第一篇：火燒圓明園教案

六年級(jí)上冊品德與社會(huì) 《火燒圓明園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過查找資料了解英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口、經(jīng)過、結(jié)果。2.了解《天津條約》《北京條約》的主要內(nèi)容。

情感目標(biāo)：體味舊中國中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道“鴉片戰(zhàn)爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實(shí)。

2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經(jīng)歷。

3、知道社會(huì)腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因

教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標(biāo)：激發(fā)他們做一個(gè)不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)資料 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件出示雨果詩句。有一天有兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮（圓明園）?? 學(xué)生默讀，自己體會(huì)詩句的含義。

2、師：雨果的詩句里說的是什么事件？它說明了什么？誰能試著用自己的 語言敘述一下？（學(xué)生試著敘述，敘述不足的地方其他學(xué)生可起立直接補(bǔ)充，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教 師加以引導(dǎo)。）這節(jié)課我們來了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的過程。板書課題：火燒 圓明園

二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：圓明園今昔對比

（一）圓明園的輝煌

1、師引導(dǎo)：（出示圓明園廢墟圖），這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了 150 多年了，然而卻只是圓明園的一角?？粗嬅婺阌惺裁锤惺軉?？ 學(xué)生交流：

A、我感到很氣憤，這是一個(gè)國家的恥辱??！

B、我感到很難過，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世 界文化史上不可估量的損失啊。

C、這座萬園之園竟這樣被毀了，我感到萬分痛惜！

教師過渡： 昔日的圓明園究竟有些什么呢？為何曾被譽(yù)為“萬園之園”呢？

2、學(xué)生活動(dòng)

以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下體驗(yàn)所收集的圓明園昔日的圖片文字資料。

3、全班交流，小組代表匯報(bào)搜集的資料或圖片。教師相應(yīng)地點(diǎn)撥、提升、出示相關(guān)課件。預(yù)設(shè)

1、圓明園從 1709 年興建直到1860年焚毀，共經(jīng)營了151 年。幾代清帝不知耗費(fèi)了多少天下的財(cái)力物力，來建造這座歷代王朝前所未有的皇家園林。這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多 么壯麗的景觀！

預(yù)設(shè)

2、圓明園繼承了中國歷代優(yōu)秀的造園藝術(shù)，匯集了全國的名園勝景，也大膽地吸收了西方的建筑形式，出現(xiàn)了一組中西合璧的“西洋樓”建筑群。

師引領(lǐng)：圓明園不僅是一座萬園之園，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫。哪個(gè)小組愿意為我們做一下這方面的介紹？

預(yù)設(shè)

3、園內(nèi)還珍藏有許多孤本秘籍，名人字畫，鼎彝禮器，金珠珍品，銅 瓷古玩，是人類文化寶庫之一。

預(yù)設(shè)

4、圓明園不但建筑宏偉，還收藏著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí) 代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書畫，各種奇珍異寶，樣樣具有。

（二）圓明園的毀滅

師過渡：圓明園是當(dāng)時(shí)世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！圓明園的價(jià)值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上 不可估量的！然而 1860 年 10 月 6 日——英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，一場災(zāi)難性的浩劫開始了?英法聯(lián)軍是怎樣洗劫、焚毀圓明園的呢？ 學(xué)生交流資料圖片。

師相機(jī)補(bǔ)充： 大家收集的資料已足以證明英法聯(lián)軍犯下的滔天大罪。可是大家你又知道嗎？連續(xù)多天的搶劫之后，一場有計(jì)劃的更大的暴行便隨之開始。1860 年 10 月 18 日，這個(gè)近代中華民族史冊上災(zāi)難的一天，3500 名英軍手 持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi) 300 多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息?；馃龍A明園后，英法聯(lián)軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入城內(nèi)，將皇 宮也予以焚毀。腐朽無能的滿清統(tǒng)治者馬上簽訂了割地賠款的《北京條約》，換 得侵略者撤退。

師引領(lǐng)：出示課件，這熊熊大火燒掉了什么？學(xué)生自主匯報(bào)：燒掉掉許多精美的建筑物；燒掉許多華麗的絲綢和衣服；燒掉許多畫家、書法家的作品；燒掉唐、宋、元、明、清歷代的奇珍異寶。

