第一篇：《 瓶瓶罐罐》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《 瓶瓶罐罐》

教材分析：

本課選自贛版美術(shù)教材的第七冊(cè)，是前幾冊(cè)造型表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，通過(guò)瓶罐自身的高低大小獨(dú)特的外形特征,引導(dǎo)學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受構(gòu)圖的重要性及構(gòu)圖帶來(lái)的美感。使學(xué)生學(xué)會(huì)在畫面中正確的取景，歸納構(gòu)圖中的主次關(guān)系和前后關(guān)系與疏密變化，感受繪畫作品中的構(gòu)圖美。本課旨在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，用線描或水彩的形式表現(xiàn)靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來(lái)描繪事物，為繪畫奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫能力，積累了一定的美術(shù)素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一定的自主運(yùn)用和表達(dá)。本課采用的是創(chuàng)設(shè)情境－引導(dǎo)觀察－嘗試體驗(yàn)－欣賞感受－探究感悟－交流評(píng)價(jià)等教學(xué)步驟，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)觀察討論，并通過(guò)擺放瓶罐貼紙的小游戲讓學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的原理，同時(shí)通過(guò)“黑白照”影射線描和彩色畫的不同作業(yè)形式，使得學(xué)生的作業(yè)更加多樣化。另板書設(shè)計(jì)的也別有用心，將構(gòu)圖的原理實(shí)踐化讓學(xué)生更加直觀的理解進(jìn)而運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會(huì)在畫面中正確的取景。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)合理的安排畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

物體在畫面中的前后關(guān)系和疏密變化。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

師：老師最近打算開個(gè)照相館，現(xiàn)在正準(zhǔn)備招聘些攝影師，同學(xué)們有沒(méi)有興趣去試試呢？

師：想應(yīng)聘上我們照相館的攝影師可沒(méi)那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調(diào)整好恰當(dāng)?shù)奈恢门某稣掌?，還要懂得應(yīng)用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經(jīng)過(guò)層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學(xué)們都有沒(méi)有信心。

師：為了同學(xué)們能夠更好的發(fā)揮實(shí)力，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小小的培訓(xùn)，提高應(yīng)聘小攝影師們的攝影技術(shù)，老師請(qǐng)了一些朋友來(lái)幫忙，看看誰(shuí)來(lái)了？

2、出示課題：瓶瓶罐罐

3、提問(wèn)：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時(shí)所見(jiàn)到的有什么不同？

生：大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。

二、實(shí)物展示，引導(dǎo)觀察

1、出示各種瓶罐實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)瓶罐的造型特征。

（1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇靜物。

（1）提問(wèn)：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會(huì)美觀呢？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。

3、學(xué)生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、小結(jié)：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時(shí)要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、嘗試體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)

1、擺瓶罐畫，認(rèn)知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密變化

將多個(gè)已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個(gè)的擺在黑板上，請(qǐng)學(xué)生選擇需要的擺在準(zhǔn)備好的白紙上，體驗(yàn)瓶罐在畫面中的前后關(guān)系和疏密變化。

2、小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動(dòng)美觀。

四、欣賞感受，探究感悟

1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

（1）太偏（2）太?。?）太散（4）太滿（5）合適

板書：（貼紙）

2、作品賞析，通過(guò)欣賞名家的繪畫作品，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。

課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

3、學(xué)生小結(jié)：畫面的主體物應(yīng)放在畫面中心略偏的位置上，構(gòu)圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會(huì)顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會(huì)使畫面更具美感。

4、教師示范，結(jié)合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。

（2）陪襯物應(yīng)注意取舍，主次分明。

（3）線描畫應(yīng)注重線條的干脆利落，彩色畫應(yīng)注重色彩的搭配豐富與完整。

五、學(xué)生作業(yè)，自主表現(xiàn)

1、照相館的攝影師考核開始了，拿出你們準(zhǔn)備的瓶罐，給瓶罐“客人”擺好pose，現(xiàn)在就拍出它們最吸引人的一面吧，黑白照不限。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、作品展示，交流評(píng)價(jià),小結(jié)

1、學(xué)生交流討論，從物體的組合，位置的擺放，恰當(dāng)?shù)娜【?，合理的?gòu)圖的角度交流。

2、分小組討論，評(píng)選優(yōu)秀攝影師。

3、給小攝影師頒發(fā)聘用證書。

教學(xué)反思:

