第一篇：《邁向社會主義現(xiàn)代化》教學(xué)設(shè)計(jì)——橫塘崗初中 汪傳友

第14課 邁向社會主義現(xiàn)代化

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。

２、鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

３、國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實(shí)為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。４、國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

５、就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

６、療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、列舉《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，知道“文化大革命”后，我國的社會主義民主與法制建設(shè)取得了重大進(jìn)展。

２、說出我國參與了“亞太經(jīng)合組織”等國際組織的活動，并已在國際事務(wù)中發(fā)揮了重要作用。

３、我國國有企業(yè)改革的基本方向是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

４、在走向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的道路上，中國的就業(yè)制度發(fā)生了變化，人們的就業(yè)觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為此，我國正在逐步建立醫(yī)療保險制度等社會保障制度，以保障人民的根本利益和維護(hù)社會的穩(wěn)定。

二、過程與方法：

１、讀書指導(dǎo)法，通過“你能說出我國邁向社會主義現(xiàn)代化有哪些具體事例嗎”這一問題的討論，培養(yǎng)從材料中提取有效信息的能力。

２、以身邊的事例，以小見大來分析一些問題，如加強(qiáng)社會主義民主與法制建設(shè)的重要意義，就業(yè)制度與觀念變化的必然性，社會保障制度建立的作用等。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、小平理論的指導(dǎo)下，隨著社會主義民主與法制建設(shè)的逐漸加強(qiáng)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必將取得輝煌的成就。鄧小平理論是馬列主義同中國社會主義現(xiàn)代化實(shí)際相結(jié)合而產(chǎn)生的重大理論成果，是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

２、中央逐步建立、完善社會保障制度，維護(hù)人民的基本利益。

３、中國綜合國力的提高，中國在國際事務(wù)中已占有舉足輕重的地位；中國以開放的姿態(tài)參與國際競爭與合作，發(fā)揮著積極的作用。

教學(xué)方法：讀書閱讀法、問題教學(xué)法、討論法、講述法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：首先讓學(xué)生先閱讀本課，通過提出幾個問題讓學(xué)生討論，在教師的貫穿指引下學(xué)習(xí)本課，最后概括綜合本課的主要內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引入：

首先讓學(xué)生理解“社會主義現(xiàn)代化”，然后提問：“我們的國家是怎樣邁向現(xiàn)代化的？” 進(jìn)而引入課題：第１４課 邁向社會主義現(xiàn)代化 進(jìn)入新課，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，再學(xué)習(xí)第一節(jié)的內(nèi)容。

二、新課：

（一）、社會主義民主與法制建設(shè)

在學(xué)生看完本節(jié)后，教師首先向?qū)W生解釋社會主義民主、社會主義法制、依法治國等概念及民主與法制的關(guān)系。

注：法制－－法律制度，法治－－依法治理國家。

提問：列舉中共十一屆三中全會以來，社會主義民主與法制建設(shè)的主要成就，并能舉出實(shí)例。應(yīng)用：針對班級中個人的民主與遵守班規(guī)的關(guān)系，闡述班級班風(fēng)建設(shè)。初步了解民主與法制的含義、關(guān)系，以及加強(qiáng)民主與法制建設(shè)的作用。

（二）、確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制

先讓學(xué)生看完本節(jié)后，教師進(jìn)而解釋社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制概念。了解以下幾個內(nèi)容（由教師講述）： １、國有企業(yè)改革進(jìn)一步深化。

要求：只要能說出國企改革的基本方向即可（基本方向：建立現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)行公司制、股份制改造）。

２、國家的就業(yè)制度和人民的就業(yè)觀念發(fā)生變化。３、社會保障事業(yè)發(fā)展迅速。強(qiáng)調(diào)：國家積極維護(hù)公民應(yīng)有的社會保障權(quán)力，保障公民的基本利益。

（三）、推進(jìn)建立國際新秩序

列舉事例說明：中國以開放的姿態(tài)，積極參與國際競爭與合作，關(guān)在國際事務(wù)中發(fā)揮了重要的作用。

提問討論：１、中國為什么積極參與國際競爭與合作？（認(rèn)清和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢）

