第一篇：在崗實(shí)踐作業(yè)1

《走月亮》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《走月亮》是一篇散文。讀著這篇文章，使人不由得走進(jìn)一幅如詩(shī)，如夢(mèng)，如世外桃源般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地······山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴，鳥飛，溪流，人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨，甜美之情。

學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是讓他們生活得更快樂(lè)，更幸福，更充實(shí)。教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程注入新鮮的生活源泉，融入豐富多彩的生活場(chǎng)景，讓他們接受生活的感染與召喚，從而感悟文本，努力營(yíng)造“大語(yǔ)文”環(huán)境，巧妙的把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，領(lǐng)悟文本，賦予文本新的生命力，并引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，做生活的強(qiáng)者，做生活的主人。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。過(guò)程與方法：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

2、展開小組討論，對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境，讓孩子更深刻的體會(huì)到柔和的月光下充滿著無(wú)限的情意，感受到愛(ài)的存在和溫暖。

策略方法： 自主合作:

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。采用小組合作、同桌合作的學(xué)習(xí)的方式，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。

2、多給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上獲得成功的體驗(yàn)，享受快樂(lè)語(yǔ)文。

課前準(zhǔn)備：

多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫或圖片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

師：孩子們，你們?cè)谕砩峡偰芤?jiàn)到月亮，你眼中的月亮什么樣？（學(xué)生交流）月亮下的景物又是什么樣？（交流、討論）今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（說(shuō)明：多給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上獲得成功的體驗(yàn)，享受快樂(lè)語(yǔ)文。）

（好）板書課題。

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞

1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決；

2、在讀文過(guò)程中，勾畫出自己不明白的地方；

3、談一談讀完課文后的感受；

4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來(lái)了詩(shī)一般的意境，讓我們感受到了愛(ài)的懷抱是如此的溫馨?！苯酉聛?lái)，我要看一看詞語(yǔ)寶寶是否找到了主人。

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來(lái)的一首歌曲，（欣賞《月亮船》，會(huì)唱的跟著唱，隨著做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作），歌聲是如此的甜美，文中的語(yǔ)言描寫又怎樣呢？聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。（聽讀課文，想象畫面）慢慢地睜開眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受（自由談感受）。那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文用心來(lái)體會(huì)它的美吧！自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你？（自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流）（說(shuō)明：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。采用小組合作、同桌合作的學(xué)習(xí)的方式，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。）

預(yù)設(shè)：

1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路??

師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）想一想它還有可能照亮什么地方？（進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練）

2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光??第個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。

師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？（說(shuō)一說(shuō)）這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，誰(shuí)還想讀？

3、阿媽溫暖的手拉著我??在我仰起臉看阿媽的時(shí)候??走著，走著??

師：此時(shí)此刻你感到了什么？（說(shuō)一說(shuō)，突出主題——愛(ài)）這詩(shī)情畫意般的文章，把我們帶入了愛(ài)的天堂，到處充盈著快樂(lè)，幸福溫馨，甜美之情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的詞語(yǔ)，句子，段落等。

解決上節(jié)課提出的不懂的問(wèn)題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢？”（全班交流，根據(jù)剛才對(duì)課文的理解，體會(huì)出愛(ài)的存在，愛(ài)的和諧，愛(ài)的溫暖）

總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說(shuō)什么？（表達(dá)自己的情感）

四、拓展延伸，體會(huì)情感

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。

2．過(guò)程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、關(guān)心家人的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、賞月吟詩(shī)，歌曲激情。

1.（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？

2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板題：走月亮）讀課題。（說(shuō)明：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟，升華真正使學(xué)生感受到文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。）

3.“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事？

二、自讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)大家打開課本，輕聲讀一遍課文。思考：

①“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來(lái)。

②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“————”標(biāo)記下來(lái)。文****出現(xiàn)了幾次？

（通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來(lái)，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

①教師相機(jī)板書：我和阿瑪走過(guò)了小路、溪邊、田埂、??

②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分成了四個(gè)部分。請(qǐng)大家用“‖”給課文分段。

三、細(xì)讀品味，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一部分

（出示第一部分文字）

1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海哪邊升起來(lái)了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境。

①要想走月亮，得先讓月亮升起來(lái)，哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)想讀讀。

②月亮已經(jīng)升起來(lái)了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來(lái)了呢？為什么不說(shuō)從花園那邊升起來(lái)？

③引導(dǎo)體會(huì)：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。

④齊背這幾句話。

2.指名讀第二自然段。

重點(diǎn)體會(huì)：

“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路?..”

