第一篇：縱橫輸入法口決和筆形教學(xué)設(shè)計(jì)

縱橫輸入法口決和筆形教學(xué)設(shè)計(jì)

教具及資料

計(jì)算機(jī)、縱橫輸入法學(xué)習(xí)軟件2002版 教學(xué)目的

1、使學(xué)生對(duì)縱橫輸入法有所了解和認(rèn)識(shí)

2、使學(xué)生掌握縱橫碼的筆形 重難點(diǎn)

掌握縱橫碼的筆形 教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣

1、同學(xué)們你們?cè)谑褂秒娔X打字時(shí)常用什么輸入法呢？你們用這些輸入法打字有哪些困難呢？（雙手操作難掌握、字根多難記）打字速度怎么樣？

學(xué)生發(fā)言

2、今年暑假老師看到一個(gè)九歲的小同學(xué)，用一只手打字，每分鐘能打90多個(gè)字。你們猜一猜他用的是什么輸入法（學(xué)生猜不出，教師收出縱橫輸入法）

3、同學(xué)們你們想了解這種輸入法嗎？那請(qǐng)你認(rèn)真看下面的內(nèi)容：

二、了解縱橫輸入法

1、教師用課件展示縱橫輸入法的相關(guān)知識(shí)：縱橫碼的發(fā)明人，縱橫碼的輸入特點(diǎn)

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些。

3、縱橫碼像個(gè)魔法師，能把我們的漢字變成數(shù)字，多神奇??！你們也想掌握這種魔法，下面請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)魔法世界吧。

三、學(xué)習(xí)縱橫輸入法的口決和筆形

1、出示縱橫碼輸入法的口決。（1）學(xué)生自讀口決

（2）同位同學(xué)比一比看誰(shuí)能最快背會(huì)這四句口決。（3）男女生分組比賽背口決。

2、課件展示詳細(xì)介紹各種筆形的內(nèi)容。學(xué)生交流自己懂得了哪些

3、課件出示筆形，學(xué)生搶答。

4、教師出示用彩色標(biāo)出筆形的漢字，突出特殊筆形

四、上機(jī)獨(dú)自練習(xí)縱橫碼輸入法2002簡(jiǎn)易版版教學(xué)系統(tǒng)中的筆形訓(xùn)練。

五、分組比賽，選拔“操作小能手”

1、每五人一組，用時(shí)2分鐘，在縱橫輸入法2002簡(jiǎn)易版教學(xué)系統(tǒng)中的筆形訓(xùn)練中測(cè)試。速度最快的為“操作小能手”

2、給“操作小能手”頒獎(jiǎng)品。

3、請(qǐng)“操作小能手” 談自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

六、小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己有哪些收獲。

縱橫碼輸入口決

一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六； 七角八八九是小，撇與左鉤都是零。

開(kāi)陽(yáng)縣第三小學(xué)電腦興趣班

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

第二篇：縱橫輸入法口訣和筆形教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

縱橫輸入法口訣和筆形教學(xué)設(shè)計(jì)

銅仁市瓦屋小學(xué)舒崇飛

教具及資料

計(jì)算機(jī)、縱橫輸入法學(xué)習(xí)軟件2002版。

教學(xué)目的1、使學(xué)生對(duì)縱橫輸入法有所了解和認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生掌握縱橫碼的筆形。

重難點(diǎn)

掌握縱橫碼的筆形

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣

1、同學(xué)們你們?cè)谑褂秒娔X打字時(shí)常用什么輸入法呢？你們用這些輸入法打字有哪些困難呢？（雙手操作難掌握、字根多難記）打字速度怎樣？ 學(xué)生發(fā)言

2、今年暑假老師看到一個(gè)九歲的小同學(xué)，用一只手打字，每分鐘能打90多個(gè)字。你們猜一猜他用的是什么輸入法？（學(xué)生猜不出，教師引出縱橫輸入法）

