第一篇：五年級綜合教學(xué)設(shè)計2014
沙梁小學(xué)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期
綜合教育教學(xué)計劃
一、教材分析
綜合實踐活動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動方法和技能的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
綜合實踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：
１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
２、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
４、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、本學(xué)期教學(xué)工作安排
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對綜合實踐活動課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
3、積極進(jìn)行綜合實踐活動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。
5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成綜合實踐活動課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
沙梁小學(xué)：賈瑞珍 2014年08月31日
第二篇：五年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計
五年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計
《生活中的一次性物品》 活動目的和要求：
1、了解一次性物品對保護(hù)環(huán)境的影響。
2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)。
活動重點和難點：搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù) 活動設(shè)計：
一、導(dǎo)入課題
1、講述：
不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、動員準(zhǔn)備階段
（1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害 在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是，我讓孩子看了一則報道：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。
據(jù)報道，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當(dāng)溫度達(dá)到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法； 提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。教學(xué)反思： 新學(xué)期之始，上好第一節(jié)的綜合實踐課是邁進(jìn)新學(xué)期綜合實踐課題的順利進(jìn)行。因此，課前我事先認(rèn)認(rèn)真真地研讀本冊提供的資源包，自己預(yù)設(shè)有幾個課題，《清潔工具的使用與創(chuàng)新》《生活中的一次性物品》《飲料與健康》這三個課題。在準(zhǔn)備階段，我根據(jù)本班同學(xué)的選擇出來的課題與同學(xué)進(jìn)行篩選，一起確定為大家最喜歡的課題《生活中的一次性物品》。因此本次課題的選擇，是考慮到環(huán)保理念已日漸深入人心,可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡如人意,一次性用品的大行其道便是最明顯的表現(xiàn).許多人明知這是一種資源浪費,卻依舊對它難舍難棄,這些發(fā)人深省的事實為學(xué)生的活動提供了廣泛的素材，讓學(xué)生通過收集資料，社會調(diào)查、上下聯(lián)動，做到有事群策群力……這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強的實踐性。于是師生一起討論確定主題，第一階段水到渠成的主題生成了。主題確定后，我讓學(xué)生自主交流，填寫方案和策劃書，并且小組分工，確立本小組的研究目標(biāo)和內(nèi)容。由此在《生活中的一次性物品》的第二課時，我充分的做好教學(xué)設(shè)想，以目前存在一次性物品帶給社會環(huán)境的污染的講述作為導(dǎo)語。接著學(xué)習(xí)新課設(shè)計幾個流程：一：動員準(zhǔn)備階段：以看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害。二：收置收集資料：提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。三：課時安排課余時間和周六、周日。四：教給獲取資料的方法。通過這四個流程的設(shè)計，真真正正的落實綜合實踐課內(nèi)課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的一種實踐能力。
《校 園 節(jié) 約 調(diào) 查 》
一、主題提出：
有些同學(xué)常常忽視了節(jié)約用水這一小細(xì)節(jié)。認(rèn)為浪費點水沒什么大不了的。于是，我們展開了這一現(xiàn)象的討論會。全體同學(xué)都認(rèn)為節(jié)約要從小做起，同時還提出了不少的節(jié)約小技巧,還發(fā)現(xiàn)了許多浪費現(xiàn)象。于是，提出要對校園其他方面進(jìn)行調(diào)查，看看還有沒有其他的浪費現(xiàn)象。
二、活動目標(biāo)：
認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)身邊的浪費現(xiàn)象，明確節(jié)約的重要性，從而身體力行，從自己做起，從身邊小事做起。
情感：1.通過活動，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)。2.通過對校園環(huán)境的考察，感受在研究活動中獲得的樂趣。
能力：1.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力
三、活動過程：
第一階段：活動主題提出 1.小討論會：在活動中發(fā)現(xiàn)節(jié)約或浪費的現(xiàn)象，談感想。
2.過渡：在我們身邊，除了這些浪費現(xiàn)象外，還有很多。在我們的校園里就有。你們能用你們發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？
第二階段：調(diào)查校園浪費現(xiàn)象
1、同學(xué)們自由分組，領(lǐng)調(diào)查表到校園各角落去調(diào)查。
2、小組合作完成調(diào)查表，寫感想，寫收獲。
第三階段：信息反饋階段
1、各組派代表匯報調(diào)查所得，并提出整改措施，說感想。
2、小組共同完成手抄報。
3、班上的同學(xué)提出小節(jié)約上的建議。
第四階段：總結(jié)。
反思：
我們開展了“節(jié)能在我身邊”的實踐活動。在活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多的浪費現(xiàn)象。由此，引發(fā)了思考，提出要節(jié)約。于是確定了“校園節(jié)約靠大家”這個主題研究的活動。我們把這個研究主題分為三個階段。第一個階段是主題的提出，第二階段是校園浪費現(xiàn)象的調(diào)查研究，第三個階段是匯報交流。其目的是想讓同學(xué)們通過這個活動的調(diào)查研究，收集身邊的浪費現(xiàn)象，了解節(jié)約的重要性，從而身體力行，從自己做起，從身邊的小事做起，進(jìn)而帶動所有同學(xué)。
在這節(jié)課中，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是希望學(xué)生在匯報交流展示中，相互分享成功的喜悅，在交流互動中，產(chǎn)生新思想，新問題。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究的欲望，體驗綜合實踐活動的生活和社會中的價值意義，增進(jìn)自我的成就感，增進(jìn)積極的情感體驗。同時，讓學(xué)生的成果切實與生活、社會現(xiàn)實互動起來，在生活和社會現(xiàn)實中，真實地發(fā)現(xiàn)其意義，實現(xiàn)其意義，實現(xiàn)其價值，得到生活與社會的回應(yīng)。
在這節(jié)課中，我覺得我做得比較好的地方有：
1、鼓勵學(xué)生多形式的匯報自己的研究成果。如攝影，計算、演示文稿、解說等形式，這實現(xiàn)了教學(xué)的綜合性。
2、激勵他們真實地與所感興趣的現(xiàn)實生活產(chǎn)生了互動。
3、在匯報過程中，不單是為了匯報而匯報，而是不斷地生成新問題，引發(fā)大家思考，從而產(chǎn)生更深的體驗。
不足：
1、在課上，不能顧及每一個孩子。致使部分同學(xué)的意見沒能充分表達(dá)。有些挫傷了他們積極性。
2、有些細(xì)節(jié)考慮得不夠周全，處理不夠到位。如一些同學(xué)在發(fā)表自己的想法時，沒能夠給他們回應(yīng)。對課堂的調(diào)控能力，還有待加強。
《不倒翁的探秘》
一、主題背景
學(xué)生通過前期的活動，了解到雞蛋殼在生活中有許多用途，并產(chǎn)生制作不倒翁的想法。學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主嘗試制作不倒翁。本節(jié)課通過檢查學(xué)生制作不倒翁的情況，讓學(xué)生在互相觀察、互相評價中發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題，對問題進(jìn)行歸類及分析，從而歸納出制作不倒翁的科學(xué)方法。本節(jié)課緊緊圍繞問題 “如何做出最好的不倒翁”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行探究，學(xué)生的觀察、分析、討論、、比較、歸納等能力得到強化。
二、活動目標(biāo)
1、在玩不倒翁過程中，通過觀察、發(fā)現(xiàn)自身和他人設(shè)計與制作中存在的不足，提出問題。
2、能對問題進(jìn)行歸類，分析問題產(chǎn)生的原因、思考問題解決的辦法
3、積極與老師、同學(xué)探討改進(jìn)自身不足之處，感受探究樂趣
4、清晰、簡潔地表達(dá)個人觀點，能認(rèn)真傾聽他人的觀點，樂意與他人分享活動成果，養(yǎng)成善納他人觀點習(xí)慣。
三、實施對象：五年級
四、活動課時：1課時
五、前期活動：
1、通過觀察、探究雞蛋殼的形狀特征，感受雞蛋殼性形狀的奇妙之處，并 了解人們怎樣把蛋殼的這種形狀特點運用到生活中。
2、通過調(diào)查、上網(wǎng)搜索、查找書籍等方法收集雞蛋殼在日常生活中的用途，了解一些生活小常識。
3、學(xué)生通過查找資料及利用已有的經(jīng)驗，嘗試制作不倒翁
六、活動過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師生共同回憶本主題活動的一些經(jīng)歷片斷
師：現(xiàn)在趙老師要挑戰(zhàn)大家的智慧，請看一張圖片，（出示西安小雁塔照片）
圖片介紹： 西安小雁塔始建于公元７０７年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陜西省乃至全國所存１３００年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陜西發(fā)生6級地震，小雁塔被震裂。時隔34年，即公元1521年，陜西再次發(fā)生地震，塔的裂縫竟然合攏，復(fù)原如初。人們百思不得其解，便把小雁塔的合攏叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鶴小京官回鄉(xiāng)途中夜宿小雁塔。聽了目睹此次“神合”的堪廣和尚講的一段奇事后，驚異萬分，把這段史料刻在小雁塔的北門楣上。小雁塔經(jīng)歷了幾十次地震，史載大地震曾使其３次開裂又３次復(fù)合，尤其是１５５６年的一次地震將其由５６米的完整高度震為４３米的現(xiàn)存高度。但是至今其塔身不傾斜，讓人驚奇。
師：同學(xué)們看到這些說明，你們有話想說嗎？（或有問題想了解嗎？）（小雁塔為何歷經(jīng)幾十次地震不倒呢？）
師：是啊，老師也很好奇，你們猜一下是什么原因？（請1-2名學(xué)生猜測）我們聽專家怎么說
西安小雁塔保管所所長孔正一說：“小雁塔雖有４０多米高，但其塔基之下的夯土層深而廣，原來古代工匠根據(jù)西安地質(zhì)情況特地將塔基用夯土筑成一個半圓球體，受震后壓力均勻分散，這樣小雁塔就像一個“不倒翁”一樣，雖歷經(jīng)70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一個實心鍋，使其整體上好似不倒翁一般，雖經(jīng)千年而無大恙。”正是地下的龐大載體讓它具有了如同不倒翁的原理與功能，讓其減緩了各種外力、尤其是地震時外力的作用，雖經(jīng)千年風(fēng)雨而能保存至今
師：聽了專家的話，小雁塔歷經(jīng)幾十次地震不倒最大原因是什么嗎？（是利用不倒翁原理，上輕下重，底是半球型的，穩(wěn)定）
師：不倒翁原理不僅帶給了人們樂趣，并在建筑設(shè)計、玩具制造、生活用品、汽車結(jié)構(gòu)設(shè)計以及體育健身等方面充分利用不倒翁“上輕下重的物體因重心低而更加穩(wěn)定”的原理 出示汽車透視圖： 圖片介紹：
汽車在設(shè)計制造時，通過增加底盤占整個車體重量的比例，降低汽車的重心，可以使汽車在緊急剎車或者轉(zhuǎn)彎時，保持平衡狀態(tài)，避免撞車、翻車等危及生命安全的交通事故的發(fā)生，用不倒翁原理提高了汽車的操控性能。
師：通過剛才的交流，我們知道不倒翁最大的特點是穩(wěn)定平衡。
與學(xué)生共同歸納不倒翁原理：上輕下重，重量集中在下面，穩(wěn)定程度高，不容易傾倒。老師要強調(diào)：設(shè)計制作活動不是盲目的，隨意的，任何設(shè)計，除了要有明確的設(shè)計目標(biāo)，還要搞設(shè)計原理——即科學(xué)道理，依據(jù)一定的原理來進(jìn)行設(shè)計與制作。
二、玩中觀察 發(fā)現(xiàn)問題
1、師：同學(xué)們，你們覺得一個好的不倒翁應(yīng)該是什么樣的？
①靜止時立得直、受到外力時很快直立，不能歪斜；②外形美觀，表面干凈。（板書）師：你們都已做好了不倒翁，現(xiàn)在根據(jù)你們的評價標(biāo)準(zhǔn)，在互相玩不倒翁中認(rèn)真觀察自己或同學(xué)的作品還存在哪些問題，請組長記錄下來（相同的問題不重復(fù)）哪個同學(xué)的作品做的好也一起記錄下來，填在表格上。存在的問題：
2、學(xué)生玩不倒翁，記錄問題（5分鐘）
3、各小組把問題單貼在黑板上
三、歸類整理 分析問題
師：這么多問題看起來很雜亂，有什么辦法把這些問題條理化，變得井然有序呢？
（提問1-2名學(xué)生）師：采用歸類的方法，可以使問題不重復(fù)有條理，如果按問題的內(nèi)容，可以歸類為以下幾類？ 共同歸納得出以下三類：
一、歪斜、不能直立
二、孔鉆得不規(guī)矩
三、外表修飾不好看
師：什么原因使不倒翁站不穩(wěn)呢？
可能出現(xiàn)的答案：
1、重心沒有固定：里面的沙跑來跑去，沒有固定
2、重量問題： 如學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)上輕下重還要考慮重心低的問題時，教師可以拿出兩個站不穩(wěn)的不倒翁進(jìn)行比較（請一個同學(xué)上臺聽重心沒有固定的，再拿一個重心穩(wěn)定但沒重心低的不倒翁進(jìn)行比較）
讓學(xué)生明白重量問題也是影響雞蛋殼穩(wěn)定平衡的一個因素。
3、重心位置：重心要低
四、梳理總結(jié) 拓展延伸
同學(xué)們，一件優(yōu)秀作品是需要不斷改進(jìn)和完善的，我們在玩不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)了問題，并對問題進(jìn)行分析，通過實驗形成了我們制作不倒翁的基本方法，你們真了不起。希望你們能根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識去創(chuàng)作更多有趣的不倒翁，下階段我們將舉行一個不倒翁展覽會，看哪位同學(xué)的作品能得到最佳創(chuàng)意獎。
板書設(shè)計
學(xué)生每組的問題
對策：
1、歪斜、不能直立
1、固定重心
2、孔鉆得不規(guī)矩
2、重心位置：低
3、外表修飾不好看
3、重量高度不能超過蛋殼三分之一
《設(shè)計制作學(xué)校警示牌》
一、活動背景
五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠針對某一主題進(jìn)行思考、探究、會小組合作交流和討論，初步學(xué)會基本的觀察、記錄方法，有了一定的測量和統(tǒng)計技能，能借助書報、網(wǎng)絡(luò)、采訪、調(diào)查等方法收集相關(guān)資料，并且設(shè)計與制作類的活動是學(xué)生所喜愛的活動類型。本主題通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷項目設(shè)計的基本程序：創(chuàng)設(shè)情景——明確設(shè)計制作任務(wù)——調(diào)查、收集信息——制訂活動計劃——構(gòu)思設(shè)計方案——動手制作——進(jìn)行檢驗評價。學(xué)生在活動中中經(jīng)歷了分析、構(gòu)思、選擇、優(yōu)化、綜合、修正等一序列操作過程，掌握不同階段的基本要求。
二、活動目標(biāo)
1、通過上網(wǎng)、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關(guān)知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設(shè)計有創(chuàng)意的警示語。
2、能對他人的作品進(jìn)行客觀評價，反思自己的不足。
3、在活動過程中，能分析自我、學(xué)校、班級存在的問題，從而設(shè)計實用性強的警示語；在比較討論中，歸納出警示語的設(shè)計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。
三、活動對象：五年級
四、前期活動：
1、學(xué)生確定了為學(xué)校設(shè)計制作警示牌活動主題
2、學(xué)生制定了活動計劃
3、學(xué)生收集了相關(guān)警示語
五、活動時長：1課時
六、活動過程
第一環(huán)節(jié)：師生共憶，激起興趣 師生共同回顧前期活動
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們綜合實踐活動開展了什么活動主題？ 警示牌有什么作用？大家認(rèn)為我們學(xué)校哪些地方需要警示牌，有什么建議。比如哪些地方需要警示牌
學(xué)生從不同角度談學(xué)校需要的警示牌用途
為此，你們還制定了設(shè)計了活動計劃，在活動前有個周密的思考，這種思維方法很不錯，在以后的學(xué)習(xí)和工作中都經(jīng)常用到。
第二環(huán)節(jié)：梳理信息，歸納特點
1、導(dǎo)入：師：上節(jié)課，黃老師布置了大家收集喜歡的警示語，誰來說說？ 學(xué)生匯報