師引領(lǐng)：圓明園本來是在北京西北郊，可大火籠罩了整個(gè)北京！所以，可以想象出圓明園這不可估量的文化價(jià)值是怎樣化為灰燼的。至此，圓明園所擁有的 一切都沒有了。沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；沒有了 象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野；沒有了民 族建筑，也沒有了西洋景觀。上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。同學(xué)們面對英法聯(lián)軍的丑惡行徑你最想說些什么呢？

師引領(lǐng)：作為法國人的作家雨果，又是怎么看待自己國家的行為呢？ 學(xué)生匯報(bào)

師小結(jié)：讓我們永遠(yuǎn)記住這 2 個(gè)日子吧——1860 年 10 月 6 日，1860 年 10 月 18 日。就是從這以后，圓明園化為一片灰燼，什么都沒有了?，F(xiàn)在圓明園什 么都沒有了，那么，留給你的是什么？（指著課題問）學(xué)生回答。（難過、憤恨、無奈、痛苦??）

師引領(lǐng)：圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈 禧等倉皇逃跑了。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪迎。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，一軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩 幾塊殘?jiān)珨啾凇?jù)說，中國人龔橙——著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的幫 兇，是他帶的路。此刻你的心情又是怎樣的？“圓明園”在你心目中又是什么 呢？

學(xué)生交流。

但這么美的一個(gè)園林，今天只剩下了這些：（播放殘跡課件）

三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：

第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過 教師引領(lǐng)：英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園呢？怎樣看待火燒圓明園的事件？

圓明園被毀是我們每個(gè)中國人的恥辱，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住。在1860年的秋天，咸豐皇帝倉皇逃離北京，中華民族遭受浩劫，剛才大家 感受了那段悲慘的厲史，下面我們一起探究打在中國人民身上的第二鞭子——第 二次鴉片戰(zhàn)爭的有關(guān)問題。

師引領(lǐng)：如果說第一次鴉片戰(zhàn)爭給中國人民帶來了野蠻、屈辱的話，那么第 二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)又將對中國社會(huì)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？

學(xué)生分組活動(dòng)：小組內(nèi)交流收集到的第二次鴉片戰(zhàn)爭的資料，研討為何第一次鴉片戰(zhàn)爭后列 強(qiáng)還挑起第二次侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。

教師（出示英國對華貿(mào)易曲線圖示）引導(dǎo)學(xué)生分析：

1、此統(tǒng)計(jì)表反映了鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易狀況如何？

2、你認(rèn)為造成上述狀況的原因是什么？

3、英國則認(rèn)為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要求？其要求 的實(shí)質(zhì)是什么？了解這一要求的實(shí)質(zhì)與第二次雞片戰(zhàn)爭有什么關(guān)系？

學(xué)生討論后回答: 預(yù)設(shè)：

（1）國際上 19 世紀(jì)中期西方資本主義迅速發(fā)展，工業(yè)革命的擴(kuò)展與完成，要求進(jìn)一步擴(kuò)大市場和原料產(chǎn)地，不滿足既得利益要侵略。

(2)19 世紀(jì) 40、50 年代是世界資本主義迅速發(fā)展的時(shí)代，歐美資本主義 國家擴(kuò)大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國資產(chǎn)階級(jí)為開辟了一個(gè) 擁有 4 億人口的廣闊市場興奮得發(fā)狂以為能大量銷售其產(chǎn)品，獲得高額利潤。師：那么英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么？（為擺脫 1857 年世 界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)謀取更多暴利。）師引領(lǐng)：英國資本家曾夢想，“只要中國人每年需用一個(gè)棉織睡帽，不必更 多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應(yīng)不了”。但英國棉紡織品和其它工業(yè)品在中 國銷量仍然有限，原因是什么呢？學(xué)生回答： 預(yù)設(shè)：

