第一篇：一下口語(yǔ)交際教案課件
口語(yǔ)交際一：春天在哪里
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2、培養(yǎng)留心觀察春天的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)留心觀察春天的習(xí)慣。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”
（1）播放錄音：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
（2）學(xué)生找朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。（3）指名說(shuō)、背、評(píng)議。（4）說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”
（1）播放錄音：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧！”
（2）結(jié)合春游，分小組交流。（3）指名說(shuō)、評(píng)議。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用積累的詞語(yǔ)說(shuō)。
三、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊春天”
（1）談話(huà)：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？
（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。（3）明確要求：
請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句課文。
根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。
（4）“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么)
五、總結(jié)
1、播放錄音：“我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！”
2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事??讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
3、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，會(huì)唱的學(xué)生齊唱，不會(huì)的跟著哼唱。
口語(yǔ)交際二：我該怎么辦
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？（讓沒(méi)做過(guò)家務(wù)事的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么。）
二、播放錄音，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境一
A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？詮來(lái)幫他出出主意？
B、討論交流。四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)? 怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢? 我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的? 小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?/p>
C、上臺(tái)表演。
小組自告奮勇上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做
家務(wù)?你是怎么做的? A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)? B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。C、全班交流。
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))
三、總結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課，大家有些什么想說(shuō)的?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)
口語(yǔ)交際三：我們身邊的垃圾
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，引入話(huà)題
1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片。
如：媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?
2、猜猜我們今天口語(yǔ)交際課要聊的話(huà)題是什么呢?
3、板書(shū)課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾
1、談話(huà)：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開(kāi)心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來(lái)的，想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周?chē)ド⑸⒉桨桑?/p>
2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。A、同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么這么美? B、動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來(lái)的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)
3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。
A、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的? B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家里、大街上的垃圾又是從哪里來(lái)的? C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾
小朋友，今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?
1、有誰(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？
2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。
3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。(人數(shù)不限)
4、“點(diǎn)子公司”開(kāi)始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?
5、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。
6、其他公司的小朋友注意聽(tīng)，可以說(shuō)說(shuō)他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問(wèn)題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。
7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
四、延伸活動(dòng)
1、開(kāi)個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來(lái)供大家借鑒和觀賞。
2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。
口語(yǔ)交際四：續(xù)講故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上?好，讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧!
2、出示圖片。
教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)??
3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!
二、合作排練，自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái))
4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)? B、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好? C、哪兩個(gè)小朋友演得好?
5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
三、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編
1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng)，行嗎?
2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。
3、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： A、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎? B、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣?
4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
四、總結(jié)課題，拓展延伸
1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書(shū)：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫(huà)故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
口語(yǔ)交際五：猜謎游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過(guò)程用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人交往
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情景：
1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”（放輕音樂(lè)）
2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)紙條。
二：提出要求：
1、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你收集的或自編的謎語(yǔ)。
2、猜一猜，看誰(shuí)最先猜出謎語(yǔ)。
3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。
三：組織猜謎
1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(yǔ)（實(shí)物投影儀）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)
生1：說(shuō)說(shuō)你出的謎語(yǔ)是什么？ 生2說(shuō)出自己的謎語(yǔ)。
生1說(shuō)出謎底 生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)（猜對(duì)了，生2問(wèn)：你是怎么猜出的？）
四：互動(dòng)交際：
1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生
1、生2的交際過(guò)程）
2、交流成果，說(shuō)說(shuō)你猜出了幾個(gè)謎語(yǔ)？是怎么猜出的？
3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過(guò)再演示一遍，其他同學(xué)做小評(píng)委。
五：課外延伸：
請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里
1、下課繼續(xù)猜謎
2、這些謎語(yǔ)中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
口語(yǔ)教際六：怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
教具準(zhǔn)備
1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
2、準(zhǔn)備小禮品。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？
二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。
三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？
1、小組討論。
2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的，各小組分工合作。
五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。
口語(yǔ)交際七：該怎么做
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助圖畫(huà)讀懂故事。
2．了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
3．鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：借助圖畫(huà)讀懂故事。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入。
小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？
二．學(xué)習(xí)交流。
1.看圖（課件出示）了解故事。
①．請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。
