第一篇：《第一場(chǎng)雪》說課

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師；下午好！

①今天我說課的內(nèi)容是人教版教材第十一冊(cè)第六組的講讀課文《第一場(chǎng)雪》，本文是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。

本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了聯(lián)想、夸張的手法，語言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融，是復(fù)習(xí)舊知的好教材。因此，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫項(xiàng)目體會(huì)本課在寫法上的特色。

②據(jù)此，我確定了以下教學(xué)要求：

1、理清作者思路，知道作者怎樣有條理地描寫下大雪的經(jīng)過，同時(shí)展開聯(lián)想來表達(dá)自己關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為來年的豐收而無比喜悅的心情。

2、復(fù)習(xí)鞏固讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“抓住事物的特點(diǎn)”、“事物和聯(lián)想”、“重點(diǎn)突出、主次分明”等讀寫技能。

3、會(huì)有感情地朗讀課文，背誦第4至6自然段。

這樣確定教學(xué)要求，符合本課特點(diǎn)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和進(jìn)行思想教育緊密結(jié)合在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

③本課的重點(diǎn)是“雪后景色”和“聯(lián)想瑞雪兆豐年”這兩部分，因?yàn)椤把┖缶吧奔缺磉_(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)大雪的喜悅和贊美之情，又突出了課文的中心；聯(lián)想部分既說明了“瑞雪兆豐年”的道理，表達(dá)了作者的喜悅之情，又是體現(xiàn)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容。同時(shí)，《新課標(biāo)》對(duì)六年級(jí)閱讀教學(xué)的要求是：能準(zhǔn)確地把握文章里的思想感情。因此，我把在感情朗讀的過程中，體會(huì)作者借雪景抒發(fā)自己的喜悅心情，做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。而作者對(duì)第一場(chǎng)雪的喜悅與贊美之情融進(jìn)了“雪景”與“聯(lián)想”之中，因此這兩段就成了本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

但是，由于孩子們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是直觀的、形象的，要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界，這對(duì)孩子來說有困難。因此，我把理解作者是如何遺詞造句，如何在行文中抒發(fā)自己的情感，作為本篇課文要解決的難點(diǎn)。

④本文是一篇優(yōu)美的抒情散文。情溢言表，在流暢、動(dòng)人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們?cè)谧约旱睦首x中去領(lǐng)會(huì)，會(huì)勝過老師重三疊四地講解，同時(shí)還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。因此，我準(zhǔn)備采用“感情朗讀法”來教學(xué)本課。

另外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備改變以往的平鋪直敘，采用“變序教學(xué)法”，在學(xué)生理清了文章層次后，抓住文中描寫最美的雪中、雪后兩段來講，使學(xué)生興趣高漲。不僅如此，教學(xué)過程中，我還鋪之以生動(dòng)、極富感染的語言表述，緊扣重點(diǎn)詞、句，細(xì)嚼慢咽，讓學(xué)生在緊張、極富感染的課堂氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和我的教法，以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)六年級(jí)學(xué)生的閱讀要求：要有一定的理解能力。我教學(xué)生用“讀—思—議—讀”的方法學(xué)習(xí)本課，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì)文中的情感，鍛煉思維能力和自行解決問題的能力。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求。因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

第一步：運(yùn)用諺語，導(dǎo)入新課。

根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求：從整體入手到部分再到整體的規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，誰能接出老師所說的諺語的下半句：“冬天麥蓋三層被”。這里的“被”是指什么？“枕著饅頭”是什么意思？這句諺語說的是誰與誰之間的關(guān)系？從學(xué)生的回答中我總結(jié)出：“這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是在理解課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)雪這種自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)雪與人的情感，雪與饅頭的關(guān)系?！边@樣的設(shè)計(jì)，不但從整體上感知了課文內(nèi)容，而且明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步：?jiǎn)栴}引入，抓住要點(diǎn)。

要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章里的思想感情，必須先抓住文章的重點(diǎn)。所以，接下來一步我是這樣設(shè)計(jì)的：上節(jié)課大家已初讀課文，了解了課文大意，那么誰能用簡(jiǎn)單的一句話概括一下課文內(nèi)容？作者是按照什么順序?qū)懙?，按時(shí)間來分，文章可以分為幾段？在雪前、雪中、雪后和聯(lián)想這幾部分中，你最感興趣的是哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：他們一定會(huì)指出是文中描寫的雪中和雪后這兩部分，而這兩部分之所以美，就是因?yàn)樽髡咴谖闹凶⑷肓俗约旱那楦?，是文章的重點(diǎn)，這樣，學(xué)生用對(duì)文章的感性認(rèn)識(shí)抓住了文章要點(diǎn)！

第三步：精講細(xì)讀，體會(huì)情感

這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點(diǎn)，我準(zhǔn)備用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感?！凹热淮蠹覍?duì)雪中和雪后的美景感興趣，我們就去看看雪是怎么下的？”我指導(dǎo)學(xué)生用“讀—思—議—讀”的方法學(xué)習(xí)：

1、指名讀了解內(nèi)容；

2、思：這一段寫出了雪下得怎么樣？文中哪一句話突出“下得大”這一特點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面來寫下雪的？

3、議：根據(jù)上面問題，學(xué)生展開討論，解決問題。

4、讀：哪些地方是作者看見的，誰來讀一下，看能不能讀出雪下得很大的那種氣勢(shì)！這樣在讀的過程中體會(huì)作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的！讀后我指導(dǎo)總結(jié)，在讀中怎樣才能把雪下大，哪些字應(yīng)重讀！而后再讀，要求讀出雪下的大的特點(diǎn)，以此訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)寫作特點(diǎn)。在此，我不忘強(qiáng)調(diào)：文中為什么要強(qiáng)調(diào)“一會(huì)兒就白了？”通過學(xué)生的回答，我即時(shí)總結(jié)：可見作者在描寫中注意處處抓特點(diǎn)。教學(xué)雪中聽到的這一部分，我依然讓學(xué)生朗讀并要從中體會(huì)出：這場(chǎng)雪下在什么時(shí)候？什么地方？山村的夜晚應(yīng)是什么特點(diǎn)？如何才能讀出山村靜夜這一特點(diǎn)？指導(dǎo)朗讀技巧，要讀出文章的特色，而后指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：在這一部分的學(xué)習(xí)中寫作上最大的收獲是什么？從而把學(xué)與用結(jié)合起來。

課文中“雪后美景”這一部分是全文的重點(diǎn)，是最能體會(huì)作者的情感所在。我依然用感情朗讀法教學(xué)這一部分，讓學(xué)生在朗讀中去體會(huì)：首先，我用這樣的導(dǎo)語引出：“大雪整整下了一夜，天晴了。大家憑自己的經(jīng)驗(yàn)說說，一夜大雪后，早上推開門一看，你是什么感覺？那么我們作者是怎么給大家描述的呢？”

1、指名讀，“大家閉上眼聽，看看能不能把大家?guī)氘嬛校　边@一段要讀好，有一定的難度，所以接下來，老師范讀，并總結(jié)這一部分應(yīng)如何來讀？進(jìn)一步訓(xùn)練朗讀能力。

2、思：作者都寫了些什么內(nèi)容？哪一句是概括地寫雪景？‘萬里江山變成粉妝玉砌的世界’！這句子用了什么手法？句子是什么意思？我們從這一部分中，聽出了作者的情緒如何？心情如何？你是從哪些地方聽出來的？3：議：思考并討論以上問題。

4、再讀：“是?。∵@些優(yōu)美的語句字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情！讓我們?cè)僮x一下這些充滿感情的語句！”在這一部分的學(xué)習(xí)中，我還讓學(xué)生動(dòng)手勾畫出文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，借以復(fù)習(xí)舊知。最后總結(jié)：這一部分作者都用了些什么手法？你有什么收獲？從而達(dá)到學(xué)以致用。最后再感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。

對(duì)于“雪后人歡笑”這一部分，我只抓住一個(gè)問題：孩子的笑真能把雪震下來嗎？作者為什么要這么寫呢？根據(jù)上下文，學(xué)生自然明白：為了表達(dá)喜悅之情。這樣，老師講述不多，學(xué)生已從反復(fù)朗讀中體會(huì)出了文中的情感！

以這樣的方法教學(xué)“雪中”“雪后”，充分體現(xiàn)了朗讀教學(xué)的優(yōu)越性，不但培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力，也發(fā)展了學(xué)生思維能力。

接下來，我用問題引入第一段的學(xué)習(xí)：“這場(chǎng)雪怎么下下來的？作者是如何有條理地交待的？”這一部分表述非常清楚，條理性強(qiáng)，所以沒有必要更多的講解，我只需學(xué)生在自讀課文時(shí)，解決了上述問題就可以了。以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

