第一篇：魯美版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《貼春聯(lián)》教案

《貼春聯(lián)》 教案

（山東美術(shù)版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響。

2、能力目標(biāo)：提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

3、情感能力：體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風(fēng)活動(dòng)的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):能正確的辨別上下聯(lián)，會(huì)讀春聯(lián),貼春聯(lián)。

2、教學(xué)難點(diǎn): 提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

課件播放歌曲《歡樂中國年》，同學(xué)們，你們知道歌曲中表現(xiàn)的是哪個(gè)節(jié)日嗎？是啊，春節(jié)也叫“過年”，一直以來每年農(nóng)歷的正月初一這一天，是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，所以我們又把它叫做“中國年”。俗稱過年，在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月二十三的“辭灶”開始，一直到正月十五元宵節(jié)為止，其中以除夕和正月初一為高潮。

它是我國最隆重、最具有傳統(tǒng)特色的節(jié)日。我國自古以來就有歡慶春節(jié)的習(xí)俗。

同學(xué)們喜歡過年嗎？

是啊，老師和大家一樣，也很喜歡過年 你們?cè)鯓舆^年的？生：

每逢過年，家家戶戶都會(huì)把家里裝扮得漂漂亮亮的，現(xiàn)在也讓我們?cè)跓狒[的音樂聲中，把我們的班級(jí)，我們共同的“家”打扮打扮，好嗎？

（音樂《喜洋洋》）

介紹布置：在同學(xué)們的巧手布置下，我們的教室已經(jīng)變得喜氣洋洋的了，聽鞭炮聲響起來啦，讓我們大聲地歡呼一下“過年啦！”今天我們就來歡天喜地過大年。

剛才你們都在教室里掛了些什么？貼了些什么呀？誰貼的誰來向大家介紹一下？學(xué)生介紹窗花、中國結(jié)、福、年畫、春聯(lián)等??（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹）

二、貼春聯(lián)

貼春聯(lián)是春節(jié)的主要風(fēng)俗之一。每到過年，無論是城市還是農(nóng)村，家家戶戶都把春聯(lián)貼到門上。它給人們帶來了喜氣，把年味點(diǎn)綴得分外濃厚。那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。板書：貼春聯(lián)

1、認(rèn)識(shí)春聯(lián)

[（1）學(xué)生自主說說對(duì)春聯(lián)的了解，（2）教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，春聯(lián)的起源、種類，春聯(lián)的構(gòu)成等。]（1）同學(xué)們,了解春聯(lián)那些知識(shí)？生介紹春聯(lián)的來歷?

老師也收集了一些春聯(lián)知識(shí)，誰來讀？ 學(xué)生讀課件，春聯(lián)的來歷：

（2）看課件，師：春聯(lián)的種類比較多，依其使用場所，可分為門心、框?qū)?、、春條、斗方等。演示：“春聯(lián)的構(gòu)成”，2、讀春聯(lián)，師：一副完整的春聯(lián)有幾部分組成？ 師：橫披好區(qū)分，怎樣區(qū)分上下聯(lián)呢？生：

演示：音讀――，你們能區(qū)分這幅春聯(lián)的上下聯(lián)嗎？生： 舉例：你們能區(qū)分這幅春聯(lián)的上下聯(lián)嗎？生：

課前老師讓大家收集了一些春聯(lián)，哪個(gè)同學(xué)愿意讀給同學(xué)們聽？讀春聯(lián)。

幾位同學(xué)春聯(lián)。

3、貼春聯(lián) 給本班貼春聯(lián)。

①師：同學(xué)們會(huì)貼春聯(lián)嗎？生：

師：面對(duì)大門時(shí)，上聯(lián)要貼在右手邊,下聯(lián)要貼在左手邊。貼春聯(lián)的順序：先上聯(lián)，再下聯(lián)，最后橫批。

②課前老師讓大家我們班的同學(xué)寫了一些春聯(lián)，誰帶來了？上臺(tái)展示一下！生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江

開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金

縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家 山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多

學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀

學(xué)生舉。

師：今年過年，咱們班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：

③學(xué)生貼春聯(lián)，貼在畫好門上。師：面對(duì)大門時(shí)，怎樣？（強(qiáng)調(diào)--讓學(xué)生面對(duì)大門）師：貼春聯(lián)的順序?qū)Σ粚?duì)？師：面對(duì)大門時(shí)，？上聯(lián)要貼在右手邊,下聯(lián)要貼在左手邊。

三、話過年

說過了春聯(lián) 讓我們繼續(xù)來了解春節(jié)期間還有哪些民風(fēng)民俗？

1、小組討論

2、全班交流

吃年夜飯、吃水餃 守歲 看春晚、穿新衣、拜年 給壓歲錢 走親訪友 及有關(guān)春節(jié)的傳說 ????