②．請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。
③．（出示課件）請(qǐng)同學(xué)門(mén)看著課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。
④．師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)。
2.小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？
3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？
4．同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做，并把自己的想法表演出來(lái)。
5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。
6.小組匯報(bào)討論結(jié)果。
7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄冇龅竭@樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？
8.課前，老師采訪了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣，但他們都希望
自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
三.拓展延伸。
①小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時(shí)你會(huì)怎么做？
②如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？
四.小結(jié)：
今天這節(jié)課通過(guò)討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
五.展示臺(tái)。
1.鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)（師板書(shū)），比比誰(shuí)認(rèn)得多。
2.玩字詞游戲。
①出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
王、禾、木、門(mén)、蟲(chóng)、又、口、朱、木、下、寸、里
②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？
③學(xué)生匯報(bào)：王＋里＝理
又＋寸＝對(duì)
禾＋口＝和
木＋朱＝株
門(mén)＋口＝問(wèn) 蟲(chóng)＋下＝蝦
門(mén)＋木＝閑
④學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組字。
⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。
口語(yǔ)交際八：未來(lái)的橋
教學(xué)目標(biāo)：
１．能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內(nèi)容。
２．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內(nèi)容。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。
１．認(rèn)真看圖，了解圖意。
２．說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
３．請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法）
二．討論撈皮球的方法。
１．學(xué)生介紹自己的方法。
２．小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？
３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。
小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。
第二篇：【精華】口語(yǔ)交際教案匯總
【精華】口語(yǔ)交際教案匯總10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際教案 篇1一、感謝
1、多媒體出示詩(shī)歌導(dǎo)入
（1）指名讀：我感謝我的媽媽?zhuān)撬x予我生命，在我困難的時(shí)候總會(huì)送來(lái)安慰，在我寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來(lái)，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì)，讓我不孤獨(dú)。。。
提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏幸兄x的人嗎？
（2）討論、交流。
師：在學(xué)習(xí)、生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)閯e人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組交流。
（2）匯報(bào)、評(píng)議。全班匯報(bào)小組交流的情況，師生評(píng)議。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白： ㈠感謝應(yīng)該是真心實(shí)意的㈡感謝時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，有禮貌，使用感謝用語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練
（1）學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語(yǔ)，而且是真心實(shí)意的。
（2）組合練習(xí)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。
（3）匯報(bào)標(biāo)案。學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)議為主，從是否真心實(shí)意，是否
把話(huà)說(shuō)清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)議時(shí)要肯定長(zhǎng)處，之處不足。
（4）自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。
㈡我生病住院了，東東幫我補(bǔ)習(xí)功課，我表示感謝。
過(guò)度：在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)受到別人的幫組但同時(shí)我們也要去幫助那些需要幫助的人。
二、安慰
學(xué)會(huì)了解他人遇到的不順心的事
1、多媒體出示圖片
（1）一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來(lái)是這次月考沒(méi)考好，你是他的同學(xué)會(huì)怎
樣安慰她。
（2）一位小女孩一個(gè)人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會(huì)怎樣安慰她。
（3）請(qǐng)同學(xué)角色扮演
（4）針對(duì)學(xué)生不通的“安慰”話(huà)語(yǔ)，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)安慰人： 說(shuō)一些委婉動(dòng)情的話(huà)；說(shuō)一些表示同情的話(huà)；說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)
小結(jié)：通過(guò)安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。
2、教師總結(jié)
（播放感恩的心）最后老師把最真誠(chéng)的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)安慰，學(xué)會(huì)祝福，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，愿我們生活笑口常開(kāi)。
板書(shū)：
《感謝與安慰》
感謝： 安慰：
真心實(shí)意 委婉動(dòng)情
把話(huà)說(shuō)清楚 表示同情
有禮貌 使用感謝用語(yǔ) 鼓勵(lì)
口語(yǔ)交際教案 篇2課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。
2．教師準(zhǔn)備演講稿例文。
激情回顧，談話(huà)導(dǎo)入
在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話(huà)想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。
今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。
范例引路，指導(dǎo)習(xí)作
1．出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？
3．演講稿的特點(diǎn)
出示：（1）針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。
（3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。
4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？
（1）先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼；
（2）然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；
（3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
5．本次演講稿的主題是什么呢？
6．圍繞主題，選擇材料
（1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？
（2）從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？
7．對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。
自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。
試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
口語(yǔ)交際教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開(kāi)心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，能聽(tīng)懂別人的話(huà)，并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清別人講話(huà)的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解畫(huà)面內(nèi)容，引出交際話(huà)題。
1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。
3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”，請(qǐng)“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話(huà)題，引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開(kāi)心、快樂(lè)。
口語(yǔ)交際教案 篇4教學(xué)要求：
1、借助圖畫(huà)讀懂故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。
3、在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？
二、交流
1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)能力。
（1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。
師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請(qǐng)女同生看圖）。
（2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
（3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。
（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）。
2、自由談?wù)摗Ｓ?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？
（1）請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。
（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。
（3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？
3、孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做？
（.課件問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書(shū)：該怎么做。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要仔細(xì)）。
（2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。
（3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。
（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？
5、課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）
三、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？
2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要——聽(tīng)仔細(xì)。
析書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。