文章的最后一部分是作者的聯(lián)想，這一部分也是文章的重點(diǎn)，直接揭示了作者的寫作目的。但這一部分內(nèi)容淺顯，情感易體會(huì)，所以我只需抓住中心句“瑞雪兆豐年”，引導(dǎo)學(xué)生來理解“瑞雪”是什么意思？“兆”是什么意思？“豐年”是指什么？這句話是說什么意思？為什么？到此我再總結(jié)：此時(shí)此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心當(dāng)然會(huì)更加的歡喜！

這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分理解了文章的情感，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，發(fā)展了能力，完成了教學(xué)重點(diǎn)。

第四步：揭示背景，總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。

總結(jié)課文，我是這樣設(shè)計(jì)的：用揭示時(shí)代背景的方法，幫助學(xué)生體會(huì)。我用問題引入：一場(chǎng)大雪使得作者如此興奮和激動(dòng)，這其中必有原因，大家想知道嗎？接著講述：本文作者峻青。文章寫于1962年，當(dāng)時(shí)國家遭受連年的災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來年的豐收，預(yù)示著我國將從三年自然災(zāi)害中走出來，農(nóng)業(yè)恢復(fù)發(fā)展。作者為此而高興。所以這第一場(chǎng)雪是第一個(gè)豐收年的信號(hào)，（強(qiáng)調(diào)“第一場(chǎng)”）這是自然界的第一場(chǎng)，更是我們?nèi)祟悓⒁虻牡谝粓?chǎng)大勝仗。如此：“瑞雪兆豐年”！作者能不高興？我們能不高興？到這再請(qǐng)同學(xué)說說文章的中心，已是輕而易舉。

這一環(huán)節(jié)，從部分回歸整體，領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖，加深學(xué)習(xí)印象，完成教學(xué)要求。

第五步：感情朗讀，整體回顧。

“讓我們帶著無比喜悅的心情再來朗讀一次全文！”此時(shí)此刻，學(xué)生已完全掌握本文的朗讀技巧，領(lǐng)會(huì)了文章的思想感情，相信學(xué)生一定能讀出最好的水平！在朗讀過程中，試著背誦雪中，雪后兩部分。因?yàn)?，教學(xué)中已反復(fù)朗讀，所以背的任務(wù)也不難解決。

第六步：讀寫結(jié)合，提高能力。

根據(jù)傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合原則，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借景抒情的寫法，以《及時(shí)雨》為題，寫一篇小作文，學(xué)以致用，以提高寫作能力。

到此全文結(jié)束。

最后，說說我的板書設(shè)計(jì)，美的課堂設(shè)計(jì)，離不開美的板書。好的板書既是篇章的概要與精粹，也是課文藝術(shù)的再造與拓展：

第一場(chǎng)雪（借景抒情）

雪前 …… 天氣驟冷數(shù)日間，…… 冷

雪中 …… 山村靜夜雪漫天?！?大

雪后 …… 晶瑩世界人歡笑，…… 美

聯(lián)想 …… 更喜豐收在來年?！?喜

這張板書著眼于全篇，以小詩的形式出現(xiàn)，既概括了全文的內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的思想感情；既展示了文章的層次條理，又體現(xiàn)了所述事物的特點(diǎn)；既新穎別致，又易引起學(xué)生的興趣。進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

第二篇：《沁園春。雪》說課

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置

《沁園春。雪》編排在人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元之首，是精讀課文。它又是毛澤東詩詞中最能表現(xiàn)毛澤東同志革命理想和雄心壯志的代表作品之一。本詩寫得大氣磅礴、曠達(dá)豪壯，很容易使學(xué)生受到教育與感染，提高他們的審美情趣。所以，這篇作品在達(dá)成本單元教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。

2、課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：感受詩歌中的自然美景，理解詩人的思想感情；學(xué)習(xí)本課寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀詩詞的能力；學(xué)會(huì)品析詩句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。情感目標(biāo)：感受詩人對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情，以及對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命英雄的贊美之情。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把“詩詞讀背；感知詩詞意境及體會(huì)詩人的思想感情；對(duì)詩句‘?dāng)?shù)風(fēng)流人物，還看今朝’的理解”定為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)把對(duì)這句話的理解以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力定為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

根據(jù)以上分析，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本課主要使用誦讀法、聯(lián)想、想象法和討論、點(diǎn)撥法等方法來解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（1）誦讀法：這首詞是寫景論古抒情的佳作

九年級(jí)語文沁園春 雪說課教案 人教版

一、說教材。

1、教材的地位和作用

九年義務(wù)教育教學(xué)大綱要求初中生“具有初步欣賞文學(xué)作品的能力”。文學(xué)欣賞是初三語文教學(xué)要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第五冊(cè)課文《沁園春 雪》是詩歌欣賞單元中的一篇重點(diǎn)篇目，學(xué)好這一課有利于本單元其它課文的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞能力起著重要的指導(dǎo)作用。

2、教材簡(jiǎn)介

本文寫于1936年2月，在粉碎了敵人的第五次“圍剿”后，毛澤東同志準(zhǔn)備率領(lǐng)紅一方面軍進(jìn)行東征，在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海撥千米，白雪覆蓋的垣上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”。過后寫下了這首詞，此詞于1940年發(fā)表后，在重慶乃至全國都引起了巨大反響。在《沁園春 雪》這首詞里，毛澤東以文人的氣質(zhì)和無產(chǎn)階級(jí)革命家的胸懷與氣魄征服了大后方的民眾，甚至他的敵人。為此，我們學(xué)習(xí)這首詞，應(yīng)從意境入手，把握全詞。

3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的確定及其依據(jù)。

根據(jù)大綱、教材確定的教學(xué)要求，本課的教學(xué)目標(biāo)定為培養(yǎng)學(xué)生初步具有閱讀欣賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生通過詞中描繪的具體景象，畫面及蘊(yùn)含在其中的思想感情和深刻意義，領(lǐng)會(huì)意境。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生通過比較理解詩詞寫景議論的特點(diǎn)。

二、說方法和手段

1、說教法。

○1朗讀法。貫穿整個(gè)教學(xué)過程。點(diǎn)拔前讀：主要讓學(xué)生初步感受詞的思想內(nèi)容。點(diǎn)拔后讀：加深理解詞的思想內(nèi)容。整體朗讀，學(xué)生嘗試自己讀。片斷朗讀，有利于突出重點(diǎn)。個(gè)別朗讀便于朗讀指導(dǎo)或起示范作用。最后齊讀，形成一種氣勢(shì)，營造一種濃濃的感情氛圍。另外，要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧：停頓、重音、語調(diào)、節(jié)奏，體會(huì)詞的意境。總之，通過朗讀體味詞的語言，通過朗讀加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)詞的意境，通過朗讀加深理解詞的篇章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方法。

依據(jù)：詩詞有感情充沛，想象豐富，語言凝練，音韻和協(xié)等共同點(diǎn)，詩詞教學(xué)應(yīng)把握這些特點(diǎn)。

○2點(diǎn)拔法。突破教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用點(diǎn)拔法，在學(xué)生視聽感受課文的內(nèi)容與朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語。通過朗讀，動(dòng)用聯(lián)想、想象體會(huì)詞的意境。如上片抓“長(zhǎng)城”“大河”“山”“原”，邊讀邊感受。

依據(jù)：教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

○3比較法?；怆y點(diǎn)用比較法。這種方法用在學(xué)生自己學(xué)習(xí)下片，比較上下片結(jié)構(gòu)，達(dá)到理解全詞的目的。

2、說學(xué)法。

○1通過老師講解示范，學(xué)生理解詞中描繪的具體景象，畫面以及蘊(yùn)含在景象和畫面中的思想感情。學(xué)生通過聯(lián)想、想象，再現(xiàn)詞中的形象，領(lǐng)會(huì)詞的意境。

○2通過不同層次，不同形式的朗讀，領(lǐng)會(huì)詞的意境。

○3自學(xué)評(píng)點(diǎn)，留給學(xué)生充足的思維空間。

3、說手段。

利用多媒體的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生展開想象的翅膀，理解詞的意境和主題。

三、說流程。

1、新課導(dǎo)入。

放毛主席像，直接入題，并釋題。拉近學(xué)生與作者之間的歷史距離。

2、了解寫作背景。

3、讀課文。

○1教師范讀，學(xué)生正音，掌握節(jié)奏。

○2學(xué)生齊讀，指名讀，和教師的朗讀作比較。

○3多媒體教學(xué)朗讀欣賞，讓學(xué)生視聽，感受課文內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的思想感情。

○4全班齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

4、點(diǎn)拔指導(dǎo)，突破重點(diǎn)。

○1抓住關(guān)鍵詞句，教師點(diǎn)拔，讓學(xué)生整體把握全詞，指導(dǎo)學(xué)生讀上片內(nèi)容，想象，再現(xiàn)形象，感受意境。

○2讓學(xué)生體味感情，對(duì)詞的內(nèi)容作生動(dòng)描述，以訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，想象能力。

