第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)

1、鞏固新教的生字詞。

2、分角色、全班有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小獅子前后的變化，明白不能依賴父母的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們熟悉了課文《小獅子》，下面老師要看看大家認(rèn)識(shí)生字詞的情況。

師出示詞語(yǔ)卡片：用功 撲食 撕咬 練習(xí)依賴 睡覺(jué) 吃飽 必須

玩耍 陽(yáng)光 本領(lǐng) 享福 怎么 吃苦 草原 懶洋洋 曬太陽(yáng) 一輩子

2、生開(kāi)火車認(rèn)讀，全班齊讀。

二、精讀課文

1、師：大家讀得真好，老師相信我們這節(jié)課一定可以認(rèn)清楚這只可愛(ài)的小獅子。（1）首先請(qǐng)大家看課本P9的插圖，告訴老師這是一只什么樣的獅子？（板書：懶獅子）它在做什么？一起說(shuō)。

（2）課文哪一自然段具體寫這是只懶獅子的呢？（第二自然段）它整天做什么？（板書：什么也不干）

（3）它為什么整天什么也不干呢？大家一起看課文3-6自然段。①“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”（練功累、怕吃苦）②“我是只獅子??有飯吃，有福享。”（依靠爸媽的本領(lǐng)和地位生活）（板書：練功累、靠爸媽）

（4）分角色朗讀3-6自然段，大樹(shù)讀出疑問(wèn)擔(dān)憂的語(yǔ)氣，小獅子讀出驕傲、理直氣壯的語(yǔ)氣。

2、師：我們都知道這是一只懶獅子，你們喜歡它嗎？如果不喜歡，你們又喜歡怎樣的獅子呢？

（1）師：好，大家一起看P10的插圖，這又是怎樣的獅子？（板書：勤獅子）它在做什么？請(qǐng)問(wèn)圖上畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容？（第8自然段）這只勤獅子每天做什么？（板書：刻苦學(xué)習(xí)）

3、師：大家告訴老師，P9和P10插圖畫的是兩只獅子嗎？同一只？那為什么這只獅子前后相差這么大？懶獅子為什么會(huì)變成勤獅子呢？（因?yàn)樾—{子聽(tīng)媽媽的話）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。師：是啊，獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的呢？ ①“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？” 這句話中的一輩子是多久？這句話是什么意思？可不可以依靠？為什么不可以？（板書：不依賴父母）②“要想成為??生活的本領(lǐng)?！?/p>

真正的獅子應(yīng)該怎樣？（板書：學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)）

4、在媽媽的教育下，小獅子每天刻苦學(xué)習(xí)，最后有沒(méi)有成為真正的獅子？（板書：真正的獅子）你從哪兒知道的？

三、分角色朗讀全文

師：就讓我們一起來(lái)回顧課文，看看懶獅子變成勤獅子的過(guò)程吧！請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分角色朗讀全文。

四、總結(jié)

師：你們喜歡這只獅子嗎？你們?yōu)樾—{子高興嗎？看到小獅子終于長(zhǎng)成真正的獅子，大樹(shù)的心情怎樣？

老師也非常喜歡這只獅子，盡管它曾經(jīng)不太努力，但是它知錯(cuò)能改、刻苦學(xué)習(xí)，最終成為了一只真正的獅子。真正的本領(lǐng)是靠刻苦學(xué)習(xí)鍛煉得來(lái)的，有付出才有收獲。作為一名小學(xué)生，學(xué)完了《小獅子》，你有什么想法？

同學(xué)們，我們不能依賴父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應(yīng)付一切困難，走好人生的道路。

五、板書

懶獅子

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文童話《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。3.懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一．情景引入 教師活動(dòng)：

１．組織學(xué)生觀看《獅子王》。

２．提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？

３．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文．

４．板書課題：小獅子． 學(xué)生活動(dòng)：１．觀看影片．２．積極思考，踴躍回答３．自由、輕聲朗讀課文

【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童喜歡看形象直觀的動(dòng)畫片和喜歡小動(dòng)物并愿意做它們的朋友這一特點(diǎn)，從動(dòng)畫視頻入手切入課題，形象自然，拉近了孩子們和文本的距離容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種激情】

二．初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法 教師活動(dòng)：

１．（初讀課文）指名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？ 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力】

２．（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文．請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái)．

３．指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字． ４．糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家．

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力】

５．引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他．

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究?！?/p>

６．丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀． 學(xué)生活動(dòng)： 1.初步概括課文內(nèi)容.２．再讀課文，將生難字畫上符號(hào)．

３．用所學(xué)的方法識(shí)字．如：加一加、猜一猜、查一查、減一減等． ４．當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字形． ５．同桌互讀、互評(píng)． ６．自由讀、領(lǐng)讀．

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對(duì)生字的再認(rèn)?！?/p>

三．細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟 教師活動(dòng)：

１．齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分．

2．齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片． 3．提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出＂懶洋洋＂）［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］

５．提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？

聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)＂自找苦吃＂＂飯來(lái)張口、天天享福＂的意思）６．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的懶惰思想．（學(xué)生分角色對(duì)讀）