口語(yǔ)交際教案 篇5第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）
一、啟發(fā)談話(huà)
1、啟發(fā)談話(huà)（略）
2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）
3、評(píng)議。
（1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？
（2）你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）
（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
二、暢談理想。
1、啟發(fā)談話(huà)。
2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？
3、暢談未來(lái)。（小組內(nèi)談）
4、小組代表全班交流。
5、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]
三、布置作業(yè)。
四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
課前準(zhǔn)備：
1.收集與水資源有關(guān)的資料。
2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。
3.寫(xiě)字板若干。
二、談話(huà)導(dǎo)入，揭示話(huà)題
1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2.畫(huà)外音，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3.生暢所欲言，導(dǎo)出話(huà)題。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)）
教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書(shū)）。
三、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字紙一張。）
1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2.小組上臺(tái)交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字紙上。）
共同點(diǎn)：用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字紙上）
3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4.聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話(huà)婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的.前提。
四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話(huà)補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒學(xué)生不要扯與話(huà)題無(wú)關(guān)的事。
五、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1.評(píng)一評(píng)：對(duì)話(huà)理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？
2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。
3.擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。
（2）評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。
六、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1.生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）
2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。
七、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功。
口語(yǔ)交際教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)一字多義
２、會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力
３、會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
４、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒
５、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫(xiě)下來(lái)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
目標(biāo)１、５、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
（根據(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。
２、按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。
３、生展示，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
１、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開(kāi)心，見(jiàn)到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫(xiě)下來(lái)讓更多的人喜歡它嗎？
２、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。
第二課時(shí)
１、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
２、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
１、古詩(shī)中有很多關(guān)于寫(xiě)景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。
２、自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎？
口語(yǔ)交際教案 篇8學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫(xiě)字板若干。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示話(huà)題
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2。畫(huà)外音，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話(huà)題。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺(tái)交流。
（各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）
3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4。聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺(jué)得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話(huà)婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話(huà)補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話(huà)題無(wú)關(guān)的事。
四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1。評(píng)一評(píng)：對(duì)話(huà)理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？
2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3。擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。
（2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1。生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。
口語(yǔ)交際教案 篇9教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示題目
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒(méi)有用完的作業(yè)本等等的圖片），請(qǐng)大家看一看。
這些東西都是我們經(jīng)常見(jiàn)到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。)
二、自讀提示，明確要求
1．自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書(shū)）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)
三、交流討論，匯報(bào)
（一）為什么要珍惜資源
1．組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行交流。
2．匯報(bào)
（1）展示匯報(bào)。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào)，要求發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，表述要清楚。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>
（2）補(bǔ)充。傾聽(tīng)的同學(xué)對(duì)展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
（3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。
（4）感受交流。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受
(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補(bǔ)充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。)
（二）怎樣珍惜資源
1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
2.展示交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”
（1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。
（2）梳理金點(diǎn)子。
①節(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
④節(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。
……
（3）補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
(設(shè)計(jì)意圖：“金點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。)
四、情境模擬，口語(yǔ)運(yùn)用
師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.（一）王老漢的煩惱
如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。這可愁壞了集市上擺攤賣(mài)蒲扇的王老漢。
現(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們?cè)敢饽闷鹌焉葋?lái)乘涼？
（二）不就是一角錢(qián)嗎
周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買(mǎi)了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢(qián)買(mǎi)，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢(qián)嗎？”
回家的路上，小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通交流呢？
展示組表演，其他同學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)
（三）請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
為什么
珍惜資源
怎樣做
口語(yǔ)交際教案 篇10一、話(huà)導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
二、閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).三、例文引路、寫(xiě)法指導(dǎo)
1、介紹季羨林寫(xiě)的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫(xiě)細(xì)膩的。
2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話(huà)》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
四、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改/article/
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.五、朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析./soft/
六、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上.2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).