5、自學(xué)，討論。學(xué)生用上片學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下片，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、思維能力。

6、交流。

九年級(jí)語文上冊(cè)《沁園春·雪》說課稿

《沁園春 雪》是1999年10月我校組織市級(jí)公開教學(xué)周活動(dòng)期間我上的一堂課。現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

一、說教材

1、教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)

《沁園春 雪》編排在人教版初中語文第五冊(cè)第六單元，是教讀課文，居單元之首。這個(gè)單元還有以送別為題材的古代歌行體抒情詩《白雪歌送武判官歸京》，具有強(qiáng)烈時(shí)代精神的當(dāng)代詩歌《恩總理，你在哪里》和《青紗賬--甘蔗林》，還有充滿革命激情的外國散文詩《海燕》。

本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領(lǐng)略詩情畫意，感受其意境美；反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力；也感受詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，從中受到思想教育。

2、教材的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

根據(jù)義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

①引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞大氣鎊礴，曠達(dá)豪邁的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力；

②引導(dǎo)學(xué)生品味詞的準(zhǔn)確，精練的語言魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力；

③引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義的感情。

前兩點(diǎn)側(cè)重能力目標(biāo)，后一點(diǎn)側(cè)重德育目標(biāo)。這是符合美閨著名心理學(xué)家布魯姆等人關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類六級(jí)認(rèn)知理論的。詞的下闕第三層是全詞點(diǎn)睛之筆，表現(xiàn)全詞主旨，因而定為教學(xué)重點(diǎn)；詞上闋寫景是下闕評(píng)古頌今的基礎(chǔ)，起鋪墊作用，下闋評(píng)古是為了頌今--這是作者立意之所在，對(duì)初中學(xué)生來說，在理解上有一定難度，定為教學(xué)難點(diǎn)

二、說教法

本課主要使用誦讀法，提問法和練習(xí)法。

誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，初讀全詞--聽讀全詞--導(dǎo)讀全詞，最后分組誦讀；從方式上看，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、聽讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，讀出詞味，欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實(shí)教學(xué)目的。

為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，我在尋思上多下功夫。根據(jù)認(rèn)識(shí)原理，設(shè)計(jì)并嘗試了“連環(huán)--頂針”提問教學(xué)法，四組提問“切入”“順承”“深化”“引伸”，力求一氣呵成，分別解決詞的上闋、下闋、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，且四組提問所轄18個(gè)小問題，“成語接龍”似的一個(gè)銜著一個(gè)，形成一種“追問”，把全篇課文講析內(nèi)容全部帶了出來，希望以此加深學(xué)生對(duì)課文理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的--這是提問法。

控制論告訴我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)2個(gè)反饋檢測(cè)題，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。這是練習(xí)法。

本課采用了《沁園春 雪》朗讀磁帶1件，用于聽讀訓(xùn)練，直接服務(wù)于誦讀法；使用《我愛你，塞北的雪》VCD片導(dǎo)入新課，形象生動(dòng)；《沁園春雪》VCD片和課文插圖《江山如此多嬌》的運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生形象思維，提供了保證。投影儀和打印資料，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。

四、說學(xué)法

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正如埃德加·富爾所說：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~老也說：“凡為教者必期于達(dá)到不教?！币虼耍訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

這節(jié)課在教學(xué)中將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞音美，形美，意美的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞重要方法--誦讀法。

整個(gè)教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排大量的學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)。根據(jù)系統(tǒng)論“整體大于部分之和”的原理，采用五人討論小組討論活動(dòng)，把全班分為十三大組，確定發(fā)言代表，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性，收到較好效果。

此外，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，已形成常規(guī)；提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫讀書習(xí)慣。

四、說教學(xué)程序

第一步、導(dǎo)入新課 在投影僅上播放VCD片《我愛你，塞北的雪》片斷。由“滋潤(rùn)著春天的麥苗，迎春花葉”的北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪。這樣導(dǎo)入從視聽上吸引學(xué)生，營造氣氛，開啟學(xué)生形象思維。板書課題。

第二步、簡(jiǎn)介背景 展示詞人創(chuàng)作的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解毛澤東在特定歷史時(shí)期擔(dān)負(fù)的歷史使命，有助于學(xué)生理解詞的內(nèi)容，理解詞的主旨。

第三步、初讀全詞 在解題之后，指名學(xué)生輪讀上下闕，全班聽讀，檢查學(xué)生課前自讀情況。針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)字音，借助投影儀進(jìn)行正音教學(xué)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用齊讀形式品味詞的語音之美，初步感知教材。

第四步、聽讀全詞 要求學(xué)生閉眼聽讀，聯(lián)想優(yōu)美畫面，初步感受詞的形象之美，訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力。

第五步、導(dǎo)讀全詞 先讓學(xué)生以五人討論小組為單位，討論屏幕上用投影儀投出的四大問題：

一、詞的上闋描繪了一幅什么樣的圖畫?

二、下闋作者是怎樣評(píng)論古代帝王的?

三、請(qǐng)找出主旨旬，你怎樣理解運(yùn)用這句話?-

四、有人說詞的上闋寫景和下闋評(píng)古論今沒有什么聯(lián)系，你看呢?

學(xué)生經(jīng)過3分鐘小組討論后，教師將早先設(shè)計(jì)好的四個(gè)大問題之下的18個(gè)形成頂針特色的“連環(huán)問”按序拋出，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，帶著學(xué)生深深地進(jìn)入課文。力求讓學(xué)生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。這18個(gè)小問題是：

1．詞給我們描繪了一幅什么圖畫?(北國雪景圖 板書“景”)

2．作者欣賞北國雪景的立足點(diǎn)在什么地方?(千米高的塬上)

3． 登高就能--(遠(yuǎn)眺)，詞的上闋有一個(gè)字能表達(dá)這個(gè)意思，這個(gè)字是－－(望)。

4．作者在高處望見了哪些具體的景物?(長(zhǎng)城、大河、山脈、高原)

5．(講析了“長(zhǎng)城”“大河'兩句后)如果說長(zhǎng)城、黃河兩個(gè)名詞本身就帶有雄壯的氣勢(shì)，那么作者怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢(shì)?(使用比喻、擬人修辭，化靜為動(dòng)……)

6．上述感受全是作者看到的嗎?(不全是)其中帶有很大的什么成份?(聯(lián)想、想象)

7．除此以外，作者還作了怎樣的聯(lián)想和想象?(在雪中想象雪后紅日當(dāng)空，白雪交映的壯麗景色)(插入學(xué)生誦讀訓(xùn)練1分鐘)

8．詞中哪一句話可概括上闋這個(gè)意境磅礴，氣勢(shì)雄偉的畫圖?(江山如此多嬌)（用投影儀展示課本插圖，板書”江山多嬌“）

9．顯然這是一個(gè)承上句，總括上闋，有沒有啟下句總起下闋?(引無數(shù)英雄競(jìng)折腰)

10．這說明下闋由景到人，寫了哪些英雄人物?(秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)（板書”評(píng)古代帝王“）

11．說說你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。(雄才大略，戰(zhàn)功赫赫…)

12．作者用哪一個(gè)字概括他對(duì)五位歷史英雄的評(píng)介?(惜)（板書”惜“）

13.(概括”惜“字用詞講究分寸的表達(dá)作用后)詞中還有幾個(gè)類似的作用的字，大家找找。(略、稍、、只)

14.作者這樣評(píng)論古人，目的是什么？(評(píng)古為頌今)（板書”頌“）

15．歌頌今天的哪種人?(人民大眾和無產(chǎn)階級(jí)革命英雄)（板書”人民大眾“）

16．那么主旨句是-（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝）（板書”主旨“）

17．你怎樣理解這句話?(真正稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還應(yīng)看今天的人民大眾)（插入學(xué)生誦讀下闋1分鐘）

18．詞上闋寫景下闋評(píng)古頌今，二者之間有什么關(guān)系?(前者是基礎(chǔ)，正是由于”江山如此多嬌“才會(huì)引無數(shù)英雄折腰，評(píng)古頌今就很自然)

這18個(gè)小題由易到難，由己知到未知，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的其引思作用，有的起活躍氣氛作用，使學(xué)生”跳起來能摘到果子“。通過連環(huán)追問導(dǎo)讀方式，學(xué)生對(duì)詞的理解和認(rèn)識(shí)大大加深了，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也基本突破了。怎樣在此時(shí)趁熱打鐵，再給予重錘強(qiáng)化?