3、補(bǔ)充春節(jié)的民俗。

“年”的故事：那你們知道春節(jié)為什么要掛燈籠、貼紅聯(lián)、放鞭炮嗎？（引出傳說）其實(shí)在這兒還有一個(gè)有趣的傳說呢！讓我們一起來聽一個(gè)“大年除夕”的故事。（課件播放故事）聽完提問：傳說中“夕”是什么？掛紅燈、放鞭炮是為了??（把怪獸“夕”嚇跑），但這僅僅是一個(gè)傳說，現(xiàn)在張貼這些更多地是為了表示喜慶，表達(dá)人們美好的心愿和祝福。

4、還有那些春節(jié)的民俗。播放課件：年二十三---

四、辨析民俗，指導(dǎo)過年 圍繞以下問題進(jìn)行小組討論：

（1）春節(jié)期間你見到哪些不良現(xiàn)象 和迷信活動(dòng)？拜神靈、酗酒、（2）至少說出三種拜年的方式？現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏越來越快，人們一年忙到頭，平時(shí)有很多親友難得有機(jī)會(huì)見面，春節(jié)走親訪友，互相百年，正是親人間加深感情的最好時(shí)機(jī)，也是我們孝敬長輩的最好機(jī)會(huì)。如今信息社會(huì)，拜年方式更加豐富多彩，像電話拜年、短信拜年、網(wǎng)上拜年等新興拜年方式也愈來愈時(shí)興。這些方式雖然不如登門拜年方便、親切，但卻更適合現(xiàn)代人的生活觀念和生活節(jié)奏。其實(shí)，不管過去、現(xiàn)在，還是未來，無論拜年形式怎么變化，發(fā)自人們內(nèi)心的春節(jié)祝愿和祝福是永遠(yuǎn)不變的。

（3）你知道廟會(huì)上有哪些活動(dòng)嗎？舞龍、舞獅子、踩高蹺、扭秧歌、劃旱船等游藝活動(dòng)，格外熱鬧。

（4）哪些國家和民族過春節(jié)？除了中國，世界上還有多個(gè)國家有過春節(jié)的習(xí)俗，主要是一些受中國文化影響的東南亞國家，如越南、韓國、新加坡、馬來西亞、印尼等。

五、賀新年

1、過新年，真高興。老師想送上我的新年祝福：祝愿你們?cè)谛碌囊荒陮W(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、那你們是否也想對(duì)自己的親人送上祝福。想想你怎么說？

3、學(xué)生互送祝福，如：祝同學(xué)們。

4、哪在座的各位老師呢？

在這里我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)祝我們的祖國美滿幸福、繁榮富強(qiáng)，祝在座的各位老師家庭幸福，萬事如意！同時(shí)也把這幅春聯(lián)送給同學(xué)們，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

五、結(jié)束：

同學(xué)們，新年代表著新的目標(biāo)，新的希望，新的成功?，F(xiàn)在，就讓我們滿載著新年的祝福，大聲地說出我們的祝愿，祝愿大家??（新年好）（點(diǎn)擊課件，出示“新年好”，出現(xiàn)新年好的歌曲）

讓我們?cè)凇葱履旰谩档母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧。（起立，齊唱歌曲）

第二篇：魯美版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《貼春聯(lián)》教案

《品德與社會(huì)》

課題12《貼春聯(lián)》第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些良好的民風(fēng)、民俗，提高區(qū)分不良風(fēng)氣 和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

2、通過自己搜集春聯(lián)、尋找與春節(jié)有關(guān)的故事、傳說、資料,體會(huì)過春節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生參與民族活動(dòng)的熱情和熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中華民族文化的情感。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究我國各民族節(jié)日、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣的熱情。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、課前搜集春聯(lián)以及春節(jié)有關(guān)的故事、傳說、資料

