第一篇：大花雞教案

大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)；

一、教學(xué)背景:；面向?qū)W生：小學(xué)；學(xué)科：小學(xué)美術(shù)；課時(shí)：1課時(shí)；課前準(zhǔn)備：；學(xué)生準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在百度中搜索“雞”在民間文化中；于雞的藝術(shù)品；

2、繪畫工具；教師準(zhǔn)備：

1、互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于雞的圖片以及雞的文化；

2、多媒體課件；

二、教學(xué)課題：河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)第1；

三、教材分析：；“雞”是人們生活中常見的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂于；動(dòng)物裝飾繪

大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景: 面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)美術(shù) 課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在百度中搜索“雞”在民間文化中的意義以及關(guān) 于雞的藝術(shù)品。

2、繪畫工具

教師準(zhǔn)備 ：

1、互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于雞的圖片以及雞的文化寓意。

2、多媒體課件

二、教學(xué)課題： 河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)第10課《大花雞》 屬于 設(shè)計(jì)應(yīng)用

三、教材分析：

“雞”是人們生活中常見的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實(shí)的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。

動(dòng)物裝飾繪畫，需要對(duì)形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對(duì)“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。

（1）概括、提煉（2）夸張（3）變形（4）紋樣裝飾處理 另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。

四、教學(xué)方法：

本課通過欣賞關(guān)于雞的藝術(shù)作品，以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

五、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。過程與方法：能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。知識(shí)與技能：能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

六、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失 其特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去 添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件

讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

七、教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

謎語：頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，一唱萬門開。引出課題《大花雞》

【以猜謎語的方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過謎語了解雞的特點(diǎn)。】

二、講授新課

師：雞有什么本領(lǐng)？（吃蟲、下蛋、打鳴等）

【通過思考，了解記得習(xí)性，有助于在后面的繪畫中，能把雞的動(dòng)態(tài)畫的更豐富】

我們一起來領(lǐng)略雞的風(fēng)采。欣賞關(guān)于雞的圖片。

（1）多媒體圖片：

1、大公雞

2、一只花雞

3、錦雞

【學(xué)生通過欣賞了解雞的特征。通過幾張圖片放在一起對(duì)比的能使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)雞的外形特點(diǎn)?！?/p>

（雞的結(jié)構(gòu)：頭、頸、身體、尾巴、腳。頭是圓形，身體大致呈三角形，尾巴彎彎的。）師：雞得哪個(gè)地方最吸引你？ 【欣賞真實(shí)的雞的圖片，】

引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等）師：在漢語中”雞”與”吉”諧音，是吉慶、吉祥的象征，所以很多 藝術(shù)家都喜歡用雞的形象當(dāng)做為素材，創(chuàng)作出各式各樣的藝術(shù)品，寄作品表達(dá)對(duì)幸福生活的向往。

【感受中國(guó)民間繪畫作品的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛?！?師：現(xiàn)在我一起來看看藝術(shù)家是如何對(duì)雞進(jìn)行裝飾的？（2）多媒體圖片：

真實(shí)的雞和圖案雞做對(duì)比，裝扮前后有什么不一樣？ 【通過不同作品的欣賞，探索農(nóng)民畫不同的裝飾方法。】

1、農(nóng)民畫

藝術(shù)家眼中的雞和真實(shí)的雞有什么不同？（形狀變形、顏色夸張）師：這是我們要學(xué)習(xí)的裝飾繪畫的基本方法。變形、夸張

2、農(nóng)民畫雞

通過欣賞探索裝飾方法一：

表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等，畫這樣的花紋要注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用類似的圖形去替換。

如樹葉和花瓣替換羽毛太陽替換眼睛等。

3、農(nóng)民畫雞

這副作品是如何裝扮的？

通過欣賞探索雞的裝飾方法二： 可以用有象征意義的花紋，如民間藝

術(shù)品中，裝飾花朵表示大吉大利的意思。（雞和魚代表吉慶有余）

這兩只雞在裝扮的時(shí)候有什么區(qū)別嗎？

【通過欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品，探索制作方法不同】

4、泥塑雞

這個(gè)作品跟前面的有什么不同？

5、衣服上的圖案雞 是吉祥如意的象征。

所以衣服上的圖案也表達(dá)了家人對(duì) 我們的祝福，現(xiàn)在我們一起來創(chuàng)作一幅表達(dá)自己美好愿望的作品。

三、教師示范

你們想不想看看老師是怎么畫的。

用簡(jiǎn)筆畫雞的方式讓學(xué)生一邊討論一邊了解雞的外形和動(dòng)態(tài)變化。多媒體出示創(chuàng)作提示：

1、畫出雞的外形，注意雞的外形和動(dòng)作。

2、進(jìn)行裝飾，充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。（注意花紋的色彩搭配）

四、學(xué)生創(chuàng)作

選擇合適裝飾方法和裝飾圖案裝扮一只與眾不同的大花雞。

五、欣賞評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)，說一說其他同學(xué)作品有什么值得我學(xué)習(xí)的地方？ 【通過學(xué)生之間互相交換作品，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。】