1、是中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，對外國商品其有自然抵制性，這是根本原因；

2、是英國輸華商品有不少根本不適應(yīng)中國人的習(xí)慣和要求；

3、英國等國家大量輸入鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國 的工業(yè)品。師小結(jié)：同學(xué)們分析的非常到位。除此之外，當(dāng)時(shí)國內(nèi)清朝統(tǒng)治腐敗無能，故步自封，所以西方列強(qiáng)敢侵略，還有他們的無理要求被拒絕所以導(dǎo)致列強(qiáng)決意 動(dòng)武。師過渡： 那么關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭，大家了解多少呢？假如說第一次鴉片戰(zhàn)爭的起因是由于林則徐虎門銷煙的話，那第二次鴉片戰(zhàn)爭侵略者又尋找了什么借口？

學(xué)生結(jié)合收集的資料，小組交流第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口、起止、進(jìn)玫路線等。

1、以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭的資料。請學(xué)生到前臺(tái) 寫下第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口：“亞羅號(hào)”事件“馬神甫”事件 重點(diǎn)交流：第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口——“亞羅號(hào)”事件。

預(yù)設(shè)：你如何看待此次事件呢？ 生 1：英國人蠻橫無理，不分黑白！生 2：顛倒是非曲直，簡直是強(qiáng)盜！

生 3：清政府軟弱無能，任人宰割！?? 教師評(píng)價(jià)學(xué)生討論情況。

2、自學(xué)課本第 9 頁內(nèi)容： 生觀察鴉片戰(zhàn)爭形式示意圖，分析清政府腐敗無能。討論鴉片戰(zhàn)爭的走向，研究英國人的動(dòng)機(jī)。

學(xué)生根據(jù)資料探討交流，集體總結(jié)。

(1)起止 1856-1860,元兇——英法聯(lián)軍，俄美——幫兇(2)進(jìn)攻路線：廣州，廣州——大沽，天津——北京。

1856 年英艦炮擊廣州，爆發(fā)；1857 年英法聯(lián)軍攻占廣卅；1858 年英法聯(lián)軍 攻占天津，《天津條約》簽訂；1859 年大沽之戰(zhàn)；1860 英法聯(lián)軍攻占北京，《北 京條約》簽訂。

3、分析《天津條約》、《北京條約》，想象中國社會(huì)的變化。

師引領(lǐng)：我們都知道，在戰(zhàn)爭進(jìn)行的過程中，懦弱無能的清政府又陸續(xù)與西 方列強(qiáng)簽訂了一系列不平等條約，其中以《天津條約》和《北京條約》最為重要。關(guān)于這兩款條約，大家又有那些了解呢？ 學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)匯報(bào)了解到的《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容，分 析當(dāng)時(shí)清政府的社會(huì)現(xiàn)狀及中國的社會(huì)變化！

教師小結(jié)：

（1）天津條約：四國（俄、美、英、法），內(nèi)容（公使駐京、十處通商、外人入內(nèi)、賠款）追加賠款。（3）俄國侵占北方領(lǐng)土：趁火打劫，《尼布楚條約》，四條約，150 多萬平方公里。

4、（出示第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響文字資料）教師進(jìn)行補(bǔ)充。

四、活動(dòng)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)：展望明天 課堂總結(jié)： 第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘?jiān)珨啾趨s時(shí)刻警 示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。

板書設(shè)計(jì)：

火燒圓明園 第二次鴉片戰(zhàn)爭

“亞羅號(hào)事件” “馬神甫事件” 《天津條約》 《北京條約》

勿忘國恥 振興中華

第二篇：火燒圓明園教案

五、教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、直面毀滅──激發(fā)情感

1．播放火燒圓明園的片斷。

2．同學(xué)們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。板書課題。

3．對于圓明園，你了解多少？學(xué)生交流課前通過讀課文和查閱資料了解到的關(guān)于圓明園的情況。

師小結(jié)：圓明園占地月347公頃，有640個(gè)足球場那么大。歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝，經(jīng)過150多年的修繕擴(kuò)建，花費(fèi)了不可計(jì)數(shù)的人力物力，匯集了無數(shù)天下勝景和名園的精華?？删褪沁@樣一座萬園之園，卻被英法聯(lián)軍毀滅了。