第五步、賞析全詞 播放《沁園春 雪》VCD片，旨在通過視聽感觀共同作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生形象思維積累，從主客觀方面同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生形象思維的火點(diǎn)，使學(xué)生形象思維燃起熊熊烈火。

至此，課堂教學(xué)達(dá)于高潮，似可嘎然而止。然而控制論告訴我們，要實(shí)現(xiàn)有效控制，就必須”要有反饋“，而反饋越及時(shí)越好。我推出2道”反饋檢測(cè)題“對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反饋。兩道題圍繞著教學(xué)目的設(shè)置8個(gè)選擇支項(xiàng)，檢查學(xué)生教學(xué)目標(biāo)掌握情況。同時(shí)，考慮到初三學(xué)生面臨升學(xué)考試，注意考查學(xué)生審題的能力，一題要求選出正確項(xiàng)，一題要求選擇不正確的一項(xiàng)。

最后一步，作業(yè)布置 要求學(xué)生展開聯(lián)想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時(shí)腦中浮現(xiàn)北方雪景畫面。這是用教學(xué)中以讀促寫，把發(fā)展學(xué)生形象思維能力和提高學(xué)生讀寫能力結(jié)合起來的一點(diǎn)作法。

以上我從四個(gè)方面闡述了這節(jié)課有關(guān)設(shè)想，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

附件：

板書設(shè)計(jì)：

沁園春 雪

毛澤東

景： 江山多嬌(望)

評(píng)： 古代帝王(惜)

頌： 人民大眾(主旨)

正音材料：

沁園春(qìn)分外(fèn)

妖嬈(ráo)稍遜(xùn)

數(shù)風(fēng)流人物(shǔ)素裹(guǒ)

反饋材料：

1、下面說法，正確的是（）

①能概括上闋內(nèi)容的句子是”看紅裝素裹，分外妖嬈“。

②能概括全詞內(nèi)容的句子是”引無數(shù)英雄競(jìng)折腰“。

③”大河上下“的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游。

④”須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈“是說必須在天睛時(shí)，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。

2、下面說法錯(cuò)誤的是（）

①”望“的內(nèi)容是”長(zhǎng)城內(nèi)外……欲與天公試比高“?！毕А暗娜宋锸恰鼻鼗蕽h武“"唐宗宋祖”“成吉思汗”。

②這首詞上闋寫北方雪景，贊美祖國大好河山；下闋評(píng)論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄。

③詞的下闋論今是為了評(píng)古，而評(píng)古今人物又是為了寫景。全詞主要是表現(xiàn)作者的愛國熱情。

④“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句綜合了對(duì)偶、比喻、擬人的修辭方法，“舞”“馳”“銀” “蠟”寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。

第三篇：第一場(chǎng)雪作文【熱門】

第一場(chǎng)雪作文【熱門】

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的第一場(chǎng)雪作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

第一場(chǎng)雪作文1

星期二晚上，天上下起了鵝毛大雪，我冷的早早就睡了。星期三早上，我剛起床，就聽見爸爸說：“今天道路結(jié)冰，我市中小學(xué)暫時(shí)停課一天?！蔽腋吲d的跳了起來。

我穿上衣服，洗了洗臉，吃了媽媽做的小米粥，它讓我充滿活力。因?yàn)槲乙s幾個(gè)小伙伴一起去河梯上打雪仗。我戴上手套、圍巾和帽子，下了樓，地面上有著厚厚的雪。我一路小跑來到了河梯，那里白茫茫的一片，簡(jiǎn)直是冰雪的海洋。我和小伙伴決定堆一個(gè)小雪人。我先做小雪球，然后把小雪球滾呀滾，滾呀滾，滾成一個(gè)雪人的頭，我又做了一個(gè)大大的雪球當(dāng)身子，不一會(huì)兒雪人的樣子就出來了。

但是雪人沒有戴帽子，小伙伴就把他的帽子戴在雪人頭上，我也把圍巾給雪人戴上。又找了兩塊差不多大的小石頭和一根小樹枝，分別當(dāng)做雪人的眼睛和鼻子。但是我左看右看還是覺得少點(diǎn)什么，原來是雪人沒有手，我又趕緊給雪人插上了兩根長(zhǎng)樹枝，這樣一個(gè)完整的雪人就做好了，我和小伙伴高興的跳了起來。

我們今天玩的非常開心，要是以后天天下雪，那我的童年一定會(huì)更加有趣。

第一場(chǎng)雪作文2

早晨，我拉開窗簾，天還是以往的藍(lán)，但是地上卻鋪滿了一層潔白的地毯，是雪，我高興得跳了起來，這可是20xx年的第一場(chǎng)雪。穿上棉襖，沖出家門，一片片飄落的雪花，好似一只只白色的蝴蝶在微風(fēng)中翩翩起舞，好像在歡迎我的到來，放眼一看，車上積了一層厚厚的雪，小樹穿上了雪白的棉衣，房子戴上了一頂白帽子，整個(gè)小區(qū)都變成了雪的天下。

我和我的小伙伴們一起打雪仗，你打我一下，我用一個(gè)更大的雪球打你一下，我們玩得不亦樂乎。我們幾個(gè)一直從上午玩到了中午，還是不知疲倦。我們又開始堆起了雪人，只聽背后有人說了一聲快讓開，我們就看見一個(gè)大鏟子擺在了眼前，“嚇?biāo)牢伊恕?，一個(gè)人說到，原來這鏟子是周一軒拿來的，我們又開心又激動(dòng)。堆起了雪人，有的做大號(hào)雪球，有的撿石子，有的回家拿桶、胡蘿卜，這些工具，不一會(huì)兒，我們就做出了一個(gè)漂亮的雪人。

我們玩兒的熱火朝天，廣場(chǎng)上回蕩著我們的笑聲。

第一場(chǎng)雪作文3

“快看，快看，大家快來看，下大雪了?！?/p>

剛開始，天空中下起了小雪花。這些小雪花飄飄悠悠地落下來了，它們又亮、又白、又漂亮，像是仙女從空中灑下的粉末、玉屑。

雪越下越大，大片大片的雪像是鵝毛；像是花瓣；像是仙女放飛的白蝴蝶；也像是柳絮。

整整一夜，整個(gè)世界冰天雪地，不一會(huì)兒就變成了雪的家園。房子上蓋了一層厚厚的白色棉被。樹上盛開了朵朵白花。車子披上了一層厚棉襖，像是一只又一只的北極熊。馬路上鋪上了一層又白又厚的毛毯。人們走路非常的困難，一會(huì)滑到了一個(gè)，一會(huì)兒又摔倒一個(gè)?！肮　焙⒆觽儦g呼著、跳躍著，說“我們又可以打雪仗、堆雪人嘍！”說著，孩子們就去打雪仗了。打雪仗的時(shí)候，孩子們東躲西藏，拿起一些雪，團(tuán)成一團(tuán)，瞄準(zhǔn)別人，跳起來擲出去。堆雪人的時(shí)候，孩子們先用兩個(gè)樹枝來做成雪人的兩只胳膊和兩只手，再用兩顆葡萄做成雪人的眼睛，接下來用紅蘿卜做成雪人的鼻子，然后用滑板做成雪人的腳丫。一個(gè)憨態(tài)可掬的大雪人就做成了。

雪真好玩，真希望還能再下一次雪。

第一場(chǎng)雪作文4

天慢慢冷了，冬天來了，冷冷的北風(fēng)給我們帶了20xx年的第一場(chǎng)雪。

剛開始時(shí)雪伴著雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密不布的天空中飄落下來，地上一會(huì)兒就白了。夜里野外非常寂靜，樹上的雪花簌簌。大雪下了整整一夜。

早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，呵。好大的雪啊。樹木？房屋？田野都罩上了一層厚厚的雪，世界粉妝玉砌。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸？亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松？沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地晃動(dòng)，銀條和雪球簌簌地落下來，玉屑般似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯著出一道道五光十色的彩虹。

大街上積雪很深，腳踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。一群群孩子們?cè)谘┑刂卸蜒┤?、擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

俗話說，“瑞雪兆豐年”。這不是迷信，而是有有著充分的科學(xué)根據(jù)的。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給小麥帶來豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”

第一場(chǎng)雪作文5

告別了秋姑姑，迎來了冬爺爺?shù)牡絹?。今天，北風(fēng)呼呼的吹。在上學(xué)的路上，凜冽的北風(fēng)吹的我骨頭都疼。真是寒風(fēng)刺骨啊!

快到學(xué)校的時(shí)候，只見雪花滿天飛，鵝毛般的飛舞著。雪花打在了我的臉皮龐，微微感到了些許痛意。

下了雪，??！好一片雪的世界!我高興的在雪地里蹦跳，嬉戲，打滾兒，玩得可真快樂呀!

