第一篇：幼兒園故事活動(dòng)《水果屋》優(yōu)秀教案

幼兒園故事活動(dòng)《水果屋》優(yōu)秀教案

目標(biāo)

1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒對(duì)顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)欣賞過(guò)故事《水果屋》

2、紅、黃、綠蘿筐各一

3、水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）

3、三座房子

過(guò)程：

一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客

1、在音樂(lè)聲中帶幼兒鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋到小熊家做客。

2、通過(guò)情境表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

場(chǎng)景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）

師：“小熊你怎么啦？”

小熊：“昨天晚上刮大風(fēng)，我的水果屋被吹壞了?！?/p>

師：“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦??？”（幼兒想辦法，啟發(fā)幼兒要幫助小熊）

二、幫助小熊重新裝修房子，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)心情。

1、撿水果，給水果分類。

小熊：“謝謝小朋友，不過(guò)要先幫我把水果撿起來(lái)，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里?！?/p>

2、按要求裝修房子

①認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記及點(diǎn)子

②交待要求，教師邊講解邊示范。

師：“小熊剛才跟我講了，這個(gè)水果可不能隨便亂貼，水果上有一個(gè)小圓點(diǎn)就要先找到有一個(gè)點(diǎn)的房子（1號(hào)房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面?！?/p>

③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

④幼兒合作裝修房子

⑤請(qǐng)小熊檢查水果是否貼對(duì)。

三、慶祝房子裝修成功，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

小熊端來(lái)水果請(qǐng)小朋友吃水果。

四、結(jié)束

第二篇：水果屋教案

幼兒園中班故事水果屋教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；

2、知道秋天是豐收的季節(jié)。認(rèn)識(shí)水果。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、各種水果圖片；

3、熊媽媽，熊寶寶頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示P1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”

2、教師以“這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）”引出故事。

（二）邊看PPT，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“?? 怎么辦呢？”

2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”？

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>

（四）幼兒設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒制作自己的水果屋

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子??真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說(shuō)：“今年可有水果吃了?！笨墒?，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)：“媽媽，我們沒(méi)地方坐、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢？”熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！钡诙煲辉?，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗??蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。說(shuō)課 各位老師大家好：

今天我為大家?guī)?lái)的是中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《水果屋》。本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容；

2、知道秋天是豐收的季節(jié)。認(rèn)識(shí)水果。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程：

(一)由觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象，通過(guò)提問(wèn)“這是誰(shuí)的果園？”引入故事。激發(fā)小朋友聽(tīng)故事的興趣。

（二）邊看PPT，邊聽(tīng)老師講述故事。適小朋友了解故事內(nèi)容，以及培養(yǎng)小朋友的傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

（三）最后小朋友通過(guò)自己制作水果屋，體驗(yàn)了制作水果屋的樂(lè)趣。培養(yǎng)了小朋友的動(dòng)手操作能力。

（四）設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是重在培養(yǎng)幼兒體會(huì)秋天豐收的喜悅，讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，發(fā)現(xiàn)秋天的美。通過(guò)動(dòng)手操作，適小朋友享受制作水果屋的過(guò)程，體會(huì)其中的快樂(lè)，讓這節(jié)課給小朋友留下深刻的影響。最后在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束了這節(jié)課。

請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)?；顒?dòng)反思

第三篇：水果屋教案

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時(shí)，總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開(kāi)展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營(yíng)養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中?；顒?dòng)名稱：幼兒園小班主題活動(dòng)：水果屋活動(dòng)目標(biāo)：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈

（一）提問(wèn)：

1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？（熟悉人物）

演示幻燈

（二）提問(wèn)：

1、你們看，小兔一家?guī)覀儊?lái)到了什么地方？

2、果園里有些什么水果？

3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

4、教師小結(jié)

演示幻燈

（三）提問(wèn)：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

2、請(qǐng)幼兒幫助小兔一家來(lái)想想辦法。分頁(yè)標(biāo)題#e#

演示幻燈

（四）提問(wèn)：

1、我們來(lái)看看小兔他們想出了什么好辦法。

2、你們誰(shuí)來(lái)告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

3、幼兒說(shuō)完老師要小結(jié)下。

如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、完整聽(tīng)故事

1、請(qǐng)幼兒再仔細(xì)地看一次。

2、提出觀看的要求：我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說(shuō)話的；有不知道的地方等看完才可以問(wèn)，如果在看的時(shí)候有人問(wèn)問(wèn)題了這樣就會(huì)妨礙其他小朋友了，他們就聽(tīng)不清楚了。

三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋

1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們?cè)斓乃菡嫫痢，F(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的操作。

四、幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個(gè)別交流。分頁(yè)標(biāo)題#e#

