第一篇：《我會(huì)喝水》教案

小班常規(guī)課——《我會(huì)喝水》教案一、二、活動(dòng)名稱(chēng) 活動(dòng)目標(biāo) 幼兒常規(guī)教育——《我會(huì)喝水》。1.了解多喝水對(duì)身體的重要性；

2.知道喝水的正確方法和步驟以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)； 3.學(xué)習(xí)《喝水歌》這首小兒歌。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小水杯人手一個(gè)； 2.小桌子一個(gè)； 3.喝水小兒歌； 4.圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程

（1）提問(wèn)導(dǎo)入。

教師提問(wèn)幼兒有關(guān)喝水的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，集中幼兒的注意力,激起幼兒回答問(wèn)題的興趣。

1.師：小朋友們，你們每天在家里，在幼兒園都喝水嗎？（喝！）

2.師：既然小朋友們每天都喝水，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆刻於己人。坎缓人畷?huì)怎么樣??？

（因?yàn)椴缓人?，我們?huì)口渴，嗓子會(huì)干，說(shuō)不出話來(lái)等等）

3.師總結(jié)：小朋友說(shuō)的都很對(duì)，不喝水我們的身體會(huì)不舒服，不喝水我們會(huì)得病，我們的身體會(huì)生病，我們小朋友就會(huì)長(zhǎng)不高長(zhǎng)不大。所以說(shuō)，喝水對(duì)我們來(lái)說(shuō)，非常的重要，小朋友們每天要多喝水，我們才會(huì)健康的成長(zhǎng)。（2）出示圖片

教師播放圖片，讓幼兒辨認(rèn)班級(jí)里喝水的地方，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上喝水的地方小朋友該怎么做。

1．對(duì)照?qǐng)D片，幼兒說(shuō)一說(shuō)在盥洗室，喝水的步驟；

（排隊(duì)取小水杯——站在藍(lán)色的小腳丫上接水——站在紅色的小腳丫上喝水——送杯子）

2．找個(gè)別小朋友來(lái)演示怎樣拿小水杯，怎樣喝水；

（教師將小水杯放在小桌子上，請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)拿小水杯，怎樣喝水，請(qǐng)其他小朋友來(lái)判斷是否正確。）3．教師總結(jié)：（教師演示正確的拿水杯的方法以及喝水的步驟，做總結(jié),引導(dǎo)幼兒感知。注意：糾正個(gè)別幼兒咬小水杯的習(xí)慣。）（3）實(shí)物演示

1.教師將小水杯擺放在小桌子上，請(qǐng)幼兒輪流拿取小水杯，演示喝水，教師檢查方法及步驟；

2.教師演示在喝水的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：要排隊(duì)，不插隊(duì)，不推擠小朋友。（教師演示錯(cuò)誤的做法，請(qǐng)小朋友判斷正誤。）3.教師總結(jié)：

（小朋友在排隊(duì)喝水的時(shí)候，不能插隊(duì)，不能推擠前面的小朋友，要等到前面的小朋友走了之后才能拿小水杯，接水以及喝水。不管做什么事情我們都要排隊(duì)。）

注意糾正一下行為及現(xiàn)象：

1）糾正個(gè)別幼兒端著水杯來(lái)回走動(dòng)的行為； 2）個(gè)別幼兒無(wú)意之間撞到其他小朋友灑水的現(xiàn)象；

3）個(gè)別幼兒不在紅色小腳丫上喝水而是站在洗手池前照著鏡子喝水的行為； 4）個(gè)別幼兒接水接多了倒水的現(xiàn)象； 5）個(gè)別幼兒剩水倒水的現(xiàn)象。（4）學(xué)習(xí)喝水的小兒歌

教師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了怎樣喝水，真的很棒。在活動(dòng)要結(jié)束的時(shí)候老師還要帶著小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一首喝水的小兒歌。讓我們一起跟著《喝水歌》動(dòng)起來(lái)吧。

《喝水歌》

我的小手怎能干，杯杯清水喝干凈，你一杯，我一杯，多喝水，身體棒。（5）活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們，你們學(xué)會(huì)《喝水歌》了嗎？學(xué)會(huì)的話回家把這首《喝水歌》教給爸爸媽媽好不好？

第二篇：我會(huì)喝水反思

《我會(huì)喝水》教學(xué)反思

現(xiàn)在是干燥的冬季，由于干燥的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)多喝點(diǎn)水，其實(shí)平時(shí)在幼兒園里，我們也經(jīng)常提醒孩子們要多喝水，但這個(gè)提醒的作用有多大呢?之后我也悄悄地觀察過(guò)孩子們喝水的情況：也可能是因?yàn)槎靖稍锏脑?，總的?lái)說(shuō)大部分的孩子喝水都是很不錯(cuò)的，但是在喝水的過(guò)程中同樣也存在著一些問(wèn)題。

