第一篇：文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》閱讀課教案

文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》閱讀課教案

2007.10.30上午第2節(jié)于高二（3）班 卓明熙 教學(xué)目的：

1、通過自測(cè)題檢驗(yàn)本學(xué)期（暑假）以來學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的掌握情況；

2、通過對(duì)07年省質(zhì)檢卷和高考卷文學(xué)名著閱讀題中對(duì)《紅樓夢(mèng)》一書的考題設(shè)置的講析，談?wù)勧槍?duì)文學(xué)經(jīng)典名著考試的設(shè)題與解題思路。

教學(xué)設(shè)想：2007年福建語文高考首次把《紅樓夢(mèng)》等長(zhǎng)篇小說類文學(xué)名著，以及《論語》等文化經(jīng)典著作列入考試范圍，即新增加了文化經(jīng)典著作閱讀和文學(xué)名著閱讀兩個(gè)部分，共計(jì)20分。因?yàn)槭堑谝淮螌⒚膶ｉT考查引入高考試卷，所以命卷者不敢將步伐邁得過大，從2007年福建省《考試說明》提供的題型以及省質(zhì)檢卷和高考卷中的題型看，主要是簡(jiǎn)述某一名著的主要情節(jié)，如質(zhì)檢試題中的“簡(jiǎn)要敘述賈寶玉的取名和抓周這兩件事”和高考試題中的述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事，這種考法主要考查學(xué)生對(duì)文本的熟悉程度，剛好也與我們的第一輪基礎(chǔ)閱讀的設(shè)想相吻合。我們計(jì)劃利用高一、二這兩年將07年高考大綱所要求的這十幾部名著能先過一輪，即先進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，了解并熟悉文章的內(nèi)容，待新課程高考大綱出臺(tái)后再有針對(duì)性地進(jìn)行第二輪甚至第三輪的強(qiáng)化閱讀與訓(xùn)練。目前，我們的學(xué)生在高一年時(shí)已閱讀了《家》、《子夜》、《歐也妮葛朗臺(tái)》、《邊城》、《雷雨》這五部著作，并且每次的學(xué)段考試中我們都會(huì)加入該學(xué)段所要求的閱讀書目的考試內(nèi)容。本學(xué)期我們要求學(xué)生閱讀的是《紅樓夢(mèng)》、《巴黎圣母院》和文化經(jīng)典著作《論語》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、學(xué)生課前講話

二、通過練習(xí)來檢測(cè)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》一書的掌握程度。

三、通過2007年省質(zhì)檢卷、高考卷中的題型，談?wù)勧槍?duì)文學(xué)經(jīng)典名著考試的設(shè)題與解題思路。

（名著縮微及答案要點(diǎn)）

1、《紅樓夢(mèng)》第二回關(guān)于“寶玉的取名與抓周”的情節(jié)（130字）

??不想后來又生一位公子,說來更奇,一落胎胞,嘴里便銜下一塊五彩晶瑩的玉來,上面還有許多字跡,就取名叫作寶玉.??那年周歲時(shí),政老爹便要試他將來的志向,便將那世上所有之物擺了無數(shù),與他抓取.誰知他一概不取,伸手只把些脂粉釵環(huán)抓來.政老爹便大怒了,說:“`將來酒色之徒耳!' 【答案要點(diǎn)：賈寶玉一出世，嘴里便銜著一塊五彩晶瑩的玉，大家都覺得這孩子來歷不小，便取名叫“寶玉”。(3分)一年后抓周時(shí)，賈政擺上各種東西，叫寶玉抓，可是，他什么都不取，只把脂粉釵環(huán)抓過來。賈政大怒，說“將來—定是個(gè)酒色之徒?！?2分)】

