第一篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)不同音樂形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

3.通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，能懂得驕傲使人落后，做事情要有毅力，要能及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤等道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。因此，教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)的各種情境中展開，讓學(xué)生在課堂上得到充分的活動(dòng)與體驗(yàn)。首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)，通過比較法來幫助學(xué)生來感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)不同音樂形象，使其對(duì)音樂有了初步的感受與體會(huì)。其次，讓學(xué)生在聆聽音樂中，激發(fā)學(xué)生的想象力。采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中，體會(huì)到音樂童話背后的寓意，起到良好的教育作用。整個(gè)教學(xué)既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng)，全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為主體，師生共同參與，讓孩子在寓教于樂中學(xué)習(xí)。】

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》音樂故事、微課視頻、多媒體課件、頭飾、雙簧管、大管

五、教學(xué)過程與方法：

（一）組織教學(xué)

1.在《大鹿》的伴奏音樂中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，并按三個(gè)半圓就坐。

2.教師面帶笑容，唱師生問好歌。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂的直接引入及座位的改變，突破了常規(guī)模式，給學(xué)生新鮮感，便于師生互動(dòng)交流?！?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：在很久很久以前，有一片美麗的大森林，森林里住著許多小動(dòng)物，（多媒體出示）有小鳥、松鼠、小猴、小鹿等等。那么今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?。（圖片出示：兔子和烏龜）【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的交談中引入音樂故事中兩位主人公，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中?！?/p>

2.兔子和烏龜分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動(dòng)一動(dòng)

兔子：蹦蹦跳跳、活潑可愛 烏龜：慢吞吞

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辨別兔子和烏龜?shù)牟煌攸c(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行埋下伏筆?！?/p>

3.什么樣的樂器適合兔子和烏龜?(1)學(xué)生回答

(2)介紹樂器：大管和單簧管 A.大管（微課播放）

（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)并介紹大管）

B.單簧管（微課播放）

（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）

【設(shè)計(jì)意圖：通過兔子和烏龜?shù)男蜗蠓治?、樂器的介紹讓學(xué)生了解其演繹的音樂形象，進(jìn)行相關(guān)的音樂知識(shí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的藝術(shù)要素，如音樂的不同節(jié)奏，速度，情緒，結(jié)合簡(jiǎn)單律動(dòng)，初步培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，初步掌握欣賞音樂的能力。】

4.用“bang ”來哼一哼，并學(xué)著做一做動(dòng)作。（學(xué)生邊哼旋律邊做動(dòng)作）

【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。】

（三）寓教于樂——欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

1.兔子和烏龜之間會(huì)發(fā)生什么事情?（龜兔賽跑）

2.聽音樂，思考：它們會(huì)在哪里參加比賽，又會(huì)有哪些小動(dòng)物來參加?（多媒體播放音樂①）

在森林里比賽，有小白兔、小鳥、猴子、大象等很多動(dòng)物。3.多媒體播放音樂② A.思考：兔子的表現(xiàn)如何?（很驕傲）

B.請(qǐng)學(xué)生表演兔子。（根據(jù)音樂做動(dòng)作，如兔子驕傲的表現(xiàn)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度】

4.多媒體播放音樂③

A.思考：小烏龜表現(xiàn)得怎樣?（堅(jiān)持不懈。）

B.請(qǐng)學(xué)生表演烏龜。（根據(jù)音樂做動(dòng)作，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象?！? 5.多媒體播放音樂④

A.思考：最后的比賽結(jié)果

B.思考：跑得快的兔子為什么會(huì)輸給烏龜?（因?yàn)樗湴粒?/p>

引伸——驕傲使人落后。小朋友們?cè)谏钪锌偛荒茯湴磷源蟆?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華】

（四）拓展與小結(jié)——深化音樂情感

1.表演《龜兔賽跑》

請(qǐng)烏龜、兔子和猴子來表演，并說明比賽規(guī)則，其余有頭飾的學(xué)生一起來表演。

【設(shè)計(jì)意圖：在表演的過程中，結(jié)合評(píng)價(jià)、表揚(yáng)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽積極地參與表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點(diǎn)通過神態(tài)、動(dòng)作等要素表現(xiàn)出來，逐步提高學(xué)生的表演能力。并通過表演《龜兔賽跑》，讓學(xué)生親身感受不同的藝術(shù)表達(dá)形式，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野。】

