件出示】

三、總結(jié)。

第三課時

口語交際：該怎么做

一、制造懸念，引入新課

今天我來上課之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？【課件出示：小松的圖片】

小朋友注意聽!你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)交流

1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點：轉(zhuǎn)述、聽）

①（課件展示：書上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求：女同學(xué)邊看圖邊默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

②請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。③請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。④（出示：插圖）評一評：誰講得最清楚？

⑤小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（出示：說清楚 聽仔細）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？

2、自由談?wù)?。（?xùn)練點：說清楚、聽仔細）

小松還有話要對大家說，請仔細聽。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

②全班交流：說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學(xué)生大膽說出不同的看法）

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）

①請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（出示：說話說清楚，聽話聽仔細）②全班交流。（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說出不一樣的做法）

③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動學(xué)生參與個別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進來）

咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應(yīng)該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。

4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。①引導(dǎo)交流：

剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？

如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？

希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔聽仔細。（出示：說清楚 聽仔細）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？

2、自由談?wù)?。（?xùn)練點：說清楚、聽仔細）

小松還有話要對大家說，請仔細聽。（出示：小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松哭著說：“如過你是我，你會怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

①請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

②全班交流：說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學(xué)生大膽說出不同的看法）

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，（播放：破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件出示：如果你遇到這種事情，該怎么做呢？）

①請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（出示：說話說清楚，聽話聽仔細）②全班交流。（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說出不一樣的做法）

③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動學(xué)生參與個別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進來）

咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應(yīng)該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。

4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。①引導(dǎo)交流：

剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？

如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后

你該對別人說什么？

希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細，還要做到有禮貌。（出示：有禮貌）

②示范交流：

哪位同學(xué)愿意來采訪老師？ ③品德導(dǎo)向：

課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（課件出示：◆要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的?！羝鋵崳袝r候孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他?！粑业暮⒆颖容^內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我會先安慰她，再提醒她以后做事細心點）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（出示：誠實）

5、發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：現(xiàn)在我們把這個結(jié)果告訴小松：【出示：小松，你好！大家認為你還是應(yīng)該誠實地告訴爸爸?！浚ㄕn件出示：小松說：“謝謝大家，我會告訴爸爸，做個誠實的孩子?！保?/p>

①小松誠實地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？

②小松的爸爸到底會怎么做，咱們一起去看一看。【課件出示：小松誠實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓】③展開討論。

（1）請你和同桌的小伙伴討論討論【出示：爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說些什么呢？】（2）反饋：誰來說一說？

6、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

①同學(xué)們，【出示課件：平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西（不小心弄壞別人的新文具??）你該怎么做呢？】

②【出示：如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？】（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？

三、課后總結(jié)：

今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅明白了：【出示：做事情要小心；做錯事要誠實；對別人要寬容。】還知道了和別人交談時【出示：說話要──說清楚聽話要──聽仔細還要做到──有禮貌】。