3、同學(xué)們你們想了解這種輸入法嗎？那請(qǐng)你認(rèn)真看下面的內(nèi)容。

二、了解縱橫輸入法

1、教師用課件展示縱橫輸入法的相關(guān)知識(shí)：縱橫碼的發(fā)明人，縱橫碼的輸入特點(diǎn)

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些。

3、縱橫碼像個(gè)魔法師，能把我們的漢字變成數(shù)字，多神奇呀！你們也想掌

握這種魔法，下面請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)魔法世界。

三、學(xué)習(xí)縱橫輸入法的口訣和筆形

1、出示縱橫碼筆形口訣。

（1）學(xué)生自讀口訣。

（2）同位同學(xué)比一比看誰(shuí)能最快背會(huì)這四句口訣。

（3）男女生分組比賽背口訣。

2、課件展示詳細(xì)介紹各種筆形的內(nèi)容。

學(xué)生交流自己懂得了哪些

3、課件出示筆形，學(xué)生搶答。

4、教師出示用彩色標(biāo)出筆形的漢字，突出特殊筆形。

四、上機(jī)獨(dú)自練習(xí)縱橫輸入法2002簡(jiǎn)易版教學(xué)系統(tǒng)中的筆形訓(xùn)練。

五、分組比賽，選拔“操作小能手”。

1、每五人一組，用時(shí)2分鐘，在縱橫輸入法2002簡(jiǎn)易版教學(xué)系統(tǒng)中的筆形訓(xùn)練中測(cè)試。速度最快者為“操作小能手”。

2、給“操作小能手”頒獎(jiǎng)品。

3、請(qǐng)“操作小能手”談自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

六、小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己有哪些收獲。

縱橫輸入法口訣

一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六；

七角八八九是小，撇與左鉤都是零。

第三篇：殘疾人縱橫輸入法工作心得

殘疾人縱橫輸入法工作心得

目前我國(guó)有各類殘疾人8296萬(wàn)余人，占全國(guó)總?cè)丝诘?.34%。具有初中以下學(xué)歷（含文盲）的殘疾人高達(dá)90.2%，大專以上文化程度的殘疾人僅占?xì)埣踩丝倲?shù)的1.1%，殘疾人受教育程度大大低于正常人群，這已成為殘疾人脫貧和改善生活狀況的主要障礙。

目前，我國(guó)殘疾人教育水平既落后于國(guó)內(nèi)普通人教育水平，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上發(fā)達(dá)國(guó)家殘疾人教育水平。在接受教育方面，常常缺少公平，近年來(lái)，殘疾人受教育水平也出現(xiàn)了滑坡。因此，殘疾人教育必須引起全社會(huì)的高度重視。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，殘疾人的出路何在？

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是電腦的普及率越來(lái)越高，很大一部分殘疾人接觸到了電腦，開(kāi)始了對(duì)電腦的學(xué)習(xí)及研究。但是由于殘疾人文化程度及家庭狀況的差異，能真正借助于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)謀生就業(yè)的人群很少。直到計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)很高的今天，大多數(shù)殘疾人也只是利用其娛樂(lè)、交友、消遣時(shí)間。因而，開(kāi)發(fā)一種提升殘疾人就業(yè)技能的實(shí)用技術(shù)也就成了解決殘疾人就業(yè)問(wèn)題的又一途徑?？v橫碼作為一種漢字輸入法，以其易學(xué)、好用、方便操作、適合殘疾人使用的特點(diǎn)為越來(lái)越多的殘疾人所接受。

一、萬(wàn)事開(kāi)頭難，把好開(kāi)頭關(guān)

