第一篇：用“微課”,把教學設計的精彩亮出來

博主按：此文是2012年，在對微課作了初步了解后，寫下的一點心得。今天從微課研究QQ群中看到胡鐵生老師說：“微課的視頻技術(shù)已經(jīng)不成問題，我們還得回到“原點”——比誰的教學設計和教學水平高！”我想起我寫的這篇小文，我當初就有點朦朧想法，微課就是微視頻，亮出教學設計中的精彩就是制作微課的原始動力?，F(xiàn)在原原本本貼過來，期待得到專家和同行的指導。

用“微課”，把教學設計的精彩亮出來 趙小利

【摘要】微課，形式上“微”，內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。微課，是在新興媒體應用于教學而產(chǎn)生的全新應用形式。利用好“微課”技術(shù)，可以讓教師覺得創(chuàng)意設計大可作為，推廣開來，積累下來，區(qū)域教研也會上一臺階。微課，作為一種新興教學設計模式和學習方式，可以預見將會有較好的教育應用前景。【關(guān)鍵詞】微課教學設計教研

最近，參加江西教師網(wǎng)的論壇交流，看到“微課設計”大賽。早先也聽過這名詞，但沒去真關(guān)注，有兩個原因，一是微課是需要錄像設備和相關(guān)軟件來制作的，之前沒有條件，第二就是沒真正去了解，不知微課究竟是什么。這幾天再次關(guān)注，看了江西教師網(wǎng)上幾位教師制作的微課，又通過網(wǎng)友的鏈接引導，看到教育部教育管理信息中心主辦的全國微課及教學設計大賽的通知，在大賽專門網(wǎng)站，看到部分網(wǎng)友提交的作品，對微課這種教學設計形式有了進一步的了解，自己也整理了以前設計的教學案例，選擇有特色的設計錄制了幾節(jié)微課。撰此文，談談對微課的認識。

一、什么是微課

在國外，早已有微課程（Microlecture）這個概念。美國的戴維.彭羅斯（David Penrose）于2008年秋首創(chuàng)一分鐘課程。在國內(nèi)，是由佛山市教育局的胡鐵生率先提出“微課”的[1]。在胡鐵生看來，“微課”是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合[2]。

李玉平由“三小研究”（“關(guān)注小現(xiàn)象、開發(fā)小策略、積累小故事”）發(fā)展出“三微研究”（“微問題、微研究、微課程”）[3]。李玉平說，微課程屬一種多媒體學習載體，由“文字、畫面、音樂”組成，微課程是間于“文本閱讀”與“影視閱讀”之間的一種新的學習方式 [4]。按“中國微課”網(wǎng)站上微課大賽關(guān)于“微課”的項目說明，“微課”，全稱“微型視頻課程”，它是以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關(guān)資源之有機結(jié)合體。微課視頻一般為5分鐘，建議不超過10分鐘[5]。此觀點與胡鐵生觀點是一致的，本文持這種觀點。