2.思考：看了這場(chǎng)比賽，烏龜取得了勝利，你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話？

引伸——老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)出故事的道理，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自覺性，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻】

3.播放《龜兔賽跑》視頻

第一次龜兔賽跑，兔子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。明年春天，森林里又會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，到時(shí)候小兔子表現(xiàn)會(huì)怎么樣?結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?我們把它留到課后，把你想的告訴你的同學(xué)、朋友、爸爸媽媽好嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，潛移默化地起到了教育的作用，使學(xué)生明白做人的道理。】

4.在音樂中結(jié)束課堂。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力、模仿能力強(qiáng)，但是對(duì)音樂的感知能力，對(duì)器樂的認(rèn)識(shí)有限，通過多種形式的音樂表演，能更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜兔賽跑的故事，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育 教學(xué)重點(diǎn)：

通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《龜兔賽跑》多媒體課件。

2、龜、兔等動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在廣州正在舉行亞運(yùn)會(huì)，同學(xué)們想去看嗎？ 生：想！

師：那么今天老師就帶大家去運(yùn)動(dòng)會(huì)看一場(chǎng)精彩的比賽，好嗎？ 生：好！

師：但是今天老師帶大家去的不是廣州的亞運(yùn)會(huì)，而是由可愛的小動(dòng)物們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里舉行的盛大動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)！同學(xué)們，現(xiàn)在做好準(zhǔn)備，和老師一起出發(fā)吧！

二、新課教學(xué)

（一）欣賞主題音樂。

1．師:大家看，這是動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天要舉行的比賽是小烏龜和小兔子賽跑，我們一起來看一下這個(gè)精彩的比賽。（播放無聲動(dòng)畫片）師：咦？這個(gè)動(dòng)畫片是不是少了點(diǎn)什么，你們能告訴我嗎？ 生：聲音。

師：哦，是聲音呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？ 生：不好看。

師：好，下面就請(qǐng)聰明的同學(xué)們來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！老師這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看聽一聽。

2．出示單簧管和大管圖片以及演奏圖片

讓學(xué)生說說它們的特點(diǎn)：（大管---大大的、哨口往外伸出來；單簧管---它的管嘴口比較短、小，喇叭口微微地張開，像一朵小小的牽?；ā＃ㄔ跇菲髋猿霈F(xiàn)“單簧管”“大管”字）

師：讓我們來聽聽它們的聲音，它們的聲音有什么特點(diǎn)？（播放兔子和烏龜音樂）生1：大管的聲音粗粗的，單簧管的聲音細(xì)細(xì)的。生2：大管的聲音低低的，單簧管的聲音高高的。

生3：大管的聲音一下一下慢慢的，單簧管的聲音很輕快很活潑。同學(xué)們聽的真仔細(xì)，讓我們把這兩段音樂送給動(dòng)畫片里的小兔子和小烏龜吧！可是怎么送呢？請(qǐng)大家討論一下，說出自己的想法，你為什么要這樣送呢？

教師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫?，兔子圖片出現(xiàn)）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑瑸觚攬D片出現(xiàn)）

小兔子和小烏龜?shù)玫搅诵∨笥褌兯徒o他們的音樂禮物，可高興了！你們看，它們都迫不及待的跳起舞來，讓我們也隨著音樂跳起舞來，做小白兔及烏龜?shù)膭?dòng)作。（點(diǎn)擊課件中“兔子”、“烏龜”的錄音剪輯，兔子烏龜舞蹈）

師：聽到小兔子的音樂時(shí)，我們就拍拍手（師示范：X X X X）

聽到小烏龜?shù)囊魳窌r(shí)，我們就跺跺腳（師示范：X）

學(xué)生練習(xí)熟練后，師播放音樂，學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。

（二）引入欣賞課題：音樂童話《龜兔賽跑》

師：小兔子和小烏龜開始比賽啦！我們的同學(xué)分成兩組給它們做“拉拉隊(duì)”好不好？（好）

女同學(xué)是兔子組，男同學(xué)是烏龜組，要注意聆聽小兔子和烏龜?shù)囊魳?，?dāng)聽到小兔子的音樂時(shí)，女同學(xué)合著音樂做小兔子的動(dòng)作，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)，男同學(xué)合著音樂做烏龜?shù)膭?dòng)作。最后大家可以一起為你們的運(yùn)動(dòng)員加油，別加錯(cuò)油哦。

