第一篇：二年級(jí)《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

接力跑

一、課的設(shè)計(jì)與思考：

1、指導(dǎo)思想：按照中國(guó)教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在新的形勢(shì)下開(kāi)展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹(shù)立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，是本課教學(xué)實(shí)踐中力求的目標(biāo)。

2、課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)：

（1）本課、接力跑為教學(xué)內(nèi)容，以情景“我們?nèi)⒓觿趧?dòng)實(shí)踐幫助農(nóng)民伯伯收莊稼”為載體，讓學(xué)生在模擬的勞動(dòng)情景中，去體驗(yàn)勞動(dòng)生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)本課教學(xué)注重學(xué)生思想教學(xué)，使學(xué)生在快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，交流合作、師生互動(dòng)，玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，輕輕松松地完成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和身體的基本活動(dòng)能力。

（2）課的設(shè)計(jì)安排。導(dǎo)入：常規(guī)教學(xué)、隊(duì)列練習(xí)；激發(fā)（創(chuàng)設(shè)情景）：小游戲、勞動(dòng)模仿操；學(xué)習(xí)：開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽；發(fā)展:傳遞勞動(dòng)工具接力（迎面接力賽）；調(diào)整放松：舞蹈（歡樂(lè)舞）、小結(jié)及保健教學(xué)。

3、本課的教學(xué)特色：

（1）教學(xué)的思想性。體育課教學(xué)的思想性體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理的滲透，通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的各種思想感情。本課教學(xué)以學(xué)生的自我探索、情感體驗(yàn)，小團(tuán)體間的相互合作、創(chuàng)新為手段，注重學(xué)生的思想教學(xué)。

（2）教學(xué)的新穎性。教學(xué)過(guò)程打破了課的舊有模式，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生理特點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過(guò)程；教案形式又設(shè)計(jì)為課序、課的內(nèi)容、指導(dǎo)與練習(xí)法、組織隊(duì)形、教育滲透等內(nèi)容，突出了教案的可操作性和新穎性；教學(xué)方法由原有的講解示范、練習(xí)比賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合作、自主探索、成功體驗(yàn)、創(chuàng)造解決法等形式。

（3）教學(xué)的積極主動(dòng)和延展性。由于課的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，運(yùn)用了情境教學(xué)法，使學(xué)生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗(yàn)了體育的樂(lè)趣、成功的樂(lè)趣、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為終身體育打下基礎(chǔ)。

（4）教學(xué)的創(chuàng)造性。本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與方面：學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自信。

2、運(yùn)動(dòng)技能方面：學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的游戲后，學(xué)習(xí)迎面接力跑的方法。

3、身體健康方面：學(xué)生通過(guò)奔跑游戲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。

4、心理健康方面：學(xué)生能夠體驗(yàn)體育的快樂(lè)、感受進(jìn)步或成功或挫折的能力。

5、社會(huì)適應(yīng)方面：學(xué)生應(yīng)具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重關(guān)心和自我探索能力。

三、課的結(jié)構(gòu)與進(jìn)行：

課序 課的內(nèi)容 指導(dǎo)與練習(xí)法 組織隊(duì)形 教育滲透 導(dǎo)入

1、體育委員整隊(duì)、匯報(bào)人數(shù)師生問(wèn)好。

2、宣告本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

4、隊(duì)列練習(xí)：（1）立正、稍息；四面轉(zhuǎn)法。（2）反向趣味練習(xí)。

1、課前向?qū)W生預(yù)告課的內(nèi)容。

2、教師帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)、游戲。

3、學(xué)生了解課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4、預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生的各種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣較濃。

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1、注重儀表和文明禮貌，好學(xué)上進(jìn)，積極參與。

2、學(xué)做解放軍有組織、有紀(jì)律。

二、激發(fā)

1、勞動(dòng)模仿操（配樂(lè)）：(1)挑擔(dān)