（《新課標(biāo)》指出：語文教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，多方面提高學(xué)生的能力。課前讓學(xué)生閱讀課外書籍，查閱資料，收集資料，了解從先秦時(shí)代到唐宋元明清所經(jīng)歷的時(shí)間及圓明園大大小小景點(diǎn)的數(shù)量。這樣的設(shè)計(jì)，既遵循了母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，又勾通了課內(nèi)外，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使語文學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)和活力。同時(shí)，通過查閱、收集、交流，學(xué)生才能切實(shí)了解圓明園的價(jià)值，也只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的悲憤，痛惜等情感，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

4．了解毀滅經(jīng)過。

（1）英法聯(lián)軍到底是怎樣毀滅圓明園的？請同學(xué)們默讀課文第5段。

（2）指名讀，提醒學(xué)生把心中的感情讀出來。

（3）讀了這段，你能用一兩個(gè)詞來形容一下侵略者嗎？（殘暴、野蠻、無恥等。）課文中哪些地方可以看出來？

引導(dǎo)學(xué)生從“闖、搬、掠、毀”等詞語體會(huì)侵略者的殘暴和野蠻。

（4）英法聯(lián)軍簡直不是人，你們恨他們嗎？把你們的感情通過讀表達(dá)出來吧！齊讀第5段。

（了解了圓明園的價(jià)值，再從課文中，在朗讀中體會(huì)到侵略者的殘暴和野蠻，才會(huì)使學(xué)生心中的情感來得真實(shí)而不空洞，強(qiáng)烈而不膚淺。）

二、再現(xiàn)輝煌──深化情感

1．理解“不可估量”

（1）三天三夜有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒？

（2）燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內(nèi)，大火同時(shí)燃燒259200秒會(huì)燒掉些什么？（全體靜默，放大火焚燒圓明園的鏡頭無聲錄像半分鐘。）

（3）259200秒?。?47公頃的圓明園同時(shí)燃燒，該會(huì)燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑?。∧隳芄烙?jì)一下圓明園的損失嗎？

（4）所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失。指名讀第1段。

課文用了幾個(gè)“不可估量”？師引讀：圓明園的毀滅是？（生讀：文化史上不可估量的損失。）圓明園的毀滅是？（生讀：世界文化史上不可估量的損失）

（課堂教學(xué)的環(huán)境與氛圍能給學(xué)生潛移默化的影響，能激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的感受，推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程，提高課堂教學(xué)效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了“階梯式”的提問方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境。讓學(xué)生充分感受“三天三夜”時(shí)間之長，讓學(xué)生想象：烈火熊熊的半分鐘會(huì)燒掉什么？可以說，這全場靜默的半分鐘是情感流淌與撞擊的半分鐘，是想象的翅膀舒展與翱翔的半分鐘，是內(nèi)心憤怒與惋惜的半分鐘??雖然全場靜默卻“此時(shí)無聲勝有聲”。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的問題環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，學(xué)生心中的情感也一浪高過一浪。）

2．感受昔日輝煌

為什么說圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失呢？如果圓明園沒有毀滅，會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)圓明園，去看一看吧。

（1）默讀2—4段，看一看圓明園是一座怎樣的園林？

（2）誰能說一說圓明園是一座怎樣的園林？

抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”這些詞語引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)？（建筑宏偉，有無數(shù)珍貴文物）要求學(xué)生用“因?yàn)椋撸撸撸撸撸詧A明園舉世聞名。”句式回答。

建筑宏偉：

①出示課件，展現(xiàn)圓明園布局。圓明園除了三個(gè)大園，周圍還有許多小園，這就叫 ？――“眾星拱月”。

②圓明園內(nèi)有些什么樣的景觀？讀一讀第3自然段。

課文一共用了幾個(gè)有？師引讀，圓明園有??也有??有??也有??有??還有??不僅有??還有，然后學(xué)生再齊讀。

假如要寫盡圓明園所有的景觀還要多少個(gè)有？引導(dǎo)學(xué)生從“??、民族建筑、西洋景觀、飽覽中外名勝等體會(huì)圓明園的美麗和偉大。

③ 在圓明園內(nèi)漫步，會(huì)是什么感覺？指名讀，讀出自己陶醉、自豪的感受－－－④出示課件，展現(xiàn)圓明園部分景觀圖片，配以柔美的音樂，再指名讀，齊讀