現(xiàn)在我們就一起來欣賞精彩的音樂童話故事《龜兔賽跑》。

1、學(xué)生看《龜兔賽跑》動(dòng)畫。

2、當(dāng)聽到烏龜、小兔子的音樂時(shí)，有表情地做動(dòng)作。

3、音樂中，在比賽開始時(shí)，單簧管和大管一同演奏各自的音調(diào)，表示龜兔都在奮力地向前奔跑。兩組同學(xué)同時(shí)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

4、快到終點(diǎn)時(shí)，也出現(xiàn)樂器一同演奏，兩組同學(xué)同時(shí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，為龜兔加油。

四、聆聽后討論。

師：在這個(gè)音樂故事中，你認(rèn)為最緊張、最激烈的時(shí)候在什么地方？ 生1：比賽開始的時(shí)候。生2：快到終點(diǎn)的時(shí)候。

生3：當(dāng)小兔子承認(rèn)錯(cuò)誤后，大家最后狂歡舞蹈的時(shí)候。．．．．．．

師：為什么音樂在這些時(shí)候很緊張很激烈呢？音樂是怎樣表現(xiàn)的？ 生1：音樂越來越快了。生2：音樂越來越響了。

生3：音樂中有很多樂器在演奏。

師：小朋友聽的可真仔細(xì)，由于速度加快了，音量加大了，許多樂器在一起演奏，使音樂更加熱烈緊張！使人感到激動(dòng)！

五、音樂情景表演

師：老師想試試小朋友們的音樂表演才能，看大家能不能隨著音樂把最緊張激烈的音樂片斷表演出來呢？

最后我們選出兩位表演最好的同學(xué)，要頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

那我們就從“小兔子在大樹下睡大覺，而烏龜在努力追趕”的地方開始吧。

表演：一人扮演小兔子、一人扮演烏龜、道具準(zhǔn)備（小旗子、金牌等）裁判一人、司線二人。師：我們其他小朋友應(yīng)該做怎樣的“拉拉隊(duì)”呢？ 生：做文明、守紀(jì)的“拉拉隊(duì)”

扮演 “拉拉隊(duì)”的小朋友在賽跑路線兩旁依次站好加油。

（教師播放課件中小兔子在大樹下睡大覺，而烏龜在努力追趕的畫面。）（獎(jiǎng)勵(lì)，最佳表演獎(jiǎng)、表演小天使，頭飾送給表演同學(xué)）

六、學(xué)生討論，教師小結(jié)

師：比賽結(jié)束了，他們表演的怎樣？你們想對(duì)烏龜、兔子說些什么呢？ 生1：我想對(duì)小兔子說，驕傲使人落后！

生2：我想對(duì)烏龜說，雖然你贏了，但是也不要驕傲。

生3：我想對(duì)小兔子說，這次你失敗了是因?yàn)槟泸湴亮?，只要下次改掉了，還能再贏回來！

??

師：我們來聽一聽，烏龜怎么說？

扮演烏龜?shù)男∨笥颜f：“這次比賽我勝利了，我還要繼續(xù)努力！” 師：小兔子是怎樣承認(rèn)錯(cuò)誤的呢？

扮演小兔子的小朋友說：“這次比賽我失敗了！是由于我的驕傲自滿，我以后不再驕傲了，要學(xué)習(xí)烏龜堅(jiān)持不懈的精神，請(qǐng)大家看我的實(shí)際行動(dòng)吧！”

師：對(duì)??！小朋友們都說得很好！老師也想對(duì)小朋友們說，我們要像烏龜一樣有堅(jiān)持不懈的精神，不能學(xué)小兔子驕傲自滿，看不起別人。當(dāng)然，小兔子后來也接受了事實(shí)，改正了錯(cuò)誤，所以我們也要做一個(gè)能夠知錯(cuò)就改的好孩子。你們說對(duì)嗎?（課件出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）