(2)打石頭(3)拔蘿卜(4)打氣(5)鏟東西(6)拉纖

2、小游戲：踩影子； 小貓抓尾巴； 老鷹抓小雞（配樂(lè)：老鷹抓小雞）

1、教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)、講解動(dòng)作注意點(diǎn)。

2、學(xué)生分組模仿動(dòng)作，教師觀察學(xué)生的情感，適時(shí)參與學(xué)生的練習(xí)、游戲。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)造趣味性小游戲，并注意指導(dǎo)。

4、預(yù)期目標(biāo)：模仿逼真、遵守規(guī)則，教師在激發(fā)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生情緒活躍、形象生動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

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一組

二組

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三組

四組

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（1）

（2）

1、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)。

2、熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)最光榮。

3、機(jī)智勇敢，反應(yīng)敏捷，積極思維敢于創(chuàng)新。

三、學(xué)習(xí)

游戲：開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽（割麥子）方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，分別站在相距10米左右的兩條平行線后側(cè)。令后，一側(cè)排頭手持“鐮刀”朝前跑，至“莊稼”處依次用手提起，用“鐮刀”從下面揮過(guò)再放下，割完“莊稼”繼續(xù)朝前跑，至對(duì)面則把“鐮刀”傳遞給對(duì)面同學(xué)。依次類(lèi)推，先跑完的隊(duì)為勝。

教與學(xué)的方法：

1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生共同游戲。

2、教師講解動(dòng)作方法并教學(xué)生兒歌：手拿小鐮刀，要想得第一，勞動(dòng)勁頭高，動(dòng)作快又好。

3、教師引導(dǎo)示范動(dòng)作做法。

4、學(xué)生個(gè)體評(píng)議，相互評(píng)議、教師評(píng)議，共同商討制訂游戲規(guī)則。

5、教師適時(shí)參與游戲，及時(shí)提醒、糾正個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

6、請(qǐng)優(yōu)勝組進(jìn)行表演。

7、預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的做法，并能與同伴友好合作，充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力，課堂氣氛活躍，心情愉快。

1、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，進(jìn)行責(zé)任性的培養(yǎng)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)最光榮的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生在尊紀(jì)守規(guī)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。

四、發(fā)展

練習(xí)：傳遞勞動(dòng)工具接力賽（迎面接力跑）方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，成縱隊(duì)相對(duì)站立于兩邊的起跑線。令后，各隊(duì)甲組排頭迅速向乙組跑去，將“鐮刀”（接力棒）交給乙組排頭，自己站至乙組排尾，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類(lèi)推，以不犯規(guī)或少犯規(guī)又先跑完的隊(duì)為勝。

教與學(xué)的方法：

1、強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)，在勞動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行一項(xiàng)體育游戲。

2、教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)作并強(qiáng)調(diào)傳遞棒的方法和比賽規(guī)則。

3、教育學(xué)生在規(guī)定的路線中進(jìn)行，避免互相沖撞。

4、請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行演示。

5、小組試做后動(dòng)腦創(chuàng)新，探討獲勝的方法。

6、小組之間開(kāi)展比賽。每次活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)、鼓勵(lì)。

7、預(yù)期目標(biāo)：遵守規(guī)則，互相配合，充分地發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，有一定的探究表現(xiàn)。

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1、在練習(xí)比賽中將方便讓給別人。

2、處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，團(tuán)結(jié)合作才能取得好成績(jī)。

3、公平競(jìng)爭(zhēng)，公正評(píng)價(jià)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

五、調(diào)正放松

1、舞蹈：歡樂(lè)舞（配樂(lè)）

2、小結(jié)及保健教學(xué)

3、收還器材

教與學(xué)的方法：

1、教師與學(xué)生一起調(diào)正放松，教師引導(dǎo)，學(xué)生模仿，師生共舞。

2、小結(jié)：師生評(píng)議，共同例舉本課的收獲。

3、保健教學(xué)：今天，我們幫農(nóng)民伯伯收割“麥子”，又進(jìn)行一項(xiàng)體育游戲，大家有什么收獲呢？參加勞動(dòng)出了汗應(yīng)怎么辦？