學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不懂得變遷，思路較守舊，不能想出倒置或累加物品的想法。這和他們沒(méi)有打開思路及較為膽小的性格有關(guān)，在日常生活中對(duì)小飾物的觀察還不夠，不能進(jìn)行大膽的取舍，總是想把 所有的東西都放置在一個(gè)構(gòu)圖中，這樣是非常薄弱的環(huán)節(jié)．如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)把示范畫放在前面先給他們欣賞，一邊打開他們的思路，知道原來(lái)物品也可以這樣運(yùn)用的。

第二篇：幼兒園小班科學(xué)教案《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》及教學(xué)反思

《小班科學(xué)教案《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班科學(xué)教案《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》含反思！

設(shè)計(jì)意圖

不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來(lái)?？梢?jiàn)瓶瓶罐罐是孩子們的興趣所在，它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒(méi)有太在意，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種發(fā)現(xiàn)。利用幼兒生活中的常見(jiàn)的事物來(lái)開展活動(dòng)提高幼兒的興趣。因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》活動(dòng)，旨在通過(guò)和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對(duì)于主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。從而來(lái)幫助幼兒拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和視野，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的欲。同時(shí)將環(huán)保，民間藝術(shù)的內(nèi)涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價(jià)值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲;希望在此過(guò)程中，孩子們能有更多的動(dòng)手操作與表達(dá)的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生探究的欲望，并在此過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對(duì)探究活動(dòng)有興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

知道一些瓶子。

環(huán)境準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)探究活動(dòng)有興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、瓶罐寶寶找朋友

1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐寶寶多貓貓

1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?

我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來(lái)幫它們找好朋友。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。

摸摸看，他們有什么不同?

延伸活動(dòng)：

在音樂(lè)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂(lè)趣。

家園合作：

1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))并在收集的過(guò)程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來(lái)。

2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂(lè)瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。

3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。

4、建議家長(zhǎng)在日常生活中，多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)反思

孩子們對(duì)這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂(lè)，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國(guó)國(guó)粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

不足之處：

材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對(duì)幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。

小班科學(xué)教案《瓶瓶罐罐總動(dòng)員》含反思這篇文章共3600字。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）與教學(xué)反思

A．教材解讀

《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我覺(jué)得，此文體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

B.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“奔喪、棄養(yǎng)、食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)、可見(jiàn)一斑、悵望灰天”8個(gè)詞語(yǔ)。

2、體會(huì)作者對(duì)母親深切的懷念之情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對(duì)母親的敬與愛(ài)。

3、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。

C.教學(xué)重難點(diǎn)

從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。

D、教學(xué)過(guò)程：

一、引讀課題——走近“懷念”

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章，師板書課題，齊讀課題。

2、對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生，他就是一代國(guó)學(xué)大師——季羨林。誰(shuí)為我們來(lái)介紹一下。出示課件資料。（季羨林，生于1911年8月，山東省清平縣(今臨清市)人。著名的語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。北京大學(xué)教授，他精通12國(guó)語(yǔ)言，他博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”。作為作家，他的作品主要有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》、《季羨林散文集》、《牛棚雜憶》等。）

3、季羨林的一生給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，他的許多文章里都說(shuō)到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂?duì)繅?mèng)縈的地方，魂?duì)繅?mèng)縈的人！課題中這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。讓我們帶著懷念之情再讀課題。

二、整體感知

1、下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文。

出示閱讀要求（課件）A自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同？B課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？

2、學(xué)生交流讀后的初步感受。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀詞。這些都是描寫什么的詞語(yǔ)？讓我們想象作者的心情來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

（2）這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同？知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片斷嗎？

（3）課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？你能用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎？把你印象深刻的內(nèi)容說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

作者就是通過(guò)一個(gè)個(gè)片段，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，表達(dá)對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的思念。課文中的哪段概括了這個(gè)意思。

齊讀第一段。（課件出示）

這段話告訴我們什么？板書兩個(gè)母親、崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕

帶著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕再讀句子。

三、品讀對(duì)生母的懷念

這節(jié)課我們先來(lái)感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。你能從文中哪一段深刻的感受到這一點(diǎn)？（出示第二段）