第三篇：口語(yǔ)交際教案
唐廟鎮(zhèn)胡營(yíng)小學(xué)2021——2022學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上
●單元及主題：第二單元
口語(yǔ)交際
●共
一
課時(shí)
主備人
第一
課時(shí)
日期
教材解讀：
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。
2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
課件
●教學(xué)過(guò)程
自我修改
一、激趣導(dǎo)入。
（出示課件2）同學(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
（板書(shū)：制定班級(jí)公約）
二、合作探究。
（出示課件3）同學(xué)們，我們分小組活動(dòng)制定班級(jí)公約。（板書(shū)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生）等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。
1.班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。
2.制定的公約要切實(shí)可行，不能好高騖遠(yuǎn)。
3.每個(gè)同學(xué)先在紙條上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流。
4.選擇最合適的班級(jí)公約，大家共同遵守。
（出示課件4）
三、小組匯報(bào)，形成公約。
（出示課件4）現(xiàn)在，每個(gè)小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時(shí)間，要用普通話(huà)正確、流利地讀出來(lái)。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來(lái)。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn)。
四、大家總結(jié)，形成公約。
現(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭?，F(xiàn)在老師把班級(jí)公約公布如下：
（板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面）：（出示課件6）
1.按時(shí)上學(xué)，不遲到。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言?；卮饐?wèn)題聲音響亮。
3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。
4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。
（板書(shū)設(shè)計(jì)：紀(jì)律方面）：（出示課件7）
5.放學(xué)按時(shí)回家，少看電視，不玩無(wú)益的電腦游戲。
6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。
7.愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要照價(jià)賠償。
8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時(shí)候，要保持教室安靜，討論問(wèn)題要小點(diǎn)聲，不能打擾到別人。
（板書(shū)設(shè)計(jì)：衛(wèi)生方面）：（出示課件8）
9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。
10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。
總結(jié)：
師：我們齊心協(xié)力制定了班級(jí)公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個(gè)文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)。
●板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)方面
制定班級(jí)公約
紀(jì)律方面
衛(wèi)生方面
●教學(xué)反思：
第四篇：口語(yǔ)交際教案模板集錦
【精選】口語(yǔ)交際教案模板集錦7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
課前準(zhǔn)備
1．留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛?，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話(huà)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
⑴明確說(shuō)話(huà)要求
①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。
②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。
⑵學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
一、談話(huà)導(dǎo)入，明確要求
1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。
（1）可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。
（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。
（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？
2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。
2．師生評(píng)議：
⑴是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。
⑵表述是否具體、流暢。
⑶啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。
四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作
1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。
2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3．學(xué)生各自習(xí)作。
4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。
5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
第三課時(shí) 寫(xiě)作講評(píng)
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。
2．提出評(píng)議重點(diǎn)：
⑴是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。
⑵是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
三、小組交流，互議互評(píng)
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。
1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
A案
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)辯論
（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
舉例啟發(fā)
（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。
（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。
這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。
1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。
2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。
3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。
（杭州市賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)王宏萍）
B案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生
搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
口語(yǔ)交際教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫(xiě)字板若干。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示話(huà)題
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2。畫(huà)外音，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話(huà)題。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺(tái)交流。
（各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）
3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4。聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺(jué)得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說(shuō)話(huà)婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話(huà)補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話(huà)題無(wú)關(guān)的事。
四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1。評(píng)一評(píng)：對(duì)話(huà)理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？
2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3。擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。