3、指導(dǎo)學(xué)生收還器材。

4、預(yù)期目標(biāo)：隊(duì)伍集合靜齊快，放松動(dòng)作優(yōu)美合拍，學(xué)生充分展示自己。積極發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

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1、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。

2、體驗(yàn)我很快樂(lè)，又學(xué)到很多東西，并為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，有成就感。

3、再次體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)

媒體 接力棒4根；手榴彈16只；錄音機(jī)一臺(tái)；磁帶；小黑板一塊 教學(xué) 場(chǎng)地 籃球場(chǎng)一只

小學(xué)二年級(jí)《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

法哈牛學(xué)校

姜永庫(kù)

第二篇：接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)

接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：

一、指導(dǎo)思想：本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的基本情況，體育教學(xué)器材來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識(shí)。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不同接力跑的技術(shù)知識(shí)，了解各種接力跑的特點(diǎn)，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術(shù)，通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)提高快速跑能力。

3、在游戲與娛樂(lè)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)地與同伴合作，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，形成終身鍛煉的習(xí)慣。

三、教材分析：接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目，對(duì)于這個(gè)教材的理解，我認(rèn)為應(yīng)從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個(gè)共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動(dòng)就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個(gè)活動(dòng)方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過(guò)于專(zhuān)注技術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化、準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重要的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會(huì)適應(yīng)上的教育功能。使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生，由于該年齡段的學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作比較快，接受能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、首先根據(jù)接力跑練習(xí)的單元教學(xué)計(jì)劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進(jìn)行配合練習(xí)。以學(xué)生為主體，通過(guò)觀看教師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)

2、學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造良好的合作精神。

3、教師通過(guò)師評(píng)和學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，充分讓學(xué)生了解自己在練習(xí)中優(yōu)勢(shì)與不足。從而激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的情趣。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、開(kāi)始部分以課堂常規(guī)開(kāi)始，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課前準(zhǔn)備狀態(tài)

２、準(zhǔn)備部分首先組織學(xué)生在場(chǎng)地進(jìn)行游戲、專(zhuān)項(xiàng)徒手操等活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中身心得以全面的調(diào)動(dòng)，以此達(dá)到熱身的目的。

３、基本部分教師語(yǔ)言引導(dǎo)、實(shí)力講解、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生去體驗(yàn)。教師運(yùn)用講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，通過(guò)強(qiáng)化傳接棒練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)，并能加以應(yīng)用和發(fā)展。

４、結(jié)束部分在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行放松，讓學(xué)生的身心恢復(fù)到安靜狀態(tài)，最后通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，宣布下課。

七、效果預(yù)計(jì)：

１、課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，師生情感交流融洽。

２、本次課大約８０％的學(xué)生能夠初步掌握傳接棒的基本動(dòng)作技術(shù)，６０％的學(xué)生能在連貫的配合中完成交接棒練習(xí)。

3、練習(xí)密度和平均心率預(yù)計(jì)本次課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右。

第三篇：接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)

初中二年級(jí)《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以接力跑技術(shù)為載體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課為新授課，教學(xué)過(guò)程先易后難，先原地練習(xí)后跑動(dòng)中練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，同時(shí)結(jié)合接力跑的教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)上課場(chǎng)地，合理利用練習(xí)場(chǎng)地與小組討論場(chǎng)地，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)—--小組交流—--小組練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的能力。

三、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)接力跑運(yùn)運(yùn)比較喜愛(ài)，因此對(duì)本次課內(nèi)容將會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，且注意力容易分散，集中時(shí)間不長(zhǎng)。

本班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識(shí)，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。所以在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、教材分析

接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生建立良好的接力跑動(dòng)作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)，并且掌握傳、接棒的技術(shù)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生跑的能力，上下肢的協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳、接棒的技術(shù)和速度的銜接 難點(diǎn)：傳、接棒的時(shí)機(jī)選擇