殘疾人群體受教育程度及文化水平偏低是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在及普遍的問(wèn)題。因而在殘疾人學(xué)習(xí)任何一種知識(shí)及技能開(kāi)始。扎實(shí)基礎(chǔ)的奠定、良好的開(kāi)端是關(guān)鍵。因而，在練習(xí)學(xué)習(xí)縱橫輸入法也是如此。在前期入門(mén)的教學(xué)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)縱橫輸入法教學(xué)課件的反復(fù)學(xué)習(xí)及講解就作為了我們教學(xué)過(guò)程中，頭等重要的環(huán)節(jié)。一開(kāi)始我就嚴(yán)格要求學(xué)員們熟記課件的講解及重點(diǎn)部分的著重記憶。同時(shí)要求端正坐姿，規(guī)范指法。針對(duì)殘疾人的身體狀況特點(diǎn)，手把手糾正他們的指法，要求基本指法要正確，手的姿勢(shì)要正確，對(duì)于左手的殘疾人要求他們通過(guò)左手的簡(jiǎn)單配合，協(xié)調(diào)平衡對(duì)鍵盤(pán)的使用；對(duì)于右手的殘疾人要求他們通過(guò)強(qiáng)制左手不斷加強(qiáng)指法練習(xí)的方法來(lái)夯實(shí)縱橫輸入法的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中，通過(guò)現(xiàn)有的指法訓(xùn)練軟件，讓學(xué)員們訓(xùn)練指法，要求在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)數(shù)字的“盲打”，從而為縱橫碼漢字輸入把好開(kāi)頭關(guān)。

二、三天一小測(cè)，一周一大測(cè)

不斷地測(cè)試，是實(shí)現(xiàn)速度提升的有效方法。在縱橫輸入法練習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)俅巫C實(shí)了測(cè)試比賽對(duì)速度提升的幫助。受殘疾人受教育程度較低特殊情況的局限，如何加強(qiáng)對(duì)縱橫輸入法字根的記憶，成為首要難題。針對(duì)這種狀況，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采用“三天一小測(cè)，一周一大測(cè)”的形式，解決了這一難題。通過(guò)三天一次的小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到，通過(guò)不斷地練習(xí)，有部分學(xué)員是能夠快速掌握縱橫輸入法的字根練習(xí)的。并通過(guò)一周一次的大測(cè)驗(yàn)，在學(xué)員當(dāng)中形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們練習(xí)的勁頭，實(shí)現(xiàn)速度的大幅提升。并且在每次大的測(cè)驗(yàn)之后，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)：頒發(fā)小獎(jiǎng)品的同時(shí)，讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)員，分享練習(xí)比賽過(guò)程中的心得技巧，達(dá)到共同提高的目的。

三、控練習(xí)時(shí)間，挖內(nèi)在規(guī)則

充分的練習(xí)時(shí)間，是熟練操作的根。利用內(nèi)在的規(guī)則，是速度提升的本。同任何一種輸入法一樣，縱橫輸入法也是如此。保證足夠的練習(xí)時(shí)間，是掌握各類文字、各類詞組、各類文章的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)殘疾學(xué)員，動(dòng)手能力較差、反應(yīng)速度較慢的特點(diǎn)，我們留出了大段時(shí)間讓學(xué)員們自由練習(xí)，并且隨時(shí)指導(dǎo)在練習(xí)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題。一天六小時(shí)的不間斷練習(xí)，保證了學(xué)員們對(duì)各類文字的操作。我們還要求學(xué)員們?cè)趶?qiáng)制記憶二字詞組、三字詞組、四字詞組、多字詞組輸入規(guī)則的同時(shí)，要求學(xué)員們盡可能的挖掘每一篇文章中的詞組，并要求必須按詞組的形式輸入。這種方法，保證了輸入時(shí)間的縮短，確保了輸入速度的提升。

四、養(yǎng)良好素質(zhì)，贊優(yōu)異成績(jī)