首先，水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子們喝水的問(wèn)題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有孩子對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。

但是也會(huì)有一些特殊的情況存在，記得有一次中午孩子們午睡剛起床，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)的回到教室去喝水，而且是排好隊(duì)依次倒水坐下慢慢喝水。之后我就無(wú)意識(shí)的巡視了一下,卻發(fā)現(xiàn)初文達(dá)小朋友面前沒(méi)有水杯?！俺跷倪_(dá),快點(diǎn)過(guò)來(lái)取水呀”我提醒道?！芭丁背跷倪_(dá)應(yīng)答,卻沒(méi)有動(dòng)的意思?！翱禳c(diǎn)啊初文達(dá),要不水涼了”我又催促他。他這才極不情愿的來(lái)到水桶前,手里拿著水杯卻不接水。兩眼很無(wú)奈地望著我?！霸趺戳顺跷倪_(dá)?告訴老師好嗎”我和藹地對(duì)他說(shuō)?！袄蠋?我,我不想喝水”他終于鼓足勇氣對(duì)我說(shuō)出了他的心事,雖然聲音小的可憐。忽然我就明白了, 定時(shí)要求孩子喝水,根本就沒(méi)有想到有的孩子不渴,不想喝水,忽視了這些“特殊”孩子的需求。我想畢竟每個(gè)孩子都是不同的。如果要照顧好每一個(gè)孩子,教師就要充分考慮到幼兒,以幼兒為本,做到讓幼兒隨渴隨喝而不是規(guī)范第一,這就更需要教師轉(zhuǎn)變觀念,去理解幼兒行為的意義,從而讓幼兒健康愉快的生活和成長(zhǎng)。

其次，在幼兒園里，讓幼兒多喝水的同時(shí)，必須也要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:那就是教育幼兒在喝水的時(shí)候，不能玩水，以免灑在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說(shuō)笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)互相謙讓。

總之，最后我想說(shuō)，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

第三篇：我會(huì)喝水——說(shuō)課稿

小班常規(guī)課——《我會(huì)喝水》說(shuō)課稿

一、說(shuō)活動(dòng)主題

根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱囊?，我們要從小班開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒良好的生

活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，本期教研活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了包括認(rèn)知、情感、能力等三個(gè)方面的目標(biāo)： 1.了解多喝水對(duì)身體的重要性；

2.知道喝水的正確方法和步驟以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)； 3.學(xué)習(xí)《喝水歌》這首小兒歌。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)以上目標(biāo)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到多喝水對(duì)身體的重要性。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒在活動(dòng)中掌握喝水的正確方法和步驟，以及在喝水的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)，規(guī)范幼兒喝水的行為，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

四、說(shuō)活動(dòng)方法

先說(shuō)教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用直觀法、提問(wèn)法、示范法、觀察法、談話法、操作法等方法開(kāi)展本次活動(dòng)。

再說(shuō)學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

空間準(zhǔn)備：為幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的空間環(huán)境； 物質(zhì)準(zhǔn)備：所需要的小水杯等材料；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)喝水的認(rèn)識(shí)及喝水的個(gè)別行為。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）提問(wèn)導(dǎo)入。

我利用幼兒平時(shí)對(duì)喝水的了解對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，以此來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，開(kāi)展各環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

（二）展示圖片，初步體驗(yàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)對(duì)圖片的感知，完成以下活動(dòng)任務(wù)： 1． 對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)一說(shuō)在盥洗室，喝水的步驟；

（排隊(duì)取小水杯——站在藍(lán)色的小腳丫上接水——站在紅色的小腳丫上喝水——送杯子）

2． 個(gè)別小朋友來(lái)演示怎樣拿小水杯，怎樣喝水；

（教師將小水杯放在小桌子上，請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)拿小水杯，怎樣喝水，請(qǐng)其他小朋友來(lái)判斷是否正確。）

幼兒通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的探索和思考，初步了解了本次活動(dòng)的基本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望，增強(qiáng)了幼兒自信心，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）實(shí)物演示，鞏固新知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容： 1.輪流拿取小水杯，演示喝水，教師檢查方法及步驟；

2.教師演示在喝水的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：要排隊(duì)，不插隊(duì)，不推擠小朋友。（教師演示錯(cuò)誤的做法，請(qǐng)小朋友判斷正誤。）

通過(guò)互動(dòng)，讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂(lè)，提高了幼兒的思維能力。

