第一篇：五年級(jí)課文《狼群》教案

五年級(jí)語文第11課《狼群》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

4．憑借具體的語言文字，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1

2難點(diǎn)：通過語言文字，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：有關(guān)狼的多媒體資料（文字）。學(xué)生：收集一些狼的有關(guān)資料、圖片等。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、媒體開篇，導(dǎo)入課文

1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。2．師：同學(xué)們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。3．師：是啊！一只狼是孤獨(dú)的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強(qiáng)大的，它們有資格笑傲“江湖”！在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進(jìn)退，讓我們一起走進(jìn)和我們一樣過著群居生活的狼的世界。（板書課題）

二、自讀課文，初步感知 1．學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。（3）對(duì)于較長的句子，反復(fù)讀幾遍，讀通為止。（4）在不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3．指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是L，不是N 4．重點(diǎn)理解以下詞語，了解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

5．請(qǐng)同學(xué)們自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后說說狼群給你留下的印象。6．學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

7．再讀課文，在自己感受最深語句旁作批注。8．學(xué)生交流。

三、熟讀課文，合作學(xué)習(xí)1．再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼群的生活習(xí)性？并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。

3．組織交流：結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

四、精讀感悟，交流體會(huì) 1．自由讀課文。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生交流并讀關(guān)鍵語句。

A．（1）找出描寫狼群良好的集群生活習(xí)性的句子，畫出來作上批注。

（2）指名朗讀描寫狼群良好的集群生活習(xí)性的句子，談?wù)勀愕母杏X和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活習(xí)性。（邊討論邊板書：分工明確、配合默契）（3）有感情地朗讀這些句子。

B．（1）找出描寫狼群為什么能讓熊等大型動(dòng)物望而生畏的句子，畫出來作上批注。

（2）指名朗讀描寫狼群為什么能讓熊等大型動(dòng)物望而生畏的句子，談?wù)勀愕母杏X和想法。然后概括一下狼群能讓熊等大型動(dòng)物望而生畏的原因。（邊討論邊板書：團(tuán)結(jié)）（3）有感情地朗讀這些句子。

C．（1）找出描寫頭狼權(quán)利和義務(wù)的句子，畫出來作上批注。（2）指名朗讀描寫頭狼權(quán)利和義務(wù)的句子，談?wù)勀愕母杏X和想法。然后概括一下頭狼的權(quán)利和義務(wù)。（邊討論邊板書：抵抗敵害、調(diào)解糾紛、巡邏報(bào)警、踏路探險(xiǎn)）（3）有感情地朗讀這些句子。

五、總結(jié)延伸

面對(duì)如此勇敢、團(tuán)結(jié)的狼群，它們的確有資格“笑傲江湖”！關(guān)于狼的集群生活，你有什么看法？ 1．生交流匯報(bào)。

2．同樣是過群居生活，人類從狼的生活中受到些什么啟發(fā)？ 同學(xué)們，團(tuán)結(jié)就是力量，只要我們?nèi)祟愐蚕窭侨阂粯佑赂摇F(tuán)結(jié)合作、克服自己身上的缺點(diǎn)，那么，我們才有資格笑傲“江湖”！1．拿出你們的筆，寫下你自己學(xué)了這篇課文后的獨(dú)特感受。2．交流。同學(xué)們，我們?cè)賮碜x一讀課文的題目——《狼群》。愿狼群勇敢、團(tuán)結(jié)的精神永伴我們左右。

第二篇：五年級(jí)語文教案--狼群

11、狼群

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，理解“默契”、“懲罰”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

3、通過學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)生活和生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人的合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)生活和生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人的合作的精神。

2、有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入質(zhì)疑

孩子們今天我們要學(xué)習(xí)的是第11課，請(qǐng)孩子們看著黑板齊讀課題。

看了這樣的題目，我們都知道這篇課文是和狼有關(guān)的知識(shí)的，那么有那些孩子知道有關(guān)狼相關(guān)知識(shí)和故事的嗎？ 講一講和同學(xué)分享一下。

讀了這個(gè)題目你能夠提出哪些有價(jià)值的問題？預(yù)設(shè)：狼群有什么精神？課文講了有關(guān)狼群的什么事？ 教師對(duì)問題進(jìn)行梳理

二、初讀感知

（一）出示自探提示

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。

2、思考課文寫了一件什么事？

教師巡視，相機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀過程中的字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書解決并及時(shí)在黑板上板書。

（二）、解疑合探

1、解決字詞類閱讀障礙。

重點(diǎn)字音： 嗅 惕 撤

重點(diǎn)字形：契 嗅

指名讀，齊讀，正音，自主識(shí)記。

2、讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的詞語。

3、學(xué)生讀課文，注意傾聽糾正和評(píng)價(jià)