這就是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時(shí)此刻，你是什么心情？

（任何視覺上的觸摸產(chǎn)生的效果都遠(yuǎn)勝于文字的表述，因?yàn)樗芨苯拥貙⒆x者或觀眾帶入情境之中，更容易令讀者或觀眾產(chǎn)生共鳴。課件中圖景的直觀再現(xiàn)更利于學(xué)生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅中圓明園的慘烈、毀滅后圓明園的肅殺，還能幫助他們理解一些存在疑惑的詞語，如“金碧輝煌”、“西洋景觀”等，這有利于學(xué)生理解課文，內(nèi)化語言。而一次次的朗讀，讓學(xué)生的情感在愛與恨的跌宕中進(jìn)一步升華。）

珍貴文物：

①讓我們再來看看圓明園內(nèi)有哪些奇珍異寶吧。指名讀第4段。

②同學(xué)們知道圓明園內(nèi)有多少文物嗎？課件展示圓明園文物圖片。展示青銅猴首和牛首時(shí)，出示文字圖片資料：

2000年5月，中國保利集團(tuán)公司從香港佳士得拍賣行以1593余萬港幣，買回了被英法聯(lián)軍掠奪的圓明園文物──青銅猴頭像和青銅牛頭像。據(jù)美國歷史學(xué)家統(tǒng)計(jì)，僅從1861年到1866年，倫敦就進(jìn)行了大約15次圓明園物品的拍賣。據(jù)我們估計(jì)，散落在世界上47個(gè)國家200多個(gè)博物館中的中國古代文物，至少有100萬件，大量的圓明園文物分散在歐洲的各大博物館里，特別是大英博物館和法國國家圖書館，還有很多散布在世界各地的收藏者手中。（附圖）

我們能想象圓明園文物的損失有多大嗎？無法想象，不可估量！可是這些無數(shù)的價(jià)值連城的文物被英法聯(lián)軍搶走了，還有無數(shù)的價(jià)值連城的文物被英法聯(lián)軍燒毀了。了解了這一切，你是什么心情？

（出示文字圖片資料，讓學(xué)生更直接的體會(huì)到圓明園文物價(jià)值的不可估量，從而更加深對英法聯(lián)軍的憤恨。）

三、練筆抒情──升華情感

1．課件展示，展現(xiàn)圓明園的輝煌及今天的殘?jiān)珨啾?，最后定格在殘?jiān)珨啾诋嬅?，同時(shí)師配合課件激情敘述雨果的《文明與野蠻》片斷：

在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。??請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。??要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。??將它化為灰燼。

金碧輝煌的殿堂？沒有了（生答），隨著學(xué)生的回答，師相應(yīng)擦掉黑板上“碧輝煌的殿堂”幾個(gè)字。同樣擦掉黑板上其他板書，留下空白板書。

（明園被燒得什么都沒有了，而黑板上也什么都沒有了。這樣流動(dòng)的板書設(shè)計(jì)，形成了一種強(qiáng)烈的反差，更激起學(xué)生心中的憤恨，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下磨滅的印痕。回顧盛時(shí)盛況，撫今追昔，從“有??有??有??還有??”中，推出“沒有了??沒有了??沒有了??也沒有了??”，一讀再讀，一悟再悟，對比效果于是產(chǎn)生──而這一過程，也和語言的感悟融在了一起，同時(shí)，學(xué)生的情感也在朗讀感悟中激蕩，為后面學(xué)生的練筆──情動(dòng)辭發(fā)奠定了感情基礎(chǔ)。）

此時(shí)此刻，你想說些什么？用筆寫下來吧。

2．在悲壯的音樂中，學(xué)生奮筆疾書。

３．指名讀出自己寫的話。

師根據(jù)學(xué)生寫的話相機(jī)引導(dǎo)，對于圓明園的毀滅，我們不僅僅是憤恨，更要明白圓明園的毀滅是因?yàn)榍逭母瘮o能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，師相機(jī)板書：不忘國恥振興中華

（寫話的結(jié)果如何并不重要。重要的是，學(xué)生在寫話交流的過程中領(lǐng)悟到，圓明園的建造和毀滅反映了祖國的強(qiáng)盛與衰敗，只有祖國強(qiáng)盛了，才不會(huì)受到帝國主義的侵略。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在寫中感悟，在感悟中積累，在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中感悟。）