（四）在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中結(jié)束活動(dòng)。

在本環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師與幼兒一起學(xué)說(shuō)《喝水歌》，讓幼兒在兒歌中鞏固本次活動(dòng)的內(nèi)容，教師順利結(jié)束活動(dòng)。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸

教師引導(dǎo)幼兒將本次活動(dòng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活活動(dòng)中，做到學(xué)以致用。

第四篇：我會(huì)整理教案

主題班會(huì)設(shè)計(jì)

課 題：我 會(huì) 整 理

一年級(jí)一班

徐曉友

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：想想自己整理過(guò)什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說(shuō)說(shuō)為什么這么做，這么整理有什么好處？

2、如果自己不會(huì)整理物品，看看家長(zhǎng)是怎么整理的。

3、教學(xué)器材：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、透明書(shū)包、書(shū)本模型

4、教學(xué)課件：幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲明理：（聯(lián)連看）

1、請(qǐng)你們從自己的書(shū)包中拿出音樂(lè)書(shū)、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書(shū)包的，引出有條理。

(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書(shū)課題：我自己會(huì)整理（出示幻燈片：我會(huì)整理）

5、請(qǐng)自己整理書(shū)包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6、學(xué)生談自己的體會(huì)

二、導(dǎo)行：整理自己的書(shū)、文具盒（對(duì)對(duì)碰）

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書(shū)包里的東西都拿出來(lái)放在桌上,讓學(xué)生給書(shū)包減減肥（出示幻燈片：給書(shū)包減減肥）。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類(lèi)并確定哪些該放進(jìn)書(shū)包里。

3、說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書(shū)包。

5、師：整理書(shū)包的方法？

6、生：談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、師生小結(jié)：按一定的順序、有固定的地方（出示幻燈片）。

8、學(xué)生整理書(shū)包，教師巡回指導(dǎo)。

9、學(xué)生展示勞動(dòng)成果，邊展示便講解整理的順序。

10、游戲活動(dòng)：看誰(shuí)找得快。（出示課件：看誰(shuí)找得快）。

11、學(xué)生同桌共同整理文具盒。

12、學(xué)生展示整理成果（圍繞整齊美觀、方便好找來(lái)敘述）

四、小組合作：巧手來(lái)整理（泡泡堂）

1、將學(xué)生分為四大組：書(shū)籍組、玩具組、文具組、床上用品組。（出示幻燈片）

2、整理原則：方便美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理、講解自己平時(shí)是怎樣整理的。

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組討論：（泡泡堂）

同學(xué)們，讓我們一起看一看下列圖片中哪張課桌又干凈又整齊？

1、展示第一張圖片，學(xué)生觀看。

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法，師生評(píng)價(jià)。

3、展示第二張圖片，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生發(fā)表自己的看法，師生評(píng)價(jià)。

5、展示第三張很凌亂圖片，學(xué)生觀看并討論：怎樣幫這位同學(xué)整理書(shū)桌。

6、學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。

7、小結(jié)：自己的事情自己做，學(xué)會(huì)整理書(shū)包、書(shū)桌、文具、衣物等，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

8、小朋友，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)：回家整理自己的衣服、玩具。

第五篇：烏鴉喝水教案

24、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、猜謎語(yǔ)引入課文。

1、小朋友們，今天孫老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜。（課件出示謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。師讀）打一種鳥(niǎo)。

2、你們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，它就是烏鴉。（板書(shū)：鳥(niǎo)鴉）

3、其實(shí)烏鴉是一種非常聰明的小鳥(niǎo)。不信！我們一起來(lái)學(xué)一篇課文。（板書(shū)：烏鴉喝水），齊讀課題，你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、（放課文動(dòng)畫(huà)）

2、這個(gè)故事真有趣！讓我們自己也來(lái)讀一讀吧！

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，大聲朗讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、小朋友們剛才讀得真認(rèn)真！來(lái)看看，這些詞語(yǔ)現(xiàn)在都會(huì)讀了嗎？

（課件出示詞語(yǔ)：喝水

口渴

瓶子

終于

叼起

漸漸）

1)

指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：后鼻音讀準(zhǔn)了！輕聲讀出來(lái)了嗎？）

2)

你讀得真準(zhǔn)！我們一起照著她的樣子來(lái)讀一讀。

3)

如果去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)）

4)

這組詞語(yǔ)中有兩個(gè)字非常像，找到了嗎？（比較“喝”和“渴”）

5)

它們有什么區(qū)別？你有什么好辦法記住它們嗎？

6)

學(xué)生說(shuō)后，師總結(jié)：老師這也有一句口訣，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示：喝水用嘴喝，口渴需要水）

7)