二、微課的特點

胡鐵生總結(jié)微課有4個主要特點：主題突出，指向明確；資源多樣，情境真實；短小精悍，使用方便；半結(jié)構(gòu)化，易于擴充。[6] 微課，形式上“微”，內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。這是我對微課的總體印象。微課以5——10分鐘的講解，來完成某個知識點的教授。微課制作可以有多種方法，最簡單的可以是紙筆加手機模式，用筆在紙上邊講解邊寫畫，用手機將這個過程錄下來；最常用的是PPT講解過程的屏幕錄像，由設計者就著PPT或其他設計工具制作的課件進行講解，錄制這個講解過程。因為時間限制在5——10分鐘，所以內(nèi)容設計及講解時，要做到精準控制，要將設計的精華部分展示出來。整體效果追求“妙”，就是要達到講解時將設計思想完美展示，傳達的是清晰的知識點，在有限的時空內(nèi)做到結(jié)構(gòu)又相對完整，語言準確，讓教師觀看了，能清楚地明白其設計意圖，領(lǐng)悟其設計的與眾不同的精妙之處，讓學生看了，能因精巧的設計、深入淺出形象生動的講解而印象深刻，達到掌握該知識點之目的。微課時長限制在5——10分鐘，符合學生的視覺駐留規(guī)律和認知學習特點，利于激發(fā)學生學習積極性。小學二年級數(shù)學，“平移”這部分知識操作性強，教學中多借助教具（傳統(tǒng)的釘子板或現(xiàn)代多媒體課件）來輔助教學。我根據(jù)EXCEL使用經(jīng)驗，利用EXCEL圖形在表格中可方便移動這一特點，設計了一堂用EXCEL教平移的案例，效果不錯。曾向其他老師介紹，他們也覺得設計很好，只是他們無法按我的做法來上課，因為他們操作電腦不如我熟練?，F(xiàn)在利用微課形式，我錄成微課，老師可以參考，甚至可以直接拿來，作為該知識點的講解呈現(xiàn)給學生，學生課外也可通過看微課視頻復習鞏固所學知識。微課，其實也不是什么新鮮的事物，它就是將視頻教程作為教學資源之一而產(chǎn)生的一種資源形式。視頻教程，對許多計算機學習者來說，是很熟悉的了。一款軟件有了新版本，隨即就會有專門的制作團隊，開發(fā)這款軟件新版本的學習教程，而視頻教程最具吸引力。為了便于在網(wǎng)上傳播，開發(fā)者根據(jù)軟件應用由入門到高級，將教程細化為最小單元的知識點，甚至將一個較復雜的知識點再拆分為若干小節(jié)，結(jié)果就是每個知識點的教學視頻僅3——5分鐘，多的也10分鐘左右。教程直接放在網(wǎng)上，由一個目錄頁連接起來，學習者根據(jù)自己的時間條件和學習進度，每次學習其中若干個知識點。這種學習方式，不似以前看VCD教學光盤那樣，很難從個把小時的內(nèi)容中找出想要查看的片段來。微課就是在這樣的教學形式的影響下，隨著移動媒體用于教學的環(huán)境下應運而生的。

微課與課堂錄像的比較。課堂錄像是教師面對真實學生課堂的真實展示，準備工作比較長，人員及設備要求很高。微課，可以理解為在教研會上，通過PPT說教學設計，或是闡述自己與眾不同的設計風格，在這樣的發(fā)言環(huán)境，說話者會在最短時間內(nèi)把自己的設計思路、設計方案闡述出來。微課，可以理解為面對特定學生的講解，這個（或這批）學生可能是優(yōu)等生，可能是學困生，那么講解時就會調(diào)整設計，以真正達到因材施教。微課，是在新興媒體應用于教學而產(chǎn)生的全新應用形式。由于“微”“精”的特點，適宜在手機等移動媒體上傳播，解決了優(yōu)質(zhì)課錄像因下載過程漫長，完整觀看比較費時而讓一些人沒了耐心的問題。

微課與說課的比較。說課是教師就自己的設計進行的解說，這是說給教師同行參考的，是為教研而準備的。微課是面向?qū)W生的，當然也為教師研究教法作參考，提供有價值的資源。說課要求“完備性”，說課者將從教學目的、教學過程、設計意圖、預期效果等教學設計的全過程全面闡述。微課要求“精”“微”，突出重點、難點、疑點，以最短的時間用最有效的方式講明關(guān)鍵問題。就如幾秒鐘廣告設計與半小時專題宣傳片的區(qū)別。專題宣傳片能從較廣較深多角度對宣傳對象進行全面介紹，而小廣告語言追求微言大義，形式新穎獨創(chuàng)，效果追求過目不忘，藝術(shù)上意韻悠遠。

三、微課的應用前景

技術(shù)發(fā)展到今天，制作微課（視頻課程），也不再是高級玩意了。前文已述，一般的智能手機就能做了，如果不作過高要求，普通電腦，配普通耳麥，安裝一個屏幕錄像軟件（這個軟件很容易找得到）就可以制作了。當技術(shù)簡單到不需專門培訓，而教師又有創(chuàng)新激情時，他的富有創(chuàng)意的微課設計就自然產(chǎn)生了。不管是校本教研，或者是區(qū)域教研，利用好“微課”技術(shù)，可以讓教師覺得創(chuàng)意設計大可作為，推廣開來，積累下來，區(qū)域教研也會上一臺階。佛山市基于微課建設的區(qū)域教研經(jīng)驗，在首屆全國中小學信息技術(shù)教學應用展演中獲得很高評價[7]。