2、《紅樓夢(mèng)》第二十三回關(guān)于“西廂記妙詞通戲語”的情節(jié)（946字）

那一日正當(dāng)三月中浣,早飯后,寶玉攜了一套<<會(huì)真記>>,走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著,展開<<會(huì)真記>>，（《會(huì)真記》是元稹寫的，結(jié)局為張生最終負(fù)情于鶯鶯，而《西廂記》是王實(shí)甫根據(jù)《會(huì)真記》改編的，是個(gè)大團(tuán)員結(jié)局。二者還是有區(qū)別的吧。）從頭細(xì)玩.正看到”落紅成陣“,只見一陣風(fēng)過,把樹頭上桃花吹下一大半來,落的滿身滿書滿地皆是.寶玉要抖將下來,恐怕腳步踐踏了,只得兜了那花瓣,來至池邊,抖在池內(nèi).那花瓣浮在水面,飄飄蕩蕩,竟流出沁芳閘去了.回來只見地下還有許多,寶玉正踟躕間,只聽背后有人說道:”你在這里作什么?“寶玉一回頭,卻是林黛玉來了,??寶玉聽了喜不自禁,笑道:”待我放下書,幫你來收拾.“黛玉道:”什么書?“寶玉見問,慌的藏之不迭,便說道:”不過是<<中庸>><<大學(xué)>>.“黛玉笑道:”你又在我跟前弄鬼.趁早兒給我瞧,好多著呢.“寶玉道:”好妹妹,若論你,我是不怕的.你看了,好歹別告訴別人去.真真這是好書!你要看了,連飯也不想吃呢.“一面說,一面遞了過去.林黛玉把花具且都放下,接書來瞧,從頭看去,越看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,余香滿口.雖看完了書,卻只管出神,心內(nèi)還默默記誦.寶玉笑道:”妹妹,你說好不好?“林黛玉笑道:”果然有趣.“寶玉笑道:”我就是個(gè)`多愁多病身',你就是那`傾國(guó)傾城貌'.“林黛玉聽了,不覺帶腮連耳通紅,登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:”你這該死的胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我.我告訴舅舅舅母去.“說到”欺負(fù)“兩個(gè)字上,早又把眼睛圈兒紅了,轉(zhuǎn)身就走.寶玉著了急,向前攔住說道:”好妹妹,千萬饒我這一遭,原是我說錯(cuò)了.若有心欺負(fù)你,明兒我掉在池子里,教個(gè)癩頭黿吞了去,變個(gè)大忘八,等你明兒做了`一品夫人'病老歸西的時(shí)候,我往你墳上替你馱一輩子的碑去.“說的林黛玉嗤的一聲笑了,揉著眼睛,一面笑道:”一般也唬的這個(gè)調(diào)兒,還只管胡說.`呸,原來是苗而不秀,是個(gè)銀樣蠟槍頭.'“寶玉聽了,笑道:”你這個(gè)呢?我也告訴去.“林黛玉笑道:”你說你會(huì)過目成誦,難道我就不能一目十行么?" 【答案要點(diǎn)：三月桃花開時(shí)，寶玉在大觀園里偷偷閱讀《西廂記》，黛玉來后發(fā)現(xiàn)寶玉讀的是《西廂記》，于是也認(rèn)真閱讀記誦起來，二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣。寶玉自比張生(我就是個(gè)“多愁多病的身”)，比黛玉為鶯鶯(你就是那“傾國(guó)傾城的貌”)；黛玉說寶玉是“銀樣蠟槍頭”?！?/p>

四、學(xué)生自主設(shè)題與解讀文本（也可參考教師所提供題型）。題型示例：

1、簡(jiǎn)述“木石前盟”由來。（07年10月月考試題，同類題還有“金玉良緣”、“風(fēng)月寶鑒”、“太虛幻境”等。）

2、“瘦死的駱駝比馬大”這句話是哪個(gè)人物所說的，簡(jiǎn)述與這句話相關(guān)的故事。（同類題還有冷子興：“百足之蟲，死而不僵”；香菱：“博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓”等。）

3、“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋?！笔琴Z寶玉在太虛幻境看到的判詞，請(qǐng)指出這則判詞分別預(yù)示了哪兩個(gè)女子的命運(yùn)，并簡(jiǎn)述其中一個(gè)女子的身世與命運(yùn)。（同類題還有其他十二釵的判詞及身世命運(yùn)等。）

4、簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中某位人物的的出場(chǎng)方式。

5、《紅樓夢(mèng)》一書中，有許多通過夢(mèng)境來表現(xiàn)人物心理，塑造人物形象，暗示情節(jié)主題的場(chǎng)景描寫，請(qǐng)復(fù)述其中一個(gè)夢(mèng)境，并簡(jiǎn)要述說這個(gè)夢(mèng)境在小說中的作用。

6、《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物說：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人?！边@句話是誰說的。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

五、布置作業(yè)：

a)自選或從教案所提供題型中選擇一個(gè)話題完成今天的閱讀作業(yè)。b)結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)深入閱讀《紅樓夢(mèng)》及《巴黎圣母院》，迎接兩周后的學(xué)段考試。

第二篇：紅樓夢(mèng)教案

《情真意切釋猜嫌》教案

導(dǎo)入：我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交一些知心朋友，那大家還記得是什么原因讓你們成為知心密友的嗎？也許這個(gè)問題我們應(yīng)該分下性別，對(duì)于男生來說，可能是一起打了一次籃球，或者是一起喝了次酒，甚至有可能是不打不相識(shí)；對(duì)于女生呢？一起吃飯逛街，那如何迅速拉近二人距離，在彼此信任中結(jié)下了深厚的友誼，成為“閨蜜”呢？我想，應(yīng)該是一場(chǎng)推心置腹、互相傾吐內(nèi)心秘密的交談吧。在文學(xué)作品中，就有兩位美麗的女主人公為我們展現(xiàn)了這樣的一段故事。今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的課文——《情真意切釋猜嫌》