五、小結(jié)

多媒體圖片：中國(guó)地圖 這張是什么？像什么？

【用像雄雞的中國(guó)地圖使學(xué)生的感情得以升華。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛我國(guó)的民間文化的情感】

我們的祖國(guó)像雄雞一樣傲立在世界的東方，每一個(gè)中國(guó)人，都感到無比的光榮和自豪。我們作為祖國(guó)未來我們更應(yīng)該把中國(guó)的民間文化發(fā)揚(yáng)光大。在此，我們也可以通過我們的作品，祝我們的祖國(guó)吉祥如意。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課在上課伊始以猜謎語的的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

第二篇：教案大花雞

《大花雞》

課題：《大花雞》

教材版本：河北美術(shù)出版社 授課年級(jí)：四年級(jí)

學(xué)生分析：四年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，掌握知識(shí)也比較快，這個(gè)年齡段的孩子們喜歡競(jìng)爭(zhēng)，又愛表現(xiàn)自己，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生為主，最大程度的活躍課堂氣氛，使學(xué)生寓教于樂。

教材分析： “雞”是人們生活中常見的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實(shí)的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。

本課以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。動(dòng)物裝飾繪畫，需要對(duì)形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對(duì)“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2.能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。3.愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解雞的形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使雞的形象更美麗，更有浪漫色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受概括、夸張、變形等裝飾藝術(shù)的手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、毛線、布、膠棒、橡皮泥等。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃幻利惖膭?dòng)物朋友，你們來猜猜它是誰。

頭上頂著大花冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣，你們猜出來了嗎？ 生：（興奮地）雞！

師：同學(xué)們真聰明，大家說的非常對(duì)，就是雞。誰來說說你印象中的雞是什么樣子的呢？

生：雞有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛。生：我印象最深的是公雞漂亮的尾巴。生：老師，我覺得雞的眼睛炯炯有神的！

師：同學(xué)們說的真好，看來大家都是愛觀察的好孩子！雞有漂亮的大紅雞冠，有炯炯有神的眼睛，有的雞還有漂亮的羽毛。這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)《大花雞》?。ㄕn件出示）

設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提問的方式使學(xué)生通過思考，回憶雞的特征，有助于學(xué)生在后面的創(chuàng)作中，把雞的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的更豐富。

二、課堂新授

師：同學(xué)們你都知道雞有什么本領(lǐng)呢？ 生1：打鳴，叫人們?cè)缙稹?/p>

師：那你來給大家學(xué)學(xué)公雞怎么打鳴吧！

生1：咯~咯~（學(xué)生們都笑了，課堂氣氛變得非?；钴S）師：還有誰知道雞的本領(lǐng)？ 生2：下蛋！生3：斗雞。

師：看來大花雞的本領(lǐng)還真不少，它會(huì)打鳴讓我們起床，我們愛吃的雞蛋也離不開它，它真是我們的好朋友！所以呀，在生活中人們也喜歡把雞的形象用來裝飾我們的生活，你們看?。ǔ鍪緢D片）

掛飾

郵票

雞燈

農(nóng)民畫《花探石榴》

生：哇！好漂亮。（學(xué)生們開始紛紛議論）

師：同學(xué)們這些藝術(shù)作品中的雞跟剛才我們看到的雞一樣嗎？ 生：（異口同聲）不一樣！

師：有什么不同呢？咱們一起來觀察《雞探石榴》這幅畫，你觀察到雞的哪些部分發(fā)生了變化？

生1：畫中的雞的外形比較概括，沒有畫那么多的羽毛。

師：（非常喜悅的）你說的太好了，而且我還注意到你還用到了一個(gè)詞：概括，它是動(dòng)物裝飾繪畫中的一種常用手法，概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪去保留主要特點(diǎn)和形象，使其形象簡(jiǎn)潔明顯，一目了然。

生2：我覺得畫中的雞冠子比生活中的更大，顏色更漂亮了，而且形狀也變得好看了，像火紅的雞冠花！

生3：雞的尾巴變得像孔雀的尾巴一樣！非常大，羽毛也非常多。生4：不對(duì)，我覺得像鳳凰的尾巴一樣，顏色豐富上面的圖案都特別漂亮！師：你們很會(huì)觀察，真的雞身上可沒有這么多漂亮的圖案！那誰知道這種手法叫什么呢？

生：老師，我覺得雞的尾巴變夸張了。

師：對(duì)了，夸張?jiān)蹅冊(cè)缇徒佑|過，就是把自然形態(tài)的主要特征加以夸張，使其特征更鮮明，仔細(xì)觀察，看看還有那些不同？ 生：畫中雞的眼睛畫成了蘋果！

師：（非常欣喜）你觀察的真仔細(xì)！在繪畫中這種方法叫“變形”，變形是更進(jìn)一步的夸張，多是從作者心里感情出發(fā)，對(duì)生活有獨(dú)到見解，以及豐富的想象力和感受力。