2、課件：春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的片斷、貼春聯(lián)的場景。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、播放歌曲《歡樂中國年》，通過播放歡快的歌曲，營造過年的氣氛，讓學(xué)生更容易在課堂上暢所欲言。

教師引導(dǎo)

（一）教師播放歌曲：時(shí)間過得真快?。⌒碌囊荒昃鸵獊淼搅?，我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)也就快要到了。今天就讓我們提前感受一下春節(jié)吧

（二）引導(dǎo)學(xué)生交流：要過春節(jié)了你有什么想說的話？

1、討論交流，聽音樂，感受過年的氣氛。

2、在小組內(nèi)交流

3、在班級(jí)中交流

二、我的研究：

（一）1、小小討論會(huì)

2、春聯(lián)展示會(huì)

3、編寫春聯(lián)，通過學(xué)生之間的互相交流，了解多種過 春節(jié)的方式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生交流搜集到的春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)有所了解。讓學(xué)生在小組中嘗試編寫一幅春聯(lián)，體會(huì)過年氣氛的同時(shí)也做出行動(dòng)。

（二）、組織學(xué)生討論

1、教師引導(dǎo)發(fā)言：老師的小時(shí)候，是這樣過春節(jié)的…

2、組織學(xué)生交流：你去年是怎樣過春節(jié)的？前年的？有沒有讓你印象深刻的？

（三）、組織學(xué)生交流

1、課件播放幾幅春聯(lián)，讓學(xué)生有所了解

2、向?qū)W生講一些春聯(lián)的知識(shí)（上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等）

3、巡視學(xué)生小組交 流情況，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

（四）、組織學(xué)生編寫對(duì)聯(lián)

1、組織學(xué)生編對(duì)聯(lián)

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流

3、幫助學(xué)生利用紅紙寫對(duì)聯(lián)

三、交流互動(dòng)

（一）觀看課件

（二）談自己對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)

（三）在小組中進(jìn)行交流

（四）在班級(jí)中進(jìn)行交流。

三、編寫對(duì)聯(lián)

（一）小組討論后進(jìn)行編寫對(duì)聯(lián)

（二）與同學(xué)進(jìn)行交流

（三）在紅紙上寫對(duì)聯(lián) 課題：《貼春聯(lián)》第2課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一些良好的民風(fēng)、民俗，提高區(qū)分不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

2、通過自己搜集春聯(lián)、尋找與春節(jié)有關(guān)的故事、傳說、資料體會(huì)過春節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生參與民族活動(dòng)的熱情和熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中華民族文化的情感。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究我國各民族節(jié)日、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣的熱情。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、課前搜集春聯(lián)以及春節(jié)有關(guān)的故事、傳說、資料

2、課件：特色活動(dòng)的情景，智力競賽題。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗活動(dòng)。準(zhǔn)備一些智力問題。查找于春節(jié)有關(guān)的故事、傳說。

播放歌曲《今天是個(gè)好日子》，通過播放歡快的歌曲，營造過年的氣氛，讓學(xué)生更容易在課堂上暢所欲言。

一、教師引導(dǎo)

（一）教師播放歌曲：上節(jié)課我們編寫了春聯(lián)，體會(huì)了過春節(jié)的快樂，今天我們還要再去看看其他地區(qū)的人們是怎樣過春節(jié)的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生交流：你知道哪些過春節(jié)的特色活動(dòng)?。?/p>

二、我的研究

（一）民俗交流會(huì)

（二）故事園

（三）游園活動(dòng)大比拼（利用課件）通過學(xué)生之間的互相交流，了解其他地區(qū)過春節(jié) 的特色活動(dòng)，熟悉整理搜集資料的過程。通過學(xué)生講故事、聽故事，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有 所了解。讓學(xué)生在游園活動(dòng)中學(xué)到一些知識(shí)，在 開動(dòng)腦筋的同時(shí)也感受春節(jié) 的快樂氣氛。

（一）教師引導(dǎo)發(fā)言：老師這里有一部分資料，請(qǐng)大家看一看。

（二）組織學(xué)生交流 你找到的資料是怎樣的？

（三）交流體會(huì)哪些活動(dòng)讓你印象深刻的？

三、組織學(xué)生交流

（一）課件播放故事《除夕的來歷》，讓學(xué)生有所了解

（二）組織學(xué)生講故事（先找?guī)讉€(gè)口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生）