七、表演慶祝舞（播放大家最后狂歡舞蹈音樂）

烏龜勝利了，小兔子失敗了，大家為烏龜?shù)脛俦硎咀ＹR，也為小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤而感到欣慰，讓我們隨著音樂，也一起快樂地拉起手跳起舞來。

八、欣賞動(dòng)畫兒歌《龜兔賽跑》

小兔和烏龜為了能讓大家都記住這個(gè)教訓(xùn)，就把他們的故事編成歌曲，我們一起去聽一聽吧。

欣賞動(dòng)畫兒歌《龜兔賽跑歌》，邊聽邊表演。

九、談體會(huì)

聽了音樂童話，進(jìn)行了表演，同學(xué)們談?wù)劯惺?，說說你喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么？

有的小朋友喜歡烏龜、有的小朋友喜歡小兔子，因?yàn)樗鼈兌际强蓯鄣男?dòng)物，我們小朋友都有一顆友愛的心。

十、小結(jié)

今天我們欣賞了精彩的動(dòng)畫片，聆聽了音樂童話和優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們度過了美好的時(shí)光，美好的時(shí)光總是短暫的，今天回家把你的收獲和爸爸媽媽分享分享，好嗎？讓我們懷著依依不舍的心情向小兔子、烏龜說聲再見。

生：小兔再見！烏龜再見！小兔、烏龜：“小朋友再見！” 教學(xué)反思: 二年級(jí)的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置,讓學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

第三篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 龜兔賽跑教案 人教新課標(biāo)版

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂愉快的 舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生喜愛用音樂講故事的音樂表現(xiàn)形 式，懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

2.能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感知兔子和烏龜?shù)南鄬?duì)應(yīng)的主題音樂，并從音樂的音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化入手，體會(huì)音樂形象與故事情節(jié)的發(fā)展變化。

3.過程目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，即時(shí)關(guān)注學(xué)生在欣賞過程中的音樂想象與情緒體驗(yàn)，并借助于學(xué)生熟悉的音樂活動(dòng)，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生能夠聽懂音樂是如何表現(xiàn)故事發(fā)展的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能從音樂變化（音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化）中感知音樂形象的發(fā)展變化。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、電鋼琴、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：今天早晨天氣如何？（生答）

導(dǎo)：大樹林的早晨會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母杏X呢，讓音樂告訴我們吧。（生：想）準(zhǔn)備好了嗎？

1.聽——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：你有什么感覺？（生答）

愛心

用心

專心 1

2.聽——邊聽音樂邊講解，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂

引：小朋友們都說了自己的感受，老師也有一些感受，你們想聽嗎？

（根據(jù)音樂色彩的變化，邊聽音樂邊講解故事情境）這是一個(gè)幽靜而又祥和的早晨，天還沒有亮，大樹林里善良可愛的居民們還美美地在睡覺，一切都顯得如此的安靜，偶爾還能聽到幾聲小鳥的叫聲??漸漸地，天亮起來了，太陽出來了，暖暖的陽光透過樹葉間的縫隙，直射在居民們的房頂上、窗戶上，綠綠的草地上，五顏六色的小花上，小鳥 叫得更歡了，大樹林變得美麗而又明朗??（多媒體課件）

問：你和老師一樣感受到了嗎？（生答）一開始大樹林的早晨怎樣？（生答）漸漸地大樹林的早晨又變得怎樣？（生答）

引：這優(yōu)美的音樂邀請(qǐng)了許多演奏家，它們組成了一個(gè)管弦樂隊(duì)共同演奏了這段安靜而明朗的早晨的音樂......你看有這么多樂器，有??（多媒體課件——管弦樂隊(duì)圖）3.聽——整體再次來感受“大樹林早晨”的音樂

引：演奏家們是不是很棒？（生答）那讓我們?cè)賮盱o靜地欣賞一遍吧......用你的眼睛來告訴老師安靜和明朗

二、感受兔子和烏龜?shù)闹黝}音樂

導(dǎo)：你們可愛的眼神打動(dòng)了老師，所以老師要送兩份音樂禮物給你們。想要嗎？（生答）仔細(xì)聽......1.用鋼琴彈奏兔子的主題音樂——說明速度快、節(jié)奏緊密 問：音樂給了你什么感覺？（生答）