4、（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的詞句。

6、匯報(bào)交流自讀情況。

（1）說說每個(gè)自然段主要講了什么？

（2）讀自己喜歡的段落。

三、熟讀課文

1、熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。

2、把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。

第二課時(shí)

一、設(shè)疑自探（10分）

1、溫故導(dǎo)入，梳理問題

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了文章的大意，哪位同學(xué)能用自己的話說說文章主要講什么？ 指名回答

師：讀了《狼群》這篇課文，你最想弄明白哪些問題呢？回憶一下，上節(jié)課我們提出的問題？（學(xué)生口述，教師歸納出示）

作者是從那些方面描寫狼群生活的特點(diǎn)的？

2、提示引路，自讀探究：

（1）出示自學(xué)提示：請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀課文，邊讀邊思考，并畫出描寫 狼群生活特點(diǎn)的語句，把自己的體會(huì)及時(shí)批注在旁邊。（2）自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)

二、解疑合探

2、狼群良好的集體生活習(xí)性是怎樣的？讓學(xué)生聯(lián)系上下文，概括說明。

3、狼群為什么能讓熊等大型動(dòng)物望而生畏？引導(dǎo)學(xué)生讀文思考，理解。

4、頭狼有什么權(quán)利和義務(wù)？指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文分析體會(huì)，抓住具體的事例了解頭狼至高無上的權(quán)利和他肩負(fù)的重任，從而理解群狼對(duì)頭狼的服從。

5、討論：對(duì)于狼的集體生活，你有什么啟示？

三、質(zhì)疑再探（5分）

回顧課文，引導(dǎo)再疑：

1、想一想，課前的問題自己弄明白了嗎？還有沒有其他的問題？

四、運(yùn)用拓展

（一）1、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)出一兩道測試題考考同桌。

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的全面性、開放性和靈活性。

3、教師梳理有價(jià)值的自測題，在班級(jí)交流。

（二）教師補(bǔ)充作業(yè)：

狼的集群生活對(duì)人類有什么啟示？

教學(xué)反思

12、美麗的眼睛

教學(xué)目標(biāo)

:

1學(xué)習(xí)用讀、思、批、議的方法，理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物之間相互關(guān)愛之情。

2有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在品讀詞句的基礎(chǔ)上走進(jìn)海豚的心靈深處，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備

: 師生：收集關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的故事，海豚的圖片和文字資料。

教

法 ：三疑三探 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、故事激趣，設(shè)疑自探：

同學(xué)們，歷史上流傳著許多關(guān)于海豚救人的美好傳說。你們想聽嗎？據(jù)古希臘歷史學(xué)家希羅多德記述：有一次音樂家阿里昂帶著大量錢財(cái)乘船返回希臘時(shí)，一些貪財(cái)?shù)乃窒朐诖蠚⑺浪?。阿里昂見?shì)不妙，就祈求水手們?cè)手Z他演奏生平最后一曲，然后跳進(jìn)波濤洶涌的大海。誰知這優(yōu)美動(dòng)聽的音樂引起了一群海豚的注意，一條海豚游了過來，馱著這位音樂家，一直把他送到海岸上。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信?？墒?，近代關(guān)于海豚救人的報(bào)道也不勝枚舉?！睹利惖难劬Α芬晃木拖蛭覀冎v述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

2、出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑。教師對(duì)問題進(jìn)行梳理 ：

為什么說那雙眼睛是美麗的？

3、出示自探提示：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。（2）、再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

二、解疑合探：

1、體會(huì)我當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)地境遇：

當(dāng)時(shí)胃痙攣很厲害，我想把加重腰帶解開，偏偏手有夠不到扣環(huán)。我逐漸往下沉，卻又動(dòng)彈不得，我開始感到害怕?？纯创a表，知道氧氣筒支撐不了多久。我企圖按摩腹部，卻因抽筋弓著身子，兩手使不上勁。

（1）從中你體會(huì)到了什么？

（2）指名朗讀，評(píng)價(jià)，再朗讀，評(píng)價(jià)。

2、為什么說那是“我”這輩子所看過的最美麗的眼睛？

我轉(zhuǎn)過頭，看到的是海豚那雙美麗的眼睛——那是我這輩子所看過的最美麗的眼睛。我默默的注視著它，心里一下子踏實(shí)了。

（1）在我魂飛魄散時(shí)，我看到這雙美麗的眼睛，我心里想些什么，想象一下，這雙眼睛想告訴我什么？

3、課文的哪些地方也表現(xiàn)了海豚對(duì)我的關(guān)愛？

4、分別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令我難以割舍。四目相對(duì)的時(shí)刻，我們都用眼睛述說著什么？