板書設(shè)計(jì)

2007-06-01 人教網(wǎng)

第三篇：火燒圓明園 觀后感

《火燒圓明園》 觀后感

在這個(gè)暑假我觀看了《火燒圓明園》的紀(jì)錄片。看完這部影片讓我感到十分的痛心，我們要銘記中國的恥辱，為中國的未來創(chuàng)造更好的生活。

在觀看《火燒圓明園》中，我知道了圓明園是聞名世界的皇家園林；知道了圓明園是世界上的博物館、藝術(shù)館。對于圓明園，我是心存驕傲的。因?yàn)樗覈鴰浊陜?yōu)秀造園藝術(shù)之大成，把我國古典園林推向一個(gè)新的高度。當(dāng)年，凡目睹過其盛況的人，都說它確實(shí)是好。一些西方人，對中國園林刮目相看，也正是從圓明園開始的?？傊?，圓明園為我們這個(gè)文明古國贏得過榮譽(yù)，曾經(jīng)是我們中華民族的驕傲！

但是好景不見多久，圓明園在英法聯(lián)軍的摧毀下變的不堪入目：他們把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞，這已經(jīng)夠可惡的了，但是，英法聯(lián)軍為了燒毀罪證，用火把我國花了2個(gè)世紀(jì)的時(shí)間建造好的圓明園給燒毀了，英法聯(lián)軍任意的摧毀圓明園，可腐敗無能的清朝政府非但不去制止它，而且還去當(dāng)他們的走狗！在搶劫圓明園的時(shí)候，隨軍的神職人員在圓明園被焚毀前居然大言不慚地說：“都拿走吧，再過半小時(shí)，所有的東西都將被燒掉。這是拯救，而不是搶劫?！边@是令中國人所憤怒的，我不知道他們?yōu)槭裁纯梢宰龅竭@么的自圓其說。這是可惡至極，但也同為清朝政府的無能而感到無奈。

為什么清朝政府會(huì)如此的腐敗，我們的圓明園會(huì)在短短的三天時(shí)間內(nèi)給摧毀？這跟清朝的閉關(guān)鎖國有著重要的關(guān)系。它雖然對西方殖民者的侵越活動(dòng)，起過一定的自衛(wèi)作用。但是。當(dāng)時(shí)的西方國家正前后進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命，跨入生產(chǎn)力迅速發(fā)展的新時(shí)代。清朝閉關(guān)鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也不能適時(shí)地向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)，使中國在世界上逐漸落伍了。

1860年10月18日——我們應(yīng)該銘記于心的日子，因?yàn)樵跉v史的篇章上，這是帝國主義火燒圓明園的日子。圓明園的毀滅，即見證了帝國主義的兇狠殘暴，令人發(fā)指的罪證，也證明了那時(shí)清朝的腐敗和“落后就要挨打”的道理。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為我們中國的未來獻(xiàn)出自己的一份努力！

第四篇：《火燒圓明園》觀后感

翻看中國近代史，真惹人滿腔怒火。無數(shù)次帝國主義的侵略和掠奪，腐敗的封建統(tǒng)治者似乎視而不見。為了維護(hù)搖搖欲墜的封建王朝，統(tǒng)治階級(jí)一面搜括百姓，一面向國外屈辱求和。

正因?yàn)樗麄兊穆浜?，所以帝國主義者把他們作為獵取。

同在?！霸鴰缀螘r(shí)，海外華人大聲呼喚：”祖國與我同在。“曾幾何時(shí)，海外華人大聲呼喚：”洋裝雖然穿在身，依然改變不了我的中國心。“曾幾何時(shí)，人們同聲祝愿：”祖國繁榮富強(qiáng)。"

今天，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一系列改革開放新政策相繼出臺(tái)。祖國大江南北，生機(jī)蓬勃。那一幕幕恥辱的歷史，永遠(yuǎn)也不會(huì)在新中國歷史上重演，只有共產(chǎn)黨才能救中國。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。這是中國歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，這是我們的必由之路。只有緊密團(tuán)結(jié)在以江澤民為首的黨中央周圍，我們的社會(huì)主義建設(shè)大業(yè)才能不斷推向前進(jìn)，最終取得社會(huì)主義建設(shè)的豐碩成果。