速度是怎樣的？（生答）節(jié)奏又如何？（生答）——板書 2.用鋼琴彈奏烏龜?shù)闹黝}音樂——說速度緩慢、節(jié)奏舒展、平穩(wěn) 引：老師要送出第二份禮物了，仔細(xì)聽。。問：這段音樂又給了你怎樣的感覺？（生答）速度是怎樣？（生答）節(jié)奏怎樣？（生答）——板書

3.用線條表示音樂的起伏（加入單簧管、大管的音色）——生隨圖形譜哼唱引：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把右手的食指借給老師，跟老師來畫一畫

問：看一看，有什么不一樣？（生答）好，我們來唱一下??

問：我們剛剛聽到的兩段音樂的是用同一件樂器演奏的嗎？（引導(dǎo)發(fā)出的音色不同）（生答）那這兩種音色分別來自于什么樂器呢？（生答）4.出示樂器——單簧管和大管，并介紹不同的動(dòng)物形象

問：?jiǎn)位晒苁羌莒`活的樂器，你能從音樂中感受到單簧管的靈活嗎？（音樂）問：你覺得單簧管的音色有什么特點(diǎn)？（生答）——板書

問：那大管的音色有什么不一樣？（生答）——板書５、介紹單簧管和大管分別代表的 人物角色

愛心

用心

專心 2

問：如果老師將這兩段音樂分別代表兩種不同的小動(dòng)物，你覺得可能會(huì)是誰？（生答）

三、感受兔子和烏龜在音樂中的不同動(dòng)態(tài)

（一）兔子的形象變化

引：我們一起去看看，大樹林里到底誰來了？（多媒體——音樂加圖片）1.兔子走路、摔倒的音樂形象 問：聽，小兔子在干什么？（生答）

我們一起來學(xué)學(xué)小兔子神氣十足的樣子??（小兔手勢(shì)滲入）

引：小兔子神氣十足的走在路上，一個(gè)不小心??接著小兔子又站起來，抬著頭繼續(xù)向前走??

問：你能在音樂中找到摔倒的聲音嗎？ 2.兔子跑步的音樂形象

引：這一天，小兔子發(fā)生了很多事情，聽聽，它這時(shí)候在干什么呢？（多媒體）為什么？ 3.兔子著急的音樂形象

問：聽，小兔子又怎么了？（生答）為什么？ 4.兔子垂頭喪氣的音樂形象

問：這個(gè)音樂里兔子心情變得怎么樣了？（生答）

（二）烏龜?shù)男蜗笞兓?/p>

引：音樂可真有意思，它可以讓我們感覺到小兔子的變化。聽，大樹林里的另一個(gè)朋友也向我們緩緩地走來了......（音樂）它會(huì)是誰呢？......（多媒體＋圖片）1.烏龜走路的音樂形象（烏龜手勢(shì)滲入）

——隨著音樂一起律動(dòng) 2.烏龜跑步的音樂形象

問：小朋友學(xué)得可真像，聽聽下面這個(gè)音樂，小烏龜好象在干什么呢？（生答）音樂是怎么告訴你的為什么？

四、音樂活動(dòng)——龜兔賽跑

（一）引：這大樹林里到底發(fā)生了什么事情呢？為什么連總是慢悠悠的烏龜都在跑步呢？（生答）（可以插進(jìn)兔子諷刺烏龜樂段的簡(jiǎn)單聆聽，二小時(shí)有過的）那你們想不想用音樂玩“龜兔賽跑”的游戲呢？（生答）1.學(xué)習(xí)兩聲部節(jié)奏

兔子：ＸＸ ＸＸ|ＸＸ ＸＸ|ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ‖ 烏龜：Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ |Ｘ

Ｘ‖ A.分別學(xué)習(xí)小兔子和烏龜?shù)墓?jié)奏 B.指導(dǎo)學(xué)生分聲部進(jìn)行 2.在音樂中表現(xiàn)兩種節(jié)奏

愛心

用心

專心 3

引：跑步比賽馬上要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？老師當(dāng)裁判，注意小兔子和小烏龜?shù)呐懿焦?jié)奏??