六、教法設(shè)想

1．采用圖紙教學(xué)，配合師生互動(dòng)演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。

2．分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次和反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。3．組織小組間接力賽，增加競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

七、教學(xué)流程

（一）開(kāi)始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8’）

1、游戲：追逐拍人（5分鐘）

2、原地自編徒手操（3分鐘）

（三）基本部分（30’）

1、講解接力跑的概念，學(xué)生自學(xué)3分鐘，之后每組派代表進(jìn)行示范

2、教師通過(guò)總結(jié)學(xué)生示范情況，說(shuō)出“下壓式”傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)（動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然后伸，張開(kāi)虎口朝后，掌心向上，使傳棒的人將棒前端從上向前下方送入接棒人的手中。）

重點(diǎn)：接棒人的手臂后伸要穩(wěn)定，手勢(shì)要正確。難點(diǎn)：傳接棒時(shí)機(jī)的掌握。

3、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

①原地“下壓式”傳、接棒練習(xí)②原地?cái)[臂“下壓式”傳、接棒練習(xí)

③學(xué)生在慢跑中進(jìn)行“下壓式”傳、接棒練習(xí)④學(xué)生在快跑中進(jìn)行“下壓式”傳、接棒練習(xí)學(xué)法：相互觀摩、交流、練習(xí)改進(jìn)。教法：

A．講解下壓式傳接棒 B．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作

C．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

要求：認(rèn)真聽(tīng)講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確傳接棒是的手形。

為了進(jìn)一步建立下壓式的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握傳接棒動(dòng)作，采用了學(xué)生集中看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、手型要正確。著重解決傳接棒的時(shí)機(jī)、跑速、兩人的合作意識(shí)。

4、游戲：接力比賽

方法： 男生、女生各5人為一隊(duì)，總共4隊(duì)

通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提傳接棒的手形、技術(shù)、時(shí)機(jī)，提高傳接棒的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）、結(jié)束部分（5’）

1、在瑜伽音樂(lè)的伴奏下做放松練習(xí)。（3’）

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、學(xué)練評(píng)價(jià)、總結(jié)，布置課外作業(yè)，收拾器材，師生再見(jiàn)。（2’）

七、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一塊；

2、接力棒41只，錄音機(jī)1臺(tái)

八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。90%學(xué)生能夠掌握并順利完成下壓式傳接棒的動(dòng)作；絕大多數(shù)能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)到成功的喜悅。

第四篇：《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

在體育課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作行為?——體育與健康四年級(jí)上冊(cè)《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

?

一、教材分析??接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。它深受學(xué)生的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的精神。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作，團(tuán)結(jié)拼搏的良好合作行為。?

二、學(xué)情分析? ??本次授課班級(jí)為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，由于小學(xué)生具有好動(dòng)性，注意力不夠集中，但是他們具有較強(qiáng)模仿能力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂上安排一定的游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、示范、模仿、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高課堂教學(xué)效果，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。?

三、教學(xué)內(nèi)容：接力跑??

四、教學(xué)目標(biāo)??

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)練習(xí)中能夠注意力集中，養(yǎng)成積極參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。?

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。?

3、使學(xué)生掌握傳接棒方法，鍛煉提高學(xué)生克服慣性，反應(yīng)靈敏和身體協(xié)調(diào)能力?

4、感受、了解接力跑對(duì)促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生身心健康的作用。??

五、教學(xué)重點(diǎn)：??掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術(shù)及其安全措施。知道掌握傳、接棒技術(shù)是接力跑的重要環(huán)節(jié)。??

六、教學(xué)難點(diǎn)：??掌握確定標(biāo)志線的方法和隊(duì)員之間的默契配合。知道傳接棒人是否都在接近個(gè)人最高跑速中不失時(shí)機(jī)地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績(jī)。??

七、教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒四根，操場(chǎng)跑道，口哨四個(gè)。?

八、課型：新授課?

九、課時(shí)安排：2課時(shí)?

