第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)目錄

目

《圖形分類(lèi)

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)……………1《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………… 3

《十幾減8、7、6》教學(xué)設(shè)計(jì)………… 6 《十幾減5、4、3、2 》教學(xué)設(shè)計(jì)……8 《 解決問(wèn)題 》教學(xué)設(shè)計(jì)………………10 《分類(lèi)與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)………………12《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)…………14 《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)………………16 《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

………………… 17 《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

………………… 19 《比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì) …………………《“多一些、少一些、多得多、少得多”》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………… ……………22 《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………………………………24 《人民幣的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì) ……………26 《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)………………29 《 人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算 》教學(xué)設(shè)計(jì)………32 《 人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)…………34 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)………38

錄

《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………………………………

《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………………………………44 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………………………………47《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………48 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

…………………………………… ………51 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)退位》教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………………………………52 《小括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………54 《問(wèn)題解決》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………57 《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………59 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………………………………61 《綜合練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………63 《找規(guī)律 》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………65

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目錄

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目錄

五、教學(xué)進(jìn)度表

（一）、認(rèn)識(shí)圖形（6課時(shí)）第一周（二）、20以?xún)?nèi)的退位減法（18課時(shí)）第二周至第四周例1 …………………………………………………4課時(shí)左右例2……………………………………………………7課時(shí)左右例3……………………………………………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時(shí)左右

（三）、分類(lèi)與整理（4課時(shí)）第五周（四）、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（15課時(shí)）第五周至第七周數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………4課時(shí)左右讀數(shù)寫(xiě)數(shù)………………………………………4課時(shí)左右數(shù)的順序比較大………………………………5課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………1課時(shí)左右 擺一擺，想一想…………………………1課時(shí)

(五)、人民幣的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）第八周認(rèn)識(shí)人民幣……………………………………………2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算………………………………………………3課時(shí)

(六)、100以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）（30課時(shí)）第九周至第十三周1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) …………………………6課時(shí)左右 2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………8課時(shí)左右 3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………12課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時(shí)左右

(七)、找規(guī)律（6課時(shí)）第十五周(九)、總復(fù)習(xí)（10課時(shí)）第十六周至第十九周

第三篇：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材下冊(cè)目錄費(fèi)下載

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材下冊(cè)目錄

第一單元位置：

1、位置（1）

2、位置（2）

第二單元 20以?xún)?nèi)的退位減法：

1、十幾減92、十幾減83、十幾減74、十幾減6、5、4、3、2第三單元圖形的拼組：

1、圖形的拼組（1）

2、圖形的拼組（2）

第四單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

1、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成2、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

3、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小

4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、相應(yīng)的減法

第五單元認(rèn)識(shí)人民幣：

1、認(rèn)識(shí)人民幣

2、簡(jiǎn)單的計(jì)算

第六單元 100以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）：

1、整十?dāng)?shù)加和減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間（2）

3、單元測(cè)試題

第八單元找規(guī)律：

1、找規(guī)律（1）

2、找規(guī)律（2）

第九單元統(tǒng)計(jì)：

1、統(tǒng)計(jì)

2、單元測(cè)試題

第十單元總復(fù)習(xí)：

1、總復(fù)習(xí)（1）

2、總復(fù)習(xí)（2）??

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第四篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案目錄

第1課 春天 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，聆聽(tīng)《春曉》，表演《春曉》、《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè)曲），感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。

3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。

4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)曲）。準(zhǔn)確地唱歌。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。

2、演唱《春曉》。教學(xué)過(guò)程：

1、完整聆聽(tīng)全曲，問(wèn)：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。

3、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

3、完整地聆聽(tīng)歌曲《春曉》。

問(wèn)：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？

4、聽(tīng)歌曲《春曉》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

5、隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

6、小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。

教學(xué)過(guò)程

1、完整地感受歌曲的旋律。

讓學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？

2、聽(tīng)歌曲錄音，分小組拉手： 聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

4、課后小結(jié)。

第2課 放牧

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、通過(guò)聽(tīng)《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》、《放牛歌》，感受在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。其演奏方法和姿勢(shì)。

