第一篇：教案--美麗的草原我的家

大班音樂(lè)欣賞《美麗的草原我的家》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．感受音樂(lè)旋律，能夠分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。2．培養(yǎng)幼兒欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

3．感受A段的優(yōu)美舒緩和B段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、音樂(lè)

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

1．提問(wèn)：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪里？

（海邊、北京、上海、大草原......）

哦！你喜歡去大草原，老師也非常喜歡大草原，讓我們一起看一看，草原上有什么？

2．出事草原的課件

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖片上都有什么？

（藍(lán)天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在放牧、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開(kāi)放了……）

--教師：小朋友把看到的景色都說(shuō)出來(lái)了，大草原真美呀！

（二）基本部分

1．完整欣賞音樂(lè)，分辨樂(lè)曲中節(jié)奏的不同。

（1）老師這有一首關(guān)于草原的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（2）聽(tīng)完這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？（幼兒聽(tīng)樂(lè)曲后自由回答）

整首音樂(lè)的節(jié)奏是一樣的嗎？（不一樣，有快，有慢）

什么地方快？什么地方慢？（開(kāi)始是慢的，中間快，最后又是慢的）2.那我們來(lái)分段欣賞一下。唱--教師：小朋友，聽(tīng)了這段音樂(lè)你仿佛看到了什么？

--幼兒：白云在飄、風(fēng)輕輕的吹著、小羊在吃草、小馬在草原上打滾兒、聞到了奶茶香……

--教師:我們跟著音樂(lè)，用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下吧！3.播放第二段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分樂(lè)曲不同節(jié)奏。（1）聽(tīng)、蒙古包里又傳來(lái)了這樣一段樂(lè)曲。唱--教師：這段音樂(lè)和第一段音樂(lè)一樣嗎？--幼兒:不一樣，這段節(jié)奏快，第一段節(jié)奏慢。--教師：聽(tīng)了這段樂(lè)曲你仿佛看到了什么？

--幼兒：小馬在奔跑、牧民在揮動(dòng)著皮鞭追趕著馬兒……

--教師：你來(lái)學(xué)一學(xué)小馬是怎樣奔跑的？這位小朋友學(xué)的可真像??！

（2）我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)小馬是怎樣奔跑的、牧民是怎樣揮動(dòng)著皮鞭追趕著馬兒的。

4.引導(dǎo)幼兒欣賞第三段樂(lè)曲。

--教師：小馬在草原上跑累了，他要停下來(lái)歇一歇，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三段音樂(lè)是什么樣的。

（1）--教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，它和哪段是一樣的？--幼兒：第一段。

--教師：小朋友們都聽(tīng)出來(lái)和第一段是一樣的，也是舒緩的、優(yōu)美的 教師總結(jié)：第一段和第三段是一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體曲式音樂(lè)。--教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你又感覺(jué)到了什么？

--幼兒：馬兒跑累了在散步、羊兒在撒歡兒、牧羊姑娘在跳起了舞蹈......（2）小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把馬兒在散步、羊兒在撒歡兒、牧羊姑娘舞蹈表現(xiàn)出來(lái)吧！

5.完整欣賞樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏變化，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

--教師：現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍這首音樂(lè)，跟著音樂(lè)用你們自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

--教師：小朋友表現(xiàn)的可真棒！聽(tīng)了這段音樂(lè)，老師也想把這段音樂(lè)用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，你們想不想看呀？

（三）結(jié)束部分

小朋友們，我們今天欣賞了這么優(yōu)美的音樂(lè)，感受到了大草原的美麗風(fēng)光，讓我們跟著音樂(lè)學(xué)著小馬的樣子，到外面去玩耍、奔跑吧！

五、活動(dòng)延伸

小朋友們回到家里，有機(jī)會(huì)可以跟父母一起去大草原感受一下，回來(lái)跟老師和小朋友一起分享你的感受。

第二篇：美麗的草原教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。

你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛(ài)之情。

(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、忘記、因?yàn)椤⑦@里、最鮮艷、壯、不管”。

(2)開(kāi)展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。

(4)自己小聲讀文，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。

(四)朗讀感悟。

1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰(shuí)喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、小作者)

3、學(xué)習(xí)“百”。

(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)

(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。

(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)師生配合讀文。

(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”

(3)出示練習(xí)：草兒()牛兒()羊兒()

(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛(ài)之情。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過(guò)渡：百靈鳥(niǎo)為什么喜歡大草原？

(1)誰(shuí)能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來(lái)。

(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛(ài)之情？請(qǐng)

你試一試，讀一讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話。

(五)總結(jié)。

1、聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

(六)口語(yǔ)交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎？能向大家介紹一下嗎？

1、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

2、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

3、我無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的祖國(guó)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