（2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1。生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。
口語(yǔ)交際教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)匯總小組的意見(jiàn)。
2.學(xué)會(huì)和朋友相處，懂得信任、寬容、友愛(ài)。
3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，懂得與朋友相處時(shí)要彼此信任、理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得和朋友相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待朋友。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
1.什么是朋友？
2.和朋友相處的秘訣是什么？
(學(xué)生自由說(shuō))
3.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣。(教師板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖：
由學(xué)生心目中的朋友，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望。
二、如何匯總小組的意見(jiàn)。
1.以“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”為例，說(shuō)說(shuō)如何匯總小組的意見(jiàn)。
2.生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相近的想法整合在一起，然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。
設(shè)計(jì)意圖：
教給學(xué)生匯總小組意見(jiàn)的方法，為學(xué)生組織討論“和朋友相處，最重要的是什么”這一話(huà)題奠定基礎(chǔ)。
1.小組探討：和朋友相處，最重要的是什么？
(學(xué)生交流、并記錄，把相近的想法整合在一起。)
2.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出自己認(rèn)為最重要的意見(jiàn)。
(1)朋友之間最重要的是：彼此信任。
(2)朋友之間最重要的是：愿意分享，不自私。
(3)朋友之間最重要的是：互相幫助。
3.師：說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？為什么你愿意和他交朋友？
(生自由說(shuō)：積極樂(lè)觀、開(kāi)朗、樂(lè)于助人、愿意分享、能患難與共。)
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過(guò)討論能認(rèn)識(shí)到朋友相處應(yīng)該彼此信任、理解、寬容……
四、思想的升華。
1.你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗯笥涯?？也就是說(shuō)，要朋友干什么？
2.生回答：朋友可以幫助我渡過(guò)難關(guān)；在我沒(méi)有雨傘的時(shí)候，朋友可以借給我；在我上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的時(shí)候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戲；我有不懂的題目朋友可以幫助我……
3.師：朋友幫助你進(jìn)步是很好的，可是不能教你抄作業(yè)，朋友教你學(xué)習(xí)你也要?jiǎng)幽X筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
4.怎樣才能得到朋友呢？
生：待人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、寬厚待人……
5.教師總結(jié)：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在關(guān)鍵時(shí)刻能義無(wú)反顧地幫助你的人；真正的朋友就是對(duì)朋友敢說(shuō)不，有什么說(shuō)什么，不能把朋友的善意提醒當(dāng)成對(duì)自己有看法；真正的朋友就得肝膽相照，在朋友無(wú)助時(shí)，能伸出無(wú)私的手。簡(jiǎn)單地說(shuō)，真正的朋友就是能夠彼此欣賞、彼此真誠(chéng)、彼此信任、彼此理解以及彼此寬容！永遠(yuǎn)都想把朋友當(dāng)成自己的那個(gè)人！
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到朋友相處最重要的是什么，激發(fā)學(xué)生想交朋友的欲望。
五、在歌聲中結(jié)束。
現(xiàn)在，讓我們?cè)诿⒚舻摹队肋h(yuǎn)是朋友》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，希望大家交到更多的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中結(jié)束這節(jié)課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
朋友相處的秘訣
彼此欣賞、真誠(chéng)、信任、理解、寬容
口語(yǔ)交際教案 篇5第二課時(shí)
教學(xué)目的1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則．
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的'能力．
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1、審題．
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．
說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。
（2）出示：日
問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫(xiě)“月”。
3、練習(xí)。
（1）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì)所寫(xiě)的筆順規(guī)則。
（2）以此規(guī)則類(lèi)推到“四、田”上，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的筆順。
（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。
（4）師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。
（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、出示掛圖。問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？
受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評(píng)選取最好的組合。
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。
口語(yǔ)交際教案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
２、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
３、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
４、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容：
（詩(shī)詞、歌曲、故事等等。）
２、了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
３、通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
１、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
２、既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、小組交流討論
１、明確小組討論的內(nèi)容（投影）：
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
２、組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
３、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
４、根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
５、小結(jié)過(guò)渡：
剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
１、以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
３、師生共同評(píng)議，綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、談話(huà)導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？
二、大膽想象，暢所欲言
１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
２、想象家鄉(xiāng)的新面貌。
３、想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
１、學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
２、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
１、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
２、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議，互改
１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
２、根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
１、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
２、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇7（習(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫(xiě)目的俺們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練俺們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫(xiě)要求１、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?