在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，充足時(shí)間的練習(xí)，過(guò)硬扎實(shí)的基礎(chǔ)固然重要，但學(xué)員良好的心理素質(zhì)同樣是速度提升的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，殘疾人交往的圈子比較小，周?chē)鐣?huì)環(huán)境與普通人不同，就形成了某些特殊的性格特征，如孤僻和自卑是各類殘疾人共同具有的性格特征。此外，每一類殘疾人又有其獨(dú)具的性格特點(diǎn)。針對(duì)殘疾人特殊的性格特征，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中加入了對(duì)殘疾人心理調(diào)適、職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。一是為了緩解殘疾學(xué)員在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的煩躁、苦悶、想放棄等問(wèn)題；二是通過(guò)素質(zhì)培訓(xùn)，提升殘疾人心理承受能力，改變其心理素質(zhì)，以此輔助縱橫輸入法的練習(xí)。同時(shí)，對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)員，給予贊賞及鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，提升對(duì)縱橫輸入法的興趣。

五、挖就業(yè)渠道，解就業(yè)之憂

學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。學(xué)以致用，真正的把掌握的實(shí)用技能，轉(zhuǎn)化成為實(shí)現(xiàn)就業(yè)的本領(lǐng)，是我們開(kāi)展此項(xiàng)目培訓(xùn)的終極目的。為了解決殘疾人就業(yè)率偏低，且大多數(shù)殘疾人渴望就業(yè)的這一情況。我們?cè)趪?yán)抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，廣泛聯(lián)系報(bào)社、印刷廠、速錄公司等對(duì)錄入工作需求量較大的公司，為殘疾學(xué)員尋找就業(yè)實(shí)習(xí)崗位。并且為成績(jī)較好的殘疾人推薦工作，使他們通過(guò)所學(xué)到的縱橫輸入法技能，找到自己理想的工作。

以上只是我們?cè)诮虒W(xué)中一些不成熟的做法，希望專家給予指導(dǎo)意見(jiàn)。實(shí)踐之路是漫長(zhǎng)的，這些只是一個(gè)良好的開(kāi)端，如何讓實(shí)踐之花結(jié)出豐碩之果，是我今后所要面臨的，我會(huì)不斷努力，不斷探索。

華夏成功心理培訓(xùn)學(xué)校

2012年5月29日

第四篇：筆記本電腦上如何使用縱橫輸入法

筆記本電腦上如何使用縱橫輸入法

在筆記本電腦上使用縱橫輸入法，可以有兩種輸入方式：小鍵盤(pán)方式、大鍵盤(pán)方式。用戶通過(guò)輸入法右鍵菜單可進(jìn)行這兩種方式之間的切換。

1、用戶可以在筆記本電腦上，使用大鍵盤(pán)方式輸入縱橫碼。用戶先通過(guò)輸入法右鍵菜單設(shè)置為大鍵盤(pán)輸入法方式，如下圖紅框所示。

在大鍵盤(pán)方式，用戶使用的數(shù)字鍵，是筆記本鍵盤(pán)上英文字母鍵位Q到P上的一排數(shù)字鍵0到9數(shù)字鍵。筆記本品牌、型號(hào)不同其鍵盤(pán)鍵位有所不同，具體使用根據(jù)各筆記本電腦的鍵盤(pán)的鍵位分布。下圖紅色框內(nèi)的鍵位為IBM-T42筆記本電腦上的大鍵盤(pán)方式的縱橫輸入法功能鍵。大鍵盤(pán)方式詳細(xì)使用方法參看大鍵盤(pán)方式。

2、用戶可以在筆記本電腦上使用小鍵盤(pán)方式輸入縱橫碼。用戶先通過(guò)輸入法右鍵菜單設(shè)置為小鍵盤(pán)輸入法方式，如下圖紅框所示。

在小鍵盤(pán)方式，用戶使用的數(shù)字鍵，是筆記本鍵盤(pán)上小鍵盤(pán)區(qū)的按鍵輸入縱橫碼。筆記本品牌、型號(hào)不同其鍵盤(pán)鍵位有所不同，具體使用根據(jù)各筆記本電腦的鍵盤(pán)的鍵位分布。下圖紅色框內(nèi)的鍵位為IBM-T42筆記本電腦上的小鍵盤(pán)方式的縱橫輸入法功能鍵。