（三）總結(jié)學(xué)生講故事的情況。

四、組織學(xué)生進(jìn)行游園活動(dòng)

（一）組織利用好微機(jī)

（二）組織學(xué)生開展游園活動(dòng)

（三）進(jìn)行游園后的總結(jié)

（四）、進(jìn)行交流

1、觀看資料。

2、在觀看后進(jìn)行交流

3、互相說說自己的體

（五）、交流互動(dòng)

1、觀看課件

2、聽故事談體會(huì)

3、在班級(jí)中進(jìn)行故事交流。

五、游園后的評(píng)價(jià)

第三篇：魯美版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《貼春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貼春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

（多媒體播放2013年春晚中《歡歌賀新春》的視頻）

師：同學(xué)們，大家覺得這個(gè)場面怎么樣？你有什么想說的？（熱鬧、喜慶）

師：這種舉國歡慶熱鬧的場面我們只有在過春節(jié)時(shí)才能看到。

二、交流感知春節(jié)習(xí)俗：

1、師：一年一度的春節(jié)到了，到處都洋溢著歡樂祥和的氣氛。你知道，過節(jié)時(shí)我們還有哪些慶祝的活動(dòng)嗎？（看春晚、貼春聯(lián)、掛紅燈、守歲、吃餃子、放煙花爆竹、拜年、逛廟會(huì)等）

師：（多媒體出示圖片）這些活動(dòng)都是為了表達(dá)人們對(duì)春節(jié)的喜愛。這些活動(dòng)，你最喜歡做什么呢？能用一句話來說說嗎？把你的快樂分享給大家。

（看春晚，帶來歡樂；放鞭炮，有趣，和伙伴一起玩；貼春聯(lián)，學(xué)到許多知識(shí)和有許多祝福 等等）板書:貼春聯(lián)

2、師： 你知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)嗎？它來源于一個(gè)美麗的傳說。（看50頁“資料卡”）師：讀了“資料卡”，你都知道了些什么？（生說）

師：這僅僅是一個(gè)傳說，它包含著人們對(duì)美好生活的向往和追求?，F(xiàn)在張貼春聯(lián)更多地是為了表達(dá)自己在新的一年里的美好心愿和祝福。（板書：祝福）三：學(xué)習(xí)春聯(lián)：

師：紅紅的春聯(lián)為我們的春節(jié)增添了許多喜慶。瞧，這一副副春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。

1、春聯(lián)的讀法：

由橫寫的春聯(lián)到豎寫的春聯(lián)再到有橫批的完整的春聯(lián)，讓學(xué)生在讀中總結(jié)春聯(lián)的讀法。（面對(duì)春聯(lián)，先讀右面的上聯(lián)，再讀左面的下聯(lián)，最后讀橫批。）

2、春聯(lián)的特點(diǎn)：

師：我們讀了這么多春聯(lián)，那它有沒有什么特點(diǎn)？ 活動(dòng)一：探究春聯(lián)的特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們打開課本49頁，在組長的帶領(lǐng)下自讀對(duì)聯(lián)，探究春聯(lián)的特點(diǎn)，一會(huì)兒選派代表匯報(bào)交流。

師生共同總結(jié)春聯(lián)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，有韻律感，詞性相對(duì)，內(nèi)容相聯(lián)，寄托美好寓意或祝福。師：下面我們做個(gè)小游戲----“找朋友”，來放松一下。

3、展示課前搜集的春聯(lián)：

師：課前老師也讓大家搜集了春聯(lián)，哪個(gè)小組先來讀一下你們組最喜歡的對(duì)聯(lián)。其他同學(xué)注意聽，看看這是往哪兒貼的或關(guān)于什么的？

4、編春聯(lián)：

師：大家搜集的春聯(lián)還真不少，真是涵蓋了各行各業(yè)啊！過新年了，我們都非常高興，老師也想為大家送上新年的祝福，想要嗎？我的祝福就在春聯(lián)中（好好學(xué)習(xí)，天天向上。橫批：步步高。）

師：你想把新年祝福送給自己的家人或朋友嗎？那就拿起手中的筆把祝福寫到我們自己的春聯(lián)中吧！展示學(xué)生編寫的春聯(lián)，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