微課，作為一種新興教學設計模式和學習方式，可以預見將具有較好的教育應用前景。對教師來說，微課可以作為一種新的教研模式來利用，它突破傳統(tǒng)的聽課評課模式，有了微課資源的支持，教師的電子備課、課堂教學和課后反思將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本教研，區(qū)域網(wǎng)絡教研將大有作為，教師也將在這樣的資源應用中得到更好的專業(yè)提升。

對學生來說，如果有足夠豐富的微課資源，那么就能更好地滿足個性化學習，實現(xiàn)按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充。我曾做過一個利用電子日歷來探究年月日知識的課件，也曾嘗試在不同環(huán)境上過該課。我發(fā)現(xiàn)，對于可操作性強的教學內(nèi)容，可放手讓學生通過操作來學習相關(guān)知識，教師的作用就是向?qū)W生提供探究學習材料和作一些引導，使研究有較強的目的性。在“年月日”知識學習中，利用電子日歷，可以較好地實現(xiàn)互動學習?，F(xiàn)在的做法，教師把電子日歷用法做示范性說明，做成微課視頻提供給學生，再給學生設計好的一些表格便于記錄探究過程，學生填完表格就完成了數(shù)據(jù)收集，再根據(jù)數(shù)據(jù)來“大膽猜測”和“小心求證”（很有必要再次用日歷查證）。最后，教師組織學生討論研究過程和結(jié)果，得出一些結(jié)論，生成有關(guān)“閏年、平年、大月、小月、一年有多少天”等年月日的陳述性知識。另外在研究過程中，對“大月小月規(guī)定（是不是每年都一樣，是怎樣規(guī)定的）”和“月歷與星期關(guān)系（某個月第一天是星期幾）”等過程性知識也因自己參與探究而有深刻理解。

課堂教學也可以探索有效利用微課資源來提高教學效率。比如在Moodle應用中，可以將教師講解制成微課，供學生預習時觀摩，也可制作疑難剖析微課，供學生課后查看。再比如，有些實驗操作類，除了課堂演示，還可插入其他教師現(xiàn)場講解的微課視頻以作補充。特別是有些演示可能達不到標準狀態(tài)時，這種補充就顯得特別有意義。它既有真實性，不像純虛擬實驗使人懷疑，也有完美表現(xiàn)力，教學效果大大增強。

第二篇：把黨員身份亮出來

亮身份

樹標桿

見行動

姜樓鎮(zhèn)第一中學

龐全斌

二〇一八年四月 亮身份，樹標桿，見行動

入黨至今，我已經(jīng)是十二年黨齡的黨員了?；仡櫲朦h宣誓的光榮時刻，那種自豪還時時浮現(xiàn)在我的眼前，我一直在思考，思考黨員應該做什么；我一直在探索，探索黨員的先進模范作用如何落實；我一直在實踐，實踐黨員應該在最需要的時候挺身而出。但始終感覺到自己離一名優(yōu)秀黨的標準相距甚遠。有句話對我很有啟發(fā)：“不能做群眾的牛，就不要誤群眾的春?！敝挥袠淞⒘己玫墓ぷ髯黠L，好作風從“嚴”中來，只有老老實實的改，真心實意的改。無論制定規(guī)矩，還是執(zhí)行紀律，都要對自己嚴一點。既不能等待觀望，也不能不疼不癢，更不能說歸說做歸做。真正做到少說多做，眼明心亮，沉下身去，做實事。

黨員標準不是墻上的畫，不是桌上的擺設，而是我們共產(chǎn)黨員的行動指南。如果黨員標準不能變成黨員實踐，那么這個標準就失去了意義。共產(chǎn)黨員不僅要學習標準、懂得標準，更重要的是要實踐標準。每一位黨員既要從總體上去把握黨員標準，又要結(jié)合特定時期的特定發(fā)展目標，聯(lián)系具體環(huán)境、具體條件和具體任務，使之與自己所在崗位、所負職責相結(jié)合，在自己的崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