注意，使用小鍵盤(pán)方式必須確認(rèn)，筆記本電腦上的小鍵盤(pán)數(shù)字鍵已經(jīng)打開(kāi)，處于數(shù)字輸入方式。在IBM-T42筆記本電腦上小鍵盤(pán)切換的方法為：Shift + NUM Lock /Scroll Lock

IBM 筆記本兩個(gè)鍵是合并在一起的。平常PC鍵盤(pán)中分開(kāi)的，NUM Lock 就是利用小鍵盤(pán)。小鍵盤(pán)方式詳細(xì)使用方法參看小鍵盤(pán)方式。

第五篇：書(shū)法口決

一、初學(xué)書(shū)法口訣歌

漢字線條表，結(jié)構(gòu)規(guī)律找

方正是原形，奇險(xiǎn)求平正

初學(xué)要牢記，選帖為開(kāi)始

字帖千萬(wàn)冊(cè)，流派只分三

一派鐘繇書(shū)，風(fēng)格成古樸

一派右軍書(shū)，多姿稱為秀

一派小王書(shū)，清麗如荷出

三派難分右，各自有千秋

歷代書(shū)家出，得一垂今古

選帖事雖小，可定學(xué)書(shū)向

選我鐘愛(ài)帖，如情定終生

初選不急寫(xiě)，從頭至尾閱

讀帖有方式，筆畫(huà)記清晰

同類找細(xì)別，感悟有心得

此時(shí)下筆練，事半功又倍

首先練筆畫(huà)，對(duì)貼分毫差

始求形相同，慢慢悟神功

點(diǎn)如空墜石，力量有千鈞

橫如天邊云，來(lái)勢(shì)更兇猛

撇如斷象牙，亦是松生崖

捺如武士刀，霍霍斬豺狼

折為士曲臂，內(nèi)中含剛力

上述要心領(lǐng)，下筆才神會(huì)

此時(shí)可練字，學(xué)書(shū)剛開(kāi)始

不求寫(xiě)全帖，可選代表字

入室求心定，朝夕要認(rèn)真

見(jiàn)異思遷忌，專心持之恒

待到寫(xiě)它字，形神出心間

與帖不相右，功到自然成 此期看秉賦，長(zhǎng)短不可論

此為一階段，功夫要下深

追求神品界，須待后階段

二、楷書(shū)書(shū)法口訣一

漢字楷模是真書(shū)，端莊美觀價(jià)值高。

形體方正有魅力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)多精巧。

筆畫(huà)規(guī)范講變化，陰陽(yáng)筆法結(jié)合好。

起收有序要利索，筆筆分明忌潦草。

楷書(shū)稱正楷 起筆多藏鋒

學(xué)書(shū)必先行 行筆用中鋒

筆畫(huà)形態(tài)穩(wěn) 回鋒要自然

字字得端正

結(jié)構(gòu)搭配勻

章法要講究

筆筆得到位

清朗必整齊 結(jié)構(gòu)講造型 多臨古人帖 用筆講技巧 楷書(shū)要寫(xiě)好 重在用腕上

三、行書(shū)書(shū)法口訣

行楷書(shū)寫(xiě)要流暢 主筆沉著是關(guān)鍵

快寫(xiě)簡(jiǎn)化是特征 連筆輕細(xì)不可粗

伸縮性大變體多 用筆最好是長(zhǎng)鋒

執(zhí)筆用筆如草書(shū) 使墨必須調(diào)濕潤(rùn)

執(zhí)筆必須懸起肘 全篇排頭是標(biāo)準(zhǔn)

靈活多變才自如

一氣呵成要貫通

行書(shū)字體最多姿

用筆八法需記清

橫平豎直重心穩(wěn)