3.聆聽“加緊腳步”的音樂

引：小兔子一看小烏龜緊跟在后，馬上加快了腳步??（音樂）

我們一起來試試??（音樂）

引：小烏龜也不甘示落，也加緊了腳步??（音樂）

我們也來學(xué)一學(xué)吧??

4.整體欣賞賽跑這段音樂，并在音樂找到“加緊腳步”的音樂片斷

問：你能在音樂中感覺到小兔和烏龜很努力在賽跑嗎，注意了，你還能找到小兔子和小烏龜加緊腳步的音樂嗎?

（二）引：小兔和烏龜賽跑，結(jié)果會(huì)怎樣？（生答）原來小兔以為小烏龜是追不上它的，所以就在半路上——聆聽小兔睡的音樂——小兔睡著了，你聽音樂慢了、輕了——聆聽鋼片琴

五、揭示課題——介紹音樂童話——

這段不要說教，結(jié)合原稿中你以前的方案，讓學(xué)生參與說明，]——這就是我們熟悉的童話故事《龜兔賽跑》，今天聽的和我們平時(shí)聽的有什么不同（生答）音樂課上聽的龜兔賽跑是用音樂來講故事的??

引：通過音樂感受到了兔子和烏龜?shù)牟煌蜗?，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的音樂童話《龜兔賽跑》，這和我們平時(shí)聽的童話故事《龜兔賽跑》有所不同，它由管弦樂隊(duì)演奏故事的各種場(chǎng)面，用一件樂器代表一個(gè)人物角色，在故事中融入了音樂，所以被稱為音樂童話

六、完整聆聽并向?qū)W生提出聆聽的要求

引：我們都很熟悉的童話故事，加進(jìn)了音樂就會(huì)變得更加的精彩有趣，想聽嗎？（生答）

但老師有個(gè)要求，我們聽的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，當(dāng)小兔子音樂出現(xiàn)的時(shí)候（教師手勢(shì)提醒），小兔子走路的時(shí)候（教師動(dòng)作簡(jiǎn)單提示）。。小兔子著急的時(shí)候。。小兔子垂頭喪氣的時(shí)候。。小烏龜是這樣走路的。。小烏龜跑步的時(shí)候。。當(dāng)小兔子和小烏龜賽跑的時(shí)候我們可以用玩過的賽跑游戲來輕輕的為他們加油。。

七、思想滲透

問：故事聽完了，你覺得這是一只怎樣兔子？（生答）那是一只怎樣的烏龜呢？（生答）大樹林里的其他小伙伴小猴啊小鳥啊是怎樣的呢？

師概括：驕傲自大的兔子失敗了，勤懇，堅(jiān)持不懈的烏龜勝利了。但在故事的最后，大樹林里善良可愛的居民們幫助兔子改正了錯(cuò)誤，并且原諒了它，小兔子和大家一起隨著音樂向?yàn)觚敶蟾缱ＹR，我們也一起去祝賀烏龜表達(dá)一下我們的心意吧。。

愛心

用心

專心 4

隨最后的音樂律動(dòng)

八、小結(jié)

通過今天的音樂課，我相信小朋友們獲取了不少的音樂知識(shí)，你們覺得有幫助嗎？能告訴我都有哪些音樂小知識(shí)嗎？（生答的狀態(tài)下師進(jìn)行概括）

愛心

用心專心 5

第四篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《龜兔賽跑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過欣賞音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼, 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、故事導(dǎo)入：

（師）小朋友一定都聽過烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰來把這個(gè)故事描述一遍？（生講故事）。（師）今天，老師要請(qǐng)大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩件樂器。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（2）（師）現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犅犨@兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

2、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）、藍(lán)貓出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。

當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動(dòng)）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧！

（2）、藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會(huì)怎么幫助它？從這個(gè)故事中，你們懂得了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

（3）、藍(lán)貓出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果？（生講述各種可能）請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

3、情景表演《龜兔賽跑》

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。過渡：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動(dòng)物們和藍(lán)貓說再見！

（三）、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂出教室。

第五篇：音樂欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的 音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是 燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來

看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧 管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么

樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們

看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓

出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們 小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到

藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真 看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物 嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的

特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出 合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給

了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起 歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目 就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事 用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一 起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂出教室。