5、貼春聯(lián)：

師：聽著大家的祝福，我感覺新年離我們?cè)絹碓浇?，讓我們把這紅紅的春聯(lián)貼起來，為我們的班級(jí)增添些春節(jié)的氣氛吧！活動(dòng)二：貼春聯(lián)啦！

下面以小組為單位，選擇你們組最喜歡的春聯(lián)書寫在我們的紅紙上，并把它貼在我們的展示卡上！學(xué)生匯報(bào)交流，展示自己組內(nèi)的春聯(lián)。老師也贈(zèng)送春聯(lián)（書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，橫批：天道酬勤。）

四、總結(jié)，布置作業(yè)：

1、談收獲

2、總結(jié)，布置作業(yè)：

師：同學(xué)們真了不起，不僅會(huì)讀、會(huì)編春聯(lián)，還會(huì)貼春聯(lián)了！我國是個(gè)多民族的國家，各地的風(fēng)俗民情也不一樣，課下請(qǐng)大家繼續(xù)了解我國的民風(fēng)民俗，下節(jié)課我們?cè)谝黄鸾涣鳎?/p>

第四篇：品德四年級(jí)上冊(cè)教案第四單元

第四單元 關(guān)心你，愛護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。活動(dòng)過程： 活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的： 以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解?；顒?dòng)步驟： 1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對(duì)自家的老人最了解。（邊說邊貼活動(dòng)主題）2.小組交流，師巡視。過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的： 通過“你說我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說邊貼活動(dòng)主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：…… 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀?。ㄖ敢幻猩煟簽槭裁醋鲆淮笞赖牟搜?？ 3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)硪欢武浵瘢屛覀冋J(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？ 生：…… 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：…… 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！6.看了這么多，聽了這么多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒?，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛，我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說）7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說什么。今天我們就請(qǐng)來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說）8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）活動(dòng)三 行動(dòng)起來敬孝心 活動(dòng)目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒?dòng)步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們?。槲覀冏隽四敲炊嗍隆，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視）師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（八）第二課 伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識(shí)與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問題。

計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫提斯光盤

四、學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

五、教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

七、教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了?殘疾人?的生活，有什么感受？” 活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（九）第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件?？傮w設(shè)計(jì)思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的?！?/p>

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)。

品德與社會(huì)課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動(dòng)： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動(dòng)： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計(jì)意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)： 今天，請(qǐng)大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計(jì)意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)： 如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖： 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng)： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計(jì)意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長期堅(jiān)持下去。

3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。學(xué)生活動(dòng)： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒?dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖： 了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（十）第四課 大家的事情大家做

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)

三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。

（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。

四、教學(xué)過程

（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會(huì)有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報(bào)告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”

1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。）

3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業(yè) 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報(bào)，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻(xiàn) ↘ ↙(大家的事)(大家做)

第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)魯美2001課標(biāo)版四上貼春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與社會(huì)魯美2001課標(biāo)版四上《貼春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)東方紅村小學(xué)

李國義

【課題】魯美2001課標(biāo)版版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 多彩的節(jié)日 12.貼春聯(lián)

【教材簡析】本課是教材第四單元多彩的節(jié)日的第一課。教材以貼春聯(lián)為引子，讓學(xué)生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及它對(duì)人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與民俗活動(dòng)和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解家鄉(xiāng)有關(guān)春節(jié)的民風(fēng)民俗；知道春聯(lián)的讀法、貼法，試著編春聯(lián)、貼春聯(lián)。

2．知道一些良好的民風(fēng)、民俗。

3．提高學(xué)生區(qū)分不良風(fēng)氣和民心活動(dòng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化免疫力。

4．激發(fā)學(xué)生參與民俗活動(dòng)的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響，從而能自 覺抑制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動(dòng)的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗資料

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入 課件播放音樂《歡樂中國年》。師：聽到音樂，你想到了什么呢？(過年)師：大家想象一下音樂中的場面是怎樣的？(熱鬧、喜慶)