疏密勻稱結(jié)構(gòu)精

點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)貴活潑

穿插揖讓要有情

項(xiàng)背分明多變化

運(yùn)筆輕盈忌僵硬

四、草書(shū)要決

狂草如激電湍流

點(diǎn)線變化多姿美

氣勢(shì)磅礴態(tài)萬(wàn)千

草書(shū)行行如春蚓

全章一起要貫通

五、魏體口訣

魏碑書(shū)體真美觀

剛?cè)岵?jì)楷隸兼

筆畫(huà)穩(wěn)健多雍容

結(jié)字奇?zhèn)ヒ凶?/p>

入筆收筆應(yīng)遒勁

捺畫(huà)壓筆最關(guān)鍵

隸意楷法掌握好

雄渾質(zhì)樸貴自然

魄力雄強(qiáng) 精神飛動(dòng)

氣象渾穆 興趣酣足

筆法跳躍 骨血潤(rùn)達(dá)

點(diǎn)畫(huà)峻厚 結(jié)構(gòu)天成 意態(tài)飄逸 血肉豐美 字字如驚蛇出洞 疏密虛實(shí)心有數(shù) 結(jié)構(gòu)布白心暢意 字字造型似秋蛇 有氣有神是精品

六、仿宋口訣

仿宋書(shū)體字宜長(zhǎng)

整齊列隊(duì)排成行 字字間隔要均勻

端正清秀有力量 撇如尖刀豎似柱

勾要堅(jiān)挺捺要棒 入筆收筆顯棱角

形神兼?zhèn)滟F陽(yáng)剛

七、隸書(shū)書(shū)法口訣

方勁古拙 如龜如鱉

蠶頭雁尾 筆必三折

雁不雙飛 蠶無(wú)二色

點(diǎn)畫(huà)俯仰 左挑右磔

重濁輕清斬釘截鐵

漢隸無(wú)師可自通 首先學(xué)會(huì)用中鋒

蠶頭雁尾筆畫(huà)美 內(nèi)緊外松結(jié)構(gòu)精

雁不雙飛須注意 蠶無(wú)二設(shè)要記清

距寬行窄字宜扁

筆要圓粗墨要濃

八、章草草訣歌（釋文）

稿訣最為難，使轉(zhuǎn)在豪端。心領(lǐng)乃手得，氣足更形完。分布先平正，迅速愈安詳。窮原創(chuàng)西漢，史游急就章。粗書(shū)解隸體，俾效廣凡將。乙未徵舉得，止戈獲武揚(yáng)。晉魏善書(shū)者，靡不珍而藏?？在w宋后，草法始日亡。目未寓章草，落筆多荒唐。務(wù)須通古義，假借不相妨。羲獻(xiàn)固作故，以比費(fèi)思量。竹讓艸為簡(jiǎn)，矣熹厶倒顛。才可代纔用，如當(dāng)即女延。行行復(fù)去去，夫夫又天天。一字或數(shù)寫(xiě)，雅馴擇當(dāng)先。泥古不能化，亦難臻好娟。謾夸茲生富，謹(jǐn)防俗偽姍。六手流為稟，七紅濫謂袁。奉強(qiáng)十朱擬，言空三口宣。無(wú)名遽割裂，謬種盛播傳?？沯ú鄉(xiāng)證檢要，漆德補(bǔ)脫刪。試校漆與德，轉(zhuǎn)覺(jué)后勝前。美術(shù)兼適用，小道必可觀。有點(diǎn)方為氵，無(wú)挑不是言。亻彳具作丨，莫非取便焉。有時(shí)都不取，訓(xùn)似豹窺斑。車(chē)車(chē)車(chē)車(chē)車(chē)，寧出一車(chē)旁。孑糹牙耳身，馬奚月徵茫。常?？s其丨，密密揭其宀。冖蓋闕左畔，辶繞略右邊。