（一）學(xué)習(xí)第二段，感受懷念

1、自讀第二段，從哪里可以感受到作者對(duì)母親的懷念？“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！?/p>

理解詞語(yǔ)“食不下咽，寢不安席”。

為什么我會(huì)“食不下咽，寢不安席”？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)。

（1）”我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲?！弊プ≡~語(yǔ)談體會(huì)。

（2）補(bǔ)充資料：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”——《賦得永久的悔》片段

再次感受失去母親的悲痛，讀好句子。

（3）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？

說(shuō)說(shuō)與母親在一起的日子。

（4）“食不下咽，寢不安席”作者僅僅是因?yàn)閺拇艘院笤僖惨?jiàn)不到母親了嗎？還想到了什么？

補(bǔ)充材料；“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。”

談體會(huì)：子欲養(yǎng)而親不待??！母親把所有的一切都給了我，可是還沒(méi)等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。所以這怎能不讓作者感到悔恨呢？

（5）對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，在他的國(guó)學(xué)理念中盡孝是做人的基本，他覺(jué)得自己在母親生前沒(méi)有好好地盡孝，這就是不孝！是靈魂不全的人。對(duì)他來(lái)講這是一種痛徹心扉的恨，是一種無(wú)盡的恨，是終身的恨！讓我們帶著作者的悔恨來(lái)讀讀課文。

（二）學(xué)習(xí)日記，感受懷念

是啊，只要一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)十年如一日。即使幾年之后他離開自己的祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)留學(xué)，這么遠(yuǎn)的距離也沒(méi)有割斷他對(duì)母親的思念。從他的那篇日記中我們就能感受到。出示日記

1、讀日記，作者看到了什么？

2、房東太太的神情有什么變化，找找心情變化的詞語(yǔ)。（高興的不得了、沮喪）

3、為什么會(huì)有這樣的變化？

當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)自己的兒子今天回家，她高興的不得了。她高興成了什么樣子？她會(huì)為兒子的回來(lái)做哪些準(zhǔn)備？文中是省略號(hào)，你能把省略的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎？

4、然而，這個(gè)兒子卻沒(méi)有回家，房東太太是那么沮喪。也許他的兒子不知道也看不到母親的等待，而此時(shí)誰(shuí)看到了？他不但看到了（眼前外**親的等待，更看到了他以前看不到的自己母親當(dāng)年的等待）

出示資料：“有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：?早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的！?”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界?！保◣熥x）

移情寫話：寫一段景，再寫母親的思念；寫一段景，再寫季羨林的思念。

母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來(lái)呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來(lái)寫一寫。此時(shí)，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過(guò)多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對(duì)長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親說(shuō)？請(qǐng)這邊的同學(xué)拿起筆來(lái)，寫一寫季羨林此時(shí)最想說(shuō)的話。

母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話。

5、朗讀體會(huì)。

6、理解“古今中外的母親都是一樣的!”

四、回應(yīng)全文——升華情感

2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來(lái)到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說(shuō)：“娘??！這恐怕是你兒子今生最后一次來(lái)給你掃墓了，將來(lái)我要睡在你的身邊?！保ㄕ浴墩媲榧玖w林》）

無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，不管是年幼時(shí)，還是年長(zhǎng)時(shí)，作者只要一想到自己的母親就淚流不止，數(shù)十年如一日，整整八十年。在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛(ài)最重！照應(yīng)開頭。

《懷念母親》教學(xué)反思

《懷念母親》是一篇感人至深的文章，作者季羨林以回憶的形式，介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

一、從整體入手，抓住文章主干

課一開始，我先讓學(xué)生通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。然后我緊緊抓住課文第一段，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解文章主要寫了作者的兩位“母親”，分別是誰(shuí)？有怎樣的感情？這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。

二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。借助問(wèn)題：“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞和句子，并通過(guò)交流感受，逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和眷戀。