能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)內(nèi)容1、2、3、表演《牧童謠》； 認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒；

聆聽(tīng)《牧童短笛》、《牧童》；表演《放牛歌》。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

聆聽(tīng)歌曲《牧童短笛》和《牧童》。教學(xué)過(guò)程：1、2、3、4、5、聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童短笛》。

教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出的牧童到哪里學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌隨著音樂(lè)錄音輕輕地敲擊雙響筒。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)唱歌曲《牧童謠》和《放牛歌》。教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)唱《牧童謠》。

（?。﹩l(fā)學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。

曲。

（2）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？

（3）能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、學(xué)唱《放牛歌》。

（1）看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。（2）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（3）提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

2、小結(jié)。

第3課 手拉手

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、1、2、3、4、5、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

能結(jié)合聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。聆聽(tīng)《讓我們手拉手》； 表演《雁群飛》； 編創(chuàng)與活動(dòng)； 聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》； 表演《數(shù)鴨子》。子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

活。教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí) 教學(xué)要求

聆聽(tīng)《讓我們手拉手》、學(xué)唱《雁群飛》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。1、2、1、2、3、4、5、完整地聆聽(tīng)全曲《讓我們手拉手》。復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。

完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈杪?tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。隨錄音填唱歌詞。

分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。問(wèn)：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？

二、學(xué)唱《雁群飛》。曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。曲內(nèi)容。

6、學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。1、2、3、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形初聽(tīng)樂(lè)曲，提示：哪里表現(xiàn)鴨子的叫，哪里表現(xiàn)老鴨叫？ 想象音樂(lè)描繪的情景，分小組對(duì)每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。的。

二、學(xué)唱表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動(dòng)。1、2、3、完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、課堂小結(jié)。

第4課 長(zhǎng)鼻子

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3。能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

1、欣賞管弦樂(lè)《小象》、《大象》。

2、學(xué)唱歌曲《小象》。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《小象》

1、同學(xué)們，你們看到過(guò)象嗎？說(shuō)說(shuō)對(duì)象的了解。

2、用手指指點(diǎn)小象的腳印。

3、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲《小象》。

4、你感到樂(lè)曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？

5、再聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)學(xué)叫聲，模仿表演。

二、欣賞《大象》

1、初聽(tīng)：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？

2、再聽(tīng)：大象有哪些習(xí)性？它怎樣走路？大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？

三、學(xué)歌曲《小象》

1、聽(tīng)聽(tīng)錄音的范唱。

2、學(xué)唱歌譜。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《可愛(ài)的小象》，學(xué)會(huì)兩拍子的打拍。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

二、學(xué)歌曲

1、唱歌譜

齊唱——比賽唱——指名唱

2、跟錄音唱歌詞

3、輕唱

4、多種形式比賽唱

5、演一演

三、編創(chuàng)活動(dòng)

分小組編創(chuàng)歌詞：選其他動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《兩只小象》，學(xué)習(xí)三拍子的打拍。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

二、練唱《小象》

三、學(xué)習(xí)《大象》

1、學(xué)唱歌譜。

師范唱——跟琴唱——跟錄音唱——輕唱

2、唱歌詞

聽(tīng)錄音——跟錄音唱——比賽唱

3、演一演

分小組編創(chuàng)——有感情地邊唱邊表演

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，感受美感。

2、鞏固學(xué)唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、唱《可愛(ài)的小象》

1、輕唱歌譜。

2、唱歌詞。

3、演一演。

二、唱《兩只小象》

1、輕唱歌譜。

2、跟錄音唱歌詞。

3、演一演。

三、欣賞歌曲《小象》和《大象》

第5課 游戲

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《火車(chē)開(kāi)啦》

2、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

3、聆聽(tīng)《跳繩》

4、表演《拍皮球》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》、《跳繩》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《拍皮球》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

2、學(xué)習(xí)用快樂(lè)活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

三、教材分析：

1、管弦樂(lè)《火車(chē)波爾卡》

《火車(chē)波爾卡》采用寫(xiě)實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車(chē)啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。