2、教師一起和學(xué)生分析每條警示語的優(yōu)點
3、歸納出警示語的設(shè)計特點：
板書：用詞簡練、幽默詼諧、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味
針對性強、讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為（一目了然）
形式多樣，具有藝術(shù)性
體現(xiàn)人性化、語言親切，易于接受
4、出示五年五班學(xué)生制作的警示牌（用卡紙做成），分析作品的優(yōu)點和不足，歸納警示牌的版面設(shè)計特點：圖文并茂
師小結(jié)：有了設(shè)計警示語的寶典，相信同學(xué)們設(shè)計起來得心應(yīng)手
第三環(huán)節(jié)：交流警示語 形成構(gòu)思
師：你們準(zhǔn)備為學(xué)校的哪個區(qū)域設(shè)計警示語？把你們的創(chuàng)意和想法和大家分享。學(xué)生交流創(chuàng)意
對于學(xué)生的創(chuàng)意，教師都要給予不同的評價和表揚
第四環(huán)節(jié)：嘗試實踐 解決問題
教師提出設(shè)計要求：用10分鐘時間，同桌利用卡紙合作設(shè)計一個警示牌 學(xué)生設(shè)計 教師巡視
第五環(huán)節(jié)：展示交流 評價反饋
1、請四、五個組學(xué)生上臺匯報展示
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價
3、針對好的作品介紹經(jīng)驗
4、不好的作品提出建議
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？ 掌握了設(shè)計警示語的技巧以后，我們接下來就可以制作真正的警示牌了，關(guān)于制作警示牌你們覺得要先解決什么問題？帶著你們的問題，利用課后的時間去尋找答案，下節(jié)課我們再一起交流好嗎？
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。目標(biāo)是從設(shè)計到走向現(xiàn)實的期望值，是我們行動的依據(jù)，也是評價設(shè)計方案、評估實施結(jié)果的基本依據(jù)。
對照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我有了以下的反思：
1、有效達(dá)成目標(biāo)：《設(shè)計與制作學(xué)校警示牌》是五年級綜合實踐活動教科書中的一個活動主題，本堂課是該主題活動中的一節(jié)過程方法指導(dǎo)課，屬于常態(tài)課。首先引導(dǎo)學(xué)生從收集的信息中，通過交流、討論、比較、歸納出警示語的設(shè)計特點，學(xué)生在經(jīng)歷這個過程時，通過交流討論，思維引起碰撞，能從收集的警示語中分析了警示語的不同的用途以及設(shè)計特點。學(xué)生在欣賞他人作品時，能對他人的作品提出了合理的建議，并反思自我不足，不斷修正自己的設(shè)計。本堂課目標(biāo)少但內(nèi)容飽滿，每個環(huán)節(jié)精細(xì)化操作，指導(dǎo)比較到位。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。
2、思維方式改變：讓人驚喜地是學(xué)生有了質(zhì)疑和不盲從的思維，當(dāng)師生歸納警示語“藝術(shù)性、一目了然”等特點時，幾名學(xué)生提出警示語還需要有“說服力”等特點，并且說出理由；在交流創(chuàng)意過程中，學(xué)生的創(chuàng)意層出不窮，很多學(xué)生的創(chuàng)意更是讓人驚嘆，立意新穎，如：關(guān)于節(jié)約用電的警示語“我發(fā)燒了，請讓我休息吧”、節(jié)約用水的“請不要讓我無辜留眼淚”，學(xué)生在交流中，不斷審視自己的缺點、針對自己、班級存在的問題提出了針對性強的警示語，通過警示語的設(shè)計，學(xué)生自覺產(chǎn)生了規(guī)范自己行為的意識，主動把品德教育滲透到活動中，實現(xiàn)課程資源整合
3、及時捕捉課程資源：課程資源無所不在，主要教師要有及時捕捉課程資源的意識。本次活動是星期四的開課教研日，聽課者是來自本年段的數(shù)學(xué)老師也有兼職綜合實踐活動課教師，本堂課中我設(shè)計了讓聽課老師們參與到活動中，與學(xué)生互動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生設(shè)計的警示語提出了許多建議。課后老師們反映在學(xué)生的身上學(xué)到不少知識。
“做沙包 玩沙包”主題活動設(shè)計方案
一、活動主題提出的背景
“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石?！比绾巫尯⒆佑袀€快樂的童年？如何加強孩子與同學(xué)、家人、社會之間的溝通？這些現(xiàn)實問題正越來越引起社會、學(xué)校、家長的關(guān)注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談?wù)摳嗟氖恰澳ЙF”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒?，進(jìn)而談?wù)摰介L輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。
二、活動目標(biāo)
1、知識與技能
通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經(jīng)常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。
說明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當(dāng)?shù)牟牧?，在老師或家長的指導(dǎo)下完成簡單沙包的設(shè)計與制作。
2、過程與方法
通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計制作沙包、設(shè)計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深度體驗完整、有序的學(xué)習(xí)活動過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度和價值觀
通過在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進(jìn)行的活動 培養(yǎng)對傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務(wù)。
三、活動主體：五年級
四、主題活動實施過程：
綜合實踐活動強調(diào)過程的完整性和連續(xù)性。“做沙包 玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一個專題為“做沙包”，突出技術(shù)實踐，側(cè)重于設(shè)計制作，主要過程為主題生成，方案設(shè)計，制作前的準(zhǔn)備，動手制作，展示交流評價；后一個專題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項目設(shè)計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案設(shè)計，匯報交流，調(diào)整與改進(jìn)游戲方案，總結(jié)評價，拓展應(yīng)用。
專題一 做 沙 包
第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題
1、師談話導(dǎo)入：請大家說說平時玩的游戲。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道嗎？
2、在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行采訪調(diào)查的方法指導(dǎo)。師：調(diào)查長輩們童年玩過哪些游戲？要進(jìn)行調(diào)查要考慮什么呢？
師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？三個關(guān)鍵問題。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點：想好問題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具
3、現(xiàn)場模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)應(yīng)對策略。
4、學(xué)生課外活動：學(xué)生確定調(diào)查對象回家后獨立進(jìn)行調(diào)查。
5、師在課堂組織學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果：先進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后各小組推舉一名代表向全班進(jìn)行匯報。
6、師組織開展班級評價：談?wù)剬Ω鹘M發(fā)言的看法。
師：同學(xué)們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？
7、師與學(xué)生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包
第二階段：設(shè)計與制作
1、老師與學(xué)生在共同交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導(dǎo)：
師引導(dǎo)，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過程）師強調(diào)：注意安全問題、安全事項。
本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導(dǎo)：布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。
2、學(xué)生活動：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立設(shè)計沙包制作方案，獨立準(zhǔn)備材料工具，獨立動手制作沙包。
第三階段 展示交流評價
1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品
2、各組派代表展示選出的作品
3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）
4、獲獎同學(xué)介紹經(jīng)驗
5、全班學(xué)生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點：全面、客觀評價作品。
6、教師布置下階段任務(wù)：同學(xué)回家調(diào)查沙包的玩法
專題二 玩沙 包
第一階段 項目生成 設(shè)計方案
1、教師組織全班匯報調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納，導(dǎo)出游戲方案設(shè)計的要素。師：設(shè)計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？
師與學(xué)生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項。
3、教師列舉一個設(shè)計好的游戲方案，講解各個要素。師組織學(xué)生試玩這個方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并領(lǐng)悟到游戲方案要經(jīng)過不斷修改和完善。
4、師組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計玩沙包游戲方案
指導(dǎo)要點：方案中各部分（要素）的設(shè)計盡量考慮周全。
第二階段 匯報交流 改進(jìn)方案
1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）
2、全班同學(xué)舉手表決評選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須說出選或不選某個方案理由）
優(yōu)秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計是否合理、是否全面具體；游戲規(guī)則是否合理；注意事項是否考慮周全。
3、全班學(xué)生到操場上依次親身操作這三個優(yōu)秀方案，再評選出各自最喜歡的玩法。
4、學(xué)生交流親自操作體驗中發(fā)現(xiàn)的問題，反思不足。
5、各小組課后對本組的方案做進(jìn)一步的修改和完善。
第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用
1．從各個小組設(shè)計的游戲方案中評選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包運動會的比賽項目。2．師生一起協(xié)商策劃沙包運動會的活動方案。3．師生共同組織開展沙包運動會?！白錾嘲?玩沙包”主題活動教學(xué)反思
1．小課題，長周期；小切口，大落點 按照以往的手工課，做沙包活動老師領(lǐng)著學(xué)生做只需用一節(jié)課就可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個主題活動中，學(xué)生在8周的時間里親歷實踐、深度探究，獲得了積極的體驗和豐富的經(jīng)驗，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態(tài)度價值觀得到有效培養(yǎng)和提高，本主題的目標(biāo)得到了有效的達(dá)成。
2．關(guān)注細(xì)節(jié)、把握進(jìn)程、突出理念、體現(xiàn)價值 本主題兩個專題的每個階段每個環(huán)節(jié)每個細(xì)節(jié)，教師都能夠及時跟進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行適時、適度、適當(dāng)、有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下運用多種學(xué)習(xí)方式展開深入的學(xué)習(xí)實踐活動，體現(xiàn)了綜合實踐活動突出學(xué)生主體地位、密切聯(lián)系學(xué)生生活、注重實踐與反思的課程理念?！端恼{(diào)查》
一、活動目的
1、能對水的污染和水資源的浪費情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告。
2、通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、讓學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。
4、讓學(xué)生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。
二、活動準(zhǔn)備
布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”
三、活動過程
1、調(diào)查研究
根據(jù)教材的要求，設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查。”調(diào)查表如下： 關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查
調(diào)查時間： 年 月 日 調(diào)查人：
（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因 水污染情況 原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查 調(diào)查方式
調(diào)查內(nèi)容
合計
詢問、計算 媽媽一天燒飯的用水量 約（）
千克水
詢問、計算 洗衣服的用水量 約（）千克
水
在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實際提出幾條 節(jié)水的建議。
2、匯報交流
3、為了讓學(xué)生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學(xué)生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下： 時間 一分鐘
十分鐘 一天
一個月 一年
滴量
4、宣傳展示
了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護(hù)水資源》的手抄報，然后在教室里展出，向同學(xué)們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加深愛護(hù)水資源的責(zé)任心。
《電的游戲》
一、活動目的
1、讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。
2、在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。
3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時，體驗科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)動手操作實踐能力。
二、活動準(zhǔn)備
干電池、小電珠、電線。
三、活動過程
1、激趣引題
同學(xué)們，老師這里有一個透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？
2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)
（1）用干電池檢查小電珠是否完好。①看看干電池的兩極有什么不同？
②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。
①提出問題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會發(fā)亮？ ②游戲：小電珠點亮一會兒，燙手了。③說說小電珠通電后發(fā)亮的道理。
（3）小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會發(fā)亮。
①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。②學(xué)生動手游戲并填寫結(jié)果、③說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
（4）組裝使一個或兩個小電珠發(fā)亮的不同電路。
①學(xué)生四人一組選擇材料，動手連接電路，依小電珠發(fā)光強弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。②匯報組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。
3、延伸拓展
根據(jù)所備材料選擇教材中的一個游戲，做一做。
4、評價激勵 學(xué)生自評、互評。
《走進(jìn)秋天》
一、活動目的：
1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。
3、拓展學(xué)生知識。
二、活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
三、活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點
四、活動課時：一課時