三、借助資料補(bǔ)充，體會(huì)作者情感。

初讀課文，覺(jué)得課文感情平平，同時(shí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也很難體會(huì)到作者對(duì)已逝母親的愧疚和對(duì)祖**親的熱愛(ài)。為了幫助學(xué)生更好地感受作者的情感，因此在教學(xué)“懷念生身母親”這部分內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充了季羨林懷念母親所寫的《永久的悔》中的片段，結(jié)合重點(diǎn)句“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！幌氲侥赣H，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！眮?lái)展開教學(xué)。一開始，在介紹季羨林后，我出示了這樣一段話：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”我深情地朗讀之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，很快就把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)作者失去母親的痛楚之中；而后理解作者痛苦的另一層意思，在學(xué)生粗粗交流之后，再出示補(bǔ)充相關(guān)資料：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：?早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!?”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。再通過(guò)朗讀重點(diǎn)句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴，作者為不能盡孝而愧疚。

不足之處：

1、在初步了解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？學(xué)生交流面不夠廣，應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的說(shuō)一說(shuō)，而不是局限于

一、兩個(gè)人，也可以同桌互相交流來(lái)達(dá)到這個(gè)效果。

2、說(shuō)話練習(xí)，房東太太為兒子準(zhǔn)備什么？學(xué)生說(shuō)的角度應(yīng)該換一下，還是從小孩的角度去說(shuō)更貼近實(shí)際。

3、寫話練習(xí)，形式是好的但由于學(xué)生的體驗(yàn)無(wú)法達(dá)到作者的深度，所以造成寫話的厚度不能與作者相比，還不如就不斷的讀，達(dá)到以讀促悟的效果。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人荊菁

知識(shí)與技能：

1、熟識(shí)生字表中的生字；

2、通過(guò)朗讀課文，了解月亮的心愿到底是什么。過(guò)程與方法：

通過(guò)情景設(shè)計(jì)，學(xué)生了解課文；同時(shí)，教師引導(dǎo)，小組合作，學(xué)生熟識(shí)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、孝敬父母的優(yōu)秀品德。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，上課之前，老師在黑板上畫一個(gè)圖形，仔細(xì)觀察，這是什么？（心形），看到這個(gè)心形你想到了什么？——心愿，（板書心愿），老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，結(jié)果我的心愿實(shí)現(xiàn)了，你有什么心愿嗎？（…）看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有心愿，老師希望通過(guò)你們的努力，你的心愿中有一天一定能實(shí)現(xiàn)。

二、新授

（一）初讀課文，了解課文大意。不僅咱們?nèi)祟惏∮行脑?，就連我們的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。（板書課題）拿出你的小手，跟著老師一起書寫?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)老師呢？（1、月亮?xí)惺裁葱脑改牵?/p>

2、他的心愿實(shí)現(xiàn)了么？），帶著你的兩個(gè)問(wèn)題，翻開書30頁(yè)，自己讀課文，標(biāo)記段落，并在拼音寶寶的幫助下，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每句話讀通順，讀完之后，用你優(yōu)美的坐姿告訴我，你已經(jīng)完成了閱讀。

（二）認(rèn)識(shí)生字。

1、帶拼音初部識(shí)字。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛(ài)的生字寶寶，過(guò)來(lái)告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?？現(xiàn)在老師就找小老師們開火車教大家來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧。（開火車讀生字）

2、去拼音識(shí)字。這些生字寶寶可真調(diào)皮啊，他們想考考大家，在去掉了頭銜、對(duì)調(diào)了位置之后，你們還能認(rèn)識(shí)他們么，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？（敢），那就讓我們一起來(lái)做摘水果的游戲吧。（全班齊讀生字）

3、按識(shí)字方法識(shí)字，并應(yīng)用。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了他們還不行那，你們能不能記住他們的身形呢？同桌之間互相思考，交換你們的識(shí)字方法。匯報(bào)識(shí)字方法并組詞。

4、生字拓展到詞語(yǔ)。同學(xué)們，這些生字寶寶，非常開心能和大家成為好朋友，于是，帶著自己的老朋友組成了詞語(yǔ)寶寶，急切的想和大家見(jiàn)面呢，咱們一起去認(rèn)識(shí)他們吧。（同桌賽讀、男女生賽讀）

（三）再讀課文，解決課前問(wèn)題。

1、再次齊讀課文。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這么多的生字，詞語(yǔ)寶寶之后，咱讀課文是不是就容易了很多呢，現(xiàn)在齊讀課文，思考課前問(wèn)題。