放眼一看，房子上，大地上，窗臺(tái)上，都有厚厚的一層雪。雪孩子仿佛都在和我捉迷藏似的，有的飛在了我的衣服上，有的飛在了我的肩頭上，有的飛在了我的后腦勺上……

中午，同學(xué)們都在歡樂的玩著雪。有的堆雪人，有的打雪仗，還有得玩雪球……只見我拿起一個(gè)雪球向郝成志砸去，他還沒來得及躲閃就被我砸中了，我又發(fā)起了很多次“進(jìn)攻”，全部都宣告成功。

晚上，真的猶如一個(gè)童話般的世界。雪花落在樹上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一棵棵童話般的樹，大地上一片銀白，在燈光照耀下，白色的光芒好像照亮了整個(gè)大地，雪花就像是給大地鋪上了一層銀白色的地毯，仿佛上面還有許多可愛的雪精靈在跳動(dòng)，多美?。?/p>

?。〉谝粓?chǎng)雪可真美啊!我愛你！

第一場(chǎng)雪作文6

每日必看天氣預(yù)報(bào)的我，在得知明天會(huì)有雪后，竟暗暗的期待了整個(gè)晚上。畢竟北方的孩子都對(duì)雪有一種特殊的情懷。

清晨的太陽高照讓我暗自擔(dān)心這場(chǎng)盛宴會(huì)不會(huì)取消。然而中午飄落的雪花打消了我的顧慮。它就那樣洋洋灑灑的飄落了下來，打在了我的心房上。放學(xué)之際，我便沖出校門，與他相約。

我輕輕抬手，用及其愚蠢的方式去觸碰它。它就那樣肆無忌憚的落在了我的指尖，驀的一涼，很清爽的。

我抬眼看去，那成群結(jié)隊(duì)的花片兒，打著旋悠悠的落向人間，像極了精靈揮動(dòng)魔法棒時(shí)零落飄撒的晶粉，帶著幾縷仙氣，飄飄然的，含羞般的，來到我們身邊。

世間萬物被它們這么一鬧，似乎都染上了靈氣。雪勢(shì)雖小，但依然在人間留下了痕跡。那些難以消融的地方，便有了它的足跡。

枝椏上，屋頂上，白雪皚皚。甚至有些兒童滑梯上，也有那白雪覆蓋……

雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在風(fēng)中歡笑著，舞動(dòng)著，嬉戲著，歌唱著。如約而至又抽身而走……

第一場(chǎng)雪作文7

盼著盼著，雪終于在這周的最后一天下了。

這是一個(gè)寒冷的冬天早晨，一層厚厚的雪鋪滿了大地。我靜靜地沉思著，心里想著下雪了，我如何出去玩呢？終于，我想出了一個(gè)能玩的游戲－－堆雪人，興奮地把自己的想法告訴了哥哥和姐姐，他們聽了紛紛贊同。

我拿起了約50克的雪，把它揉成一個(gè)球，在雪地里滾起來。它越滾越大，一個(gè)雪球就完成了。這時(shí)我哥哥和我姐姐正在做雪人底下的那個(gè)大球。他們先往一個(gè)桶里裝雪，然后把裝到的雪倒在地上，一點(diǎn)一點(diǎn)地壘了起來，隨后越壘越大，壘到一定高度，大球就做完了?，F(xiàn)在要做的是最關(guān)鍵的步驟：修理。

仔細(xì)地看了看大球的外表，看到凸出來的就敲平，看到凹進(jìn)去的就補(bǔ)上。修完以后，我把一個(gè)較小的雪球放在了一個(gè)較大的雪球上，并給它填上了眼睛、鼻子、嘴巴，填完以后，一個(gè)雪人就完成了。我和哥哥姐姐站在旁邊一看，這個(gè)雪人好像光頭強(qiáng)。姐姐提議“給它加頂帽子吧！”于是哥哥就把自己的帽子摘了下來，給雪人帶上，我們又定睛一看，它好像功夫熊貓??！

我開心地和小雪人拍了合照，好像是第一次完成這么一件有成就感的事！

第一場(chǎng)雪作文8

20xx年第一場(chǎng)雪，我一大早看到這個(gè)情景，一蹦三尺高，立馬穿好衣服，迫不及待地向外面奔去。

我打開大門時(shí)，媽媽攔住了我，說：“等雪小了，才能出去?！?/p>

我看著媽媽，又望望門外，只好眼睜睜地看著那潔白的雪，看著那亮晶晶的雪，我的心早已飛出心房。那些冬夏常綠的松樹柏樹，像掛滿了毛茸茸、蓬松松的雪球，那些汽車、摩托車、小草，還有路面都被大雪覆蓋了。這冬天的雪景多美??！

雪終于小了，我戴好手套。臨出門，媽媽再次叮囑囑，我要小心，別把鞋子弄濕。我隨口應(yīng)答，知道了。我要是不同意的話，媽媽就不讓我出去了。我只好這樣答應(yīng)。

我來了外面，看到我的小伙伴們，我們一起玩雪，打雪仗，堆雪人，堆沙堡，也算不上是沙寶了，是堆雪寶吧。我們玩的別提有多開心了！

我們玩了很久，到了回家的時(shí)候了，可是我還依依不舍。多么希望，時(shí)間慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓我們好好玩耍?？上r(shí)間不早了，我們得回家了。

這20xx第一場(chǎng)雪，我真喜歡！

第一場(chǎng)雪作文9

雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在風(fēng)中搖曳著，它送走了秋天的美好，帶來了冬天的冷峻。瞧！冬風(fēng)握著一根針，唰唰唰幾下，就織成了一件白色的棉襖。它呼出一口氣，把這件白色的棉襖送給了大樹，送給了麥田，送給了高山，送給了河流……

走在樹林里布滿白雪的小道上，低頭一看，淺淺的雪路上不知被誰踩出了一排排凌亂的小腳印，調(diào)皮又不失可愛。清清的小溪邊，雖說溪水并沒有完全被冰凍上，卻被冬風(fēng)送來的棉襖包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，密不透風(fēng)。仔細(xì)觀察一下落在衣服上的小雪花，有的被體溫迅速融掉，有的卻還好端端地沒有變化：米字型的、枝丫上帶著小三角的、枝丫酷似鹿角的、枝丫頂端有點(diǎn)兒像可愛的.蝴蝶結(jié)的……

對(duì)于冬天的美景，古人也深有體會(huì)：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。”夕陽西下，大雁南飛，北風(fēng)呼嘯，雪花四散。在這樣一個(gè)美好的冬日里，伴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花送走友人，即使相隔在遙遠(yuǎn)，心中也不會(huì)感到寒冷，反而會(huì)感到心底有絲絲暖意。

第一場(chǎng)雪作文10

周三這一天，迎來了20xx年的第一場(chǎng)雪。雖然下的很小，甚至在地面上我連一片雪花都沒找到，但對(duì)于喜歡下雪天的我來說，已經(jīng)讓我激動(dòng)不已。但遺憾的是，雪花很小，路面上沒有厚厚的積雪，我就沒能堆成雪人。

周三的早晨好冷?。∥蚁裢Ｒ粯釉缭绲钠鸫擦?。爸爸告訴我，凌晨下雪了，我腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)出一片潔白無瑕的冰雪世界，而我也仿佛走進(jìn)了這個(gè)銀色的冰雪世界中……

“寶貝，抓緊時(shí)間吃早飯，要去上學(xué)了”。我被媽媽的催促聲嚇了一跳，“今天很冷，要注意保暖，在學(xué)校要多喝熱水，記得帶上帽子圍巾，注意安全”……媽媽又開始了她暖暖的嘮叨，我早以聽不見她說的是什么了，迫不及待的出家門直奔學(xué)校，繼續(xù)開始我冰雪世界的“旅行”。

第一場(chǎng)雪作文11

俗話說：“瑞雪兆豐年?！本驮谝恢芮拔覀冞@里下了立秋以來第一場(chǎng)雪。

要說這次雪，可真奇怪，五六年來這是第一次十一月下雪，以往都是十二月以后才下，而且下的很小。而這次呢?雖然地上沒有積下雪可是雪下得異常大，從早上的寥寥無幾到中午的鵝毛大雪直到下午兩點(diǎn)才停。記得那天早上我一出門就發(fā)現(xiàn)房頂白花花的，走到樓下才知道原來下雪了，雪花隨風(fēng)飛舞飄來飄去在天空中跳著優(yōu)美的舞蹈。

雪在不知不覺中在悄悄的變化著，到下早讀以后雪下得有些大了，同學(xué)們都到走廊上去撿積在臺(tái)子上的雪來玩。直到放學(xué)雪仍在不停的下著，此時(shí)的雪花已不像上學(xué)時(shí)那樣輕柔，而是像冰渣子一般落在身上讓人感到深深地寒意。

沒多久雨雪就停了。雪——無聲的來，無聲的走。這就是雪;這就是第一場(chǎng)雪;這就是奇怪的第一場(chǎng)雪。

第一場(chǎng)雪作文12

下雪了！下雪了！同學(xué)們下課后急急忙忙沖出教室奔向操場(chǎng)，歡快地迎接今年第一場(chǎng)雪。無數(shù)的雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)向大地飄來，歡喜地落在同學(xué)們的頭上、臉上、肩上，一會(huì)兒功夫大家都變成了“雪人”。