五、活動準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備課件、錄音機
學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水
六、活動過程：
一、導(dǎo)入
（出示課件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？ 師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對秋天的喜愛呢？
二、協(xié)同創(chuàng)作
導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。（1）知識小組
（2）收集秋季常識及有關(guān)成語。
在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。
含“秋”的成語有：
一日三秋 秋風(fēng)過耳 秋扇風(fēng)捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末（2）美術(shù)小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。（3）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫。（4）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩歌。（5）舞蹈小組
用舞蹈來贊美秋天。
三、匯報展示
四、小結(jié) 《我愛學(xué)?！?/p>
一、活動對象：五年級
二、活動背景：
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級學(xué)生的特點，充分利用教材《我愛學(xué)?！分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
三、活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
（3）通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。
3、知識目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
四、活動計劃：
活動的計劃是圍繞“我愛學(xué)?！边@一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
1、調(diào)查時間：二周
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽及辦學(xué)情況。
3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。
4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會。
五、活動準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。
六、活動過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)?！贰４蠹艺f說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？
（二）美麗的校園
1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課
（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn) 在請各小組匯報一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進(jìn)行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？
2、介紹學(xué)校規(guī)模。
（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)?？烧娲蟀。。ò鍟捍螅?/p>
（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！
（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？
3、介紹學(xué)校設(shè)施。（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）
（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場室呢？為什么？（3）學(xué)生討論回答。
（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。（5）師小結(jié)：是的，全面實施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）
4、介紹學(xué)校環(huán)境。
（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
（2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美?。∧銈兡芨嬖V我，我們學(xué)校為什么會這么美嗎？
（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護(hù)學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識……）（5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛。
5、我愛美麗的校園
（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧?。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽和辦學(xué)條件的錄像）
（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
（三）我為學(xué)校添光彩。
1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）
2、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。
3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽）
4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽可真多?。。ò鍟憾啵┳鳛榕钪腥A僑小學(xué)的學(xué)生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對學(xué)校的愛呢？
5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達(dá)對學(xué)校的愛）
6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！
7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。
板書設(shè)計： 我愛學(xué)校
規(guī) 設(shè) 環(huán) 榮 模 施 境 譽 大 全 美 多
《生活中的電視》
活動目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視?；顒又攸c：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。活動準(zhǔn)備：課件 活動過程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對他們的了解。
二、課堂調(diào)查，揭示課題：
1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
三、“小小辯論臺”
1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞
2、辯論規(guī)則：A理由要充分
3要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。
四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。
五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。
六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）
七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）學(xué)生交流
八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
《關(guān)于“白色污染”的調(diào)查活動》
一、活動背景
不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象
本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為三個階段進(jìn)行：１．活動準(zhǔn)備階段； ２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們將對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
三、活動目標(biāo)
知識能力：
1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。
四、活動的實施步驟
（一）動員準(zhǔn)備階段
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。
非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當(dāng)溫度達(dá)到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料： 搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法； 提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說明：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）
（二）自主研究階段
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進(jìn)行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）
2、小組組織學(xué)習(xí)。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學(xué)習(xí)，并填寫了小組進(jìn)一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負(fù)責(zé)一項任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個過程性評價。）
（二）匯報評價
1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學(xué)們都非常認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。（說明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）
2、同學(xué)匯報材料，師生評議。（同學(xué)的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）
3、師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進(jìn)的地方。
五、評價和反思
1、這一節(jié)實踐課，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學(xué)習(xí)”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指
導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進(jìn)的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學(xué)生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學(xué)到了許多從書本上無法學(xué)到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
《安全伴我行》
一、活動背景
每學(xué)期，學(xué)?？倳蚨嗷蛏贂霈F(xiàn)一些安全事故，這是因為學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長和正常的學(xué)習(xí)、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛自己的生命。本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計其它校園安全警示活動。
二、活動過程設(shè)計
（一）活動準(zhǔn)備
表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表 表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計表
（二）活動過程 第一環(huán)節(jié)：
１．成立調(diào)查組。
根據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要將學(xué)生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設(shè)施。②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。
③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。２．分組調(diào)查。①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）②事故調(diào)查
向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教導(dǎo)處調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計表》。
③安全警示標(biāo)志搜集
學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入：
通過前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）
（綜合實踐活動的研究對象必須是學(xué)生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的、又切切實實具有現(xiàn)實作用的研究內(nèi)容，才使學(xué)生從對綜合實踐活動產(chǎn)生強烈的求知欲和興趣，為后面的學(xué)習(xí)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。）
（二）成果匯報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）
②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）（前期活動讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查研究學(xué)校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學(xué)習(xí)在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導(dǎo)，使師生投入到共同研究的氛圍中。）
④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
⑤各小組討論后各自提出合理化建議。
（設(shè)置安全警示標(biāo)志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學(xué)照片、晨會課學(xué)安全規(guī)則、開展主題中隊活動、評比安全先進(jìn)班級、出安全主題黑板報、紅領(lǐng)巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進(jìn)行安全知識競賽、設(shè)置校園安全網(wǎng)頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓(xùn)班、成立校園安全巡警隊……通過小組合作討論，學(xué)生設(shè)想了近二十種校園安全警示活動。當(dāng)學(xué)生真正投入到活動中時，學(xué)生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）
⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計意向。
（通過收集資料和共同討論，在交流中，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習(xí)，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學(xué)生對研究校園安全問題又有了新的認(rèn)識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現(xiàn)自我，展示個性設(shè)計活動打下了深厚的基礎(chǔ)。）
（三）各小組設(shè)計校園安全警示活動。
（1）如果你想設(shè)計校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，那么請大家參考搜集來的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點（出示幻燈提供幫助）設(shè)計安全警示標(biāo)志和標(biāo)語。老師建議大家：設(shè)計的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。（２）動手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個標(biāo)志設(shè)計地點。
小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。（3）展示設(shè)計成果
請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計作品，并說說自己的設(shè)計意圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說說你的創(chuàng)意。（從設(shè)想形式多樣的警示活動到設(shè)計安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，這是學(xué)生在經(jīng)過充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，無論是構(gòu)畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現(xiàn)著孩子獨特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了合作，發(fā)展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實呢？）