二、交流感知春節(jié)習(xí)俗。

師：一年一度的春節(jié)到了到處都洋溢著歡樂祥和的氣氛。你知道過春節(jié)時(shí)我們有哪些慶祝的活動(dòng)嗎,(看春晚、貼春聯(lián)、掛紅燈、守歲、吃餃子、放煙花爆竹、拜年、逛廟會(huì)等)師：(多媒體出示圖片)這些活動(dòng)都是為了表達(dá)人們對(duì)春節(jié)的喜愛。其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來研究貼春聯(lián)。（板書課題——貼春聯(lián)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過音樂引導(dǎo)學(xué)生回憶過春節(jié)的情景，為進(jìn)入學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

三、合作活動(dòng)、探索交流 活動(dòng)主題1.找春聯(lián)

師：同學(xué)們，你都在哪里見過春聯(lián)呢？貼在什么地方?(大門上)師：你知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)嗎？(學(xué)生猜想)它來源于一個(gè)美麗的傳說。引入春聯(lián)的神話傳說。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的傳說，知道春聯(lián)的位置。】

活動(dòng)主題2.解春聯(lián)

師：（出示課件）春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”等。它以工整、對(duì)偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學(xué)形式。它起源于中國古代的桃符。一直到明代，才改稱“對(duì)聯(lián)”。

師：（結(jié)合課件講解）春聯(lián)的種類比較多，依其使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗斤等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫批”貼于門楣的橫木上；“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼于家具、影壁中。

師：（出示課件）一般來說，一副完整的春聯(lián)是由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批三部分組成。漢字都有四個(gè)聲調(diào)，區(qū)別上下聯(lián)，主要就是看聯(lián)句最后一個(gè)字的聲調(diào)。如果某聯(lián)的最后一字是“三聲”或“四聲”，那么這聯(lián)就是上聯(lián)；如最后一個(gè)字是一聲或二聲便是下聯(lián)了。

師：春聯(lián)在其他方面還有哪些特點(diǎn)呢？(回答問題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相當(dāng)，內(nèi)容相聯(lián)，寄托美好寓意或祝福。橫批一般為四個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識(shí)?！?活動(dòng)主題3.讀春聯(lián) 師：同學(xué)們，你會(huì)讀春聯(lián)了嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。師：大家讀得真不錯(cuò)，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢？(面對(duì)春聯(lián)，先讀右面的上聯(lián)，再讀左面的下聯(lián)，最后讀橫批。)師：老師課前搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎？誰想讀一讀？（課件出示）紅紅的春聯(lián)為我們的春節(jié)增添了許多喜慶。瞧這一副副春聯(lián)像一首首詩是祝福是希望是贊歌。

【設(shè)計(jì)意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性?！?活動(dòng)主題4.品春聯(lián)

師：課前老師也讓大家搜集了春聯(lián)，誰能來讀一下你所收集的對(duì)聯(lián)？其他同學(xué)注意聽，看看這是往哪兒貼的或是關(guān)于什么的？

生：讀出收集的春聯(lián)。

師：大家搜集的春聯(lián)還真不少，真是涵蓋了各行各業(yè)啊！過新年了，我們都非常高興。老師也想為大家送上新年的祝福，想要嗎？我的祝福就在春聯(lián)中(好好學(xué)習(xí)天天向上。橫批：步步高。)老師希望大家在新的一年里學(xué)業(yè)有成，步步高升。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小組活動(dòng)感受中國民俗文化的魅力所在。】 活動(dòng)主題5.貼春聯(lián)

師 ：你會(huì)貼春聯(lián)嗎？（傳統(tǒng)意義上的貼法是：面對(duì)大門時(shí)，上聯(lián)要貼在右手邊，下聯(lián)要貼在左手邊。）

師 ：貼春聯(lián)的順序：先上聯(lián)，在下聯(lián)，最后橫批。學(xué)生試貼春聯(lián)。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確貼春聯(lián)的方法?！?活動(dòng)主題6.編春聯(lián)

師：你想把新年祝福送給自己的家人或朋友嗎？那就拿起手中的筆把祝福寫到我們自己的春聯(lián)中吧！

展示學(xué)生編寫的春聯(lián)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民俗的熱愛之情?！?/p>

四、拓展延伸，回歸生活 1．這節(jié)課你有哪些收獲？

2．春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動(dòng)，請(qǐng)大家選擇一個(gè)最感興趣的，深入研究一下，下節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們來介紹。【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)后的反思感悟讓學(xué)生加深印象，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料?！?/p>