十、教學(xué)過(guò)程：??

（一）教學(xué)建議??

1、接力跑教學(xué)首先教師要向?qū)W生講解接力跑的技術(shù)要領(lǐng)和簡(jiǎn)單的規(guī)則，加深學(xué)生對(duì)掌握接力跑技術(shù)的重要性。?

2、學(xué)習(xí)傳、接棒技術(shù)可以從原地過(guò)渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，從沒(méi)有接力區(qū)的練習(xí)過(guò)渡到在接力區(qū)傳接棒練習(xí)。?

3、在慢跑中做傳、接棒練習(xí)可以2人一組，也可以4人一組，要讓學(xué)生習(xí)慣用信號(hào)傳遞傳接棒的信息，達(dá)到協(xié)調(diào)配合。??

4、接力跑教學(xué)在基本掌握技術(shù)時(shí)，可以多安排教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽實(shí)踐中掌握規(guī)則和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助注意安全的良好合作行為。分成小組，男、女生搭配，盡量使小組實(shí)力相當(dāng)，可以提高競(jìng)爭(zhēng)性和協(xié)作性。??

（二）教學(xué)方法?（1）教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，原地?cái)[臂，集體按教師口令做上挑、下壓的傳棒手勢(shì)和接棒手勢(shì)。?（2）原地跑步揮臂集體按教師口令做兩人一組徒手或持棒做傳、接棒練習(xí)（反復(fù)做）。?（3）在走步和慢跑中接收同伴的信號(hào)練習(xí)傳、接棒技術(shù)。?（4）根據(jù)跑道數(shù)目分組，在直道上劃好的接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒，可按棒次順序2人一組，在練習(xí)中可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整站距，站位時(shí)接棒人要和傳棒人左右錯(cuò)開(kāi)，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回頭看好標(biāo)記起跑，在快跑中完成傳接棒。這是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要多做練習(xí)和指導(dǎo)。?（5）4人成隊(duì)完整接力練習(xí)；確定傳接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上練習(xí)熟練后，可以進(jìn)行全距離練習(xí)。?

?（6）在以上練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校操場(chǎng)實(shí)際情況可進(jìn)行4×50米的全程接力和往返跑接力的練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。??

（三）需要糾正和強(qiáng)調(diào)的地方?

（1）接棒人過(guò)早地超越傳、接棒標(biāo)志線：???接棒人起跑太早、起跑標(biāo)志線離接力區(qū)過(guò)遠(yuǎn)，高估了傳棒人的跑速，接棒人過(guò)于緊張。糾正方法：全神貫注地起跑，縮短起跑標(biāo)志線和接力區(qū)距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習(xí)傳、接棒動(dòng)作；正確判斷同伴的跑速和自己的競(jìng)技狀態(tài)。??（2）傳棒人超過(guò)接棒人?:

接棒人起跑太晚，低估了傳棒人的速度，反應(yīng)太慢，指從看到傳棒人到達(dá)起跑標(biāo)志線時(shí)到自己真正開(kāi)始跑時(shí)時(shí)間太長(zhǎng)。?糾正方法：全神貫注地起跑，延長(zhǎng)起跑標(biāo)志線和接力區(qū)之間的距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習(xí)傳、接棒動(dòng)作；正確判斷同伴的跑速和自己的競(jìng)技狀態(tài)。?（3）接棒人接棒時(shí)回頭看，影響跑速?:???這是隊(duì)員對(duì)接棒信心不足，精神過(guò)于緊張。糾正方法：練習(xí)較慢速度時(shí)的接棒動(dòng)作；目光始終向前，反復(fù)練習(xí)，消除緊張狀態(tài)。??（4）掉棒現(xiàn)象：在傳、接棒時(shí)過(guò)于緊張，接棒人還沒(méi)有做好接棒動(dòng)作就傳了棒，手持棒的部位不正確。糾正方法：在中速跑進(jìn)中安全地傳、接棒練習(xí)，傳、接棒時(shí)嚴(yán)格按照先后次序；傳棒人應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，注意傳、接棒信號(hào)的發(fā)出與接收，必須握緊棒，直到安全送到接棒人手中為止。?