①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？

②生回答

③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來(lái)模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。

④再次指名讀。

3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來(lái)。

4.學(xué)生配樂(lè)朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1.師配樂(lè)朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。

（引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見(jiàn)一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）

2.學(xué)生交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。

②你看到了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖）

③此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟）

3.小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂(lè)！都會(huì)感到幸福！

4.把這種快樂(lè)和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

（三）自學(xué)第三、四部分

過(guò)渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。

1.默讀自己喜歡的段落。

要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來(lái)，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.小組交流。

3.全班交流。

4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！

（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂、走過(guò)了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂(lè)、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。

看到文中的孩子和阿媽在一起度過(guò)的幸福時(shí)光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。其實(shí)，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來(lái)欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂(lè)、幸福、無(wú)畏?..四、課外拓展：（任選一題）

1.繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句或美文，抄寫在摘錄本上。

2.把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福、最快樂(lè)的事情寫下來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

走月亮

小路

溫馨

溪邊

快樂(lè)

景美

情濃

田埂

甜美

??

幸福

第二篇：在崗實(shí)踐作業(yè)--教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)培在崗實(shí)踐作業(yè)

教師

王淑娟

一、目標(biāo)：

本著“適應(yīng)教師教育的需要，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育”和提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的效率之目的，本課程依據(jù)教育部小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)與教育的理念和教學(xué)目標(biāo)要求，由國(guó)家英語(yǔ)課程專家、特級(jí)教師、教研人員、一線教師相結(jié)合組成課程團(tuán)隊(duì)，切實(shí)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)以及教師的實(shí)際，采用專家引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，采用案例展示和評(píng)析，問(wèn)題討論等培訓(xùn)方式，努力讓參加培訓(xùn)的教師通過(guò)本課程培訓(xùn)達(dá)到如下目標(biāo)： ﹡能進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)的意義與小學(xué)英語(yǔ)教育的基本理念； ﹡能有意識(shí)地研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律； ﹡能初步掌握教材教學(xué)分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法； ﹡能了解學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的一些基本方式和教學(xué)基本技能

二、課程內(nèi)容：

課程內(nèi)容共安排為6個(gè)專題： 1.小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求 2.小學(xué)英語(yǔ)教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià) 3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與聽說(shuō)活動(dòng)的組織 4.小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)與形成 5.小學(xué)英語(yǔ)“任務(wù)型”教學(xué)途徑與實(shí)踐 6.小學(xué)英語(yǔ)教師基本教學(xué)技能

三、培訓(xùn)要求及學(xué)習(xí)方法：

根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特點(diǎn)以及前期所進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的經(jīng)驗(yàn)，課程培訓(xùn)要求學(xué)員在培訓(xùn)中做到：

1．觀摩學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照反思 2．積極參入，認(rèn)真討論，互動(dòng)互助 3．主動(dòng)思維，勤于總結(jié)，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)方式可歸納為“看·聽·學(xué)”—“思·議·練”這6個(gè)字。

“看·聽·學(xué)”即學(xué)員通過(guò)收視專題課程，看專家的專題講座，看典型的教學(xué)案例和示范，看教學(xué)實(shí)錄，聽專家、教研員和教師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和討論，學(xué)習(xí)和提升自身的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)議題的具體操作和教學(xué)方式，學(xué)習(xí)教學(xué)的基能和技巧。

“思·議·練”即學(xué)員根據(jù)各專題所布置的研修課題和案例作業(yè)，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照反思，采用獨(dú)立思考、小組討論、互動(dòng)互助相結(jié)合的方式進(jìn)行專題評(píng)議和討論，采用書面、“網(wǎng)聊”和電子郵件等方式，進(jìn)行咨詢和討論，發(fā)表個(gè)人看法，提交學(xué)以致用的實(shí)踐成果或小論文等。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 Unit9 Happy New Year.Lesson 17 【學(xué)生分析】 三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s ? 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year.進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。

(2)學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea。

(3)能聽懂會(huì)說(shuō)以下句子 The New Year is coming.Let’s make a New Year card.Happy New Year.Let’s sing and dance.Let’s go to the zoo.能力目標(biāo)：能聽懂并會(huì)用Let’s?的句子；懂得在新年時(shí)用Happy New Year.進(jìn)行問(wèn)候；能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于模仿，敢于開口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛(ài)，以增進(jìn)人與人之間的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。2.學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s?以及它的回答Good idea.等.3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】 Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)1.師生問(wèn)候。