這張畫中還有哪些地方都用到了變形的手法呢？ 生1：畫中雞的雞冠畫成了火苗。生2：雞的嘴巴畫成了花蕾。

師：看來同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們發(fā)現(xiàn)了畫家在描繪這只大花雞時(shí)用到了概括、夸張、變形的手法，使大花雞變得造型獨(dú)特，顏色豐富，更是有了濃濃的裝飾味道，除此之外，還對(duì)大花雞進(jìn)行了花紋上的裝飾處理，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看都用到了什么樣的花紋進(jìn)行了裝飾，又為什么用這樣的花紋裝飾呢？

生：雞的身體上用了花朵做裝飾，這樣顯得喜慶，顏色也很漂亮！師：說得很好，雞身上的花朵是蓮花，象征著連年有余。

生：雞的脖子上用了像毛刺一樣的花紋，這跟雞脖子上的羽毛特別像。師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，對(duì)，這些花紋恰到好處地表現(xiàn)了雞脖子的結(jié)構(gòu)特征。咱們一起看，雞的尾巴用了像柳條一樣的花紋，這是不是跟羽毛非常相似？同樣也表現(xiàn)了羽毛的結(jié)構(gòu)。還有哪些地方進(jìn)行了裝飾呢？ 生：雞的身上、頭上還點(diǎn)了許多白色的圓點(diǎn)兒，看上去很好看。

師：確實(shí)是這樣，在一幅畫里把點(diǎn)、線、面很好的結(jié)合，會(huì)使人感到畫面更豐富、更完美。

大家觀察得非常仔細(xì)，說的也特別好，裝飾花紋的種類有很多，有的是有一定的象征意義；有的是為了表現(xiàn)結(jié)構(gòu)；有的是點(diǎn)、線、面結(jié)合構(gòu)成的花紋；還有的是純粹裝飾性的花紋，我們?cè)诶L畫的時(shí)候也可以靈活的運(yùn)用。

除了這只大花雞呀，老師還給大家?guī)砹嗽S多好看的雞呢！我們一起來看一看！

設(shè)計(jì)意圖：主要以問答形式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生充分感受農(nóng)民畫的獨(dú)特魅力，同時(shí)能夠掌握一些基本的裝飾方法：概括、提煉、夸張、變形、紋樣裝飾及點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合等，感受裝飾圖案的寓意。

三、欣賞、拓展

布貼雞

刺繡雞

泥塑雞

剪紙雞

師：你最喜歡哪件作品？為什么？

生1：我喜歡刺繡雞，因?yàn)樗念伾浅ｕr艷，翅膀上的花紋也非常漂亮。生2：我喜歡布貼雞，因?yàn)樗脑煨陀趾?jiǎn)單又抓住了雞的特征。生3：我喜歡泥塑雞，因?yàn)樗碾u冠子像火山，很漂亮。

師：同學(xué)們說的真好，這些民間工藝品造型獨(dú)特、形態(tài)各異、顏色鮮艷，把“雞”塑造的栩栩如生，可是同學(xué)們?yōu)槭裁慈藗儠?huì)選擇“雞”這個(gè)形象制作這么多藝術(shù)品來裝飾我們的生活呢？你猜猜看，我先來讀一讀：雞，然后再讀四個(gè)聲調(diào)：jī、jí、jǐ、jì。對(duì)了，我聽到有同學(xué)說了“雞”和“吉”是諧音，所以啊，人們覺得雞有美好吉祥的寓意，所以人們就愛用雞的形象來裝飾我們的生活同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物或植物有諧音，有美好的寓意呢？ 生1：蝙蝠有“福”的音

生2：蓮花和魚有連年有余的寓意。

師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富，原來簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一副作品中會(huì)有這么多美好的寓意呢！設(shè)計(jì)意圖：

1、出示多幅藝術(shù)作品，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解多種藝術(shù)形式，探索不同的制作方法，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)作做鋪墊。

2、充分感受中國(guó)民間作品的寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。

四、學(xué)生創(chuàng)作

師：欣賞了這么多的作品，我看好多同學(xué)都躍躍欲試了，那就趕緊來創(chuàng)作一只美麗的大花雞吧！老師這有個(gè)小小的展臺(tái)，上面有老師做好的一只大花雞，不過它很孤單，老師希望你能快點(diǎn)創(chuàng)作出大花雞來和它作伴，我們一起開一個(gè)“大花雞”博覽會(huì)，看看哪個(gè)同學(xué)的“大花雞”最有特色！

幻燈出示作業(yè)要求

作業(yè)要求：

1、采用自己喜歡的繪畫方式來創(chuàng)作一副大花雞！

（繪畫、補(bǔ)貼、剪紙、等形式不限）

2、構(gòu)圖飽滿。

3、造型獨(dú)特、色彩鮮艷、具有裝飾性。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表揚(yáng)。