一、初步感知

1、首先，請(qǐng)大家齊讀課文“賞析”部分第二段。

5min ①小說中林黛玉與薛寶釵是什么關(guān)系？（情敵）②她們同時(shí)都喜歡著誰？

2、兩個(gè)女孩子同時(shí)喜歡著一個(gè)男孩子，難免會(huì)有些“猜嫌”。我們可以先看一個(gè)片段，請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀?，F(xiàn)在請(qǐng)先看一下，醞釀下感情，要把情敵的感覺讀出來。

一語未了，忽聽外面人說：“林姑娘來了?！痹挭q未完，黛玉已搖搖的走了進(jìn)來，一見寶玉，便笑道：“噯喲！我來的不巧了！”寶玉等忙起身笑讓坐，寶釵笑道：“這是怎么說？”黛玉道：“早知他來，我就不來了?！睂氣O道：“我更不解這意?！摈煊竦溃骸耙獊頃r(shí)一群都來，要不來一個(gè)也不來；今兒他來了，明兒我再來，如此間錯(cuò)開了來看，豈不天天有人來了？也不至于太冷落，也不至于太熱鬧了。姐姐如何不解這意思？”

（節(jié)選自《比通靈金鶯微露意 探寶釵黛玉半含酸》）

請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀，（把情敵之間那種酸酸的醋味讀出來）

①?gòu)膭偛磐瑢W(xué)們分角色朗讀中，我們可以看出黛玉有什么樣的性格？（敏感多疑 愛吃醋）

5min

二、整體把握

讓我們回到課文中來。

1、從文章標(biāo)題和課文后的“賞析”來看，主要是誰對(duì)誰有“猜嫌”？從文章中哪里可以看出來呢？（“只當(dāng)你心里藏奸”）（“往日竟是我錯(cuò)了”??）一連用了幾個(gè)“竟”，說明黛玉之前對(duì)寶釵看法確實(shí)有誤。（這段話，表明了黛玉什么樣的心情呀？）①請(qǐng)學(xué)生朗讀這段文字，注意讀出黛玉的自責(zé)和羞愧。

2、從文章結(jié)尾處來看，黛玉對(duì)寶釵的猜嫌消釋了沒有？

黛玉在前面與任何來看她的人，說不上三兩句話就厭煩了，可是在課文最后，黛玉卻非常希望寶釵晚上再來，這是一種誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)?？梢婘煊竦摹安孪印蓖耆?，才有可能主動(dòng)提出邀請(qǐng)，而且和前文形成對(duì)比并且首尾呼應(yīng)。

黛玉視寶釵為情敵，而她本身又是一個(gè)敏感多疑之人，覺得寶釵“藏奸”，那么這種猜嫌為什么最終消釋了呢？我們首先來回答這個(gè)問題：

三、深層理解

1、從什么時(shí)候黛玉的猜嫌開始消釋了？

從黛玉自責(zé)開始。

2、請(qǐng)大家快速瀏覽第三段黛玉所說的第一段話。這段話有點(diǎn)長(zhǎng)，請(qǐng)概括這段話包括的主要內(nèi)容？

自責(zé)；贊美寶釵；寄人籬下的心境。

3、為什么這一段話表明黛玉對(duì)寶釵的猜嫌在消釋呢？ 從內(nèi)容來看：黛玉是個(gè)自尊心極強(qiáng)的女孩子，用《紅樓夢(mèng)》中的話來說，那就是“孤高自許，目下無塵”。但是在這短短的幾句話里，責(zé)備了自己好多次。除了有自責(zé)外，還有對(duì)寶釵的夸獎(jiǎng)和贊美。如此一個(gè)高傲之人，能主動(dòng)低頭承認(rèn)自己的不是，并當(dāng)面稱贊對(duì)方。可見真的是放下了心里的防備，對(duì)寶釵的猜嫌在消釋。

黛玉是不會(huì)輕易向別人講述自己的身世的，要知道她的身世是她很多小情緒的來源。再加上性格封閉，在賈府也是處處小心，時(shí)時(shí)留意，她不愿向別人袒露心扉。但是在這個(gè)時(shí)候，她卻向?qū)氣O傾訴自己的心事，看來她真的是被寶釵的真情所感化了。

從這段文字的篇幅來看：剛來賈府的黛玉在為人處世上有這樣的“信條”—— 不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。而如今她卻長(zhǎng)篇大論說了這么多，可見此刻的她有很強(qiáng)的傾訴欲望，也很相信寶釵，愿意和寶釵分享她的內(nèi)心。

4、我們分析了這段話的內(nèi)容，也分析了黛玉對(duì)寶釵情感的變化，接下來請(qǐng)大家來表演這段話。（在表演之前，我們先弄清楚這幾個(gè)問題）（怎么讀？明確輕重緩急，做到情感與內(nèi)容相吻合）

整體語速應(yīng)該是？

較為緩慢（情緒比較激動(dòng)的地方讀快一點(diǎn)）哪些地方應(yīng)該重讀？

陳述客觀事實(shí)的句子應(yīng)該怎樣讀？

（較為平靜）注意含有情感的句子。

我們知道《紅樓夢(mèng)》中出場(chǎng)人物眾多，并且各自特色鮮明，栩栩如生。而要去塑造一個(gè)個(gè)極具個(gè)性的人物形象，精妙的人物語言不可或缺。通過人物極富個(gè)性的語言我們可以感知人物形象的特點(diǎn)。

