第一篇：教案：美麗的風箏

教案：美麗的風箏

李彬

上海美墅幼兒園

設計思路：

在進行探究類主題時，遵循以下幾個原則： 1.選題貼近幼兒生活。

根據(jù)《走進春天》的一級主題活動，這次選擇的主題為《美麗的風箏》,針對幼兒看到春天人們在戶外遠足、踏青時放飛風箏而產生的探究興趣。主題既貼近幼兒的生活，也是幼兒關注的熱點。2．活動內容能滿足幼兒探索的特點，“自己發(fā)現(xiàn)問題”、“自己解決問題”的能力?！睹利惖娘L箏》中所涉及的風箏的骨架、風箏的面都是幼兒平常生活中常見的，也比較容易通過繪畫、制作表達自己的想法，是適合幼兒進行的一個主題內容。

3．通過多種形式的活動，激發(fā)幼兒表達自己的設想、自己的需要。

《美麗的風箏》內容有幼兒、家長和教師一起收集的資料、有幼兒放風箏的活動。通過介紹自己帶來的風箏和多媒體展示的風箏展，這其中有機地將了文字、數(shù)學的歸類等內容整合在了一起，并形象地呈現(xiàn)給孩子一個豐富、有趣的經驗基礎，為孩子設計風箏創(chuàng)造了一個良好的機會。4．引導孩子主動探究，親歷發(fā)現(xiàn)過程。

在放飛風箏的基礎上引導幼兒對風箏的結構進行探索，給孩子足夠的時間，讓孩子帶著疑問，按自己的想法去主動探索，驗證自己的想法和假設是否正確。

教案：

一、教學目標

1、通過收集，展示風箏，了解風箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術之一，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風箏的美。

2．激發(fā)幼兒在欣賞風箏的過程中產生放風箏的欲望。

二、教學準備

幼兒收集的風箏、PPT風箏的圖片

三、教學過程

1、幼兒介紹自己收集來的各種風箏。

2、欣賞各種風箏作品（播放PPT）（1）猜猜每幅作品所反映的內容。（2）引導幼兒欣賞作品的色彩和形象的美，表達自己的感受。

3、通過提問來引導幼兒欣賞風箏展，并進行歸類。（1）幼兒自由欣賞，討論：這些風箏作品有什么不同？

（2）出示色彩和形狀不同的風箏，引導幼兒欣賞，感受其不同的形狀美。小結：原來風箏的形狀、顏色有許多，骨架也是各不相同的，但它們都是對稱的。

4．放風箏

（1）你們帶來的這些風箏真漂亮，現(xiàn)在我們一起去放風箏，好嗎？玩的時候要想辦法讓你的風箏飛起來。（幼兒自由放風箏）

（2）交流：你的風箏是怎么飛起來的？（就幼兒在放風箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學習正確的方法。）

師提問，幼兒討論：他們幾個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有飛起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？

小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。

（3）幼兒再次放風箏，師觀察幼兒的活動情況。

提問：剛才在放風箏時你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（風箏飛得高低不同）

第二篇：美麗的風箏教案--

美麗的風箏

活動設計：

通過引導幼兒觀察不通風箏的顏色和圖案，感受風箏的美，激發(fā)設計風箏的欲望，活動結束師生共同欣賞自己設計的風箏，活動延伸帶幼兒到戶外放風箏充分感受放風箏的樂趣。活動目標：

1.引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。

3.使幼兒體驗到成功的喜悅。活動準備：

1.教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2.幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3.教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。4.人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5.每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)1.幼兒自由欣賞各種風箏。

教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!” 2.幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

1.出示一只圖案對稱的風箏。

教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)2.引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導

幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?

1.教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導語：

(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)

(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1.幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2.做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3.請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)

第三篇：美術教案《美麗的風箏》

美術教案：我為風箏穿花衣

王娟

活動目標 ：

1.了解認識農民畫，并欣賞美麗的裝飾圖案。2.能用自己喜歡的圖案裝飾風箏。

3.激發(fā)幼兒熱愛民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點：

重點：引導幼兒觀察農民畫，了解農民畫的特點。難點：引導幼兒把春天的景色畫出來裝飾風箏?；顒訙蕚洌?/p>

1．農民畫《風箏》、《春天》的PPT。2．示范繪畫微課 3.彩色記號筆。活動過程：

一、謎語導入：

教師：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄?！庇變海骸帮L箏?！?/p>

二、欣賞農民畫PPT

1．引導孩子仔細觀察風箏，提問：這個風箏和我們平時看到的有什么不一樣？引出農民畫的特點，畫面豐富，造型夸張，顏色鮮艷。把人們對美好生活的向往畫了出來。2.引導幼兒仔細觀察風箏身上美麗的圖案，提問：這種花紋是什么樣的？你在生活中見到過這種美麗的風箏嗎？

3.教師講故事：“一年一度的風箏選美開始了，風箏想要選美，可是它沒有花花衣很不開心，這天，它看到了一個小村莊，被這美麗的春景深深的迷住了?！苯處熣故娟P于春天的農民畫。引導幼兒仔細觀察畫面上有什么。

4.教師：“風箏想，如果小朋友能把這美麗的春景畫出來，做成漂亮的花花衣，那我肯定比賽得第一。小朋友愿意幫忙嗎？”