(七)作業(yè)

背誦課文。

第二課時(shí)

(一)開(kāi)課導(dǎo)入

(二)背誦課文

采取多種形式練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)生字詞

1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。

4、練習(xí)鞏固字形

(1)看偏旁組字組詞。

(2)給熟字加偏旁組成新字

月—()十—()巴—()也—()

5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。

(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。

(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬)

請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

(3)練習(xí)寫字

先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

第三篇：《美麗的草原》教案

《美麗的草原》教案

執(zhí)教人：李蕾

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《天堂》《草原上》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情及蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受美麗草原的遼闊、寬廣。

2、能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱《草原上》。

3、能參與音樂(lè)的表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。

4、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)草原。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)，了解音樂(lè)旋律的走向，感受所欣賞歌曲的音樂(lè)情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、蒙古族服裝、學(xué)生帶彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《那達(dá)慕之歌》，學(xué)生隨著音樂(lè)拍手入教室坐好。

2、師生問(wèn)好。師：同學(xué)們好！同學(xué)們還記得這首歌嗎？（那達(dá)慕之歌）

是的，這是我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)的一首歌，這是哪個(gè)民族的歌曲呢？（蒙古族）誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下那達(dá)慕？（那達(dá)慕是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)，一般在七八月份，草原人民摔跤、射箭、起碼，好不熱鬧）

3、導(dǎo)入新課。

師：今天呢，老師就帶同學(xué)們到大草原大草原去看看，感受一下它的美麗與富饒。播放音樂(lè)風(fēng)光短片

師：談?wù)勀愕母惺埽ǚ浅Ｃ溃。?/p>

你對(duì)大草原還有哪些了解？（學(xué)生回答）

同學(xué)們的知識(shí)非常豐富！是的，蒙古族是一個(gè)以游牧為主的民族，那兒草木豐盛、牛羊成群，有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的馬頭琴，有熱情好客、能歌善舞的蒙古人民，有噴香的奶茶，有豐富的煤、鐵資源，更有那優(yōu)美悠長(zhǎng)的蒙古民歌，宛如一顆明亮的珍珠鑲嵌在碧綠的草原上，散發(fā)著奇異的光芒，今天我們就來(lái)欣賞一首蒙古歌曲《天堂》

一、欣賞歌曲《天堂》

1、放音樂(lè)視頻《天堂》

2、師：同學(xué)們，你們知道這首歌是誰(shuí)演唱的嗎？（騰格爾）

3、介紹騰格爾：是的，創(chuàng)作并演唱這首歌的就是地道的蒙古族藝術(shù)家騰格爾，他出生于內(nèi)蒙古，從小深受蒙古音調(diào)的浸潤(rùn)，又受過(guò)良好的專業(yè)音樂(lè)教育，他那粗獷的聲音具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在呢，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛，聆聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)的過(guò)程中思考：歌曲可以分為幾部分？這幾部分有什么特點(diǎn)，能表達(dá)出作者什么樣的感情？ 放音樂(lè)（無(wú)畫面），同時(shí)播放PPT課件展示問(wèn)題 依次提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：“歌曲分為幾部分？”第二個(gè)問(wèn)題：這幾部分有什么特點(diǎn)？能表達(dá)出作

者怎樣的情緒？

師：同學(xué)們的回答非常精彩，假如現(xiàn)在給你一盒彩筆一張紙，你打算怎樣表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用語(yǔ)言，用圖形或線條，用色彩等。

好的，那我們拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的彩筆和紙，來(lái)畫一下吧！同桌可以小聲討論一下。找2—3個(gè)同學(xué)展示并講解教師總結(jié)講解

5、欣賞不同版本的《天堂》

師：同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在是太讓我吃驚了！我想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)！讓同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看用不同的音樂(lè)形式表現(xiàn)的《天堂》 首先看一下舞蹈版

大家知道蒙古人喜歡并常用的樂(lè)器是什么嗎？（馬頭琴）對(duì)，馬頭琴因琴桿上刻有馬頭而得名，我們來(lái)聽(tīng)一下

6、師生同唱歌曲

師：現(xiàn)在老師迫不及待的想唱一唱這首歌了，大家想不想跟我一起唱？

7、通過(guò)演唱，大家發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的每一句結(jié)尾的音有什么特點(diǎn)？（拖的很長(zhǎng)）是的，這首歌曲的曲調(diào)悠長(zhǎng)，它的節(jié)奏呢？是比較稀疏還是非常緊密？（稀疏）樂(lè)句的結(jié)構(gòu)呢？是對(duì)稱的呢還是富有變化？（對(duì)稱），是的，這首歌呀，具有典型的蒙古長(zhǎng)調(diào)歌曲特點(diǎn)。