5、從剛才的朗讀中能否聽出黛玉是個(gè)怎樣的人呀？

敏感多疑，謹(jǐn)慎小心，尖刻小氣，最重要的是坦率真誠(chéng)。

15min

從黛玉的自責(zé)到傾訴自己的寄人籬下的辛酸，我們看到了一個(gè)不一樣的黛玉，也能感受到她與寶釵關(guān)系的靠近。但黛玉并不是一開始就主動(dòng)傾訴，坦誠(chéng)相待的，這跟誰有關(guān)？是寶釵的什么打動(dòng)了黛玉呢？（情真意切）

6、林黛玉與薛寶釵的對(duì)話中，你覺得哪句話最情真意切，最打動(dòng)黛玉的心？

①“這里走的幾個(gè)太醫(yī)雖都還好，只是你吃他們的藥??治好了豈不好？”

生：寫出了寶釵對(duì)黛玉的關(guān)心。（如果讓你找出一個(gè)最能突出寶釵對(duì)黛玉關(guān)心的那個(gè)字，你認(rèn)為是哪個(gè)字？——“總”）“總”字寫出了寶釵內(nèi)心的焦急與擔(dān)心。

師：那請(qǐng)將寶釵此時(shí)內(nèi)心的焦急用朗讀的形式展示一下，好嗎？ ②“你素日吃的竟不能添養(yǎng)精神氣血，也不是好事。”

生：從飲食上對(duì)黛玉的關(guān)心，特別是“素日”二字，可見寶釵不是一時(shí)的關(guān)心，而是始終關(guān)注。

③“昨兒我看你那藥方上??也不宜太熱?！?/p>

生：藥方都仔細(xì)看了，里面同時(shí)多什么少什么，都很清楚地告訴給了黛玉。從“太多”、“太少”、“燕窩一兩”、“冰糖五錢”，連炊具“銀銚子”都說仔細(xì)了，可以看出這是一種真正的關(guān)心，同時(shí)也表現(xiàn)了寶釵淵博的學(xué)識(shí)。

師：這是從用藥的角度關(guān)心黛玉。寶釵是位細(xì)心的女子，你也是。那你能把 這段文字朗讀出來，表現(xiàn)出寶釵的那種真誠(chéng)嗎？

不僅言語上關(guān)心，行動(dòng)上有沒有也能打動(dòng)黛玉的地方？（即使黛玉禮數(shù)疏忽也不計(jì)較，再次來探望她。）

寶釵的情真意切不僅表現(xiàn)在這地方，還有哪些地方可以看出來？

（黛玉講完這番話掏心窩子的話之后呢？寶釵的體貼和關(guān)心變了沒有？）④“這樣說，我也是和你一樣?！?/p>

生：前面黛玉訴說自己的身世，寶釵說了這句話，表明自己的身世也一樣，簡(jiǎn)短的安慰足以表達(dá)同病相憐的感覺。這種坦誠(chéng)相待的態(tài)度更是無形之中拉近了她和黛玉的距離。⑤寶釵送燕窩。

生：能想她人之所想。既寫出了對(duì)黛玉的關(guān)心，又解除了黛玉怕麻煩別人的疑慮，可見寶釵善解人意。

這樣的關(guān)心自然而不做作，處處為對(duì)方著想，貫穿始終，真心實(shí)意，難怪標(biāo)題要說“情真意切”了。

7、從寶釵的“情真意切”中，大家覺得寶釵是個(gè)怎樣的女孩子呢？ 溫柔體貼，善解人意

8、那么現(xiàn)在大家能否回答這么一個(gè)問題：為什么黛玉對(duì)寶釵的猜嫌會(huì)消釋 ？

一方面與寶釵的溫柔體貼、善解人意，在黛玉身體不適，接待不周，禮數(shù)疏忽的情況再次看望她表現(xiàn)出的情真意切有關(guān)，用真誠(chéng)打動(dòng)了黛玉；另一方面也是因?yàn)轺煊裉孤收嬲\(chéng)，通情達(dá)理。

10min

四、合作朗讀

現(xiàn)在，就請(qǐng)大家再次回到課文，通過剛才對(duì)兩個(gè)人物性格的分析來把握人物的對(duì)話。女生們，請(qǐng)叫上你的閨蜜，分別扮演黛玉和寶釵，進(jìn)行一段對(duì)話。男生們，也不必不好意思，拉上你的同桌，也許你們可以讀出不一樣的味道來。大家可任選文中兩人的一次對(duì)話，接下來的時(shí)間交給大家，我們待會(huì)來表演?？凑l最能表現(xiàn)出人物的特色。