2.聽一首歌曲《Happy New Year.》

【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）

【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。Ⅱ.導(dǎo)入、教學(xué)新課

一、生詞和課文教學(xué)

1.教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說(shuō)It’s new.引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。2.翻開掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。

3.告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming.以及生詞come?！驹O(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。

4.教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card.5.教師說(shuō)The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？

Let’s listen to the tape.引出并教學(xué)let’s。

6.播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card.來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。

7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea.【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

8.聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。

二、句型教學(xué)。1.問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year.教學(xué)詞組say Happy New Year。

2.用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing 和詞組 sing and dance。3.用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo。4.通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。

【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

5.教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo.你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea.師生就此話題操練一遍：

師：Let’s go to the zoo.生：Good idea.6.教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s? Good idea.）。7.播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。8.讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。9．教學(xué)生如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1．讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。

2．讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。Ⅲ課后作業(yè)

1.聽、讀課文、單詞各三遍。2.制作一張賀卡

【教學(xué)反思】

本課是對(duì)話教學(xué)，如何在對(duì)話教學(xué)中進(jìn)行“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”呢？

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛接觸英語(yǔ)，因此對(duì)教師的依賴會(huì)更多一些。教師要耐心地一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)對(duì)話。

在平時(shí)的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽課文中的對(duì)話，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。然后我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)照生詞表等方式弄懂對(duì)話的意思。接著我還要求學(xué)生認(rèn)真聽出對(duì)話中的語(yǔ)氣，要求學(xué)生在讀的過(guò)程不但做到單詞讀準(zhǔn)確，還要求學(xué)生把正確的語(yǔ)氣讀出來(lái)。在課堂上我會(huì)進(jìn)行朗讀小比賽，通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最終的目的是會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，這就要求學(xué)生要會(huì)靈活的運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。三年級(jí)的學(xué)生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學(xué)生自己編對(duì)話有一定的難度，但有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生還是能夠自己編一些簡(jiǎn)單的對(duì)話的。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生教師可以這樣進(jìn)行指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生用同類的詞替換原對(duì)話中的詞。

2、改變對(duì)話中的人物。

3、通過(guò)添加問(wèn)候語(yǔ)等讓對(duì)話更豐富等。

第三篇：在崗研修作業(yè)

一、市十二五第二期校級(jí)干部培訓(xùn)在崗研修論文（高中一組）

打造“母校情結(jié)”，深化學(xué)校文化建設(shè)

蔡甸區(qū)第二中學(xué)

楊云飛

我校（蔡甸區(qū)第二中學(xué)）位于武漢西郊的荊楚明星鎮(zhèn)——奓山，緊鄰江城十大最美社區(qū)之一的星光村社區(qū)，是蔡甸區(qū)唯一的一所市級(jí)示范高中。學(xué)校占地面積72畝，建筑面積近3萬(wàn)平方米，整個(gè)校園不僅自然環(huán)境優(yōu)美，而且人文氛圍更見(jiàn)突出，至今已發(fā)展成理想的讀書之地。

近幾年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“堅(jiān)定實(shí)施素質(zhì)教育方針，努力打造優(yōu)質(zhì)市級(jí)示范高中”的辦學(xué)愿景，積極踐行“以人為本、以德樹人、科學(xué)管理、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，并遵循時(shí)代發(fā)展要求與青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步充實(shí)與完善“主體教育”的內(nèi)涵。特別是針對(duì)部分師生在教與學(xué)兩方面呈現(xiàn)出的“倦怠感”，提出了“全員發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展”的新思路，重點(diǎn)挖掘本校人文資源，重點(diǎn)培育“感恩母校、激發(fā)學(xué)習(xí)激情”的校園文化氛圍，提煉出了“厚德篤行、自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神，并以此深化學(xué)校特色文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生和教師主體活力，滿足他們主體發(fā)展的內(nèi)在需求，促進(jìn)他們成長(zhǎng)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校文明和諧發(fā)展，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