心（忝-天）鑒恭慕，貝火悟貞員。稱攝豈屬倚，某棗異來(lái)旋。瞻反目詹后，啖本口敢先。頭改千里差，道遵一縷牽。展殿卒率副，湯蕩盧廬添。市翁平乎帛，激溫濕縣懸。從徙徒服報(bào)，佇佗他皇全。弟夷遺遣盡，歲幾荷柰前。慰賦詎聽(tīng)訛，朔邦遂許參。（馬+?。├p驟纏截，承泰承泰連。帝虎兼制判，廊廟暨綠緣。首曾差哀衾，尾斯欺損捐。麗麓頭歷歷，備滿腹便便。御羞隨卿轉(zhuǎn)，鑿想引愛(ài)聯(lián)。寧寂皆公識(shí)，州妙諸法看。騅雞與牲抵，熙照又塞寒。父象又執(zhí)樸，母視女懷丹。東比柬還瘦，辱較府稍偏。殆孤迥兩樣，矛柔非一般。即腳純異恐，醫(yī)首爭(zhēng)似堅(jiān)。

勿尸廠過(guò)計(jì)，唯頁(yè)欠最危。阝貝問(wèn)誰(shuí)信，臣疏（偏旁）動(dòng)我疑。路縱足混疏（偏旁），懷切褱忌隹。阝郎礙月朗，扌拖橫方施。月阝由章定，方扌酌今宜。幸才每致擾，矢失尤易歧。家守客官宙，剋戲彪彭題。鹽監(jiān)盜猶豫，輿興奧迥遲。蕭鼠崔雀判，寅賓（搖-扌）詹殊。乙又交相與，飛非聯(lián)翩飛。神求得乎乏，貌取失之辭。慶乃省鹿（愛(ài)-上頭），襲爰接龍衣。尉財(cái)收不偶，烏鳥(niǎo)起先奇。曰連方成曼，半綴心是悉。容空抑揚(yáng)險(xiǎn)，帶耑斷制曲。慮異逼翻近，臨休給妄窺。研究高齊馬，剖晰兕既兒。射肘討仿佛，芾萬(wàn)箋依稀。睿虞違迷悉，黹鼠樹(shù)掛枝。變別亠使變，絲殊子糹絲。愿稟凡及氏，雜志雍合離。栽裁勘衣木，榖轂驗(yàn)禾車(chē)。至至至致順，侯侯侯候推。當(dāng)尚腹中測(cè)，友發(fā)頂上知。含舍貪隱顯，退邑過(guò)疾徐，罔令劉若對(duì)，奚訝缶似垂。

九、草訣百韻歌

明韓道亨（1075字）

草圣最為難，龍蛇竟筆端。毫厘雖欲辨，體勢(shì)更須完。有點(diǎn)方為水，空挑卻是言。

宀（mian陰平）頭無(wú)左畔，之趬缺東邊。長(zhǎng)短分知去，微茫視每安。步觀牛引足，羞見(jiàn)羊踏田。六手宜為稟，七紅即是袁。十朱知奉己，三口代言宣。左阜貝丁反，右刀寸點(diǎn)彎。曾差頭不異，歸浸體同觀。孤殆通相似，矛柔總一般。采夆身近取，熙照眼前看。思惠魚(yú)如畫(huà)，禾乎手似年。既防吉作古，更慎達(dá)為連。寧乃繁于叔，侯兮不減詹。稱攝將屬倚，某棗借來(lái)旋。慰賦真難別，朔邦豈易參。