5min

結(jié)束語：

第三篇：《紅樓夢(mèng)》教案

《紅樓夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 董秀梅 【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌、語言描寫等主要方法。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。

3．通過對(duì)中國(guó)古典文學(xué)巔峰之作《紅樓夢(mèng)》的一些常識(shí)性了解，增加個(gè)人文 化積累。

4．認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的反封建意義和作者曹雪芹對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．了解文中主要人物的性格特點(diǎn)以及刻畫這些人物所運(yùn)用的主要描寫方法。2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．理解本文中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。2．理解《西江月》對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用?！窘虒W(xué)方法】

教師組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?？梢詮娜宋锍鰣?chǎng)描寫入手，研究描寫人物的方法。同時(shí)結(jié)合運(yùn)用鑒賞分析法?！菊n時(shí)安排】 四課時(shí) 第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課 播放《枉凝眉》。導(dǎo)語：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。”結(jié)果呢?一個(gè)是整天為他哭泣(林)，一個(gè)是整天為她牽掛(賈)。“水中月”、“鏡中花”這兩個(gè)形象的比喻對(duì)造成愛情悲劇的現(xiàn)實(shí)提出了質(zhì)問。今天，我們一起來欣賞節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府中的其他人物。

二、中國(guó)古代小說發(fā)展概況及特點(diǎn)： 時(shí)代 發(fā)展階段 種類及代表作品 先秦兩漢

萌芽 神話 寓言 史傳 《精衛(wèi)填海》《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》《史記》 魏晉南北朝 童年 志人志怪小說 劉義慶《世說新語》 干寶《搜神記》

唐宋 成熟 傳奇 話本

元稹《鶯鶯傳》李朝威《柳毅傳》白行簡(jiǎn)《李娃傳》 《錯(cuò)斬崔寧》《三國(guó)志平話》

明 過渡 擬話本 章回體小說《玉堂春落難尋夫》《杜十娘怒沉百寶箱》 馮夢(mèng)龍“三言” 凌蒙初 “二拍” 羅貫中《三國(guó)演義》施耐庵《水滸傳》 清 高峰

文人獨(dú)力創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說

吳敬梓《儒林外史》曹雪芹《紅樓夢(mèng)》 李伯元《官場(chǎng)現(xiàn)形記》 吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》 劉鶚《老殘游記》 曾樸《孽?；ā?/p>

特點(diǎn)；注意人物行動(dòng)、語言和細(xì)節(jié)的描寫，在矛盾沖突中展示人物形象；情節(jié)曲折，故事完整；語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，生動(dòng)流暢，富于個(gè)性；敘述方式明顯帶有說書人的印記。

中國(guó)古典名著詩(shī)：

東西三水桃花紅，官場(chǎng)儒林愛金瓶。三言二拍贊古今，聊齋史書西廂鏡。

三、小說有關(guān)知識(shí)：

定義：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高超、結(jié)局

四、曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介：《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它具有高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。

作者曹雪芹名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。他的一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈绔”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時(shí)，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這為他寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已經(jīng)傳抄問世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后四十回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的一百二十回本。

五、自讀課文，給生字注音：

阜盛（）敕造（）攅珠髻（）綰著（）螭瓔（）宮絳（）裉襖（）嫡親（）翠幄（）廂廡（）宸翰（）鏨銀（）美人觚（）內(nèi)?。ǎ╊率郑ǎ┝I煙眉（）顰顰（）釵釧（）

六、了解《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系：見書

七、作業(yè)布置：

第二教時(shí)

八、課文研析： A、情節(jié)分析：

展示賈府結(jié)構(gòu)平面圖：見圖

繪出林黛玉進(jìn)賈府的路線，梳理課文的主要情節(jié)。開頭： 初進(jìn)賈府 開端 拜見賈母及眾人 發(fā)展

初見鳳姐（重點(diǎn)）第一個(gè)高潮 見面： 拜見舅父（未見）繼續(xù)發(fā)展

陪賈母晚餐 繼續(xù)發(fā)展

寶黛會(huì)面（重點(diǎn)）最高潮 結(jié)尾： 安排起居 結(jié)局

B、分析本文的環(huán)境描寫：

1、思考：賈府與別家有何不同？（結(jié)合文中描寫，從外觀、布局、陳設(shè)幾個(gè)角度概括出賈府的環(huán)境特點(diǎn)）

2、找出描寫賈府建筑的外觀句子，概括其特點(diǎn)。外觀： 宏偉

3、找出描寫賈府建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)的句子，概括其特點(diǎn)。布局： 講究

4、我們?cè)賮砜纯疵鑼憳s禧堂陳設(shè)的段落，說出其特點(diǎn)。陳設(shè)： 華貴

5、以上是對(duì)賈府的硬件的描寫，我們最后一起來看看黛玉同賈母一起用飯的段落帶給我們的感覺是什么？

軟件： 禮儀繁復(fù) 等級(jí)森嚴(yán)