２、中國為什么能在國際事務(wù)中發(fā)揮重要的作用？（中國是安理會五大常任理事國之一；中國綜合國力的日益增強(qiáng)）

（四）、高舉偉大的旗幟

讓學(xué)生看書后，了解“鄧小平理論”這一科學(xué)稱謂的提出和地位。

（提出：１９９７年，黨的十五大；地位：中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想）

第二篇：《邁向社會主義現(xiàn)代化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《邁向社會主義現(xiàn)代化》教學(xué)設(shè)計(jì)

厚街中學(xué) 陳曉娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：列舉我國頒布的重要法律3部以上，如《憲法》、《民法通則》、《刑法》等，知道社會主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。背誦國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。說出就業(yè)制度和就業(yè)觀念的變化。理解社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。復(fù)述 “APEC”和“WTO”的全稱，記住我國加入這兩個組織的年份，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。背誦“鄧小平理論”提出的時間和會議，理解鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

2、過程與方法：通過課件的填空題和設(shè)問，掌握從書本史料中提取有效信息的方法，找出相關(guān)的法律、內(nèi)容、變化、時間、會議。通過基層選舉的圖片，聯(lián)系實(shí)際生活；通過漫畫，認(rèn)識當(dāng)代的國際秩序。通過《救救糖廠》、《面試》、《下崗職工》和《高額稅收》四個情境，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度價值觀：樹立民主意識，積極投身民主建設(shè)。樹立法制意識，懂得利用法律維護(hù)自身權(quán)益。積極順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮流，加強(qiáng)競爭意識，同情弱勢群體，履行公民職責(zé)。為中國在國際領(lǐng)域的崛起而自豪，民族自尊心得到加強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立 教學(xué)難點(diǎn)：鄧小平理論的指導(dǎo)意義

媒體選擇：以歌曲《走進(jìn)新時代》導(dǎo)入，播放《鄧小平理論》視頻。課件運(yùn)行環(huán)境：powerpoint。

板書設(shè)計(jì)：

第14課 邁向社會主義現(xiàn)代化

一、政治強(qiáng)盾

二、經(jīng)濟(jì)利劍

三、外交兵法

四、思想旗幟

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放flash《走進(jìn)新時代》，在圖片的展示中回顧新中國的歷史。

2、題解：問：你認(rèn)為現(xiàn)代化是什么樣子的？ 歸納學(xué)生的回答：政治民主，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，外交地位高。問：什么是社會主義現(xiàn)代化？（在保持社會主義制度不變的前提下，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化）

3、政治強(qiáng)盾：社會主義民主與法制建設(shè)。展示劉少奇和文革中批斗劉少奇的圖片，講述劉少奇以《憲法》維護(hù)自身權(quán)利未果的故事，說明民主與法制在文革中遭到了粗暴的踐踏。十一屆三中全會之后，黨和國家的迫切任務(wù)就是完善法律體系，加快民主建設(shè)。

（1）法制——問：新憲法是在什么時間、什么會議上頒布的？（1982年 第五屆人大五次會議）問：你還記得新中國的第一部憲法嗎？它是什么時候頒布的？（1954年 第一屆人大一次會議）

問：這個法律體系以憲法為核心，包括一系列的法律，如《民法通則》、《刑法》等，除此之外，你還知道哪些法律？

（2）民主——我國建立了完備的法律體系，保障民主的開展。我們已經(jīng)在農(nóng)村、社區(qū)普及基層民主選舉。展示圖片《居民選舉》和《村民選舉》。問：請結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劵鶎用裰鬟x舉好不好？

4、經(jīng)濟(jì)利劍：確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。政治上的民主與法制，只是社會主義現(xiàn)代化的一個方面，如何發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)呢？這個問題新中國探索了很久，也曾走了許多彎路，最終，我們找到了一條有中國特色的社會主義道路，那就是確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，最大限度地解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。今天，我們了解這個體制的三個方面：

（1）國企改革——問：請問同學(xué)們，國有企業(yè)的改革怎么改，即主要內(nèi)容是什么？（建立現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)行公司制、股份制改革，提醒學(xué)生記錄）我們東莞國企改革比較典型的例子是東糖集團(tuán)。情境一《救救糖廠》：在以前，東莞糖廠的效益不好，如果你是負(fù)責(zé)人，怎樣讓它起死回生？補(bǔ)充國企的弊端和現(xiàn)代企業(yè)制度的資料，學(xué)生先討論，后回答。

