第一篇：國寶大熊貓 公開課教案

十七

國寶——大熊

2017/3/24 教學(xué)目標(biāo)

1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因。

2、品味文中準(zhǔn)確、生動形象的說明。

3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護(hù)大熊貓的意識。

教學(xué)過程（課前板書：“明對象、抓特征、理順序、品語言、析方法” 及課題）

一、由熊貓圖片導(dǎo)入：

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)驗(yàn)收

1.我來讀

2.“熊貓知識”競答

四、釋題（板書：珍貴）

五、感知熊貓

瀏覽課文，思考并回答下列問題：

1、課文中哪一句概括介紹大熊貓是“國寶”？大熊貓之所以珍貴的原因是什么？（請分別用文中的一句話回答）（找出后，齊讀）

2、課文介紹了大熊貓的哪些方面的知識？（閱讀第6節(jié)、第9節(jié)、第11-15節(jié)）（方法提示：抓中心句及關(guān)鍵詞）（小組討論）

六、親近熊貓

每個(gè)方面有什么特點(diǎn)？ 明確：

1、外形特點(diǎn)：可愛（板書：可愛）

生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處 活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍 繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔 2、1-3節(jié)寫了什么？有什么作用？第5小節(jié)引用古籍說明什么？ 先寫珍貴，然后再寫珍貴的原因，這就是由果到因的邏輯順序。

（板書：由果到因）

七、品讀熊貓

（一）賞析品味：語言的生動性

請同學(xué)們找出文中描寫生動的語言，大聲朗讀后賞析。（先讓學(xué)生自由發(fā)揮，找出相關(guān)句子賞析，教師后補(bǔ)充。）教師補(bǔ)充：

1、頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。賞析：運(yùn)用比喻，突出大熊貓兩個(gè)眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。

2、有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。

賞析：運(yùn)用擬人、排比手法生動形象地寫出大熊貓的憨厚可愛。比較語言特點(diǎn)和效果（齊讀）

（A）體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

———《辭?！?/p>

（B）大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。

———《國寶—大熊貓》

（二）賞析品味：語言的準(zhǔn)確性

請同學(xué)們找出下列句中能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語并賞析。

第11段：一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。不過，大熊貓有時(shí)也顯露食肉的本性，捕食竹鼠之類動物。

第12段：冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。

第13段：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，只有在發(fā)情期，雌雄才暫時(shí)同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔。

第14段：正因?yàn)榇笮茇埛敝称D難，存活又難，所以如今我國野生的大熊貓屈指可數(shù)，估計(jì)只有1000只左右。

（三）合作探究：說明方法

課文中綜合運(yùn)用了多種說明方法，你能找出幾處并說說它們的作用嗎？ 提示：討論運(yùn)用的說明方法，并舉例說明。（此環(huán)節(jié)學(xué)生自由發(fā)揮，教師補(bǔ)充。）教師補(bǔ)充：

1、生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隱士”。明確：運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地說明大熊貓喜歡人煙稀少的僻靜環(huán)境，喜歡泉水豐富、竹類眾多的地方。

2、第5段的主要說明方法及作用。明確：主要用了引用的說明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載，進(jìn)一步說明了大熊貓的珍貴由來已久的特點(diǎn)，更具有說服力、增強(qiáng)說服力。補(bǔ)充：教師介紹“引用”的說明方法

3、第7段主要運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？ 明確：主要用了舉例子，列數(shù)字的說明方法。

作用：舉了熊貓?jiān)谌毡敬笫軞g迎的例子。具體真切地說明了大熊貓作為友好使者。在國際上的轟動效應(yīng)的盛況，表現(xiàn)我國大熊貓?jiān)趪馐艿降臍g迎，從而說明了大熊貓的珍貴。

4、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活?！?/p>

運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較說明方法；

作用：具體、形象地說明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活的特點(diǎn)，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。

六、拯救熊貓 閱讀資料，了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，分析造成原因，討論如何保護(hù)和拯救大熊貓。資料兩束

目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻：

生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護(hù)野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全球野生動物的非法貿(mào)易總金額高達(dá)50億美元，這其中的絕大部分來自于野生動物活體的販賣以及野生動物皮毛、藥材和其他制品。野生動物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來的非法收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)字。

被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說，25年的時(shí)間內(nèi)，在野生動物貿(mào)易高額利潤的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。試試看

針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫一條有警示性的標(biāo)語、建議或公益廣告！

七、課堂小結(jié)

1、本文從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性，說明了大熊貓成為國寶的原因。

2、全文結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料。

3、文中運(yùn)用了生動的語言進(jìn)行說明。

4、綜合運(yùn)用多種說明方法介紹大熊貓的可愛、珍貴等特點(diǎn)。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

第二篇：《國寶大熊貓》教案

《國寶――大熊貓》 教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí),了解大熊貓的有關(guān)知識。

2、感受說明文語言的準(zhǔn)確與生動。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、走近作者

2、檢查生字詞：

（三）一讀課文，整體感知

編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓?jiān)谕鈬百F賓”待遇和人見人愛的特點(diǎn)，為我國 特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個(gè)過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生 活習(xí)性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（四）二讀課文，提煉總結(jié)

1、齊讀課文1至7自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因：

2、熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節(jié)，并說說這一部分讓你了解了哪些內(nèi)容？）

3、讀17自然段，畫出直接點(diǎn)題的句子。

（五）再讀課文，感受語言

找出自己喜歡的句子，談?wù)劺碛?？（要求：從修辭及說明文語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述）

（六）學(xué)以致用

給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

第三篇：《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價(jià)值。

2．感受本文形象生動的說明特點(diǎn)。

3．強(qiáng)化保護(hù)瀕危動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。

前準(zhǔn)備：

在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀文，寫生字詞。

學(xué)生自讀文，預(yù)習(xí)討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一時(shí)