6、思考：文中的環(huán)境描寫有何作用？

表現(xiàn)賈府顯赫高貴的社會(huì)地位和貴族豪門的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個(gè)大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國(guó)府”五個(gè)大字，無一不在顯示著賈府與眾不同的社會(huì)地位和豪華氣派。揭示賈府榮華富貴的來源。

如“敕造榮國(guó)府”門匾，皇帝御筆書賜的“榮福堂”的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和主人對(duì)君王的忠誠(chéng)等。

提供人物活動(dòng)場(chǎng)所，烘托氣氛，有助于塑造人物形象。

如榮禧堂的氣派華貴，顯示著賈政夫婦在賈府的地位和影響，賈赦賈政住處不同顯示二人不同的興趣。

九、課堂小結(jié)：

十、作業(yè)布置：

第三教時(shí)

十一、課文研析：

C、分析本文的人物形象：

1、找出課文中的主要人物，完成下表：

詳寫 王熙鳳 黛玉 寶玉 略寫 迎春 探春 惜春 實(shí)寫 王熙鳳 黛玉 寶玉 賈母 虛寫 賈赦 賈政

單獨(dú)介紹 王熙鳳 黛玉 寶玉 群體介紹 邢夫人 王夫人 李紈

2、分析王熙鳳： 出場(chǎng)： 未見其人，先聞其聲 “放誕無禮” 特殊身份 特殊地位 肖像： 服飾： 濃妝艷飾 遍體錦繡 貪婪俗氣 內(nèi)心空虛 容貌： 三角眼 吊梢眉 含威不露 容貌美麗 刁鉆狡黠 賈母的戲謔：潑皮破落戶 鳳辣子 深得寵愛，性格潑辣

見黛玉：標(biāo)致 嫡親 哭 察言觀色 機(jī)變逢迎

答王夫人：先料著了 等太太過目 精明能干 善于機(jī)變 小結(jié)：精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)，為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于慣于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨(dú)攬賈府大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

3、分析林黛玉：

審其思：步步留心 時(shí)時(shí)在意 謹(jǐn)慎小心 敏感自尊

觀其貌：眾人眼中 美貌體弱 聰慧多情

寶玉眼中

聽其言：回邢夫人 懂禮節(jié) 識(shí)大體

回賈母及寶玉 多思多慮 小心謹(jǐn)慎

察其行：見賈政

在賈母處用飯 謹(jǐn)慎小心 有教養(yǎng) 小結(jié)：細(xì)心、多慮、自尊、敏感的性格源于她寄人籬下的思想。

十二、作業(yè)布置：

第四教時(shí)

十三、課文研析：

4、分析寶玉形象：

出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒：王夫人： 孽胎禍根 混世魔王 性格叛逆

黛玉母親：頑劣異常 極惡讀書 鄙視功名

出場(chǎng)的肖像描寫：面、色、鬂、眉、面、目 眉清目秀 英俊多情

摔玉的行動(dòng)： 發(fā)起癡狂病 狠命摔去 性格叛逆 拒絕束縛 《西江月》的總結(jié)：行為偏僻性乖張（似貶實(shí)褒

古今不肖無雙 寓褒于貶）厭惡功名 個(gè)性獨(dú)立

小結(jié)：是封建社會(huì)的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求個(gè)性解放的思想。他蔑視世俗，卓然、獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗

5、思考：通過對(duì)以上幾個(gè)人物的分析，請(qǐng)你總結(jié)小說塑造人物形象的方法：

角度：正面描寫 側(cè)面描寫

方法：語言描寫 動(dòng)作描寫 外貌描寫 心理描寫

十四、總結(jié)：

本文以黛玉的行蹤為線索，通過黛玉的所見所聞所感，為我們展示了賈府這個(gè)“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”的富貴奢華，塑造了以王熙鳳、林黛玉、賈寶玉為代表的一系列個(gè)性鮮明，栩栩如生的人物形象，讓我們飽享了一場(chǎng)文學(xué)的饕餮盛宴。

十五、作業(yè)布置： ?? ?? ?? ??

第四篇：《紅樓夢(mèng)》教案

教案

課程名稱： 古代文化史 課程類型： √□ 理論課

□ 理論、實(shí)踐課

□ 實(shí)踐課 學(xué) 時(shí)： 34 學(xué) 分： 2 授課教師： 授課班級(jí)： 09110201、09110202 授課學(xué)期： 20 11 至20 12學(xué)年第二學(xué)期 教材名稱： 中國(guó)古代文化史 參考資料： 1．中國(guó)古代文化史稿

2．中國(guó)古代文化史講座 3．中國(guó)古代文化史精要

2012年 2月日

授課時(shí)間：2012年3月23日

授課地點(diǎn)：12406

授課班級(jí)：09110201、09110202 授課進(jìn)程：共用一課時(shí)講完本章內(nèi)容 [授課題目]近體詩(shī)格律入門

[教學(xué)目標(biāo)] 掌握近體詩(shī)格律，并能夠判斷古今文人創(chuàng)作的近體詩(shī)是否符合格律 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