我會(huì)說————————；我會(huì)說————————；我會(huì)說————————；我會(huì)說————————；

海豚會(huì)說————————;海豚會(huì)說————————;海豚會(huì)說————————;海豚會(huì)說————————;

5、教師補(bǔ)充海豚救人的事例，學(xué)生自主閱讀課文鏈接。

三、質(zhì)疑再探

你還有哪些不明白或感興趣的問題？ 引導(dǎo)學(xué)生解疑，答疑

四、運(yùn)用拓展

你想設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來測測你的同桌。教師補(bǔ)充習(xí)題：

1學(xué)生交流收集的資料，講述有關(guān)人與動(dòng)物之間互相關(guān)愛的故事。2把自己最深的感受寫成幾句話，送給可愛的海豚。

第三篇：狼群教案

11、狼群 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，理解“默契”、“懲罰”等詞語的意思。正確、流利有感情的朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

3、通過學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于生活乃至生存的重要性。培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入

你見過原野上縱橫馳騁的狼嗎？你聽過山谷中凄厲的狼嚎嗎？一只狼是孤獨(dú)的，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進(jìn)退。讓我們一起走進(jìn)和我們一樣過著群居生活的狼的世界吧！

二、理解詞語

呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

在文中指一邊跑，一邊叫。表現(xiàn)速度快，氣勢(shì)大。望而生畏：看見了就害怕。畏，害怕。退避三舍：指主動(dòng)退讓，不與狼相爭。

默契：沒有明白說出誰做什么，但彼此卻有一致的配合和行動(dòng)。至高無上：最高的，沒有比它權(quán)力更高的了。

俯首帖耳：一切聽從別人的命令，形容卑屈馴服的樣子。身先士卒：作戰(zhàn)時(shí)將領(lǐng)親自帶頭，沖在士兵前面。第一段（第一自然段）：總寫狼友良好的群居生活習(xí)性。第二段（第二至三自然段）：寫狼分工明確，配合默契、團(tuán)結(jié)，力量十分強(qiáng)大。第三段（第4至11自然段）：寫頭狼的產(chǎn)生、權(quán)力、責(zé)任。第四段（第12自然段）：總結(jié)全文，狼正是依靠這種集體力量生存下來的。第二課時(shí)

一、講解第一段。

提醒學(xué)生注意觀察狼的外形、動(dòng)作等。比較它們和師、虎、豹等森林猛獸不同，的地方。

二、講解第二段

1、品讀感悟一只狼的攻擊力量是有限的，而一群呼嘯而過，能使兇猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。

這句話通過“呼嘯而過”，“望而生畏”，“退避三舍”將狼群的強(qiáng)大描寫的淋漓盡致，也表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。

三、講解第三段

1、品讀感悟

（1）頭狼在狼群中具有至高無上的可以懲罰、攻擊、教訓(xùn)別的狼。這句話表明了狼群世界的等級(jí)制度。

（2）狼群常常圍住頭狼，熱烈的嗅它、舔它，還輕輕的從下側(cè)咬它的脖子。這句話寫出別的狼隊(duì)頭狼的臣服，也表現(xiàn)了狼是善于交流的動(dòng)物。

四、講解第四段，品讀感悟。在各種惡劣的環(huán)境中，狼還是依靠狼群的集體力量頑固的生存下來。這句話是對(duì)全文的總結(jié)。寫狼是通過自己的團(tuán)結(jié)生存下去的，突出本文的中心，同時(shí)，也使我們懂得人也要依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能變得更強(qiáng)大。板書設(shè)計(jì)：

狼群的群居生活 狼群

頭狼在狼群中所起的作用 教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得人也是一樣，要勇敢，要能團(tuán)結(jié)別人一起做事，要能克服自己身上的缺點(diǎn)。

第四篇：五年級(jí)課文《珍珠鳥》教案

五年級(jí)課文《珍珠鳥》教案

何老師

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

2．練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、整體感知

(一)課文導(dǎo)入：

1.請(qǐng)說出有關(guān)鳥的成語和詩句？

2.展示一些珍珠鳥的圖片，粗略了解珍珠鳥。出示PPT。（板書：珍珠鳥）

(二)默讀全文，交流整體印象

1.快速默讀一遍全文，介紹作者。出PPT。

2.解決生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。出示PPT。

(三)說說珍珠鳥是一種怎樣的鳥？

當(dāng)學(xué)生談到珍珠鳥“怕人”時(shí)，板書：怕人。當(dāng)學(xué)生談到“漂亮可愛”時(shí)，教師出示PPT：

漂亮可愛：它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

（指名讀，注意“疏格”“似的”這兩個(gè)詞的讀音。）

二、質(zhì)疑問難──引出“怕人”與“不怕人”兩部分內(nèi)容

(一)體驗(yàn)“怕人”