2、解決問(wèn)題。同學(xué)們，咱們分角色朗讀課文，老師也想扮演一個(gè)角色，你們同意不？現(xiàn)在先部告訴你，待會(huì)你就知道了。教師扮演青峰姐姐，提問(wèn)月亮姐姐：月亮姐姐，為什么你想要一個(gè)大晴天啊？月亮姐姐，你剛不是說(shuō)想要大晴天嗎？怎么又變成下雨天了??？

3、匯報(bào)問(wèn)題結(jié)果。同學(xué)們，回到起初提到的兩個(gè)問(wèn)題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運(yùn)用句型，月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………，第二個(gè)心愿是………..。）月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？（實(shí)現(xiàn)了，他希望每個(gè)孩子都一個(gè)不少的參加郊游，并希望每個(gè)孩子都能得到快樂(lè)。）

4、揭示主題。同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)小女孩?。繛槭裁矗ㄕ湔洌?yàn)樗龑幵笭奚约航加蔚臅r(shí)間也要在家照顧生病的媽媽，他是一個(gè)懂事而且孝順的孩子）

三、拓展

同學(xué)們，不僅我們的人類是這樣做的，就連不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物也懂得如何去關(guān)心他人，出示小烏龜愛(ài)媽媽的視頻，并提問(wèn)學(xué)生小烏龜是怎么做的，他是怎樣的孩子。（懂事、孝順）。

四、作業(yè)

同學(xué)們，我們擁有一群偉大的父母，他們每天起早貪黑，辛勤工作位的就是能讓我們過(guò)上幸福的生活，那作為懂事的你們每天看著他們拖著疲憊的身軀回到家中，你會(huì)為他們做些什么呢？（學(xué)生交流并匯報(bào)），請(qǐng)同學(xué)們將你所想到的、所說(shuō)的、所聽(tīng)到的都付諸于實(shí)際行動(dòng)吧，我相信每個(gè)孩子都是懂事的孩子。

課堂反思：

1、本科通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生能夠融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，并抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)課文驚醒理解，月亮的心愿是什么？為什么要改變心愿呢？通過(guò)這樣的思考，喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

2、識(shí)字教學(xué)采用猜字謎，圖形結(jié)合，識(shí)字記憶法等方法，能讓學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)，掌握不同的生字，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)延用。

3、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，如果將學(xué)生第一遍朗讀課文改為教師泛讀，效果會(huì)更佳。

4、課堂時(shí)間的把握應(yīng)更加精準(zhǔn)一些，同時(shí)，也不能因?yàn)橄抡n草草結(jié)束，而忽視了教師總結(jié)起到的畫龍點(diǎn)睛作用。

《月亮的心愿》說(shuō)課稿

知識(shí)與技能：

1、熟識(shí)生字表中的生字；

2、通過(guò)朗讀課文，了解月亮的心愿到底是什么。過(guò)程與方法：

通過(guò)情景設(shè)計(jì)，學(xué)生了解課文；同時(shí)，教師引導(dǎo)，小組合作，學(xué)生熟識(shí)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、孝敬父母的優(yōu)秀品德。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，上課之前，老師在黑板上畫一個(gè)圖形，仔細(xì)觀察，這是什么？（心形），看到這個(gè)心形你想到了什么？——心愿，（板書心愿），老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，結(jié)果我的心愿實(shí)現(xiàn)了，你有什么心愿嗎？（…）看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有心愿，老師希望通過(guò)你們的努力，你的心愿中有一天一定能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀察心形引出主題，并談?wù)撟约旱男脑甘鞘裁?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。教師對(duì)于學(xué)生的心愿給與肯定，樹立學(xué)生的自信心。

二、新授

（一）初讀課文，了解課文大意。不僅咱們?nèi)祟惏∮行脑?，就連我們的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。（板書課題）拿出你的小手，跟著老師一起書寫。看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)老師呢？（1、月亮?xí)惺裁葱脑改牵?/p>

2、他的心愿實(shí)現(xiàn)了么？），帶著你的兩個(gè)問(wèn)題，翻開書30頁(yè)，自己讀課文，標(biāo)記段落，并在拼音寶寶的幫助下，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，每句話讀通順，讀完之后，用你優(yōu)美的坐姿告訴我，你已經(jīng)完成了閱讀。帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生做事有條理、有目的性。