對照檢查，需要鏡子；整改提高，需要尺子。黨員標準是對照檢查的鏡子，也是衡量黨員合格與否的尺子。在先進性教育活動全過程中，尤其是對照檢查階段，使用好黨員標準這面鏡子、這把尺子，責任十分重大。共產(chǎn)黨員無論從事什么工作，擔任什么職務，都應以人民利益為重，而不能利用職權(quán)或其他便利條件為自己謀私利，不能以工作的職權(quán)謀個人的特權(quán)，而應認真用好人民賦予的職權(quán)，更好地為人民服務。真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。作為一名共產(chǎn)黨員，要以黨員的高標準要求自己。不僅有報酬的工作要干好，沒有報酬的事，只要是黨和人民需要，也要努力干好。并嚴格的開展好批評和自我批評。自我批評是共產(chǎn)黨員學習的寶貴武器，虛心地接受黨的批評是一個黨員進步的必要條件。優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，對黨的每個批評都必須以誠懇的態(tài)度、愉快的態(tài)度去接受和了解，以改正自己的錯誤。

黨員還要率先做學習的模范，學習的敵人，是自我的滿足，或者不愿學習。杜絕那種“自高自大”、“自稱高明”的傾向，杜絕那種不愿學習或者對學習沒有信心的現(xiàn)象。一個共產(chǎn)黨員是難得機會長時期在課堂上學習的，因此，必須善于在繁忙的實際工作中，自己爭取時間去學習，這一點必須有堅持的精神才能做到。

牢記共產(chǎn)黨員的口號是“學習，學習，再學習”的口號。教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關(guān)心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當?shù)?主角，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第三篇：把黨員身份亮出來

把黨員身份亮出來

鹿阜小學張榮華

入黨至今，我已經(jīng)是十多年黨齡的黨員了。回顧入黨宣誓的光榮時刻，那種自豪還時時浮現(xiàn)在我的眼前，我一直在思考，思考黨員應該做什么；我一直在探索，探索黨員的先進模范作用如何落實；我一直在實踐，實踐黨員應該在最需要的時候挺身而出。但始終感覺到自己離一名優(yōu)秀黨的標準相距甚遠。有句話對我很有啟發(fā)：“不能做群眾的牛，就不要誤群眾的春?！敝挥袠淞⒘己玫墓ぷ髯黠L，好作風從“嚴”中來，只有老老實實的改，真心實意的改。無論制定規(guī)矩，還是執(zhí)行紀律，都要對自己嚴一點。既不能等待觀望，也不能不疼不癢，更不能說歸說做歸做。真正做到少說多做，眼明心亮，沉下身去，為民辦事。

黨員標準不是墻上的畫，不是桌上的擺設，而是我們共產(chǎn)黨員的行動指南。如果黨員標準不能變成黨員實踐，那么這個標準就失去了意義。共產(chǎn)黨員不僅要學習標準、懂得標準，更重要的是要實踐標準。每一位黨員既要從總體上去把握黨員標準，又要結(jié)合特定時期的特定發(fā)展目標，聯(lián)系具體環(huán)境、具體條件和具體任務，使之與自己所在崗位、所負職責相結(jié)合，在自己的崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

對照檢查，需要鏡子；整改提高，需要尺子。黨員標準是對照檢查的鏡子，也是衡量黨員合格與否的尺子。在先進性教育活動全過程中，尤其是對照檢查階段，使用好黨員標準這面鏡子、這把尺子，責任十分重大。

共產(chǎn)黨員無論從事什么工作，擔任什么職務，都應以人民利益為重，而不能利用職權(quán)或其他便利條件為自己謀私利，不能以工作的職權(quán)謀個人的特權(quán)，而應認真用好人民賦予的職權(quán)，更好地為人民服務。真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。作為一名共產(chǎn)黨員，要以黨員的高標準要求自己。不僅有報酬的工作要干好，沒有報酬的事，只要是黨和人民需要，也要努力干好。并嚴格的開展好批評和自我批評。自我批評是共產(chǎn)黨員學習的寶貴武器，虛心地接受黨的批評是一個黨員進步的必要條件。優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，對黨的每個批評都必須以誠懇的態(tài)度、愉快的態(tài)度去接受和了解，以改正自己的錯誤。

黨員還要率先做學習的模范，學習的敵人，是自我的滿足，或者不愿學習。杜絕那種“自高自大”、“自稱高明”的傾向，杜絕那種不愿學習或者對學習沒有信心的現(xiàn)象。一個共產(chǎn)黨員是難得機會長時期在課堂上學習的，因此，必須善于在繁忙的實際工作中，自己爭取時間去學習，這一點必須有堅持的精神才能做到。牢記共產(chǎn)黨員的口號是“學習，學習，再學習”的口號。