剛才有同學(xué)說珍珠鳥怕人，從文中哪里可以看出來它怕人呢？請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x一遍全文。出示PPT。

①.小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。（小嘴伸出來了，身子卻不敢出來，表現(xiàn)珍珠鳥是怕人的。）

②.我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。（“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便伸出小腦袋瞅我?！?思考與上一句相比有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：去掉了疊詞，感覺珍珠鳥不怕人了。）

師：作者巧用“漸漸”“瞅瞅”這兩個(gè)疊詞，準(zhǔn)確凸現(xiàn)了珍珠鳥怕人的特點(diǎn)。再讀第一句，邊讀邊想象珍珠鳥怕人的樣子。

(二)體驗(yàn)“不怕人”

1．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

既然珍珠鳥是一種怕人的鳥，為什么卻不怕作者呢？默讀課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥“不怕人”的段落并作好標(biāo)記，然后在同桌之間說說哪句話哪個(gè)詞最能突出珍珠鳥的“不怕人”，并有感情地朗讀出來。（板書：不怕人。）

2．PPT課件出示重點(diǎn)段：

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。

3．指名讀，談體會(huì)。

4．小鳥落在柜頂上，站在書架上，飛到畫框上，這一連串淘氣的舉動(dòng)文中用什么詞連接？

（課件操作：文字中的“一會(huì)兒”畫上紅線。）

5．多么頑皮可愛的小家伙，再次練讀，讀出珍珠鳥的淘氣、不怕人。

三、感悟“信賴”

（一）激疑

（師指板書“怕人”“不怕人”。）

1.看這兩個(gè)意思相反的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（引導(dǎo)學(xué)生思考為什么珍珠鳥由當(dāng)初怕人到后來又不怕人了呢？難道是鳥性改變了嗎？）

3.看看作者做了什么讓珍珠鳥發(fā)生了這樣的變化？出示PPT。

4.從填空題中感受這種變化。

珍珠鳥本來是一種（）。剛到我家時(shí)，開始只能聽到（），后來能看見（），漸漸它們敢（）。

小鳥出世了，起先這個(gè)小家伙只在（）；隨后在（）；漸漸地它膽子大了，在（）；有一天，它居然在（）。

3.請(qǐng)大家齊讀課文最后一句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

（板書：信賴 美好的境界。）

四、抒發(fā)情感

（一）拓展練習(xí)

1．師：應(yīng)該說，珍珠鳥是幸運(yùn)的，但是，是不是所有的鳥都能像這幾只珍珠鳥一樣幸運(yùn)，是不是所有的動(dòng)物與動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間，人與人之間都能彼此信賴，共創(chuàng)美好的境界呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。

2．師：你能不能像作者一樣用一句話表達(dá)自己學(xué)完課文的真情實(shí)感呢？

3．讓學(xué)生寫在紙條上，并指名學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。

（二）總結(jié)升華

師：只要捧出一顆愛心，就能創(chuàng)造出美好的境界。

五、板書設(shè)計(jì)：

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語文課文教案

五年級(jí)上冊(cè)語文課文教案

五年級(jí)上冊(cè)語文課文教案是由小編為大家整理的，希望在這個(gè)課文有你想要的答案！

五年級(jí)上冊(cè)語文課文教案

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。表達(dá)上的突出特點(diǎn)是用詞生動(dòng)、描寫細(xì)膩、語句優(yōu)美。

1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

2想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美可愛。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

3課文記敘的順序。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)珍珠泉的美麗可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

【珍珠泉】教學(xué)掛圖，錄音機(jī)及朗讀磁帶。

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力。

1導(dǎo)入語：小孩愛泉水—故鄉(xiāng)的泉水—又綠又深的，不斷冒泡的珍珠泉。

2初讀感知

引導(dǎo)邊聽錄音邊讀邊聯(lián)想。

自由讀想像交流互補(bǔ)。

3深入細(xì)讀解決生字詞，劃出好的語句體悟交流。

4生生互動(dòng)探討。

看圖展開聯(lián)想，體悟珍珠泉的特點(diǎn)：交流展示口語表達(dá)訓(xùn)練。

5讀重點(diǎn)句段，理清文章的記敘順序。

練習(xí)鞏固：

文章先介紹珍珠泉在——，接著重點(diǎn)描寫珍珠泉周圍的——，以及潭底冒出的——，最后抒發(fā)對(duì)珍珠泉的——之情。

珍珠泉的特點(diǎn)是————————————————————。

6摘抄自己喜歡的佳句妙語，匯溪成河、集腋成裘。

7總結(jié)并激發(fā)習(xí)作興趣。