師：大家看，這個(gè)同學(xué)想法很獨(dú)特，把雞尾巴畫成了一片樹葉！

學(xué)生發(fā)出驚嘆的聲音

師：這個(gè)同學(xué)用橡皮泥捏的也不錯(cuò)，他把雞冠子捏成了一座大山。

設(shè)計(jì)意圖：有了前面的教學(xué)鋪墊，再加上“大花雞”博覽會(huì)要召開，所以大大增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。學(xué)生會(huì)嘗試不同的材料，不同的方法創(chuàng)作自己的大花雞。遇到有創(chuàng)意的作品及時(shí)表揚(yáng)，有助于同學(xué)時(shí)間互相取納別人的優(yōu)點(diǎn)。

五、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，召開“大花雞”博覽會(huì)

師：我看到同學(xué)們的作品基本都做好了，現(xiàn)在就趕快召開我們的“大花雞”博覽會(huì)好不好？

生：（學(xué)生顯得非常興奮，熱情高漲齊聲說）好！師：那就快把你的作品請(qǐng)到展示臺(tái)上來吧！

生紛紛把做好的作品放到展臺(tái)上

師：現(xiàn)在，我就讓大家當(dāng)評(píng)委，說說你們的看法吧！

生：我覺得這幅作品應(yīng)該得“漂亮大花雞”獎(jiǎng)，他的花紋設(shè)計(jì)和顏色搭配都很漂亮。

師：我也覺得他的作品很漂亮，剛才我看他涂色的時(shí)候非常認(rèn)真、慎重，所以才能畫得這么漂亮，咱們就給他的作品頒個(gè)“最漂亮大花雞”獎(jiǎng)吧！生：我覺得這幅作品應(yīng)該得“神奇大花雞”獎(jiǎng)，因?yàn)樗孟鹌つ喟央u尾巴捏成了柳條形狀的，造型挺奇特的。

師：恩，確實(shí)很不錯(cuò)，老師覺得，如果把眼睛的部分在突出些就更好了，咱們大家說給不給他評(píng)這個(gè)獎(jiǎng)？ 生：評(píng)！

師：好！我們就把這幅作品就是“神奇大花雞”獎(jiǎng)！再看看還有哪些作品可以獲獎(jiǎng)？

生：這只大花雞是用彩紙粘貼的，胖嘟嘟的，表情也特別有趣，我覺得應(yīng)該得“可愛大花雞”獎(jiǎng)。

師：的確非?？蓯郏绻@個(gè)同學(xué)能把顏色在豐富些，對(duì)比再強(qiáng)烈一些就更有裝飾的味道了！

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要采取學(xué)生主動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)，老師補(bǔ)充、總結(jié)的方式進(jìn)行，以學(xué)生為主調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，同時(shí)也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力。

六、總結(jié)

師：今天我們欣賞了這么多優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)了用概括、提煉、夸張、變形、紋樣裝飾等表現(xiàn)方法，同學(xué)們也都創(chuàng)作了這么多優(yōu)秀的作品，老師真為你們高興，老師希望你們能把學(xué)到的知識(shí)用到我們的生活中去，把我們具有民族特色的藝術(shù)品讓更多的人欣賞！今天這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課掌握的知識(shí)用到生活中去，把具有民族特色的藝術(shù)傳承下去。

課后反思：《大花雞》這課為四年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)領(lǐng)域是造型、表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中學(xué)生們的興趣高漲，回答問題也特別積極，這使我感到很欣慰。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過概括、夸張、變形、紋樣裝飾等方法創(chuàng)作大花雞。我先是以謎語導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生興趣，緊接著又出示圖片，以《雞探石榴》為主讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在觀察的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成了對(duì)裝飾畫裝飾方法的學(xué)習(xí)并了解花紋裝飾所代表的寓意。學(xué)生們都很感興趣，積極性很高！緊接著我又出示一組藝術(shù)品讓學(xué)生欣賞，拓展學(xué)生的知識(shí)面使學(xué)生了解多種藝術(shù)形式，探索多種大花雞的制作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。

整體來說，本節(jié)課學(xué)生的狀態(tài)比較好，學(xué)生作品中的雞的動(dòng)態(tài)各有不同，生動(dòng)形象，裝飾方法豐富多彩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些常用的裝飾方法。當(dāng)然在上課過程當(dāng)中也有很多不足之處：

1、在語言方面，我應(yīng)多練習(xí)，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)語言的連貫性，使課堂講授更賦感染性。

2、欣賞、拓展這一環(huán)節(jié)不夠精細(xì)。

在今后的教學(xué)中更要多注重孩子們的主導(dǎo)作用，更進(jìn)一步提高課堂上美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生們的興趣點(diǎn)，做課時(shí)也要更貼近孩子們的特點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)效果。對(duì)于自己素質(zhì)方面：注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，加快成長(zhǎng)速度做一個(gè)孩子們的良師益友，將知識(shí)準(zhǔn)確、快捷的傳授給學(xué)生，使教育工作更進(jìn)一步的提高。