７．引導(dǎo)學(xué)生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？

［拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？］

（１）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理．

（２）小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？

８．引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)．

【設(shè)計(jì)意圖：兒童對(duì)童話的理解會(huì)因?yàn)樽陨淼纳罱?jīng)歷和想象力的不同而變得非常豐富。童話可以給兒童盡情想象的空間，使兒童在感受語(yǔ)言美的同時(shí)激發(fā)兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的憧憬和向往，發(fā)展兒童的想象力和思維力?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)

１．用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括段意． ２．找出你喜歡的部分讀一讀．

３．看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． ４．自瀆課文，回答問(wèn)題．

５．讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話．談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法．

６．分角色朗讀３—６自然段，讀后評(píng)議．朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀．

７．自由讀７－８自然段，回答問(wèn)題．

（１）理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話中明白的道理．（２）齊讀最后一個(gè)自然段

８．模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng)．

【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上加強(qiáng)生生合作，進(jìn)行生生、師生間的互動(dòng)交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！?/p>

四．回歸整體，擴(kuò)展思維 教師活動(dòng)

１．丁丁給我們提了問(wèn)題：

（1）你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)

后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）（2）你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？

２．總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？ ３．引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解． 學(xué)生活動(dòng)

１．自由回答問(wèn)題． ２．戴頭飾表演] 【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的課堂教學(xué)應(yīng)在生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，方能收到良好的效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借用“頭飾”表演角色，既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.】

總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子“努力學(xué)習(xí)”的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子.

第三篇：小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字

教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。

德育目標(biāo)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,想不想猜謎語(yǔ)？那你來(lái)猜一猜，這是什么？（課件出示謎語(yǔ)：頭發(fā)蓬蓬松，樣子真威風(fēng)，張嘴一聲

吼，百獸全發(fā)抖。）這是誰(shuí)？獅子。（課件展示威風(fēng)的獅子圖，獅子吼叫聲）

聽(tīng)一聽(tīng)獅子的聲音？來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧！

我眼中的獅子是威風(fēng)凜凜的！很可愛(ài)的！很兇猛的！可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來(lái)，要成為林中之王就更難了！

2、過(guò)渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢？今天就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課，兩只小獅子。伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題

3、（出示生字卡片“獅”）這個(gè)字讀？注意翹舌！

誰(shuí)能想辦法記住獅這個(gè)字？ 一個(gè)“犭”加一個(gè)老師的師就是獅子的獅。

沒(méi)錯(cuò)！你用的是加一加的辦法，用這個(gè)辦法可以記住很多很多的字！很多動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，跟老師一起說(shuō)反犬旁。在這里反犬旁告訴我們獅子是獸類動(dòng)物，右邊則表示讀音，所以它是一個(gè)形聲字。（課件出示形聲

字的組合)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字？我們來(lái)一起叫叫這個(gè)林中之王的名字。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀文要求：（課件）用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來(lái)，借助拼音，多讀幾遍。

二、識(shí)字

1、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)到識(shí)字大舞臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)生字。a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來(lái) 依靠 應(yīng) 該

生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。

師也有一個(gè)辦法記住這個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示）：衣字上下分，公字中間放，挨著三點(diǎn)水，就是一個(gè)滾。

你們還能用編順口溜的辦法記住哪些字呀？天字嘴巴張大是吞。

現(xiàn)在，我們把生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看來(lái)要記住它們不難?？梢杂媚膸追N辦法記住生字? 加一加、換偏旁，也可以編順口溜！

以后我們就用這些方法來(lái)識(shí)字，肯定都能成為識(shí)字大王！

b、敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)。課件出示去掉拼音的生字和詞。師：生開(kāi)火車領(lǐng)讀

2、同學(xué)們，看看我們這節(jié)課要會(huì)寫的生字。（我會(huì)寫的字）

指導(dǎo)書寫

“練”那么你們有辦法記住“練”字嗎？

你可要看清楚了，“東”字的這一筆是“豎鉤”，而“練”字的這一筆卻是？橫折鉤。我們來(lái)觀察一下，這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？左右結(jié)構(gòu)。那我們寫這個(gè)字的時(shí)候就要注意左窄右寬。還一定要注意這一筆。（師手指橫折鉤提示）橫折鉤。“橫折鉤”的“橫”一定要？出頭?！敖g絲在西邊，東邊加個(gè)小拐彎”就是？“練”！對(duì)極了！下面就請(qǐng)你們伸出小手，跟我寫一寫“練”字！

大家認(rèn)真觀察肯定就能把字寫好?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在課文后面的田字格里，寫一寫“練”字。

喲，你的小腰挺得真直!你肯定是班里的小書法家！你一筆一畫地寫得真漂亮?。?/p>

三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

1.認(rèn)識(shí)了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子?？吹酵瑢W(xué)們表現(xiàn)的這么棒，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀一讀課文，好不好。通過(guò)聽(tīng)，你覺(jué)得兩只小獅子是怎樣的小獅子？(生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋。)

2.喔，原來(lái)他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子 懶獅子）

3.說(shuō)到這個(gè)“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個(gè)近義詞，誰(shuí)知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個(gè)字，我們也給刻苦的獅子取成三個(gè)字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫橫線，勤)