為了讓師生充滿工作、學(xué)習(xí)、合作和自我發(fā)展的激情，我們提倡： 少讓甚至不讓“外因（如檢查評(píng)比、各類獎(jiǎng)懲等）成為師生發(fā)展的主要因素，而讓內(nèi)因（如希望、信心、韌性和樂(lè)觀等積極心態(tài)）上升為自我發(fā)展的主要因素”。為此，我們充分利用標(biāo)語(yǔ)、廣播、晨會(huì)、櫥窗、宣傳欄、升國(guó)旗、主題班會(huì)、文藝匯演、名人名言（包括部分優(yōu)秀師生）、校園網(wǎng)站、道德講堂、校歌練唱、二中驕子事跡講座、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和爭(zhēng)做“陽(yáng)光少年”實(shí)踐等陣地，著力宣講我校的辦學(xué)理念、“二中精神”和“三風(fēng)一訓(xùn)”（校風(fēng)：文明 和諧 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新； 教風(fēng)：敬業(yè) 重研 樂(lè)教 愛(ài)生；學(xué)風(fēng)：求真 尚美 樂(lè)學(xué) 感恩；校訓(xùn)： 誠(chéng)實(shí)友愛(ài) 勤學(xué)奮進(jìn)），不斷豐富宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式，營(yíng)造校園人文精神氛圍，以期達(dá)到文化育人的目的。

我們重點(diǎn)發(fā)揮我校的像計(jì)佑銘、龍樂(lè)豪、劉富道、陳祖新這樣的二中驕子效應(yīng)，反復(fù)練唱我們的校歌《園丁情》（一樹桃李一路蔭，天高水遠(yuǎn)景宜人，鳳凰山下春來(lái)早，小奓湖畔書有聲。德智體藝全發(fā)展，詩(shī)畫歌舞俱長(zhǎng)進(jìn)，笑看新苗更茁壯，不汪園丁一片情），不斷傳承

二中?；罩兴N(yùn)含的寓意（中間黃色圖案由中文漢字“二中”組成的一個(gè)奔跑的圖形，背景紅色圖案是太陽(yáng)，紅色小山的圖案代表學(xué)校所處的位臵——奓山，白色代表天空，整體寓意為就是：二中人像初升的太陽(yáng)，在知識(shí)的殿堂里，邁著矯健的步伐開始了人生的跨越），著力打造校園文化中的“母校情結(jié)”，讓優(yōu)秀學(xué)子的進(jìn)取精神和感恩母校的高尚情懷，如同一個(gè)無(wú)形模型，塑造著在校師生的心靈，來(lái)培育一種“感恩母校、激發(fā)學(xué)習(xí)激情”的校園文化氛圍。

如我校優(yōu)秀學(xué)子計(jì)佑銘，畢業(yè)后白手也能起家，通過(guò)艱苦奮斗，終于成功創(chuàng)建和壯大了香港志成國(guó)際集團(tuán)有限公司（公司名“志成”，取“有志者事竟成”之義）。該集團(tuán)在香港、廣東、湖北、貴州等地均有投資，屬于多元化的現(xiàn)代企業(yè)，其每年生產(chǎn)的電發(fā)剪，占世界總銷量的四分之一以上，被譽(yù)為世界“電剪大王”。計(jì)先生特別熱心教育事業(yè)，致力宏揚(yáng)中華文化。1999年，他捐贈(zèng)200萬(wàn)元，為母校修建科技樓，2000年他應(yīng)邀回母校參觀，學(xué)校借此機(jī)會(huì)，舉行“計(jì)佑銘科技樓”落成典禮，并為之刻石記功，以宣揚(yáng)其拼搏進(jìn)取的卓越精神和感恩母校造福桑梓的高尚情懷。很多學(xué)子為計(jì)先生的精神和情懷所感染，紛紛為母校發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為全體師生的成長(zhǎng)做出表率：一屆一屆的學(xué)生相約來(lái)到母校舉行畢業(yè)1年、5年、10年、20年、30年和40年聚會(huì)，這些學(xué)子，不論是年輕有為、意氣風(fēng)發(fā)，還是白發(fā)蒼蒼、事業(yè)有成，面對(duì)培養(yǎng)了自己的母校，面對(duì)發(fā)展中的二中，面對(duì)學(xué)弟學(xué)妹，他們無(wú)不充滿深情，充滿期待；79級(jí)學(xué)生為感謝母校的培養(yǎng)之恩，捐資修建“春暉亭”；二中考出去的清華驕子，中南建筑 設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)師陳祖贏，為學(xué)校部分建筑進(jìn)行了義務(wù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)；湖北省作家協(xié)會(huì)副主席、黨組副書記、文學(xué)院院長(zhǎng)及《長(zhǎng)江》文學(xué)叢刊主編，專業(yè)作家劉富道先生也欣然應(yīng)邀前來(lái)為師生舉行寫作與人生教學(xué)講座，并贈(zèng)送他的長(zhǎng)篇傳記文學(xué)《天下第一街?武漢漢正街》等。在神州系列飛船成功發(fā)射的時(shí)候，我們也會(huì)不失時(shí)機(jī)地宣傳從我校畢業(yè)的，時(shí)任火箭總設(shè)計(jì)師兼總指揮、中國(guó)工程院院士龍樂(lè)豪校友的事跡和精神，激發(fā)全校師生的集體榮譽(yù)感和工作學(xué)習(xí)的熱情。