介紹實(shí)行改革之后東糖集團(tuán)的現(xiàn)狀。

（2）就業(yè)的變化——隨著改革的深化，我國的就業(yè)方針也發(fā)生了變化。問：就業(yè)方針發(fā)生了什么變化？請?zhí)羁眨篲______自主就業(yè)，_______調(diào)節(jié)就業(yè)，_______促進(jìn)就業(yè)。問：就業(yè)方針發(fā)生了變化，人們的就業(yè)觀念不再是鐵飯碗、大鍋飯了，那是什么呢？（公平競爭）。情境二《面試》：為扭轉(zhuǎn)頹勢，糖廠的銷售部門需要一個經(jīng)理。四個人選都是市場營銷專業(yè)畢業(yè)的，你會選擇誰？為什么？ A.在本廠工作了5年的老職工

B.本科畢業(yè)，干勁十足的小舅子

C.剛剛畢業(yè)的靚女研究生 D.有8年成功經(jīng)驗(yàn)的跳槽者

（3）社會保障——在就業(yè)的競爭中，勢必有些人的生活得不到保障，會碰到這樣那樣的困難。我們國家實(shí)行了相應(yīng)的社會保障制度。填空：社會保障的重點(diǎn)是______保險、____保險、______保險、社會救濟(jì)。問：社會保障有什么用？（適應(yīng)國企改革需要，維護(hù)社會穩(wěn)定安全，保障公民基本權(quán)益，提醒學(xué)生記錄）社會保障具有重要作用，我國已經(jīng)建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度，農(nóng)村也正積極實(shí)施新型的合作醫(yī)療保險。情境三《下崗職工》：隨著國有企業(yè)的改革，大批職工下崗，他們的生活非常艱難困苦，你將怎樣對待他們？

5、外交兵法：建立國際新秩序。學(xué)生解說漫畫《窮國與富國的差距》《石油危機(jī)、核威脅》。用表格從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上簡單介紹國際新舊秩序的區(qū)別。為了建立公正平等的國際新秩序，我國積極主動地開展國際合作，勇敢面對國際競爭。

（1）APEC：我國于1991年加入APEC。問：它的全稱是什么？（亞太經(jīng)合組織）。APEC簡介：成立于1989年。宗旨：通過貿(mào)易投資自由化和經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作促進(jìn)亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和共同進(jìn)步。原則：相互尊重、平等互利、彼此開放、共同繁榮。圖片展示《非正式會議》。

（2）WTO：我國是在那一年加入WTO的呢？（2001年）

（3）地位提高：隨著中國綜合國力的提高，我國的國際地位日益重要。情境四《高額稅收》：美國向你的產(chǎn)品征收16.5%的高額稅收，使你賺不到錢，怎么辦？

6、思想旗幟：鄧小平理論。觀看視頻《鄧小平理論》。

（1）時間、會議：問：“鄧小平理論”這個稱謂是什么時候什么會議提出來的？（1997年，黨的十五大）。

（2）內(nèi)容：問：鄧小平理論的核心內(nèi)容是什么？（什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義）問：究竟什么是社會主義？（社會主義的本質(zhì)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力）。

（3）指導(dǎo)意義： 填空：鄧小平理論的地位：是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的_______思想。問：為什么要以鄧小平理論為指導(dǎo)呢？（富強(qiáng)、團(tuán)結(jié)）

7、小結(jié)：展示知識結(jié)構(gòu)圖。

在社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們高舉鄧小平理論的思想旗幟，以民主和法制為政治強(qiáng)盾，以社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制為經(jīng)濟(jì)利劍，以建立國際新秩序?yàn)橥饨槐āＮ覀兿嘈牛褐袊厣鐣髁x一定能夠打一場漂亮的勝仗，我們炎黃子孫一定能夠屹立于世界民族之林！

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)_自然資源概況_地理_初中__汪巖_370983109201

第三章 中國的自然資源 第一節(jié) 自然資源概況

教學(xué)設(shè)計(jì)

肥城市安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué) 汪巖

課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的要求是:舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

教材內(nèi)容分析：

自然資源概況”是湘教版八年級地理第三章中國的自然資源第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一。