（出示句子）把這兩字放到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？

4、讓我們把這些詞語(yǔ)和句子放到課文中去讀一讀吧。

男女生分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、（出示句子）“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！?/p>

請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀這句話吧！你能不能把這句話讀得又準(zhǔn)確又好！

我聽(tīng)出來(lái)，你為什么把“到處”讀得這么重呢？

（烏鴉找了很多地方。）

2、是啊，這只小烏鴉東找找，西找找，找了很多地方。它是那么口渴，又找了那么多地方，心里很——（著急）

3、誰(shuí)能把小烏鴉這種著急的心情讀出來(lái)。（指名讀）。

哦，從你的朗讀中我看出來(lái)這只小烏鴉找水找得可著急呢！

4、這只烏鴉找到水、喝到水了嗎？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第一小節(jié)。（找到了）

5、你從哪里看出小烏鴉找到水了嗎？

（課件出示：它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，）這時(shí)，它的心情怎么樣呢？（高興）（板書(shū)：半瓶水）

你能把小烏鴉高興的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）

6、它找到了水，喝到了嗎？（沒(méi)有）那它遇到了什么問(wèn)題呢？

（師注意表情語(yǔ)氣）可是——（課件出示后半句話）瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？

7、這時(shí)候，它的心情又是——？（著急）（板書(shū)：瓶口小）

﹡你還從哪里可以看出烏鴉很著急？

指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？”（誰(shuí)能加上表情、動(dòng)作來(lái)試試呢？）指讀，齊讀。

8、小朋友們真會(huì)表演，能把第一小節(jié)有感情地來(lái)讀一讀嗎？（指名讀，齊讀）

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、烏鴉一開(kāi)始沒(méi)有喝到水，最后烏鴉喝到水了嗎？（板書(shū)：喝著水）（出示：烏鴉就喝著水了）讓我們一起來(lái)讀一讀。

2、那烏鴉是怎樣喝著水的呢？請(qǐng)小朋友趕快讀讀第二小節(jié)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎樣喝到水的？

3、烏鴉想出這個(gè)辦法容易嗎？（不容易）

你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)不容易的？（終于）

指導(dǎo)朗讀“終于”：誰(shuí)來(lái)把烏鴉不容易的樣子讀出來(lái)？指讀，齊讀。

4、烏鴉的辦法是什么呢？請(qǐng)你找到這個(gè)句子來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪镜诙?。）我們一起來(lái)照著烏鴉的辦法做個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？（小朋友做實(shí)驗(yàn)）

看，他是怎么放的？（板書(shū)：一顆一顆）

下面的小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

5*、水是一下子就升高的嗎？（不是）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（漸漸）（板書(shū)：漸漸升高）

“漸漸”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——慢慢。

誰(shuí)能用“漸漸”來(lái)說(shuō)句話的？（天氣漸漸熱起來(lái)了。我們漸漸長(zhǎng)大了。太陽(yáng)漸漸下山了。）

6、烏鴉通過(guò)了自己的努力，最后終于喝到了水！心里多高興呀！我們一起來(lái)高興地讀一讀這一小節(jié)。

7、小朋友們，你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話來(lái)夸夸它吧！

老師也很喜歡它。因?yàn)樗龅嚼щy能仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣?。ò鍟?shū)：會(huì)觀察

愛(ài)動(dòng)腦）我們?cè)僖黄饋?lái)有感情地讀一讀這個(gè)小故事吧?。R讀課文）

8、小朋友們讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的歌。你可以站起來(lái)跟著唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

五、指導(dǎo)背誦。

1、《烏鴉喝水》這個(gè)故事多有意思啊！如果我們把它背下來(lái)，加上表情和動(dòng)作，回家講給爸爸、媽媽聽(tīng)，就更好了，對(duì)嗎？

請(qǐng)小朋友自己試試吧。

2、全班看著板書(shū)背誦。

六、學(xué)習(xí)生字。

1、今天，我們認(rèn)識(shí)了一只善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦的烏鴉，小朋友們想像小烏鴉一樣聰明嗎？那就學(xué)好課文中的生字吧！

2、出示生字卡片“渴、法、漸”

1)

誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)著小朋友們一起讀？

2)

小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同點(diǎn)？（都有三點(diǎn)水）

3)

它們有沒(méi)有不同點(diǎn)呢？（兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，“漸”是左中右結(jié)構(gòu)）

4)

分別指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

5)

習(xí)字冊(cè)上描紅仿影。

板書(shū)：

烏鴉喝水

半瓶水

一顆一顆

瓶口小

會(huì)觀察

漸漸升高

喝不著

————

喝著水

愛(ài)動(dòng)腦