除了驕子在各自事業(yè)方面所做的成績(jī)有強(qiáng)大的感染力外，優(yōu)秀學(xué)子對(duì)母校的關(guān)注，他們對(duì)母校充滿的感恩情懷，本身就又形成了一筆寶貴的文化資源。母校，是培育他們的圣地，“母校情結(jié)”，是每位學(xué)子心中最樸實(shí)的感情，而二中驕子的“母校情結(jié)”，則更是我校校園文化最突出的要素，它讓更多后來(lái)學(xué)子有了更清醒的認(rèn)識(shí)：在個(gè)人的成長(zhǎng)階段，你在這里總會(huì)遇到最好的老師，這里也在盡最大的能力為你提供最好的教育環(huán)境，每位學(xué)子，總會(huì)在此感受到欣喜、緊張、苦累、彷徨、成功、欣慰等滋味，作為學(xué)子，你不僅有責(zé)任感激這里的一切，更應(yīng)該戀上這里的一切！

當(dāng)然，為提升學(xué)校文化品位，我們?cè)谥匾暠拘！膀溩有?yīng)”的同時(shí)，也圍繞“名”字抓好教育教學(xué)工作，如在櫥窗、墻壁上張貼名人（包括在校師生）名言，開展讀名著、摘錄名言、了解名人事跡、發(fā)現(xiàn)身邊“名人”等以“名”字為內(nèi)容的活動(dòng)，運(yùn)用更多更廣泛的名人名言名事例來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)。

挖掘本校人文資源，也應(yīng)該細(xì)化到日常工作之中，不能一陣風(fēng)過(guò) 之后就風(fēng)平浪靜了。如在每周例行的升旗、班會(huì)和課外實(shí)踐活動(dòng)之中。我們往往讓身邊涌現(xiàn)出的名人（先進(jìn)典型）來(lái)作國(guó)旗下的講話，高二（1）班吳佳楓的國(guó)旗下的演講《人生因文明而精彩》、高一（5）班的主題班會(huì)《文明素質(zhì)高一分，校園校貌美十分》、程信斌副校長(zhǎng)的講話《知音文化永流傳》、李小安書記的演講《讓我們沐浴在校園人文氛圍中》等等，都收到了良好的育人效果。我們還積極開展了豐富多彩的群眾性學(xué)習(xí)先進(jìn)活動(dòng)，并且號(hào)召黨團(tuán)員和青年志愿者走出學(xué)校，與奓山村、星光社區(qū)等實(shí)行文明共建，主動(dòng)參與社會(huì)公益等活動(dòng)，這些舉措，活躍了教職工和學(xué)生的業(yè)余文化生活，展示師生文明向上的精神風(fēng)貌，使我校的校園文化氛圍更加濃郁，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這也必將促使更多的二中人成長(zhǎng)為厚德篤行、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀人才。

2013-6-16

二、在崗研修之心得體會(huì)

學(xué)校工作貴在真抓實(shí)干

------在崗研修鄭杰《學(xué)校的秘密》之感悟

蔡甸區(qū)第二中學(xué)