（四）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）
請同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。
三、活動評價
1、學(xué)生通過活動是否認(rèn)識、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展
4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，是否自覺地做一個文明的社會人。
6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人?；顒拥姆此迹?/p>
作為一名剛接觸綜合實踐活動課沒多久的教師，說到上綜合實踐活動課的體會，我只想用一句歌詞來表達(dá)我的心聲：“想說愛你真是不容易的事，那需要太多的勇氣！想說忘記你也不是很容易的事……”在探索這門課時，我第一次知道了“綜合” 包含著以下幾層含義，即：目標(biāo)綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。
小學(xué)綜合實踐活動課程，從目標(biāo)上看，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會生活實際，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。從內(nèi)容上看，融合了兩門或兩門以上幾方面學(xué)科，強調(diào)了內(nèi)容與社會發(fā)展、社會現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，把環(huán)境教育、健康教育、安全教育、現(xiàn)代生活教育、等內(nèi)容融為一體，將各學(xué)科知識綜合起進(jìn)行教學(xué)，做到書本知識與實踐相結(jié)合，融知識和能力為一體。
《生活有卡真方便》 活動目標(biāo)：
1、能夠掌握“卡”的有關(guān)知識，通過親自體驗卡的使用，了解常用卡的用途和好處，探討卡在使用過程中存在的問題。
2、通過學(xué)生動腦思考，動手設(shè)計理想的卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
3、通過課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠客觀、公正地進(jìn)行課堂評價。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：以小組為單位，根據(jù)小課題的不同，多渠道地搜集資料。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們之前已經(jīng)見過面了，而且我們共同進(jìn)行了《生活有卡真方便》的研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)大家的選題情況，我們分成了4個小課題組。課下，都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信大家不僅能展示好自己組的成果，還能從其他組的交流中得到更多的收獲。下面，就來展示我們的風(fēng)采吧！
首先，請各小組的成員介紹自己的小隊和研究主題，并亮出口號吧！各小組自主介紹：
要求：集體起立，組長介紹小隊，集體喊出口號。
我們的小隊隊名：
我們的研究主題：
我們小隊的口號：
二、提出要求：
在匯報之前，先聽好匯報要求（課件出示要求，生讀）。
同學(xué)們，能做到嗎？下面就請各小組依次到前面來匯報，看看哪個小組的匯報最精彩！
三、小組匯報： 第一小組：
師導(dǎo)語：我們要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么來的，就請第一小組來給我們介紹這些專業(yè)的知識吧！學(xué)生匯報：卡的起源和發(fā)展（幻燈片 長卷）
師評價：同學(xué)們，我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料。這一小組同學(xué)整理資料的能力就很強，用非常簡短的語言就讓我們了解了卡的專業(yè)知識，謝謝他們帶來的精彩匯報，謝謝他們！第二小組：
師導(dǎo)語：知道了有關(guān)卡的知識，我們再去探討一下我們生活中卡的用處吧。有請第二小組的卡寶貝們上臺！
學(xué)生匯報：卡的用處（角色扮演、卡的圖片）
師評價：這一小組同學(xué)不僅搜集了資料，而且動手制作了精美的圖片，從中看到了你們的心靈手巧和別出心裁。綜合實踐體現(xiàn)的不就是同學(xué)們的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：
師導(dǎo)語：知道了卡的起源、發(fā)展和用處是第一步，學(xué)以致用，最關(guān)鍵的是我們應(yīng)該如何來使用卡呢？第三小組的同學(xué)利用課余時間就親自去體驗了一次！歡迎他們?yōu)槲覀兘榻B！學(xué)生匯報：卡的使用（手抄報、使用照片）
師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調(diào)我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們?yōu)樗麄兊娘L(fēng)采而共同喝彩！第四小組：小 學(xué)教學(xué)設(shè) 計 網(wǎng) W WW.XX J X S J.cn 師導(dǎo)語：各種各樣的卡給我們的生活帶來了方便，任何一種高科技在產(chǎn)生和使用的過程中都會有一些弊端和不足。作為新生代的卡也不例外，看，第四組的同學(xué)們就遇到了麻煩！學(xué)生匯報：卡存在的問題（情景劇表演）生請現(xiàn)場老師補充。
師總結(jié)：這一組同學(xué)給我們展示了他們的資料，將卡存在的問題表演給了我們看，從內(nèi)容上看，是其他三個組的補充，還利用了現(xiàn)場的資源，這樣的采訪也是獲取資料的一種途徑，值得肯定和表揚。
四、小小設(shè)計師： 師：同學(xué)們，我們每個小組都展示了自己的風(fēng)采，你們真是一群善于觀察，勤于思考的孩子，我們了解了這么多知識，你想運用所掌握的知識，根據(jù)卡的特點和發(fā)展現(xiàn)狀，避免卡存在的問題，來設(shè)計一張自己的卡嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后上臺匯報。出示設(shè)計要求，學(xué)生匯報，師生評議
師總結(jié)：在同學(xué)們的設(shè)計中，看到了同學(xué)們飛揚的個性，閃光的智慧，也許在不久的將來，它會真得成為卡王國的一員，會真正的流通于我們的生活中，老師期待著！
五、收獲總結(jié)：
1、同學(xué)們，你能用一兩句話說說自己的收獲嗎？生答
2、學(xué)生評議：
出示評價要求，學(xué)生進(jìn)行評價。
《手的衛(wèi)生》
一、活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道飯前便后要洗手和經(jīng)常修剪指甲可以預(yù)防疾病，保護(hù)身體健康。
2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會洗手的方法以及如何使用指甲剪來剪指甲。
3、德育目標(biāo)：在教學(xué)生洗手的過程中教育學(xué)生要節(jié)約用水；教學(xué)生剪指甲時滲透安全教育。
二、教學(xué)重點
教育學(xué)生如何除去手上的病菌是本課教學(xué)的重點內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
教會學(xué)生洗手的步驟以及如何使用指甲剪修剪指甲是本課教學(xué)時的難點。
四、教學(xué)方法
啟發(fā)式、直觀式、愉快式、實踐式
五、教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)、水壺、臉盆、肥皂、紙巾、指甲剪、電子琴
六、教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題，謎語引入
1、今天老師給同學(xué)們上一節(jié)健康教育課——《手的衛(wèi)生》。（師板書課題）
2、上課之前，我們先來猜一個謎語：一個小兄弟，長短各不一，團結(jié)是力量，永遠(yuǎn)不分離。（師邊念邊用手做動作）（謎底：手）
3、我們每一個人都有一雙靈巧能干的手。（師邊說邊在黑板上畫“手”的圖形）
4、同學(xué)們，你們用手來干什么？——引導(dǎo)學(xué)生知道手對我們的學(xué)生、生活、工作幫助大。
5、看來手的本領(lǐng)還真大，全班齊讀兒歌。（運用多媒體出示兒歌）。即：我有一雙小小手，它的本領(lǐng)可真大，什么事情都能做，學(xué)習(xí)生活全靠它。
二、觀察病菌，了解其危害。
1、由于我們的手什么事情都可以做，每天我們都要用手接觸很多東西，所以我們的手上容易沾上細(xì)菌。
2、打開課本，全班齊讀第二句話（即：據(jù)調(diào)查，每只臟手約帶有4—40萬個細(xì)菌，指甲縫的泥垢里可以窩藏30多種細(xì)菌。）
3、利用多媒體顯示細(xì)菌圖：
這此細(xì)菌是我們?nèi)庋劭床灰姷模渲杏泻芏嗉?xì)菌對我們?nèi)梭w是有害的，我們稱它們?yōu)椴【?。（板?病菌）病菌對我們?nèi)梭w窨有哪些危害呢？誰知道？——激發(fā)學(xué)生平時多讀課外書，多收集資料。
4、運用多媒體逐步顯示三種病菌對人體的危害，激發(fā)學(xué)生想辦法除去。① 大腸桿菌：過多的大腸桿菌容易拉痢疾，有生命危險。
② 曲菌：有裂口的皮膚一旦感染上曲菌，就容易化膿，嚴(yán)重的會導(dǎo)致破傷風(fēng)，有生命危險。③ 霍亂弧菌：引起烈性胃腸道傳染病，傳播迅速，受感染者劇烈吐瀉、拉米湯樣便、嚴(yán)重失水及昏迷，導(dǎo)致生命垂危。
三、學(xué)習(xí)除去手上病菌的一種簡單方法——洗手
1、看不一些病菌對我們?nèi)梭w的危害，你有什么感想嗎？（板書：？）
2、小結(jié)學(xué)生的感想。（板書：危害大 飯前便后洗手）
3、你們會洗手嗎？請一位學(xué)生上臺洗手。（師在旁指導(dǎo)）（附：講臺上已擺放好不事先臉盆、水壺（內(nèi)有清水）、肥皂、紙巾）。
4、分步驟指導(dǎo)學(xué)生的洗手。（運用多媒體一邊演示一名學(xué)生洗手的過程，一邊出示洗手步驟文字歸納）即： ① 用水將手浸濕；
② 將手指、手掌、手背打上肥皂； ③ 來回搓手指、手掌、手背；
④ 用流動的清水將手上的肥皂液沖洗掉； ⑤ 用紙巾或干凈的手帕將手擦干。
（指導(dǎo)按上述步驟洗手的過程中對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育）
5、請學(xué)生上講臺按洗手步驟洗手。要求：邊洗手邊說出步驟。
6、為什么要用流動的清水洗？（答案：更容易將手上的病菌沖掉）
7、師小結(jié)：要是我們平時注意飯前便后洗手，而且按照步驟洗，那么我們的手上所沾染的病菌將會大大減少。
四、學(xué)習(xí)除去手上病菌的別一種簡單方法——剪指甲
1、我們的手指上有病菌，那么我們手指上的什么地方最容易藏
病菌？請看屏幕——運用多媒體顯示，使學(xué)生知道指甲越長，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。
2、用什么簡單方法可以除去指甲里的病菌？（板書：剪指甲）
3、學(xué)生們用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，師巡視。
4、請一能干的學(xué)生上臺教大家剪指甲。
5、師教剪指甲，并進(jìn)行安全教育。
6、剛才沒剪干凈指甲的學(xué)生請再剪（若遇到還未學(xué)會使用指甲剪剪指甲的學(xué)生可請已學(xué)會、已剪干凈指甲的學(xué)生幫一幫他）。
7、齊讀課文第三句話。（即：所以，飯前便后要洗手，指甲要經(jīng)常修剪，手帕要隨身帶。）
五、小結(jié)本節(jié)課的知識，齊讀兒歌
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)不除去手上病菌的兩種最簡單的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定會注意手的衛(wèi)生，做到飯前便后洗手，勤剪指甲。（板書：勤）下面我們一起來唱一唱這首兒歌（運用多媒體出示兒歌2）即：飯前便后要洗手，病菌才能不入口，指甲長了藏病菌，勤剪指甲不生病。
六、培養(yǎng)能力，擴展知識面
洗手和剪指甲是除去我們手上病菌的兩種最簡單的方法，你還知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先請學(xué)生說，表揚知識面廣廣學(xué)生；然后教師運用多媒體顯示其他一些除去手上病菌的好方法。）
七、課堂練習(xí)
下面我們來看看這些小朋友講衛(wèi)生嗎？為什么？（運用多媒體顯示）
1、把洗干凈的手用褲子擦干。（不衛(wèi)生）（同學(xué)們洗干凈手后都習(xí)慣性地將手往褲子上擦，這樣褲子上的細(xì)菌就會沾到手上，手還是臟的）
2、咬手指甲。（不衛(wèi)生）
（有好多小朋友都喜歡用牙齒咬指甲，這樣很不衛(wèi)生，更容易把病菌吃到肚子里，會生?。?/p>
3、洗手帕。（講衛(wèi)生）
（應(yīng)該向她學(xué)習(xí)勤洗手帕，做一個講衛(wèi)生的好孩子）
八、與學(xué)生合演小品《吃晚飯》，大家觀后談感想。
九、師用電子琴教學(xué)生唱課后專為課文設(shè)置的歌曲《一雙小手》。
十、齊讀課文，提問：學(xué)了這一課，你懂得了什么？打算以后 怎么做？
十一、總結(jié)全文，提出希望
我們學(xué)了《手的衛(wèi)生》這一課，希望大家今后要注意手的衛(wèi)生，做一個講衛(wèi)生、健康成長的孩子。板書設(shè)計：
6、手的衛(wèi)生 病菌危害大 自我評價：
這節(jié)課主要是采用多媒體真實地演示一些病菌對我們?nèi)梭w的危害，從而激發(fā)學(xué)生想辦法除去手上病菌。當(dāng)多媒體顯示出一名學(xué)生因不講衛(wèi)生，感染上了霍亂孤菌，最后因過于嚴(yán)重且搶救不及時而死亡這一場面時，學(xué)生們震憾了，不少學(xué)生十分著急，討論著怎樣才能使自己不感染這些病菌，于是我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生知道“病從口入”，“飯前便后要洗手”，“勤剪指甲”的道理。然而教學(xué)生正確地洗手是本課的難點，為突破這一難點，我仍然采用多媒體演示一名學(xué)生洗手的過程并附有洗手步驟的文字歸納，使學(xué)生很快學(xué)會了洗手。在設(shè)計中，我將一些學(xué)生不講衛(wèi)生的實例也采用多媒體真實地再現(xiàn)出來，如“一位學(xué)生洗干凈手后將濕手往褲子上擦”，“一名小學(xué)生常常咬指甲”，讓學(xué)生辯析，從而學(xué)生得知這些行為也是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)，容易感染上病菌，從而也教育了學(xué)生常帶紙巾或干凈的手帕。
《感冒與流感》
活動目標(biāo)：使學(xué)生了解感冒與流感的區(qū)別及預(yù)防方法?；顒又攸c：感冒與流感的預(yù)防?；顒与y點：感冒與流感的區(qū)別?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、圖片 活動方法：演示、講解、討論法?；顒舆^程：
一、新課導(dǎo)入
師：俗話說“感冒是百病之源”，也就是說“感冒”可以引發(fā)身體上多種疾病的發(fā)生。有的感冒可以傳播很多人又叫流行性感冒。感冒與流感又有什么不同呢？今天我們一起來探討這個問題。引出新課師板書課題《感冒與流感》。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰得過感冒？都是在哪個季節(jié)感冒的? 學(xué)生回答問題
教師講解：感冒和流行性感冒的癥狀。
（二）教師出示多媒體課件。（兩幅圖）講解感冒和流感的發(fā)病原因及癥狀。教師提問請同學(xué)們觀察并回答老師的問題（1）發(fā)病的原因（2）癥狀
學(xué)生回答教師的問題。
師板畫講解：感冒是由淋雨、受涼、過度疲勞、體弱、抵抗力低下時發(fā)病。癥狀是鼻塞、流鼻涕、打噴嚏、咽部干癢、頭痛等，一般不發(fā)燒或低燒。大約3-4天，最多7天經(jīng)過治療和休息后即可痊愈。
教師講解：流感的病因。流感的癥狀。
師出示卡片分別將感冒與流感的癥狀在黑板上標(biāo)明。
（三）教師出示多媒體課件講解：讓學(xué)生敘述流感病毒存在于哪里。是怎么傳播的。學(xué)生看圖回答問題。
（四）教師組織學(xué)生分小組討論，并回答以下問題。感冒和流感有什么不同？怎樣預(yù)防感冒和流感？ 學(xué)生討論并回答：強身體的抵抗力；
三、鞏固練習(xí)
（一）教師出示多媒體課件填空（1）感冒主要表現(xiàn)（）（）（）（）（）癥狀，一般不（）或（）。（2）流感起?。ǎl(fā)（）全身（）明顯。（）癥狀輕。（3）預(yù)防感冒和流感首先是積極參加（）注意（）和（）；隨天氣變化（）；不與流感病人密切（）； 不用流感病人的（）（）（）（）；早晚可用（）水漱口。
（二）引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)校里應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒？ 學(xué)生回答。
四、課堂活動
1（放音樂）教師組織學(xué)生即興表演（1）、刮風(fēng)、下雨（2）、廣播體操進(jìn)行曲
2（畫外音）小明感冒了，讓我陪他玩，我該怎么辦呢？
學(xué)生表演并回答：該他打個電話吧，告訴他好好休息等病好了一定陪他玩
3、分角色表演 ：媽媽感冒了，小明該怎么辦？ 學(xué)生甲：扮演媽媽 學(xué)生乙：扮演小明
五、反思小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么，你覺得今后自己應(yīng)該加強哪方面的學(xué)習(xí)以便更好的預(yù)防感冒和流感？
六、作業(yè)
請同學(xué)們收集一些預(yù)防感冒的兒歌、小偏方等等。我們一起來辦一期手抄報。
板書設(shè)計 感冒與流感
感冒 流感
病因 淋雨、受涼、體弱、過度疲勞 流感病毒傳染 癥狀 上呼吸道癥狀 低燒或不發(fā)燒 全身酸痛 高燒
抵抗力低下
預(yù)防 鍛煉 營養(yǎng) 睡眠 少接觸病人 淡鹽水漱口 增強抵抗力
《預(yù)防甲流》 活動目標(biāo)：
1了解預(yù)防甲流應(yīng)該注意哪些個人衛(wèi)生？ 2了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。3學(xué)習(xí)一些對家庭病例人員的防護(hù)方法。教學(xué)重點、難點：
了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。學(xué)習(xí)一些對家庭病例人員的防護(hù)方法。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
一、預(yù)防甲流，應(yīng)注意個人衛(wèi)生
（一）提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后要洗手。正確的洗手方法包括以下5個步驟：
1、濕：在水龍頭下把手淋濕，包括手腕、手掌和手指均要充分淋濕。
2、搓：雙手擦肥皂或洗手液，搓洗雙手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，最少洗20秒。