第三篇：大花雞教案及反思

《大花雞》教學(xué)反思

本節(jié)課是冀教版四年級(jí)下冊(cè)第十課一節(jié)裝飾繪畫課。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2.初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。3.愿意進(jìn)行創(chuàng)作，感受圖案的裝飾美。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能初步運(yùn)用夸張、變形等簡(jiǎn)單的裝飾方法對(duì)雞進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能設(shè)計(jì)裝飾出一只造型、創(chuàng)意獨(dú)特的大花雞。教學(xué)重難點(diǎn)解決辦法： 通過欣賞、示范解決 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

我們的教學(xué)設(shè)計(jì)本著一個(gè)宗旨，那就是一切為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

一、導(dǎo)入、引題（地圖、觀賞雞）

本課以雞的形象為切入點(diǎn)，有以下的作用：

1、報(bào)曉的雞有導(dǎo)入的作用：

2、奇特的各種觀賞雞的圖片欣賞。通過“奇”引發(fā)了學(xué)生的“趣”。順利的引出了課題“大花雞”。欣賞造型各異的觀賞雞也為后面學(xué)生創(chuàng)作出不同造型的大花雞做了鋪墊。

3、然后是根據(jù)雞的圖片總結(jié)雞的基本結(jié)，同時(shí)也引出了“概括”這種裝飾的方法，起到一舉兩得的作用，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

一、欣賞學(xué)習(xí)

接下來是本課重難點(diǎn)的解決。通過“欣賞”藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)裝飾的方法。欣賞的作品選取的少而精，我們認(rèn)為只要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解了裝飾的一般方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維即可，而留給學(xué)生更多的時(shí)間、空間去構(gòu)思、去創(chuàng)作。給學(xué)生看的越多學(xué)生不一定會(huì)想的更多，有時(shí)反而會(huì)是一種束縛，限制了學(xué)生想象的空間，因?yàn)樗氲降目赡芤呀?jīng)都存在了。反而使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)不知所措。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性，選取的范畫僅有兩幅，：一幅國(guó)畫雞，這幅圖很有視覺沖擊力，很是吸引人。老師設(shè)問“哪里最吸引你？”很自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察到并總結(jié)出了“夸張”的裝飾方法。還有一幅農(nóng)民畫，色彩艷麗，花紋漂亮且具有象征意義，也給人很震撼的感覺。老師設(shè)問“你為什么發(fā)出驚嘆啊？”引導(dǎo)學(xué)生說出感受，從而順利的引導(dǎo)學(xué)生觀察到并理解了“變形”、“花紋裝飾”、“色彩裝飾”的方法。

二、集體創(chuàng)作（開啟學(xué)生思維，突破教學(xué)難點(diǎn)）

師生共同裝飾美化黑板上的雞，是高效解決教學(xué)難點(diǎn)的一種嘗試。通過學(xué)生想、說，老師來畫，讓學(xué)生和老師的思維產(chǎn)生碰撞、互相啟發(fā)，老師鼓勵(lì)求異思維。黑板上呈現(xiàn)的不是一只大花雞的創(chuàng)作完成稿，而是一幅創(chuàng)作過程中的構(gòu)思稿。傳達(dá)給學(xué)生的是“我的創(chuàng)作我做主”，創(chuàng)作的方法可以多種多樣。有前面各種觀賞雞的造型刺激，加上范圖的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生到此時(shí)的創(chuàng)作狀態(tài)應(yīng)該是水到渠成的。此時(shí)又打出了老師的作品，對(duì)學(xué)生應(yīng)該又是一個(gè)視覺和心理的刺激，使學(xué)生有創(chuàng)作的愿望。好！學(xué)生開始創(chuàng)作。

三、拓展

課的最后又進(jìn)行了拓展：欣賞生活中的雞的裝飾圖案的應(yīng)用。有年畫中的雞，剪紙中的雞，布藝雞、雞造型的泥玩具，電話充值卡上的雞。這豐富多彩的圖片欣賞是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)具有延續(xù)性，讓學(xué)生感到學(xué)了還想學(xué)，有持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生感到能學(xué)以致用。

完成預(yù)期效果情況：

順利完成了既定的教學(xué)任務(wù)。

集體美化大花雞是一亮點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際請(qǐng)款進(jìn)行總結(jié)。

從學(xué)生的作業(yè)效果看，學(xué)生創(chuàng)作的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生的作品有的色彩豐富、花紋漂亮；有的運(yùn)用變形手法別出心裁；有一幅作品給我留下深刻的印象，雞的身體、脖子被大膽地概括成長(zhǎng)方形，尾巴被概括成多個(gè)三角形，色彩雖然簡(jiǎn)單，但造型變化卻是最大膽的。可見學(xué)生有創(chuàng)作的激情，創(chuàng)作的思維也很活躍。本節(jié)課的重難點(diǎn)得到了解決，是節(jié)有效的課堂。

不足之處：

1、集體美化大花雞的時(shí)候?qū)W生有啟而不發(fā)的情況，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥。適時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)來帶動(dòng)學(xué)生的思考。