２、引導(dǎo)板書(shū)：
縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法１、怎樣縮寫(xiě)課文呢？
２、同桌互相討論。
３、小結(jié)：
跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：
怎樣壓縮才干使縮寫(xiě)后的文章保存原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫(xiě)方法快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
１、刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方：
如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)?？s寫(xiě)時(shí)，把這些次要局部用一兩句話(huà)一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話(huà)，也刪掉了。
２、語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的局部：
例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致?？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)１、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）
２、可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷１、出示同學(xué)寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。
２、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
⑴ 修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？
⑵ 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
⑶ 語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
二、同學(xué)修改片斷１、聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自身寫(xiě)的片斷。
２、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫(xiě)全文１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。
２、同學(xué)按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。
３、展示與點(diǎn)評(píng)。
第五篇：口語(yǔ)交際教案
口語(yǔ)交際
聽(tīng)故事，講故事
教學(xué)目標(biāo)：
⒈ 能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)。
⒉ 能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。⒊ 培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話(huà)的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：
⒈ 能認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事的內(nèi)容。⒉ 能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
一、播放喜慶嗩吶，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天上課之前老師播放一段音樂(lè)給你們聽(tīng)，你們邊聽(tīng)邊回憶在什么地方，什么時(shí)間聽(tīng)到過(guò)這樣的音樂(lè)？
學(xué)生交流：
是的，這是辦喜事的音樂(lè)。今天，動(dòng)物王國(guó)里也辦喜事了。老鼠嫁女兒了，嫁給誰(shuí)了呢？我們來(lái)看圖猜一猜。
二、出示八幅圖畫(huà)讓學(xué)生猜想。
你們的猜想和故事的結(jié)局是否一樣呢？現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)《老鼠嫁女兒》的故事。要求：你們邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)，注意每幅圖畫(huà)的內(nèi)容，弄清楚故事中都有誰(shuí)？
三、播放《老鼠嫁女兒》的故事 指名回答問(wèn)題（太陽(yáng)、烏云……）
你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那他們之間有什么關(guān)系呢？
學(xué)生回答（太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠。）
四、師范講故事
你們真會(huì)聽(tīng)故事!可光會(huì)聽(tīng)還不夠，我們還要會(huì)講故事，那講故事要注意什么呢？下面你們?cè)俾?tīng)老師來(lái)講故事，認(rèn)真觀察老師是怎樣講的。
學(xué)生總結(jié)講故事的要領(lǐng)（聲音、表情、動(dòng)作）明白了講故事的要領(lǐng)，我們來(lái)練習(xí)講故事吧。
五、指導(dǎo)講故事（出示第一幅圖指導(dǎo)學(xué)生講故事）
指導(dǎo)方法：觀察圖上有誰(shuí)。他們?cè)诟墒裁?，再根?jù)他們的表情和動(dòng)作展開(kāi)合理的想象
指名講。
六、借助圖畫(huà)分組講故事：
要求：以四人小組為單位，學(xué)生借助插圖，組內(nèi)練講故事。可以接龍講，每個(gè)同學(xué)講兩幅圖畫(huà)的內(nèi)容；也可以依次輪流講一個(gè)完整的故事。要求聲音要響亮，讓別人聽(tīng)得清楚。誰(shuí)講得又清楚又響亮的，用你的方式夸夸他；講得不夠好的，請(qǐng)你幫幫他。
七、上臺(tái)當(dāng)眾講故事：
要求：聲音清楚響亮，讓別人能聽(tīng)清楚。最好用上表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，聽(tīng)故事的學(xué)生要仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)你們來(lái)評(píng)價(jià)她哪兒講得好，什么地方還需要改進(jìn)（2-3名學(xué)生）
故事被你們講得有趣生動(dòng)，很精彩。在我國(guó)民間文學(xué)當(dāng)中。像這樣的動(dòng)物故事還有很多，它們有趣生動(dòng)，有的還蘊(yùn)含教訓(xùn)道理。
八、播放故事《狼來(lái)了》，要求：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后講故事。
指名講
九、布置作業(yè)
今天的課堂上，我們聽(tīng)了故事，也學(xué)會(huì)了講故事，回家后把這兩個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
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