3、沖：用清水將雙手徹底沖洗干凈。
4、捧：捧水將水龍頭沖洗干凈，或用擦手紙包著水龍頭關(guān)閉。
5、擦：用擦手紙或干凈毛巾將雙手擦干。
整個洗手的過程至少持續(xù)30秒才能達(dá)到有效的清潔。
（二）注意日常禮節(jié)。咳嗽或打噴嚏時用紙巾、毛巾等遮住口鼻；咳嗽或打噴嚏后要洗手，并盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。
（三）倡導(dǎo)公眾保持健康行為。如充足睡眠、合理營養(yǎng)、鍛煉身體等。
（四）保持家庭和工作場所環(huán)境清潔和良好通風(fēng)狀態(tài)。
二、分類就診
流感樣病例可根據(jù)病情輕重程度，分類就診。輕癥病例應(yīng)減少不必要的就診，可居家休息和隔離治療。重癥病例和易引起嚴(yán)重并發(fā)癥的高危人群應(yīng)及時就診。疑似或確診甲型H1N1流感病例應(yīng)到宜昌市三醫(yī)院隔離治療。
（一）輕癥流感樣病例：應(yīng)居家休息和隔離治療時應(yīng)盡量減少不必要的外出（包括上學(xué)、工作和其他社會活動），尤其是避免到人群聚集的場所或參加公眾活動。如需外出（包括就醫(yī)），必須戴口罩。
居家休息和隔離治療期間盡可能減少與家人的密切接觸，接觸時做好個人防護(hù)（如戴口罩）。隔離治療的場所盡可能與家庭公共區(qū)域隔開，最好是單獨的房間。
流感樣病例需保持良好的休息，多補充水分（如水、運動飲料、嬰兒飲用電解質(zhì)飲料等），并注意個人衛(wèi)生。居家休息和隔離治療時間自出現(xiàn)癥狀始，到病后7天或癥狀消失后1天（以兩者中較長者為準(zhǔn)）。
（二）重癥流感樣病例：應(yīng)及時到醫(yī)院就診：
1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識障礙；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
3、易引起嚴(yán)重并發(fā)癥的高危人群，包括：5歲及以下兒童，尤其是2歲及以下的嬰兒；65歲及以上老年人；心血管疾?。ǔ哐獕海⒙院粑到y(tǒng)疾病、肝腎功能不全、血液病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)肌肉功能障礙，代謝病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和兒童（包括藥物或HIV感染引起的免疫抑制）；孕婦;小于18歲青少年中長期接受阿司匹林治療者；養(yǎng)老院和其他慢性病康復(fù)機構(gòu)的人員。
三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
板書設(shè)計： 預(yù)防甲流
（一）1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識障礙；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
第二課時
一、病例家庭的感染控制
（一）家庭成員的防護(hù)。
盡可能相對固定1名家庭成員照顧、接觸居家休息和隔離治療的輕癥流感樣病例。家庭中的高危人群盡可能避免與病例接觸。所有家庭成員與病例密切接觸時要做好個人防護(hù)和個人衛(wèi)生。同時，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。
家庭成員盡可能避免與病例面對面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時戴口罩，減少傳播疾病的可能。
病例居家休息和隔離治療期間，應(yīng)密切監(jiān)控自己和其他家庭成員的健康狀況。一旦家庭成員出現(xiàn)繼發(fā)的發(fā)熱和急性呼吸道感染等異常癥狀，應(yīng)及時向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)報告。
（二）家庭消毒。
病例使用過的毛巾、手絹和紙巾等要妥善處理。病例居家休息和隔離治療期間，建議定期使用消毒液擦拭家具、日用品和玩具等物體表面。
家庭成員可共用清洗后的餐具。使用肥皂清洗臟衣物，并及時晾干，有條件的家庭可以加熱烘干。接觸病例臟衣物后必須用肥皂洗手。
（三）口罩應(yīng)用。
與病例接觸時應(yīng)佩戴口罩，并盡可能縮短接觸時間。病例外出時也必須戴口罩。健康人群在日常生活和正常社會活動中，不建議戴口罩。無特殊情況，正規(guī)的藥房或商店銷售的外科口罩即可滿足個人防護(hù)需求?？谡直仨毎凑照_的佩戴方法使用，大小必須完全遮蓋住口鼻，佩戴時盡可能縮小面部與口罩之間的縫隙。盡量保持口罩干燥，潮濕后必須更換。
如需協(xié)助伴有急性呼吸系統(tǒng)疾病的患者使用霧化器或吸入器治療，建議佩戴醫(yī)用防護(hù)口罩。病例居家隔離治療期間進(jìn)行上述治療時，應(yīng)盡可能在一個相對獨立且與家庭公共區(qū)域隔開的空間內(nèi)進(jìn)行。
及時處理使用后的口罩，避免重復(fù)使用口罩。如為可重復(fù)使用的口罩，使用后必須嚴(yán)格消毒和烘干。摘掉口罩后必須使用肥皂洗手或用酒精對手消毒。
二、減少人群接觸機會
減少人群接觸機會的措施包括學(xué)校停課、托幼機構(gòu)停托、錯時上下班、取消或推遲大型集會等。流感樣病例和高危人群應(yīng)盡量避免參加大型公眾集會。
（一）關(guān)閉學(xué)校或托幼機構(gòu)。當(dāng)學(xué)?；蛲杏讬C構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例的數(shù)量有限時，減少疾病傳播的策略為盡可能早期發(fā)現(xiàn)病例和病例居家隔離，暫不建議關(guān)閉學(xué)校或托幼機構(gòu)。如在校上課期間學(xué)生或教職員工出現(xiàn)流感樣癥狀，需在第一時間將病例隔離。同時加強對在校學(xué)生和教職員工的健康監(jiān)測（晨檢）和個人衛(wèi)生宣傳教育。家長也需配合學(xué)校做好學(xué)生晨檢工作。
當(dāng)同一學(xué)校或托幼機構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例暴發(fā)疫情時，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門應(yīng)組織專家對疫情進(jìn)展和發(fā)展趨勢進(jìn)行分析、判斷，根據(jù)風(fēng)險評估的結(jié)果采取必要的放假、停工措施。原則上，采取措施的范圍應(yīng)由小到大，可由班級到年級，由年級到全校，由一個學(xué)校到多所學(xué)校。學(xué)校或幼兒園放假后必須加強放假學(xué)生或兒童的校外管理，避免其在學(xué)校外的接觸，減少疾病的傳播。
（二）推遲或取消大型公眾集會。在甲型H1N1流感流行的地區(qū)，盡量減少或推遲一切不必要的大型公眾集會。必須舉行的大型公眾集會，盡可能在室外舉行；室內(nèi)舉行時，應(yīng)避免使用中央空調(diào)，保持良好通風(fēng)，并盡可能縮短人群聚集的時間。
三、出行或旅行建議
（一）流感樣病例盡可能避免一切不必要的外出。
（二）甲型H1N1流感流行地區(qū)的居民盡可能減少或避免一切不必要的離開該流行地區(qū)的旅行，以降低甲型H1N1流感廣泛傳播的風(fēng)險。
（三）其他地區(qū)的居民盡可能減少或者避免進(jìn)入甲型H1N1流感流行地區(qū)旅行。如必須前往，應(yīng)參照有關(guān)部門發(fā)布的旅行注意事項，做好個人防護(hù)。
四、健康教育
各地應(yīng)利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙、宣傳折頁、張貼畫、手機短信等方式，加強對甲型H1N1流感防控知識及防控措施的宣傳，提高公眾的防治意識。健康教育和宣傳的要點包括：
（一）分類就診措施。
宣傳輕癥流感樣病例避免不必要就醫(yī)和重癥患者及時就醫(yī)的分類就診措施，以及就診時戴口罩等個人防護(hù)措施。
（二）普通健康人群行為。
1、維持健康行為，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài)，飲用足夠的液體和食用有營養(yǎng)的食物等。
2、盡量避免接觸流感樣病例，必須接觸時做好個人防護(hù)措施（如戴口罩）。
3、注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后要洗手。酒精類洗手液同樣有效。
4、盡量避免外出尤其是前往人群密集的場所。疾病流行地區(qū)的居民必須外出時盡可能戴口罩，且應(yīng)盡可能縮短在人群聚集場所停留的時間。
5、咳嗽或打噴嚏時用紙巾、毛巾等遮住口鼻。
6、盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。
7、保持家庭和工作場所的良好通風(fēng)狀態(tài)。
8、如出現(xiàn)流感樣癥狀，盡量減少外出或與其他人接觸。同時，告知家人與其接觸時戴口罩，并盡快電話咨詢當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)和醫(yī)生，包括是否需要就診、在何處就診、如何就診等。
五、高危人群的預(yù)防措施 中小學(xué)生：學(xué)校和家長應(yīng)加強對學(xué)生的發(fā)熱和呼吸道癥狀和體征的監(jiān)測。出現(xiàn)急性呼吸道癥狀要立即報告，必要時請假。家長應(yīng)確認(rèn)兒童是否及時接種有關(guān)疫苗，并強化免疫。應(yīng)鼓勵患有慢性病的兒童堅持常規(guī)藥物治療。當(dāng)家長或兒童進(jìn)行咨詢時，醫(yī)生應(yīng)對其進(jìn)行甲型H1N1流感防治知識的健康宣教。
板書設(shè)計： 預(yù)防甲流
（二）家庭成員盡可能避免與病例面對面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時戴口罩，減少傳播疾病的可能。同時，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。
《變廢為寶》 活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
3、廢舊的垃圾物品
活動過程：
一、計算導(dǎo)入：
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，珠海市會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算。
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、觀看錄象：
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
三、研究方案： 要求：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。（3）、小組設(shè)計廢品制作小制作方案。隨機補充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
四、動手操作：
1、小制作：根據(jù)小組活動方案，小組分別帶自己制作作品的廢品材料，制作小制作的工具，小組合作制作完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意安全。
2、作品評比：評比出有創(chuàng)意的作品，廢品利用的有價值的作品，綜合利用廢品的作品。
五、活動延伸：
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設(shè)計寫下來，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
《祖國60華誕》綜合實踐活動教案
一、活動設(shè)計目的：
1、正值祖國60華誕之際，讓學(xué)生了解常州自1978年改革開放以來發(fā)生的翻天覆地變化，同時能用自己的語言把所看所感所想表達(dá)出來。
2、通過小組活動的組織方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生動手搜集信息的能力。
4、通過活動形式的多樣性，充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。
5、增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時對家鄉(xiāng)的建設(shè)提出合理化的建議，從小培養(yǎng)為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)的思想和敢于創(chuàng)新的精神。
二、活動步驟：
1、激發(fā)興趣，明確活動目的、內(nèi)容及活動方式。
2、收集資料、整理資料
3、匯報與展示
三、動員、活動準(zhǔn)備階段：
1、請老師講清本次活動的目的和意義，介紹自改革開放以來常州在哪些領(lǐng)域取得了重大的成就；
2、與學(xué)生共同商討，確定本次活動主題：“我看常州新變化”；
3、學(xué)生分3組，（“我看常州新變化”經(jīng)濟調(diào)查組、“我看常州新變化”政治調(diào)查組、“我看常州新變化”文化調(diào)查組），組內(nèi)成員根據(jù)自己感興趣的問題，各自確定研究調(diào)查的重點。
四、成果展示
五、活動流程： 環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入：
學(xué)生甲《食物飄香，余思裊裊》
爺爺奶奶小時候吃的是玉米或小麥磨成的粉，有時會有一點米與麥粉拌在一起煮粥吃。他們那時是大伙一起吃，吃的大多是野菜等粗糧。爸爸媽媽的童年添了幾多趣味。他們放學(xué)后都不急著回家，校門口會有一些小吃，偶爾用節(jié)約下來的幾分錢買塊糯米糕解解饞。他們有時會跟著賣冰糖葫蘆的小販走好久，那一串串的糖葫蘆，那悠長的叫賣聲仿佛具有無窮的誘惑力。他們還會將一小撮白糖用紙包起來，和幾個要好的朋友用手指蘸著分享好一陣子，對于他們來說那真是一種享受啊。如今，我們吃的別提有多豐富，比薩、奶茶、雞翅等食物更是層出不窮。我們既講究色香味俱全，又強調(diào)粗細(xì)搭配，營養(yǎng)均衡。各種各樣的“綠色食品”始終是不變的話題，大家都追求健康無污染的食品。學(xué)生乙《著裝亮麗，吾憶紛紛 》
30年前，爺爺奶奶那一輩里買服裝、棉布和日用紡織品都要憑布票，做衣的面料多是機織的“洋布”、粗棉布、麻布。為了盡可能地節(jié)約，購買服裝的標(biāo)準(zhǔn)是耐磨和耐贓，灰、黑、藍(lán)色成為街頭流行色，千篇一律、季節(jié)不分、男女不分的服裝樣式也更通行了。在爸爸媽媽出生的那個時代，雖然大家已經(jīng)可以用錢去商店里購買服裝，不過服飾的款式也不是特別多，人們的著裝還是大同小異?，F(xiàn)在，我們穿的越來越舒適，也越來越亮麗。各種服裝品牌都成長起來了，爭相設(shè)計出別具風(fēng)格的衣服，在吸引顧客的同時應(yīng)對商業(yè)競爭。外婆外公也趕起了時尚潮流，穿顯年輕的亮色系列，款式新穎大方。另外，外婆還讓阿姨在上海城隍廟帶回了一條珍珠項鏈，與一些衣服搭配呢。
主持人：通過以上兩位同學(xué)的講述，我們感受到了常州的變化，那么30年前的常州究竟是怎樣的一個面貌，下面欣賞視頻《毗陵古韻》
環(huán)節(jié)
二、主持人：滄海桑田，沐浴在改革開放新時代的背景下，家鄉(xiāng)常州發(fā)生了翻天覆地的變化。以經(jīng)濟組、政治組、文化組為代表先展開組內(nèi)討論，然后展示各組的成果（出示圖片、視頻、文字資料、課件等）
環(huán)節(jié)
三、主持人：
1、老師也問我們準(zhǔn)備了一份禮物——視頻《新溫州》
2、通過新老溫州的對比，同學(xué)們談感受。面對新出現(xiàn)的一些不和諧因素大家為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策共同商討。
環(huán)節(jié)
四、在歌聲中暢想溫州的未來。環(huán)節(jié)
五、教師點評
第三篇：五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的?？措娨暳?xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對他們的了解。
二、課堂調(diào)查，揭示課題：
1、資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
三、“小小辯論臺”
1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞
3、辯論規(guī)則：
A理由要充分
B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意禮貌，要有禮貌。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。
四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。
五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的教師，以尋求正確觀點。
六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當(dāng)資料要選擇）
七、學(xué)生制定自我的收視指南。（表格略）
學(xué)生交流
八、課后實踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。
3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。
教學(xué)重點、難點：
激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。
教具準(zhǔn)備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂學(xué)小動物飛。
2、師生問好。
二、動物模仿秀
1、揭示課題。
師：你們真像一群歡樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？
今日，我們就一齊來認(rèn)識一些可愛的動物并給它們安個家。
板書：給動物找家
2、游戲：動物模仿秀
1）猜一猜：我喜歡什么動物？
師：教師想明白你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？
方法：請學(xué)生個別模仿、按小組團體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）
2）唱一唱：小青蛙找家。
師：剛才，你們用動作展示了自我喜歡的動物形象，演得真不錯。此刻有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？
師師范，讓小朋友熟悉旋律。
學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂即興按句式編唱。
團體與教師對唱，模唱小動物的叫聲。
三、創(chuàng)：給動物找家
1、猜一猜：教師請來了哪些動物？
師：既然你們這么喜歡動物，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？
出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？
2、分別出示圖1—6：
這些小動物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？
抽六位學(xué)生，。（說得好的學(xué)生獎勵其帶上相應(yīng)的頭飾。）
師：那么，我們怎樣幫忙這些動物找到自我的家呢？
（說理由）
3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？
（植樹造林、節(jié)儉用水、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）