4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非?？炭嗟模浚ㄉ阂恢恍—{子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非?？炭啵ò鍟嚎炭嗑毩?xí)）

（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？

（生1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)（3）師：小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬?！闭嫘量啵∧憧?，他正在練“滾、撲、撕、咬?！保ㄕn件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來(lái)做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。

（4）體會(huì)“刻苦”：

師：同學(xué)們，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬。”的時(shí)候會(huì)遇到什么困難？

生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。

生2：他的腰可能會(huì)扭傷。

生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。

生4：小獅子是在森林練習(xí)的時(shí)候灰塵都吹到他的眼睛里去。

生5：夏天的時(shí)候，小獅子練得滿頭大汗。生6：冬天的時(shí)候，小獅子身子都凍僵 了

（5）引導(dǎo)齊讀。

師：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來(lái)。指名生讀（3名）師隨機(jī)評(píng)價(jià)。5.指導(dǎo)讀第二段第二句

（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）。（板書：懶洋洋 不干）

（2）剛才的同學(xué)說(shuō)到一個(gè)詞語(yǔ)“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說(shuō)一個(gè)么？（綠油油，紅彤彤，黑

漆漆......）

（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么？（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)用費(fèi)力氣嗎?誰(shuí)曬過(guò)，（指幻燈片問(wèn)）曬太陽(yáng)是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰(shuí)能試著讀一讀這段話，把你對(duì)它的不喜歡表達(dá)出來(lái)。

④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢? 同學(xué)們翻開(kāi)書自己先來(lái)讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。

2.小樹(shù)和懶獅子一共有幾次對(duì)話（生：兩次）（1）那么第一次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢!”

①慢吞吞地說(shuō)，應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動(dòng)作。②誰(shuí)來(lái)給大家讀一下? ③小獅子說(shuō)它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會(huì)把身上的皮蹭破，會(huì)很累……）

④分角色讀，(小樹(shù)的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語(yǔ)氣)3.小樹(shù)和懶獅子的第二次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好。”

（2）聽(tīng)了這句話，你覺(jué)得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來(lái)呢? ②你覺(jué)得小獅子說(shuō)得對(duì)嗎?（生：不對(duì)）

③選學(xué)生分角色讀課文，小樹(shù)的話誰(shuí)愿意讀，誰(shuí)愿意讀小獅子，誰(shuí)來(lái)讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。

①小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了，獅子?jì)寢?/p>

也覺(jué)得不對(duì)，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?誰(shuí)找到了? ②好，獅子?jì)寢尩脑捳l(shuí)想讀一讀，（生讀）。獅子?jì)寢屇钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣還差那么一點(diǎn)，誰(shuí)還愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。讀得不錯(cuò)，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。

③大家想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）

④了解了兩只小獅子之后你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ ⑤聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展

老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩(shī)句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩(shī)意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來(lái)。

1.少壯不努力，老大徒傷悲。（樂(lè)府詩(shī)集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。（顏真卿）3.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦坐舟。（韓愈）4.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（王貞白）

板書設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

勤獅子

懶獅子

刻苦練習(xí)

懶洋洋

滾、撲、撕、咬 什么也不干

學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)

第四篇：《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。

3、能有感情的分角色讀課文

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

2、初讀課文，3、隨文識(shí)字

1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫出不

3、認(rèn)識(shí)的字。

4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不

5、認(rèn)識(shí)的字。

6、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，7、你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？

8、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

9、生字游戲

4、熟讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，3、并標(biāo)

4、明自然段。

5、小組比賽讀課文，6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

5、課堂評(píng)價(jià)

1、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。

2、練寫田字格的生字。

第二課時(shí)

1、復(fù)

2、習(xí)

1、聽(tīng)寫生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、3、精讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、四人一組交流交流。

4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等）

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)）

（1）小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不（2）練功？找出有關(guān)句子讀一讀。

（3）理解“飯來(lái)張口”

（4）分角色讀課文1——6自然段。

（5）后來(lái)，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

（7）女同（8）學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

（9）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

4、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？

5、課堂評(píng)價(jià)

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字

過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挕３醪綄W(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn)，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：此物老家在非洲，滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動(dòng)物）

師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。（板書課題，生書空。）

二、初讀課文：

（一）、出示自讀要求：

1、看拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、劃出生字，多讀幾遍。

（二）檢查生字詞。

（三）指名讀課文，概況注意內(nèi)容：

獅子?jì)寢屔聛?lái)了（），一只小獅子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽(yáng)。獅子?jì)寢尶匆?jiàn)了很著急地說(shuō)：“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，（）！”

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）出示兩只小獅子的圖片，師問(wèn)：你喜歡哪只小獅子，看圖說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的？

（二）課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容？

（三）細(xì)讀體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí)，懶獅子的懶惰。

通過(guò)反復(fù)地誦讀，抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫中的作用。

四、補(bǔ)充閱讀材料：

（一）他得的紅圈圈最多

思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？

（二）在池塘底下

我會(huì)填

輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）

慢慢地（）好奇地（）