教材首先對自然資源進(jìn)行簡單文字介紹，通過充分挖掘?qū)W生的自身體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)自然資源的相關(guān)知識，使學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)、生活的實(shí)例出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會“自然資源與我們”的密切聯(lián)系，認(rèn)識自然資源的含義及分類。同時，通過閱讀教材讓學(xué)生體會我國資源總量豐富，人均不足的突出特點(diǎn)。再加上我國資源利用不當(dāng)、保護(hù)不力、管理不善等問題突出，導(dǎo)致破壞和浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了我國資源問題的嚴(yán)峻性。適時對學(xué)生進(jìn)行“危機(jī)教育”。由此，節(jié)約資源、保護(hù)資源的重要性不言而喻。讓學(xué)生科學(xué)辯證地認(rèn)識“地大物博”這個常用的形容詞，對合理利用和保護(hù)我國的自然資源具有重要意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然資源的概念以及種類，了解自然資源的類型和特征。

2、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

3、確立正確的資源觀、樹立合理利用和保護(hù)自然資源的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

2、運(yùn)用我國礦產(chǎn)資源相關(guān)資料，理解我國自然資源總量和人均占有量之間的矛盾，樹立正確的資源觀。

教學(xué)方法：

讀圖分析法、討論法、媒體呈現(xiàn)與開放式教學(xué)相結(jié)合

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）——播放視頻：霧霾產(chǎn)生的原因

師：2016年12月28日起，中國中東部地區(qū)出現(xiàn)大范圍霧霾天氣，產(chǎn)生霧霾的污染源主要是什么呢？請看視頻。

所以說，產(chǎn)生霧霾的污染源主要來自對資源的過度消耗。什么是自然資源？自然資源的種類是怎樣的？中國的資源國情如何？怎樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？這就是這節(jié)課我們需要探討的問題。

講授新課

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 對照教材，完成自主學(xué)習(xí)一

一、什么是自然資源:（61頁）

1、概念：自然資源是指_______中，能為人類__ __的物質(zhì)和能量。

2、分類：自然資源主要包括、、、、、。

3、特征：自然資源的概念不是 的。

自然資源的數(shù)量是，但又是。

自然資源的質(zhì)量在不同地區(qū)是有差異的。

自然資源的地區(qū)分布是不均勻的，但具有一定的規(guī)律性?！竞献魈骄俊?小組合作完成（61頁）活動1： 探究一：我們怎樣才能準(zhǔn)確判斷出自然資源呢？

現(xiàn)場小調(diào)查：我們身邊有哪些東西是自然資源提供給我們的？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

學(xué)生觀看微課，區(qū)分可再生資源和非可再生資源 對照教材，完成自主學(xué)習(xí)二

二、可再生資源和非可再生資源：（62-63頁）

1、分類依據(jù)：自然資源在短時間內(nèi)能否 的特性。

2、可再生資源是指被人類開發(fā)利用后，可以在，更新、再生或者能夠重復(fù)利用、循環(huán)使用的自然資源。舉例：

3、對可再生資源應(yīng)該，地加以開發(fā)利用。

4、非可再生資源是指被人類開發(fā)利用后 不斷減少，在相當(dāng)長的時間內(nèi) 的自然資源。主要指各種礦產(chǎn)資源。

5、對非可再生資源應(yīng)盡可能，避免。【合作探究】 小組合作完成（62頁）活動1和活動2。探究二：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

學(xué)生對照教材，完成自主學(xué)習(xí)二

三、中國的礦產(chǎn)資源：（63-64頁）

1、中國是世界上礦產(chǎn)資源，礦種 的少數(shù)幾個大國之一。

2、中國礦產(chǎn)結(jié)構(gòu)不夠理想，資源比重偏大，和 相對較少。

3、我國礦產(chǎn)資源的基本國情：礦產(chǎn)資源的總量，地區(qū)分布，大多數(shù)礦產(chǎn)人均占有量。

【讀圖查找】——找一找

1、在中國能源分布圖（圖3-6）找出大慶油田、勝利油田、克拉瑪依油田、輪南油氣田、大同煤礦、兗州煤礦、平頂山煤礦、六盤水煤礦、攀枝花煤礦、鶴崗煤礦等

2、在中國金屬礦產(chǎn)分布圖（圖3-7）上找出：銅仁汞礦、德興銅礦、水口山鉛鋅礦、錫礦石銻礦、個舊錫礦、金川鎳礦、平果鋁土礦、招遠(yuǎn)金礦、大余鎢礦、白云鄂博稀土礦、鞍山鐵礦、遷安鐵礦、大冶鐵礦、馬鞍山鐵礦、攀枝花鐵礦等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】——巧記礦產(chǎn)地