前把小節(jié)是引子。由短笛、長(zhǎng)笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車(chē)啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車(chē)的聲響使樂(lè)曲更有情趣。

隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車(chē)時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律。

第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來(lái)幾聲汽笛的鳴叫。

本曲和所做《不剎車(chē)波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車(chē)波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂(lè)曲。

通過(guò)欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車(chē)的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒，想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

2、鋼琴《跳繩》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》

中的一

丁善德（1911—1995）是中國(guó)作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂(lè)，1928年入上海音專(zhuān)先后學(xué)習(xí)琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學(xué)習(xí)作曲。

鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫(huà)面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個(gè)性和幸福美好的生活。作者通過(guò)標(biāo)題，用故事情節(jié)將樂(lè)曲貫穿起來(lái)，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。

樂(lè)曲《跳繩》通過(guò)對(duì)兒童所喜愛(ài)的游戲的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活的音樂(lè)形象。樂(lè)曲分三段：

第一段音樂(lè)材料簡(jiǎn)潔，樂(lè)曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂(lè)曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低，好似小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐‘逗趣的情景。

第二段的音樂(lè)舒展，共同音反復(fù)被強(qiáng)調(diào)，描繪了孩子們?cè)谧矫圆厥敲?、推測(cè)，從猶豫到確定的情景。

后段為再現(xiàn)，樂(lè)曲有弱至強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的情緒中結(jié)束。

讓學(xué)生在這首樂(lè)曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動(dòng)、活潑嬉戲、玩耍的情景。

3、歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

《火車(chē)開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡(jiǎn)單，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始采用了火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好似火車(chē)在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)在開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感；最后一樂(lè)句是大調(diào)式三和弦的分解進(jìn)行。

歌曲節(jié)奏鮮明適合作開(kāi)火車(chē)的游戲。在做動(dòng)作的過(guò)程中掌握學(xué)會(huì)歌曲。開(kāi)火車(chē)是一個(gè)簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固“X X”的節(jié)奏訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

4、《拍皮球》

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《跳繩》，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。

2、表演《拍皮球》。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《跳繩》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？什么樂(lè)器在演奏？

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。

3、找一找，這首樂(lè)曲適合書(shū)上哪一副圖？

三、表演《拍皮球》。

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

2、聽(tīng)老師范唱，學(xué)生拍手感受。

3、教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱，一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

4、聽(tīng)教師樊唱，學(xué)生心里默唱，記住歌詞。

5、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。

6、邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)：整齊地讀出三聲部節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、司機(jī)大蓋帽

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！

師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車(chē)的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車(chē)的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車(chē)的汽笛聲及火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）

生：（回答）

師： wu是火車(chē)的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車(chē)的汽笛聲、hong是火車(chē)大車(chē)輪的聲音、kaca是小車(chē)輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車(chē)的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用?老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：

wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作； hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部； kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。師：好，我們剛才模仿了火車(chē)的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車(chē)輪聲〉〈大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉，再三組〈汽笛

聲、大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲〉）

生：（讀節(jié)奏）

二、欣賞《火車(chē)波爾卡》

師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐火車(chē)的感覺(jué)是怎樣的？火車(chē)一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車(chē)出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車(chē)一樣。列車(chē)馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車(chē)的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）

師：好！開(kāi)車(chē)！列車(chē)現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車(chē)波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車(chē)上仿佛看見(jiàn)了什么？

初聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車(chē)行使在鐵路線(xiàn)上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？

生：（回答）

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車(chē)的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車(chē)爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）

復(fù)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

師：小朋友都 知道火車(chē)上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖?chē)上都會(huì)干什么？

生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。

師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮?，可以鼓掌鼓?lì)。

欣賞《火車(chē)波爾卡》

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車(chē)司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車(chē)司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車(chē)。（聽(tīng)錄音）

生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車(chē)。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。生：（互教）

師：（點(diǎn)評(píng)）《火車(chē)開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車(chē)走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

五、音樂(lè)游戲

師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車(chē)，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車(chē)要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧！