現(xiàn)在，我們祖國社會(huì)主義大業(yè)蒸蒸日上，日新月異。我們當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任，這是歷史賦予我們每個(gè)青年的光榮使命。努力，奮斗，為共產(chǎn)主義在中國的實(shí)現(xiàn)而不懈拼搏。

第五篇：火燒圓明園觀后感

《火燒圓明園》觀后感

圓明園約始建于1707年，即康熙四十六年，原是皇四子胤禛的御賜花園，康熙帝為之題寫“圓明園”匾額并先后多次到該園游覽進(jìn)宴。圓明園面積最大之時(shí)，占地400多公頃(即 6000多畝)。其著名景點(diǎn)最多之時(shí)，超過100處;建筑總面積也有2余萬平方米，超過了故宮。在園中僅皇帝御制的各種牌匾就有1000余塊，這也是歷代皇家園林中所絕無僅有的。圓明園代表了18世紀(jì)中國皇家園林藝術(shù)的最高標(biāo)準(zhǔn)，被譽(yù)之為“中國一切造園藝術(shù)的典范”。就園林規(guī)模之宏闊，風(fēng)景之富美多彩，文化內(nèi)涵之豐厚，乃至世界影響之巨大等多方面而言，圓明園都堪稱中國古代園林文化的集大成之作。

《火燒圓明園》講述了十九世紀(jì)中葉發(fā)生在中國大地上的國恥。八國聯(lián)軍侵入中國,英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京，清王朝昏庸無能,咸豐帝置百姓安危于不顧,率嬪妃及大臣避居承德，英法聯(lián)軍仗著洋槍洋炮攻入北京城，這些驕橫野蠻的強(qiáng)盜到處燒殺搶掠，無惡不作,他們將圓明園搶劫一空之后，為掩蓋滔天罪行，縱火焚毀了這座舉世聞名的“萬園之園”。

衰草連天,野草的敗葉在冷風(fēng)中顫栗。頹斷的石柱,散亂地跌落在四處,衰敗中透出冷峻。遠(yuǎn)處 ,殘?jiān)珡U墟爬滿青苔,呈現(xiàn)出抑郁的深沉。水塘中不時(shí)傳出幾聲蛙叫,更覺凄涼。幾根沉重的大理石砌成的殘損 門柱,孤零零地挺,像一個(gè)巨大的驚嘆號(hào),冷冷地直指天。這是歷史影片《火燒圓明園》中的一個(gè)鏡頭。殘?jiān)茢?綠草暗長,巨大的石柱仿佛被寒星釘死在時(shí)間與空間的冷宮。我被一種凝重的歷史感窒息得喘不過氣來,在這悲槍的氛圍中靈魂得到涅噪,思維超越了時(shí)間和空間?；腥糇哌M(jìn)一條歷史長廊,我感悟著一個(gè)民族深邃壯烈的心靈史,諦視著雄渾深重的民族苦難。多少羌笛漠風(fēng),烽火狼煙,似長歌短句,把血與火的歷史景象切切印在眼前。這是我們永志不忘的恥辱。

熊熊的大火之中,歷經(jīng)150年建立起來的富麗堂皇頃刻之間變?yōu)闅埓u斷瓦。那是一個(gè)怎樣悲坳的場面啊!那把殷紅的野火,混和著屈辱、痛苦和反抗的野火,燒得國人眼睛迸裂,血絲綻散,燒疼了多少雙淌血的淚眼,但這把屈辱的野火仍時(shí)時(shí)嚙噬每一個(gè)炎黃子孫的心。落后就要挨打,窮途只 有滅亡。它讓每一個(gè)中國人為這歷史的積淀而痛心疾首,扼腕嘆息，深深思索。