1、五大油田：大慶中華勝利了（遼）

2、煤礦：大同陽泉西山，阜新峰峰開灤，雞西鶴崗徐州，還有淮北平頂山

3、鐵礦：石碌大冶馬鞍山，白云鄂博和遷安，遼寧本溪與鞍山，攀枝花礦在四川。

4、有色金屬礦產(chǎn)地：大余鎢，個舊錫，錫礦山區(qū)卻產(chǎn)銻；銅礦集中在德興，銅仁無銅偏產(chǎn)汞；招遠(yuǎn)金，平果鋁，白云鄂博多稀土；水口鉛鋅共同生，金昌鎳礦更著名?！竞献魈骄俊?小組合作完成（62頁）活動

2、活動3 和活動4?！镜湫屠}】

讀下圖，寫出圖中數(shù)碼代表的礦產(chǎn)地名稱：

③■

⑩

①▲⑧⑦

⑨ ■④ ▲②

▲⑤ W ⑥

鐵 礦： ② 煤礦：③ ④ 有色金屬：⑤ ⑥ ⑦ 油 田： ⑨ ⑩

資源國情：“地大物博”還是 “地大物薄” ？ 拓展提升：合理利用資源，并大力開發(fā)新能源。

暢所欲言：作為當(dāng)代中學(xué)生，為了保護(hù)自然資源，我們應(yīng)怎樣從身邊的小事做起？

暢談收獲：（請記錄本節(jié)課的收獲）

課堂練習(xí)：

一、選擇題：

1、下列全部屬于自然資源的是（）

A.土地、陽光、樹木、鐵礦石 B.電燈、煤氣、天然氣、衣服 C.羊、書本、風(fēng)、水 D.筆、沙漠、空氣、戈壁 2.下列自然資源中,屬于非可再生資源的是()A.森林資源 B.耕地資源 C.水資源 D.礦產(chǎn)資源 讀熊貓圖，回答3—4題。3.該圖表示的資源是（）

A.土地資源 B.生物資源 C.氣候資源 D.礦產(chǎn)資源 4.該資源的類型及在我國的分布區(qū)是（）A.可再生，東北地區(qū) B.非可再生，西北地區(qū) C.可再生，西南地區(qū) D.非可再生，東南地區(qū) 5.下列關(guān)于自然資源的敘說，錯誤的是()A.自然資源的數(shù)量宏大，但是無限的

B.隨著世界人口的不斷增多，資源的人均量下降 C.隨著消費(fèi)的開展，某些資源的總量會越來越少 D.自然資源的質(zhì)量在各地?zé)o差別

6.提高和擴(kuò)大自然資源生產(chǎn)能力的主要途徑是()A.控制人口數(shù)量 B.探索和開發(fā)新資源

C.大量進(jìn)口原材料 D.大規(guī)模開采我國現(xiàn)已探明的礦產(chǎn)。7.下列煤礦與所在省區(qū)組合，正確的是（）

A.西山—河南 B.開灤—河北 C.大同—江西 D.平頂山—安徽 8.關(guān)于我國自然資源基本特征的敘述正確的是（）A.自然資源匱乏 B.自然資源分布均衡

C.自然資源品種單一 D.總量豐富，但人均占有量少

9.有人說：“中國是一個自然資源相對貧乏的國家”，主要原因是（）A、礦產(chǎn)種類少 B、礦產(chǎn)總量多，但只集中在少數(shù)礦種上 C、礦產(chǎn)埋藏太分散 D、人均礦產(chǎn)資源少

二、連線題：

10、水

石油

森林 可再生資源 土地

鐵礦 非可再生資源 太陽能

第四篇：廣東音樂高考視唱練耳考前綜合訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)(汪大友)

廣東音樂高考視唱練耳考前綜合訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

北大附中為明廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部：汪 大 友

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生通過唱、聽、練結(jié)合，提高學(xué)生對高考練耳筆試的解題能力，努

力攻克高考練耳筆試的難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：節(jié)奏和旋律聽記。

三、授課對象：高三音樂術(shù)科生

四、解讀視唱練耳：

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，考察一個人的基本音樂素質(zhì)。他除了訓(xùn)練

基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏、讀譜能力外，主要是發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，使其積