（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片

（二）預(yù)習(xí)文

1．收集有關(guān)大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

．編寫文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結(jié)構(gòu)

第一部分：說明大熊貓?jiān)谕鈬百F賓”待遇和人見人愛的特點(diǎn)，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個(gè)過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動范圍和繁殖困難等外部條和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？

4．讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據(jù)自己收集的資料，對文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。

3．查找我國13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系文，用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。

4．準(zhǔn)備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備

第二時(shí)

1．充分準(zhǔn)備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內(nèi)容準(zhǔn)備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結(jié)束語。

（4）評委宣布結(jié)果

布置作業(yè)：

（1）日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

（2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護(hù)野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。

后語文實(shí)踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識。

3．把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

附教學(xué)資料

關(guān)于大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時(shí)，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因?yàn)樗∮姓滟F，只有中國的個(gè)別地區(qū)才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時(shí)，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛?。?974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個(gè)孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機(jī)會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。

更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個(gè)基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個(gè)物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每?。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。

“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來，各種生物也就保護(hù)下來，水土資源也保護(hù)了下來。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來?！?/p>

網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。

教案點(diǎn)評

建議指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關(guān)知識。

可進(jìn)行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報(bào)告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

重點(diǎn)理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強(qiáng)的形象性、生動性，準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。同時(shí)還運(yùn)用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”特征。此外，還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事，也豐富了的內(nèi)容，增添了的情趣，使更具有可讀性。都是教學(xué)中的重點(diǎn)。

第四篇：習(xí)作：國寶大熊貓教案

課題

國寶大熊貓

課型

習(xí)作

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.根據(jù)資料和問題提示，能抓住特點(diǎn)，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。

2.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)

抓住特點(diǎn)有順序地介紹大熊貓。

教學(xué)

難點(diǎn)

介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境?謎語激趣

1.動物世界是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2.今天我們要來寫一寫一種動物，先來猜猜，它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（課件出示2）

“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉?！?/p>

3.是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生說自己對大熊貓的了解，激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望?！?/p>

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、利用資源?學(xué)習(xí)表達(dá)

1.（課件出示3：大熊貓圖片）

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)如下：（課件出示4）

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

......2.師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；生活習(xí)性；為什么被視為國寶。（板書：外形（樣子）生活習(xí)性

為什么被視為國寶）

3.（課件出示5）

（1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）學(xué)生上臺說。

提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時(shí)要先舉手。

（3）小組內(nèi)說，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺說。

（4）組織學(xué)生參與評價(jià)。評價(jià)時(shí)，重鼓勵，少批評。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生說好的信心。]

三、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

1.師：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來說。怎么辦呢？對，你可以寫，就是把自己

【設(shè)計(jì)意圖：問題引領(lǐng)，資料展示，教給學(xué)生寫作的方法，解決一些疑難問題，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路。】

【設(shè)計(jì)意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個(gè)詞語?！?/p>

關(guān)于大熊貓的想法寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？

提示：寫得時(shí)候每段前面要空兩格。

2.學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。

3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需要不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。

4.可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，對問題的解答是不是準(zhǔn)確。

5.將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價(jià)和修改。

師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。）

6.在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。

7.請小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。

【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！?/p>

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

從同學(xué)們的介紹中，老師知道了這么多關(guān)于大熊貓的知識。那么，請同學(xué)們課后找一找關(guān)于小狗的信息，然后和同學(xué)分享一下吧。

板書

內(nèi)容

習(xí)作：國寶大熊貓

外形（樣子）

生活習(xí)性

為什么被視為國寶

教學(xué)反思

成功之處：

1.教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《國寶大熊貓》，指導(dǎo)孩子們根據(jù)問題提示和資料信息，以及課件出示的圖片，先用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合熊貓的樣子、生活習(xí)性、被視為國寶等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出來。

2.鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。

由于大家對大熊貓比較陌生，距離我們的生活較遠(yuǎn)，所以寫作前一定查找資料，了解透徹，才能把大熊貓介紹正確無誤。

不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，能提供給學(xué)生的信息資料外，其余的學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

第五篇：國寶大熊貓教案1

洪澤實(shí)驗(yàn)城東校區(qū)七語（下）自學(xué)案 主備人；竇錦亞 審核人：王婷婷 總課時(shí)： 二次備課

國寶—大熊貓

第1課時(shí)

備課時(shí)間：

課型：

上課時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識； 3.學(xué)習(xí)文中說明順序的方法和形象生動的說明方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

展示大熊貓圖片，指名描繪，說說感受，師由此導(dǎo)入并板書課題

二、自主學(xué)習(xí)

1、了解作者

作者葉永烈，科普文藝作家，報(bào)告文學(xué)作家。浙江溫州人。作品頗多，前期有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報(bào)告文學(xué)為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達(dá)其火》等。

2、詞語積累

讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。

嬉（）戲 憨（）態(tài)可掬（）瀕（）危 璀璨（）邛崍（）

．．．．．．．．浩瀚（）

棲（）息

孤僻（）分娩（）翌（）日

．．．．．繁衍（）上林苑（）笨拙（）．．．．理解詞語：

憨態(tài)可掬：

璀璨： 漫不經(jīng)心：

瀕危： 屈指可數(shù)：

浩瀚： 樂不可支：

殊榮：

3、初讀課文，整體感知

根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，完成下列填空：

本文是一篇科普說明文，文章以生動形象的富有感染力的語言介紹了珍稀動物（）的特點(diǎn)和習(xí)性。從全文來看，文章緊密圍繞（）這一中心主題來展開說明，突現(xiàn)它的可愛及珍貴。

三、合作探究

學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：

執(zhí)教：