4、玩一玩：團體舞《找朋友》
（1）師生聊聊動物和人類的關(guān)系。
（2）游戲活動
師：動物是我們的好朋友，我們一齊來做找朋友的游戲好不好？
隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不一樣的形式跳邀請式團體舞。
（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌。）
四、小巧手
用我們靈巧的小手制作出《歡樂的小苯熊》。
五、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，
我們要愛護(hù)動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。
2、拓展：
（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》
（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。
2、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識
教學(xué)難點：
讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過程；
一、提問導(dǎo)入。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。
二、活動過程。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。……讓學(xué)生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。
三、活動評價。
主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。
四、活動延伸。
請學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白注意安全是一種自我保護(hù)，能夠防止受傷害。
2、明白有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。
3、明白不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自我?guī)硗纯啵o別人帶來麻煩。
教學(xué)重點：
交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。
教學(xué)難點：
懂得遵守交通規(guī)則。
教學(xué)輔助：
多媒體
教學(xué)設(shè)計：
一、談話引入。
城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！
我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今日，我們就來學(xué)習(xí)《交通小博士》。
二、探究新知。
1、想一想。
⑴路口為什么要裝紅綠燈？
⑵下雨天過馬路應(yīng)注意哪些問題？
2、認(rèn)一認(rèn)。
⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。
⑵提問；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？
⑶小結(jié)：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。
3、聯(lián)系實際，深入明理。
⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？
⑵總結(jié)：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會給自我?guī)韨Γo個人、家庭帶來不幸和痛苦，并且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟損失。
三、結(jié)合實例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。
1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應(yīng)怎樣做？
小結(jié)：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。
2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？
小結(jié)：行人要走人行道，并且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。
3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？
板書設(shè)計：
交通小博士
過馬路走人行橫道
行人要走人行道
不登護(hù)欄不扒車
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2、能傾聽其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見。
3、能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究的問題。
知識與技能：
1、明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。
情感、態(tài)度與價值觀：
體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。
愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重點、難點：
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學(xué)時間：
2、課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)捉螞蟻。
1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學(xué)生分組自我觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：
①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。
②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：
把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。
1、學(xué)生討論自我研究的項目。
1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
七、教師課堂小結(jié)。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點：
培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀察。）（板書：紙。）
2、請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
（1）紙是用什么做的？（2）紙是哪里來的？（3）紙是誰發(fā)明的？（4）紙有哪幾種？（5）我們每天要用多少紙？（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？
二、“紙和我們的生活”成果匯報展示會
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會
第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事。（如《洛陽紙貴》等）
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題
1、大家說一說，評一評：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點質(zhì)疑。一位同學(xué)說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！保?）用課件展示“一張紙很少”。（2）小組每人一張紙。（3）全班每人一張紙。（4）全校每人一張紙。（5）全國1。3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案：生產(chǎn)：重視環(huán)保。使用：建議消費者節(jié)約用紙?；厥眨河杏媱澋鼗厥諒U紙，用于再生產(chǎn)。宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動喜悅
1、師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時候，我也學(xué)會了一種“神仙魚”的折法呢，你們想學(xué)嗎？
2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧！
五、活動說明：活動不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動的過程，讓每個學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實踐中，充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。
2、明白各種葉子的特點用途及變化。
3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學(xué)生熱愛花草樹木的情感。
教學(xué)重難點：
明白各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集各種葉子
教學(xué)過程：
一、談話揭示新課，板書課題
二、讀小詩
當(dāng)葉子星星點點出此刻枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！
三、認(rèn)識各種葉子
1、出示各種葉子
（1）說說自我收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。
（2）用“—————————的葉子像—————————”練習(xí)說話
2、互相欣賞各自帶來的葉子
3、說一說：
（1）這些美麗的葉子在不一樣的季節(jié)里，顏色一樣嗎？
有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的`名字，再畫一畫。
（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。
四、巧手制作坊
1、方法：
（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。
（2）根據(jù)落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。
（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一齊。
2、學(xué)生動手制作，師指導(dǎo)
五、操作與欣賞
1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。
2、同桌比賽：看誰能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。
3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的獎勵一顆五角星。
4、比一比，誰的星星多。
六、攜手共享
這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下頭我們看一看誰的小手最靈巧。
1、用自我收集的葉子剪拼畫面
2、作品欣賞。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
教學(xué)重點：
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。
教學(xué)難點：
解有關(guān)社會生活的小常識。
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程。
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）
由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到主角的評論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
三、活動評價。
經(jīng)過自評和互評，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
四、活動延伸。
由學(xué)生親自、獨立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學(xué)重點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)難點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)輔助：
多媒體
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入。
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié)：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當(dāng)我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學(xué)生回答教師的問題。
9、教師小結(jié)：
瓜果中有豐富的有機酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過量，以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習(xí)。
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
板書設(shè)計：
吃瓜果要講衛(wèi)生
吃瓜果：要洗凈
要削皮
不可多吃
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計10
一、課題的提出
今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從xx月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級開展綜合實踐活動到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽很高興，突然有一個同學(xué)大聲說：“老師，孫真正的老家在我們左步村?！蓖瑢W(xué)們一聽就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽到過這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時，我靈機一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@個問題的研究么？”我們常常為選綜合實踐活動的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當(dāng)我一提出開展以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實踐活動課時，全班頓時，找到話匣子似的，爭相說著自己的設(shè)想，如何分工，如何開展……于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會實踐活動。
二、活動對象
本次活動在五年級學(xué)生實施。
三、活動目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過訪談、查找資料、實地考察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實踐活動走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識，給學(xué)生帶來更多的快樂。
2、技能目標(biāo)：
通過小組活動和信息交流活動，豐富學(xué)生的文化體驗和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗活動的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動手能力，觀察能力。
3、情感態(tài)度：
通過活動，深化孫文化周活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和自覺保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動。
四、活動過程設(shè)計
（一）成立活動小組
經(jīng)過討論，按照同學(xué)們的興趣和意見，將實踐活動分為四個小組進(jìn)行，并通過民主選舉，產(chǎn)生各小組長，負(fù)責(zé)組織本小組成員開展活動。每個興趣小組重點開展一個項目，分別是：
1、孫足跡組：
這些同學(xué)分別通過查資料、訪問、調(diào)查、寫觀察日記等途徑了解以下幾個有關(guān)孫家鄉(xiāng)的問題：
A、以了解同學(xué)們對“孫是左步人認(rèn)識情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表，進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果寫分析和結(jié)論。
B、考察孫是否到過左步？
C、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)？
2、宗祠建筑組：
同學(xué)們到孫氏宗祠實地考察，并研究以下內(nèi)容：
A、了解孫氏宗祠的建筑風(fēng)格。
B、孫氏宗祠的雕刻藝術(shù)。
3、孫氏文化組：
這些同學(xué)分別通過上網(wǎng)查資料、訪問、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個有關(guān)問題：
A、孫的家譜？
B、孫子兵法。
C、孫氏宗祠的命名。
4、對聯(lián)文學(xué)組：
孫氏宗祠里有很多對聯(lián)，小組同學(xué)收集對聯(lián)，并通過查資料、訪問，研究對聯(lián)的意思及其價值。
（二）活動計劃
日期活動內(nèi)容學(xué)習(xí)評價活動負(fù)責(zé)人
xx月3日下午綜合實踐課
1、引出要研究的課題，學(xué)生展開討論，提出問題，表達(dá)自己希望了解的項目。
2、將提出的問題進(jìn)行甑選、歸類、提煉子課題。
3、公布商討結(jié)果、學(xué)生根據(jù)自己喜愛的子項目，尋找合作伙伴，成立研究小組能否提出有價值的問題：被采納的問題數(shù)目，尋找到適當(dāng)?shù)暮献骰锇橹笇?dǎo)教師
xx月4日至
xx月16日1、集體到圖書館查閱資料
2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料
3、小組相互交流所收集到的資料。
4、學(xué)生自己整理資料，做階段性總結(jié)。
5、學(xué)生展示自己收集內(nèi)容，構(gòu)思研究成果。收集的資料是否豐富，資料歸類是否清晰、合理；是否掌握必備的知識和技能，參與態(tài)度是否認(rèn)真；能否作好相應(yīng)的記錄；能否與別人作好交流自己收集到的資料；是否作好階段性總結(jié)，小組長