一、詩(shī)體分類

[教學(xué)方法和手段]教師講授與討論，借助多媒體 [教學(xué)時(shí)數(shù)]1學(xué)時(shí) [教學(xué)內(nèi)容與過程]

1、教學(xué)導(dǎo)入：以胡適所提出的《紅樓夢(mèng)》自傳說為切入點(diǎn)導(dǎo)入，引出有關(guān)《紅樓夢(mèng)》成書的四種成說。

2、教學(xué)內(nèi)容：

一、有關(guān)《紅樓夢(mèng)》成書的四種成說

二、曹雪芹的生卒年

三、帶有自敘傳性質(zhì)的經(jīng)典名著≠作者自傳

3、本章小結(jié)：

一、依據(jù)曹雪芹的生卒年，他并沒有經(jīng)歷過風(fēng)月繁華的富貴生活因此《紅樓夢(mèng)》完全是曹雪芹依據(jù)家人的講述與自身的豐富想象虛構(gòu)而成

二、《紅樓夢(mèng)》是一部帶有自敘傳性質(zhì)的小說，但不等同于作者的自傳

4、作業(yè)布置：

一、思考題：請(qǐng)你從文化史的層面，談?wù)劄槭裁凑f《紅樓夢(mèng)》類似中國(guó)的一部百科全書？

教案具體內(nèi)容如下：

第六講《紅樓夢(mèng)》是怎樣寫成的？

一、有關(guān)《紅樓夢(mèng)》成書的四種成說

1、《紅樓夢(mèng)》為曹雪芹的自敘傳。

2、創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》時(shí)作者年齡至少為三十歲。

3、最接近于曹雪芹去世時(shí)間的《紅樓夢(mèng)》抄本，為庚辰本。

4、《紅樓夢(mèng)》后續(xù)四十回存有曹雪芹的殘稿。

二、曹雪芹的生卒年

摒棄有關(guān)《紅樓夢(mèng)》成書的四種成說的關(guān)鍵，是判定出曹雪芹確切生卒年。依據(jù)曹雪芹好友敦誠(chéng)甲申年（1764年2月2日后）寫兩個(gè)不同版本的挽詩(shī)，其一曰：

四十蕭然太瘦生，曉風(fēng)昨日拂銘旌。

腸回故壟孤兒泣，淚逆荒天寡婦聲。

牛鬼遺文悲李賀，鹿車荷鍤葬劉伶。

故人欲有生芻吊，何處招魂賦楚蘅？ 其二曰：

四十年華付杳冥，哀旌一片阿誰銘？

孤兒渺漠魂應(yīng)逐，新婦飄零目豈瞑？

牛鬼遺文悲李賀，鹿車荷鍤葬劉伶。

故人唯有青山淚，絮雨生芻上舊坰。

及張宜泉寫的寫《傷芹溪居士》詩(shī)前所加小序，年未五旬而卒”，可推得出曹雪芹的生卒年為1724年與1764年。

三、結(jié)論：帶有自敘傳性質(zhì)的經(jīng)典名著≠作者自傳

“假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無”，這都是反復(fù)地強(qiáng)調(diào)真假?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一把辛酸淚”就是現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是他真實(shí)的感受，“滿紙荒唐言”，不是真的故事，你千萬不要去對(duì)號(hào)。《紅樓夢(mèng)》≠曹氏一門的家族興衰史，曹雪芹也≠賈寶玉。為什么這樣說，這還與當(dāng)時(shí)的時(shí)代息息相關(guān)。

一、在《紅樓夢(mèng)》的時(shí)代，還不可能把自己的事情或者自己家庭的事情遭遇原封不動(dòng)地，或者基本上如實(shí)地寫到一部小說里，小說在當(dāng)時(shí)是供給人家適趣、解悶用的一種“閑書”，還沒有取得今天的地位。一種嚴(yán)肅的文學(xué)創(chuàng)作觀念，當(dāng)時(shí)還沒有形成。

二、政治環(huán)境，使得思想言論受到很大的禁錮，他的家庭的興衰都跟朝廷、跟皇帝有密切聯(lián)系的，不敢寫。

三、單就封建倫理道德來講，也是不允許的，誰允許揭家里事情之短，揭家里之丑，你如實(shí)地寫的話，你得罪了某個(gè)長(zhǎng)輩怎么辦，不可以隨便褒貶自己家里的人。

并沒有經(jīng)歷過風(fēng)月繁華富貴生活的曹雪芹是依據(jù)家人對(duì)往昔繁華生活的講述，借助自己豐富的想象而創(chuàng)作出來的。因此《紅樓夢(mèng)》是一部帶有自敘傳性質(zhì)的經(jīng)典名著，但是自敘傳性質(zhì)不等于自傳，因?yàn)閭ゴ蟮淖髌分詡ゴ螅褪钦f跟這個(gè)作家的自身經(jīng)歷過，還有別人給他描述過的相關(guān)。他有切身感受，因此更深刻，這是他自己體內(nèi)的、自己心靈深處的精神世界。曹雪芹雖然自己沒有經(jīng)過風(fēng)月繁華的真實(shí)的生活，但是他可以聽人講，他還有超卓的藝術(shù)想像力，然后經(jīng)營(yíng)出藝術(shù)的精品，塑造出像賈寶玉這樣的藝術(shù)的典型，那么《紅樓夢(mèng)》也會(huì)有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。