活動(dòng)反思：

老師在制訂目標(biāo)的時(shí)候，考慮到這是一次總結(jié)性的談話，也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此就把目標(biāo)制訂為：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。老師通過(guò)引用多媒體教學(xué)，生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩來(lái)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。老師在幼兒表達(dá)時(shí)就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、抓住切入點(diǎn)，使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以提升。對(duì)于活動(dòng)中的一些準(zhǔn)備材料，如幼兒搭建水果房時(shí)所需要的各種水果都是在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中孩子自己日常在區(qū)域活動(dòng)中涂色的材料。因?yàn)槿呛⒆幼约旱淖髌?，因此他們?duì)操作材料有興趣，同時(shí)也非常愿意使用這些操作材料。在活動(dòng)過(guò)程中他們就樂(lè)意來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。孩子們也就變得活躍、聰明，也變得有話可說(shuō)了。在活動(dòng)中思維也得到了發(fā)散。如孩子說(shuō)到西瓜時(shí)，他們就會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中吃西瓜要洗手，吃的時(shí)候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時(shí)老師就及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，老師就進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在吃水果的時(shí)候要注意衛(wèi)生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。在這經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程中孩子是主動(dòng)、積極地參與的。

再一次反思：

在活動(dòng)中孩子會(huì)聯(lián)系到自己生活中的一些經(jīng)驗(yàn)，于是孩子的思維也就會(huì)離開(kāi)了活動(dòng)的主線，這時(shí)作為老師的我應(yīng)該要及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。老師要進(jìn)一步增強(qiáng)自己的組織活動(dòng)的隨機(jī)能力。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上老師是看看說(shuō)說(shuō)之后孩子進(jìn)行操作的，是否能把最后的操作部分融于看看說(shuō)說(shuō)之中，這樣的話孩子可能更愿意講，孩子所要表達(dá)分得內(nèi)容也許會(huì)更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來(lái)利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。

第四篇：小班故事《水果屋》

小班語(yǔ)言：水果屋

一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT《水果屋》及《幼兒畫冊(cè)》。

2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用動(dòng)作去理解摘、拉、推、塞的詞義。

五、教學(xué)方法與手段： 講授法、討論法、游戲法、多媒體輔助教學(xué)法等。

六、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、開(kāi)始部分：初步欣賞交流討論有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水果

故事。

搭成的小屋，覺(jué)得水果屋此環(huán)節(jié)以談話的方法引起

幼兒聽(tīng)故事的興趣。以“見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋會(huì)是什么樣子的。嗎”引發(fā)幼兒的興趣。

二、基本部分。

（一）出示掛圖欣賞故事。

師：這個(gè)故事的名字叫什根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)此環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)么？

題。

讓幼兒說(shuō)，完整講述后簡(jiǎn)單的提問(wèn)理解，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。充分運(yùn)用圖片，讓幼兒邊看圖片邊欣賞，感受文學(xué)作品師：你們?cè)谶@個(gè)故事里聽(tīng)

到了些什么？

（二）理解故事，理解動(dòng)

詞“摘、推、塞、拉”。

（1）再次講故事，看課件。理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、的優(yōu)美與趣味（2）學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并進(jìn)行表塞、一個(gè)又一個(gè)。演。

（三）完整欣賞故事，并

進(jìn)行表演動(dòng)作。

師：聽(tīng)故事的時(shí)候和老師一起來(lái)表演哦！

四、游戲《摘水果》

此環(huán)節(jié)讓幼兒完整聽(tīng)故

聽(tīng)故事，表演動(dòng)詞和故事。事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)

完整的理解。

邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱和通過(guò)游戲，在實(shí)踐活動(dòng)中每組一輛小推車在游戲場(chǎng)顏色，及用動(dòng)詞描述自己加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理景中采摘水果。

七、活動(dòng)反思：

《水果屋》師一個(gè)非常有趣的故事，我制作了課件，在給幼兒欣賞故事是播放，幼兒都十分投入，認(rèn)真，邊看圖邊聽(tīng)故事，師幼兒對(duì)故事內(nèi)容更加容易的深刻理解故事。

此活動(dòng)我采用了講述、提問(wèn)、討論、游戲的方法，使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是最后的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受文學(xué)作品的趣味性，同時(shí)能更好地理解故事中所學(xué)到的一些動(dòng)詞。

所做的動(dòng)作。解，感受文學(xué)作品的趣味性。

第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事——水果屋

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事——水果屋

活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。2．知道一幅圖可以用一段話表示?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書、教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片。――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興??？” 幼兒自由閱讀圖書。

二、討論交流。1．說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？ 2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。3．重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)： ――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？” ――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？” “這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？” 4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。

三、完整欣賞： 1．完整聽(tīng)賞故事。2．老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。教育評(píng)析： 《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。