常收無(wú)用直，密上不須宀（mian陰平）。才畔詳箋牒，水元看永泉。柬同東且異，府象辱還偏。才傍干成卉，勾盤(pán)柬作闌。鄉(xiāng)卿隨口得，愛(ài)鑿與奎全。玉出頭為武，干銜點(diǎn)是丹。蹄號(hào)應(yīng)有法，云虐豈無(wú)傳。盜意腳同適，熊弦身似然。矣其頭少變，兵共足雙聯(lián)。莫寫(xiě)包庸守，勿書(shū)綠是緣。謾將繩當(dāng)臘，休認(rèn)寡為寬。即腳猶如恐，還身附近遷。寒容審有象，憲害寘相牽。滿外仍知備，醫(yī)初尚類堅(jiān)。直須明謹(jǐn)解，亦合別荊前。顙向戈牛始，雞須下子先。撇之非是乏，勾木可成村。蕭鼠頭先辨，寅賓腹里推。之加心上惡，兆戴免頭龜。點(diǎn)至堪成急，勾干認(rèn)是卑。壽宜圭與可，齒記止加司。右邑月何異，左方才亦為。舉身為乙未，登體用北之。路左言如借，時(shí)邊寸莫違。草勾添反慶，乙九貼人飛。惟末分憂夏，就中識(shí)弟夷。齋齊曾不較，流染卻相依?；蚪涓晗仍O(shè)，皋華腳預(yù)施。睿虞元仿佛，拒捉自依稀。頂上哀衾別，胸中器谷非。止知民倚氏，不道樹(shù)多枝。慮逼都來(lái)近，論臨勿妄窺。起旁合用短，遣上也同迷。欲識(shí)高齊馬，須知兕既兒。寺專無(wú)失錯(cuò)，巢筆在思維。丈畔微彎使，孫邊不緒絲。莫教凡作愿，勿使雍為離。醉碎方行處，麗琴初起時(shí)。栽裁當(dāng)自記，友發(fā)更須知。忽訝劉如對(duì)，從來(lái)缶似垂。含貪真不偶，退邑尚參差。減滅何曾誤，黨堂未易追。女懷丹是母，叟棄點(diǎn)成皮。若謂涉同淺，須教賤作師。黿鼉鼂一類，茶菊榮更親。非作渾如化，功勞總?cè)羯?。示衣尤可惑，奄宅建相鄰。道器吳難測(cè)，竟充克有倫。市于增一點(diǎn)，倉(cāng)欲可同人。數(shù)叚情何密，曰甘勢(shì)則勻。固雖防夢(mèng)簡(jiǎn)，自合定浮淳。添一車(chē)牛幸，點(diǎn)三上下心。叅參曾不別，閧巽豈曾分。奪舊元無(wú)異，嬴羸自有因。勢(shì)頭宗掣絜，章體效平辛。合戒哉依歲，寧容拳近秦。邪聽(tīng)行復(fù)止，即斷屈仍伸。田月土成野，七九了收聲。最迫艱難嘆，尤疑事予爭(zhēng)。葛尊草上得，廊廟月邊生。里力斯成曼，圭心可是舂。出書(shū)觀項(xiàng)轉(zhuǎn)，別列看頭平。我家曾不遠(yuǎn)，君畏自相仍。甚乂犬傍獲，么交玉伴瓊。膝滕中委曲，次比兩分明。二下客為亂，宀藏了則寧。而由問(wèn)上點(diǎn)，早得幸頭門(mén)。恥死休相犯，貌朝喜共臨。鹿頭真戴草，狐足乃疑心。勿使微成漸，奚容悶即昆。作南觀兩甫，求鼎見(jiàn)棘林。休助一居下，棄奔七尚尊。隸頭真似系，帛下即如禽。溝渫皆從戈，帋箋并用巾。懼懷容易失，會(huì)念等閑并。近息追微異，喬商矞不群。欵頻終別白，所取豈容昏。戚感威相等，馭敦殷可親。臺(tái)名依召立，敝類逐嚴(yán)分。鄒歇歌難見(jiàn)，成幾賊易聞。傅傳相競(jìng)點(diǎn)，留辯首從心。昌曲終如魯，食良末若吞。改頭聊近體，曹甚不同根。舊說(shuō)唐同雁，嘗思孝似存。掃搊休得混，彭赴可相侵。世老偏多少，謝衡正淺深。酒花分水草，技放別支文?？蓯?ài)郊鄰郭，偏宜諶友湛。習(xí)觀羲獻(xiàn)跡，免使墨池渾。

萬(wàn)歷癸丑秋八月二十五日韓道亨書(shū)