2、以后在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的回答要給予及時(shí)、恰當(dāng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。避免只顧講課，而忽視學(xué)生的反饋。要明確學(xué)生的反饋正是學(xué)習(xí)效果的反映，老師要留意課上生成性的內(nèi)容，及時(shí)靈活的進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整。

3、在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的裝飾方法選擇有代表性的作品。每幅作品可著重評(píng)價(jià)它突出的某一方面，而不要一幅畫面面俱到的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師的語言還需要更有節(jié)奏而富有變化。語言的輕重緩急也能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)

大花雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2.能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。3.讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能初步運(yùn)用夸張、變形等簡(jiǎn)單的裝飾方法對(duì)雞進(jìn)行裝飾。教學(xué)重難點(diǎn)解決辦法： 通過欣賞、示范解決 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們先請(qǐng)看大屏幕，這是什么？像什么？（中國(guó)地圖）（像雞的形狀）對(duì)照一下，還真的挺像呢!

看這只報(bào)曉的雄雞氣宇軒昂的樣子，多精神呢！

難怪人們常常我們的祖國(guó)像一只雄雞屹立在世界的東方！其實(shí)，雞的造型可是多種多樣呢。它們有的長(zhǎng)得是你意想不到的奇特？你看了肯定會(huì)大吃一驚的，想看看嗎？

請(qǐng)看（出示各種各樣的雞）這只觀賞雞的雞冠多漂亮 這只雞的雞冠像不像頂帽子？ 色彩真鮮艷 花紋像畫上去的

像個(gè)身姿挺拔的舞蹈演員 好斗的公雞

想不想畫一畫它們？

今天我們就一起來畫一畫這些造型各異、美麗多姿的“大花雞”。（出示課題）

二、學(xué)習(xí)探索

1、認(rèn)識(shí)雞的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)畫雞要先了解雞的結(jié)構(gòu)。誰知道雞的身體包括哪幾部分？

學(xué)生說老師畫。（可以一個(gè)學(xué)生說多一些）（雞冠、頭、脖子、身體、翅膀、尾巴、腿、腳）老師現(xiàn)在就先用簡(jiǎn)練的線條把雞的樣子畫下來?？焖俟串?/p>

老師剛才寥寥幾筆，就把雞的主要結(jié)構(gòu)勾畫出來了。這樣的畫法叫概括。（板書“概括”）

（簡(jiǎn)筆畫：對(duì)確實(shí)采用了和簡(jiǎn)筆畫一樣的手法，這種方法就叫概括。）

2、賞析

同學(xué)們，知道嗎，其實(shí)，雞在我國(guó)是一種非常吉祥的動(dòng)物，因?yàn)殡u的字音與吉祥的“吉”的字音是諧音，有吉祥喜慶的含義。所以很多藝術(shù)家都以雞為主題創(chuàng)作了許多與雞有關(guān)的藝術(shù)作品。想來欣賞一下嗎？

請(qǐng)看大屏幕，這是國(guó)畫作品中的雞，從大家的眼神里我覺得你們被深深的吸引住了。說說雞的哪一部分最吸引你呢？

尾巴——為什么吸引你？像草。為什么有這種感覺？（公雞的尾巴本來就長(zhǎng)，這里畫的更長(zhǎng)，使公雞顯得更威風(fēng)了。這種畫法叫做夸張。）

爪子——畫得很逼真（你觀察的也仔細(xì)）

像龍一樣。（龍的樣子就是多種動(dòng)物的組合，它的爪子就是取自禽類呀?。?/p>

爪子有力量（本來就有有力的感覺，通過畫家的刻畫爪子有力的感覺更突出了。這也是夸張的畫法）

喉——更大，是夸張畫法。

雞冠——像大刀、像火苗、像梳子（它的形狀讓你產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，這種變化了形狀，又聯(lián)想到的實(shí)物來替代的畫法叫變形。）還有更不同的呢！

是不是有眼前一亮的感覺？為什么會(huì)有這種感覺呢？（我看同學(xué)們都發(fā)出了驚呼，為什么驚呼?。浚┻@幅作品中哪里吸引你了？

顏色鮮艷——艷麗的色彩，搭配和諧可以讓作品熠熠生輝?？磥眍伾谘b飾美化中作用很大。（板書“顏色”）

關(guān)于作品的顏色還有補(bǔ)充的嗎？

尾巴像彩虹——顏色豐富，還進(jìn)行了變形。還有哪里吸引你呢？

身上有花——花紋起到了裝飾美化的作用，板書“花紋”，同時(shí)又恰到好處的表現(xiàn)了翅膀的結(jié)構(gòu)。

脖子上的花紋像項(xiàng)鏈——花紋確實(shí)起到了美化的作用，讓你產(chǎn)生了這么美麗的聯(lián)想。

眼睛像太陽、齒輪、蘋果——也變形了。板書同時(shí)總結(jié)：

同學(xué)們你們知道嗎？這么漂亮的作品其實(shí)是出自民間藝人之手，他們創(chuàng)作的靈感來自于生活中的方方面面，你們瞧，他們的作品不僅有生動(dòng)的圖案、艷麗的顏色、讓人感到一種震撼的美，同時(shí)還傳遞給大家一種喜慶快樂的感覺。這表現(xiàn)了這些民間藝人們對(duì)生活有著豐富的感受，同時(shí)也表現(xiàn)了他們對(duì)生命懷著一種深深的熱愛。