透過歷史的重幔疊嶂，我看到歷史積淀的滄?？嚯y和斑駁的民族心靈，這一切都在歲月的流逝中，構(gòu)成一部中華民族浩大磅礴，悲壯沉重的歷史。

閉上眼睛，我好似看到了近160年前那火燒圓明園的場面，也看到了法國和英國這兩個(gè)強(qiáng)盜在肆無忌憚的犯著罪惡。我可以聽到他們在驕傲的笑著，笑著他們的勝利，笑著他們的偉大，笑著中國的頹敗，笑著清政府的無能。面對這樣的笑聲我們內(nèi)心燃燒的怒火絕對不亞于圓明園燃燒時(shí)的火焰，恨不得沖上前去揪著那些人的衣領(lǐng)，將他們丑惡的笑臉?biāo)核?，可是面對歷史，我們的嘆息和憤怒只能是畫外音。

一個(gè)公元前21世紀(jì)就開始有文字記載的民族，一個(gè)五千年來不斷以茶的芳香，絲的溫柔，瓷的皎潔溫暖世界的民族，在公元21世紀(jì)時(shí)將以怎樣的姿態(tài)來面對五千年前的先人，這是每一個(gè)中國人所應(yīng)深深思索的。如何在艱辛的現(xiàn)實(shí)求得生存和發(fā)展，如何建立一個(gè)繁榮富強(qiáng)的國家，如何在世界民族之林立于不敗之地，如何重新托起一輪燦爛輝煌的“大唐的太陽”，是每一個(gè)中國人所應(yīng)肩負(fù)的重任。這是我們的使命，我們必須為之奮斗！

岑寂荒涼的圓明園廢墟仍然是頹柱斷壁，殘墻荒草，似乎在悲愴的氛圍中無聲的講述什么。昨天是今天的歷史，明天是今天的延續(xù)；只有認(rèn)識(shí)昨天，把握住今天，方可把握明天。昨天，一種精神激勵(lì)這許多年輕人舍生忘死。今天，這種精神同樣激勵(lì)這我們不斷前進(jìn)。

圓明園劫難是中國歷史，也是世界文明史上的一次巨大災(zāi)難。已是歷史，是不可改變的。但我們不能忘記歷史，忘記曾經(jīng)的屈辱。我們應(yīng)該以此為現(xiàn)在我們應(yīng)該做的就是不要再讓這篇?dú)v史在以后重演。我們要把這篇羞辱的歷史銘記于心。成為我們加油的指引標(biāo)。歷史是不可改變的，它將永遠(yuǎn)記錄在每一代的人心中。但是，它可以改變以后，改變將來我們的生活。我們是中國人，我們有責(zé)任為了以后中國美好的將來奮斗。從現(xiàn)在努力，為了新中國，為了歷史不再記錄像火燒圓明園這樣的屈辱史！我們應(yīng)該有奮斗的決心。來！為了中國的以后，我們努力奮進(jìn)吧！

我們所能做的，不僅僅是面對屈辱史的憤怒，更多的是以史為鏡知得失。倘若沒有閉關(guān)鎖國，驕傲自大，我們也許不會(huì)被西方國家蹂躪至此。但是歷史是既定的事實(shí)，因?yàn)榉N種因素，清王朝逐漸淡出了世界的舞臺(tái)，落后于時(shí)代的發(fā)展，印證了落后必然挨打的道理?，F(xiàn)代社會(huì)，中國扮演的角色不再是處處被欺負(fù)的人，但是依然時(shí)刻被其他國家覬覦著，比如最近的釣魚島海域附近中國漁船被日本軍艦撞毀，這種對中國主權(quán)嚴(yán)重的損壞行為不正是因?yàn)橥?dāng)年一樣的原因嗎？覬覦中國的資源，輕視中國的實(shí)力，值得慶幸的是我們再也不是當(dāng)年任人宰割的清政府，不會(huì)再次讓歷史的悲劇重演了。

圓明園的毀滅已經(jīng)成了一段不可改變的歷史，我們無法改變歷史，但是我們卻可以創(chuàng)造未來。在未來，這個(gè)嶄新的世界里，我們可以建造更加輝煌、更加令人矚目、更加欣欣向榮的新中國。

梁啟超說過：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！弊鳛?1世紀(jì)的中國大學(xué)生我們能為祖國做的不再是豪言壯語，而可以是切實(shí)的作為。就讓我們用自己的行動(dòng)來表示我們的信心和決心。