（二）認(rèn)識(shí)生字。

1、帶拼音初部識(shí)字。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛(ài)的生字寶寶，過(guò)來(lái)告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?？現(xiàn)在老師就找小老師們開火車教大家來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧。（開火車讀生字）

2、去拼音識(shí)字。這些生字寶寶可真調(diào)皮啊，他們想考考大家，在去掉了頭銜、對(duì)調(diào)了位置之后，你們還能認(rèn)識(shí)他們么，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)??？（敢），那就讓我們一起來(lái)做摘水果的游戲吧。（全班齊讀生字）

3、按識(shí)字方法識(shí)字，并應(yīng)用。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了他們還不行那，你們能不能記住他們的身形呢？同桌之間互相思考，交換你們的識(shí)字方法。匯報(bào)識(shí)字方法并組詞。

4、生字拓展到詞語(yǔ)。同學(xué)們，這些生字寶寶，非常開心能和大家成為好朋友，于是，帶著自己的老朋友組成了詞語(yǔ)寶寶，急切的想和大家見(jiàn)面呢，咱們一起去認(rèn)識(shí)他們吧。（同桌賽讀、男女生賽讀）由帶拼音生字----去掉拼音識(shí)字-------詞語(yǔ)，這種循序漸進(jìn)的識(shí)字教學(xué)方法，能到起到由字到詞到句的效果，具有一定的條理性，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字方法，猜字謎，圖形結(jié)合等方法，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，和自主學(xué)習(xí)能力。

（三）再讀課文，解決課前問(wèn)題。

1、再次齊讀課文。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這么多的生字，詞語(yǔ)寶寶之后，咱讀課文是不是就容易了很多呢，現(xiàn)在齊讀課文，思考課前問(wèn)題。

2、解決問(wèn)題。同學(xué)們，咱們分角色朗讀課文，老師也想扮演一個(gè)角色，你們同意不？現(xiàn)在先部告訴你，待會(huì)你就知道了。教師扮演青峰姐姐，提問(wèn)月亮姐姐：月亮姐姐，為什么你想要一個(gè)大晴天啊？月亮姐姐，你剛不是說(shuō)想要大晴天嗎？怎么又變成下雨天了啊？將課文里面的對(duì)話進(jìn)行表演，培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，這樣的設(shè)計(jì)，更能讓學(xué)生快速并且深刻的理解課文。

3、匯報(bào)問(wèn)題結(jié)果。同學(xué)們，回到起初提到的兩個(gè)問(wèn)題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運(yùn)用句型，月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………，第二個(gè)心愿是………..。）月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？（實(shí)現(xiàn)了，他希望每個(gè)孩子都一個(gè)不少的參加郊游，并希望每個(gè)孩子都能得到快樂(lè)。）

4、揭示主題。同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)小女孩??？為什么（珍珍，因?yàn)樗龑幵笭奚约航加蔚臅r(shí)間也要在家照顧生病的媽媽，他是一個(gè)懂事而且孝順的孩子）

三、拓展

同學(xué)們，不僅我們的人類是這樣做的，就連不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物也懂得如何去關(guān)心他人，出示小烏龜愛(ài)媽媽的視頻，并提問(wèn)學(xué)生小烏龜是怎么做的，他是怎樣的孩子。（懂事、孝順）。御用多媒體視頻教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并觀看視頻中的故事，學(xué)生自己總結(jié)本課的主題。培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力。

四、作業(yè)

同學(xué)們，我們擁有一群偉大的父母，他們每天起早貪黑，辛勤工作位的就是能讓我們過(guò)上幸福的生活，那作為懂事的你們每天看著他們拖著疲憊的身軀回到家中，你會(huì)為他們做些什么呢？（學(xué)生交流并匯報(bào)），請(qǐng)同學(xué)們將你所想到的、所說(shuō)的、所聽(tīng)到的都付諸于實(shí)際行動(dòng)吧，我相信每個(gè)孩子都是懂事的孩子。作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的意義，讓孩子體會(huì)作為父母的辛苦，并將自己對(duì)父母的愛(ài)付諸于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生懂事孝順的優(yōu)秀品質(zhì)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——電解》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

高三復(fù)習(xí)課（第一課時(shí)）

一、考綱說(shuō)明：

了解電解池工作原理，能寫出點(diǎn)解得電極反應(yīng)和總反應(yīng)。

二、課標(biāo)要求：

體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過(guò)程，了解電解池工作原理，能寫出電極反應(yīng)和總反應(yīng)。