那漫天飛舞的雪花好像冬姑娘放出的小精靈，撒歡似的圍著我跳舞，撲向我張開的雙臂，親向我紅通通的小臉蛋，又一下子鉆進(jìn)我的脖子里，真調(diào)皮??！操場(chǎng)上到處是和雪精靈跳舞的身影，還有拍手聲、歡呼聲、大笑聲，成了一片歡樂的海洋。

不一會(huì)兒，操場(chǎng)像鋪了一層銀白的地毯，樹上白了，房子白了，整個(gè)校園變成了一個(gè)銀色的世界。我和同學(xué)興奮地打起雪仗來，我捏了一個(gè)雪球向同學(xué)攻擊，雪球打在同學(xué)的肩上，仿佛白色的炸彈立即炸開了花！大家追逐著嬉鬧著，開心極了！

上課鈴響了，我們回到教室。老師說：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！蔽曳路鹂吹竭@紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落在麥田里，麥苗在偷偷地咧著嘴笑哪。我想農(nóng)民伯伯一定比我們更快樂，因?yàn)檫@場(chǎng)雪給他們帶來了豐收的希望。

第一場(chǎng)雪作文13

今天，是一個(gè)我們孩子都喜歡日子“雪天?！?/p>

紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一場(chǎng)瑞雪不約而至。清晨，我迫不及待跑向雪地里，腳下發(fā)出咯吱咯吱的聲音，好像雪娃娃在對(duì)我說：“歡迎！歡迎！”尤其是馬路上的雪，已經(jīng)鋪上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，它是那么純潔，那么晶瑩，在陽光的照射下，雪上出現(xiàn)了很多亮晶晶的小點(diǎn)點(diǎn)，都不忍心踩上去呢！樹枝上掛滿了水晶似的冰凌，真是“千樹萬樹梨花開。”

樹園里因?yàn)橛醒?，變的更加熱鬧非凡，下課了，同學(xué)們眉飛色舞，興高采烈的跑出了教室。漫天飛舞的雪花飄落在同學(xué)們的身上、臉上。大家都興奮起來，跑呀跳呀，你追我趕。有的同學(xué)很淘氣，他把冰涼的雪球放在同學(xué)們的脖子里，那個(gè)同學(xué)哆嗦了一下，只喊“好冷。”堆雪人的同學(xué)也不少，你看，她們一個(gè)個(gè)歡天喜地，連蹦帶跳，開始堆雪人。不一會(huì)兒，一個(gè)可愛的雪人就誕生了。

聽姥姥說，雪可以殺死很多病毒，而且還是滋潤(rùn)土地的好養(yǎng)料，怪不得人們常說“瑞雪兆豐年，農(nóng)民伯伯笑開臉?！?/p>

雪，你不僅美麗，而且作用大，所以，我喜歡你。

第一場(chǎng)雪作文14

“下雪了！下雪了！”下課時(shí)，同學(xué)們興奮地叫喊著，只見灰蒙蒙的天空中，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，這是20xx年的第一場(chǎng)雪。

我懷著興奮的心情來到操場(chǎng)，伸出手，一片小雪花落在我掌心，涼涼的，一會(huì)兒就化了。有的同學(xué)仰著頭，張著嘴，讓雪花落進(jìn)嘴里。同學(xué)們跑著叫著，開心極了！這時(shí)，一位同學(xué)一不小心在玩雪時(shí)摔了一跤，扶他的同學(xué)也摔了一跤，引來了陣陣大笑，他們自己也在笑，一點(diǎn)也不覺得疼呢！雪越下越大了，若柳絮因風(fēng)而起。雪花落在大樹上、草尖上、房頂上，無聲無息，泛黃的草坪上，不一會(huì)兒就蓋上了一層薄薄的雪被。這是今年的第一場(chǎng)雪，又來得這么早，著實(shí)讓人驚喜，讓人興奮。我滿心期待：雪再下大點(diǎn)，這樣明天就可以堆雪人了！

第二天，我早早地就起床了，可令人失望的是，地上只有薄薄的一層雪，雪人是堆不成了。上午又下了幾陣雨，地上的雪便無影無蹤了。

這就是20xx年的第一場(chǎng)雪，來也匆匆，去也匆匆。但它給我們帶來了快樂，給世界帶來了美好！

第一場(chǎng)雪作文15

今天早上起床后，我一打開窗戶，就有一股冷風(fēng)迎面撲來，我不由得打了一個(gè)噴嚏。可雨后新鮮的空氣，還是令我精神了許多。我看著窗外，心里想：要是下一場(chǎng)雪，那有多好哇！

吃完早飯后，我便背著書包，高高興興地上學(xué)去了。一路上，我貪婪地呼吸著清新的空氣，多日來的干燥，早已乘風(fēng)而去。可是我的心里還是有一點(diǎn)遺憾和期盼：這么冷的天，小雨會(huì)不會(huì)變成小雪呢？

“丁零零……”第一節(jié)課下課了。我走出教室一看，哇！下雪啦！天空中飄起了一個(gè)個(gè)“天使”般的小雪花，雖然，小雨中伴隨著的雪花不多，可在我眼里，它們還是那么晶瑩，那么美麗。一陣風(fēng)吹來，它們像找媽媽的孩子一樣，東飄飄，西搖搖，不一會(huì)兒便沒了蹤影……漸漸地，雪好像感受到了同學(xué)們的熱情一樣，越下越大。同學(xué)們高興地一蹦三尺高，還有的興奮地說：“要是這雪能下兩天兩夜，就好了！”可由于氣溫回升，中午放學(xué)的時(shí)候，這場(chǎng)小雪還是停止啦。

20xx年的第一場(chǎng)雪??！雖然沒能讓我和同學(xué)們一起盡情地打雪仗、堆雪人，但還是讓我深深地感受到了冬的寒冷和美麗。

第四篇：第一場(chǎng)雪作文

第一場(chǎng)雪作文

秋姑娘帶著豐收的喜悅已經(jīng)離去，冬爺爺又帶著寒冷的雪花到來了。雪，是老天爺裝飾給大地的禮物，它是那樣潔白，那樣美麗，看到這樣的景象我忍不住歡呼起來！

下雪前，早晨，沒有以往那樣明，風(fēng)“呼呼”的刮著，就像要吞沒大地似的，天氣特別的寒冷，凍得的人顫顫發(fā)抖，到了傍晚天空陰沉沉的，很快就黑了。

抬頭望向四周的那一刻我才發(fā)現(xiàn)，雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，遮蓋了種種物體的外表，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。這種純潔的白色讓我的心靈都有了一種凈化的感覺，之前的疲勞也一掃而空，認(rèn)真地欣賞這人間美景，馬路邊，白雪給人行道蓋上了白地毯，地毯上留下了人們一串串深深淺淺的腳印。抬頭看，白雪給大樹們披上了白披風(fēng)，使它們變得威風(fēng)極了。一路上，我踩著那白色似的雪地上，軟綿綿的，腳下發(fā)出有節(jié)奏的“咯吱咯吱”的響聲，組成了一曲歡樂的交響曲，好像在唱“冬天到了，冬天到了??”路邊的樹木上壓滿了厚厚的雪，樹上開滿了雪白的“花”，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我被這迷人的景色陶醉了。

太陽出來了，照耀在潔白的雪地上，照得人眼睛都發(fā)花。雪在陽光下開始慢慢融化，屋檐開始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一個(gè)個(gè)小洞洞。樹上的雪順著樹干往下淌水，樹枝上不時(shí)地抖下一兩塊巴掌大的雪塊，無聲地推在雪地上。馬路上的雪都被來來往往、川流不息的人們踩實(shí)了，踩臟了，可道路兩旁的雪依然是那樣潔白，好像給馬路鍍上了一道銀邊，顯得更加整潔、寬敞。幾天過后，雪已經(jīng)消得差不多了！

第五篇：第一場(chǎng)雪作文

第一場(chǎng)雪作文(精選10篇)

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的第一場(chǎng)雪作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一場(chǎng)雪作文1

前天，天空黑壓壓的一片，陰云密布，仿佛黑暗女神的投影，來到了人間；到了晚上，天空下起了白皚皚的雪花，又仿佛從天庭飄下來的鵝毛，整個(gè)世界被白色的雪花籠罩著，雪花落到了我的頭上、手上、腳上，整個(gè)身體流動(dòng)著潔白無暇的雪。今年冬天的第一場(chǎng)雪，就如同貓咪踏著午后的陽光，悄無聲息的到來了。

向遠(yuǎn)處望去，松樹屹立在雪地，雪花為他們織起了一件紗衣，掛在樹枝上。遠(yuǎn)處的松樹，仿佛宮廷舞女，在那里用優(yōu)美的舞蹈，證明自己的存在，遠(yuǎn)處的山和雪相輝映，變得若隱若現(xiàn)，我想伸出手去觸摸，卻發(fā)現(xiàn)美的不現(xiàn)實(shí)。森林里、樹木上，掛滿了剛剛飄落的雪花，它們層層遞進(jìn)，形成了“樓梯”，坐落在大山上，而遠(yuǎn)處的村莊，像一副水墨畫一樣，映入我的眼簾，這是一場(chǎng)美麗的雪！