第五篇：外國(guó)文學(xué)名著導(dǎo)讀教案

課題：

《荷馬史詩(shī)》導(dǎo)讀

教學(xué)目的：

1了解史詩(shī)的思想內(nèi)容及主要特點(diǎn)。2掌握史詩(shī)塑造的人物形象及其意義

3掌握史詩(shī)的藝術(shù)成就及對(duì)后世文學(xué)的巨大影響。教學(xué)重點(diǎn)：

史詩(shī)的藝術(shù)成就及對(duì)后世文學(xué)的影響 教學(xué)方法：講授

自讀

作業(yè) 教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、史詩(shī)的形成

歷史來源：在古希臘歷史上，曾有過一次真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生在邁錫尼時(shí)代，時(shí)間在公元前11世紀(jì)初。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多以此為素材的短歌在小亞細(xì)亞一帶廣為流傳，內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)。

荷馬的創(chuàng)作：公元前9至8世紀(jì)，荷馬加工、整理、潤(rùn)色，形成了情節(jié)完整、風(fēng)格統(tǒng)一的兩部史詩(shī)——《伊利昂紀(jì)》和《奧德修紀(jì)》，后人統(tǒng)稱為“荷馬史詩(shī)”。

文字記錄：公元前6世紀(jì)中葉，史詩(shī)以文字的形式記錄下來。定稿：公元前3至2世紀(jì)學(xué)者校訂，將兩部史詩(shī)各分為24卷，定本終于形成并流傳至今。

二、生將課下自讀的史詩(shī)的故事梗概以板書形式講給同學(xué)聽。

三、名篇共賞 課堂速讀《伊利亞特》節(jié)選，研討問題： 1你如何看阿基琉斯和赫克托耳這兩個(gè)人物？ 2你認(rèn)為荷馬史詩(shī)具有哪些特色？

四、以組交流，選派代表發(fā)言。

五、師適時(shí)指導(dǎo)。教師點(diǎn)撥：

1阿基琉斯——古代英勇戰(zhàn)士的理想形象

《伊利亞特》的中心人物。勇敢善戰(zhàn)，性如烈火，武藝高強(qiáng)，重視個(gè)人榮譽(yù)，強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)和對(duì)部族的責(zé)任感既矛盾又和諧地統(tǒng)一在他身上，是一個(gè)典型的氏族部落時(shí)期的英雄。

2赫克托耳——理想的英雄，標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)帥

特點(diǎn)：有高度的責(zé)任感和愛國(guó)心。他的個(gè)人命運(yùn)與對(duì)城邦的責(zé)任感交織在一起，使這個(gè)形象有一種異常悲壯的色彩。3特色

1結(jié)構(gòu)巧妙，剪裁富于匠心。

用戲劇式的集中、概括、濃縮的手法，將近10年的故事用短短4、5天的時(shí)間來表現(xiàn)。

《伊里亞特》10年——51天——20多天——最后4天 《奧德賽》

10年——40天——最后5天

2各具特色的人物形象。史詩(shī)既有對(duì)宏大場(chǎng)面、英雄群像的粗獷描繪，也有對(duì)局部和個(gè)人情態(tài)、心理的細(xì)致刻畫。

3“荷馬式的比喻”。作品中運(yùn)用了大量富于想象力的來自日常生活和自然現(xiàn)象的優(yōu)美比喻——后人稱之為“荷馬式的比喻”和諸多反復(fù)性的描述性短語。

4風(fēng)格多樣。

《伊里亞特》富于陽剛之美，格調(diào)悲壯，節(jié)奏急促，塑造的是英雄群像，展示的是大場(chǎng)面?！秺W德賽》富于陰柔之美，富有浪漫色彩和現(xiàn)實(shí)主義精神，節(jié)奏徐緩，突出個(gè)人形象。

總之，史詩(shī)在各方面都達(dá)到了極高的成就，是古希臘文學(xué)中的瑰寶，對(duì)后世的影響極為深遠(yuǎn)。幾千年來，史詩(shī)一直受到人們的喜愛，被馬克思稱為：“一種規(guī)范和高不可及的范本”并“顯示出永久的魅力”。

六、欣賞影片《木馬屠城》精彩片段

七、作業(yè)布置：

1課下自讀《俄狄浦斯王》，寫出故事梗概，列出人物關(guān)系。2賞析印發(fā)資料《俄狄浦斯王》精彩片段。

八、板書設(shè)計(jì)：

九、教后小結(jié)：