8、屏幕顯示：長(zhǎng)調(diào)民歌特點(diǎn)

9、師：大家再來(lái)仔細(xì)觀察一下，這首歌曲的曲譜中，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（613）是的，蒙古民歌一般就是由612356五個(gè)音組成，其中最多的是613，現(xiàn)在我們一起唱一下，你能用手勢(shì)表現(xiàn)一下嗎？現(xiàn)在啊，我要考考大家。（往黑板上貼樂(lè)譜），大家請(qǐng)看，這兒有一首很短小的蒙古民歌，其中呢每行后邊兩個(gè)小節(jié)空著，請(qǐng)同學(xué)們從613三個(gè)音中選擇一個(gè)合適的填上，來(lái)，我們唱一唱，教師彈琴，到空白處，師：大家說(shuō)這兒填什么？分別聽(tīng)一遍,大家邊唱邊用手勢(shì)告訴我！請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把正確的音填上。

10、我們來(lái)演唱一遍。

11、師：大家能否填上歌詞唱一唱？ 三：課堂總結(jié)

師：今天的這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了草原美麗的風(fēng)光和優(yōu)美抒情的蒙古長(zhǎng)調(diào)歌曲，還體會(huì)到了蒙古人民對(duì)大草原的熱愛(ài)之情，同學(xué)們以后一定要到大草原去看看，不過(guò)呢，我要提醒大家，現(xiàn)在由于過(guò)度砍伐和放牧呢，草原“沙化“的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，有些草原漸漸變成沙漠了，因此呢我呼吁大家，要保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)草原讓草原成為我們永遠(yuǎn)的“天堂”。今天的課到此結(jié)束！

第四篇：《美麗的草原我的家》教案

《美麗的草原我的家》教案1

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，體會(huì)草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對(duì)這片神奇的土地的深切的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)詩(shī)歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、結(jié)合詩(shī)中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會(huì)草原的美，牧民的幸福生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫?！钡纳羁毯x。

教學(xué)方法：

讀中悟讀中想讀中思讀中繪

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)草原的圖文資料、音像資料、文字資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌聲飛揚(yáng)激情引領(lǐng)

1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導(dǎo)入新課）

師：藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動(dòng)人旋律，歌曲《美麗的草原我的家》一直讓人們對(duì)內(nèi)蒙古有著無(wú)限的遐想與神往。

現(xiàn)在，讓我們也來(lái)聆聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光，邊聽(tīng)邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生想到什么就說(shuō)什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍(lán)；牛羊遍地?；蚴窍氲皆?shī)歌《敕勒川》）

2、師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進(jìn)草原、親切草原、品味草原（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題

過(guò)渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無(wú)數(shù)的美景，風(fēng)吹草浪，鮮花點(diǎn)頭，藍(lán)天、白云、綠地令人神往。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，認(rèn)真聽(tīng)讀課文，一邊聽(tīng)，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？

二、配樂(lè)讀文，再現(xiàn)草原

1、師配樂(lè)讀文。提問(wèn)：美麗的草原究竟美在哪兒？

（相機(jī)板書：景色美生活美）

2、草原的景色美，生活也美，相信同學(xué)們讀得會(huì)更美。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出本課要學(xué)習(xí)的生字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？（可以說(shuō)子的結(jié)構(gòu)，組詞，換偏旁等方法識(shí)記字形）

4、匯報(bào)檢查

（1）大屏幕出現(xiàn)生字，生讀，并說(shuō)說(shuō)記憶方法。

（2）多音字“撒”（可以請(qǐng)學(xué)生回憶前面那篇課文曾出現(xiàn)過(guò)？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）

（3）讀一讀本科的生字

5、生字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）

三、圖文并茂，置身草原。

1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)草原美的呢？找同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，從這首詩(shī)中都知道了什么？

（預(yù)設(shè)：草原遍地都是綠色；鮮花盛開(kāi)引來(lái)無(wú)數(shù)的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥(niǎo)在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）

《美麗的草原我的家》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。

3．感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一份。

教學(xué)過(guò)程：

一、跳一跳，草原小駿馬。

1．談話：旅游過(guò)的地方。

師:你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？去過(guò)哪里？

小結(jié)：我們的祖國(guó)是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！

2．律動(dòng)：草原小駿馬。

（1）播放PPT。提問(wèn):這是哪里？怎么去？你們會(huì)騎馬嗎？怎么騎？

（2）播放音樂(lè)。

（3）師：這一次音樂(lè)有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì)跑得慢，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)！