積極參加組織的一切活動，如果黨員只承認黨綱黨章，不參加黨的一個組織，黨就會變成一個渙散的俱樂部。只有使每個黨員都參加黨的一個組織，才能使我們黨形成堅強有力的戰(zhàn)斗集體，實現(xiàn)黨的政治綱領(lǐng)。黨員不僅要參加黨的一個組織，而且要在其中積極為黨工作。每個黨員要自覺接受和堅決完成黨組織分配的任務，積極發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

共產(chǎn)黨員這個稱號，代表著光榮和先進，也代表著責任和奉獻。我們要珍惜黨員稱號，增強黨的意識，敬以直內(nèi)，義以方外，進德修業(yè)，剛健有為。鄧小平同志曾經(jīng)飽含深情地期望：幾千萬黨員都合格，那將是一支多么偉大的力量!我們黨是一個擁有6635．5萬黨員的馬克思主義政黨，只要每個黨員認真學習“三個代表”重要思想，努力實踐“三個代表”，真正做到“三個代表”，適應時代要求，保持先鋒戰(zhàn)士的先進性，我們黨就一定能夠在新的世紀團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民勝利實現(xiàn)三大任務，全面建成小康社會，贏得中華民族的偉大復興!作為一個學校的集體，如果黨員都能按照黨章的要求去執(zhí)行自己的任務，那么學校的發(fā)展還不迅猛推進嗎？我校黨支部推行的“黨員身份亮出來”這一活動，其目的是達到：讓每一名黨員時刻牢記我是共產(chǎn)黨員，自我嚴格要求自己，鞭策自己，檢查自己，約束自己，提高自我。把目標公布于眾，讓群眾監(jiān)督，為群眾樹榜樣，為集體謀發(fā)展，關(guān)鍵時刻挺身而出。永遠銘記為人民服務的宗旨。

我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，實現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，是“三個代表”重要思想的根本出發(fā)點和落腳點，也是共產(chǎn)黨員先進性的最好體現(xiàn)。胡錦濤同志指出：“我們黨的根基在人民，血脈在人民、力量在人民。群眾在我們心里的分量有多重，我們在群眾心里的分量就有多重。能不能堅持全心全意為人民服務的宗旨，是衡量一名黨員是否合格的根本標尺。”黨的事業(yè)是奉獻的事業(yè)，共產(chǎn)黨員在平時工作

中要默默奉獻、不求索取，在關(guān)鍵時刻要挺身而出，為了人民群眾的利益不惜犧牲個人利益乃至獻出寶貴的生命。只有這樣，才不愧共產(chǎn)黨員的光榮稱號，才是真正代表了人民的利益。隨著國家各項改革措施的出臺，各項制度的改革，必然要觸及到個人的利益，這是很現(xiàn)實的考驗。共產(chǎn)黨員要牢記為人民利益不怕犧牲個人利益的先進性要求，正確對待利益關(guān)系的調(diào)整，正確對待組織和別人的批評，正確對待眼前的困難，切實做到“平時能夠看出來，關(guān)鍵時刻能夠站出來，利益面前能夠超脫出來”，給群眾作出好樣子。永保共產(chǎn)黨員的先進本色。

第四篇：讓黨員把身份亮出來

讓黨員把身份亮出來

6月10日深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動座談會在北京召開。在這次會議上，中組部部長李源潮一些講話叫人振奮，在講到“基層創(chuàng)先爭優(yōu)重在干好事、干實事、干群眾歡迎的事”時，李源潮部長指出：“讓黨員把身份亮出來”。

“讓黨員把身份亮出來”，一句樸實的話，讓人倍感“黨員”二字分量之重、“黨員”稱號之光榮、黨員責任之重大，李源潮部長說出了廣大黨員干部的心聲，道出了人民的期待。

當一名黨員在黨旗下宣誓后，“我是中國共產(chǎn)黨黨員”就成為自己的終身追求、使命、責任，無論在什么地方，在什么環(huán)境下，都不要忘記自己是黨員，都該有強烈的黨員意識，都敢于亮出黨員身份，這對于社會主義事業(yè)的推進大不一樣。