5.觀看教師示范作畫視頻。

三、幼兒作畫：給風箏穿花衣

教師巡回指導。

四、作品欣賞

教師評價一個幼兒作品，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

五、結束活動

教師：“風箏穿上小朋友們制作的花花衣，比賽得第一，真的好神氣，它大聲的說謝謝你，謝謝你。它希望小朋友能用眼睛多觀察我們周圍美麗的景色，用手中的畫筆畫出來。下面，我們陪著風箏領獎去吧！” 延伸活動：

建議家長在周末多帶孩子去戶外踏青，放風箏，欣賞美麗的風景。

第四篇：風箏教案

《風箏》教學設計

教學目標

一、知識與能力目標

1、整體感知課文,體會文章中蘊含的濃濃的親情。

2、整體感知課文，理解文章主要內容和中心思想。

3、理解重點詞句的語境意義。

二、過程與方法

1.多角度有創(chuàng)意地理解課文,進行探究性學習。

2.學習作者善于剖析自己、勇于自省的可貴精神。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情,學習魯迅嚴于自省的精神。

2、感悟親情，了解科學的兒童教育觀。

教學重點：

整體感知課文內容，體味本文間在兄弟間發(fā)生的理解沖突中所展現(xiàn)的親情 教學難點：

聯(lián)系語境與生活實際探究疑難句子。

一、導入

在溫馨與和美中有親情，在誤解與沖突中有親情。本文就是圍繞風箏講述的這樣一個故事

二、文學常識 1作者簡介：

魯迅(1881—1936)，文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。１９０２年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。１９１８年５月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。１９１８年到１９２６年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，１９２１年１２月發(fā)表的中篇小說《阿Ｑ正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。2.作品背景介紹 《風箏》選自散文詩集《野草》。該集收錄了魯迅1924—1926年所作的23篇散文詩，主要是用曲折幽暗的象征手法表達20年代作者內心世界的苦悶和對現(xiàn)是社會的抗爭。《風箏》寫于1925年1月24日，恰逢農歷正月初一，發(fā)表后因其對傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。

三、朗讀課文

1、要求正確、流利、有情感地朗讀

2、找出生字詞、并注意字音字形正確流利朗讀下列字詞 ①讀一讀，寫一寫

風箏（fēng zheng）禿頭（tū tóu）墮落（duò luò）丫杈（yā chà）寂寞（jì mò）憔悴（qiáo cuì）肅殺（sù shā）訣別（jué bié）嫌惡（xián wù）可鄙（kě bǐ）瑟縮（sè suō）傲物（ào wù）虐殺（nüè sh?。┗腥淮笪颍╤uǎng）苦心孤詣（yì）②．多音字什： 什物（shí））惡：惡心（ě）惡化（è）嫌惡（wù）解：解放（jiě）押解（jiè）解數(shù)（xiè）③．形似字 彈琴（qín）

瑟縮（sè）

狐貍（hú）

饒?。╯hù）

怒氣（nù）

訣別（jué）絕對（jué）

消逝（shì）

慚愧（cán）

墮落（duò）

墜地（zhuì）什物（shí wù）

什么（shén）

四、探究質疑以下問題（師生共同歸納總結）

1、課文寫作的時間是哪一年？你知道那時的中國還處在什么社會嗎？

2、課文是介紹“風箏”這種工藝品的嗎？

3、“風箏”在課文中起什么作用？

4、課文中有哪些人物？是什么關系？

5、文章圍繞風箏，回憶事情的是哪幾個小節(jié)？

6文中說“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧?請你選一個最難忘的寫一寫，與同學交流。、五、本課小結

這篇課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情境。文章語言樸實。文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣。

六、教學反思

七、作業(yè)

閱讀課后第三題中《滿天的風箏》一文，說說作者在文中抒發(fā)的感情與魯迅在《風箏》中所抒發(fā)的感情有何不同?

第五篇：大班主題教案：美麗的風箏

活動目標：

1.在欣賞風箏造型、色彩的基礎上，創(chuàng)造性地設計風箏圖案。2.初步了解風箏的基本制作過程，激發(fā)自制風箏的愿望。

活動過程： 1.激發(fā)制作的愿望。

①在《三月三》的音樂聲中，欣賞各種風箏，自由交流。②重點觀察風箏的造型及色彩。③討論:我想設計的風箏。

2.繪制風箏圖案。

①討論如何制作左右對稱的風箏。

②共同小結有益的學習經驗，如先畫后剪、疊放印輪廓等。③幼兒繪制風箏，教師巡回指導。

3.欣賞作品。

①展示繪制好的風箏面，介紹風箏名稱、繪制方法等。②互評同伴作品，表述自己喜歡的原因，或提出修改建議。

活動效果：

在風箏活動中幼兒感受到民族文化熏陶，滋長民族自豪感，激活幼兒和家長的創(chuàng)作靈感。幼兒通過觀看演出、調查與訪問、交流與討論、共同制作等多種活動形式，引導幼兒在與同伴、教師、家人和民間藝人的互動中，不斷建構豐富的知識、經驗，獲得豐富的審美體驗，促進幼兒語言表達能力、創(chuàng)造能力、探究能力、思維能力、合作能力等發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、勇于挑戰(zhàn)困難的精神。

這是一個由幼兒引發(fā)的活動，由于對風箏感興趣，因此他們在整個活動中都充滿了熱情。從材料的收集和選擇，到風箏的制作和放飛。從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，從失敗到成功，他們始終在輕松愉快的氛圍中學習。在主動的學習中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)?；顒又杏變后w驗到了從失敗到成功的快樂和滿足！