二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè)擠奶舞。

1．欣賞蒙古風(fēng)光片。

師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？

2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

（1）嘗試自己做動(dòng)作。

（2）老師示范擠奶動(dòng)作。

（3）再次示范。

（4）動(dòng)作講解、練習(xí)。

3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？

（2）跟著音樂(lè)，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

4.組合動(dòng)作快樂(lè)舞蹈。

（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會(huì)了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的牛奶。

（2）完整表演。

（3）不同姿勢(shì)再次完整表演。

三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。

播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

活動(dòng)反思：

這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過(guò)深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)想象激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá)，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。

三、抓朗讀走進(jìn)文本

讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè)趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的'基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞

學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。

《美麗的草原我的家》教案3

教材分析：

《 美麗的草原我的家》用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。

歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂(lè)段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂(lè)段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè)心情。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)多種形式的欣賞活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛(ài)之情

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法：

試唱法、聽(tīng)賞法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 課件出示：大草原畫面 蒙古族的風(fēng)土人情

師：看我們來(lái)到了什么地方？

學(xué)生欣賞畫面

師問(wèn)：你在草原上看見(jiàn)什么景色？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

三 欣賞《美麗的草原我的家》

1、初聽(tīng)歌曲。

師：播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內(nèi)容。

聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？

2、學(xué)生聆聽(tīng)后交流回答自己的感受。

3、了解演唱者德德瑪。

課件出示：

德德瑪（1947） 蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟(jì)納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂(lè)。19 64年入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)民族班學(xué)習(xí)。現(xiàn)任中央民族歌舞團(tuán)獨(dú)唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、 《嘎達(dá)梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。

4、分段欣賞。

師：大草原多么美麗?。∪绻覀兩钤谶@里，會(huì)是怎樣的心情？歌曲中表達(dá)草原人民對(duì)草原怎樣的一種感情？為什么？請(qǐng)同學(xué)們看歌詞分段欣賞歌曲。

課件出示歌詞

學(xué)生聆聽(tīng)談感受

5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進(jìn)一感受歌曲表達(dá)的對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。

6、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂(lè)器伴奏。

四 拓展延伸

課件出示：

聆聽(tīng)騰格爾創(chuàng)作并演唱的《天堂》，試著跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？

比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》，兩位歌唱家在演唱風(fēng)格上、音樂(lè)情緒上有何不同？

學(xué)生交流匯報(bào)

五 課堂小結(jié)：

今天，我們乘著歌聲的翅膀去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內(nèi)蒙音樂(lè)，通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了內(nèi)蒙古的草原風(fēng)情，感受到了我們偉大祖國(guó)的大好河山。在以后我們還要學(xué)習(xí)其他民族的音樂(lè)，對(duì)少數(shù)民族能有更進(jìn)一步地了解。

板書設(shè)計(jì)

美麗的草原我的家

中速 贊美的

教學(xué)反思

《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

在這堂課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到美麗的大草原，然后通過(guò)不同形式的聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)文化的了解更豐富，交流也更主動(dòng)。更喜歡蒙古族音樂(lè)。

第五篇：《美麗的草原我的家》教案

《美麗的草原我的家》

教材分析

《美麗的草原我的家》用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒……這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂(lè)段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂(lè)段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè)心情。

學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)多種形式的欣賞活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛(ài)之情

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法

試唱法、聽(tīng)賞法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

課件出示：大草原畫面，蒙古族的風(fēng)土人情。師：看我們來(lái)到了什么地方？ 學(xué)生欣賞畫面。

師問(wèn)：你在草原上看見(jiàn)什么景色？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

三、欣賞《美麗的草原我的家》

1、初聽(tīng)歌曲。

師：播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內(nèi)容。聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？

2、學(xué)生聆聽(tīng)后交流回答自己的感受。

3、分段欣賞。

師：大草原多么美麗?。∪绻覀兩钤谶@里，會(huì)是怎樣的心情？歌曲中表達(dá)草原人民對(duì)草原怎樣的一種感情？為什么？請(qǐng)同學(xué)們看歌詞分段欣賞歌曲。

課件出示歌詞。學(xué)生聆聽(tīng)談感受。

5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進(jìn)一步感受歌曲表達(dá)的對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。

6、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論，可加入小樂(lè)器伴奏。

四、課堂小結(jié)

今天，我們乘著歌聲的翅膀去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內(nèi)蒙音樂(lè)，通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了內(nèi)蒙古的草原風(fēng)情，感受到了我們偉大祖國(guó)的大好河山。在以后我們還要學(xué)習(xí)其他民族的音樂(lè)，對(duì)少數(shù)民族能有更進(jìn)一步地了解。