第6課 《美好的夜》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》

2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

3、表演《閃爍的小星星》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、教材分析：

１.童聲合唱《小寶寶睡著了》 《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

２.歌曲《搖籃曲》 《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、完整聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

2、復(fù)聽(tīng)，自由做輕柔的動(dòng)作。

三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。

3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。用自己的方式為歌曲伴奏。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。

2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。教學(xué)過(guò)程：

一、主題復(fù)習(xí)。

1、聆聽(tīng)《閃爍的小星星》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、主題發(fā)展

（一）情緒：高興，興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會(huì)做些什么呢？

2、有小朋友說(shuō)星星在玩耍，我們?cè)趺礃映鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢？

3、小星星高興得跳起來(lái)了！（伴奏采取移調(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來(lái)吧?。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）

1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂(lè)）讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒(méi)有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒(méi)有少，真是又機(jī)靈又勇敢！給它們來(lái)點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：

3、再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：X X X（恰恰?。?/p>

4、我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（），X X X（恰恰恰），（），X X X（恰恰?。?。

5、好，讓我們合著音樂(lè)數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來(lái)了，來(lái)，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂(lè)律動(dòng)）

8、找你的好伙伴來(lái)跳舞吧！

（四）情緒：抒情、優(yōu)美

1、教師唱：風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小星星，要睡覺(jué)，眼睛閉閉牢。（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺(jué)狀態(tài)，慢慢回座位）

2、下課。

第7課 巧巧手

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》《理發(fā)師》

2、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴、辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法

3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)時(shí)間4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)

2、學(xué)會(huì)演唱《粉刷匠》 教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)訓(xùn)練

1、完整地聆聽(tīng)歌曲

歌曲唱出了小朋友的手都會(huì)做什么事？你會(huì)做什么事？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演

三、學(xué)會(huì)演唱《粉刷匠》

1、完整的聆聽(tīng)歌曲范唱。

這首歌唱出了那些內(nèi)容？小粉刷匠都做了什么？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，心里默唱。

3、試著唱。

4、隨錄音唱歌詞。

如果你是粉刷匠，為媽媽做了一點(diǎn)事，受到媽媽的表?yè)P(yáng)，心情怎么樣？

5、有感情的演唱。

6、用舊報(bào)紙裝扮自己，試著編創(chuàng)動(dòng)作。

四、總結(jié)

二、聆聽(tīng)《采蘑菇的小姑娘》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)沙球 教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、認(rèn)識(shí)沙球

1、教師示范持沙球的正確姿勢(shì)

2、分小組嘗試，發(fā)出聲音。

3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

4、為歌曲伴奏

5、分小組練習(xí)

第三課時(shí)

1、學(xué)習(xí)

2、用沙球?yàn)楦枨樽?教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、學(xué)習(xí)《理發(fā)師》

1、聆聽(tīng)歌曲范唱

理發(fā)師講述了一個(gè)怎樣的故事？

2、復(fù)聽(tīng)范唱，用跟唱的方法盡快學(xué)會(huì)歌曲。

3、分角色進(jìn)行表演。

三、用沙球?yàn)楦枨樽?/p>

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

2、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)會(huì)演奏方法 教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、學(xué)習(xí)串鈴的演奏方法

1、認(rèn)識(shí)串鈴。

2、學(xué)習(xí)串鈴的演奏姿勢(shì)

3、分小組探索，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。

4、為歌曲伴奏。

三、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

1、初聽(tīng)

樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么樣的聲音？

2、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)指著課本上的圖形譜，試著記住這一句的旋律

4、按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、總結(jié)

第8課 時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

教學(xué)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。

3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。

二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》 教學(xué)基本要求

1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。

1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? 3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

5、編創(chuàng)動(dòng)作建議

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。

第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作； 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。

第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。

1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。

2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)五角星。

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)

說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。

2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。

二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象

1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —

4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象

1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？

2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉

了，所以沒(méi)有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。

2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。

3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》，唱著走出教室。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?

3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)目錄

第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 第七單元 第八單元

圖像的變換 因數(shù)與倍數(shù) 長(zhǎng)方體和正方體 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的加法和減法 統(tǒng)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角 總復(fù)習(xí)