極地將聽覺運(yùn)用到表演實(shí)踐中，所以說它對我們的聲樂、器樂、舞蹈的

表演有著直接的影響，不容忽視。它也是各級各類音樂專業(yè)院校開設(shè)的

必修課之一，更是所有藝術(shù)院校招生音樂考生時的必考課程。

視唱練耳課分為視唱和練耳兩大部分，視唱即看譜即唱；練耳就包含單

音、音組、音程、和弦、節(jié)奏、旋律的模唱，聽寫?？梢詮倪@兩方面來

衡量學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)和條件。

四、教學(xué)過程：

1、跟隨鋼琴唱準(zhǔn)C自然大調(diào)及其他調(diào)式音階（唱準(zhǔn)各種調(diào)式音階是培養(yǎng)良

好聽覺的前提）

2、用搭橋法進(jìn)行旋律音程訓(xùn)練（用柯爾文手勢進(jìn)行輔助教學(xué)）

3、高考選擇題部分訓(xùn)練——音組選擇：根據(jù)播放的音響，選擇正確的答案，每小題播放三遍。

4、單音聽記：十個單音連續(xù)播放兩遍，每遍之前給出標(biāo)準(zhǔn)音。

5、節(jié)奏聽記與創(chuàng)編：節(jié)奏聽記1和2，播放兩遍。創(chuàng)編節(jié)奏或旋律3和4。

6、為播放的旋律選擇正確的拍號（）

A.24拍

B.34拍

C.68拍

D.44拍

四二拍的特點(diǎn)是：節(jié)奏強(qiáng)弱交替，有踏步行進(jìn)之感。

四拍的特點(diǎn)是：四二拍的復(fù)合而把第二個重拍淡化，從而使歌曲更富有抒情性。

三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是每小節(jié)一個強(qiáng)拍，兩個弱拍。三拍子有動蕩搖曳的特點(diǎn)，常用

于舞曲和表達(dá)不平靜的心情。34拍速度適中，38和68則由單位拍時值變短，速度偏快，更適合熱烈、奔放的曲子。

7、用搭橋法視唱旋律（眼睛看清、注意音準(zhǔn)、控制呼吸、打好拍子）

8、旋律聽記練習(xí)（高考聽力的難點(diǎn)）

A、旋律聽記，只播放一遍。

B、旋律聽記，播放五遍。（建議學(xué)生用首調(diào)記譜）教師用竹笛吹奏，學(xué)生

聽旋律快速寫歌譜，找優(yōu)秀學(xué)生代表出示答案。

9、新譜視唱（考前視唱專項(xiàng)訓(xùn)練）

10、課堂小結(jié)（高考視唱練耳解題技巧歸納與總結(jié)）

第五篇：橫崗康樂學(xué)校練宇彥商不變規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時)

《商不變的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）

橫崗街道康樂學(xué)校 練宇彥

【教學(xué)內(nèi)容】

《商不變的規(guī)律》（北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《除法》相關(guān)內(nèi)容，教材P77-78頁。【設(shè)計(jì)依據(jù)】

商不變規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識，它是進(jìn)行除法簡便計(jì)算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)。學(xué)生在三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)商不變的規(guī)律，重視發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，讓學(xué)生慢慢地發(fā)現(xiàn)同時乘或除以同一個數(shù)，特別是零除外這個細(xì)節(jié)，還有啟發(fā)學(xué)生對除數(shù)不能為零的原因進(jìn)行思考。為了學(xué)生更深刻地理解商不變規(guī)律及歸納總結(jié)能力的提升，把商不變的規(guī)律分成了兩個課時。第一個課時重視商不變規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，第二個課時重視商不變規(guī)律的應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，理解商不變規(guī)律的含義，簡單地運(yùn)用商不變的規(guī)律。

2、過程與方法：在探索的過程中，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的數(shù)學(xué)猜想，充分經(jīng)歷猜想驗(yàn)證的探索過程，從而發(fā)現(xiàn)并歸納商不變的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)直覺。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和相互合作交流的學(xué)習(xí)能力。在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研勇于嘗試的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，理解商不變規(guī)律的含義，簡單地運(yùn)用商不變的規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】合作探究，啟發(fā)教學(xué) 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】

一、生活導(dǎo)入，激活興趣

【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生熟悉的生活與感興趣方面引入，一方面讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，由疑導(dǎo)學(xué)；另一方面讓學(xué)生體會到生活中處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。

師：老師給你們分糖啦，開心嗎？ 生：開心

師：好，（1）我給9個糖,平均分給3個學(xué)生；

（2）我給90個糖,平均分給30個學(xué)生；

（3）我給900個糖,平均分給300個學(xué)生；

你們覺得公平嗎？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報）生：不公平師：為什么呀？ 生：給的糖不同呀 師：有沒有不同的想法？