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解皮膚的主要功能和堅持皮膚清潔對健康的意義。
2、教育學(xué)生經(jīng)常注意堅持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生堅持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生堅持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)輔助：
多媒體、掛圖
教學(xué)設(shè)計：
一、啟發(fā)談話，引出本課資料。
“人體的表面包裹著一道防線，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯，它是什么？”
二、探究新知。
1、讓學(xué)生用眼看，用手摸自我的皮膚，談感覺。
2、皮膚的功能，教師經(jīng)過掛圖講解：
⑴保護(hù)身體：皮膚肩負(fù)著整個機體的保護(hù)重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內(nèi)；
⑵調(diào)節(jié)體溫：毛孔開合。我們的體溫總是堅持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；
⑶感覺：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；
⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收；
⑸再生和修復(fù)，使傷口愈合
3、學(xué)生討論。
⑴為什么要堅持皮膚清潔？
⑵怎樣堅持皮膚清潔？
4、教師根據(jù)學(xué)生討論情景予以糾正補充。
⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細(xì)菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細(xì)胞成分和灰塵會產(chǎn)生不良?xì)馕?，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；
⑵怎樣保護(hù)皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、堅持清潔，避免碰破擦傷等。
5、結(jié)合實際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。
6、請個別同學(xué)經(jīng)過今日所學(xué)的知識談親身體驗。
三、課堂總結(jié)。
課后思考怎樣護(hù)理皮膚？
板書設(shè)計：
人體的皮膚
1、皮膚的功能
保護(hù)調(diào)節(jié)體溫感覺滋潤
排泄吸收再生修復(fù)
2、怎樣保護(hù)皮膚
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護(hù)士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動，從而喚起學(xué)生對他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情景
認(rèn)識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)
一、導(dǎo)入。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進(jìn)行體驗于實踐。設(shè)計下頭幾種情景：
醫(yī)護(hù)人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……
醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者細(xì)心回答著各種問題……
對于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演十分好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫忙他們正確認(rèn)識醫(yī)患之間的關(guān)系。
三、活動評價。
在評價時要異常關(guān)注學(xué)生的活動態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動延伸。
在課下進(jìn)行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報、交流，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解觀察是一種很重要的方法，明白觀察的概念，并學(xué)會怎樣觀察的方法。
2、讓學(xué)生初步了解觀察中要注意的問題。
3、讓學(xué)生初步體驗觀察的過程，并學(xué)會撰寫觀察記錄表。
二、教學(xué)重難點
重點：了解觀察的意義，學(xué)會觀察的方法。
難點：觀察法的運用，并學(xué)會撰寫觀察記錄表。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作課件。
2、準(zhǔn)備觀察的材料：餅干、礦泉水
3、制作觀察記錄表
四、教學(xué)過程
（一）談話激趣
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來做個游戲！我請xxx同學(xué)先到門外去。（轉(zhuǎn)身問）你們有誰明白xxx同學(xué)今日穿什么上衣，什么長褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。
你怎樣明白這么清楚？（觀察了一下）你們怎樣沒有注意呢？（沒有仔細(xì)觀察）
師小結(jié)：其實在生活中許多事物僅有經(jīng)過我們的觀察，才會有所了解，才會有所發(fā)現(xiàn)。今日，這節(jié)綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進(jìn)行觀察？（板：怎樣進(jìn)行觀察）
（二）研究討論
1、什么是觀察呢？觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認(rèn)識活動，也是用人類的多種感官去認(rèn)識客觀事物現(xiàn)象的一種活動。
2、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）
3、此刻，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）
4、導(dǎo)語：剛才大家觀察的十分仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。所以僅有經(jīng)過觀察才會有所發(fā)現(xiàn)，并且觀察是綜合實踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進(jìn)行觀察呢？下頭我請一位同學(xué)來觀察一下這塊餅干。
讓學(xué)生經(jīng)過看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上頭有一些小孔等，之后讓學(xué)生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點甜，吃起來香噴噴的。
師小結(jié)：剛才這位同學(xué)運用自我的多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點。如果我們平時能對事物進(jìn)行觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當(dāng)然，在觀察中要注意一些問題，那么，在觀察中要注意些什么呢？
5、四人小組討論后，反饋，并進(jìn)行小結(jié)：（課件出示）
（1）觀察要有序；
師點撥：觀察的順序有哪些？
（2）觀察要有目的；
（3）觀察要進(jìn)行比較；
（4）觀察要啟發(fā)想象。
（三）實踐操作
1、教師給每個學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水，要求經(jīng)過觀察把觀察的過程記錄下來，填寫觀察記錄。
附：（觀察記錄表）
觀察記錄表
觀察對象
觀察人
觀察時間
觀察過程和結(jié)果
收獲和體會
2、學(xué)生交流觀察記錄。
（四）課堂總結(jié)與延伸
1、師生總結(jié)。師：請大家再來回顧一下觀察需要注意的幾個問題。（……）
2、課外延伸：期望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，做個社會的有心人。
（五）作業(yè)
課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。
2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。
教學(xué)重點：
了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。
教學(xué)難點：
了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。
教學(xué)輔助：
多媒體、掛圖、照片
教學(xué)設(shè)計：
一、情感體驗：溫暖的家庭。
小朋友，今日我們一齊到小紅家去玩，好嗎
看，這就是小紅的家。（掛圖出示小紅的家）聽，屋里傳來了歌聲。（播放歌曲《可愛的家庭》）
二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。
1、可愛的家庭。
⑴聽后討論：聽了這首歌，你明白小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛的家庭）
⑵介紹自我的家庭。
小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想明白我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭今日，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自我的家庭，好嗎
⑶即興小品表演《我的家》
小組活動：每個小組準(zhǔn)備一個小品，小品的名字叫《我的家》，經(jīng)過自我在家里經(jīng)歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。
2、小烏鴉愛媽媽。
我們?nèi)祟惷總€人都有一個幸?？蓯鄣募彝?，那動物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，烏鴉媽媽怎樣了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢
⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）
⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么小烏鴉又會對媽媽說些什么
3、兩只小象。
⑴說說小象鼻子在于什么（做好朋友）
⑵學(xué)生說說班級里同學(xué)問互相關(guān)心，互相幫忙，團結(jié)友愛的真實故事。
三、活動總結(jié)。
我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學(xué)校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫忙，讓我們的學(xué)校成為可愛的大家庭好不好
板書設(shè)計：
可愛的家庭
可愛的家庭
小烏鴉愛媽媽
兩只小象
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解注意力訓(xùn)練得好處。
2、做一些注意力訓(xùn)練的游戲，學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。
3、養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。
教學(xué)難點：
養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。
教學(xué)輔助：
多媒體
教學(xué)設(shè)計：
一、談話引入。
小朋友你們明白集中注意力對我們學(xué)習(xí)、生活的好處嗎？
注意力訓(xùn)練能夠讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。
今日我們一齊來做一些注意力訓(xùn)練的游戲吧。
二、游戲活動。
1、數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字。
⑴比賽1
從數(shù)字2開始數(shù)，每次增加2，一向數(shù)到300，看誰數(shù)得快。
☆
⑵比賽2
從300開始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰數(shù)得快。
⑶比賽3
寫數(shù)字，從數(shù)字2開始寫，每次增加2，一向?qū)懙?00，看誰寫得快。
2、傳話比賽。
⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。
⑵教師告訴裁判一個詞，有裁判到各個組傳這個詞，各組開始快速向后傳話。
⑶最先傳話結(jié)束，并且不傳錯的組為優(yōu)勝組。
⑷用同樣的方法進(jìn)行傳句比賽。
3、接詞擴句比賽。
讓學(xué)生進(jìn)行接詞擴句比賽，每人接一詞。
三、想辦法。
每人想一種訓(xùn)練集中注意力的辦法，看誰的辦法最受歡迎。
板書設(shè)計：
集中注意力
數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字
傳話比賽
接詞擴句比賽
學(xué)生對這些游戲很感興趣。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計16
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)本事和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引入正題
師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。
生舉手。
二、初步了解打電話的知識
1、師：誰打過電話請說說你是怎樣打電話的好嗎下頭請打過電話的小朋友告訴大家，期望大家注意聽。
指名生答，教師適時規(guī)范學(xué)生用語。
2、師：誰還能說一說
指名生答……
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請你們認(rèn)真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。
三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅
1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎
生齊答。
2、師：好，下頭我們來玩打電話的游戲。
3、師：小朋友，今日我們跟誰玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過電話來表達(dá)對好朋友小亮生日歡樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？
指名生表演。
師適時點撥、引導(dǎo)、點評。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計17
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2能傾聽其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見。
3能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究的問題。
知識與技能：
1明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。
情感、態(tài)度與價值觀：
體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。
愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重點、難點：
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)捉螞蟻。
1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學(xué)生分組自我觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：
①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。
②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：
把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。
1、教師指導(dǎo)實驗方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。
1、學(xué)生討論自我研究的項目。
1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
七、教師課堂小結(jié)。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計18
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
教學(xué)難點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
教學(xué)輔助：
多媒體、掛圖
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入。
提問：你們明白理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
二、探究新知。
1、人為什么要洗頭？
2、學(xué)生回答。
因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？
（1）洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要資料。
洗澡能將衰老的細(xì)胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。
（2）洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。
（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。
不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
4、那多長時間理發(fā)呢？
做為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。
三、課堂總結(jié)。
作為一名小學(xué)生搞好個人衛(wèi)生是十分必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個學(xué)生的精神面貌和儀表，并且能促進(jìn)身體健康的成長。
板書設(shè)計：
搞好個人衛(wèi)生
促進(jìn)身體健康
預(yù)防疾病
使人儀表美
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計19