3、集體裝飾大花雞

與剛才的兩幅作品相比，黑板上的這只雞就顯得遜色多了，同學(xué)們，能不能和老師一起幫幫它，把它裝飾一下，讓它變得更漂亮！

你想裝飾哪里呢？

雞冠——變成火苗（你和藝術(shù)家的想法一樣，別人有不同的想法嗎？）

變成帽子（）

變成花

變成長(zhǎng)城的城墻??

還想美化它的哪一部分？怎么變？（想想生活中你喜歡的事物，什么可以用來裝飾呢？）

尾巴——更大、像扇子、像柳條、像花朵、云朵、像樹葉、加花紋

身體——畫花（還能怎么美化？）

畫蝴蝶、畫海??

學(xué)生說教師畫。每一部分找2——3人。

4、學(xué)生創(chuàng)作

與原來比，雞的樣子已經(jīng)變得好看多了。老是覺得同學(xué)們的想法比藝術(shù)家還豐富呢。

其實(shí)老師和大家一樣，也特別喜歡雞這種吉祥的動(dòng)物，還利用業(yè)余時(shí)間畫了張吉慶圖呢！你們想看嗎？

（出示吉慶圖）

看了藝術(shù)家的作品，也看了老師的畫了，在你們的心里一定也勾畫好了屬于自己的大花雞。

先別急，先請(qǐng)看今天的作業(yè)提示：

作業(yè)小提示

運(yùn)用概括、夸張、變形、裝飾花紋、顏色等方法畫裝飾一只獨(dú)特的大花雞。

看清楚了嗎？好！可以開始畫了?？凑l的大花雞畫的最大、最美、最獨(dú)特！

三、作業(yè)展評(píng) 生評(píng)、師評(píng)等。

構(gòu)圖、裝飾方法、裝飾效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、拓展

今天從同學(xué)們作品里看到了這么多巧妙的構(gòu)思，如果畫完了一定是幅漂亮的作品。其實(shí)，這些美麗的雞的圖案也可以應(yīng)用到生活中來，用來美化我們的生活。

請(qǐng)看：

1、寓意吉祥，祝福美好生活的年畫作品

2、簡(jiǎn)潔明快，增加喜慶色彩的剪紙作品

3、好看好玩的民間泥玩具——泥咕咕

4、好看又實(shí)用的郵票

5、電話的充值卡

看來，生活中都有美的事物，只要你留心就能有所發(fā)現(xiàn)。時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼下課的時(shí)間到了。今天和咱們3、3班的同學(xué)一起上美術(shù)課我感到很高興。希望有緣我們?cè)傧嘁姡?/p>

第四篇：四年級(jí)大花雞美術(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：冀教版第8冊(cè)第10課《大花雞》

授課時(shí)間：2課時(shí)（第二課時(shí)：學(xué)生接著完成作品。）教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2、能夠初步了解動(dòng)物變形，裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

本課的重點(diǎn)之一：在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。重點(diǎn)之二：是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、作業(yè)紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入：【幻燈2】

兒歌：小公雞，真美麗，筆架冠，鳳凰衣，一更唱，二更啼，三更四更報(bào)好時(shí)，五更一鳴人盡起，不要錢來不要米，只為黎明傳消息。

這首兒歌說的是什么動(dòng)物？說了哪些內(nèi)容？

師介紹：在中國(guó)古代，沒有報(bào)時(shí)的鐘表，人們?nèi)粘龆?，日入而息。以天亮作為一天工作的開始，而何時(shí)天亮卻是由公雞報(bào)曉來決定，人們認(rèn)為雞有勤奮、守紀(jì)律、不誤時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品德。東晉時(shí)期的將領(lǐng)祖逖《聞雞起舞》的故事就是一個(gè)很好的例證。

三、分析：

1、我們來看這幅照片，雞有哪些特征呢？

小結(jié)：雞有紅紅的冠子、頭、頸、軀干連在一起，左右側(cè)各有一個(gè)翅膀，后部是尾巴，下面長(zhǎng)著兩條結(jié)實(shí)有力的腿和鋒利的爪子。

2、讓學(xué)生用分析的眼光觀察，生活中的雞與繪畫作品中的雞有什么不同？并找學(xué)生說一說。（寫意、裝飾畫）【幻燈3】

3、師生總結(jié)出裝飾畫的特點(diǎn)：造型夸張變形，色彩鮮艷、對(duì)比鮮明。引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)——裝飾畫。