走進(jìn)雪地里，踩在上面就像踩在棉花上面，發(fā)出“吱吱”的聲音，這聲音就像樹葉落下的聲音，誤打誤撞的進(jìn)入了我的心霏。房子的頂端，也被雪給蓋住了，如同一張厚厚的白被子，給怕冷的房子多加了一層衣服；樹枝上落滿了雪，而雪的下面長(zhǎng)著一些紅色的果子，這果子仿佛寒冷中唯一的溫暖，這火紅的“焰火”，溫暖了我。白雪跟紅果，這是多么充滿詩意的畫面?。∞r(nóng)村的樹樁上也蓋滿了雪，這仿佛像雨傘一樣，挺立著，挺立著！

下完雪，最開心的當(dāng)然是我們這些孩子們，我們跑上雪地拿起雪塊，扔來扔去，打起雪仗，哪怕是再冷的天，也被孩子們那顆純真火熱的心情給融化了。

今冬的第一場(chǎng)雪，把世界打扮得如詩如畫，給我們帶來無盡的快樂和好心情。也許多年以后我會(huì)想起：如果沒有那場(chǎng)雪，這個(gè)黃昏永不結(jié)束！

第一場(chǎng)雪作文2

這是入冬以來的第一場(chǎng)雪。

開始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密不布的天空中飄落下來，地上一會(huì)兒就白了。夜里野外十分寂靜，樹上的雪花簌簌

大雪下了整整一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，呵！好大的雪啊！然后樹木﹑房屋﹑田野都罩上了一層厚厚的雪，世界粉妝玉砌。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸﹑亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松﹑沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地晃動(dòng)，銀條和雪球簌簌地落下來，玉屑般似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯著出一道道五光十色的彩虹。

大街上積雪很深，腳踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。然后一群群孩子們?cè)谘┑刂卸蜒┤?、擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

俗話說，“瑞雪兆豐年”。這不是迷信，而是有有著充分的科學(xué)根據(jù)的。寒冬大雪能夠凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，必須會(huì)給小麥帶來豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，然后春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?/p>

雪，你是冬天的使者，是大自然的舞者！

地不斷往下落，偶爾咯吱一聲，樹枝被積雪壓斷。

第一場(chǎng)雪作文3

今天是正月初八，一大早，媽媽就在我的耳邊喊道：“小妞，外面下大雪了，快快起床！”我以為媽媽騙我，所以我拖了五分鐘都沒起來。起床后，我慵懶地半信半疑地拉開窗簾?！巴?！”我被窗外白茫茫的世界驚呆了。只見窗外漫天飄舞著白色的小精靈，樓頂上、樹枝上、車輛上、草地上全部罩上了一層厚厚的雪，外面變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。那些落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球……。我頓時(shí)興奮地跳起來，這可是我盼望已久的今冬的第一場(chǎng)雪呀！

我匆匆忙忙地吃完早飯，就迫不及待地拿著盆子、勺子等，拉著媽媽下樓去賞雪景、堆雪人。走到樓下，看到停在外面的我家的車身上已經(jīng)蓋上了一層厚厚的雪白的“被子”。在媽媽的建議下，我和媽媽一起動(dòng)手，用勺子輕輕地將鋪在車上的雪鏟除下來，堆在旁邊的空地上。不一會(huì)兒，車子的“廬山真面目”就露出來，而旁邊的空地上也已堆起了一個(gè)小雪堆。我將小雪堆上的雪拍打成兩個(gè)大小不同的圓球，大圓球堆在下面做雪人的身子，小圓球放在大圓球的上面做雪人的頭。那雪人的眼睛、鼻子用什么做呢？哦，對(duì)了，回家拿一根胡蘿卜做鼻子，兩顆黑紐扣做眼睛，再拿一個(gè)漂亮的盒子做帽子。不一會(huì)兒，在我的精心打扮下，一個(gè)憨態(tài)可掬的雪人兒出現(xiàn)在眼前！

今天，可真是開心的一天！

第一場(chǎng)雪作文4

“二零零二年的第一場(chǎng)雪?！苯裉焓嵌懔憔拍甑牡谝粓?chǎng)雪。

還在睡夢(mèng)中，突然被一股寒冷的風(fēng)給凍醒了，抬起頭來，窗戶外面下起了大雪。哇！好大的雪，好美的雪！

大霧迷茫茫的一片，我仿佛進(jìn)了迷幻的世界，在太空中漫步，在天空中翱翔，大地被籠罩住了，世界被淹沒了。隨著公路上一陣陣的嗶嗶聲。我知道了，大霧攔住了過往的車輛。呵！瞧大自然美好的杰作。大樹穿上了一層薄衣，它在路邊跳舞；草坪蓋上了暖和的被子，它睡著了；池塘戴上了白色的王冠，她更漂亮了。霧，是純潔的顏色，霧是雪白的顏色，霧它籠罩了世界萬物，霧她使我們不分你我，霧讓我們仿佛走進(jìn)了仙境。

霧還是一位護(hù)“花”使者，在她的映襯下，雪兒翩翩起舞，不只不覺的落在了人間，雪兒就是那么的害羞，她一落在大地媽媽的懷抱中就融化了。來的匆匆，去的匆匆。雪兒呀雪兒，你終究還是——給世間蓋上了你的“杰作”。你給大山爺爺做了一條圍巾，你給小河姑娘戴上了一頂白帽，你給樹兒們拆上了一朵白花，你給房屋蓋上了被子，你給道路鑲上了一道銀邊，大千世界，都成了雪兒的舞臺(tái)。

雪還下著，很多小朋友都顧不得天氣的寒冷，戴上手套，拿上鏟子，堆雪人，打雪仗，滑雪，花樣不計(jì)其數(shù)。每個(gè)小朋友臉上都露出燦爛的笑容，笑聲傳出了千萬里，都快把樹上的雪給震下來了。到處歡聲笑語，都夸這是一場(chǎng)及時(shí)雪！

俗話說：“瑞雪兆豐年。”今年的大雪一定會(huì)給農(nóng)民伯伯帶來豐收的?！岸禧溕w三層被，來年枕著饅頭睡?！边@場(chǎng)及時(shí)雪下吧下吧！

第一場(chǎng)雪作文5

這是今年冬天的第一場(chǎng)雪，也是20xx年中的第一場(chǎng)雪。

吃過中午飯，就聽見姐姐說外面下雪啦！我聽后，連忙跑到窗前一看，啊！只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來，大地立刻變得銀裝素裹，四周像拉起了白色的帳篷。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”真美呀！

那雪花潔白如玉，它是七仙女派下的小精靈，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛；像天使賞贈(zèng)的小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上?？?，雪中的人兒，不，是朝氣蓬勃的小朋友，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，與青松并立。雪下得更大了，一會(huì)兒變成了鵝毛大雪，鋪天蓋地從天而降。

我和姐姐走出家門，來到戚城公園。雪像一座座小雪山，白白的、厚厚的。我剛想跑到雪里，腳一滑，我的臉就和雪來了個(gè)“親密接觸”，等我抬起頭時(shí)，我的臉、眼睛、鼻子全是雪。我顧不上痛，爬起來就和姐姐像小老虎一樣飛快的跑到一大片雪地里，我們?cè)谘┑乩锎驖L，畫畫，滾雪球，打雪仗。玩的非常高興，非常過癮！

雪是冬的使者，尤其是這第一場(chǎng)雪，它預(yù)示著冬天的存在，也叩響了春天的門兒。我愛雪花，因?yàn)樗利?、純潔、無私。能給大地帶來歡樂；能給小麥蓋上被子，能給農(nóng)民帶來豐收；能為實(shí)現(xiàn)美麗中國夢(mèng)提供正能量！

啊！20xx年的第一場(chǎng)雪，蠻拼的！

第一場(chǎng)雪作文6

上午，紹興迎來了第一場(chǎng)雪！雪——在我的故鄉(xiāng)新疆是十分常見的，但是，在紹興卻十分少見！

大課間時(shí)，我們迫不及待地去看雪。這時(shí)只是雨中夾雜著雪，還未見大大的雪花與雪粒，那雨中夾著的雪在，自空中一著地便融化了，我們接不上。一會(huì)兒，等我再次出去時(shí)，操場(chǎng)上已成得人山人海了！原來，在空中的“雨雪之戰(zhàn)”中，雪花已經(jīng)占了“上風(fēng)”，雪花早已似片片蝴蝶。同學(xué)們都去玩雪了，我也毫不猶豫地沖了出去。