生：公平，因?yàn)?÷3= 3;90÷30=3;900÷300= 3 每一個學(xué)生得到的糖都是3個。

師：不錯，很有想法。再認(rèn)真看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：商不變

師：很有觀察能力，今天我們就一起來探究商不變的規(guī)律。（引出主題）

二、探究新知, 感知商不變規(guī)律 1.探究新知

【設(shè)計(jì)意圖】：這一節(jié)課的主要目的不是計(jì)算，能是通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，因此在設(shè)計(jì)計(jì)算題的時候設(shè)計(jì)計(jì)算難度很低，但能體現(xiàn)知識點(diǎn)的算式，這樣學(xué)生就可以在計(jì)算方面節(jié)省時間來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高上課的效率。師：快速計(jì)算沒有結(jié)果的算式：（1）9÷3= 3（4）160÷40=（2）90÷30=3（5）32÷8=（3）900÷300= 3（6）8÷2= 生：商不變

師：再細(xì)心觀察，被除數(shù)與被除數(shù)之間有什么關(guān)系，除數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系？

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖】：這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研勇于嘗試的精神，并要培養(yǎng)學(xué)生合作和交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。先獨(dú)立思考，再通過小組合作的方式來探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因?yàn)闆]有經(jīng)過獨(dú)立思考的合作交流會扼殺學(xué)生的個性。在這個社會里，學(xué)生的個性發(fā)展也是很重要的。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突破“同時”“同一個數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生按從上到下，或從下到上的順序觀察，通過對比發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。在此使學(xué)生意識到被除數(shù)和除數(shù)的變化是同步的。師：（1）9÷3=（2）（9×10）÷（3×10）=（3）（9×100）÷（3×100）=（4）160÷40=（5）(160÷5)÷(40÷5)=（6）(160÷20)÷(40÷20)= 你發(fā)現(xiàn)了什么？

先獨(dú)立思考，然后小組討論，匯報。生:被除數(shù)和除數(shù)乘或除以一個數(shù)，商不變 師：有沒有補(bǔ)充？

生：不對，被除數(shù)和除數(shù)要同時乘或除以一個數(shù)，商不變。不能一個乘，一個除以

師：還有嗎？

生：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以同一個數(shù)，商不變。師：觀察力非常強(qiáng)。師：判斷:（1）（16 × 2）÷（4 × 3）=4（2）(64 × 2)÷(4 ÷ 2)=16（3）（54+11）÷（9+11）=6（4）（12-1）÷（4-1）=3（6）（25× 2.5）÷（5× 2.5）=5 師：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以同一個數(shù)，商不變。還有嗎？

3、認(rèn)識零除外

【設(shè)計(jì)意圖】：零除外是學(xué)生較容易忽視較難掌握的，所以特意讓學(xué)生去探究。為什么零不可作除數(shù)？估計(jì)這里應(yīng)該沒有幾個學(xué)生能真正理解，先讓他們獨(dú)立思考和小組討論。因?yàn)橐粋€問題沒有經(jīng)過學(xué)生思考馬上說出答案是不利于給學(xué)生留下深刻的印象。新課的時候給足了時間，重難點(diǎn)突破得好，學(xué)生做練習(xí)的時候就會輕松很多，可以節(jié)省不少的時間。師：（1）（9×0）÷（3×0）＝

3（2）（160÷0）÷（40÷0）＝4 關(guān)于零，你是怎么思考？

生：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變。師：為什么零除外？為什么零不可作除數(shù)？

（獨(dú)立思考，小組討論）

師：（1）9÷0 任何一個數(shù)乘以0都得0，怎么有一個數(shù)乘以0等于9呢？找不到，所以沒有意義。

(2)0÷0 任何一個數(shù)乘以0都得0，那么結(jié)果就可以是任何數(shù)了，沒有具體的答案，還有意義嗎？

4、舉例驗(yàn)證

【設(shè)計(jì)意圖】：通過舉例驗(yàn)證，讓學(xué)生進(jìn)一步去了解商不變規(guī)律，也讓學(xué)生進(jìn)一步相信商不變規(guī)律的正確性。