?（5）明確傳、接棒時(shí)持棒的正確部位，傳棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出過(guò)早，或起跑時(shí)接棒臂就拖曳在后，影響跑速的發(fā)揮。?糾正方法：在特別強(qiáng)調(diào)注意的動(dòng)作與要領(lǐng)的情況下，反復(fù)進(jìn)行傳、接棒動(dòng)作練習(xí)；消除緊張心理。?（6）接棒人沒(méi)有在接應(yīng)跑的跑道一側(cè)跑進(jìn)，給傳遞接力棒造成困難，沒(méi)有形成各棒次在跑道內(nèi)側(cè)跑或外側(cè)跑的習(xí)慣。? 糾正方法：反復(fù)講解和示范各棒次隊(duì)員正確的跑進(jìn)路線和傳接棒技術(shù)，在隊(duì)員中掌握技術(shù)要領(lǐng)之后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)?

十一、教學(xué)反思?合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù)，享受共同的榮譽(yù)，要完成這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體隊(duì)員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的條件和氛圍，才能取得良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我選擇接力跑作為教學(xué)內(nèi)容，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作行為，主要讓學(xué)生在掌握上挑式和下壓式傳接棒的方法的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重讓每位學(xué)生得到發(fā)展。?學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到了考驗(yàn)和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力和良好的合作行為習(xí)慣。?現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處、交流合作，而在這節(jié)課上，通過(guò)良好合作行為的培養(yǎng)就給了他們一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)。?

第五篇：《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014----2015學(xué)第二學(xué)期五年級(jí)體育

《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)

校：池尾街道山湖小學(xué)

授 課 人： 鄧娘吉

授課班級(jí)：五年級(jí)（4）班

五年級(jí)體育《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.內(nèi)容：迎面接力跑、上挑式傳接棒

2.游戲：抱腰拔河

二、教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在田徑項(xiàng)目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對(duì)發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以上挑式的傳接棒方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓式接力跑、）。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標(biāo)。

.三、指導(dǎo)思想

以“健康第一”思想為指導(dǎo)，“快樂(lè)體育”為目的，充分教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用小的器材，一物多用，達(dá)到實(shí)用有趣，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。

四、教學(xué)理念

本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，選擇了以小組練習(xí)，組員自主合作的方法進(jìn)行教學(xué)。然后通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與接力跑中上挑式傳接棒動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；培養(yǎng)了學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2.學(xué)習(xí)和體會(huì)接力跑的上挑式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

六、學(xué)情分析

在課堂上學(xué)生先通過(guò)自己了解的一些從其他途徑知道的交接棒的方法入手，使自己在對(duì)上挑式交接棒在思維上有了一個(gè)抽象的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由聯(lián)想，教師再通過(guò)對(duì)學(xué)生設(shè)置的問(wèn)題、編排的游戲和技術(shù)動(dòng)作一步步將學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來(lái)，使學(xué)生有了一個(gè)更大的自由空間慢慢由淺入深、由易到難的正確學(xué)習(xí)交接棒的方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)絕大部分的學(xué)生能記住教師傳授的東西，教師同時(shí)也能體會(huì)到自己是在一種輕松、愉快的環(huán)境中把知識(shí)點(diǎn)較好的教給了學(xué)生，并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)中，使課堂教學(xué)得到了升華。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握上挑式交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.難點(diǎn)：把握交接棒的時(shí)機(jī)及隊(duì)員的配合默契。

八、場(chǎng)地器材

操場(chǎng)、跑道、4根接力棒

九、應(yīng)注意的安全事項(xiàng)