站在雪中，只見無數(shù)雪花從天而降，有的落在池塘里，消失不見了；有的落到房頂上，為房子戴上一頂“白色帽子”；有的落在樹梢上，為綠樹披上潔白的輕紗；有的回歸到大地母親的懷抱，被團(tuán)為雪球，成為小朋友玩耍的工具，飛來飛去，或被堆成雪人，為大地母親站崗放哨……

你看，空中的雪花一大片一大片的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)！他們飄下來的姿勢(shì)也各有千秋呢！有的像文雅的女子緩慢而又輕盈地飄下來；有的則像流星一樣“嗖”地沖下來；有的卻像兩只大蝴蝶，互相圍繞著對(duì)方從天而降；有的可能是份量太輕，受風(fēng)的影響又向上飄去，就這樣來來往往，飄飄灑灑，形成天地間一張“大雪網(wǎng)”……同學(xué)們?cè)谶@“雪網(wǎng)”中歡呼著，跳躍著，嬉戲著，享受著第一場(chǎng)雪帶給他們——南方小朋友的快樂。

我喜歡雪，更喜歡這下雪的景！此時(shí)此刻，我仿佛又回到了我的故鄉(xiāng)——新疆！

第一場(chǎng)雪作文7

冬天最美的是雪，今年的第一場(chǎng)雪格外美麗。

那天，天空中飄揚(yáng)著雪花，寒風(fēng)呼呼地刮著，地上慢慢有了一層白。西北風(fēng)如刀一樣，將你的臉刮得生疼，雪花被風(fēng)刮得漫天飛舞。人們穿上了厚厚的棉襖，戴上了手套，將全身武裝到牙齒，一個(gè)個(gè)都像一只只企鵝在路上搖搖晃晃地走著。雪越下越大，停在路邊的汽車罩了一件白色外衣，大地披上了白色的外套。

雪停了，我看著窗外的雪，萌生了堆一個(gè)雪人的念頭。我叫了幾個(gè)朋友準(zhǔn)備堆一個(gè)大雪人。我踏在雪地上，走過之處留下了一串串的腳印，與這潔白的世界交相輝映，就像給這雪白的衣服上增加了兩條花紋。這時(shí)一個(gè)好朋友來了，過來對(duì)我說：“開始吧?！蔽一剡^神來，抓起一把雪，用兩個(gè)手搓了起來，松散的雪在我指尖轉(zhuǎn)動(dòng)，為保證均勻我不停變換角度。我將雪球放在地上滾，讓它變得“強(qiáng)壯”起來，地上的雪被吸引在了它身上，在地面上留下了一道道的雪痕。我左手推到一邊，右手又給推回來，雪球逐漸“長(zhǎng)大”，直到它高至我的腰部，我停止了對(duì)它的滾動(dòng)。這時(shí)另一個(gè)小一些的球也好了，我們奮力一抱，將兩個(gè)球拼在了一起。插上了樹枝當(dāng)手，給它插上了一個(gè)茄子鼻子，彎彎的大大的向下垂。用兩個(gè)水杯做了兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、突起的眼睛，活生生的一個(gè)雪人，我們圍著雪人快樂的笑著。

冬日的第一場(chǎng)雪不僅美麗，而且?guī)Ыo我歡樂。

第一場(chǎng)雪作文8

“下雪了，下雪了?！甭犚姌窍绿鹛鸾憬愕暮艉奥暎毅读艘幌戮图泵ε芟虼斑?，黑暗的夜空下，只見路面上已經(jīng)鋪上了一層薄薄地、白白的“地毯”。透過桔紅色的路燈，能看見燈光下一片片小如米粒的雪花隨風(fēng)飄落。哇！真的下雪了，盼了一年的雪終于下了。這可是20xx年的第一場(chǎng)雪?。?/p>

我和媽媽穿戴完畢，不畏嚴(yán)寒就急忙沖向樓下的平臺(tái)了，我可不能錯(cuò)過這么好的機(jī)會(huì)，開始玩雪了。我怕萬一明天不下了，我就玩不成雪仗了。雪還在下，剛開始的雪粒已經(jīng)變成一片片的又柔、又輕、又小的雪花，就像白天鵝輕輕抖動(dòng)著翅膀，那一片片小小的“羽毛”飄飄悠悠地落下來。飄在我的臉上涼絲絲的，落在脖子里涼酥酥的。不一會(huì)兒，小雪花變大了，密密麻麻地、像陽春的柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛下來。我快樂的玩著，雙手凍得紅紅的。雪越下越大，小雪花們?cè)诳罩心憷页叮阃莆覕D，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，仿佛無數(shù)的棉花絮從空中傾瀉而下......，轉(zhuǎn)眼間，我和媽媽的.頭發(fā)上，眉毛上都落滿了雪，從頭到腳都變成白色的了，實(shí)足的二個(gè)大“雪人”。我笑著對(duì)媽媽說：“我仿佛看見二十年后，媽媽老的樣子了?！?/p>

一夜大雪，使窗外的世界變了樣。小區(qū)里的樹上落滿了晶瑩的雪花，像是穿上了蓬松松的銀裝。蒼翠的松柏上也掛滿了沉甸甸、亮晶晶的雪，從遠(yuǎn)處看就像一棵棵圣誕樹。一輛輛停在樓下的汽車也被潔白的積雪覆蓋住，像一個(gè)個(gè)巨型的冰淇淋模型。草地上也落滿了積雪，像一塊巨大的白地毯。放眼望去，一片白茫茫的冰雪世界。

第一場(chǎng)雪作文9

呼——，呼——”北風(fēng)吹來了，吹得好兇猛，教室里的同學(xué)們都把身子縮成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。

或許是太冷了吧，天空中突然飄起了雪花?！鞍?下雪啦!好美啊……”同學(xué)們透著玻璃，看著窗戶外興奮地嚷嚷著。是啊，天上那晶瑩剔透的雪花，像白色的精靈一樣，在空中跳躍著。雪花落在房頂上，好似一個(gè)奶油大蛋糕，使你禁不住的想去咬上一口;雪花落在地上，好似一條白色的地毯，令人禁不住的想躺在上面仰望天空，無限遐想。

雪越下越大，同學(xué)們都很激動(dòng)，全都跑出去玩了。他們臉上都洋溢著歡樂的笑容。幾個(gè)男同學(xué)叫道“哎!我們來打雪仗吧”!“好啊，好啊!”另幾個(gè)同學(xué)說。只見他們從地上抓起一把手掌大的雪，然后揉成一個(gè)好似蘋果大的雪球，做了一個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作，迅速地向?qū)Ψ饺尤?。瞧，?duì)方也正埋頭做雪球呢!“啪”地一下，雪球砸到了他的頭上，他頓時(shí)傻眼了，馬上抖了抖頭發(fā)，然后拿起一個(gè)大雪球，想用力砸回去。沒想到就在對(duì)方轉(zhuǎn)過來的那一瞬間，雪球剛好“親”到了他的臉上，惹得在場(chǎng)的同學(xué)們都哈哈大笑。有的說：“瞧這傻小子!”還有的說：“他是不是反應(yīng)遲鈍啊?”我當(dāng)然也控制不住的跟著大笑起來。而他呢，一臉的尷尬，原本平平的眉頭頓時(shí)皺了起來，變的好兇哦!

第一場(chǎng)雪作文10

刺骨的寒風(fēng)呼呼地怒吼著，路面上的沙塵彌漫起來，天變得黑極了，暗極了。一片一片灰白的云，拉開了飛雪的序幕。

雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，似鵝絨，像棉絮，好瀟灑呀！雪花飄飄然然的，邁著輕盈的步伐，姍姍而至恐驚沉寂的山河，怕打破林鳥的美夢(mèng)。輕輕地，慢慢地，好溫柔，好嫻靜。從空中瀉落下來。

瞧！街上的人們都裹緊了大衣，縮著脖子，艱難地邁著步子。雪花無聲的落在人們的衣衫上，落在頭巾上，帽子上，沾在睫毛上，眉毛上?；?，又聚上來；檫了，又沾上來?？罩幸呀?jīng)望不見什么了，白茫茫的，只有重重疊疊，一層又一層的雪花。不久，山川，銀河 都成了粉裝玉砌的世界。

我和媽媽向?qū)W校走去，一路上，一個(gè)個(gè)美麗的雪姑娘向我打招呼，嘴中不停的嘀咕著，好像在說；‘‘小朋友，明天我找你玩，好嗎？”我對(duì)它們笑了笑。不一會(huì)兒，我們來到了學(xué)校，一棵棵樹都捧著一個(gè)個(gè)蓬松松的雪球，一顫一顫地，有趣極了！‘撲’的一聲我摔了一跤，我勇敢的站了起來，環(huán)繞四周；有的同學(xué)正在雪中在追跑著，好像在尋找著冬天那無盡的樂趣。

?。∥姨ь^向上望去，天地萬物都是銀裝素裹，天是白的，地也是白的，真是美極了！而我也已經(jīng)好像和雪花沒有什么差別似的，盡情自由的飄揚(yáng)在空中……