三、重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：①電解原理及形成條件②電極反應(yīng)及總反應(yīng)

2、難點(diǎn)：電解池與原電池的區(qū)別

四、主要知識(shí)點(diǎn)：

1、電解原理

2、電解池的形成條件

3、電極反應(yīng)及總反應(yīng)方程式的書寫

4、電解類型

五、教學(xué)方法：

根據(jù)課標(biāo)及考綱的要求，應(yīng)用對(duì)比、歸納總結(jié)等方法，以學(xué)生為主體，講練結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中總結(jié)出規(guī)律。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、電解原理： ⑴電極判斷: 陽(yáng)極—與電源正極相連

陰極—與電源負(fù)極相連

惰性電極：只導(dǎo)電,不參與氧化還原反應(yīng)(C/Pt/Au)活性電極：既導(dǎo)電又參與氧化還原反應(yīng)(Cu/Ag)⑵電子流向：電源負(fù)極→陰極，陽(yáng)極→電源正極 ⑶離子的放電順序

A、陰極：陽(yáng)離子移向陰極并在陰極上放電

陽(yáng)離子的放電順序(得e-)

Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+(指酸電離的)>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+

B、陽(yáng)極：陰離子移向陽(yáng)極并在陽(yáng)極上放電

陽(yáng)極若為活性電極時(shí)，則電極本身溶解放電；陽(yáng)極若為惰性電極，則陰離子放電。

陰離子在陽(yáng)極上的放電順序（失e-）

S2->I->Br->Cl->OH->NO3->SO42-(等含氧酸根離子)>F-(SO32-/MnO4->OH-)

⑷電極方程式書寫：（以惰性電極電解氯化銅為例）陰極： Cu2＋＋2e－=Cu（還原反應(yīng)）

陽(yáng)極： 2Cl－-2e－=Cl2↑（氧化反應(yīng)）

總電極方程：CuCl2=Cl2↑+Cu

2、學(xué)生練習(xí)

請(qǐng)寫出用惰性電極電解下列電解質(zhì)溶液時(shí)的電極方程及總方程：

1、電解鹽酸溶液

2、電解硫酸溶液

3、電解氯化鈉溶液

4、電解硫酸銅溶液（師生總結(jié)）

1、電解水型

陰極：4H+ + 4e－ === 2H2↑

陽(yáng)極：4OH－ － 4e－ === O2↑+ 2H2O 總反應(yīng)：2H2O 2H2↑ + O2↑

2、電解電解質(zhì)型

陰極：2H+ + 2e－ === H2↑ 陽(yáng)極：2Cl－ － 2e－ === Cl2↑ 總反應(yīng)：HCl= H2↑ + Cl2↑（3）放氫生堿型

陰極：2H+ + 2e－ === H2↑ 陽(yáng)極：2Cl－ － 2e－ === Cl2↑

總反應(yīng)：2NaCl + 2H2O = 2NaOH + H2↑ + Cl2↑（4）放氧生酸型

陰極：2Cu2+ + 4e－ === 2Cu 陽(yáng)極：4OH－ － 4e－ === O2↑ + 2H2O 總反應(yīng)：2CuSO4 + 2H2O 2Cu + O2↑+ 2H2SO4（小結(jié)）

一、電解原理

1、電解：將_______通過(guò)電解質(zhì)溶液或熔融態(tài)物質(zhì),在陰極和陽(yáng)極上引起________反應(yīng)的過(guò)程.2、陽(yáng)極：與電源_____極相連，發(fā)生_________反應(yīng)。

陰極：與電源_____極相連，發(fā)生_________反應(yīng)。

3、電解池：在外加電源的作用下，將_________轉(zhuǎn)變成___________的裝置。

4、電解池組成

5、電解池中的電子移動(dòng)方向

6、電解池中的離子移動(dòng)方向

7、電解類型（教學(xué)反思）

本節(jié)課是高三復(fù)習(xí)課，主要以提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力，以例題總結(jié)規(guī)律，并應(yīng)用對(duì)比的方法與原電池進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

需要改進(jìn)的地方：能給學(xué)生多留點(diǎn)思考的時(shí)間效果會(huì)更好。