教學(xué)目標(biāo)：
經(jīng)過各個事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生親身感受自我行為習(xí)慣的偏差，激勵自我及時改正不良習(xí)慣。
教學(xué)難點：
期望學(xué)生們經(jīng)過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
教學(xué)過程：
培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生?！笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自我的，僅有認(rèn)清缺點，才能夠自救?！闭埻瑢W(xué)們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自我的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為。
請看以下事例：
1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些禮貌禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢人家回答：“因為有這些不禮貌行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長語重心長地說：“不禮貌行為也是國恥?！辈恢蠹沂欠裼浀茫醒腚娨暸_以往報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)構(gòu)成了強烈反差。
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測員呢？
此刻你們看看你們自我的行為習(xí)慣呢？
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學(xué)校內(nèi)總能見到與我們美麗的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里、學(xué)校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。
此刻，請同學(xué)們自我靜下心來想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢再請幾個同學(xué)分別說說班級的不良行為習(xí)慣。那里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，構(gòu)成必須的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護(hù)與堅持（新舉措）垃圾桶：
（1）由最終一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。
（2）垃圾桶滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時清理，最少早晚各一次。
（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。
（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個同學(xué)把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。
（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個同學(xué)也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。僅有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。
事實上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就必須是良好的、有序的。我們明白：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的禮貌行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。此刻，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢所以，我們首先應(yīng)當(dāng)做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿，擁有禮貌，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)本事差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢？
請同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些提議呢？
同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后教師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但必須要說到做到。例如，想背完1000個單詞，能夠分成多天來完成。今日背10個，明天背10個，日復(fù)一日，這樣不僅僅不會給自我造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會時刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸。認(rèn)識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識到自習(xí)課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會離你越來越遠(yuǎn)，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”為結(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。
五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計20
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
重點難點：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過程
1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始。
A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。
B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。
C、師。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內(nèi)匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報。C、師。
三、師：
這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
第四篇：五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計
五年級綜合實踐活動《不倒翁的探秘》教學(xué)設(shè)計
一、主題背景
學(xué)生通過前期的活動，了解到雞蛋殼在生活中有許多用途，并產(chǎn)生制作不倒翁的想法。學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主嘗試制作不倒翁。本節(jié)課通過檢查學(xué)生制作不倒翁的情況，讓學(xué)生在互相觀察、互相評價中發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題，對問題進(jìn)行歸類及分析，從而歸納出制作不倒翁的科學(xué)方法。本節(jié)課緊緊圍繞問題 “如何做出最好的不倒翁”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行探究，學(xué)生的觀察、分析、討論、、比較、歸納等能力得到強化。
二、活動目標(biāo)
1、在玩不倒翁過程中，通過觀察、發(fā)現(xiàn)自身和他人設(shè)計與制作中存在的不足，提出問題。
2、能對問題進(jìn)行歸類，分析問題產(chǎn)生的原因、思考問題解決的辦法
3、積極與老師、同學(xué)探討改進(jìn)自身不足之處，感受探究樂趣
4、清晰、簡潔地表達(dá)個人觀點，能認(rèn)真傾聽他人的觀點，樂意與他人分享活動成果，養(yǎng)成善納他人觀點習(xí)慣。
三、實施對象：五年級
四、活動課時：1課時
五、前期活動：
1、通過觀察、探究雞蛋殼的形狀特征，感受雞蛋殼性形狀的奇妙之處，并 了解人們怎樣把蛋殼的這種形狀特點運用到生活中。
2、通過調(diào)查、上網(wǎng)搜索、查找書籍等方法收集雞蛋殼在日常生活中的用途，了解一些生活小常識。
3、學(xué)生通過查找資料及利用已有的經(jīng)驗，嘗試制作不倒翁
六、活動過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師生共同回憶本主題活動的一些經(jīng)歷片斷
師：現(xiàn)在趙老師要挑戰(zhàn)大家的智慧，請看一張圖片，（出示西安小雁塔照片）圖片介紹： 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陜西省乃至全國所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陜西發(fā)生6級地震，小雁塔被震裂。時隔34年，即公元1521年，陜西再次發(fā)生地震，塔的裂縫竟然合攏，復(fù)原如初。人們百思不得其解，便把小雁塔的合攏叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鶴小京官回鄉(xiāng)途中夜宿小雁塔。聽了目睹此次“神合”的堪廣和尚講的一段奇事后，驚異萬分，把這段史料刻在小雁塔的北門楣上。小雁塔經(jīng)歷了幾十次地震，史載大地震曾使其3次開裂又3次復(fù)合，尤其是1556年的一次地震將其由56米的完整高度震為43米的現(xiàn)存高度。但是至今其塔身不傾斜，讓人驚奇。
師：同學(xué)們看到這些說明，你們有話想說嗎？（或有問題想了解嗎？）（小雁塔為何歷經(jīng)幾十次地震不倒呢？）
師：是啊，老師也很好奇，你們猜一下是什么原因？（請1-2名學(xué)生猜測）我們聽專家怎么說
西安小雁塔保管所所長孔正一說：“小雁塔雖有40多米高，但其塔基之下的夯土層深而廣，原來古代工匠根據(jù)西安地質(zhì)情況特地將塔基用夯土筑成一個半圓球體，受震后壓力均勻分散，這樣小雁塔就像一個“不倒翁”一樣，雖歷經(jīng)70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一個實心鍋，使其整體上好似不倒翁一般，雖經(jīng)千年而無大恙?！闭堑叵碌凝嫶筝d體讓它具有了如同不倒翁的原理與功能，讓其減緩了各種外力、尤其是地震時外力的作用，雖經(jīng)千年風(fēng)雨而能保存至今
師：聽了專家的話，小雁塔歷經(jīng)幾十次地震不倒最大原因是什么嗎？（是利用不倒翁原理，上輕下重，底是半球型的，穩(wěn)定）
師：不倒翁原理不僅帶給了人們樂趣，并在建筑設(shè)計、玩具制造、生活用品、汽車結(jié)構(gòu)設(shè)計以及體育健身等方面充分利用不倒翁“上輕下重的物體因重心低而更加穩(wěn)定”的原理
出示汽車透視圖： 圖片介紹：
汽車在設(shè)計制造時，通過增加底盤占整個車體重量的比例，降低汽車的重心，可以使汽車在緊急剎車或者轉(zhuǎn)彎時，保持平衡狀態(tài)，避免撞車、翻車等危及生命安全的交通事故的發(fā)生，用不倒翁原理提高了汽車的操控性能。
師：通過剛才的交流，我們知道不倒翁最大的特點是穩(wěn)定平衡。與學(xué)生共同歸納不倒翁原理：上輕下重，重量集中在下面，穩(wěn)定程度高，不容易傾倒。
老師要強調(diào)：設(shè)計制作活動不是盲目的，隨意的，任何設(shè)計，除了要有明確的設(shè)計目標(biāo)，還要搞設(shè)計原理——即科學(xué)道理，依據(jù)一定的原理來進(jìn)行設(shè)計與制作。
二、玩中觀察
發(fā)現(xiàn)問題
1、師：同學(xué)們，你們覺得一個好的不倒翁應(yīng)該是什么樣的？
①靜止時立得直、受到外力時很快直立，不能歪斜；②外形美觀，表面干凈。（板書）
師：你們都已做好了不倒翁，現(xiàn)在根據(jù)你們的評價標(biāo)準(zhǔn)，在互相玩不倒翁中認(rèn)真觀察自己或同學(xué)的作品還存在哪些問題，請組長記錄下來（相同的問題不重復(fù)）哪個同學(xué)的作品做的好也一起記錄下來，填在表格上。
存在的問題：
2、學(xué)生玩不倒翁，記錄問題（5分鐘）
3、各小組把問題單貼在黑板上
三、歸類整理
分析問題
師：這么多問題看起來很雜亂，有什么辦法把這些問題條理化，變得井然有序呢？
（提問1-2名學(xué)生）
師：采用歸類的方法，可以使問題不重復(fù)有條理，如果按問題的內(nèi)容，可以歸類為以下幾類？
共同歸納得出以下三類：
一、歪斜、不能直立
二、孔鉆得不規(guī)矩
三、外表修飾不好看
師：什么原因使不倒翁站不穩(wěn)呢？
可能出現(xiàn)的答案：
1、重心沒有固定：里面的沙跑來跑去，沒有固定
2、重量問題： 如學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)上輕下重還要考慮重心低的問題時，教師可以拿出兩個站不穩(wěn)的不倒翁進(jìn)行比較（請一個同學(xué)上臺聽重心沒有固定的，再拿一個重心穩(wěn)定但沒重心低的不倒翁進(jìn)行比較）
讓學(xué)生明白重量問題也是影響雞蛋殼穩(wěn)定平衡的一個因素。
3、重心位置：重心要低
四、梳理總結(jié)
拓展延伸
同學(xué)們，一件優(yōu)秀作品是需要不斷改進(jìn)和完善的，我們在玩不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)了問題，并對問題進(jìn)行分析，通過實驗形成了我們制作不倒翁的基本方法，你們真了不起。希望你們能根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識去創(chuàng)作更多有趣的不倒翁，下階段我們將舉行一個不倒翁展覽會，看哪位同學(xué)的作品能得到最佳創(chuàng)意獎。
板書設(shè)計
學(xué)生每組的問題
對策：
1、歪斜、不能直立
1、固定重心
2、孔鉆得不規(guī)矩
2、重心位置：低
3、外表修飾不好看
3、重量高度不能超過蛋殼三分之一 五年級綜合實踐活動《變廢為寶》
活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
3、廢舊的垃圾物品
活動過程：
一、計算導(dǎo)入：
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，珠海市會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算。
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、觀看錄象：
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
三、研究方案： 要求：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
（3）、小組設(shè)計廢品制作小制作方案。隨機補充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
四、動手操作：
1、小制作：根據(jù)小組活動方案，小組分別帶自己制作作品的廢品材料，制作小制作的工具，小組合作制作完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意安全。
2、作品評比：評比出有創(chuàng)意的作品，廢品利用的有價值的作品，綜合利用廢品的作品。
五、活動延伸：
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設(shè)計寫下來，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？ 五年級綜合實踐活動《走進(jìn)秋天》
一、活動目的：
1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。
3、拓展學(xué)生知識。
二、活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
三、活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點
四、活動課時：一課時
五、活動準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備課件、錄音機
學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水
六、活動過程：
一、導(dǎo)入
（出示課件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？
師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）
秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對秋天的喜愛呢？
二、協(xié)同創(chuàng)作
導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
（1）知識小組
（2）收集秋季常識及有關(guān)成語。
在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。
含“秋”的成語有：
一日三秋
秋風(fēng)過耳
秋扇風(fēng)捐
多事之秋
秋高氣爽
秋毫之末
（2）美術(shù)小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。
（3）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫。
（4）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩歌。
（5）舞蹈小組
用舞蹈來贊美秋天。
三、匯報展示
四、小結(jié)
第五篇：五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計
五年級綜合實踐活動教學(xué)總結(jié)
2014—2015學(xué)年第一學(xué)期 榕星小學(xué) 林巧瓊
小學(xué)五年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但小學(xué)生注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
通過采訪身邊的人，開展一些采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，學(xué)習(xí)一定的采訪技巧，培養(yǎng)大方、大膽的心理素質(zhì)，有良好的文明禮貌行為。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、扎實認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。
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