1.盡量不要戴眼鏡。

2.衣服口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品。

3.跑步時(shí)要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道，預(yù)防相互絆倒。

4.游戲時(shí)應(yīng)注意安全，友誼第一，比賽第二。

十、課時(shí)安排

本節(jié)課內(nèi)容安排為1個(gè)課時(shí)。

十一、教學(xué)過(guò)程

（一）課前熱身做準(zhǔn)備

（5分鐘）

1.文體委員整隊(duì)并清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生著裝。

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

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2.復(fù)習(xí)三面轉(zhuǎn)法、原地踏步等列隊(duì)練習(xí)。

3.教師帶隊(duì)繞跑道慢跑兩圈進(jìn)行熱身活動(dòng)。

（二）激發(fā)興趣，活躍情緒（5分鐘）

1.課題導(dǎo)入——上挑式接棒法

師：“同學(xué)們，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，在“短跑、長(zhǎng)跑和接力跑等田徑項(xiàng)目中，你對(duì)哪項(xiàng)比賽結(jié)果是難以預(yù)測(cè)的，懸念最大的？”

生：“接力跑……”

師：“為什么？”

生：“因?yàn)榻恿ε苄枰嗳说膱F(tuán)結(jié)合作?！?/p>

師：“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)接力跑。重點(diǎn)要掌握交接棒的方法，今天我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)上挑式接棒法?！?/p>

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ 2.教師講解上挑式交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開(kāi)，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

3.迎面接力跑方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊(duì)相對(duì)站立于兩邊的起跑線。令后，各隊(duì)甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類(lèi)推，先跑完的隊(duì)為勝。

（三）自主創(chuàng)造，合作練習(xí)（5分鐘）

1.教師做示范，并教授學(xué)生教師歸納出接棒的技術(shù)要點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)講解做出的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

3.學(xué)生做原地做傳接棒練習(xí)。

4.小組合作，協(xié)作練習(xí)。

（四）發(fā)展能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣（12分鐘）

教學(xué)游戲：迎面接力賽

組織男、女學(xué)生各分成兩隊(duì)進(jìn)行接力跑比賽。

師：“加油！注意不要掉棒，用哪個(gè)手接？注意怎樣接棒才不會(huì)撞？”

生：“加油、加油！”

（五）穩(wěn)定情緒，身心放松（3分鐘）

學(xué)生的積極性、團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感在這一刻完全體現(xiàn)了出來(lái)。最后表?yè)P(yáng)獲得勝利的隊(duì)伍并鼓勵(lì)其它組別爭(zhēng)取在以后取得好的成績(jī)。

對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對(duì)的地方，例如??，希望你們?cè)谡n后可以和同伙伴們一起多多練習(xí)練習(xí)??”

（六）課后游戲——抱腰拔河（7分鐘）

師：“通過(guò)剛才的比賽大家是否明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量呢？”

生：“明白了，團(tuán)結(jié)就是力量?！?/p>

師：“那我們?cè)僮鲆粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲吧?！?/p>

組織部分學(xué)生進(jìn)行抱腰拔河的游戲。

組織：

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♂ ♂

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將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)5～8人,各成縱隊(duì),面對(duì)面站在中線兩側(cè)。組織者發(fā)出“預(yù)備”口令時(shí),兩隊(duì)排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發(fā)出“開(kāi)始”口令后,雙方即用力后拉,把對(duì)方拉過(guò)中線的隊(duì) 為勝。

（七）下課前集合（3分鐘）

1．文體委員整隊(duì)并清點(diǎn)人數(shù)。

2．小結(jié)本課優(yōu)點(diǎn)，提出希望。

3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。

4．師生再見(jiàn)下課，學(xué)生列隊(duì)有序的走回教室。

十二、教學(xué)小結(jié)

在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，正確有效的達(dá)到了以下目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo)基本按預(yù)定計(jì)劃完成

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法，通過(guò)自主練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）激發(fā)學(xué)生，走近學(xué)生

激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，教師參與到教學(xué)游戲練習(xí)中與學(xué)生一同完成，教師融入課堂，走進(jìn)學(xué)生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂(lè)園。