四、演示

1、同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些小助手嗎？（點(diǎn)、形、線是構(gòu)成裝飾畫的主要元素。）今天就由他們幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、以一個(gè)圖片為例?！净脽?】 教師演示：夸張變形——添加花紋——上色裝飾——添畫背景——整理完成 第一步：簡(jiǎn)化雞的形象，用鉛筆勾畫出輪廓線。第二步：添加花紋，依據(jù)雞的形象進(jìn)行描繪。

第三步：依據(jù)花紋的變化，填充不同的色彩，色彩要具有裝飾性，和諧統(tǒng)一。第四步：添加背景。第五步：整理完成。演示后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)創(chuàng)作步驟。

3、展示不同的裝飾方法。

五、欣賞

學(xué)生作品【幻燈11】

六、創(chuàng)作

提作業(yè)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。【幻燈12】

七、展評(píng)

1、學(xué)生展示并說一說自己的作品。

2、學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。

3、教師評(píng)價(jià)。

八、課堂小結(jié)

你們知道嗎，用我們今天學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法——夸張變形，不僅可以畫出與眾不同的畫面，還可以創(chuàng)作出很多有新意的作品?！静シ呕脽?5】有興趣的同學(xué)可以嘗試著做做。

板書設(shè)計(jì)：

10、大花雞（裝飾畫）整體——局部

1、夸張變形

2、添加花紋

3、上色裝飾

4、涂畫背景

5、整理完成

第五篇：大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

大 花 雞

城村小學(xué)

王雪林

2012-3-19

教材分析：

本課以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。雞是學(xué)生最常見，最熟悉的動(dòng)物，易于觀察了解，形象簡(jiǎn)單易畫，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本課的重點(diǎn)之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。重點(diǎn)之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。

動(dòng)物的側(cè)面形象最易于表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。所以本課出現(xiàn)的圖片中，大部分為雞的側(cè)面形象。雞的寫真照片，動(dòng)態(tài)比較平靜，能讓學(xué)生了解雞的結(jié)構(gòu)、外貌特征。另外，教師還可多搜集一些能全方面體現(xiàn)雞的特征的資料給學(xué)生看，讓學(xué)生多觀察了解一些，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。民間藝術(shù)作品對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生作品中的雞的動(dòng)態(tài)各有不同，生動(dòng)形象，裝飾方法豐富多彩，能給學(xué)生以啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2、能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

3、愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法（裝飾、簡(jiǎn)化、變形、夸張），感受其特有的藝術(shù)美感。教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)物變形及創(chuàng)作過程

教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件）學(xué)生（彩色筆、油畫棒、鉛筆、橡皮、圖畫紙）教學(xué)媒體：多媒體教學(xué) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：雞在我國(guó)與“吉”字同音，是“吉慶”的象征，所以生活中以雞為題材的美術(shù)作品非常多。（教師展示雞的裝飾作品，學(xué)生欣賞）

師：同學(xué)們，你們都在哪見過這些漂亮的雞呢？生：指名回答。

師：雞與我們的生活息息相關(guān)，給我們帶來吉祥與美好的祝福，今天我們就來學(xué)習(xí)《大花雞》一課。教師板書課題。

二、新授，利用多媒體課件，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)雞的造型及特點(diǎn)。

1、利用課件欣賞各種生活中的雞，（并詳細(xì)演示第4張）引導(dǎo)學(xué)生觀察雞的身體分幾部分？每一部分有什么特點(diǎn)？

老師概括并板書： 尖尖嘴，火紅冠，頭頸身體連一起，彎彎尾，結(jié)實(shí)的雙腿，鋒利的爪子，還有一身五顏六色的羽毛。

三、多媒體課件欣賞各種藝術(shù)作品中的裝飾雞，感受學(xué)習(xí)其裝飾特點(diǎn)。

1、利用多媒體課件賞析藝術(shù)作品中的各種裝飾雞的造型，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)掌握夸張、變形等裝飾手法的特點(diǎn)，并感受其特有的藝術(shù)美感。（1）、這些雞的特點(diǎn)與我們剛才看到的雞有什么不同？

學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：顏色鮮艷豐富??

生2：雞的身上畫出了許多花紋圖案??

生3：和剛才看到的形態(tài)不太一樣??

生4：太漂亮了，就像給雞穿上花衣服??

（2）、師：這些作品就是裝飾雞。它運(yùn)用夸張、變形、概括添加等方法表現(xiàn)出的雞就像給雞穿上了美麗的花衣裳。

2、利用多媒體課件欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)情境：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作自己的大花雞，最后我要把好的作品貼在黑板上??

2、師：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，突出雞的變化和裝飾。生：認(rèn)真做畫。

師：及時(shí)給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示并給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)（1）作品展示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意，以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。（3）從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度給學(xué)生以積極評(píng)價(jià)。

河北美術(shù)出版社第八冊(cè)第10課

《大 花 雞 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

單位：城村小學(xué)

教師：王雪林 時(shí)間：2012-3-19