楊云飛

在崗研修期間，我把鄭杰校長(zhǎng)的《學(xué)校的秘密》認(rèn)真地讀了幾遍，切實(shí)地感覺(jué)到此書就是對(duì)一所學(xué)校的具體而微的解剖。作者鄭杰詳細(xì)描述了一所學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展、變革的過(guò)程，對(duì)學(xué)校中諸多事件進(jìn)行了深入的分析和解讀，為學(xué)校管理者提供了很多新的思考視角。作者關(guān)于學(xué)校制度、文化、教師發(fā)展、學(xué)校改革等方面的獨(dú)到見(jiàn)解，為我們提供了很好借鑒和參考，有助于我們更好地了解學(xué)校運(yùn)作的真實(shí)狀況，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的反思、對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同。在黨校集中學(xué)習(xí)了近一個(gè)月后，隨著自身理論素養(yǎng)的不斷提高，我對(duì)鄭潔杰校長(zhǎng)的思想的理解也顯得深入了許多，特別是對(duì)本書第二部《創(chuàng)新》篇中第十一張《怎么才算是真抓實(shí)干》感受最多最深，聯(lián)想到黨的十八大以求真務(wù)實(shí)的精神重點(diǎn)指出部分黨員干部熱衷形式主義等突出問(wèn)題，聯(lián)想到總書記多次講到的“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的思想，作為一名黨員教師，作為一名校長(zhǎng)，猛然發(fā)現(xiàn)在國(guó)人的日常工作、學(xué)習(xí)中，在自己所從事的教育領(lǐng)域中，林林種種、形形色色的形式主義占了很大比重！從領(lǐng)導(dǎo)的“狠抓”到各項(xiàng)“檢查”，從教師的“做課”彩排到各種“資料準(zhǔn)備”，從學(xué)生的“活動(dòng)安排”到各類“迎檢”，有 多少不帶形式主義色彩？ 面對(duì)工作中的形式主義，面對(duì)這種只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)、重“面子”而不重“里子”、片面地注重形式不管實(shí)質(zhì)的工作作風(fēng)，我們應(yīng)該大聲疾呼：學(xué)校工作貴在真抓實(shí)干，應(yīng)力戒形式主義。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，總書記的諄諄告誡，體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)國(guó)家發(fā)展的期望，也是對(duì)全黨8300多萬(wàn)黨員和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的警示和要求。它切中了時(shí)弊，給出了良方，引起了國(guó)內(nèi)外有識(shí)之士的廣泛共鳴。鄭校長(zhǎng)在書中談到，“真抓實(shí)干”是對(duì)教師的一項(xiàng)基本要求，在教學(xué)這件事上來(lái)不得半點(diǎn)花架子，并對(duì)“怎么才算是真抓實(shí)干作了全面而深刻的闡述，對(duì)新小蔣明珠校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)層以“質(zhì)量調(diào)研”方式來(lái)抓實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)的等等做法做了描述。反觀我們的教育教學(xué)工作，“空談”“空做”“空演”等形式主義，確有愈演愈烈之勢(shì)，教育教學(xué)活動(dòng)，似乎正朝著那缺乏誠(chéng)信的方向疾駛。談到重視某個(gè)問(wèn)題，就開會(huì)發(fā)文拉條幅，成立個(gè)機(jī)構(gòu)、擬幾條制度了事；談到課改創(chuàng)新，連教育教學(xué)常規(guī)都不愿抓實(shí)，就琢磨出幾句“理念”、編排幾節(jié)供人觀摩的課了事；談到迎接檢查，不是在“常態(tài)”下多下功夫，而是突擊做些資料、多做些“準(zhǔn)備”了事；談到科學(xué)發(fā)展，就喊出一串空話、搬出一大堆榮譽(yù)獎(jiǎng)證了事；談到創(chuàng)建某個(gè)品牌，不是重在日積月累、真抓實(shí)干中去研究提煉歸納，而是東挪西仿，憑借生花妙筆，總結(jié)出一套所謂的特色——凡此總總形式主義的做法，不僅勞民傷財(cái)，毫無(wú)實(shí)效，而且危及新課改，更傷及民族精神的內(nèi)核——誠(chéng)信。如果任其在學(xué)校工作中大行其道，那將不僅僅是校長(zhǎng)的失職的 問(wèn)題，不僅僅教育者誠(chéng)信的缺失的問(wèn)題，更嚴(yán)重的是它會(huì)導(dǎo)致學(xué)生整體道德素質(zhì)的滑坡，讓下一代的失真與失實(shí)成為常態(tài)，進(jìn)而動(dòng)搖我們社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。近幾天總書記剛發(fā)表重要講話，要集中清掃“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)”，也足見(jiàn)形式主義等風(fēng)氣的嚴(yán)重和危害。