（1）通過觀察上面兩組算式我們感受到如果被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變。但是如果換成其他的算式，或者乘或除以的數(shù)與這兩組不同，還會有這樣的現(xiàn)象嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考記錄下自己驗(yàn)證的算式，輕聲交流驗(yàn)證的思路。（3）學(xué)生匯報個人的驗(yàn)證過程。

三、針對商不變規(guī)律，鞏固練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課所學(xué)知識。練習(xí)是非常有層次性的，讓每一個學(xué)生都能有所獲，讓每一個學(xué)生都能在練習(xí)中找到自信的影子。第一題是最簡單的，直接應(yīng)用商不變的規(guī)律；第二題主要是對同時，乘或除以，同一個數(shù)的理解；第三題的判斷是為突顯同時，乘或除以，同一個數(shù)，零

除外，與加減進(jìn)行對比，還有對一個數(shù)（這個數(shù)不只是整數(shù)，也可以是小數(shù)和分?jǐn)?shù)）的理解，更深刻地理解商不變的規(guī)律；第四題提升到找規(guī)律，會觀察的能力，有些同學(xué)可能看到這么大的數(shù)據(jù)就會害怕，而有些同學(xué)則會從找規(guī)律中體會到樂趣，感受到數(shù)學(xué)的美麗；第五題是一個很大的考驗(yàn)，那是需要很強(qiáng)的歸納能力和總結(jié)能力，還要同以前所學(xué)的知識聯(lián)系起來，給思維能力強(qiáng)的學(xué)生一道美宴，無形提高了他們的總結(jié)，歸納同發(fā)現(xiàn)的能力，已經(jīng)超越了書本。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的學(xué)生，這種能力的培養(yǎng)要滲透到每一節(jié)課中。1．你能直接寫出得數(shù)嗎？（1）18÷6=3（18×2）÷（6 × 2）=（18 × 3）÷（6 × 3）=（2）480 ÷10=48（480 ÷ 2）÷（10 ÷ 2）=（480 ÷ 5）÷（10 ÷ 5）= 2．填一填：

（1）80÷20=(80×）÷（20×3）（2）（60÷15）÷（30 15）= 2（3）（3900÷）÷（130 13）= 30（5）(540)÷(90)= 6 3．判斷

（1）（18 × 2）÷（6 × 3）=3（2）(18 × 2)÷(9 ÷ 2)=2（3）（24+10）÷（4+10）=6（4）（36-2）÷（6-2）=6(5)在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或除以一個相同的數(shù)，商不變。（6）（27× 7.6）÷（9 × 7.6）=3 4．找出規(guī)律，再填數(shù)（1）111111111÷9=123456789（2）222222222÷18=（）

（3）（）÷27=123456789 5．想想商不變規(guī)律和這一個規(guī)律有什么關(guān)系？

一個數(shù)不變，另一個數(shù)乘或除以幾（零除外），積也乘或除以幾。例如：（1）12×2=24（2）12×4=48（3）12×6=72（4）100×24=2400（5）100×12=1200（6）100×6=600

四、本課小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】：回顧學(xué)習(xí)過程和成果，有在收獲知識的同時分享感受，提出意見。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們回頭整理一下，這節(jié)課，你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）

五、送學(xué)生一句話

【設(shè)計(jì)意圖】：為了讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)。師：數(shù)學(xué)研究的是千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。

——開普勒

板書設(shè)計(jì)：

商不變的規(guī)律

（1）9÷3=

（2）（9×10）÷（3×10）=（3）（9×100）÷（3×100）=（4）160÷40=

（5）(160÷5)÷(40÷5)=（6）(160÷20)÷(40÷20)= 被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)由有趣的生活情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由淺入深，一步一步啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，關(guān)注什么變（被除數(shù)和除數(shù)），什么不變（商），關(guān)注怎樣變（同時乘或除以同一個數(shù)，不是加或減去同一個數(shù)），還關(guān)注一個數(shù)（所有的數(shù)，包括分?jǐn)?shù)和小數(shù)，但零除外）的理解。這節(jié)課設(shè)計(jì)得非常細(xì)致。

整個設(shè)計(jì)采取了猜想規(guī)律-概括規(guī)律-驗(yàn)證規(guī)律-運(yùn)用規(guī)律的教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)過程的探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，符合新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，始終處于一種積極向上的狀態(tài)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生在計(jì)算、觀察、比較、思考、嘗試交流教程中，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，促進(jìn)學(xué)生主動參與獲取知識的過程。