在戰(zhàn)爭年代，“共產(chǎn)黨員，跟我沖、跟我上”的聲音如今依然響徹九霄，黨員戰(zhàn)斗在一線、流血犧牲在前，危難關(guān)頭，挺身而出，把生的希望留給群眾、把死的威脅留給自己，千千萬萬共產(chǎn)黨人在異常艱苦的環(huán)境下，不退縮，不叫苦，不拿群眾一針一線，共產(chǎn)黨人把國家和人民的利益看的最高，最重。在建設和改革年代，涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的黨員，他們沒有忘記自己是黨員，焦裕祿、孔繁森等等千萬千萬優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們在工作和生活中，那個不是默默無聞地干好事、干實事、干群眾歡迎的事。在利益面前，那個優(yōu)秀黨員不是先讓呢。在危難關(guān)頭，那個優(yōu)秀黨員不是豁出去，在群眾困難前，那個優(yōu)秀黨員不是飽含淚水自覺伸出有力的雙手。

當一名黨員在黨旗下宣誓后，如果忘記自己的黨員身份，就很難自覺用黨規(guī)黨紀約束自己的言行，在戰(zhàn)爭年代，一些人就經(jīng)受不住敵人的誘惑，更經(jīng)受不住敵人的嚴刑拷打，背叛了黨，背叛了人民，成了黨和人民的叛徒。在建設、改革開放年代，如果忘記自己的黨員身份，為人民服務的意識、科學發(fā)展的意識、創(chuàng)先爭優(yōu)的意識就會淡薄，黨員就不象黨員，工作中挑肥揀瘦，見好就上，對自己有利的事情，爭先恐后，對自己不利的事情就退避三舍，在生活中，貪圖享受、犬馬聲色，這些年，反面教材還少嗎？

事實證明，中國共產(chǎn)黨從1921年創(chuàng)立到今天的80多個年頭，無論在戰(zhàn)爭年代還是在和平建設、改革開放年代，一個時期連著一個時期，一個腳印接著一個腳印，對于我們黨來說，人民群眾之所以信任我們、擁護我們，堅定地跟著黨為實現(xiàn)國家富強、民族振興和創(chuàng)造自己的美好生活而奮斗，一個重要原因，就是千千萬萬中國共產(chǎn)黨人以實際行動發(fā)揮了先鋒模范作用，贏得全國人民的贊譽，也贏得黨自身的壯大，換來了祖國不斷強大，人民不斷富足。

事實也證明，如果黨員不增強黨員意識，忘記黨員身份，人民群眾就會不高興，人民群眾就不會答應，黨員不以實際行動發(fā)揮先鋒模范作用，人民群眾就看不到推動社會主義事業(yè)的力量、信心，忘記黨員身份甚至影響到政府誠信、黨的威信，我們的事業(yè)就有阻力。今天，國際國內(nèi)環(huán)境仍處在深刻復雜變化之中，中國發(fā)展面臨的新機遇新挑戰(zhàn)，黨中央正著眼于中國發(fā)展的均衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性，正努力打好加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式這場硬仗，前景很美好，任務

很艱巨。

在這樣的背景下，全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動后，中央又適時地開展以學習實踐科學發(fā)展觀為主題的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動就是要讓黨員在本職崗位上創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀，在一定意義上說，“讓黨員把身份亮出來”就是要增強廣大黨員的黨員意識，牢記使命，時刻不忘自己黨員身份，履行黨員責任義務，發(fā)揮先鋒模范作用。對飯店而言就是要積極投入到“服務世博，奉獻世博”活動中去。因此，李源潮部長強調(diào)“讓黨員把身份亮出來”意味深長，用意明顯，用心良苦，這是對7000多萬中國共產(chǎn)黨人的鞭策、鼓舞，讓我們一起響應黨中央的號召，牢記黨員身份，把黨員身份亮出來吧，牢記黨的宗旨，用實際行動去創(chuàng)先爭優(yōu)，在深入改革的偉大事業(yè)中發(fā)揮先鋒模范作用，干好事、干實事、干群眾歡迎的事，使群眾滿意，給黨旗增輝。