當(dāng)然，在一定的場(chǎng)合下，為渲染氣氛，造成一定的態(tài)勢(shì)，采取一定的“形式”來(lái)加以烘托，本也無(wú)可厚非，但如果過(guò)于偏重于形式而忽視了內(nèi)容，那就會(huì)走向形式主義，就會(huì)滋養(yǎng)人的惰性，助長(zhǎng)應(yīng)付交差、不思進(jìn)取、沒(méi)有創(chuàng)新的惡習(xí)，就會(huì)對(duì)人、對(duì)事業(yè)產(chǎn)生無(wú)窮的危害。作為教書育人的“靈魂工程師”，我們要的是實(shí)事求是的工作作風(fēng)，要的是誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，要的富有實(shí)際效果的改革措施。

黨的十八大為我們勾勒出一幅美好的宏偉藍(lán)圖，要把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，我們還要走很長(zhǎng)的路，我們必須為之付出艱苦的努力。教育這塊凈土，決不能讓“秀”、“演”、“空談”等形式主義雜草在上面自由滋生！我們每個(gè)教育者，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)鄭校長(zhǎng)身上的那種不管是在理論研究還是在校長(zhǎng)管理等方面所體現(xiàn)出來(lái)的“實(shí)干”精神，把我們的責(zé)任盡到位，把我們的工作做到位，時(shí)刻牢記： “空做”只會(huì)誤“生”，“實(shí)干”才能興校！

2013-6-16

第四篇：在崗實(shí)踐總結(jié)

在崗實(shí)踐總結(jié)

所在學(xué)校名稱：貴州省正安縣班竹鄉(xiāng)旦坪學(xué)校培訓(xùn)所在班級(jí)名稱：小學(xué)語(yǔ)文班

作為一名工作一年的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，本人懷著體驗(yàn)新課程，學(xué)習(xí)新理念的向往，有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃（2012）”貴州省中小學(xué)特崗骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

時(shí)間在這次培訓(xùn)中已經(jīng)不再具有概念，特崗教師教師以它新穎的形式和獨(dú)特的魅力吸引著我們。這些日子是我們所有參訓(xùn)教師人生歷程中一段記憶深刻、意義深遠(yuǎn)的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。面對(duì)著專家團(tuán)隊(duì)、同仁研友同在！從培訓(xùn)中我們體會(huì)到了專家教師充滿溫情的言行。一段段講解是專家們心血的凝結(jié)；一份份文稿是導(dǎo)師們智慧的花朵；一份份作業(yè)是我們學(xué)員思考的果實(shí)；一句句評(píng)論是未曾謀面研友們錚錚的諫言。在這次培訓(xùn)中我們仿佛成了渴求知識(shí)的小學(xué)生，那么認(rèn)真，那么真誠(chéng)。盡管每天長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)，我們肩酸、背痛、眼疼，但在學(xué)習(xí)、分享、交流中我們體會(huì)到了和新課程一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。

通過(guò)聆聽專家教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材總體的介紹、教學(xué)案例分析和實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)介紹等。讓我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了感悟，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了新的理念和新的思路。在培訓(xùn)這個(gè)綠色的平臺(tái)上，我們走進(jìn)了另一個(gè)世界，走進(jìn)了學(xué)習(xí)新課程和交流新思想的殿堂，學(xué)員們的思想在這里得到了升華、完善，信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)不斷得到充實(shí)和豐富，忙碌中大家感受最多的是充實(shí)與收獲。我們?nèi)w學(xué)員在收獲著愉悅、智慧、激情、思想的同時(shí)，與新課程一起漸漸地長(zhǎng)大。這次培訓(xùn)使我學(xué)到很多新思想，認(rèn)識(shí)了很多同仁，感觸頗深，總結(jié)起來(lái)就是“新思考、新感悟、新收獲”。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“解放孩子的頭腦，讓他們會(huì)想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會(huì)；解放孩子的嘴，讓他們會(huì)說(shuō)?！?這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，可是與同仁們的學(xué)習(xí)和交流永遠(yuǎn)不會(huì)停止。這次培訓(xùn)是點(diǎn)亮新課改的一盞燈，也是教師提高個(gè)人素養(yǎng)的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們會(huì)用新課改的思想指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實(shí)于課堂，將語(yǔ)文置于一個(gè)更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索語(yǔ)文的人文價(jià)值，使自己的教學(xué)在新課程的廣闊天地中更自信地舒展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第五篇：國(guó)培校本研修在崗實(shí)踐作業(yè)

國(guó)培校本研修在崗實(shí)踐作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛贰＝?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持一有空就進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理，積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級(jí)建設(shè)。我通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！