第五篇：把黨的旗幟亮出來心得體會

在全市基層黨組織中深入開展“把黨的旗幟亮出來”活動，是市委立足實際做出的一項重要部署，是推進黨的建設，切實提高黨的基層組織的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，確保全市又好又快發(fā)展的關(guān)鍵之舉。

作為中國人民和中華民族的先鋒隊，中國共產(chǎn)黨從誕生那天起，在中國發(fā)展的每一個歷史階段都顯示出她的突出作用，每當在國家的關(guān)鍵時候，她總是積極地站出來，高舉起黨的旗幟，發(fā)揮出中流砥柱作用。戰(zhàn)爭年代，黨的旗幟亮出來，率軍所向，無堅不摧；和平時期，黨的旗幟亮出來，萬眾響應，發(fā)展加快；災難面前，哪里有危險，哪里有困難，就會有黨的旗幟亮出來沖向哪里。只要有著這一面面高舉的黨旗，全國人民就有主心骨，就沒有克服不了的困難，我們偉大的目標就會實現(xiàn)。

在發(fā)展的新時期，更要把黨的旗幟亮出來，把黨組織的作用充分發(fā)揮出來。各基層黨組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是推進黨的事業(yè)的先鋒隊，黨組織能否在促進經(jīng)濟、政治、社會、文化等各項事業(yè)中體現(xiàn)先進性，直接關(guān)系到黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，關(guān)系到黨在群眾中的威信，關(guān)系到黨的路線、方針、政策能否貫徹落實，關(guān)系到全面建設小康社會目標能否順利實現(xiàn)。各級黨組織務必從這個高度認識做好自身工作的重要性，切實增強責任感和緊迫感，按照市委既定部署，緊緊圍繞當前實現(xiàn)“三年大變樣”和建設沿海強市的奮斗目標，最大限度提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平。確保在不斷解放思想，帶頭改革創(chuàng)新；善于科學決策，引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展；堅持以人為本，聯(lián)系和服務黨員群眾；勇于攻堅克難，應對復雜緊急情況；推進民主建設，構(gòu)建和諧社會；加強精神文明建設，樹立社會主義新風尚等影響全市發(fā)展的主要方面發(fā)揮突出作用，彰顯黨的先進性。

把黨的旗幟亮出來，關(guān)鍵是各級黨組織要結(jié)合實際工作，提高執(zhí)政能力。我們黨是執(zhí)政黨，各級黨組織和黨員干部執(zhí)政能力如何，直接影響著我們黨和國家的長治久安和人民群眾的幸福安康。要進一步解放思想，提高執(zhí)政能力。過來的實踐已經(jīng)反復說明，誰在思想上領(lǐng)先一小步，誰就會在發(fā)展上領(lǐng)先一大步。因此，各級黨組織要按照市委書記郭華同志提出的要求，“要從充滿惰性的精神狀態(tài)中解放出來，從傳統(tǒng)發(fā)展模式中解放出來，從既得利益的狹小格局中解放出來，從舊機制和舊體制中解放出來?！币ν七M思想解放，改革 創(chuàng)新工作機制，下大力提升各級黨組織和黨員干部的執(zhí)政能力，用新的思維和新的舉措促進工作落實，努力實現(xiàn)**又好又快發(fā)展。

把黨的旗幟亮出來，旨在促進各級黨組織在科學發(fā)展觀的指導下，以更加務實創(chuàng)新和更加有效的行動，推動經(jīng)濟社會大發(fā)展、大變化。當前的**，發(fā)展正處于緊要關(guān)頭，面對的問題紛繁復雜，肩負的任務異常艱巨，各級黨組織要充分發(fā)揮好中流砥柱作用，在全新的發(fā)展路上抓好學習，在學習中提高素質(zhì)和本領(lǐng)，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，更好地擔當起建設**、發(fā)展**的歷史重任。

把黨的旗幟亮出來，要求各級黨組織保持昂揚的工作作風。面對機遇與挑戰(zhàn)，要組織帶領(lǐng)廣大黨員拼搏進取，唯旗是奪，爭做一流，在全市更好更快發(fā)展中務求突破，為黨旗增光添彩。

把黨的旗幟亮出來，對各基層黨組織來說，既是要求，更是激勵。讓我們在市委的正確領(lǐng)導下，以開展好這次活動為契機，在推進**新的發(fā)展征程中奮進高歌，做好表率。